每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
学生纪录保证书篇一
我是xxxxx学院xx系xx专业xx班xxx同学。
本人经家长同意后在20xx年xx月xx日自愿向学院提出提前实习的申请，实习单位是：xxxxx。提前实习的原因是：xxx。
如学院给予批准，我如下保证：
2、学生在办理提前实习手续时和进入提前实习状态后要无条件服从本管理规定，严格按照本规定的各项程序办理，待手续齐全接到《关于同意某某同学提前实习的通知》，并与班级政治辅导员共同到公寓办理离校手续后，方可离校，否则按自动退学处理。
8、实习期间未经学校准许，不擅自离职，否则将视作自动退学;实习期间如自行联系好新的工作实习单位，将由本人向学校再次提出申请，家长签字，出具接收单位证明，同时，毕业生要与学校重新签订《毕业生实习协议》。
9、因提前实习错过了用人单位的来院面试，责任自负;
保证人：xxx
20xx年xx月xx日
学生纪录保证书篇二
今天，我怀着愧疚和懊悔给您写下这份保证书，以向您表示我对逃课这种不良行为，深刻认识以及再也不逃课的决心。
开学之初强调不要逃课到现在，而我对错误的认识不足，导致这样的事情发生。在写这份保证书的同时，我真正意识到了这件事情的严重性和我的错误，违犯了学校规定，再次，我这种行为还在学校同学之间造成了极其坏的影响，破坏了学校的形象。做为学生本应该听从老师教导，服从老师的安排，尊师重教。而我这种表现，给同学们带了一个坏头，不利于学校学风建设老师是多么关心我们。爱护我们！而我却给老师找烦恼，添麻烦，所以我今后要遵守学校规定，听老师的话，充分领会理解老师对我的要求，并保证不会（有类似）的事情发生。希望老师给我改过自新的机会。通过这件事情我深刻的感受到老师对我这种败坏学风的行为心情，使我心理感到非常的愧疚，我太感谢老师对我这次深刻的教育。
我保证以后不再无故旷课，不再有类似的情况发生，我真诚地接受批评，并愿意接受处理。恳请老师相信我能够记取教训、改正错误！
此致
敬礼！
保证人：xx
20xx年xx月xx日
学生纪录保证书篇三
新学期开学在即，我想读书，在我多次恳求中，我尊敬的老爸终于答应给我继续上学的机会，所以我写下这份新学期保证书，算是给老爸的一种安慰，也是给我自己的一种督促。
以前并不爱惜学习的机会，经过一个寒假的反复思考，觉得自己大错特错，如果此时我不学习，等到步入社会之后，试问我拿什么立足于社会，我一向懒惰，怕累，怕辛苦。就算以后步入社会也是给人家做苦力活，我可吃不消。所以每逢想到这里，心里还是有一丝犹豫的，可是鼓不起勇气。
这次我想通了，决定发奋了。在新学期里面我向老爸保证如下：
1、最先要处理的，就是和以前的狐朋狗友断掉联系，不要让他们来影响和干扰我。
2、其次努力把以前落下的学习任务自学一遍。
3、我以前落下太多的课程，所以争取在这个学期上，把成绩提到全班中上游水平，然后下个学期争取向前五竞争。
4、多听老师的话，听父母的话，不玩游戏机，不玩电脑，请父母控制我的零花钱，让我认认真真的学习。
5、多向学习成绩好的同学请教，不懂就问。
我的保证就这么多，我一定会履行自己的保证，希望老爸监督。
学生纪录保证书篇四
由于山高谷深，山路崎岖，天登的孩子不可能每天往返10多公里到学校上课，惟一的办法就是住校。
但学校又拿不出钱来为学生盖宿舍，于是父母们就在学校前的一片山坡上为孩子们建起了一个个可供食宿的小木屋。
久而久之，就出现了一座拥有70多所小木屋，居住着200多位小村民的学生村。
已有30多年历史的学生村是天登最大的一个村，全体小村民都是白族或傈僳族，这里有的小木屋已住过父子两代人。
孩子们每天除学习外，还要自己生火、做饭、洗衣服。
从住进学生村的第一天起，孩子们无论几岁，一切都得靠自己去料理，否则就得饿肚子。
这里的孩子每天只吃两顿饭，上午10时，上完第二节课后，他们就要开始做早饭，早饭吃完后，下午6时才吃晚饭。
孩子们每天吃的米和蔬菜，是每周从家里背来的。
他们一周回去一次，每次来回的山路都要走四五个小时，所以粮食和蔬菜都得计划着吃。
学校还专门为家庭特别困难和兄弟姐妹多的学生盖了个大伙房。
虽说是大伙房，但开的全是小灶，孩子们各用各的灶，各吃各的饭。
一本字典对我来说，想得到它简直一点也不难，得到它根本就不是我们的梦想。
没有钱怎么买字典呢?于是一对兄弟俩只好利用周末时间到山上去采掘中药，采掘了整整一天的中药材，才只有一斤半，然后他们把中药材拿来去药材店里卖了，一斤买六元，一斤半的药材，他们就卖了九块钱，嗨!真是可怜呀!还未可以休息一下呢，他们还要拿这九块钱到小县城里买字典，而学校离县城要走十二小时才能到。
走啊走，兄弟俩终于翻过了一座又一座的高山，来到了县城时，找到唯一的一间书店了，售货员拿出了三本字典，第一本是最旧版的，第二本是比较新版的，而第三本是最新版的，当然，兄弟俩肯定是买了最便宜的那一本了，也就是最旧版的那一本，然后，他们高高兴兴地拿着梦寐以求的字典准备回家了。
当他们走过一间小食品店的时候，弟弟却痴痴地看着那些在吃东西的人，这时哥哥知道弟弟饿了，就拉着弟弟走到前面一点的买馒头的地方，哥哥问："阿姨，多少钱一个馒头?""七角"阿姨说，"七角?六角可以吗?""好啦，好啦，六角就六角，要多少个?""两个，刚刚好剩下一块二。
"买完要吃的东西，兄弟俩就准备跑回家了，谁知天公不作美，一场突如其来的.大雨把他们回家的计划阻断了，观后感《《学生村》观后感》(◆分享好文◆天快黑了，他们只好在街边过夜了，待明天一清早才赶回去上学。
第二天，他们回到学校的时候，老师知道他们一整天没回家，感到非常生气，于是就把他们叫进办公室，问清楚原因，并加以教导。
嗨…他们和我们相比，就像是天与地比，非常非常的可怜!
当影片将一幕幕展现在我眼前时，我被深深地震撼了。
是什么让一个个孩子远离父母独自求学，是什么让他们如此执着地坚持?回答是对知识的渴望，对未来的希望。
和他们相比我们这里孩子过得是王子公主的生活。
他们每天有家人接送，甚至晚上放学时家人早已等候在校门口，手里还拿着给孩子的吃的东西。
就怕上了半天的课把他们的宝贝饿着了，可是尽管如此还是经常能听到家长到学校向我们老师倾诉孩子很不听话，回家不能及时做作业，还得在家长的监督下才能把作业做完。
听家长讲孩子对待学习是如此无可奈何，仿佛我的脑海浮出现了一张张无奈的小脸，满脸写着我不愿意，我不想，我不要。
家长对此束手无策，可是却满怀期待，望子成龙，望女成凤。
何树松的班主任李绍军很快和魏星成了朋友。
25岁的李老师是学校聘用的合同老师，虽然每月工资只有150元，但也是李老师一家三口的主要经济来源。
一段时间以来，妻子总和李绍军吵架，因为他在新学期刚开学，走了15公里把自己的工资给了家境贫困的学生尹继梅交学费;还因为他要报考一年制师范，只有这样他才能转为正式老师。
这两件事使妻子非常生气，家里根本拿不出3000元钱供李绍军上学。
在那个小山村人们是朴实的，老师为了让学生回到学校继续学习，拿出自己的工资为学生交学费，而实际上老师也并不富裕。
老师的这个举动让观看影片的人为之感动。
在如今这个社会有多少人见风使舵，愿意攀高枝。
可是真正关心，爱护贫穷的人却没几个。
有的人远离，有的人熟视无睹。
人与人之间更多的是冷漠，让人感到的不是温暖。
在经济日益富裕的今天，我们人们之间没有因为经济的上升变得更加亲近，与之相反的是更加遥远的人心。
学生村晚上没电，惟一的一部电话常常风一吹线就断了。
虽然天登1000米的山脚下就是澜沧江，但由于长年伐木使这里水土流失严重，守着大江却常常在天旱少雨时喝不上水。
村干部们想尽办法为学校引水，可是在最干旱的5月，学校还是断水了。
学校断水后，魏星每天都要和孩子们到山下3公里外的地方背水，背回来的水主要用来饮用和做饭。
在学生村的生活很苦很单调，但和师生们生活在一起的每一天，魏星都被感动着，师生们对知识的渴望与追求，正是他苦苦寻找多年的一种精神：贫困乡村的人们需要社会的帮助，但更重要的是，脱贫还得靠他们自身的努力。
学生村的师生在贫困面前坚忍不拔的乐观精神。
一部影片给我们带来了很多思考，从中也获得了很多启发。
该片触及了中国乡村教育的重大社会问题。
与其说是讲述了贫困，不如说是面对贫困坚忍不拔的乐观与奋发的精神。
背景厚重，剪辑流畅。
创作者对被拍摄者的情感投入也是该片成功的因素”
这是云之南人类学影像展对获得”评委会特别奖“《学生村》的颁奖词。
正如评语所说，导演魏星用影像忠实记录了上个世纪90年代末期中国农村教育状况：教学设施严重不足，学费偏高，在农村占比重最多"民办教师"和"代课教师"生活的窘境!为什么一部99年的片子现在看来依然感染人，因为他记录下一个特定年代特定群体人的生活，记录下一段历史，这大概就是一部优秀纪录片应具备的素质，能够经的起时间的磨砺!
《学生村》中孩子们的生活对我来说很亲切，交不起学费哭泣的母亲，何树松与杨灿军两兄弟上山采药卖钱，学生们偷偷跑出学校看录像的情节，让我好似回到自己的童年时代，想起了我家乡的那所小学。
关于99年的中国农村教育状况，让我们来看一组数据：从《义务教育法》颁布之后到实现“基本普及”之前的15年间总计有1亿5000多万少年儿童完全没有或没有完全接受义务教育——当然其中绝大多数还是在农村;每年全国有130万的农村少年在小学毕业后即走向社会成为“劳动力”;农村青少年初中升高中的比例，从1985年的22.3%降到1999年的18.6%;1999年，城市小学生的人均经费为1492.2元，而农村是476.1元，城市初中生的人均经费为2671.2元，农村是861.6元(来源于中国教育先锋网 2004-02-04)。
由云南电视台魏星于1999年执导的纪录片，记录了云南大理白族自治州云龙县一个名叫天登的特殊村落。
村民的年龄在6~14岁之间，约有200多人。
他们全部隶属于天登中心完全小学，而这群孩子们所聚集的村落也被人们称作学生村。
导演魏星用影像忠实记录了上个世纪90年代末期中国农村教育状况：教学设施严重不足，学费偏高，在农村占比重最多"民办教师"和"代课教师"生活的窘境!
该纪录片获得2003年云南影像展评委会特别奖，颁奖词对该片的评价是“触及了中国乡村教育的重大社会问题。
与其说是讲述了贫困，不如说是面对贫困坚忍不拔的乐观与奋发的精神。
背景厚重，剪辑流畅。
创作者对被拍摄者的情感投入也是该片成功的因素”。
学生纪录保证书篇五
;闻一多先生一生投身教育，一心救国，最终走向殉道之路。在那个战火纷飞的年代，有无数同闻一多先生一样的中国人一心求学，只为了救国、救国、救国、还是救国。学文，为往圣继绝学，延续中国文化；学理，为国家之兴旺，筑强国之根基。日军侵华，火烧昆明城，空袭是人们的日常，多么令人无法想象，而在如此环境下，西南联大的教师和学生未曾因此停止过一日学习与工作。为什么在几乎没有经济支撑的条件下，他们还能有如此卓越的成就?因为那时没有什么自身利益的争夺，只是一心为了国家能够更好，为了国家的未来去潜心读书、潜心研究。敌人摧残了城市、摧残了乡村、摧残了山川河流，却毁灭不了我们五千年来的文化种子，炮火只会让我们的士气更加刚毅，人民的心更加团结。中华五千年文化血脉源远流长，岂是一场战争就可以磨灭的。那时的学者，不仅赓续了一个民族的文化血脉，同时，在那样抗争的年代下，应该说是一代中华民族精神在非常时期的一种体现。
西南联大，是中国历史上群星闪耀的一处所在，也是中国人的血性与风骨展现得最淋漓尽致的时期。“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。”西南联大虽只存在了八年时间，在那段山河破碎，硝烟四起的时代，为学生们提供了一个学术自由的环境，一群读书人凭一身风骨，守护了国家文脉，为国家日后的发展做出了伟大的供献。
如今，中国再也没有了这样的大学，能彪柄于世界大学之林毫无愧色。树自由之风气，立独立之思想。明月清风，傲雪凌霜。山河沦落处，群星闪耀时！
在那山河破碎、烽火硝烟的年代，有这样一群读书人不畏枪林弹雨、不惧条件艰苦，凭借一身风骨，守护国家文脉。是他们，书写了那段波澜壮阔的历史，担当着民族脊梁。在那个战争年代，他们有一半的日子天天躲避日寇飞机的轰炸。物价飞涨，师生在半饥半饱的状态下，在那样艰苦的岁月里，为中华民族培育了一大批人才。
愿大师之风骨永不朽！
在当时，日本军队的全面进攻，早已将北京吞噬 ，许多学校也被迫撤出了所在地。在西南联大，老师和学生如同中国的一寸火苗，燃起熊熊的希望；如同夜空中的北斗七星，指引中国人前进的方向；又如同一堵高墙，用生命用尽全力地阻挡日本人思想的掠夺。日本人一次又一次地试图击垮中国人内心的顽强，但又一次一次被中国人的毅力所屈服。当时条件如此简陋，无时无刻都心惊胆战，尽管图书馆被日军炸出一道又一道的裂缝，学生们却依旧打着雨伞，前去借书。他们对知识的热衷，如同野草般“野火烧不尽，春风吹又生。”虽然当时中国经济条件落后，但是，我们坚持不懈的毅力如同一根韧劲十足的绳子。有时可能会被无情的蹂躏扭曲，但是只要拉紧两端的绳子，它又再一次回到了属于它原来那个坚定不移信念的样子。
钱学森曾说：“不要失去信心，只要坚持不懈，终究会有成果的。”抗日胜利的真谛，细细品味，便能悟出其中的道理，妙哉！
当我观看这个系列的纪录片所描绘的，在那个山河破碎、战火硝烟的年代，有这么一群读书人不畏枪林弹雨，不惧条件艰苦，凭借一身风骨，守护着国家的重要文脉。是他们，书写了那波澜壮阔的一段精彩历史，担当着民族的栋梁。他们每个人生命中都曾有一半的日子在天天躲避日寇飞机的轰炸，师生几乎都在半饥半饱的状态下寒窗苦读。
今天的我们早已不再拥挤在破败不堪的屋子里学习，不用再忍饥挨饿。然而现在又有多少人学会了珍惜今天来之不易的美好时光呢?联想到过去的他们因为一场浩劫四处分散，命运不一，再想想如今我们学习的氛围和状态，是不是应该自省和反思?在最和平的年代却浪费了最好的资源。
黑格尔曾说过：“一个民族，有一群仰望星空的人，才会有希望。”正是因为祖国有着像闻一多、蒋梦麟、汪曾祺等头脑清醒的人士，中国才逐渐强大了起来，繁华了起来。所以这时候的我们一定要跟紧时间的脚步，努力读书，以后一定会给中国带来不一样的繁荣昌盛！
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