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小学师德测评调查问卷篇一
按镇教办的要求，4月份定为师德建设月活动，加强教师素质建设，在工作中，我们坚持贯彻“十六”大会议精神，坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”的重要思想为指导，全面转变教育思想和教育观念，培养广大教师爱岗敬业精神，自觉实施素质教育，努力把我校教师建设成一支道德高尚、业务精神良的队伍。取得了一定成绩，现就全面工作总结如下：
1、抓园丁形象工程建设，努力提高教师职业道德素质 ①抓学习，提高认识。
我们学校组织教师学习了《中小学教师职业道德规范》、《教师法》、《中华人民共和国义务教育法》、《未成年人保护法》等。通过学习，广大教师树立教师职业的光荣感，增强了教师的责任感和使命感，自觉做到强素质、树形象。②抓重点，开展如系列教育活动。在师德建设工作中，我们从德为师之本这一重点出发，陆续开展了“爱岗敬业”、“正师风、树师魂、正行风、树形象”等师德系列教育活动，组织多种形式的研讨会，报告会，写笔记等形式营造师德建设的氛围。在全校教师中掀起了树良好教师职业道德风尚的热潮。③抓评估，增强教师职业道德建设的自觉性。
对教师职业道德进行考核和评估，是保证教师职业道德建设不走过场，由抽象到具体的重要工作环节。因此，我们严格了教师的职业道德考核制度。我们从两方面入手，一是教师师德的日常表现。二是一年一度的师德评估工作。做到：对教师的先进事迹和违法违纪行为随时记录，做为教师职业道德评估、考核、评聘、晋级、奖惩的重要依据，对于师德高尚、业务精良、学生爱戴、家长信赖的教师在评优工作中给予照顾。同时，实行一票否决，坚决杜绝体罚和变相体罚学生的现象。坚决取缔乱办班，滥订复习资料，乱收费的行为。使师德建设工作收到了实效。④抓深入，保证师德教育活动效果。为把师德建设活动引向深入，我校因校制宜，开展各种形式的教育活动，如开展一次师德专题讲座；组织一次师德大讲演；每人撰写7500字的笔记；并组织了“爱事业、爱学生、爱学校”活动和忠心献给事业、爱心献给学生、诚心献给他人、放心献给家长、专心留给自己活动。在教师中提倡三种精神。即：热爱事业，忠于职守的敬业精神；强化形象，为人师表的奉献精神；德才兼备，又红又专的进取精神。
⑤抓典型，促进师德活动的开展。榜样的力量是无穷的。为了推动师德建设活动的开展，树立了自己学校的典型。如郭双珍教师在班级个别差生的转化中不怕吃苦、麻烦、循循善诱，使原本学校出名的差生成为乐于助人、争做好事、勤学上进的好学生。不论严寒暑酷，风刮雨下，为全校教师树立了榜样，在他们全校师生的共同努力下，教育教学质量逐步提高。
2、教师职业道德建设活动和校本培训、业务进修、教师职务培训及校长培训相结合。不断研究和探索新时期师德建设的特点和规律。①把教师职业道德建设和全面实施素质教育结合起业。
邓小平指出：办好学校的关键是抓好教师队伍建设，德在教育中起着主导作用，学生素质的高低，深化教师队伍建设是实施素质教育的保证。实践使我们认识到：教学活动不只是知识的传授过程，它更是以人影响人，经人格影响人格的过程。特别是可塑性极强的少年儿童来说，教师人格教育的力量尤其重要。为全面推进
素质教育，必须提高教师职业道德水平。
②把加强教师职业道德建设和全面提高教学质量结合起来。
我们呼吁全校教师都要做到严谨治学树立良好的学风和教风，从教师教案书写到课堂板书、从语言表达到思维训练、从观察学生个性到因材施教，都必须做到一丝不苟。要组织教师大练教学基本功，积极参加校本培训，业务进修和职务培训。③加强对教师职业道德建设的组织和领导
我校按镇教办的要求和部署，制定了：教师职业道德建设活动实施方案，同时成立组织机构，做到了定期研究、总结师德建设工作。
我们决心认真总结经验，不断加强学习，强化师德建设工作，早日把我校教师队伍建设成一支道德高尚、业务精良的队伍，以适应新世纪教育事业发展的需要。
二、整改措施
1、进一步建立健全师德师风制度机制
师德师风建设是一项系统而复杂的工程，是永恒的主题。良好的规章制度是提高约束力，增强凝聚力的主要机制。为此学校将结合工作实际，对照师德规范要求，科学制订和逐步完善师德师风各项规章制度。要发扬民主，使师德建设制度化，常抓不懈。
2、加强学习，提高认识，师德师风建设常抓不懈。
学校要经常性地采用各种形式，加强师德教育的学习与宣传。学校领导经常了解情况，及时梳理总结，面对面和教师交流。使先进典型深入人心，力争建成一支师德高尚，教育理念新，教学技艺高的一流教师群体。
3、要进一步健全师德师风建设的保障、监督机制
学校的领导、党员要率先垂范，以身作则，加强自身职业道德修养，依法治校，依法治教。要把师德师风建设考核作为队伍建设的重中之重，全方位、多角度地对教师职业道德情况进行监督和评议。同时鼓励家长、学生对教师职业道德情况进行评议。学校成立由行政、工会、教师代表组成的聘任制考核领导小组，对教师职业道德进行考核和评议，按学校制定的教职工教育、教学工作评估细则中的教师职业道德专项每期进行一次量化评分，作为教职工聘任思德方面的考核依据。
4、要进一步尊重学生、厚爱学困生。
教师要树立新理念，充分认识到教师和学生人格上是平等的，相互之间是平等对话的主体。当学生犯错误时，教师要和言悦色,认真查明事情原委，妥善做好工作。
根据智力多元化理论，人的认知能力是有差异的。我们对学困生要从智力和非智力因素、情感、态度、价值观方面找出差因，因材施教，分类指导，分等要求。要找出学困生的闪光点，找准最近发展区，使他们的长处得到展示，充分体验到我能行。不得用羞辱歧视性的语言批评学困生。学校将教师对学困生的情感态度纳入师德考核评估。
5、要进一步尊重家长
教师要针对学生实际，采取多种形式和家长交换意见，根据情况有针对性地进行家访。要经常性的了解学生的学习和生活情况，和家长交换意见时要抛弃陈旧观念，要多讲孩子的闪光点，对孩子的点滴进步给予充分肯定，切实做好家校联系教育工作。让家长分享孩子成长的快乐。切实杜绝把家长会开成告状会的做法。家长到学校和老师交换意见，要热情接待，耐心解释。做到送一杯水，一把椅子让座，一席暖人心的话。教师在任何情况下都不能和家长争执，倾心听取家长陈述，耐心做好解释工作。家长无论用何种方式咨询问题，都要做好解答工作。
6、要进一步发挥榜样的激励效能
榜样的力量是无穷的。学校要发挥身边的榜样作用，充分发挥他们的示范和导向作用。坚持以先进典型的思想和情操影响和带动全体教职工，激励全体教师把积极性、创造性充分发挥出来。要充分利用各种机会，总结经验，推广典型，表扬先进，指出不足，提出改进措施，全面推动教师职业道德建设。
南邵小学 2010.4.30
小学师德测评调查问卷篇二
师德考核制度
一、每学期末进行一次教师师德考核，师德考核由教导处具体组织实施。
二、师德分由教师互评、学生评、家长评、考评小组评四部分组成，其中教师互评占30%，学生评占10%、家长评占20%，考评小组40%。
三、教师互评：采取全体教师集体评议的方式进行。每位教师根据《南邵小学教师师德考核表》逐项对照打分。
四、全体教师投票选出考核小组成员。由考核小组结合教师平时的师德表现，在打分量化的基础上，进行综合分析对每位教师作出客观的评价。
五、考核等级：师德考核结果分为优秀、合格、不合格。
六、教师师德考核得分：教师自评、教师互评、学生评、家长评四项得分，按各项所占比例计算出实得分，然后把各项实得分合计为考核最后得分。
如出现以下情况之一者，直接定为不合格。
1触犯法律受到刑事处罚的，受到党纪。政纪处分尚未解除处分的。
2涉及本考核办法有关禁止性条款情节严重的。
3参与封建迷信和邪教组织的。
4由于失职造成学生较大不安全事故者。
七、考核结果应用
1纳入干部教师综合考核，占有一定比重。
2师德考核得分作为教师考核，职务晋升和评优奖励的重要依据。
寿光市上口镇南邵小学
2011.3
小学师德测评调查问卷篇三
南邵小学师德调查问卷汇总（家长）
为进一步规范教师职业道德,提高教师自身素质,我校在广大学生家长中发放了小学教师师德师风问卷调查表,对我校教师师德师风表现进行调查。
本次调查问卷共发放375份，回收375份，回收率100%。现将本次调查问卷中反映我校教师师德师风表现情况归纳如下：
1、关于教师体罚学生的问题。
由于学校的严令五审，学校已不存在教师体罚或变相体罚学生的现象。
2、关于廉洁从教的问题。
100%的家长认为我们学校的老师没有进行有偿家教或向家长索要财物。
3、关于学生家长对各班科任老师的总体评价，很多家长普遍欣赏自己孩子所在班级的语文老师和班主任。
4、广大家长对老师们的一些意见和建议。
1）、某些教师对孩子的写作能力的培养引导不够。希望今后能在教育教学过程中多下功夫辅导学生练笔。
2、有些教师对工作时冷时热，不是始终如一，工作受个人情绪影响较大，期盼老师能学会控制自己，以更大的热情投身教育。
3、有些家长认为，一些老师虽能尽本分治理好班级工作，但就是家访工作做得不好，希望老师能与家长多联系，多沟通，共同把孩子教育好。
4、还有些家长反映，有个别老师对孩子的管教不够严格。
五、广大家长给学校提出的一些意见和建议。
1、建议学校加强安全教育和做好安全防范工作，比如，学校应该在校门口安装路灯，方便学生走路，以免发生意外事故。
2、学校要加强校园建设和治理。多种些花、草，让孩子们在优雅的环境下快乐地成长。
3、建议学校重视家访工作的治理和完善，通过强有力的措施来保证老师和学生家长之间的联系、沟通，以便更好地教育孩子。
4、建议学校在经济许可的情况下，多添置一些教学设备。比如学校的电脑数量少，班额大，电脑又经常发生故障，孩子们不能够正常地上电脑课。
5、希望学校加强校风、学风建设，对教育教学工作要加强治理，不断提高教学质量。
6、建议学校积极开展课外活动，丰富孩子们的课余生活；开放学校的图书馆，让孩子们开阔视野；加强校园文化建设，让孩子们在浓厚的传统文化氛围里得到熏陶。
7、切实抓好师德师风教育，建立一支具有高尚师德，高素质的教师队伍，更好地履行教书育人的职责。
2010.7
就学生家长的调查卷而言，学生家长对学校教师的工作给予了充分的肯定，各教师的评价优秀占98﹪以上，个别教师存在的不足主要体现在：一部分教师与学生的师生关系一般，个别教师对学生的辅导不够，个别教师不能公正的对待每一个学生，个别教师与家长的交流沟通不够。对于出现的的这些问题。这说明我们学校的管理上还存在着漏洞，有待于在今后的工作中加强。同时我们对存在问题的教师也进行了反馈，限期让其整改。
对于存在的问题，我校也会高度重视，尽快解决。力争把我校办成令家长、社会满意的学校。
南邵小学师德调查问卷汇总（家长）
为进一步规范教师职业道德，提高教师自身素质，树立教师队伍良好形象。4月份我校在全校范围内开展了“师德调查问卷”活动。
学校向全校学生发放 “学校师德师风问卷调查表”，诚恳征求、了解学生对学校师德工作的意见和建议，自觉接受监督。
在学生的问卷调查中我们了解到：教师是敬业的，对学生是关心的，同学们绝大多数是喜欢我们老师的，老师对学生循循善诱，大多数老师能与家长及时取得联系。老师布置的作业适中，能及时批改作业，老师的语言文明，学生对老师总的评价是好的。没有发现如有偿家教、收受红包、增加学生过重负担等各种违规违纪的现象。
但是，我们从问卷中同时也了解到：老师对学生的了解不够；老师跟家长交换意见时态度个别不是很好；有少数老师不能做到在上课铃响过之前走进教室；在课堂上学生回答错误时，老师不能多启发；个别教师出现拖堂现象等等。
这些情况的了解，将帮助我们找出不足，改正存在的问题，有针对性的开展师德师风教育，让我们的每一位教师都能更努力的工作，更多的去了解我们的学生，更多的去关心我们的学生。我们要营造和谐的校园，我们要创造更美好的校园生活。
以上所述，我们对师德师风问卷调查表进行分析，综合，归纳的一些情况。问卷中反映的问题，我们将以实事求是的态度加以对待，我们将有针对性地对学校内部治理、师德师风等方面不断地改进，不断地完善，不断地提高广大教师的师德师风水平和自身素质。金沙乡九年制学校关于教师师德师风问卷调查的情况汇总（学生
根据上级教育部门的安排，我校在4月2日在多媒体教室召开教师师德师风问卷调查大会，参与人员有于校长和赵主任、吴玉学、郝军贤及学生代表（每班8——10人）。赵主任就师德师风在教育工作中的重要性以及当前学习的形势进行了阐述。其后由学生分别对问卷进行了填写，并于学生代表进行了谈话。就学生的调查卷而言，学生对教师的评价优秀占90﹪以上，存在的不足主要体现在：一部分教师与学生的师生关系一般，个别教师对学生的辅导不够，个别教师对课堂的管理不严，个别教师对作业的批改不够认真，还存在着极少数变相体罚学生的现象。对于出现的的这些问题，虽然学校已经三令五申，但还存在。这说明我们学校的管理上还存在着漏洞，有待于在今后的工作中加强。同时我们对存在问题的教师也进行了反馈，限期
让其整改。
此外学生对校长的一栏中的意见是：加强对吸烟、打架学生的管理，期望老师经常与学生沟通，提升学校操场的绿化程度，提高金沙九年制学校的升学率，加强对职业班的管理，提升网络教室的上网速度。对这些意见。我校也会高度重视，力争把我校办成令学生满意的学校。
小学师德测评调查问卷篇四
南邵小学师德贯彻落实情况
自开展师德建设月活动以来，我校坚定不移地贯彻落实上级领导的各项安排和部署，结合学校的工作实际，在师德师风建设方面，全体师生牢固树立科学发展观，以科学发展观为统领，坚持在发展中弘扬高尚师德，力行师德规范，提高师德水平，认真、扎实、有序地开展了师德师风建设系列活动。现将具体实施情况总结汇报如下：
一、活动组织到位
为了加强对师德师风建设专项活动的组织与领导，我校首先召开了领导班子会议，在会议上明确了开展师德师风建设要以科学发展观为中心，并切实地把这一中心思想贯穿到整个教育活动中去，才能在活动开展中，少走弯路，多出成效；少犯错误，多出经验。才能使活动为教师服务，为培育社会主义合格接班人这一大局服务。同时强调了开展此次教育活动的目的和意义。百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。教师承担着教书育人的光荣使命，教师不仅是知识的传播者，同时也是学校德育工作的实施者和青少年健康成长的引路人。师德师风状况关系学校教育工作状况和广大青少年的健康成长。开展师德师风教育就是为了更好的开展学校教育工作，提高教师队伍的整体思想、道德素质，促进教书育人，全面推进素质教育的重要举措。
二、贯彻落实到位
1、学习教育扎实有效。学校印发了《中小学教师职业道德规范》《义务教育法》《未成年人保护法》等教育法律法规和抗震救灾英模教师先进事迹，并统一发放了学习笔记本，要求教师认真学习。老师们通过认真学习《中小学教师职业道德规范》，从思想上明确作为一名教师应遵循的职业道德规范。严格要求自己，并开展互学互比和写心得体会，逐步提高自己的认识。特别是抗震救灾英模教师的先进事迹感人至深，给老师们极大的鼓舞和鞭策，激发了教师们热爱教育事业的自觉性。广大教师还利用业余时间进行自学，每人撰写了7000字以上的学习笔记，老师们边学习边记录边讨论，学习热情十分高涨。
2、认真组织师德反思和自查自纠活动。每位教师都分别从自身实际出发，检查自身存在的问题，明确今后工作的思路，每位教师分别做了表态发言。学校召开师德承诺大会，与每一位教师签订师德承诺书，真心实意地服务每一位师生。进一步地让每位教师心情愉悦、创新工作，不断进取，力创佳绩。
3、师德讨论深入广泛。在师德师风建设活动期间，我校认真组织开展了师德大讨论活动，讨论重点放在师德建设的现实意义、现代教育形势下的师德规范、违背师德的表现及解决措施、提高师德的途径和方法方面，每位教师在讨论会上积极阐述了自己的观点。讨论会结束后，老师们根据自己的师德表现和学习收获，积极制定并撰写了自己在师德师风方面的整改措施。
4、把师德师风建设与加强学校内部管理紧密结合。针对我校极少数教职工存在纪律观念淡薄，作风散漫，缺乏事业心和责任感，缺乏大局意识和团队精神等现象，学校引起了高度重视。为此，学校借助开展师德建设月活动这一契机，通过召开全体教师大会和个别座谈的形式，自上而下掀起了“进一步加强师德师风建设，深入开展整顿教师纪律作风”的高潮，并加大了对教师课堂教学的巡视力度和教师考勤等情况的记载。通过整顿，老师们遵守各项规章制度的自觉性明显增强，大局意识和集体意识明显转变。
5、把师德师风建设与创建安全文明校园有机结合。学校对校园中存在的安全隐患进行了全面及时地排查，并组织全体师生进行了传染病防治和自我防护知识教育等安全知识的专题讲座，特别是甲型h1n1的防控措施多次在全校师生大会上讲并为低年级生打了防疫针，各班通过板报、班会和校园广播站以及收看安全知识影视资料等形式警醒安全意识，积极开展“平安校园”的创建活动。
三、活动效果显著
我校在广泛开展以“科学发展观”为指导的师德师风教育及实践活动中，积极弘扬了正气，倡导了廉洁从教、文明施教、依法执教，倡导了教师要服务于学生的终生发展的理念，学校的其他各项工作也都得到了促进和完善。
1、校园育人环境更加优美了。通过师德建设活动，学校营造了儒雅优美的育人环境，让学生举目所及、举足所进的不仅是知识的殿堂，更是令人精神愉悦的美丽的场所。整洁的校园育人环境有益于陶治人的情操，塑造人的灵魂。
2、教师精神状态振作了。通过师德建设活动的开展，教师身上颓废的东西少了，健康的东西多了，精神面貌焕然一新。广大教师在平凡的工作岗位上兢兢业业，以身立教，淡泊以明志，宁静而致远，用自己高雅的志趣塑造着学生的灵魂，向学生奉献人类最美好的精神财富。
3、教师教学行为规范了。伴随着师德师风建设活动的开展，教师们认真进行了自查自纠、深刻反省和整改提高，教师中再无体罚或变相体罚学生以及有偿家教等违纪行为，教师们衣着得体、仪表端庄、谈吐儒雅、举止文明，谈的是学习、谈的是教研，师生和谐共处。
四、存在的不足和努力的方向
校以师为本，师以德为先。师德兴则教育兴。师德建设，关系到教师队伍的形象，关系到学校的可持续发展，是学校工作中的重中之重。通过开展这次师德建设活动，我们也发现了自身的一些不足，主要表现在：
1、活动的创新性不强；
2、开展师德建设与日常教学协调不够；
3、个别教师奉献精神有待增强，团队合作意识不够，存在重教书轻育人等现象。
针对这些问题，我们初步拟定了改进的计划：
1、进一步调动广大教师师德建设热情，集思广益，逐步建立师德建设的长效机制；
2、建立师德评议监督机制，广泛听取社会各界的意见建议，加强师德建设的针对性；
3、坚持教育与治理并重的原则，大兴学习之风，强化师德修养意识，依法治教，严格整治违反职业道德行为，全面提高师德水平，切实促进学校发展。
此次，师德师风建设活动的开展，使全校教师受到了深刻的教育，形成了“爱岗敬业、严谨笃学、关爱学生；刻苦钻研、勇于创新；淡泊名利、志存高远”的良好氛围，每位教师的思想政治素质和职业道德水平均有了不同程度提高，但师德的提升却是永无止境的，我校仍将不断继续创新师德建设的载体与方式，将其贯穿与学校教育教学工作的始终，不断提升教师的职业道德素养。
2010.6.11
