作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。
级品德与社会教案 三年级品德与社会教案及反思篇一
本册教材共三个单元，十一个课题。第一单元是“幸福家庭伴我成长”，有四个课题。第一课是《我的家庭》，第二课是《幸福的家庭》，第三课是《我成长的故事》，第四课是<我会做的事情>。第二单元是“可爱的学校”，有三个课题。第一课是《熟悉的学校》，第二课是《在学校工作的人们》，第三课是《学校周围探秘》。第三单元是“为我们生活服务的人”，有四个课题。第一课是《在邮局工作的人》，第二课是《我们的生活离不开他们》。第三课是《我能为大家做什么》。第四课《一次卖报的体验》。
本册教材的基本理念是：让道德教育存在与儿童的全部生活中，让道德培养回归生活；关注儿童的现实生活，促进学生在发展中生活；选取有意义的教育内容，引导儿童生活；追求情感、态度、行为习惯、知识技能培养的内在统一。
本册教材体现《课程标准》的综合性、社会性、生活性、倡导自主的体验学习、探究性学习和问题解决式学习。本册教材通过使验和经验并初步运用社会科学各领域的研究成果和方法引导学生多角度、多层次地认识社儿童获得丰富的、连续的、不断深入和扩展的社会生活的体会生活，使学生获得有关社会生活的基础知识和继续深入探究社会生活的基本方法和技法。
第一单元：《幸福家庭伴我成长》教材分析 本单元共有四个课题：《我的家庭》、《幸福的家庭》、《我成长的故事》、《我会做的事情》。本单元的情感、态度、价值观：
1、了解自己的特点，发挥自己的优势，有自信心。
2、知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员间的亲情，以恰当的方式表达对他们的感激、尊敬和关心，孝敬父母长辈。能力：
1、学习知识料理自己的生活，尽量少给父母添麻烦，关心家庭生活，愿意分担家务，有一定的家庭责任感。
2、体会健康文明的生活方式，有利于家庭幸福和个人身体健康，养成良好的生活习惯。知识：
1、知道家庭生活要讲道德、要有家庭责任感，家庭成员之间要相互沟通，平等对待，会正确处理家庭成员间的矛盾。
2、懂得与邻里要和睦相处。本单元主题授课11-12课时。第一课：我的家庭 活动目的：
1、了解家庭的构成，知道每个人的成长都离不开家庭。
2、了解父母的工作、兴趣爱好等，体会父母对社会和家庭的贡献。
3、知道家庭成员之间的关系。课时安排：2课时
第一课时
一、教学目标
１、通过复习让学生进一步认识家庭，体会家庭成员的亲请。
2、加深体会在自己的成长过程中父母所付出的辛勤劳动，学会体贴关心家人，孝敬长辈。二：教学准备
１、学习记录表
三：教学过程
（一）活动：“幸福的家”
1、活动准备：课前准备好全家福的照片，收集一些家庭趣事等。
2、活动安排：教师布置活动安排：（1）、介绍自己的家庭成员。（2）、把家庭成员之间的关系介绍西下。（3）、说一件家庭趣事或体现家庭温暖的事。
3、学生活动。
二、智力回答
1、刚才介绍的同学中，三口之家的都是谁的家庭？（五口、六口……）
2、在刚才的介绍中，只和爸爸妈妈生活在一起的有……和爷爷奶奶、姥姥姥爷生活在一起的有……
3、你还知道一些特殊的家庭吗 ？
三、知识介绍
（一）、单亲家庭：
1、教师用一则关于单亲家庭中的孩子的小故事提出话题。
2、提出问题：听了这个故事，你有什么感受吗？（这个孩子很可怜，他缺少爸爸妈妈的爱……）
3、引导：那么，我们应该怎么对待他呢？（多和他一起玩；多帮助他，关心他……）
4、教师小结：这样的家庭叫做“单亲家庭”，在这样的家庭中生活的孩子不象正常家庭中的孩子那样，可以得到爸爸妈妈的爱，所以他们心理很难过。但是，只要我们把他们当成正常的小伙伴，不提另他们难过的事，在他们生活和学习上更多的关心、帮助他们，他们也象我们一样幸福。
（二）、福利院：
1、教师可以利用教科书的资料介绍，如果有条件的话，可以播放一段有关福利院的视频资料，让学生感受“特殊家庭”的温暖及其与平常家庭的区别。
2、说一说，你想为这些“特殊家庭”中的孩子做些什么？（看望他们：捐款……）
四、思考辨析：
1、教师借助刚刚讲到的“福利院”提问，为声么要给孤儿、弃儿建立福利院？
2、学生思考，自由发表自己的看法。
3、教师总结：每个人的家庭各不相同，但是每个认得成长都离不开家庭。家是我们走向社会的第一步，是构成社会的细胞。
五、活动：以小组为单位仿照教科书的样子画出自己的“家庭树”。
六、布置下一节的任务：调查爸爸妈妈的工作和月收入，并了解他们工作的体会。
七、课后拓展：走访本地的福利院。
第二课时
一、资料交流：
1、以小组为单位交流上节课后的调查结果。
2、讨论以下爸爸妈妈的工作时间、收入、他们的体会，看看能够得出什么结论。
二、全体展示：
1、简单介绍自己的父母的工作、收入。
2、通过调查和交流，说说自己的体会。
3、教师引导 小结：爸爸妈妈为了家庭的幸福生活卜辞辛劳的工作，他们为社会的发展贡献出自己的力量，爸爸妈妈正伟大。
三、说说：
1、通过调查与交流，你想对爸爸妈妈上说写什么。
2、简单的说说自己的想法。
3、用自己喜欢的方式向自己的爸爸妈妈表达自己的想法。（感谢卡、留言条、自制一份小礼物……）
板书设计：
我的家庭
家庭成员组成： 爸爸、妈妈、我 爸爸妈妈资料卡 画画家庭树 教学反思：
学生能较好的认识家庭成员，认识家庭成员之间的关系。能完成家庭树的画法。并完成的较好。
第二课：幸福的家庭 活动目的：
1、知道家庭和睦的重要，体会家庭中的亲情。
2、知道家庭成员之间要讲究民主，能够正确处理家庭中的矛盾。
3、了解邻里之间要和睦相处，互相帮助。
4、知道自己在家庭和邻里之间应当承担的责任和应因的义务。课时安排：3课时 第一课时 活动过程：
一、活动：“我的一家”
1、教师先作示范：出示自己全家的照片，介绍自己的家庭成员，讲一件家种有趣的事或难忘的事（教师将家庭照片贴在黑板上布置的大房子中）
2、（在黑板上贴“家”字）我们每个人都有家，家是我们休息的港湾。你愿意把你的家庭介绍给我们大家吗？
3、请几个学生分别介绍他们各自的家庭并讲一件有趣的或高兴的或令人感动的事，把家庭照片贴在大房子的窗口中。
4、没有被倾倒的学生在小组内交流，并把照片贴在房子中。
二、讨论交流
1、什么样的家庭是幸福的家庭？
2、学生讨论，在小组内商量一种形式体现出来（说说，表演一件体现家庭幸福的故事……）
3、学生展示。
三、情感提升
1、教师引导：刚才，小朋友们分别介绍了各种各样的家庭，你感到你自己还有同学们在家里生活得怎么样（幸福、高兴、快乐……）
2、小结：父母、长辈以及他们对我们无微不致的关爱来表达他们非常爱我们，非常爱我们的家，而我们也非常爱我们的爸爸妈妈和其他长辈，大家和睦相处、幸福快乐。
第二课时
一、活动：“一次家庭会议”
1、教师提问：你参加过你的“家庭会议”吗，长辈们尊重你的意见吗？家中的事情最后是怎样决定的？
2、学生根据自己的实际情况自由发展言论。
3、讨论交流：参加家庭会议时自己的体会。
4、引导性提问：全家一起讨论决定事情有什么好处？
5、学生根据讨论说说自己的想法。
二、活动：“那些事情我帮忙”
1、教师设置情境：（1）、家里要换新家具（2）、爸爸的朋友向他借很多钱（3）、爸爸妈妈吵架了
………..2、讨论：
从中选择自己应该参与的事情和不该干涉的事情，说明理由。
3、汇报结论。
4、教师总结：家庭中会遇到许多意外或大事情，每当这时，我们一定要做个懂事的孩子，应该我们帮忙的我们就帮爸爸妈妈分担一些，不应该参与的我们就不要给父母添乱。希望通过我们的努力，可以是我们的家庭更加和睦、幸福。
第三课时
一、情景分析
1、教师：爸爸妈妈不在家，小明自己在家，有陌生人敲凯小明的门，邻旧居张爷爷马上出来，了解情况后把陌生人赶走了并且给小明送来好吃的午饭……二小红呢，平时邻旧不相往来，现在爸爸妈妈不在家，也没有人问他、管他、结果小红又闷又饿，难过的哭起来……、2、讨论分析：为什么小明和小红的情况会不同？
二、活动：介绍我的好朋友
1、教师解释活动的内容：除了学校中的好朋友，你还有哪些好朋友？你们是怎样成为好朋友的？
2、学生介绍自己的邻居好友，说一说和他们交往的趣事。
3、教师总结：“远亲不如近邻”好的邻里关系可以给我们的生活带来很多方便和欢乐，避免不少的麻烦。
三、辨析交流：
1、教师出示几则有关邻里间的小矛盾的情境，让学生分析，遇到这样的情况我们应当怎么做。
2、学生交流，教师引导得出结论。
说说：学生说说自己家与邻居相处的一些小事情，体会邻里之间和睦相处的重要性。板书设计：
2、幸福的家庭 幸福的家庭：
幸福的家庭是和睦的、民主的、快乐的
邻里一家亲：
和睦的邻里关系、健康的邻里生活，有利于改善我们的居住环境，使我们生活得更加幸福
教学反思：学生能体会幸福家庭的含义，能理解邻里之间的和睦相处，理解邻里一家亲。体会邻里之间彼此的关爱。学习邻里之间友好相处的谚语。
第三课：我成长的故事 活动目的：
1、通过了解自己的成长经历，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭中的亲情。
2、体会凡事做计划的重要性和好处，养成做计划的习惯。
3、培养收集、整理信息的能力。活动准备：
1、发“请家长走进课堂”的邀请信若干份。
2、教师的背景上布置“爱心小屋”背景。
3、学生课前搜集婴儿时的小衣物、照片，做好有关资料的收集。
4、与父母翻看自己的相册。询问自己成长中父母艰辛哺育的感人故事。课时安排：2课时
第一课时 活动过程：
一、活动
（一）、爱的收获
1、在教师制作的“爱心小屋”（可以画挂图或制作简单模型）中挂出：小衣物、小帽子、小奶瓶……
2、通过这些物品，说说自己的变化？
（二）、寻找成长的足迹
1、看一看、比一比：（1）、用毛衫与声上的毛衣比发现了什么？用自己的话叙述以下。（2）、小帽子与现在的头比，得出结论：头张大了……
2、问问、成称、两量（1）、出示“出生时躺在磅秤上的”照片，（学生分别介绍：当时自己的体重、身高）（2）、称称、量量：教室的一角放有一台秤，现场称出学生的体重，量出学生的身高。
3、幸福回忆：（1）、请学生上台演示一组自己成长的照片，边出示照片，边叙述这是什么时期？当时有什么难忘的事。（2）、听妈妈真情诉说：请学生的家长来补充孩子成长过程的趣事。
4、夸夸父母
在我们的成长中，父母为我们的冲长倾注了大量的心血。谁能夸夸自己的父母。学生敞开心扉自由地说，让学生与家长真心的交流。
三、活动：亲情悄悄话
1、学生们互相交流，我想对爸爸妈妈说什么？
2、请学生走到自己父母身边，说说悄悄话。
3、播放音乐《世上的妈妈都是一样的》“请学生与家长一起在照片的背后写上悄悄话，并且把他张贴在“爱心小屋”。
第二课时
一、教师导入
欢迎大家回到我们的“爱心小屋”。上一节课我们共同感受了爸爸妈妈无私的爱，体会到他们为了我们的冲长付出了艰辛。小同学把一句句爱心寄语写在了“亲情悄悄话”
留在了“爱心小屋”里，使我们爱的小屋充满亲情，更加温暖。
过渡：在妈妈爸爸的关心、呵护下我们健康成长起来，那蚂，作为儿女，我们该如果回报爸爸妈妈的养育之恩。
二、欣赏讨论
1、欣赏录象故事《小乌鸦爱妈妈》。
2、讨论：这是一个动人的故事。你听出来故事主要说的是谁吗？
3、这是一只怎样的小乌鸦？
4、你知道那些孝敬父母的故事，你能给大家说说？
5、你有没有像小乌鸦一样为妈妈爸爸做点什么？
三、活动：竞赛
1、公布竞赛规则（小组参赛，集体记分）
2、竞赛（1）、在上节课中我们收集的成长资料中，哪个小组收集的最多？（2）、谁能说说这些资料都是从那里来得 ？（3）、比一比，看看哪个小组的同学收集信息的求道最多。
3、公布比赛结果。
四、讨论：应该怎样做好事情
1、教师提出要求：根据自己在这次收集资料中的体会说说怎样做事情效率高。
2、小组讨论。
五、总结：
教师小结：做事情前，如果先作一份计划，并对计划进行合理的修改，让计划更加可行，在做事的时候就可以计划一步步施行。做事的效率也提高了。
3.我成长的故事
一、爱的收获
二、寻找成长的足迹
三、活动、竞赛
教学反思：学生能较好的完成教学任务，能学会作计划。完成教学目的。第四课：我会做的事情 活动目标：
1、关心家庭生活，做到自己的事情自己做，家里的事情帮者做，有一定的家庭责任感。
2、通过设计自己的作息时间表，学习料理自己的生活，尽量少给爸爸妈妈添负担。活动时间：4课时 第一课时 活动过程：
1、提出问题：你是家庭的小主人吗？
2、小组汇报问题，得出“小主人”的标准，验证自己和别人是不是合格的“小主人”。
3、进行汇报准备： 列出自己能做的事情
列出正在学习或想做学习的事情。
小组设计情景，编排模拟为家庭做的事情。
4、各小组汇报交流。汇报过程中，教师提示学生反思，你做到了那些？这样做到自己和佳人带来那些好处？遇到问题你是怎样解决的？有没有更好的解决办法？
5、总结反思成果：
写出一份倡议书：“小主人，你想对你说”用于自勉和勉励他人。
第二课时 活动过程；
1、课堂自由论坛：我一天的生活。
2、教师启发全班学生发表意见，对自己或别人的“一天”t提出自己的看法和认识。如果条件允许，还可以让家长一起来参与讨论。
3、小组合作，互相补充，制作一份合理的作息时间表。
4、展示、汇报：将各自指定的作息时间表在全班汇报，相互学习、完善。同学之间互评作息时间表。
5、按照制定的作息时间表安排每天生活，自我约束和请父母监督。第三课时
1、活动准备：大人们都给予了我们哪些爱与关心（可以拿来父母买的新文具、衣服等，想一想平时爸爸妈妈、爷爷奶奶对自己的关爱）？
2、讨论：家庭中的爱都包含了那些内容？
3、汇报结束后，小组讨论：你是怎样回报这份爱的？应该怎样做？
4、交流：“我爱我家”“我帮我家”“我为我家”……
5、听过给父母长辈制作卡片、写信等形式表达自己的爱，课后送给他们。第四课时
1、教师提出任务：“我的家庭小档案”。
2、活动准备：（1）、小组学习制作家庭档案的方法、步骤。（2）、构思自己的“家庭小档案”的样式，要尽量丰富多彩、清晰漂亮。（3）、根据构思准备好需要的工具。
3、制作“家庭小档案：在老师指导下，完成目录的制作和知道收集信息的方法，小组合作，互相帮助。做好后，给自己的小档案取一个能体现自己家庭特点的好名字。
4、评出“最佳设计”“最佳制作”、“最佳创意”“最幸福家庭”、“最心细儿女”等奖项。5
5、延伸：“从我家看大家”生活的变化大讨论。
板书设计
4.我会做的事情 我学会了：
整理房间、自己照顾自己、作家务
我的作息时间表
表达自己的爱 家庭小档案
教学反思：学生能知道自己会做什么，不会做什么，能学会自己制作作息时间表，家庭小档案
第二单元 可爱的学校教材分析 学校是学生学习成长的地方，虽然孩子们每天都和学校里的老师和工作人员打交道，但是对他们了解的究竟有多少呢？习惯成自然，学生能感受到学校老师和其他工作人员的关心和爱护吗？三年级上册第二单元《可爱的学校》包括以下内容;第一课：《熟悉的学校》第二课《在学校工作的人们》第三课《学校周围探秘》。为充分体现课程标准倡导的新理念，实现课程目标，力求从学生的经验和兴趣出发，让学生通过多种感官感受社会，在探究中体验，在体验中探究。通过多方面收集信息，让学生知道除教材以外，还有很多获取信息的渠道和方法。同时，给学生充分参与的机会，让学生根据自己的兴趣，分组参观、调查自己的学校，收集自己学校的信息，由每个小组自己设计出介绍方案，在班内交流。教学过程是教师的教与学生的学相互矛盾又相互统一的过程，在这一过程中，教师与学生又分别构成教与学的主体，并且教师的教要服务于学生的学。因此，在我们大张旗鼓地进行教学模式、方法、策略的研究的同时，更应当关注学生的学习方式。传统的学习方式把学习建立在人的客体性、受动性、依赖性的一面上，从而导致人的主体性、能动性、独立性的不断消蚀。新课程的教学理念重新确定了以学生的发展为核心目标，关注学生的自主学习与主体建构，因此，学习方式的转变 成为新课程改革的显著特征。“学习方式不仅包括相对的学习方法及其关系，而且涉及学习习惯、学习意识、学习态度、学习品质等心理因素和心灵力量。”转变学习方式必须进行精心的设计和有意识、有目的的培养。
一、以学生的自主学习贯穿教学全过程。本次课程改革提倡以弘扬人的主体性、能动性、独立性为宗旨的自主学习。在《熟悉的学校》一课中，学生的自主学习贯穿教学的全过程。活动开始，从学生的经验、兴趣入手，问：“同学们，我们的学校叫什么学校？你喜欢我们的学校吗？为什么？”学生畅所欲言，调动起学生活动的积极性，从而很自然的引入问题的探究“你还想了解有关学校哪些方面的知识？”师生共同交流，根据学生提出的问题，以及学校时期和地区的不同，确定古代学校、城市学校、农村学校、外国学校等几个不同研究课题，让学生自由组合成学习小组，自主选择课题，确定研究计划；然后根据自己的兴趣，分组调查、参观自己的学校，收集有关信息，小组自行设计介绍方案；最后以自己喜欢的方式在班内展示、交流。这些活动无不体现了学生的自主学习。
二、培养合作意识，关注合作学习。
在《熟悉的学校》一课中，制定研究计划、分组调查、组内展示交流、全班交流，都是极好的合作学习活动，这些活动的开展有助于培养学生合作意识。突出强调了“师生互动”“生生互动”这是典型的合作学习。这种合作学习的设计充分体现了品德与社会课程关注学生学习生活化、集体化的特征。同时，通过小组的合作学习，资料补充，不仅丰富了课堂教学内容，开阔了学生视野，更重要的是让学生走出书本和课堂，利用各种方式搜集资料，将课 内与课外、学校与社会有机结合起来，而且培养了学生合作学习的意识和与人共处的能力。
三、鼓励学生在体验、探究中获得新知。
本次活动中，关注了学生的探究学习，对学生的学习过程、探究过程，进行了有效指导，而且给学生亲身参与、亲身体验的机会，调查活动的结果以“广播站”“资料卡”“画画”“录音采访”“主持人”等多种方式呈现，无疑是对学生创造力和表现力的体现，活动内容非常广泛，涉及学校的方方面面，调查的足迹遍布学校的角角落落，让学生获得一次难得的真实的情感体验，在体验、探究中获得新知。课时安排：10课时 第一课：熟悉的学枝 主题目标：
1、结合自己的学校，认识学校的主要设施及其作用。
2、初步了解一些不同类型的学校，以开拓学生的视野，增进对学校的认识和对未来学校的憧憬。
3、结合自己的学校，了解学校的发展变化，增强对学校的亲切感。
4、通过口述学校的情况，提高学生的口语表达能力。
5、通过设计、绘制学校平面图，培养学生的观察能力、绘画能力、创新意识和丰富的想象能力。第一课时 活动准备: 「学生调查、采访的记录本、卡片、照片、录音带，2·多媒体课件1学生活动的录像带及展示学校风貌的录像带)。活动过程:
一、激趣导人
“同学们，我们府前街小学坐落在诸城市中心，“十·一”旅游黄金周马上就要来临，我们怎样向朋友介绍一下自已的学校呢(板书课题:说说我们的学校)2·课前，我让大家对有关学校的情况去调查、访问，大家将自己获得的材料都带来了 吗?好，请做好交流的准备。
二、梳理材料
导语:我发现大家带来了很多材料·现在请你们按课下的活动小组坐好，准备发言。l·引导学生梳理材料，选出一名代表发言，其他同学补充完善。2·小组交流·教师鼓励小组长发挥其作用，鼓励各成员大胆参与。3·小结:我们的学校真美，大家津津乐道，看来，你们打心眼里吝欢学校，喜欢这个家。
三、汇报整理
导语:你说、我说、他说，让我们一起来说说我们的校园吧!1·各小组根据观察的情况，选派一名解说员，以“说说我们的校园”为题进行解说，小 组成员补充。2·汇报过程中，教师适时引导学生用完整的话解说。小结:你们的解说·每一句话每一个字都流露出了对学校的热爱，为了让每一个同学 都有一次展示的机会，请拿起你手中的笔吧!
四、写写我们的校园 l·播放介绍学校的录像资料，让学生进一步感受学校的美丽。2·激情谈话:这就是我们朝夕相处的校园，我们每天都在这里安确地学习，快乐地玩 耍，你打算怎样把我们这美丽的校园用不同的形式介绍给你的朋友呢? 3·51导学生选择自己甚欢的介绍方式·比如做资料卡、写解说词·写儿歌等，4·小组以“我们的校园”为题写写校园，合作完成。5·作品展示。各小组学生选一名代表向全班同学介绍本组的作品。6·学生评价:哪组选择的方式恰当?哪组写的有新意? 教帅小结:学校的关在大家的每一个音节中流动，对学校的热爱之情从大家的每一 个词句中流露出来。我感到我们的学校更叮爱了，更温肆了。
五、课下实践
自由组成兴趣小组，采取多种方法搜集有关学校的信息。
第二课时 活动过程:
一、课前谈话
学校就是我们的家，我们的甚怒哀乐都与她息息相关。通过朝夕相处，我们巳建立了 不可割舍的感情。相信大家在课下肯定还收集到许多有关学校的资料。让我们展示一下 吧!
二、汇报探究 导语:同学山·l，课前我们已通过各种渠道搜集了有关学校的信息。听说大家取得了丰 富的材料，老师真为你们高兴!相信这节课你们能将自己的材料清楚地向大家汇报，同时 认真倾听、积极合作，取长补短，能做到吗7下面大家整理一下自己手头的资料做好发言的准备。l·组内交流，学生各抒己见，说出自己通过什么渠道，了解了什么时期、什么地区、什么类型的学校。
工教帅参与、点拨、适时鼓励。3·小组汇报。
111寺语:其实在不同时期、不同地区、不同国家、不同类型的学校，情况是不一样的，请各小组上台汇报。
lz)根据学生收集的资料分为“中国古代学校组”、n+国近代学校组。、“外国学校 组”、“私立学校组”。分别交流调查的资料。4·教师适时播放或补充有关资料（1）“学校”一词的来历;（2）中国古代的官学和私学;（3）刀中国占代著名节院;（4）中国近代著名书院;（5）外国学校;（6）本地区若名的学校(简介)，5·你还知道哪些有关学校的信息?引导学生说出不同的内容，尽量让每个学生都参与。
三、交流体会
总结过渡:看来，学校的来源已久，随着社会的发展，学校的发展越来越快，越来越有 利于人才的培养。听了同学们的交流，你有什么感受或收获呢? l·引导学生从活动方法、活动内容上进行交流，教师适时引导。2·通过活动，你又有什么新的发现?对我们的学校建设、管理上有什么好的建议?请以 钎种形式1比如建议书·文章·书信等)表达出来。
四、课外作业
假如你是校长，你将怎样领导建设我们的学校?呵以写一份计划朽或演讲词。第三课时 活动准备: 「学生自备彩笔、画笔等工具 2·轻音乐磁带、实物投影仪。活动过程:
一、创造情境，导人新课 1·教师朗诵诗歌《美丽的校园「轻音乐伴奏。2·激俏导人: 同学山·l，我们的校园春、夏、秋、冬各有特色，多姿多彩，难道你不想用自己的生花妙笔把我们朝夕相处的校园画下来吗?
二、活动:画画我们的校园
「设置讨论情境:怎样才能画好一幅完美的学校图呢?让学生畅所欲言，表达自己的 想法(如仔细观察、回忆、分工合作等)。2·向学生介绍画平面图的简单知识，使学生初步掌握画图方法。土你认为学校哪儿最美，动笔画下来。4·学生做画，教师适时指导。5·小结:同学们画得非常认真、非常形象，可不要忘厂切合实际进行修改懊，三、展示作品、交流评价
导语:各位小画家，请你把自己的作品让同学看一看，向他们征求修改的意见。「小组展示作品。介绍自已的作品，学生相互评价并提出修改意见。2·学生修改自已的作品，教师适时激励。
四、总结评析、欣赏激励
「根据学生的评价意见，教师评析出最佳作品、最佳创意、最佳组合等奖项1评比时，教师尽可能地鼓励不求精确但求个性，提出改进或发展的方向)，2·优秀作品展示。用实物投影将学生作品投向大屏幕，师生共同欣赏评价。3·/结:我们的学校这样美丽，面对着她，你最想说的一句话是什么呢? 4·各小组同学谈自己的内心感受1可从绘面上、对学校的情感上等等)。5·经过这次活动，你对我们的学校有没有新的认识?比如在学习的态度、爱护公物、同学的相处等方面的认识。
五、课下实践、拓宽视野
引导学生大胆说出真心话，以培养他们的主人翁意识。课下观察一下我校校园平面图，想想怎样绘制。第四课时 活动准备 1·直尺、圆规、绘图纸、彩笔。2·多媒体课件1活动的学校平面图)，活动过程
一、谈话异人 l·谈话:同学们莒欢参观·游览吗?当我们到某个陌生的地方时，为了顺利地参观、游 览，我们酋先看的是什么?对，今人我们就来绘制我们学校的平面图。2·课件出示平面图的概念作朋。引导学生理解。
二、探究实践 l·设置讨论情境:如何绘制一幅完整的学校平面图? 2·学生畅所欲言。3·课件出示“方法角”，告诉学生绘制平面图的方法。导语:懂得了绘图方法，还要注意什么呢? 4·出示范例，使学生明白闽图时一婪设计好图例，二要确立中心、合理布局。5·学生讨论:明确绘阁所而物品，确比绘图要明确图上的万向，确定参照物，设计图例的方法等』
导语:现在请你们一展风采了。6·请同学们在课本空百处，用简单图形网出学校的平面图形，并注明图例，填上不同 颜色，井在主要建设物上写“f名称，不懂的可以问老师，也可以和同学商最。
三、展示交流，总结评价
导语:你们的作品完成得怎样呢?让我们米欣赏一下吧!l·组内展示自己的作品，并附以介绍·让大家明白你的用意。2·各小组将成员绘制的平面倒进行组合，共同改进，绘制出完整的学校平面图。工教师激励、指导。
过渡:大家看看，谁的平向图娥合理了最荷个性?井说说你的理由。4·各小组在班内爬示白巳的组合平曲图，典他小组评价。5·灰扬鼓励芍创意、有个性的作品。6·教帅总结:看了大家的作础，名师眼前突然一鹿，初次接触平面图，你们完成得那么 出色，这足大家共同努力、合作的结果。7·欣赏各组完催的学样平面图，将优秀作品粘贴在墙报上。
四、拓展延伸
两年的学校生活，大家对学校的而貌已经熟悉，但还有一些方面是我们所不了解的，比如，我们学校的历史、学校曾经获得的荣誉、成绩等等。请大家走进校园，以参观、访问、调查等多种方式了解学校的变化。第五课时 活动准备 l·笔记本、笔、(卡片)照片等。2·多媒体课件(学校发展的录像)。活动过程--、导人新课 l·课件出示校园不同时期的几段录像，学生欣赏(没有多媒体的学校可用旧照片、旧 物件来讲解、对比1。
2谈,话:课前我让大家以各种形式了解学校的过去，大家活动得怎样?通过实践活动 找到学校的变化了吗?下面我们就开一个”我们学校变化多“的交流展示会，好吗?
二、调查准备
「请大家先整理白己的材料，为报告会做准备。
过渡:看来，你们收集的资料还真不少，都是怎么收集来的呢?得到了哪些材料? 工教师抽样了解学尘搜集的资料，并做好记录，工将学华搜集的资料大致分三类人u校史;12)旧物录踪八3)近期的变化。4·小结:从大家搜集的资料来看，大家课下的探索非常认真，而且发挥了各自的创造 力，通过各种渠道得到了第一手材料。下面就请你把自己收集到的材料介绍给大家。
三、”我们学校变化多“报告会 l·现在我宜布”我们学校变化多“报告会证式开始。工报告会分列三个板块进行;0校史知多少1建校史、成绩，历任校长、荣誉等)。0旧物寻踪1老式教具、课桌椅等)。
0还往发生的变化1新建的教学楼、新来的老师、新购置的微机等)。教师鼓励学生认真倾听，积极参与，并提醒学生说出资料的来源。
工交流评价:通过以上活动，大家说说哪个组搜集资料多，方法简单、高效” 4·教师表扬收集资料多，荷独特发现的学生，颁发优秀奖。
四、教师总结
随若时代的进步，我们的学校也在发生着日新月异的变化。无数的优秀学生已走出
校;]，成为社会的主力军。我们的学校还在变，变得更有利于社会，更有利于你们的发展。你们也在逐渐地长大，今天你们以学校为荣，明天学校以你们为荣!
五、拓展延伸
以《我是学校的小主人》为主题，以各种身份1校长、老师、学生等1设计学校的未来是什么样的，可以是书倍、键议书，也可以是计划书、发言稿、演讲词等。第一课：熟悉的学校 1.说说我们的学校 2.画画我们的学校 3.找找学校的变化
板书设计
课后反思；
第二课：在学校工作的人们 主题目标：
1、结合自己的学校，了解学校的组织机构，学校的工作人员及其职责。
2、通过观察、体验、采访等方式，学会学习。
3、懂得尊敬老师，尊重学校工作人员的功劳。第一课时 活动准行: l、h每当我走过老师窗前》、《爱的奉献》录音带。“
2、让学生观察教师一天的工作。
3、教师关心学生成长课件。活动过程:
一、激情导人
「播放歌曲《每当我走过老师窗前儿 z·导语:同学们，这首歌曲歌颂的就是大家最熟悉的老师，他们像母亲一样无微不至
地关怀着你，你的点滴进步，都凝聚着老师的心血与汗水，让我们走近老师，理解老师1板
书主题活动:敬爱的老u币)。
二、汇报交流 l·导语:课前同学们已认真地观察过老师一天的工作，现在就把你的观察结果告诉大 家，让同学们共同分享。z·学生汇报，学生评价。老师评价、鼓励。3·小结:在汇报交流中，同学们知道了老师每天要早早来到学校，为我们上课、备课、批改作业，放学护送我们过马路。晚上回家还要备课、改作业，真不容易!
三、体验师爱 l·导语:同学们通过认真观察，不仅对教师有所了解，而且有更多收获，让我们一起来 体验老师的爱。2·体会老师的辛苦。你认为老师的工作怎么样?引导学生体会老师工作的忙碌与辛 苦，并说出是从哪里体会到的。老师评价，鼓励。3·感悟老师的关心。播放课件:老师关心学生的成长。看过录像，你想到什么?引导学
生回亿具体事例，理解老师对自已成长的关，b(比如鼓励成绩差的学生，教诲粗心的学生，照顾患病的学生……)。4·理解教师的爱。老师为什么这样做7引导学生通过思考回答，理解老师对学生的关 心爱护。5·小结。通过体验，同学们认识到老师工作的忙碌与辛苦，理解了老师为我们付出的 爱，我们应该尊敬老师。
四、故事交流 1·导语:同学们经常和老师在一起，在学生和老师之间有说不完的故事，那就快把你 和老师的故事讲给同学们听，并记下自已的真实感受。2·组内讲故事，交流感受。各组推选一名准备在班上发言。3·班上讲故事，交流。4·对故事讲得具体、生动、感人的同学，教师引导大家掌声鼓励。5·小结:这些故事让人感动。老师为了学生无私奉献，默默地工作，他们像母亲一样关 心着你的成长，x像父亲一样关注着你的学习，谁能不尊敬自己的老师呢?
五、实话实说 l·导语:在实际生活中，有些同学能自觉地尊敬老师，尊重他们的劳动，可有些同学做 的还不够，谁能把自己对待老师的态度给同学们说实话。
2、学生发言，学生评价。老师评价，鼓励更多的学生实话实说。
3、小结:通过实话实说，同学们跟老师的距离更近，更懂得尊敬老师，老师也感到欣 慰，所有的辛苦与劳累都消除了。
六、爱的表达 1·导语:同学们知道了要尊敬老师，那怎样表达你的敬爱之情，请同学们讨论，选择自 己喜爱的方式。2·学生讨论，选择甚爱的表达方式毗如，写信，写首抒情诗，做卡片，与老师谈心)。工学生按选择的方式活动，播放《爱的奉献》歌曲1轻声)。4·学生展示活动结果，师评价、鼓励。5·/结:希望同学们在今后的生活中都能尊敬自己的老师，用实际行动尊重老师的劳 动，不辜负老师对你奉献的一一片爱心。
七、课后拓展
学校是一个大家庭，有校长、主任、老师、校工等，请大家走迸他们的生活，了解他们的工作。第二课时 活动准行: l·笔记本。2·学校结构设置图、全体教职员工照片。活动过程:
一、导人新课
导语:同学们经过这几天的观察了解，大家都看到了，学校里除任课老师，还有许多
人为我们辛勤地工作着，他们分工合作，为学校的发展贡献着自己的力量，学校离不开他 们，让我们都来说说他们、写写他们吧!
二、了解教职工
1、老师出示全体教职员工合影照片。
学生说说知道的教职员工，使学生认识全体教职员工。2·教师出示学校机构设置图。
学生说说知道的部门及职能，教师再作补充介绍。
三、汇报交流 l·学生整理自已的材料，做好交流的准备。2·教师了解学生的活动的情况。3·根据学生搜集的材料、分组:111校长采访组h2l校工采访组。4·/组交流汇报。教师提出要求:111认真倾听，随时补充材料。12)各组选三、四名代表在班内发言。5·班级交流汇报。学生代表发言，其他学生评价。教师总结评价，颁发”最佳通讯员 奖。、“优秀小记者”奖。
四、体验感悟 1·导语:通过上面的活动，我们更好地理解了学校的工作人员，他们在自己的工作岗
位上默默奉献，做出了不同程度的贡献，学校的确离不开他们，那么，你对他们的工作有 什么看法，想对他们说什么呢? 2·学生畅谈，教师适时评价，鼓励。3·小结:同学们，学校教职工为学校的发展，为我们的学习，分工合作，努力地工作着，我们的进步也有他们的功劳，希望同学们在今后的生活中，永远记住这些为你工作的人 们，尊重他们的劳动。
五、课下延伸
为了表达你对学校工作人员的敬意，请同学们选择自己喜爱的方式活动，如做礼物(小卡片、短信、小手工)，写诗、闽画等送给你最尊敬的人。
板书设计
第二课：在学校工作的人们 1.敬爱的老师
2.学校离不开他们
教学反思；
第三课：学校周围探秘 主题目标
1、在活动中，使学生形成积极的、乐于探究的求知欲望。
2、学习有计划的安排活动，掌握科学的探究方法。
3、进一步培养学生收集信息的能力。
4、培养学生简单的绘图能力，学习画平面图和路线图。
5、知道爱护公共设施人人有责。第一课时 活动准备: 《十六岁花季》的主题曲录音带。活动过程:
一、创设情最，激情导人
导语:同学们，学校是我们熟悉的地方，在学校周围我们还有很多不大了解的地方，周围的世界更精彩，下面就让我们到精彩的世界里探索一下吧1板书:学校周围探秘l。二·指导制定计划
导语:学校周围的录色的确很美，同学们不了解的地方也很多，面对这么多的地万· 你都想到哪些地方去走一走，看一看呢屿l出第一个活动主题:制定探秘计划h 1·小组讨论，自由发表自己的见解和看法，让学生认识到去学校周围探秘要做好准 备·列出计划，组成活动小组等。2·教师出示“方法角”，告诉各小组探秘计划应包括的内容:0确定一个探秘目标。0 确定探秘路线。0探秘小组人员分工。q所带的物品、，具等。0探秘所用的时间。0探 秘过程中应注意的问题。
3、确立活动小组，按各自的兴趣和爱好组成东西南北四个活动小组，并确定探秘的地 方，4·合作实践，小组讨论，制定本小组的活动计划，教师适时点播、指导。
三、交流与展示 l·小组与小组之间交流各自的计划内容，广泛征求意见，看看有哪些需要改进?在吸 取别人意见的基础上，对自己小组的活动计划作进一步修改、完番，形成最佳方案。2·展示各小组的计划内容，评议、修改，确定各小组探密计划。
四、安排课下探秘活动
同学们，你们制定了呵行的计划，那你们就赶快行动吧，按照你们的计划去实施、去 感悟，相信你们会有很多收获。请你在自己调查的过程中把新的发现用最莒欢的方式记 录下来1教师提示各小组在活动中应注意的事项，诸如安全、所带物品、使用礼貌用语等)。说明:第二、三主题活动为小组学生课外的探究活动 第二课时 活动准备: 绘图所需要的t具:直尺·铅笔、橡皮·圆规、小面板·彩笔等。活动过程:
一、创设情景，导人新课: 导语:同学们喜欢旅游吗?当你和爸爸妈妈出外旅游时，来到一个陌生的地方，怎样
才能旅游得既快乐又玩得高兴呢?那就是找一张旅游地图作向导。今大，让我们根据门巳 的探索，把学校周围探秘的景点，画成一张平面图，以便让更多的人能了解学校周围的环 境仍l人第四个活动主题:绘制学校周围平面图)。
二、了解平面图知识，探究画平面图的方法 1·创设讨论情景:如何绘制一幅完整的学校周围平面图呢?让学生畅所欲言，表达出 自己的想法，为完成完整的学校周围平面图献计献策。2·实物投影出示平面图形的概念，作用;出示“方法角”，告诉学生绘制平面图的方法，使学生不至于偏离方向。3·小组讨论。明确绘图所需朋品，确定作图要明确的内容。
三、师生合作绘制平面图
导语:看大家的讨论非常投人，也非常认真，相信完成的作品也肯定非常出色。现在 就请各位设计师拿起笔一展风采吧!
1、小组成员分工协作，朋简单的图形网出本小组探索的学校周围区域简单的平面图 和路线图·并让学生在图上注明图例，填上不同的颜色，并在主要建筑物上写下名称。2·教师适时点拨，给予指导，究成各自的平面图。
四、交流与展示
导语:刚才同学们利用自己所掌握的知识，发挥各自的智慧，通过分工协作完成了自 己的作品，那就展示一下自己的作品吧!
1、小组与小组之间交流各自绘制的平面图，广泛征求意见，看看哪些需要改进?在吸 取别人的基础上对自己的平面倒进行修改、补充、完善绘制出最佳平面图。
2、教师投影出示四个小组所绘制的平面图，指导各小组在自己绘制的单方面的平面 图的基础卜，相互组合，协作完成完整的学校周围平面图。
3、展示某一小组的作品，让学生介绍自己的作品及作品的制作过程，并说一说小组内 成员是怎样献计献策、分工协作完成的。
五、总结与欣赏 1·教师总结评价。2·欣赏集体智慧的结晶·一幅完整的学校周围平面图。
六、拓展
你已经学会丁绘制平面图，将你曾参观游览过的景点（公园、广场、游乐场)绘制成一 幅平面图·展示给同学、老师、家人或朋友。第三课时 活动准备: l·实物展示向
2、调查收集的资料·记录本。活动过程:
一、激悄计人 浮语:问学们·老师猜想，你们的课外探秘调查活动做得非常好，有了不少的收获和
新发现。那么，今人就把你们用心观察，朋眼晴发现的成果，展示出来吧(迸人第五个活动 主题:探秘调查报告会川
二、梳理资料: 同学们把收集的资料在小组内整理一下，在小组内说一说，再选出代 表作汇报。
三、交流与展示 「交流活动方法: 导语:材料的取得来源于你们采用了正确的探索方法，而正确方法的选择表现了同 学们的创新能力，下面我们就把自己小组采用的调查方法做一下交流。山你们小组在调查中采用了什么样的调查方法? u这些方法在实际调查过程中遇到了哪些困难?你们是怎样克服的? 2·交流活动内容: 导语:在这次探秘活动中，我们有挫折，也有收获。下面就让我们把这次活动成果互 相做一下交流汇报。
山在这次探秘活动中，你们小组都去了周围的哪些地方?调查了哪些问题?指名各小
组代表把自己小组活动中收集的资料一一汇报，并把自己小组最有价值的资料在屏幕上 做一下展示。教师做好归纳整理。
m从你们调查的问题中，你又有什么新发现?指名汇报自己在实践中发现的与自己 想像中的有什么不同，鼓励学生说出在实践中自己新的发现。
(3)面对这些新发现，你们有什么新的想法和做法。如对“小河污染”、“噪音污染。、”废 气污染“等引导学生继续探究，提出合理的治理措施。树教师在指导学生交流中及时做好总结，整理记录。
小结:从大家的发言中，老师深深地感觉到，环保意识已深入到你们幼小的心灵，你
们已经成了环境保护的宜传员，你们调查中的这些新发现，让每个人沉思，相信你们的感 触更深，那现在我们就把心中最深的感受和最大的收获谈出来吧!3·交流活动体会和总结。
山在本次探秘调查活动中，哪些地方和问题对你感触最深?你从中得到的最深的感
悟是什么?m小组交流感受，共同关注环保问题。(3)制定环保措施(发倡议书、制笛示牌、组宣传队等)。
小结:同学们的这些发自内心的感受，说明了你们环保意识的增强，体会到了分工合
作的快乐，同时也告诉老师，你们在活动中表现得很出色，下面我们对本次实践活动做一 下评价。
四、活动评价 1·自我评价:在本次活动中，评价一下你面对阳难的态度，处理问题的方法，与人交流 的技巧，与人合作的能力如何。
引导学生说出自己在遇到困难时是如何克服的7在活动中与自己小组成员是怎样合作完成任务的。2·共同评价: 山根据代表的发言，小组活动的展示，大家评一评·哪一个小组的表现最优秀?哪一 个小组的活动最富有创新精神?w民主评议出最优秀的小组。
小结:学校周围同学们不熟悉的地方还有很多，要探索的空间还非常大，同学们只要 努力，还会有新发现、新问题，走出学校继续调查。
五、活动拓展
课下举办一个”环保知识、爱护环境”知识竞赛。板书设计：
第三课;学校周围探秘 1.制定探秘计划 2.南部小组在行动 3.西部小组在行动 4.绘制学校周围平面图 5.探秘调查报告会 课后反思：
第三单元：《为我们生活服务的人》教材分析 教材分析
《为我们生活服务的人》本单元包括《1.在邮局工作的人》、《2.我们的生活离不开他们》《3.我能为大家做什么》《4.一次卖报的体验》。本单元的学习围绕人与人之间的相互沟通和理解展开。范围由家庭、学校拓展到社会生活领域，包括邻里和不同群体的人。首先，通过对不同生活环境下的邻里之间的关系，理解人与人之间的亲情，发现人们生活在一起可能产生的矛盾，进而理解道德在生活中的意义。其次，通过对自己生活周围各种职业和劳动者的观察，懂得他们的劳动与自己生活的关系，进而学会尊重人、尊重人的劳动。最后，通过模拟、体验活动，培养学生对老年人和残疾人的尊重和爱心，并在更大的范围，关注不同环境下生活的自己的同龄人，懂得珍惜美好生活。
结合本课的教材特点，我将《为我们生活服务的人》整个活动过程分为了课前调查体验和课内汇报升华两部分，本课展示的是第二部分。主题目标
1、调查采访认识在我们生活的周围有许多的劳动者，知道我们的生活离不开他们。
2、体验他们工作的艰辛。
3、养成尊重这些人及其工作的态度。
设计理念
《品德与社会》课程标准指出：课程要关注儿童的现实生活，教育的内容和形式都要贴近儿童生活，反映儿童的需要。因此，我认为要让学生从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。这样源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心的道德情感、真实的道德体验和道德认识。
在《为我们生活服务的人》的活动设计中，我事先进行调查,根据学生的生活积累出发，由于借班上课时间紧迫，前期工作要在短短的半天时间内进行调查、访问、查资料等形式开展活动，这是无法完成。因此我结合本班学生实际对活动内容进行必要的调整与充实，生成了符合实际情况的主题，使学生感到他们所学的内容，正是在生活中普遍存在的现象和问题，并乐于参与活动探究之中。使活动中的课程资源得以开发与利用，提高了品德教育的有效性。
学生分析
孩子们在现实生活中每天都得到来自不同行业劳动者的服务的便利，但他们并没有想到正是由于有无数人的服务，才给大家的生活带来了许多方便，他们还意识不到人与人之间存在着一种互相联系和互相依存的关系。本次活动旨在引导学生通过对自己生活周围各种职业和劳动者的观察，懂得他们的劳动与自己生活的关系，进而学会尊重人、尊重人的劳动。
教师安排：
第一课：在邮局工作的人
活动目标：
1、了解邮局开展的主要业务及寄信的简单常识。
2、提高学生探究学习和体验学习的能力。
3、培养学生尊重邮政工作人员、尊重他们的劳动的情感。
课时安排: 建议3课时。
活动准备:
学生准备:搜集相关图片资料;课前在父母的带领下去邮局调查访问;卡纸。
教师准备:信件、报刊、包裹等邮寄物品。
第一课时 活动过程:
一、寻找绿衣使者
1教师谈话:
有一种工作人员每天穿着绿衣服，用绿色的交通工具，为人们传递信件，使人与人之间的交流变得方便快捷，被人们称为绿衣使者!你知道他们是谁吗?
2引导学生发现自己身边在邮局工作的人们:（1）亲人、邻居中在邮局工作的人。（2）说说为自己服务过的绿衣使者(通过自己切身的体会，初步了解邮政人员的工作)。
二、走近绿衣使者，了解他们的工作
1学生提出自己的疑问教师在学生提出自己的疑问后，进行归纳整理)。
（1）邮局里都有哪些设施?（2）邮局都有哪些服务项目?(3)如果没有邮政人员会怎样? 2帮助学生根据选择的内容分组，进行小组合作研究学习（1）确定研究内容;（2）把个人搜集到的信息进行整理;(3)选择本组队员甚欢的形式汇报。
3分组行动并填写调查报告。
调查报告
调查课题
调查的方式或途径
调查对象
调查的过程和收获
不明白的问题
自我评价
三、汇报研究成果
学生根据任务完成情况，向全班汇报、交流。
1对于邮局里的设施可以用图片的形式展示，并加以解说。
2服务项目可以用解说的形式介绍。
3第三个题目可以大胆地加以设想，感受绿衣使者工作的重要性。
4可以将填好的调查报告向大家展示。
四、活动延伸
l给远方的亲人或朋友写一封信，亲自投一次，了解有几种投递方式。
2调查访问一封信的旅程。
第二课时
一、故事导人:
1教师讲故事:星期天的时候，丁丁跟爸爸一块去邮局给舅舅寄信。爸爸到了邮局，把信投迸绿色的信箱，对丁丁说:“好了，信很快就会送到舅舅手中的!”丁丁听了爸爸的话，不解地问:“爸爸，信是怎么到达舅舅手中的呢?”小朋友们，你们能帮丁丁这个忙吗?一封信到底是怎样到达收信人手中的呢?
2学生发问，提出自己的方法。
3教师:上节课后同学们作了大量的调查访间，我相信同学们一定能帮好丁丁这个忙!
二、选择汇报形式，讲述一封信的经历
1小组讨论用怎样的形式进行汇报。
2确定汇报形式:们可以用合作表演的形式展示一封信的经历;哟可以用“我是一封信”为开头，讲述自己的旅行经过(我是一封信，主人把我投入邮筒里，我就展开一次旅行。
首先，穿绿衣服的邮政人员把我从邮筒里取出来，带我到邮局，我和许多同伴身上的邮票，都被邮局的工作人员盖上邮戳，然后他们又按照我们身上所写的邮政编码或地名来分拣，放置在一格一格的柜子里。不久，我和放在同一格子里的伙伴们，就一起被装入邮袋，等待出发。我们分别被送到车站、码头或机场，搭乘车、船或飞机等不同的交通工具。到达目的地后，我们很快被接回当地的邮局，按照投递区域，又经过一次分拣，再由邮局的工作人员带着我们按地址投递，到达了收件人的手中，完成了一次愉快的旅行)。
(3)可以用图示进行解说:
投递——邮政人员取信——盖邮——分区分拣——送各地——再分拣——送信——收件人。
3教师引导:同学们讲得这么生动，丁丁一定会感谢大家的。通过了解一封信的经历，你有什么体会?
4小结:别小看一封信，它只有经过了许多人的分工合作，才能到达了收信人的手中。
三、开展“我是小小邮递员”比赛活动
l教师事先准备好活动用的报刊、包裹、信件等物品若干。2教师讲清活动要求:（1）按物品的类别进行分拣;（2）以完成任务的时间先后顺序确定比赛优胜者。
2比赛开始。
3教师谈话:通过分拣邮寄物品的活动比赛，你有什么感受?(分拣邮件只是众多环节的一项，同学们都觉得辛苦。可见，要完成整个邮递任务，更是一件不容易的事!邮政人员工作是多么辛苦呀，我们应该尊重他们的劳动)
四、制作爱心卡
1教师谈话:邮政人员是传递友爱的使者，你想对他们说点什么?我们每个人设计一张爱心卡送给他们好吗?
2学生制作爱心卡，写上自己最想说的话。
五、活动延伸
把自己制作的爱心卡送给身边的邮政人员，送上你的祝福。
第三课时
--、情景导入
教师谈话:前天，小明写了一封信，寄给远在上海的姑姑。可是今天却被退了回来，到底怎么回事呢？
二、找出问题，指导行动
l猜一猜信被退回的原因。学生提出种种假设，如:写错地址、邮资不足、没写邮政编码、不是标准信封等情况。
2教师:只要出现上述各种情况的一种，信件就难以顺利到达收件人的手中。我们应该怎么做才能使信件顺利送达而不给邮政人员添麻烦呢? 3学生发言。
4教师小结:不给工作人员添麻烦，按要求去做，是我们尊重邮局工作人员的最好表现。
三、活动体验，纸上投递游戏
i教师课件或挂图拙示一组信件的图片，让学生分析判断能否直接投递。
图--:邮资不思，应为0?80元，不是0?60元，不能投寄。
图二:挂号信，要在窗口办理，不能直接投递。
图三:没写邮政编码，不能投递。
图四:字迹潦草看不清楚，不可以投递。
图五:信内夹带现金及物品，不可投递。
2教师引导:从以上游戏中你得到什么启示:
四、知识拓展
l教师引导:对于本主题的内容，除了课本上的知识，你还了解些什么?还想了解些什么? 2学生发言。
3教师补充（:1）邮政特快专递业务。（2）未经别人允许不得撕取别人的邮票、私拆他人 信件是违法的。(3)邮寄现金等其他物品应注意的事项(对于学生想了解的内容，教师可做适当补充，也可以将部分内容留到课外进行探究)。
五、我的收获
1学生谈自己的收获。
2把自己的收获填在收获卡上，收藏在成长记录袋里
六、课外延伸
在信息技术高速发展的今天，电信服务以其迅速、即时、可视听等特点逐渐代替了部分邮政服务的内容。是否会替代所有的邮政服务项目呢?我觉得是个值得研究的课题请同学课下进行调查访问，小组合作完成一份研究报告。板书设计：
1.邮局的功能。2.我的收获。课后反思：
第二课：我们的生活离不开他们 活动目标:
1认识我们周围的许多普通劳动者，知道我们的生活离不开他们。
体验他们工作的辛苦。
3养成尊重劳动者极其工作的正确态度。
活动准备:
利用假日时间观察环卫、理发、酒楼服务员、医生、售货员等劳动者的劳动过程。
课时安排: 二课时
第一课时
活动过程:
一、观看录像
1教师播放一段生活中从事不同职业的人正在辛勤工作的录像。
2提问学生都看到了从事哪些职业的人，他们为我们做出了什么贡献。
3引导结论:他们都是为我们生活服务的人。
二、辨析
1?提问:你还知道哪些为我们生活服务的人?
2?学生自由回答，教师归纳:医生、清洁工、交警、售货员¨
3?讨论:如果没有他们我们的生活将会是什么样子呢? 4?总结交流:
医生要是不工作，有人生病就没地方看病了，那可能会有生命危险。护士阿姨过年时要是不工作，病人就没人照顾了。电视台的叔叔阿姨要是休息了，那我们过年时就看不到那么好看的节目。交警叔叔要是休息了，没人指挥交通，交通就会堵塞。
售货员要是不工作，那我们就没地方买东西。司机不开车，我们出门就没车坐。
5?教师小结并点题:同学们刚才讲得很好，生活中我们不能没有他们。
三、活动:“方便的生活”
1让学生说说自己在平时生活中接受某种服务时印象深刻的一件事。
2可以以小组为单位商量一种展示形式，如:讲述、对话、表演。
3小结:想一想，这些人们无私地为我们服务，那么我们应当怎样对待他们?
四、探究活动
教师布置任务:
1?调查或体验一种工作。
2?设计一张“信息卡片”，写明这种工作是什么，自己调查及体验后对这种工作的感受。
3?想一想为什么自己的生活离不开他们，并且把理由写下来。
第二课时
一、模拟活动(事先不告诉学生): 1活动准备:教师进教室后，有意识地埋怨教室不干净，并找一学生用最快的速度把教室清理一下。
2教师在该生打扫干净以后，随手又将一些事先准备好的污物和碎纸扔在地上。
3提问刚刚打扫卫生的学生:你的心情如何?
4学生回答后教师向该生道歉，并捡起自已扔的脏东西。
二、交流:
1小组内交流自己课前的体验或调查报告。
2每个小组派一个代表汇报结果。
三、讨论:
1通过刚才发生的事和自己的调查报告，你认为我们应当怎样对待不同的劳动者? 2学生讨论后在全班交流。
3教师总结:我们的生活需要各种各样的服务，不同的工作都非常有意义，我重劳动人民，尊重他们的劳动?
4怎样做才是尊重他人的劳动? 5学生回答后教师概括补充。
四、活动:“谢谢你”
用一种自己喜欢或擅长的方式表达对劳动者的感谢之情。板书设计：
1.可口的饭菜哪里来 2.清洁的环境谁打扫 3.这些事情谁来做。课后反思：
第三课：我能为大家做什么 活动目标:
1明确自己应该做的事情，知道自己的事情要自己做。
2树立服务他人、奉献社会的意识。
课时安排: 建议2课时
第一课时
活动过程:
一、活动:“小巧手”
1?活动要求:每个小组选派一名参赛选手，可以是自己擅长的任何一件家务或劳动技能。另外，每个组的小组长作为评委。
2?评比原则:不一定做的最快就是胜利者，而难度较大、效果较好的将成为最后的胜利者。
3?开始活动:（1）小组先交流，选择出最出色的参赛代表。（2）选手和评委各就各位进行竞赛。
4?活动总结:教师根据学生的活动表现总结问题和优点，尤其对于劳动技能比较生疏的学生，教师要强调，只要自己能干就应当经常自己干，这样就不会生疏了，也能为家庭和社会贡献自己应有的力量。
二、交流体会
l?通过活动，小组内交流:我们还有哪些不足，我们应当怎样做。
教师引导:在家里、在学校中、在生活中……我们是怎样做的。
2?汇报交流结果。
三、制定计划
1教师设置一些相关情境，如:社会中为我们服务的人们辛勤的工作;爸爸妈妈精心地照顾我们:过年的时候、大雪天，交警还在指挥交通……
2说一说:你有什么感受?我们应当怎样回报这些人的辛勤劳动?
3学生交流，教师引导归纳:我们应当尊重他人的劳动:感激别人为我们所做的一切;用我们的实际行动去分担、回报他们光我们所付出的劳动。
4小组内制定一份“回报计划”。
第二课时
活动形式: 主题中队会
活动主题:我的理想
活动准备:
1?让学生课前了解一些职业的特点。
2?布置好教室。
3?教师充当主持人。
活动安排:
1?教师简单开场，说明本次活动的目的。
2?学生自己上台介
级品德与社会教案 三年级品德与社会教案及反思篇二
第一单元 让校园更美丽
一、为校园画张像
教学目的：
1、培养学生浓厚的学习兴趣和主动参与的精神． 2、培养学生观察、动手、合作能力。
3、小组分工合作画学校的景观图并进行组合．
教学重难点 ： 小组分工合作画学校的景观图并进行 教学准备：图片 教学课时：１课时 教学过程： 引入：
问题：同学们我们每天都在校园里学习生活，你们爱我们的学校吗？今天我们来学习第一课《为校园画张像》． 新课：
指名让学生读黎明的信。
问：这封信是谁发给谁的？怎样才能让国华看到我们美丽的校园呢? 生答：给校园画张像．
问：我们的校园那么美，你最喜欢校园的那里？ 学生回答
讲：让我们给学校画张像吧！
学生分小组给学校画像．最后把画好的像拼组在一起，展示给大家． 师生共同点评画像
二、学画平面图 教学目的：
１、认识几个方向，会看平面图，能自己设计简单的平面图 和图例。掌握辨别方向的方法。２、再生活中能清楚得便别方向。３、增加对校园的喜爱之情
教学重难点：学会画平面图 教学准备：指南针 教学课时：三课时 教学过程：
一、引入问：在日常生活中你知道那几个方向？如果迷了路你能用那些方法找到方向？
二、新课：
（一）、认识平面图
师：指导学生观察动物园的平面图，问：同学们想去动物园吗？ 生：想
师：好，我们一起去玩一玩。（出示课件：动物园平面图）现在，我们来到了动物园门口，这儿有一张平面图，它能帮助我们很快地了解动物园的情况。在你们桌子上也有几张这样的图，仔细看看，动物园里有些什么？
生：动物园里有狮子、老虎、大象、猴子„„ 师：还有些什么呢？ 生：有餐厅、岗亭、厕所。生：有绿地、道路、人工湖。
师：真不错。你是怎么知道的呢？来，指给大家看看。生：（上台指标记）
师：知道这些标记叫什么吗？（点击鼠标，平面图上出现“图例”二字。）图例是平面图很重要的一个内容，能帮助我们快速读懂平面图。生：老师，图的左上角还有一个带箭头的标记。
师：真是个细心的孩子。这个小图标又叫什么呢？（点击鼠标，出现“方向标”三个字。）方向标，也叫指向标，它的箭头所指的方向始终是北面。
师：现在，我们对动物园有了一些了解。大家想看哪些动物呢？ 生：（自由发表自己的看法）
师：这样吧，请各组商量一下，选出你们最想看的三个动物馆，看清楚它们分别在动物园的什么方向？（生讨论、师巡视）
师：商量好了，来，请两个小组的同学说说你们商量的结果。
（教师提示学生：介绍时可以用鼠标点击电脑屏幕，也可以用小棍指大屏幕，）
生：我们组最想看的三个动物馆是大象馆、老虎馆、天鹅湖。师：它们分别在动物园的什么方向呢？
生：大象馆在动物园的北面，老虎馆在动物园的东面，天鹅湖在动物园的西南面。
师：谢谢你，让我们随着二小组去看看北面的大象，东面的老虎，还有西南面的天鹅。（师点击出活动画面，适当点拨画面内容。）
师：下面继续为我们介绍。
生：（点击鼠标）我们组最想看的是南面的熊猫馆、西北面的羚羊馆、东北面的海洋馆。
师：谢谢你的介绍。下面我们一起去看看。（点击出活动画面，适当点拨画面内容。
学生对此很有兴趣，两次观看都很认真，不时有欢笑声、议论声。）师：谢谢两个小组带我们游览了动物园，看了这些可爱的动物。大家想一想，刚才我们是通过什么来看懂动物园平面图的？
生：图例。生：方向标。
师：对，（板书：看懂图例，弄清方向）看懂了图例，弄清了方向，我们就学会看平面图了。（板书：看平面图）
(二)、学会辨别方向
师：把实景图用平面图的形式表现出来就容易看清楚了。要会看会画平面图首先得学会辨别方向。
问：生活中我们有那些辨别方向的方法？ 学生自由发言，教师补充说明。做辨别方向的游戏：
师：平面图上也有方向，它和生活中不一样，由于它是一个平面，上面只有上下左右四个方向，所以人们规定了图上的方向就是“上北下南左西右东”。（板书图上的方向）
教师出示光明小学的平面图，让学生观察认识图例和方向，并回答书后的问题。
第二课时
三、学画平面图
师：学会了看平面图，下面我们来试着画一画。先看老师怎么画。师：我给大家画一所学校的平面图，这是我曾经读过的小学。（板书：学校平面图）我们学校有教学楼、办公楼、操场、旗台，还有绿化带（教师在图的下方写出名称，边画边介绍）。办公楼我用蓝色表示；教学楼用这样的颜色和形状表示；操场用这样的形状表示；旗台用红色表示；绿化带用这样的符号表示。这就是图例。它们在学校什么位置呢？我先画上方向标。办公楼在学校的东面，我和同学们经过这里时，从不高声喧哗。操场在学校的北面，一到下课时间，这里可热闹了。教学楼在学校的南面，每天早晨，这里总是书声琅琅。旗台在教学楼和操场之间，操场和教学楼四周都有绿化带，可漂亮了。
师：好了，老师画完了，你们能画画咱们的学校吗？ 生：能。
师：别急，咱们一起来想一想，学校的北面是（喷水池），东面是（操场），南面是（校门），西面是（教学楼、办公楼）。生：西南面还有传达室。生：东北面是体育器材保管室。
师：真不错。下面请选择自己喜欢的颜色和图形作图例，画出咱们学校的平面图。开始吧。
（学生画平面图，教师巡视、点拨。最后教师选出具有代表性的平面图在全班展示、点评，促使学生相互学习。）
师：还有些孩子没有画完，没关系，回家接着画。画完后，向爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、小伙伴介绍介绍我们的学校。下课！
第三课时
(四)爱护我们的学校
指导学生看图说说为了维护我们学校的优美环境，同学们应该怎么做？图上的同学是怎么做的？
学生自由发言
辨析活动：看图说说看到这种情况你会怎么做？ 学生讨论、汇报结果 教师补充。
引导学生设计制作文明标志牌。
教学反思：本课的内容较多，且很复杂尤其是画学校的平面图这一环节很难，因为我们学校的教学楼设计较复杂，不是简单长方形，而是不规则的形状，学生没有从上面看到过它的全貌，所以画起来有难度，因此可以由教师带领着画或由学生选择画别的学校。
三、我们学习的场所
教学目的：
1、能画简单的路线图和平面图，认识常见的平面图和路线图，训练学生以路线图为工具与人交往的能力。
2、以路线图为工具更多的了解周围发生的变化，认识更多的人和事。教学重难点：能画简单的路线图。教学课时：2课时。教学过程： 1．校园“探秘”（1）将学生分成若干个小组（4～5人一组），两个组为一个活动集体，一个小组的同学先去校园的某个位置“埋宝”，并在纸上画出“埋宝”的位置和路线图，交给另一个小组，另一个小组按照埋宝小组画的路线图去“寻宝”。完成之后，两个小组互相交换。
“活动前，教师要提醒学生注意安全。整个活动结束后，建议学生写出活动趣闻或活动体会。
埋宝的位置不要太隐蔽，使寻宝小组的同学长时间找不到，要放到一个比较安全的地方，以免寻宝同学在寻宝时出现意外。
（2）引导学生复习学过的辨别方向、画平面图、画路线图的知识，力求让每个小组制作的平面图和路线图都比较准确、规范，使“寻宝”小组拿到地图后能够找到适当的位置。
（3）为了迷惑“寻宝”小组的视线，“埋宝”小组可以将埋宝的位置做伪装。（4）活动之后，要引导学生交流自己的体会，感受地图在生活中的重要作用。（5）本课题内容学习后，引导学生多看一些有关地图方面的资料，增加认识，为以后的深入学习做准备。２．在学校中画路线图
画出距离校门最远的那间教室的路线图。学生以小组为单位，在校园中考察，在确定哪间教室距离校门最远后，同学们回到教室，把路线图画下来，方向、图例都由小组的同学研究决定。通过这一活动，训练学生辨别方向、画路线图的能力。３．画画上学的路线图
我们学了有关平面图的知识，试着画一画从家到学校的路线图吧。同学们商量一下画路线图要注意什么？ 学生讨论，汇报结果。
观察书上的上学路线图和图例，想想从你家里到学校多要经过那些公共场所，设计图例确定方向。
学生画图，教师巡视辅导。交流作品、互相点评。4．观察上学路上的变化
随着改革开放的不断深入，不论是城市还是农村的变化都日新月异，所以要让学生感受到国家的变化，家乡的变化，要让他们学会观察。教师可以通过先让学生讨论来达到相互启发的目的，然后再让学生去观察，这样他们观察就会细致，会激发他们的思考和联想。
在上学的路上可能会遇到各种各样的事情，要有帮助别人和请求别人帮助的意识，教材只提供了一个范例：大同学在雨天帮助小同学的故事。而在生活中他们遇到的事情，可能是好事，也可能是坏事。应该怎么办，大家讨论解决的办法。提倡教师启发学生结合他们的生活体验来学习和提高认识。教学反思:画路线图对于三年级的小学生来说并不容易，学生往往倒不好图上方向和实际生活中的方向之间的关系，常常把两者弄混，所以弄清图上反方向与实际方向之间的关系是画好平面图的关键。
四
我为校园添绿色
教学目的：
1、通过学生调查了解学校的历史和发展，培养他们的尊师爱校的情感。
2、巩固所学的辨别方向和画平面图、路线图的知识。教学重难点：巩固所学平面图、路线图的知识。教学过程：
一引入：谈话：上节课老师让同学们向家长和老师了解学校的历史，谁完成了这个任务向大家汇报一下你的调查结果。学生汇报调查结果
二 新课：指名学生读课文
让学生了解学校的几棵老树的历史，谈谈花草树木对学校环境的影响。
认养树木活动：学生分成六个小组每个小组认养几棵树木，给它们浇水施肥、剪枝除草。
问你对美化校园绿化校园有什么建议，那些地方还需要设计一些新的绿地和设施，用平面图的形式画下来，学生绘制平面图 教师巡视辅导
选出优秀作品，向校长提建议。全课小结。
第二单元
温馨的社区生活
一
幸福生活的地方
教学目的：通过学生了解周围环境与人类甚或的关系，感受社会的变化与发展，培养学生热爱自己的生活环境。
教学重难点：使学生了解周围环境与人们生活的关系。教学课时：２课时 教学过程： 一引入
讲：无论是城市还是乡村，在一定地域生活的人们彼此联系，息息相关。ｊ今天我们就来了解一下我们幸福生活的地方。二新课： 讲：我们这里是城市让我们来了解一下我们周围的环境吧！学生汇报对周围环境的调查情况 说说我们周围都有哪些服务场所？他们都有哪些作用？ 学生汇报，教师小结。
读书中短文《社区的医生像妈妈》和《诚实的孩子》感受社区的美好生活 问：想想我们的社区里有哪些公共设施，它们有哪些作用？ 学生讨论，汇报结果。
教师小结：这些设施是为了我们服务的，所以我们要爱护他们，不能破坏他们。向家长了解小区过去的样子新旧对比了解小区的的变化情况。为了人们健康快乐的生活 小区还应该增加哪些设施？ 学生讨论，填书。教师总结。
第二课时农村的变化大
问；谁的家乡在农村？你们知打过去农村的生活是什么样的吗？
学生回答，教师补充。说说现在的农村变成了什么样？学生回答，教师补充。读课文《家乡的交通变化大》体会新农村的巨大变化 看图了解农村的服务设施，体会农民伯伯的幸福生活。
读诗文《悯农》体会农民伯伯的辛苦，粮食的来之不易，知道应该爱惜粮食的道理
教师全课总结。
教学反思：本科的教学既不能脱离书本，又要联系本地的实际，让学生了解自己生活的地方近几年来的变化，体会社会的进步，和生活的富足。
二、多彩的社区活动
教学目标：
1、了解社区中正在开展的各项活动。
2、积极参加社区中的各项活动，让学生在活动中学会做人，学会合作。
3、了解志愿者活动的积极意义，鼓励学生加入志愿者的行列，成为公益事业的热心人。教学重难点：
1、重点：积极参与社区中的各项活动，加入志愿者的行列，成为小小志愿者。
2、难点：在活动中学会做人，学会合作；成为公益事业的热心人。教学准备：
1、教师准备：某个社区的暑假活动计划。
国外志愿者服务介绍。
2、学生准备：了解所在社区的共建单位以及这些单位对社区的贡献。
收集一些关于志愿者的活动及相关资料。教学时间：2课时
第一课时
课时目标：
1、了解社区中正在开展的各项丰富多彩的活动。
2、初步了解社区中志愿者的相关情况以及一些志愿者的活动，鼓励学生积极投身到志愿者活动中去。教学过程：
一、导入
1、举例说说身边的社区活动。
“每到节假日，咱们生活的社区经常会组织一些丰富多彩的活动，你能说说你所看到过的活动吗？”
（让学生根据实际生活中所看到，举例说明。如：社区的元宵节灯会，妇女节文艺演出等。）
2、看看书中第35到36页中的图画。
“书中也有许多有关于社区的活动介绍，让我们一起来看一看，你能说出这些都是些什么活动吗？”
（社区英语角、社区联艺会、清理废电池活动、慰问社区老人等等）
3、结合实际情况讨论
“同学们很聪明，也说的很好，那请你再和同桌之间互相讨论一下：在这些活动中，哪些是我们社区有过的活动，是自己看到过的？参与过的？待会儿请你来说一说。”
（同桌互相讨论）
4、反馈
“你能把当时的活动情景向大家介绍一下吗？”（有条件的可以展示一些相关的图片。）
5、谈体会
“你参加了这些活动都有些什么感受？什么收获吗？”（可与4中的问题穿插问）
“听了同学的介绍你又有什么感受？什么收获呢？”
二、展示社区的暑假活动计划
1、出示活动计划
“看一看这个暑假活动计划，你对哪项活动最感兴趣？你能说说你的理由吗？”
2、分组讨论，提交方案
“如果你是这个暑假活动的组织者、策划者，你将怎样组织安排这些活动呢？接下来，请你们以4人小组为单位，讨论讨论，制定一个最好的活动方案，然后我们评选出一个最佳的活动设计方案。”
3、展示各个小组的设计方案
“请你说说，你们小组为什么这样制定计划？”
三、初步了解志愿者的相关情况
1、简要介绍什么是志愿者。（）
2、介绍一些国外志愿者的相关情况。
（西班牙志愿者服务，共建单位荣誉册等。详见《教师参考用书》第10页。）
3、鼓励学生参加到志愿者的活动中去。
“你愿意成为志愿者吗？你愿意伸出援助之手去帮助他人吗？你愿意把爱撒满人间吗？老师相信你们一定愿意，希望大家能多参与到其中去。”
四、布置课后作业
1、收集一些志愿者的相关情况。
2、收集一些我们社区的志愿者的相关活动情况。
3、整理你自己参与过的志愿者活动的相关情况。
第二课时 课时目标：
1、了解志愿者活动的积极意义，鼓励学生加入志愿者的行列，成为公益事业的热心人。
2、通过教学活动，让学生在活动中学会做人，学会合作。
3、鼓励学生伸出援助之手，积极参与到自己力所能及的志愿者服务中去。教学过程：
一、引入
1、学生介绍收集到的有关与志愿者以及相关服务的资料。
2、介绍“服务菜单进社区”志愿者服务队情况。
“参加志愿者活动是我们每个青少年应尽的义务，下面我们来看看‘服务菜单进社区’志愿者服务队的情况。”（书中第18页）
3、“你愿意参加这样的活动吗？”
二、知心姐姐的话
“有的同学很想参加志愿者活动，但是他遇到了一些问题，不知道如何解决。我们一起帮他想想办法。”
1、提出问题
“书上是3个小朋友他们想做好事，可是，他们遇到了一些困惑，我们一起来看看，他们都有些什么困难。”
（有一个小朋友做了几个垫子，想送给敬老院，又怕有人笑话。
社区组织拔草劳动，有一个小朋友很想为社区服务，可有不敢主动去报名，他该怎么办？
还有一个小朋友很想为社区做点贡献，他有该怎么办呢？）
2、分4人小组讨论
“假如你是这几个小朋友，遇到这样的问题，你会怎么解决？ 假如你是知心姐姐，你又会怎样回答他们呢？ 你在活动中遇到过什么困难吗？
也请你和大家说说，让同学们来帮帮你”
3、讨论后集体交流
4、填写书中第19页中“知心姐姐的话”。
三、人人为我，我为人人
“了解了这么多关于社区活动的情况，让我们对自己参加社区活动的情况做一番回顾。请同学们填一填，写一写。”
1、自己根据整理的情况资料填表格，给自己一个客观的评价。
2、与组内同学交流，请同学给你一个公正的评价。
四、总结
1、“今后我们还将继续参加一些有意义的社区活动、志愿者服务等，如果你在参加这些活动的时候遇到困难，你将怎么办？”
2、说说你今后打算。
教学反思：不既要让学生了解社区的各项活动，还要让学生积极的参与到社区的活动中去，成为社区互动的一员，热心充当社区的志愿者为别人做些事情。
三 文明的社区生活
教学目的：知道自觉遵守公共秩序，遵守文明公约，维护社会环境，做个文明有教养的人。对不良行为能做出自己的正确评价，做自己力所能及的事。教学重难点： 教学课时：2课时 教学过程： 一引入
教师讲：我们的社区环境这样的优美，秩序这样的的井然我们应该怎么做呢？ 二新课：
辨析活动
（一）：他们做的好不好，为什么？
学生看图，说图意，评价图上的的行为是对还是错？
教师小结：学校有学校的的规则。社区有社区的公共秩序。我们应该自觉的遵守社会公德。养成文明健康的生活习惯。
辨析活动
（二）：良好的公共秩序靠大家共同维护，建设文明的社区是每个人应尽的责任和义务。如果发生以下情况应该怎么办？ 学生看图说图意，评价对错。教师补充
编个小剧本进行角色扮演，如何做个文明小公民。读书中的短文，谈谈你的感想。教师总结
第二课时 让我们制定文明公约
辨析活动
（三）我们的社区如果是这样对我们的生活有什么影响？ 学生看图，说图意，辨析对错。教师小结
讲：为了良好的社区环境，社区制定了文明公约，让我们来共同遵守吧！学生读文明公约，说说制定文明公约的必要性及其作用。了解一下最近社区有那些新闻，向同学们汇报。想想你为社区做过哪些事情，写下来和同学们交流。
你还应该为社区做哪些事情，也写下来让大家今后监督你去完成。
第四课：感谢社区服务者
教学目标：
情感态度价值观；通过更深对社区服务者工作的了解使学生能更深的了解他们为社区所做出的贡献，培养学生尊重他人的工作，能用自己的方式表达对他们的感谢之情。并懂得对劳动者的尊重不仅仅是口头上的感谢，更重要的是尊重他们的劳动，爱惜他们的劳动成果,能够通过自己的具体行动表达自己对他们的尊重理解与关爱
能力目标：通过引导学生自己去调查访问了解在自己的身边有哪些人在为我们服务，培养学生的调查能力，分析事物的能力以及整理资料分析资料的能力
认知目标：知道不同的社区工作者与人们生活的关系，知道自己的应该做才是尊重他们 了解在我们的身边有哪些社区劳动者在为我们服务
教学重点难点：知道不同的社区工作者与人们生活的关系，懂得尊重他人的工作，能用自己的方式表达对他们的感谢之情 教学过程：
活动一:假如没有他们„„
谈话：同学们，上节课我们通过对为我们服务的社区劳动者进行调查访问，感受到社区劳动者给我们的生活带来的方便，我们的生活离不开身边的这些服务者们。（出示课件：堆满垃圾的小区一角）你们知道这时我们需要谁为我们提供服务吗？你能想象得到，假如没有了清洁工的劳动者，我们的生活将会怎样呢？（学生回答后，师出示课件）接下来，请你们想象一下，假如他们的劳动我们的生活将会怎样呢？（出示课件，可把填空换成教材85夜的三幅图）
假如没有小区保安劳动。假如没有理发师傅。假如没有了农村科技人员。„„（学生小组讨论，然后全班交流）
谈话：通过刚才的想象，现在你想说些什么？
（学生自由发言，估计：①我们离不开这些服务者。②他们太辛苦了，我要对他们说声谢谢。③我们要尊重他们的劳动„„
对策：出示小区满是垃圾等图片，并说明没有他们我们的生活将会是怎样的）
过渡：如果没有他们，我们的生活无法想象；如果没有他们，我们对未来如何畅想？ 是他们用自己的微薄之力，使社会洒满阳光！活动二：情景表演 学会谢谢
1、谈话：在我们身边有那么多的人默默无闻地为我们忙碌着，以前也许我们并没有意识到这些劳动者的存在对我们有多重要。通过今天的学习以后你该怎样做呢？
2、学生自由发言
3、师：是呀，一声声感谢温暖了人们的心，它象一座座沟通人与人之心灵的桥梁，使我们彼此的心贴得更近了。
4、师：老师这儿有一个小朋友，他也常常在说谢谢，你们看他真的会谢谢吗？
（出示学生生活场景）
师：看了这个学生的生活片段，你有什么想法，如果是你你会怎么做呢？分小组自己选择一个小片段表演出来。（小组活动，设计场景表演）
师；哪一组先来，学生表演老师适时地提问：为什么你会这样做呢？（学生表演）
5、师：看来我们对人表达感谢的方式还有很多种，你们还想到了什么更好的方式来表达你内心的感激之情呢？
6学生小组讨论：以自己的方式向为我们服务的劳动者表达自己的感激之情（画画，表演等形式）
7、总结：在生活中我们处处得到别人的帮助，我们要用自己的行动来学会感谢，一个眼神、一声问候；一个微笑、一个动作，无处不闪现着爱的火花，让我们将这份爱不断传递，我相信，只要有你有我有我们大家的共同努力，我们的生活中将处处充满亲切的问候和真诚的感激，让我们每个人都在这样充满爱的和谐家园中生活、学习！
8、课后延伸：用自己喜欢的方式对为你提供服务的社区服务者表示感谢。
教学反思：要让现在的学生懂得尊总他人的劳动，因该是很难的，这些过惯了衣来伸手，饭来张口的日子的小皇帝小公主们怎么会了哪么容易解劳动者的艰辛呢.所以要逐渐灌输这种思想。五 愿我们的社区更美好
教学目的：通过为社区设计蓝图等活动，培养学生的语言表达能力和创造力，通过为社区的未来提建议，培养学生的积极参与社区建设的意识，增强学生的公民责任感。
教学课时：１课时 教学过程： 一
导入 谈话：社区的发展靠大家的智慧和努力，作为社区的一员我们应该为社区的建设出一份力。二新课：
活动（１）：为社区的发展提合理化建议 学生先讨论发言，再把好的建议写下来 活动（２）：设计发言提纲，在班内里开展“我是社区负责人”的演讲活动。活动（３）：为社区设计美好蓝图。
发挥你的聪明才智，和创造力，为社区未来的居住环境，服务设施，娱乐场所，教育设施等进行设计。学生设计蓝图，教师巡视 表扬优秀作品 教师总结全课。
第三单元 热爱自然 珍爱生命
认识自然 教学目的：体验大自然养育了人类；自然灾害既是客观存在的又与人类的行为息息相关；积极参与保护自然环境的活动要从我做起。教学重难点：保护环境、人人有责。教学课时：三课时 教学过程：
导入：
出示主题图画问：图上有什么？给你什么感受？生答
二、新课
大自然养育了人类
出示几幅大自然美景的图画让学生观察欣赏。
讲： 大自然给了我们广袤的土地，清新的空气，茂盛的森林，温暖的阳光。人类与自然融为一体，那是多么美好的景象啊！提问：大自然为人类的生存提供了什么？ 学生讨论，汇报结果 教师小结
读书上的小诗体会大自然的恩惠，说说大自然不光属于我们还属于谁？ 学生回答：还属于动物和植物。教师小结：对动物植物是我们人类的朋友，和我们共有一个家园我们应该爱护他们。
第二课时
自然灾害
将大自然给了我们许多好处，也给人类带来了许多的灾难。比如976年的唐山大地震，1998年的特大洪水。谈谈你对这两次自然灾害的了解
生回答，教师补充。说说你还知道哪些自然灾害，他有哪些危害？ 学生回答 教师小结。
第三课时 保护生存环境
读课文《钓鱼》说说这篇课文给了你什么启示？为什么要保护环境 ？ 学生讨论，汇报结果。问：为什么近年来自然灾害频繁发生除了自然的原因之外人类对自然的破坏也是重要原因。人类的那些行为对自然环境有影响呢？ 指导填书
我们的家乡四季有哪些自然灾害？设计调查提纲，撰写调查报告，了解自然灾害情况。
读书上短文了解保护环境的重要性。
说说有哪些随手可做的环保小事，再写下来。教师总结。课后反思：通过本文的学习使我和学生充分认识到了大自然的美丽、伟大和无私，他给了我们许多的东西让我们生存。我们应该爱护她，保护它，不能破坏它。否则他就会用自然灾害来惩罚我们，给我们以教训。
二
当灾害来临时
教学目的：
态度：体验灾害中人与人互相救助的可贵精神，提高灾害来临时的保护意识；能力：学会灾害发生时的逃生办法，懂得自救和互救。知识：了解地震，洪水等重大自然灾害的破坏性，知道面对自然灾害的逃生办法。
教学重点：学会自然灾害来临时，特别是地震的一些逃避办法，懂得如何自救和互救。
教学难点：学会自然灾害来临时的逃生办法。使学生懂得当我们遇到危险时，一定要镇定，要坚持到底，不要轻易放弃！
二、教学准备：
学生：记者行动
1、查阅、了解我们常见的自然灾害有哪些？
2、针对不同的灾害来临时，查阅（或走访家长、邻居等）怎样逃生？
3、走访自己的家长，邻居或亲朋，有关1976年唐山地震的故事，了解地震知识，逃生知识等有关资料。
教师：
1、结合抗震30周年，查找地震资料。
2、结合林西2.14特大火灾 查找有关火灾资料。
3、查阅其他灾害资料。
4、多媒体课件。
三、教学过程
1、导入本课：教师：灾害看似和我们很遥远，实际呢？
2、播放课件中flash动画。
3、看完动画后教师提问：“你最想说的一句话？”
4、学生回答。
5、当学生回答出灾难可能随时发生时，教师提问：“我们常见的自然灾害有哪些？”教师请小记者回答。教师给学生鼓励、表扬，肯定他们的积极发言。
6、学生以自己的方式回答（可以画画，可以摘抄，可以网络下载，还可以口头回答等。）
7、教师课件给出版书：“
2、当灾害来临时”
8、课件给出水灾图，提问：“这是什么灾害”
9、学生回答。
10、教师课件给出版书 ：一 水灾
（1）、小记者们介绍水灾的状况和原因。
（2）、根据学生的发言叫学生评论后，教师点评。
（3）、教师不失时机给积极当“小记者”的同学以表扬。鼓励他们的踊跃发言。
（4）、教师问：“那我们怎样自救互救？”
（5）、教师课件给出版书“我们怎样自救互救？”
（6）、学生小组讨论。
（7）、根据自己的资料和讨论情况班内发言。
（8）、教师找学生评论后，根据情况点评。
（9）、学生自由读课本73页中的故事，教师找学生朗读。
（10）、教师问：“听了刚才的故事，你想说什么？”
（11）、学生回答，教师根据学生回答情况，引导说出“当我们遇到危险时，一定要镇定，要坚持到底，不要轻易放弃！”
11、课件给出地震图，问：“这是什么情况？”
12、学生回答后，教师板书“
（二）地震”
（1）、课件给出：今年是唐山大地震30周年，你们的长辈经历了这场震惊人寰的灾难，小记者们，把你采访的故事告诉大家好不好？
（2）、学生讲出自己采访地震中的故事资料。
（3）、教师课件给出版书：“地震中怎样逃生？”
a、课件出示书中74页的四幅图，叫学生讨论对错
b、学生回答出对错，教师发问：“你能说说为什么吗？”引导学生充分认识已有资料的逃生办法。
注意：课本给出的藏在桌子底下的方案不是很好
因为桌子中间承受力比桌子两边承受力小。
c、教师：你还有哪些逃生办法？
d、学生讨论。
e、班内发言。
f、根据学生的发言，教师叫学生点评。
g、小组讨论表演
h、学生评价刚才的表演。
i、教师点评。
j、师生共读75页“创造生命的奇迹”故事。
k、找学生阅读，读后班内评议“为什么会有‘创造生命的奇迹’的故事”
l、引导学生学会 “当我们遇到危险时，一定要镇定，要坚持到底，不要轻易放弃！”
（4）教师提问：“地震有没有前兆呢？”
（5）、学生根据自己的资料发言。
（6）、教师根据时间出示一些歌谣。
（7）、课件给出地震知识的flash。
四、作业设计：
1、分类整理水灾、地震知识资料，写出自己想说的话
2、分类整理其他灾害资料，你有什么办法预测，制止这些自然灾害吗？写出来。
教学反思：防灾自救的知识很重要，对于每一个人来说都有很大的用处，所以教师在教学中要多补充一些好的自救与互救的例子，来丰富学生的知识，增加救护的能力。
三、防止火灾 教学目标：
态度：认识火灾的危害，能够意识到预防火灾的责任。体验消防队员的辛苦 以及其他人在火灾发生时的协同互助精神。
能力：在日常生活中要具有防火意识，能够消除火灾隐患。知道怎样报火警。
知识：杜绝引起火灾的行为，知道报火警的方法。思想教育要点：
教学重点：认识火灾的危害，在日常生活中具有防火意识。教学难点：了解报火警的注意事项。教法选择：调查法 表演法 讨论法 教 学具准备：录象资料 相关新闻报道 图片 教学过程：
一、导入课题
火对于我们并不陌生，谁能告诉老师你所知道的火有那些用途？请同学自由发言（做饭，取暖，照明等）
看来火对于我们的确很重要，但是有时火却给我们带来另一幅画面。
二、图文交流、感知体验
1、播放相关录像资料，提出问题：
你看到了什么，想到了什么？ 让学生充分的说。、出示相关火灾的文字报道，并读给学生听。
3、分小组讨论交流，分析发生火灾的原因，感受火灾带给人类的危害。
4、师生交流，分析火灾发生的原因。
三、案例分析、深入感悟
1、火灾不仅毁坏物质财产，造成社会秩序的混乱，还直接或间接危害生命，给人们的心灵造成极大的危害。每年都有许多儿童被火灾夺去生命。同时因儿童用火不慎引起的火灾也不在少数。下面就请大家和老师一起看下面两个事例：
2、实物投影出示教科书中两个案例，并读给学生听。
1)让学生试着想下去，接下来会发生……
2)造成火灾的原因是什么？
四、了解火警、拓展延伸
1、设想：如果这件事发生在你的身边，你会怎样做？
让学生试着说一说。
2、通过学生发言引出火警电话119。
创设情景让一位学生试着表演拨打“119的情景。
3、从上一位同学的表演来找出不足之处。让学生自由发言，给他们设想的空间。
4、师生共同总结拨打“119”的方法和注意事项。
5、再让同学试着表演情节。
五、首尾呼应、警钟长鸣
1、出示相关图片，让学生再次感悟火灾的危害。
2、谈收获感悟。
3、教师小结，提醒大家一定要注意安全防火！附板书：
四 防止火灾
火灾 ： 财产 身心 生命
拨打“119
1、说清火灾发生的详细地点，是何引起。
2、留下联系电话，姓名。
3、说清火势大小。
（不准假报火警）
教学反思：这一课我听了几节获奖的优质课，觉得人家的课件设计制作的的很好，对形象生动的上好课很有帮助，可是自己不会做，很羡慕，我以后要多学习三维动画，以便于制作好课件。
四 模拟游戏——争取生存时间
教学目的：１，通过模拟水灾中的逃生和地震中的避难的活动，来巩固水灾中的逃生和地震中的避难的方法２，加强学生的自我保护意识。教学重难点：巩固水灾中的逃生和地震中的避难地方法。教学课时：１课时 教学过程： 导入：
同学们我们今天来做两个模拟游戏－争取生存空间，看谁在灾难来临时逃生的方法最正确。二新课：
１、教师出示水灾中的逃生的课件，演示水灾发时的情景，让学生选择逃生的方法和工具，应该先做什么后做什么？ 学生回答
评选出最佳答案填写在书上。
2、在教室中进行地震中的避难的模拟游戏
教师：同学们假设现在发生地震了我们应该怎么办？学生纷纷选择躲避地方法 游戏结束师生共同评价刚才谁做得对谁做得不对，选出正确的做法加以表扬 指导学生把自己在游戏活动中的感想写在书上。
级品德与社会教案 三年级品德与社会教案及反思篇三
三年级《品德与社会》（下册）教案
------陈志凡
主题一：这是我们共同生活的地方
第一课：每个人都有自己的社区 教学目标：
1、帮助学生初步理解社区的概念。
2、知道社区是由来自不同地区的人们共同组成的。
教学准备： 请学生向家长了解，自己家庭是什么时候来到目前居住的社区、原来住在哪里等，还可以向自己 的邻居了解与之相关的情况。教学过程：
1、导入：看图（单元导读图）同桌交流，说说看见了什么？ 教师布置下面的活动： 我们每一人都生活在社区 中，但对于自己生活的社区，你又了解多少呢？（课前，老师让同学们带着问题注意观察自己生 活的社区），我想，同学们都准备好了，一定有 很多话要说，下面分小组进行交流。
2、小组讨论。a 紧扣课文内容提出有质量的设问。b 引导学生关注身边的新事物。
3、个人发表。请学生欣赏“每个人都有自己的社区”的图画和 文字，教师提问： “同学从小就生活在现在的社 区吗？，如果搬过家的，你原来住在什么地方？ 现在有什么变化？”
4、教师总结。我们生活的社区不断的发展变化着。社区中的居 民也在不断变化着，有些人搬走、有些人搬来。社区就像个大家庭，把我们每一个生活在其中的 人联系在一起。我们都应该爱护和维护它，社区的发展需要我们大家的共同努力。
5、作业： 搜集风格各异的社区图片或照片，以及相应的文 1 字资料。
课题 2：各种各样的社区 教学目标:
1、了解目前我国存在的风格各异的社区。
2、开阔学生的视野，使学生在对自己生活的社 区有所了解的基础上，进一步加深对社区的认识 和理解。教学准备：
1、让学生通过各种方式搜集风格各异的社区图 片或照片以及相应的文字资料，教师也需做同样 的搜集工作。
2、与小组数目相同的较大的白纸若干张、胶水、彩色水笔。教学过程：
1、导入。
“通过学习，我们对社区有了更多的了解。课前，老师请同学们搜集风格各异的社区图片或照片 以及相应的文字资料，下面，就请同学们按照自 己所搜集资料的情况，自愿结合成小组，并向组 内同学介绍你所搜集到的资料。介绍完毕，请小 组同学选取较有代表性的资料，贴在或写在白纸 上，制作一张‘社区小报’。” 教师可将自己准备的资料提供给学生，供他们选 用。
2、小组制作。
3、位同学先介绍自己所搜集的资料，待组内同学介绍完毕，各小组选取有代表性的资料，分工合作，共同制作完成“社区小报”，并推荐一名同学向 全班介绍。
4、全班交流。
5、各小组逐一向全班介绍自己小组制作的“社 区小报”，小组内同学可以补充。每个小组介绍 完毕后，教师将“社区小报”张贴在黑板报上，并简要地进行评价。a)师小结。
6、鼓励学生将各小组完成的“社区小报”制成 壁报，供社区果农欣赏、评议。
7、布置家庭作业： a、向家长介绍今天学习内容。b、布置学生搜集反映世界各国独具特色社区图 片、照片以及相应的文字资料。
课题 3～4 到处都有社区/我眼中的社区
教学目标：
1、拓展学生的视野，帮助他们了解世界各国所 具有的特色鲜明的社区，进一步加深对社区的认 识和理解。
2、学会用自己的方式表达对社区的认识和理解。教学准备：
1、让学生搜集反映世界各国独具特色的社区图 片、照片以及相应的文字资料。
2、一张加大的世界地图与小组数目相同的世界 地图若干张，学生人手一份水彩笔。
教学过程：
1、导入。“书本 6~7 页位为我们展示了一组世界 上不同国家的社区图片。下面请同学们翻开书，看看教科书都为我们呈现了哪些国家的社区，同 桌间可以相互交流。
2、小组交流：将课前搜集反映世界各国独具特色 的社区图片、照片以及相应的文字资料分小组交 流，并在地图中找到大致地址。
3、全班交流，小组派代表介绍本组同学所搜集的资料，然后请其他小组的同学在地图中找找它 的大致方位，再给予正确与否的判断。回答正确 后教师将图片贴在较大的世界地图上。
4、个人制作：画一画自己生活的社区
5、布置作业 ：观察社区有哪些设施，特别注意 观察增添了哪些新设施，并思考这些设施为人们 生活带来了什么？
主题二 为了大家共同的需要
课题 1：我们共同享有的社区 教学目标：
1、认识社区的各种公共设施，认识自己作为社 区的一员与这些设施的关系。
2、了解公共设施对于社区居民生活的意义，从 而形成爱护社区设施的意识和行为。
3、激发和增进学生对于自己所生活社区的亲近之情。
4、通过新旧社区的对比和社区内设施的变化，使学生体会到社区的发展乃至社会的进步。教学准备：
1、了解自己生活的社区都有哪些设施，最近又增添了哪些新设施。
2、教师搜集社区公共设施的图片，以备交流中使用。教学过程：
1、导入，学生阅读教科书 10～13 页，并结合自己的观察，想一想，这些照片说明了什么，和自己所了解到的情况相似吗？请几个学生发言。
2、全班讨论。教师提问： “请同学来说说书中展 示了社区中的哪些设施？你们生活的社区中有 哪些设施是书中没有出现的？”
3、学生说，教师板书，分为两大类：新添置的 和已有的。
4、讨论： a、为什么要增添这样的新设施？ b、新设施对于我们的生活意味着什么？（不同 社区的同学将可以相互比较讨论，了解不同社区 人们生活的必要，教师再补充一些材料，以充实 学习活动。）
5、教师小结，肯定学生对自己生活的社区有了比以前更丰富的了解和认识。
6、布置作业：把上课的内容讲给家长听。
课题 2：变化中的社区
教学目标：
1、帮助学生了解自己说在社区的文化生活。
2、让学生体会到社区的进步与发展使许多人劳动努力的结果。教学准备：
1、搜集反映自己生活的社区或学校所在社区的照片或图片。
2、让学生选取自己所在社区生活的某个方面进行调查。教学过程：
1、导入。
2、读书 14～17 页，教师说明：书中展示的是 30 年 前的社区，还展示了现在的社区。其实，同学们 自己所生活社区的过去和现在也发生着变化。社 区每天都在发生着变化，需要我们不断地去认识 它。这节课的主题是认识变化中的社区。
3、流活动。“课前，我请同学们搜集反映自己生活的社区或 学校所在社区的照片或图片，现在就请同学们介 导 阅 交 5 绍一下你搜集的照片或图片，它表现了什么？从 中你体会到了什么？”
请几位学生进行介绍和说明后，其他同学可以依 据自己的理解做补充，发表自己的看法。
教师根据学生的介绍，有选择地向学生介绍自己搜集的 照片或图片。同桌彼此欣赏自己搜集到的标语和照片。
4、组交流： “课前，老师请同学们选取自己所在社区生活的 某个方面进行调查，下面请同学们讲自己地调查 结果在小组内进行交流。” 在学生进行小组交流过程中，教师进行寻思，并 注意加以引导。
5、全班交流。
6、布置作业：周末，请父母带自己到附近的自由市场或其他公共场所看一看，并流行观察人们 的举止言谈。
主题三：社区需要我们的共同参与
教学目标：
1、感受居（村）委会与每个居民生活的密切联系，了解居（村）委会在社区生活中的重要地位。
2、理解居（村）委会的不同产生方式，比较不同方式的特点，初步理解直接选举的优越性。
3、养成关心公共事物、热心社区活动、积极为 社区服务的态度。
4、初步理解民主、平等在社会生活中地现实性，为培养学生的现代民主意识打基础。教学准备： 教师了解学校所在地区居（村）委会地资本情况，包括设在哪里、是如何产生的、以及大致的工作 内容等。教学课时： 2 课时 第一课时 教学过程：
1、导入。书 18～19 页给我们展示了一组画面，谁来说一 说这组画面表达的是什么意思？ “请学生发表自 己的看法。
2、由讨论 书中地情景你遇到或听说过吗？你对此有什么 看法？你觉得有什么办法可以解决？（学生自由 发言，教师选取较典型地问题，将其写在黑板 上。）
3、探究活动。
4、同学们为了解决问题想出了一些好办法，但是你们想出的这些好办法怎样才能其作用？应该把 这些办法送到哪些部门，应该告诉谁呢？类似这样地事情应当由谁来负责？” 引导学生说出居（村）委会、居（村）委会主任。
5、那么有谁知道居（村）委会主任是怎样产生 地呢？（将学生答案写在黑板上）
6、通过今天的学习，我们了解到，在社区的生活中，有许多问题需要有专门的人来负责解决，并对居（村）委会主任的产生发表了自己的看法，下次课，我们还要更加深入地探讨这个问题。“ 第二课时
一、导入。
1.“上次课，老师请同学们向家长了解自己家所在 自 探 “ 教师总结： 布置作业：学生 导 7 地居（村）委会主任是如何产生的，同学们的收 获如何？”请几个学生自由发言。2 2.自由讨论，列举你家所在地居（村）委会的 名称、设在哪里、负责哪些工作、怎样产生的，候选人又是怎样产生的。
3、小组探究： 在众多选举方式中，你们觉得哪一种选举方式更 合理。
4、全班交流。
6、小组向全班介绍自己讨论的结果。重点在于说明本小组认为哪种方式好，为什么？允许不同意 见，但要说明理由。
5、教师总结。
布置作业：写写你打算为社区做的事情。
主题 2：社区应该更美好
教学目标：
1、加强作为社区成员的主人翁意识。
2、感受社区成员对于共同家园的普遍关心。
3、增进对社区的情感。
教学准备： 督促学生完成家人对社区愿望的调查 教学过程：
一、导入。请学生回顾一下家庭作业（阅读 24～25 页），谈谈书中所呈现 内容地感受。1.“在你生活的社区中 有什么样的活动？有什么样的新鲜事？讲一讲，我们大家一起分享。”教师提问： “书中出现了两 个‘大家’，是什么意识？你是怎么理解的 ？”
2、全班自由发言。导 8 阅读和欣赏书中 26～27 页的课文及图画，并进 行讨论： 居委会为什么要发通知征求意见？如果你所在地居委会有问题征求你的意见，你会怎样 对待？书 27 页图说明了什么？
3、小组讨论。“作为社区的一员，同学们应当关心自己的社区 的将来。上节课老师布置了家庭作业，请同学们询问一下家人，对社区建设有些什么具体的希 望，现在我们就来看看，大家都了解到了什么。” 分小组谈自己听到的希望。
4、全班交流。各小组向全班同学介绍自己汇总的情况。
5、自由讨论。教师引导学生更深入地对调查所得的各种希望进行思考： 有哪些希望是我们小学生能够帮助实 现的？我们可以做些什么？
6、师总结。建议学生将讨论中大家认为自己能够做的事情 纳入活动计划，并付诸实施；哪些做不到地将其 转告给居委会，作为他们今后工作的参考。
8、布置作业：继续完成第 27 页填空。
课题 4：社区少先队
教学目标：
1、了解社区少先队活动的意义，加强作为社区 成员的主人翁意识。
2、养成乐于参加社区少先队活动的积极态度，增进对社区的情感。
3、学会从既定目标出发，为完成任务做好准备。教学准备： 请学生制定“社区少先队活动计划” 教学过程：
1、导入。教师提问： “你们听说过社区少先队吗？听说过社区少先队活动吗？” 学生自由发言。教师可向学生介绍社区少先队。并告诉学生： “同 学们也要进行一次社区少先队活动，为自己的社 区做一些力所能及的事情，做出自己的贡献。”
2、布置任务。“课前，同学们设计了一些很好的活动计划，我们的社区少先队活动就是要实现这些计划。”教师提醒学生，要把计划变现实，需要付出许多努 力。首先，应该做好活动的准备工作。请每个小组简单说一说，他们的计划是什么，需要做哪些 准备工作，教师根据事先了解到的情况和考虑，帮助每个小组明确他们应该做的准备工作是什 么。
3、小组准备。各个小组为自己计划地实施做准备工作。
4、班交流。每个小组向全班介绍自己的计划内容以及今天 都做了哪些准备，其他同学和教师就此提出补充意见。
5、教师总结：鼓励学生将计划付诸实施 布置作业：
1、向家长介绍自己小组的准备工作。
2、利用课余时间落实计划。
3、询问家人对自己所在社区有哪些具体的希望，并写在书中。
课题 5：社区的明天会更好
教学目标： 表达和抒发自己对社区的情感。
教学准备： 为每个学生准备绘画用的白纸、水彩笔。教学过程：
1、请每个学生创作以“社区的明天会更好”为 主题的图画，既可以是社区今天某个场景或某个 地方，也可以是对社区明天的畅想。
2、‘生自由作画，师巡视指导
3、将学生的绘画作品展出，同学间共同交流、互相欣赏。
4、选出优秀作品，贴出展览。
第五单元：画画我们成长的地方
主题一： 移动的画板
教学目标：
1、享受画地图的乐趣。
2、初步了解画地图的要点。
教学准备： 为每位同学准备一张白纸、一盒彩色笔。教学过程：
1、导入。“如果有一位远方的朋友想要了解你生活的地 方，你想用什么样的方式向他做一个自我介绍 呢？打开书，看一看乐乐和他的同学们采用的是 什么方式。” 请学生阅读虎子的来信和乐乐的话。
2、谈话。“乐乐的话对我们有什么启发？你想不想也向 乐乐和他的同学们那样把我们生活的地方画下 来，向远方的朋友做一个全面而直观的介绍。从 今天起，我们就要学做一件特别有意思的事情— —用我们的画笔，画画我们成长的地方。
3、提问： “你想画哪些地方？想从哪些地方画 起？读书中 31 页小文的话。让我们也像小文和 他的同学们一样，从教室画起。”
4、教师组织学生画教室图，允许学生自由选取 教师的任何一个方面、采用任何一种方法进行创作。
5、小组交流。互相观赏创作完成的绘画作品并 进行评价。
6、全班讨论交流。教师提出以下两个问题： a 同一个课室，组内每个同学画出来的教室图一 样吗？哪儿不一样？ b 怎样把课室画得既完整又明白呢？
7、教师总结。肯定学生的成绩，特别鼓励他们 的不同画法。同时告诉他们，如果要向别人准确 的介绍一个地方，就要像画地图一样，采用一些 正规的方法。
课题 2：到操场上去看看
教学目标：
1、学会实地地辨认东、西、南、北四个方向。
2、通过游戏活动体验辨方向的乐趣。
教学准备：
1、指南针
2、学生游戏需要的纸、笔 教学过程：
1、导入。“上节课，我们每个同学都画了一幅教室图，今天我们开始学习画正规的地图。画正规的地图必 须依照一定的方向去画，因此我们首先要学会辨 别方向。
2、全班讨论：你知道哪些辨别方向的方法吗？ 请向同学们简单介绍 导 12 a 按口诀定方向：面北背南，左西右东。b 看太阳定方向 c 看北极星 d 看指南针 e 看房屋定方向
3、体验活动：到操场用所学方法辨别方向
4、游戏活动——辨别方向比赛。
5、游戏活动——校园寻宝
课题 3 一起画学校
教学目标：
1、培养学生制作地图的兴趣，并进一步达到了 解学校、认识学校、热爱学校的目的。
2、通过学习制作学校的平面图，应使学生不仅 学会实地辨别方向，而且能够依照“上北下南，左西右东 “的法则将学校的设施正确地画在地图上。教学准备： 几个指南针、与学生人数相同的白纸、教学过程：
1、导入。“上节课，我们通过体验活动，学会了 实地辨别方向，今天，我们一起为我们的学校画 一张地图——学校平面图。但是怎样画呢？”
2、学生阅读书中提示的画图的四个步骤
3、初步理解画学校平面图的四个步骤。a 定方向 b 选中心 c 按方向画内容 d 填色
4、校园实地观察确认。带好纸、笔和指南针。先确立方向，再选定中心。
5、讨论： 教师提问： “学校的北面都有哪些设施？ 应该把它们画在纸的什么地方？” 由此确定其他 方向的位置。
6、在学生绘制平面图时，教师要适当进行指导。
7、全班交流、欣赏彼此的作品。
主题二：合作的乐趣 课题 1：我们调查去
教学目标：
1、懂得在合作中分工的重要性
2、体验合作中的分工、平等协商、相互交流的 过程。
3、感受合作的乐趣。
教学准备： 先准备一或两份以学校为中心的附近地区的轮 廓图。不必画出具体内容，但要清楚地画出主要 的道路和各个小组的调查范围。教学过程：
1、导入。请学生朗读书 40页的课文。让学生像小文和他的同学们一样，把学校周围的社区描绘 出来，再为虎子画一张社区平面图。
2、布置任务与分组。教师拿出事先准备好的社 区轮廓图，说明东西南北四个方向地范围，询问 学生回家地道路，然后按照四个方向将学生分成 4 个小组，了解学校不同方向上都有什么，最后 完成这个方向的地图。
3、小组分工及准备。教师在黑板上写出以下角 色：召集人、计时员、记录员、采访员、汇报员、安全监督员。要求各小组落实每个角色，并说明 各自职责。
4、各小组制定计划。
5、教师总结。肯定学生的成绩，提出建议,使每个小组地计划合理可行。并强调安全问题，确定 实施计划和完成调查工作的时间。
课题
2、学校周围有什么
教学目标：
1、丰富对学校周围地区的认识。
2、通过整理各种调查结果，锻炼和提高分析处 理资料的能力。
3、体验合作的力量和乐趣 教学准备：
1、拟定汇报的步骤，并告知各个小组的汇报员。
2、提醒各个小组的汇报员按照汇报的步骤，全班交流做好准备。
3、为学生画草图准备一些纸张 教学过程：
1、导入。请学生阅读书中 44 页的日记；谈谈几天来分工合作，进行调查，有些什么感想；交流调查的结果。
2、小组发表。各小组汇报自己的调查所得。汇报工作由汇报员完成，小组其他成员可作补充。
3、整理调查记录。教师肯定各小组的调查，再次强调调查结果对完成学校地图的重要性。请学生看书 45～46 页，学习怎样整理自己的记录。
4、教师小节。
5、布置作业：完成书 47 页的“我们的记录”，请家长看“我们的记录”，并向家长介绍自己小 组的调查结果。
课题 3：给小弟弟、小妹妹提个醒
教学目标：
1、了解记录学校周围地区的方法，了解如何通过小组合作正确地用方位将社区调查的记录在 区域平面图上。
2、了解安全生活应注意的问题。教学准备：
1、与一、二年级的教师练习
2、为学生准备画草图需要的白纸。教学过程：
1、导入。请将上节课整理出来的调查记录绘制成草图。
2、布置新任务。请学生阅读书 48～49 页，并说明：乐乐他们在调查过程中还想到了小弟弟、小妹妹，并把有关小弟弟、小妹妹生活的问题做了 特别的说明。今天，我们也要做同样的事情。
3、小组准备。画草图，为提醒小弟弟、小妹妹 做准备。将提醒小弟弟、小妹妹的事情挑出来制 作成文字或图画宣传品。
4、教师小结。肯定学生所画草图及为小弟弟、小妹妹所做的提醒。
5、布置作业：将自己为小弟弟、小妹妹制作的 文字或图画宣传品送到低年级课室，并向他们做简单介绍。
主题三：地图就是一幅画 课题一：合作智慧多
教学目标：
1、通过小组内的讨论、各小组间对调查情况的汇报，感受合作的智慧。
2、体验获得成功的自豪感。
3、学会与他人分享成功和快乐 教学准备：了解各小组所画草图的基本情况，以及学生遇到 的问题 教学过程
1、导入。请学生以自由方言的方式，谈谈向低年级弟弟。妹妹做介绍的感受，引出本节课学习内容。先交流各自的绘制的草图。
2、小组发表。各个小组将自己所画的草图展示 给全班同学，并做说明。
3、教师指导。支队各个小组的草图进行评价，指出错误和不妥之处； 对于普遍性和典型性的问 题，给予可操作性的指导。
4、教师小结。
课题 2：怎样使地图更简明
教学目标：
1、感受设计图例的乐趣
2、初步学会设计并使用图例
3、知道什么是图例，一级使用图例制作地图的意义。
4、进一步体验合作的乐趣，提高与他人合作的能力。教学过程：
1、导入。问： “你们在调查时是将观察到的主要 景物或设施原封不动地描绘在纸上吗？为什 么？”
2、学习图例。教师说明：地面上自然的、人文 的景物或设施很多，人们在画地图时，不可能按 实际情况原封不动地描绘在地图上，更不可能用 文字进行说明。为了使平面图能充分反映出地面 上这些复杂的景物或设施，又能显得清晰美观，人们设计和制作了各种符号和图形代表地面上 的各种景物或设施。这就是图例。
3、探究制作。“为了把我们的地图画得更精彩，让我们自己动手，为自己的地图创作图例。”强调小组合作
4、发表与讨论。各小组发表自己小组设计的图例。全班讨论采用哪种图例最恰当。
5、各小组使用全班通用的图例，绘制区域社区图。
6、各小组完成后，教师将学生四个方向得地图 拼在一起，完成一幅学校周围地区的完整地图。
课题 3：多姿多彩得地图世界
教学目标：
1、了解不同种类的地图
2、知道不同种类地图有不同的作用。
教学准备：学生、老师搜集一些不同种类的地图。教学过程：
1、探究和讨论。将学生分成小组，讨论书上及 教师和学生搜集的地图得种类及用途。
2、全班交流，各小组向全班介绍自己小组的发现。
3、教师小结
课题 4：出版我们的地图册
教学目标：
1、巩固本单元的学习内容
2、获得本单元学习的成功感。教学准备：
1、学生在这个单元中所画得各种图。
2、制作地图册所需要的工具。教学过程：
1、导入。让学生阅读书 58 页的课文。请几个同学发表感想。
2、全班讨论。怎样装订出版地图册。
3、制作活动。根据学生的意见，分工制作地图册，教师巡视并帮助学生。
4、教师小结。说明这是学生们在社会课上第一 次完成的“著作”，今后，他们还要进行更有意 识的学习。出版更多、更好的“著作”
5、布置作业：和爸爸妈妈一起去购物，并填写 62 页“我的记录”
第六单元：看看我们周围的商店 主题一：我家的日常购物
教学目标：
1、了解家庭日常购物的主要内容和场所。
2、体验家庭日常消费于自己的直接联系，增进对家庭的情感和责任感。
3、初步尝试学习制作购物统计图。
教学准备： 布置学生按照书 62 页的“小文的记录”的样式，填写“我的记录”。教学过程：
1、导入。欣赏书 60～61 页的单元插图，告诉学 生所有这些都是大家将要学习多的内容。
2、全班交流，和爸爸妈妈一起去购物后，填写 的 62 页“我的记录”。
3、学习统计方法。看自己填写的“我的记录”，教师说： “因为记录的内容太丰富了，要想在许 许多多的记录中发现色么，需要用一种方法，这 就是统计。” 教师在黑板上画出统计坐标，并于学生讨论。（先 让学生观察小文的统计表，再确定统计坐标的横 轴、纵轴用来表示什么。
4、实际运用统计图。“今天，我们也来做个统计，每个同学利用自己完成的‘我的记录’，制作成 一个自己家里一周购物的统计图。”教师向每个 学生进一步强调，横轴上写出所购物品的名称，纵轴上标出说明数量的数字。
5、教师小结。
布置家庭作业：
1、继续制作并完成统计图。
2、把自己制作的统计图给家长看，并请他们提意见。
3、教师对学生的记录和统计进行鼓励性评价。
课题 2 我们小组的统计
教学目标：
1、通过与小组成员的合作，完成简单的统计图。
2、知道制作统计图的基本步骤
3、提高合作和交流的水平。教学过程：
1、导入。“每个同学上次课上都制作了自己家里 一周的购物统计图，现在我们先请几个同学展示 一下他们的统计图。
2、学生展示统计图。
3、学习制作柱状统计图。先看一看书中，小文 小组的统计图和乐乐自己的统计图有什么不同。这两张统计图分别告诉了我们什么？教师总结： “看来统计图中横轴上的内容是可以变化的，而纵轴上总是表示数量，所以，在横轴上写出不同 内容，就可以说明不同的事情。
4、小组合作绘制统计图。
5、全班交流。（统计了什么？从统计中发现了什 么？）6.教师总结并布置家庭作业：
“下面的几课，我们 还要继续学习与商店有关的内容，请同学们利用 放学或周末的时间，再去商店看一看，要仔细观 察，并且动脑筋想一想。”
主题二：各种各样的购物场所 课题 1：繁忙的商业街
教学目标：
1、了解商业街是人们主要的购物场所之一。
2、激发探究商业活动的兴趣。
3、用用前面学过的地图知识。教学过程：
1、导入。请学生朗读书中第 65 页的课文，然后就课文和照片让学生自由发言。
2、讨论。“每个地方都有自己的商业街，有的比较大，有的比较小。再我们学校和你们家附近，也有一些商店集中的商业街，也很热闹繁华。同学们都去过哪些商业街。
3、个人制作。“下面，请同学们画一幅有关商店 或商业街的图画。可以利用我们学过的画地图的 知识。
4、学生画图，教师巡视，有的学生完成绘画后，则鼓励他们互相介绍自己的绘画内容，互相欣赏。
5、教师总结，肯定学生的图画，没画完的学生利用课余时间继续完成。强调学生讨论的结果，因为各个地方的人们都有购物的需要，都喜欢比较固定、集中的购物场所，因此就逐渐形成了商业街。
课题 2：方便的超市
教学目标：
1、知道超市与其他购物场所的主要区别是什么。
2、学习比较对照的方法。
教学准备； 教师事先准备有关超市与其他购物场所相同点 与不同点的概括，并把要点写在大纸上。教学过程：
1、导入。请学生阅读书 68～69 页。提问： “超 市还有其他的名称吗？同学们都去过超市吗？ 喜欢去那里吗？经常去吗？” 学生就图画和教师 的问题自由发言。
2、小组讨论。教师布置任务并进行引导： “和其 他的购物场所相比，超市有什么特点？有那些地 方和其他的购物场所相同？有那些的地方与其 他的购物场所不同？今天，我们就来对超市进行 专门的研究。“
3、将学生分小组。提醒学生要分别记录相同点 和不同点。并推选发言人。
4、全班交流。各个小组想全班介绍讨论的结果，教师在黑板上记录。
5、探究活动。教师肯定学生的讨论结果，然后 促使自己事先准备好的额概括要点，说明自己也 进行了观察和比较。和学生一起将其与黑板上说 列出来的讨论结果进行对比。让学生讨论： “为什么有些地方自己没有发现？”
6、教师总结。既要可定学生的成绩，更要肯定他们 的思考。
布置作业：根据小组和全班讨论的结果，完成书 70 页“我的新发现”。
课题 3：在商店里工作的人们
教学目标：
1、了解商店里不同人们的工作及商业工作的复杂性。
2、体验商店工作则劳动的意义及对他们的尊重。教学过程：
1、导入。布置表演（商店购物，特别表现商店 里工作的人们），引入课程。
2、问：商店里工作的人们是怎样工作的，同学 们有多少了解？谁愿意说一说？
3、分小组练习体会商店里不同人员的工作平时 需要做哪些工作。（分成：售货组、收款组、经 理组、采购组、保安组）
4、模拟活动。当各小组完成后，组织各个小组学生轮流通过模拟活动介绍自己小组负责的角色
5、同学之间简单互评。
6、教师小结。布置作业：
1、向家人介绍今天的活动。
2、个人或小组进行“不同价格”调查，按照书 76 页得表格所列项目，选择某种物品进行调查，并将结果填入表中。
主题三：购物的学问 课题 1：价格的秘密
教学目标：
1、懂得同样的物品在不同的购物场所会有不同的价格。
2、思考可能导致商品不同价格的原因。教学准备：
1、教师到学校附近的不同商店，调查几种学生 熟悉的商品的不同价格。
2、将自己的调查结果制成大的“不同的价格表”。
3、提醒学生完成调查。
4、准备小组汇总活动所需要的大纸和彩笔。教学过程：
1、导入。请学生看书 76 页，并回答：第一小组 的同学发现了什么？然后检查有多少同学完成 了“不同的价格”的调查。
２、小组汇总。根据学生完成情况将他们分组，发给每个小组纸和彩笔，请每个小组将组内成员 的调查结果加以汇总，准备向全班报告。
3、全班探究讨论。肯定学生的调查。进一步提 问： “ ‘不同的价格’告诉我们，在不同的购物场 所，商品的价格会不一样，但是，为什么同样的 商品在不同的购物场所会有差别呢？哪些因素 会影响到商品价格呢？” 让学生以自由发言的形 式进行讨论。
4、教师小结。肯定学生的讨论，然后告诉学生，下次课将继续研究这个问题。，同学们将自己揭 开价格的秘密。
布置作业： 给家人讲一讲同样的商品但价格不同 的原因，并请他们做补充。
课题 2：合理购物 abc 教学目标：
1、懂得什么是“三无产品”等一些购物的基本常识。
2、学会了解商品、合理选购商品的方法。教学准备：
1、找几家超市的广告
2、找几种日常生活用品的包装或几种学生日常用的商品。教学过程：
1、导入：模拟生活购物，重温平时是怎样购物的。
2、评议、讨论。之前，教师要说明评议、讨论 的主要内容： “买的人是不是注意看商品的说明 了？对商品提出了什么问题？售货员是怎么回 答的？你听了以后是不是了解商品了？你看了 之后有什么想法？生活中你是怎样购物的？你 父母呢？” 讨论过程中教师及时对学生的观点进 行和分类，并引导学生一起分析。
3、展示说明：几种日常生活用品的包装或几种学生日常用的商品。给学生介绍一些基本的商品 常识和看说明的方法。让学生提问并解答： “除 了要了解一些商品常识外，怎样购物才合理？买 东西时还应该注意些什么？
4、分组观察、讨论。（1）看各种广告和商品说 明有什么共同的特点和不同的特点。（2）自己和 家人在买东西时有哪些不好的习惯。（3）购物有 哪些小窍门。（4）购物时要注意的问题。
5、展示、总结。各小组汇报自己的学习结构，并把要注意的问题提出来，作为全班同学的公 司。
布置作业：讲学习到的有关购物常识向家长汇 报，和家长一起制定家庭购物计划。
课题 3：买卖中的道德
教学目标：
1、懂得买与卖的行为都玉女滚蛋遵守道德。
2、理解诚信的普遍意义。
3、学会从不同的角度思考问题。
教学准备： 教师到学校附近的购物场所（最好是学生经常去 的）。观察了解一下小学生在商场 “不受欢迎 “的行为有哪些，如果有具体的数字或实例就更好。教学过程：
1、导入。“作为三年级学生，同学们都有过许多 次的购物经验，今天我们学习的内容，与同学们 的这些经验关系密切。我们讲进行的两个活动都 需要同学们参加，一会儿请你们自己选择。”
2、布置和选择任务。a、请同学读书 82 页。“小 文和乐乐就广告进行了辩论，我们班的同学对广 告一定页有自己的想法，让我们也来进行一次辩 论，把大家对于广告的想法都说出来。”b、请学 生看书中售货员的话和被损坏的商品的照片。针对小学生的这些不受欢迎的行为，发表自己的看法。
3、分小组准备。教师说明两个小组的各自任务。辩论组分：相信广告和不相信广告。说明组分被 准备小学生在购物场所中比较常见的行为，以及可能造成的后果。
4、教师小结。提醒学生下次课将组织辩论会和 发表会。
课题 4：试试看
教学目标：
1、从不同的角度体验买卖活动。
2、理解人们在买卖活动时的不同心理及考虑问题的不同方式。教学准备：
1、较厚的纸张，大小以能够让学舌果农按照比例 1：1 的比例画出t 恤衫为宜
2、彩笔 教学过程： 制作活动：
1、以图启发。教师可以在开始上课时先让学生 阅读教科书 84～85 页，然后问学生的想法。
2、学生制作活动，提出体验活动的要求，让学生进行制作、买卖背心活动。学生要自己设计、制作、定价。
3、教师巡视，提醒学生，利用这单元学过的内容帮助他们这次活动。
销售和购买活动：
1、作完毕厚，组织学生进行买卖活动体验。要 求：不许购买自己制作的产品。
2、买卖结束厚，请学生谈谈感想。制作时怎样 想？购买时怎样想？
3、总结。归纳出进行生产和买卖的体会。
布置作业：就本次活动写一篇感想，要求包括对 生产者和购买者两种角色的体验。
主题四：货币天地 货币的演变
教学目标：
1、简单了解我国货币的演变历史。
2、通过寻求货币演变的原因，锻炼思考和探究 的能力。教学准备：
1、将准备谈论的问题写下来。
2、搜集一些古代钱币 教学过程：
1、导入。阅读书 86 页文字，揭题：今天探讨货币的演变过程。
2、探讨研究： 为什么人们需要货币？什么是 “以 物易物” ？为什么早期的货币是贝壳和石头？为 什么古代许多货币是金属的？为什么现代货币 大多数是用纸做的？
3、自由讨论
4、教师小结。
认识人民币
教学目标：
1、了解一些有关人民币的常识。
2、懂得爱护人民币的意义和常识。
3、知道一些外币。教学准备：
1、不同版的人民币。
2、各种人民币的图案。教学过程：
1、导入。观察人民币。做游戏：看其中一面，猜另一面。
2、小组合作解决问题： “日常生活中有毁坏人民 币的行为以及所带来的影响。”
3、全班交流
4、朗读书 87 页下方额歌谣。
5、自由讨论。学习书 88 页有关外国货币的和信 用卡的内容。
6、教师小结。强调爱护人民币。7.教师总结 ：
级品德与社会教案 三年级品德与社会教案及反思篇四
三年级品德与社会下册教案
教学目标:
1、懂得邻居之间要和睦相处，和睦相处不仅大家都愉快，还有利于社会的安定团结。
2、能利用简单的图形画出学校的平面图，知道学校的发展变化，在了解学校的物理空间、体察学校内在精神和传统历史的基础上，激发对学校的亲切感、认同感、归属感，增强小主人意识，从而积极主动地参与学校建设。
3、认识在我们生活的周围，有许多普通的劳动者，知道我们的生活离不开他们。
4、引导学生关注理解身边处境困难或不幸的人，增强主动关心弱者的意识和情感，通过“伸手“活动，体验帮助别人的快乐，培植爱心，并逐步养成主动关爱处境困难或者不幸人的行为。教学重点：
引导学生关注理解身边处境困难或不幸的人，增强主动关心弱者的意识和情感，通过“伸手“活动，体验帮助别人的快乐，培植爱心，并逐步养成主动关爱处境困难或者不幸人的行为。教学难点：
能利用简单的图形画出学校的平面图，知道学校的发展变化，在了解学校的物理空间、体察学校内在精神和传统历史的基础上，激发对学校的亲切感、认同感、归属感，增强小主人意识，从而积极主动地参与学校建设。
1、认识周围的邻居 教学目标：
认知：懂得邻居之间要和睦相处，和睦相处不仅大家都愉快，还有利于社会的安定团结。
情感：
1、愿意与邻居和睦相处。
2、树立维护和增进邻居之间和睦的责任感。行为：
1、说话办事考虑左邻右舍的利益。
2、对邻居讲谦让，能量解人。
3、邻居有困难，热情帮助。重点：认识周围的邻居。
第一课时 教学目标：
认知：懂得邻居之间要和睦相处，和睦相处不仅大家都愉快，还有利于社会的安定团结。
情感：
1、愿意与邻居和睦相处。
2、树立维护和增进邻居之间和睦的责任感。行为：
1、说话办事考虑左邻右舍的利益。
2、对邻居讲谦让，能量解人。
3、邻居有困难，热情帮助。重点：认识周围的邻居。
一、谈话导入，引出问题
生活在社会中，我们要经常与人打交道，尤其和左邻右舍接触更多，因此，邻居之间和睦相处是非常重要的。那么，下面请同学们结合自己的亲身经历的人和事谈一谈邻居之间相处得不好时会存在什么问题。
设计思路：与邻居相处对于山区农村的孩子来说并不陌生，他们在与邻居朝夕相处中已经积淀了许多活生生的素材。所以，我的问题直接切入他们的生活经验——结合自己的亲身经历的人和事谈一谈邻居之间相处得不好时会存在什么问题。以用这个问题激活他们的生活积淀和参与热情。
二、走进生活，找问题
1、各小组成员结合自己耳闻目睹或亲身经历的事，谈一谈邻居之间相处得不好时会出现什么问题。
2、各小组成员交流。
3、各小组汇报交流的结果。
第二课时 教学目标：
认知：懂得邻居之间要和睦相处，和睦相处不仅大家都愉快，还有利于社会的安定团结。
情感：
1、愿意与邻居和睦相处。
2、树立维护和增进邻居之间和睦的责任感。行为：
1、说话办事考虑左邻右舍的利益。
2、对邻居讲谦让，能量解人。
3、邻居有困难，热情帮助。重点：认识周围的邻居。
一、身同感受，出点子
1、各小组成员结合自己耳闻目睹或亲身经历的事，谈一谈邻居之间相处得好的做法。
2、各小组成员交流。
3、各小组汇报交流的结果。
4、归纳总结。
设计思路：与邻居相处对于山区农村的孩子来说并不陌生，同样，他们的生活中更不缺乏邻居之间和睦相处的榜样和自己身同感受且行之有效的做法。故此，让学生结合实际给邻居和睦相处出点子，他们不但不觉得生疏，还会体验到快乐。
二、名言警句中的邻居关系
三、前车之鉴，可以为师
1、读故事《六尺巷》并交流收获
2、讲述《孟母三迁》的故事
设计思路：俗话说：“前车之覆，后车之鉴”，我们不但可以从现实中汲取智慧，还可以从古人的做法中获取营养。
1.认识周围的邻居
远亲不如近邻，近邻不如对门
教学反思：学习中，学生认识了周围的邻居，并愿意与邻居和睦相处。
2、邻居之间怎样相处 教学目标：
认知、懂得邻里之间要和睦相处，和睦相处不仅大家都愉快，还有利于社会的安定团结。
情感
1、愿意与邻居和睦相处。
2、树立维护和增进邻里之间和睦的责任感。
行为
1、说话、做事考虑左邻右舍的利益。
2、对邻居讲谦让，能谅解人。
3、邻居有困难，热情帮助。教学重点：
使学生懂得邻居之间和睦相处关系到左邻右舍各家的生活，还关系到社会的安定团结，是社会主义精神文明建设的一个重要方面。教学难点：
根据学生实际，具体指导学生如何做到邻居之间和睦相处。第一课时 教学目标： 认知
懂得邻里之间要和睦相处，和睦相处不仅大家都愉快，还有利于社会的安定团结。情感
1、愿意与邻居和睦相处。
2、树立维护和增进邻里之间和睦的责任感。行为
1、说话、做事考虑左邻右舍的利益。
2、对邻居讲谦让，能谅解人。
3、邻居有困难，热情帮助。教学重点：
使学生懂得邻居之间和睦相处关系到左邻右舍各家的生活，还关系到社会的安定团结，是社会主义精神文明建设的一个重要方面。教学难点：
根据学生实际，具体指导学生如何做到邻居之间和睦相处。教学过程：
一、导入 谈话 引出观点
1．你们听说过“远亲不如近邻”这句话吗？谁能谈谈你是怎样理解的？ 小结：“远亲不如近邻”就是说：亲戚虽然亲，但住得远，不如住在近旁的邻居来往多，遇到事情也不如邻居能够给预及时的帮助。２、请你列举事例说明“远亲不如近邻” 小结：谁家的周围都会有一些邻居，与邻居之间的接触机会很多，因此，搞好邻居关系十分重要。十三 与邻居和睦相处
二、学习课文 理解观点
1．分析课文的前半部分，体会邻居之间关系的重要性。
小结：邻居之间互相关心，说话、做事都要考虑左邻或舍的利益，大家心情愉快，生活安定，有益于各家的生活。
考虑左邻右舍的利益
②相反，邻居之间互不相让，结果又会怎样呢？
小结：邻居之间是否和睦相处，关系到各家的生活，也关系到社会的安定团结。我们每个人都应与邻居和睦相处。板书：关系到各家生活和社会安定团结
③我国自古以来就以邻居之间和睦相处为传统美德，下面请大家一起阅读课文后面“阅读”栏目中故事《六尺巷》。提问：读了这个故事你有什么体会？
小结：为了建立友好的睦邻关系，大家都要互相谦让，一言一行、一举一动，都要考虑邻居利益。
2．学习课文后半部分，学习怎样为邻居和睦相处尽一份力量。
①院子里新搬来的一户邻居正在装修房子，噪音很大，影响了章敏看电视，对此，章敏是怎样想、怎样做的？
教师小结：这样做有利于邻居之间的团结。板书：讲谦让 能谅解人
②磊磊学习上有困难，杨颖是怎样帮助他的？
徐伟看到隔壁的单身老人生活不便，他是怎样做的？对邻居之间的关系有什么好处？
小结：体现了邻居之间有了困难，大家热情帮助，可以增进邻居之间的友谊。板书：邻居有困难 热情帮助 3．小结课文：
大家都夸小晨家住的小院邻居之间相处得特别好，他们说话、做事都要先考虑左邻右舍的利益，彼此之间都能互相谦让，都能体谅对方，不管哪个邻居有困难，大家都能热情帮助。因此，人们都称赞他们院是与邻居和睦相处的文明院，4．这就是今天我们学习的第十三课《与邻居和睦相处》。第二课时 教学目标： 认知
懂得邻里之间要和睦相处，和睦相处不仅大家都愉快，还有利于社会的安定团结。情感
1、愿意与邻居和睦相处。
2、树立维护和增进邻里之间和睦的责任感。行为
1、说话、做事考虑左邻右舍的利益。
2、对邻居讲谦让，能谅解人。
3、邻居有困难，热情帮助。教学重点：
使学生懂得邻居之间和睦相处关系到左邻右舍各家的生活，还关系到社会的安定团结，是社会主义精神文明建设的一个重要方面。
教学难点：根据学生实际，具体指导学生如何做到邻居之间和睦相处。教学过程：
一、运用观点、指导行为
过渡：随着城市建设的飞速发展，不少破旧的平房都拆掉了，建起了一座座高楼大厦，我们许多同学都搬进了楼房，住楼房的邻居之间怎样和睦相处呢？ 1．李琪英要去学校参加活动，要换条裙子。当她到阳台去拿晒在外面的裙子时，发现裙子被楼上邻居家空调水管里滴下的水淋湿了。应当怎样处理这件事呢？ 2．小方和小黄是邻居。一天，俩人在院子里玩，小方不小心将小黄撞倒在地，头上还流了血。小黄的妈妈不明真相，说小方欺负小黄。小方该怎么办？（可以赔礼道歉，并耐心解释）
3、赵科发现邻居家的小狗正在自家门口小便。（自己清理以下）
4、夏天的中午，邻居们在午睡。小红找小刚去游泳，她看见小刚在阳台上（小刚家在五层）小红应该怎样做？
（自己不要图省事在楼下喊；要轻轻走上楼将小刚叫下来）
5、李斌和王宏两家的大人因为一点小事闹了点矛盾，如果你是李斌或王宏见到对方的家长时该怎样做？
（要主动与对方家长打招呼，为两家的和好搭桥）
二、总结全课、提出希望
同学们：不管是住平房还是楼房，都要注意与邻居和睦相处，说话、做事要考虑左邻右吉利益；邻居之间相处要讲谦让，能谅解人；邻居有了困难要热情帮助，这样才有益于各家的生活，也有利于社会安定团结。让我们大家行动起来，共同为增进邻里之间的和睦相处做出我们应有的贡献。
3、共建邻里环境 教学目标：
体会自己的生活、成长与周围人和环境的密切关系，有初步的群体归属感；能够认同健康、文明的生活方式；养成正确面对不良生活方式的心态，初步掌握解决这些问题的基本技能，有一定的改善环境的主题意识和能力。教学重点：
体会自己的生活、成长与周围人和环境的密切关系，有初步的群体归属感。教学难点：
体会自己的生活、成长与周围人和环境的密切关系，有初步的群体归属感。
2、搜集自家和邻居家的快乐故事
第一课时 教学目标：
体会自己的生活、成长与周围人和环境的密切关系，有初步的群体归属感；能够认同健康、文明的生活方式；养成正确面对不良生活方式的心态，初步掌握解决这些问题的基本技能，有一定的改善环境的主题意识和能力。教学重点：
体会自己的生活、成长与周围人和环境的密切关系，有初步的群体归属感。教学难点：
体会自己的生活、成长与周围人和环境的密切关系，有初步的群体归属感。教学设计：
一：活动、春节的愉快回忆
1、谈话
春节是中国的传统节日，城市和乡村都有庆祝活动，是群体生活的集中反映。但是由于我国幅员辽阔，民族众多，城乡差别很大，不同地区的人会有不同的活动与生活方式。及时在平时，也会由于民俗、地域的差异很大的。
2、那，老师来数数，我们班有来自多少地区的同学，大家分别在哪儿过的年？
3、快乐吗？有没有和邻居们一起？说说你们在一起的开心事情吧！
4、学生自由谈。
5、过渡：刚才我们讲的是春节里的事情，那平时呢？邻居们平时在一起都爱做些什么？
6、自由说。
7、师小结：很多的邻里之间都是那么和睦。看，书上有两幅照片反映的就是邻里之间平时做的一些事情。如果他们是你的爷爷奶奶或叔叔阿姨，你能猜一猜他们的感受吗？
8、写下来。
二：明辨正误，热情相助
1、过渡：大家谈论了很多开心的事情，现在老师要给大家看两幅图。
2、出示15页图 讨论：这样的生活现象好不好，为什么？
3、除此以外，你觉得还有哪些生活现象也不好？
4、对呀，如果我们的生活中出现了大家所说的现象，该多么痛苦呀。老师有一个小朋友叫刘玫，她就非常苦恼。上星期，她给我写了一封信，想听听吗？
5、老师有感情地朗读
6、想办法吧，谁给刘玫出出主意。三：总结
健康的生活促使我们健康地成长，我们虽然年龄小，但有责任有义务更有权利监督周围的人，想办法让大家都拥有健康的生活。
介绍我们的学校 教学目标：
能利用简单的图形画出学校的平面图，知道学校的发展变化，在了解学校的物理空间、体察学校内在精神和传统历史的基础上，激发对学校的亲切感、认同感、归属感，增强小主人意识，从而积极主动地参与学校建设。重点：
能利用简单的图形画出学校的平面图，知道学校的发展变化。难点： 能利用简单的图形画出学校的平面图，知道学校的发展变化。课前准备：
1、了解学校有关情况。
2、学做小向导。
3、彩笔。
4、以前写的有关校园一景的文章
第一课时 教学目标：
能利用简单的图形画出学校的平面图，知道学校的发展变化，在了解学校的物理空间、体察学校内在精神和传统历史的基础上，激发对学校的亲切感、认同感、归属感，增强小主人意识，从而积极主动地参与学校建设。重点：
能利用简单的图形画出学校的平面图，知道学校的发展变化。难点：
能利用简单的图形画出学校的平面图，知道学校的发展变化。课前准备：
1、了解学校有关情况。
2、学做小向导。
3、彩笔。
4、以前写的有关校园一景的文章 教学设计： 一：欢迎新同学
1、谈话：我们已经在学校度过了两年多的美好时光了，算是老同学了。老师想问问你，这么多的时间里，你对我们学校有所了解了吗？
2、那，现在，让我们一起走进活动1“我是小向导，带你来参观”
3、请你为一年级的新同学介绍一下我们的学校，想一想，该怎样介绍？
4、各自发表看法。二：争做问不倒
1、作为小向导，你可要注意了，千万别被新同学问倒，我们要争做问不倒
2、那，我们可以有哪些做法呢？
3、想办法，看书上的办法
4、老师现来考考你： 出示小卡片：学校创始人是。我们学校今年 岁，创办于 年。我们学校有
个班，老师，学生数。我们学校位于。
5、你还想把哪些东西写在资料卡上。三：夸夸我们的学校
1、看来，大家平时都很关心学校，老师翘大拇指表扬大家。
2、不过，大家知道吗，我们学校之所以这么有名，除了刚才大家提到的一些以外，还有很多的可爱之处，你印象最深的是哪些方面？
3、学生自由说
4、大家平时写了不少作文夸我们学校的，可大声宣读。
5、过渡：有一个小诗人写了一首小诗赞美校园，我们来欣赏一下。
6、有感情朗读小诗 四：情感升华
说了不少，同学们，我知道大家心中还有很多话要说，这样，我们选择一个方式来表达自己的心声，可画画，可写诗，还可以用其他方式，大家快行动吧 五：总结：学校就是我们的家，我们在学校里快乐的成长，更要了解我们的学校，为它争光。
第二教时 教学目标：
能利用简单的图形画出学校的平面图，知道学校的发展变化，在了解学校的物理空间、体察学校内在精神和传统历史的基础上，激发对学校的亲切感、认同感、归属感，增强小主人意识，从而积极主动地参与学校建设。重点：
能利用简单的图形画出学校的平面图，知道学校的发展变化。难点：
能利用简单的图形画出学校的平面图，知道学校的发展变化。课前准备：
1、了解学校有关情况。
2、学做小向导。
3、彩笔。
4、以前写的有关校园一景的文章 教学设计： 一：复习导入
1、谈话：我们在上节课一起愉快地当想到介绍学校，回顾学校的成绩，再次领略学校的魅力，大家都觉得非常自豪吧。
2、老师告诉大家，一个学校不仅要有名字，还要有标志，如校徽等 二：创意大赛
1、出示23页校徽，理解：请同学以设计者的口气分别对两个校徽作出设计解释
2、师问：这样的设计简洁明了，寓意深刻，大家肯定会认同。这样，下面我们来进行一个创意大赛，请你个人或小组来设计一下我们学校的校徽 三：小资料
1、介绍私塾，老师讲书塾与学堂的资料；
2、看书上介绍
3、出示统计图；
4、提问：从刚才我们讲的，看的，你发现什么没有
5、小结：对，社会在发展，时代在前进，学校也在进步，这也是我国所取得的辉煌成就。
6、你还知道其他哪些学校？
四：奇思妙想：看看我们的学校，我们每个同学都无比自豪，我们相信，学校的明天一定会更美好。
现在，请大家展开想象的翅膀，一起来描绘学校的未来
1、学生各自发表意见；
2、总结
感谢您，老师 教学目标：
通过活动体验，使学生了解教师为学生的成长付出了辛勤的劳动，从而让学生理解和尊重老师，学会体谅和关心老师，进而引导学生在师生交往中建立起民主和平等的意识。重点：
通过活动体验，使学生了解教师为学生的成长付出了辛勤的劳动，从而让学生理解和尊重老师，学会体谅和关心老师，进而引导学生在师生交往中建立起民主和平等的意识。难点： 通过活动体验，使学生了解教师为学生的成长付出了辛勤的劳动，从而让学生理解和尊重老师，学会体谅和关心老师，进而引导学生在师生交往中建立起民主和平等的意识。
第一课时 教学目标：
通过本次活动，使学生了解教师为学生的成长付出了辛勤的劳动，从而让学生理解和尊重老师，激发学生热爱教师的情感，陶冶学生尊师重教的情操。重点：
通过活动体验，使学生了解教师为学生的成长付出了辛勤的劳动，从而让学生理解和尊重老师，学会体谅和关心老师，进而引导学生在师生交往中建立起民主和平等的意识。难点：
通过活动体验，使学生了解教师为学生的成长付出了辛勤的劳动，从而让学生理解和尊重老师，学会体谅和关心老师，进而引导学生在师生交往中建立起民主和平等的意识。课前活动：
写悄悄话，写出自己的想法、对老师的意见或指出不足等均可，把自己的留言投进班级的“悄悄话信箱”。教学过程： 老师，您好
师：听，歌声多动听。[音乐《我爱米兰》响起„„] 师：这首歌赞美谁？ 生：这首歌赞美老师。师：为什么要用米兰赞美老师？
（米兰把芳香默默地洒向人间，而老师就象米兰一样默默地把青春奉献给教育事业。这首歌表达出了学生爱老师的心情就象爱米兰一样。）师：平时，我们还可以把老师比作什么？
（蜡烛、妈妈、阳光、园丁、雨露、春蚕„„）师：你记得教过你的老师吗？ 生（齐）：记得！师：你最喜欢哪位老师呢？为什么？请举例说一说。（结合学生实际事例说出喜欢老师的原因。）师：老师听到你们的回答，心里一定会甜甜的。
师：让我们面对在座的各位老师，真心地说一声：（齐）老师，您好 老师，您辛苦了
师：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”在知识的海洋里，老师和同学们一起分享着喜怒哀乐。下面一组照片正是你们生活最好的写照。
[设置图片情境：老师为同学们认真上课，老师带领队员参加学雷锋活动，老师组织队员开展主题活动，老师为二年级的队员举行入队仪式。] 师：你从照片中看出了老师哪些辛苦？
上课、备课、批改作业长时间站立„„
思考活动方案、指导活动、一起参加„„
策划活动、排练节目、准备用具„„
训练鼓号队、主持、买红领巾„„
师：老师多么关心你们呀。有这样一群队员，他们用实际行动为辛勤工作的老师谱写了一首爱的赞歌。
师：这个动人的故事发生在什么时候？什么季节？ 生：这个动人的故事发生在12月份。冬季。师：队员们为什么要这样做？
生：因为天冷了，老师每天都要在黑板上写很多字，粉笔会伤老师的手。给粉笔穿上了衣服，它就不会伤老师的手了。
第二课时 教学目标：
通过活动体验，使学生了解教师为学生的成长付出了辛勤的劳动，从而让学生理解和尊重老师，学会体谅和关心老师，进而引导学生在师生交往中建立起民主和平等的意识。
重点：
通过活动体验，使学生了解教师为学生的成长付出了辛勤的劳动，从而让学生理解和尊重老师，学会体谅和关心老师，进而引导学生在师生交往中建立起民主和平等的意识。
难点：
通过活动体验，使学生了解教师为学生的成长付出了辛勤的劳动，从而让学生理解和尊重老师，学会体谅和关心老师，进而引导学生在师生交往中建立起民主和平等的意识。
教学过程：
老师，我们永远记得你 师：你们还记得老师的节日吗？ 生：9月10日教师节。师：试着互相问问你的同桌。生：（）月（）日是教师节？ 生：教师节是（）月（）？
师：别忘记老师的节日，更别忘记老师平时付出的心血和汗水。当你唱起《世上只有妈妈好》，别忘了老师也象妈妈一样的爱着你们，让我们同唱一首《世上还有老师好》。
[出示改编歌词：世上还有老师好，老师的教导记心上，听好老师的教导，学习样
出示改编歌词：世上还有老师好，老师的教导记心上，听好老师的教导，学习样样好。世上还有老师好，老师的关怀暖心头，得到老师的关怀，生活放光芒。] 师：老师的教导你们一定会永远牢记，老师的笑脸你们一定会永远珍藏，让我们虚心听取一下他们的亲切问候吧。
师：同学们，自从开通了悄悄话信箱，你们的留言让我感动。曾几何时，未曾听到这样真心的声音。
布置课后作业
师：老师爱你们，可老师有时也会生气，也回急躁。为了让老师更了解你，下节课老师准备开一个幽默介绍会，请你幽默地介绍一下自己。祁老师先请一位同学示范一下。
第一课时 教学目标
(1)了解学校的发展变化和全校师生取得的各种成绩。
(2)学习用多媒体的方法搜集资料，对资料进行简单整理的方法。(3)培养学生热爱学校，为学校感到骄傲自豪的情感。(4)学习从多侧面、多角度分析和认识问题的方法。教学重点：
了解学校的发展变化和全校师生取得的各种成绩。教学难点：
了解学校的发展变化和取得的成绩，增强学生对学校的亲近感。教学准备：参观学校 教学过程： 一．导入
我们的学校历史，我们的学校在各方面获得了许多奖励，取得了很多成绩（出示奖杯、奖牌）同学们，你们做为学校一员，你们为学校感到骄傲吗？（学生齐声回答）今天，我们的活动主题是“学校的发展变化” 二．活动一：调查汇报 活动二：畅想学校未来
我们的学校在校领导，以及师生的共同努力下，取得了这么多的成绩，我们感到非常的高兴，做为学校的一员，你想我们的学校会是什么样的？采用多种形式畅想学校的未来（可以写一写或画一画等），最后学生进行展示。（把学生展示的画贴到黑板上）。
总结：希望我们的学校越办越好。
第二课时 教学目标；
通过了解学校的发展变化和全校师生取得的各种成绩，让学生产生为学校感到骄傲自豪的情感，在潜移默化之中，让学生产生“我也要为校争光”的愿望。教学重点：培养学生从历史和发展的视角来认识学校。
教学难点：在调查活动中让学生体验学校为社会所做的贡献，升华为学校骄傲的情感。教学过程：
一、师生沟通，激趣导入
师：上节课，我们共同领略了学校的多彩生活，了解了美丽丰富的校园文化，同学们还想深入了解我们的学校吗?想了解哪些方面? 师：这节课，让我们跟随小记者团一起走进立新小学的历史长廊，去感受与聆听岁月的艰辛与辉煌!
二、了解历史，我以立新校为荣
师：首先请“校史访问团”团长同学向大家说明采访的内容及采访对象。你们想采用什么方式向大家汇报?(学生采用图片展示和办报的形式介绍。)
不同的生活环境 教学目标
1.结合生活体验，描绘并能够正确评价自己生活城市的状况。2.联系生活经验，通过读图，从不同的侧面描述城市的特点。
3.通过学生的小组学习，分析现代城市的特点，并思考如何“营建舒适的生活环境”。培养合作意识和探究能力。
4.参与“学生论坛”的学习讨论，运用所学知识城市建设献计献策，积极宣传。激发热爱城市家园的情感。教学重点
了解现代城市的特点，并思考如何“营建舒适的生活环境”。教学难点
正确评价城市建设，并为西安营建舒适的生活环境出谋划策。教学过程：
一、导入。
每个人都有自己的生活环境。有的人生活在城市，有的人生活在农村，有的人在山区。你熟悉你周围的环境吗？
二、新授。
1、说说你周围的环境？
2、农村和城市的生活环境有哪些不同？
3、在我们生活的地方，有着各种公共设施，他们为我们的生活提供了哪些保障和方便？ 小组讨论
4、汇报发言。
5、还有哪些不完善的地方？
同桌讨论
6、指名回答。
三、集思广益。
提出你的建议。写建议书。
为我们生活服务的人
教学目标：
1.认识在我们生活的周围，有许多普通的劳动者，知道我们的生活离不开他们。2.体验他们工作的艰辛。
3.养成尊重这些人及其工作的态度。教学重点：
认识为我们生活服务的人，知道我们的生活离不开他们。教学难点：
体验他们工作的艰辛，养成尊重这些人及其工作的态度。
教学过程：
一、谈话引入
1、这节是《品德与社会》，那咱们就放松心情，相互聊聊生活中的事。你能告诉我，你长大了想干什么？为什么？
2、我们的理想各不相同，但不管干哪一行，我们都是在尽自己的努力，为周围的人服务。
3、今天，我们就来聊一个话题：为我们生活服务的人
4、看了这个题目，你想问些什么？
二、探究
1、同学们说的都很好，这些人的工作都很辛苦，他们这样辛勤的工作是为了谁呢？除了张老师给你展示的图片外，你还知道哪些人也在为我们的生活服务，为我们提供方便？
2、现在我们谈谈跟自己关系最密切的学校。你觉得在学校里，有哪些人在为你们服务。
① 反馈，指名交流：你们组上写了哪些为我们服务的人？写完了吗？ ② 如果我再给你一分钟，你们写得完吗？两分钟呢？
③ 小结：是啊，为我们服务的人多得写也写不完。（板：写不完）
三、拓展
1、为我们服务的人写也写不完，假设一下，如果没有了这些人，我们的生活会变得怎样？（课件出示：如果没有了警察、医生、理发师、清洁工„„学生任选一句话，自由找个伙伴，说一说）自由准备——指名交流
2、既然我们的生活离不开这些人，那我们应该怎样对待他们呢？
3、其实，这些为我们服务的人也对同学们有些希望，你想听吗？
4、你还有什么话想对其他那些为我们服务的人说吗？
四、总结
通过这次的交流，我们知道了那些为我们生活服务的人，也感受到了他们的辛苦。如果我们同学以后能尊重他们，有礼貌地对待他们，珍惜他们的劳动成果，那我们这次活动就成功了。
教学目标：
认知：1．知道一些常去的公共场所应遵守的公共秩序。
2．知道在公共场所应遵守公共秩序，遵守公共秩序是有道德的表现。
3．懂得遵守公共秩序是人们公共生活得以正常进行的保障。情感：
1．以遵守公共秩序为荣，愿意自觉遵守公共秩序。
2．反感不遵守公共秩序的行为。行为：
1．自觉遵守公共秩序，做文明小顾客、文明小乘客、文明小观众、文明小游客。
2．见到同学有不遵守公共秩序的行为能批评、劝阻。
教学重点：教育学生懂得公共秩序是正常有序的公共生活的保障，人人都应自觉地遵守公共秩序。
教学难点：自觉遵守公共秩序是一种社会行为，在学校里指导有一定难度。教学过程：
一、谈话导入，使学生初步感知遵守公共秩序的重要性。
１．想一想：
同学们，你们的爸爸妈妈平时一定经常带你到公园游玩，到商场去购物，到电影院看电影。公园、商场、电影院等地方是我们大家都可以去的地方，这些大家都可以去的地方叫什么呢？
2．小组交流：
假如你在儿童游乐园排队玩电动马，发现有人在前面插队，你有什么感受？ 假如你看电影时，坐在前面的人不时地站起来挡住你的视线，你又会怎么想？
3．小结：
在公共场所，如果每个人都是想干什么就干什么，不顾别人的感受，就会使别人不开心，甚至造成矛盾，影响大家。因此，在公共场所要有纪律约束人们的行为。这种纪律要求就叫“公共秩序”。
师：有了公共秩序，就要求大家去自觉遵守，那怎样遵守公共秩序呢？
二、激情明理
1．小组讨论：在公共场所大家自觉遵守与不遵守公共秩序有什么不同的结果呢？
2．小结：公共秩序是人们在公共场所正常活动所需要的。它是人们活动正常进行的重要保证，它反映了人们的共同要求和愿望，代表了绝大多数人的共同利益，也是社会文明的标志。
三、树立榜样，指导学生行为
师：在遵守公共秩序方面，朱德元帅为我们做出了好榜样。
1．放音频一：“朱德元帅自觉遵守公共秩序”
2．说一说：战士们为什么要让朱军长先理发？你认为战士们的这种想法对不对？朱德军长会不会同意？为什么？
3．全班交流 4．小结：
（1）六连战士们为什么不站起来看电影？
（2）六连战士既然看不到电影了，站起来走走，随便谈谈话，可以吗？为什么？
（3）如果战士们向群众要会上级制定给他们的位置，现场会发生什么情况？
7．小结：每个人在公共场所都应该想到公众的利益。只有大家共同遵守公共秩序，公共场所的活动才能正常进行。
8．在我们的生活中，也有许多自觉遵守公共秩序的好榜样。谁能来夸夸我们身边的好榜样？
献出我们的爱心 教学目标：
1、引导学生关注理解身边处境困难或不幸的人，增强主动关心弱者的意识和情感，通过“伸手“活动，体验帮助别人的快乐，培植爱心，并逐步养成主动关爱处境困难或者不幸人的行为。
2、引导学生留心周围需要帮助的人，进行多途径的调查，收集社会中具有特殊困难的人和事，以及社会给这些人群的关爱。
3、课后引导学生自发组成爱心小组，帮助身边最需要帮助的人，将学习内容变成学生生活的一部，在生活中培养学生的爱心。
重点：引导学生关注理解身边处境困难或不幸的人，增强主动关心弱者的意识和情感，通过“伸手“活动，体验帮助别人的快乐，培植爱心，并逐步养成主动关爱处境困难或者不幸人的行为。
教学过程
一、激情引导
以小艳玲的亲身经历引起学生的共鸣，激发内在的同情心。
2、利用书上的情景引导学生了解社会上不幸的人群。
3、说说课前调查的身边需要帮助的人。
二、情感体验
1、读一则《天雨日记》引起学生的换位思考：天雨最需要的帮助是什么？
2、继续换位思考：
3、回归现实，我们该做些什么？
（1）提供情景，思考：我该怎么做？（2）留心看看，身边有没有需要关爱的人？伸出我们的援助之手。
引导学生成立自发的爱心小组，帮助身边最需要帮助的人，让“爱心行动计划”落实到实处，将学习内容变成生活中的一部分，在生活中培养学生的爱心。
家庭安全不能忘 教学目标：
1、过对实际生活观察，知道在家庭生活中存在着安全隐患，活动中会有危险，要有安全意识。
2、初步知道一些有关安全用电、防煤气中毒、放火、防溺水、防摔伤、防动物抓咬等的小常识，掌握一些避免伤害的方法。
3、初步知道一些与人打交道的一些原则，形成社会中自我保护的意识。教学重难点：
1、家庭生活中存在着安全隐患。
2、有关安全用电,防煤气中毒,放火,防溺水,防摔伤,防动物抓咬等的小常识,掌握一些避免伤害的方法。
3、与人打交道的一些原则,形成社会中自我保护的意识。
同学们，在生活中,你们遇到过危险的事情吗？要预防不安全的因素发生，该怎么办呢？今天，我们就一起学习一些安全的知识吧。观看图片，说说图中存在那些安全隐患
1、开展活动一：安全小检
①检查预习：你家中有那些安全隐患，它可能会出现什么结果，想一想一旦危险发生会给家里带来什么影响。
②以小组为单位汇报检查情况，并一一列出。a分析这些隐患属于生活中的那些方面。b为什么认为它们是隐患。c怎样才能避免危险发生。③小结：安全事故应防范于未然。
2、开展活动三：大眼睛转转转
提出活动要求：认真检查校园存在不安全的因素。全体师生按一定的顺序巡视校园，寻找不安全的因素。
4、总结：
通过对课文的学习，我们懂得了生活中存在安全隐患，因此，在学习生活当中要防范于未然，有备无患。
交通安全要注意 教学目标
1、通过学习交通标志，知道一些交通安全常识，培养学生的自我保护意识和珍爱自己生命的情感。
2、通过扮演交警，设计交通安全标语，讨论和玩交通安全棋等方式，使学生懂得不遵守交通法规会给自己、家人、他人和公众带来伤害，树立自觉遵守交通法规的意识，注意安全，平安回家。
3、记住常见的交通安全标志，掌握一些基本的交通规则。教学重点：
通过学习交通标志，知道一些交通安全常识，培养学生的自我保护意识和珍爱自己生命的情感。难点：
通过学习交通标志，知道一些交通安全常识，培养学生的自我保护意识和珍爱自己生命的情感。教学过程
一、游列交通王国
1、导入：今天，老师请来了《品德与社会》书上天天和我们在一起学习的小刚和小芳，看看他今天会带我们去什么地方？ 2认一认
小刚：交通王国的交通标志挺多的吧？认一认下面几个标志分别表示什么意思？
二、我是小小交通警
1、课件：交警在十字路口指挥交通。画面逐渐定格为一个手势。小刚问：小伙伴们，知道警察叔叔的这个手势表示什么意思吗？学生回答后让学生跟着做。依次让学生知道几种常用手势的意思。
2、全班学生模仿着做。
3、同桌一个做动作，一个说意思。
四、平安回家
1、总结。师：小朋友，通过今天的学习，对你有什么启发？讲给同桌听听。同桌互讲。
师总结：今天小朋友学到的知识不仅要自己知道，而且要告诉你们的爸爸、妈妈、亲戚、朋友让你们周围的人也要遵守交通规则，只要这样，才会使交通要道井然有序，交通畅达，人人平安回家。
公共安全多提防 教学目标： 认知：
1．知道注意公共安全是有公德的表现，是遵守社会公德的基本要求之一。
2．以正反事例说明注意公共安全的重要性。情感：
1．深感注意公共安全的重要性。
2．对不注意公共安全的行为表示反感。行为：
1．注意公共安全，不做危及公共安全的事。
2．发现不安全的隐患，及时向有关部门反映。重点：
知道注意公共安全是有公德的表现，是遵守社会公德的基本要求之一。难点：
知道注意公共安全是有公德的表现，是遵守社会公德的基本要求之一。教学过程
一、导入新课
启发学生初步感知公共安全的重要。
提问：在录像中你看到的是什么地方？看到了什么？为什么要挂这样的标志呢？
2．小结：设置安全标志是为了提醒人们注意公共安全，确保人们生产、生活的顺利进行。
二、授新。过渡语：注意公共安全十分重要，它关系到人民的生命财产和社会生活的稳定。然而，并不是所有的人都认识到了这一点。
社会生活正常进行的需要人民生命财产的保证
板书：遵守各项规定
板书：发现隐患及时反映
提问：我们少年儿童能为公共安全做些什么？
自觉遵守各项安全规定；保护安全标志；发现安全隐患及时报告。
2．小结与过渡：通过学习，我们知道了注意公共安全是社会公德的基本要求，是社会生活正常进行的需要，与人民的生命财产息息相关。并且懂得了怎样注意公共安全。
三、总结谈话．提出希望
今天，通过学习，懂得了注意公共安全的重要性，知道了怎样做才算是注意公共安全。希望同学们把所学到的知识印在脑子中，落实到行动中，真正做一个维护公共安全的好少年。
级品德与社会教案 三年级品德与社会教案及反思篇五
[三年级品德与社会教案（六)]
第四单元 七彩的社会生活 【课
题】1 生活中的你我他 【教学目标】
1．通过学习培养学生心中有他人，三年级品德与社会教案（六)。了解在我们的生活中都应互相帮助互相关心。
2．在活动和游戏中理解人和人之间应和谐相处。3．运用多种教学手段激发学生的学习兴趣。【重点、难点】
重点：知道不同职业的特点
难点： 懂得怎样尊重并珍惜劳动人民的劳动成果 【教学准备】
事先了解自己的父母或者其他亲朋好友是做什么工作的，他们的职业有什么特点。【教学时间】2课时 【教学设计】
第一课时
一、唱一唱，激情导入。
vcd播放《我是一个粉刷匠》，学生一起跟唱，激发情感，导入新课。
二、说一说，了解内容。
1、提问引入：刚才歌词中的小男孩是什么职业？（粉刷匠）
2、介绍交流：在生活中我们的家人都有自己的职业，课前老师已请同学们进行了了解。下面请你们将自己最熟悉的亲人的职业介绍给同组的小朋友听。
3、教师巡视：选择不同的职业让学生汇报。
4、学生汇报（用展视频放上照片说）（要求：说出职业、说出贡献。例：我的妈妈是医生她能为人们治病。老师评价：他讲出了职业：医生。讲出对社会的贡献：为人们治病）
5、学生口述，教师板书：这一环节先有1-6名同学照片展示，接下去开火车用简洁的语言介绍。准备卡片：（医生、教师、商人、农民、军人、小贩、司机、保姆、环卫工人、纺织工人、钢铁工人、公务员、保险人员、纺织工人、个体老板、at产业„„）
三、记一记，分类理解
1、刚才同学们讲的很好，现在有一位小朋友要来考考我们。你们看，他来了。课件：一小女孩跳出来。画外音：刚才同学们介绍家人的许多职业。那么，你们知道哪些职业的劳动是直接生产产品的，哪些职业的劳动不直接生产产品，而是为大家提供服务的？有困难可以看看书。（是否可以出示一组演示画面，帮助学生理解。）
2、学生自由地朗读课文。两人小组讨论交流。
3、学生进行分类填表。
4、反馈交流：教师将学生的汇报进行梳理。（两个集合圈）
5、齐读。
四、猜一猜，巩固激趣
1、通过刚才的介绍，我们知道了许多职业，也分别了解了哪些是直接生产产品的，哪些是间接生产产品的。那么，现在我们看看书上的五位人物，他们分别是什么职业？怎么知道的？
2、出示课件：小女孩：（我将课文中不同职业的五个人物藏在星星里，请按提示语猜猜他们在哪里）
3、学生猜五个职业。（第一个请三、五个学生回答，老师说“我们来看看到底是什么职业的人呢？”学生读，他是老师。第二个同上。第三个：同学们如果你猜对了可以用胜利的v表示。第四个同上。第五个“一起告诉我”。
五、谈一谈，未来理想
1、出示课件：米老鼠出现。“同学们真能干，你们都猜对了，现在我们进入“万花筒”吧！
2、老师出示要求：请你们想想，自己长大干什么？并把你的理想用动作表示出来，让别的小朋友猜。并且说说自己为什么选这个职业。”课件：我的理想是„„
3、学生表演，大家猜。并让表演学生谈理想。老师及时点评。（1）讲得清楚；（2）想得有理；（3）远大的抱负；（4）这也是社会的需要；（5）继承父业；（6）将来的园丁；（7）维护治安；（8）„„
4、理解：刚才你们讲了很多自己的理想，是啊！各种职业都是人们生活所需要的，你们看在我们的生活中就少不了他们。出示课件：（扫大街）你们看，他们的职业是—？（清洁工人）你觉得他们的工作重要吗？（请学生回答。3人）
5、辩析：可是妈妈经常对我说：“——”。妈妈说的对吗？（学生回答）（不对，如果没有了清洁工，我们就将生活在垃圾中。学生举例说明出示课件：各种各样的劳动都是光荣的，都应该得到尊重。（引读）
6、记录自己的理想：请同学们把自己的理想写下来。
7、“通过今天的学习，我们知道各种各样的职业都是为社会服务的，都是一种劳动。”出示课件：“人们通过自己的辛勤劳动，满足大家的需要，同时，分享着别人的劳动成果”。齐读。
六、动一动，情感升华
出示：小朋友，同学们通过今天的学习，你一定有很多收获，请将你的体会告诉你的家人。最后，我们边唱边跳来庆祝我们的收获吧！
七、课后延伸
确定自己想了解的职业，小组合作进行采访。
第二课时
一、指导实践活动
1、想不想亲眼看看不同的职业都有哪些不同的特点？想不想听一听不同职业的人对自己这份工作都有哪些看法？我们可以成立几个采访小组，现场去采访。
2、指导学生分组。
3、采访之前，我们先要设计一份计划，这样采访起来才会顺顺当当的。
4、学生设计采访计划并交流，同时发放小记者证。
5、采访完以后，可以把小组采访的收获写成一篇文字报道，并配上照片。
二、交流采访结果。
1、同学们都对自己想了解的职业进行了深入的采访，请同学们一起来说一说、听一听。
2、学生一边汇报采访结果，（可用多种形式来表达：比如，照片、摄像、唱歌、写诗、跳舞等）教师一边板书同学们采访的职业，有意识的将职业按“直接生产产品的劳动和提供服务的劳动”两类来写。
3、齐读
4、评选最佳小组、最佳摄影、最佳报道。（最佳报道、最佳摄影全班展示。）
三、儿歌朗诵总结
1、小朋友，同学们通过今天的学习，你一定有很多收获，的确不同的劳动者就像我们自己的亲人一样，少了谁都不行。今天我们的活动虽然就要结束了，但我们和各行各业的劳动者的相处是长久的。
2、结合板书，出示诗歌：
社会是个大家庭
生活中有你我他
你是医生为大家
我是军人保卫国
他是工人生产忙
辛勤劳动为大家
都说三百六十行
行行能出状元郎
为了社会做贡献
人人尊重人人夸
3、录象回放，在《劳动最光荣》的背景中，一齐深情地朗诵这首诗，献给所有的劳动者，献给生活中的你我他。
【课
题】2 热闹非凡的市场 【教学目标】
1、了解各种商业场所，学会调查，比较商品的不同价格。
2、学习初步的选购商品的知识。
3、培养独立购买简单生活用品和学习用品的能力，初步具备消费者自我保护的意识。培养多渠道收集资料的能力和小组合作，交流，学习的能力。【重点、难点】
重点：认识本地区各种商业场所。掌握一些选购商品的知识 难点： 如何购物及如何在购物时保护自己。【教学准备】
课前以小组为单位或由家长陪同去超市、商场、市场调查，以图文或表格形式完成调查报告。【教学时间】2课时 【教学设计】
第一课时
一、谈话交流
1．师出示钢笔：小朋友们，看，这是老师从学校附近的超市新买的钢笔,漂亮吧!2．随机走到某生旁：某某，请问你的文具盒是从哪儿买的？颜色真鲜艳！
3．设疑:平时如果你需要买一些学习用品，你会去什么地方购买？为什么呢？指名3－5人。
4．师：现在我们购买生活用品、学习用品可以选择许多场所。可是从前的人们如果需要购买一样东西是怎么做的呢？请大家跟随老师来了解一下。（课件出示我国买卖交易历史变迁的图片。）
5．看了这一组图片，你从中知道了什么？
6．世界各地的市场都很有趣。想看看吗？（课件出示国外市场图片）
7．每个城市都会有繁华的商业场所，在那儿有许多现代化的百货商店，琳琅满目，热闹非凡。我们杭州也是个购物天堂，你还知道哪些商业场所？指名说。
二、调查发现
今天，随着社会进步，为了方便人们购物，又出现了许多超级市场，看这就是我们常说的超市。（课件出示超市图片）交流课外调查发现
1．师:课前老师让大家都当了一回“小小调查员”去调查一些商品的价格，都发现了些什么？大家先四人小组交流一番，再派代表汇报。附表:
商品
零售价
美滋滋巧克力（250）克
英雄牌钢笔
2．学生组内交流。
3．汇报调查结果。投影出示学生调查表2－3人。
4．老师也对这两种商品进行了调查，不过价格和你们的调查的不一样，大家看！（出示老师的调查结果）这到底是怎么回事？请大家找找原因。提示学生对照调查表来发现。5．学生讨论发现：零售价和批发价是不一样的。同一商品在不同的地方价格不一样。二． 探讨明理（1）猜一猜
如果，在同一时间，同一地点，你去买这两种商品。（出示图）一种是新鲜荔枝，另一种是荔枝干，这两种商品重量也相等，你猜哪一种价格会更高一些？ 1．学生饶有兴趣的估价，意见不一。
2．教师揭示价目: 新鲜荔枝每斤5元 荔枝干 每斤28元
3．设疑：虽然都是荔枝产品，在同样的时间、地点、同样重量，但价格差别却这么大呢？请同学们讨论一下。（2）看一看
1．我们来看看新鲜荔枝和荔枝干从采摘到销售的工序过程比较图。看了这张图，我们又发现了关于商品价格的什么新秘密？
2．学生讨论，教案《三年级品德与社会教案（六)》。
3．教师小结:新鲜荔枝从采摘到运输、出售经历的工序少，价格相对便宜，而荔枝干比它还需多加工、流水线、包装等工序，中间经历的程序多，每一道程序需要人力、物力、财力，这样层层加工，就形成了荔枝干的价格，当然要比新鲜荔枝价格高了。
【课
题】3 农产品的家园 【教学目标】
1、明白一切农产品来源于辛勤的劳动，为中国是历史悠久的农业大国而感到自豪。通过让学生自己寻找绿色食品，促使学生逐步具有良好的环保意识。
2、在平时生活中，能主动留意观察生活，观察种子的生长过程。能珍惜农民的辛勤劳动成果。
3、了解我国农业生产的历史，认识一些农产品，知道什么是绿色食品。通过学习“柚子的旅行”，了解农业生产与人们生活的关系，体验农民为此付出的劳动与智慧。【重点、难点】
重点：知道我国农业生产的发展历史。懂得什么是绿色食品。
难点： 了解农业生产与人们生活的关系，能珍惜农民的辛勤劳动。【教学准备】
请个别学生搜集1-2份超市产品广告纸、剪刀、胶水。事先去了解一些农产品。【教学时间】2课时 【教学设计】
第一课时
一、欣赏情境感受农村
1、请大家仔细看看，这是哪里？他们在干什么？（是农村、有拖拉机在耕田、有丰收的粮食有农民伯伯在收割、农民伯伯把一筐筐的水果往车上运准备去卖）让学生畅所欲言。
2、你们知道得真多。这儿是农村，看，广阔的田野，清新的空气，一年四季长着不同的农作物，今天，老师和你们一起去参观农产品的家园。
3、出示并请生读课题：农产品的家园
二、质疑、自由选择小组主题活动。
1、看了课题，关于农作物的家园，你们还有什么想了解的？
2、生畅所欲言：有哪些农作物？农作物都长在哪里？农作物和我们有什么关系？农民伯伯是怎么耕种的？
4、确定学习形式：这些方法都很好。今天老师请大家一起来进行合作学习，让我们在活动中互相帮助，一起来解决问题。每个人选择其中一项活动，相同项目的组成小组，利用书上提供的信息和老师提供的信息开展活动，有困难的可以讨论分析，也可以求助电脑。
5、出示活动资料。活动
1、农业产品回家园活动
2、农业工具代代新活动
3、绿色食品大搜索
三、合作、互动研究
1、请各组一号打开信封，说明活动规则：活动人人参与，按号交流，活动结束，请最后一号担任汇报，同组同学可以补充。
2、汇报活动结果
（1）a我们的活动是帮助20种农产品找个家。我们认为；马铃薯、花生、芋艿、萝卜、番薯是长在泥土下的农产品。高粱、青菜、芹菜、大头菜、西瓜是长在地上的农产品；苹果、山核桃、杨梅、桂圆、板栗是长在树上的农产品，茭白、莲藕、菱角、荸荠、莼菜是长在水里的农产品。
b、看着这些农产品的名称，你们还有什么想补充的（水果属于农产品，蔬菜属于农产品。等等）
c、不管他们是长在哪里的，他们都是一个大家庭的，名字叫“农产品”。
（2）我们了解到了农业生产今昔对比（学生可以横向汇报，也可以前汇报以前的，再汇报现在的。）
教师补充：我们的祖先在很早的时候就已经掌握了农业生产的方法，开始种植农作物，全是手工劳动，付出的努力可想而知。所以古时候有首诗写的就是农民伯伯的辛苦劳动。背诵古诗《悯农》。从古诗中明白了什么？现在，农产品种植的方式、工具发生了变化。看用上了拖拉机、播种机、收割机等现代化农业工具）现在和以前，还发生了很多奇怪的事情。
怪事1：（大家看图片冬天吃西瓜）那都是因为有了这个。（看图片大棚）你们知道这是什么吗？（请生介绍）师补充。农村里以前可没有大棚，农民种蔬菜受季节影响较大，夏天有的蔬菜冬天都吃不到（举例）现在我们农村不光农产品不再受季节限制了，现在有了大棚可好了，农民伯伯一年四季都可以种蔬菜。怪事2：我们还用科学的方法培育新品种（出示小番茄及其它新品种对比图）
小结：是呀，温室大棚的出现、机械化大生产使我们农产品的家园从此走向现代化，使我们农民的生活变得越来越美好！
（3）面对丰富多彩的农产品，我们应该如何来选择了。a．我们小组找到了n种绿色食品。（展示学生从超市广告画上剪贴的图片）。你们是怎么找到的？ b．（出示绿色食品标志）它可以帮助我们识别绿色食品。谁有办法记住这个标志？ c．那么商品上面没有包装怎么办？请教一下课本老师吧。（看书后回答大家看课件）d．为什么要选购绿色食品呢？我们来听听农药和化肥的对话吧。（听录音对话）
三、引导实践。
向家人倡议“购买绿色食品”。
第二课时
一、农业知识大比拼。
三个环节，每个环节大组派一个同学参加。摸一摸：荸荠、菱角、栗子、花生
看一看：看四种现代化机器说出他们的名称
猜一猜：
1、黄包袱，包黑豆，尝一口，甜水流。
2、红缸绿底，里头装把小米。
3、圆圆脸儿象苹果，又酸又甜营养多，既能做菜吃，又可当水果。
4、一物长得真奇怪，腰里长出胡子来，拨开胡子开一开，露出牙齿一排排。
5、上面一张嘴，下面三片叶，购物认准它，一定保健康。
二、学习“柚子的旅行”
大家再来看一样东西，猜猜这是什么？柚子。出示图片及文字资料了解柚子
1、柚子又名“文旦”，主产地为闽南的龙海、漳州、厦门、华安一带。这些地方栽种柚子已有600多年历史，成熟得早，肉厚、汁多、无籽，味道又甜美，远销海内外。但看成都的媒体报道，四川和广西等地的柚子现在也都经过不断改良，迎头赶了上来，在市场上与福建柚子一比高低。在成都的竹友镇，每年还举办柚子节，吸引买家上门。
2、我们今天要随着柚子去进行一次旅行，（看录象）在旅行途中，你发现了什么？
3、小组交流、讨论。（有很多程序、农民很辛苦）
4、小结：是啊，小小的柚子可以增加农民的经济收入，发展农村的运输业，促进农村道路建设，带动当地文化事业的发展，还可以走向世界。（板书）看了“柚子的旅行”，你有什么想法？
5、补充事例（录音）：农民付出辛勤劳动而致富“王红元潜心果树栽培带富一方村民”。
6、农民生活水平的提高离不开他们自己的劳动和聪明才智，国家经济建设也离不开农业发展。
三、了解我国农业的悠久历史 阅读补充资料：了解《齐民要术》、《农政全书》。
四、课外延伸
1、同学们，今天我们又了解到农产品的家园的很多信息，你们真能干。老师准备了一份小小的礼物，（出示黄豆）我们一起来做一回小农民，让黄豆发芽，看看它在你的照料下，会有什么变化，好吗？怎么才能使黄豆发芽呢？可以查阅教材第92页，读读、想想，几个同学讨论讨论好吗？
2、想想，你打算如何观察？并记录下观察的过程。
3、作业：观察黄豆发芽的过程并做好记录，4、两周后交流。先小组交流，再用小组推荐的形式让交流中比较有特色或记录详尽的进行全班交流。（图片形式的、文字形式的）并让学生谈谈黄豆培育过程中的体会。（观察方法的交流、培育过程的辛苦、培育过程的方法等）
【课
题】4 走进大工厂 【教学目标】
1．了解现代化大工厂生产和传统手工作坊生产的不同特点。
2．探究工业与人们生活的关系，了解人工生产劳动的情况，从中体会遵守生产秩序和劳动中分工与合作的重要性。
3．感受科技进步给工业带来的巨大变化。【重点、难点】
重点：对比手工作坊生产方式、生产效率和现代化大工厂的不同。探究工业与人们生活的关系，了解工人生产劳动的情况。
难点： 学会在劳动中与人分工合作。【教学准备】
找一找家里的日常生活用品有哪些 【教学时间】2课时 【教学设计】
第一课时
一、猜一猜，激发学习兴趣。
1、（出示图片）同学们，请你看看图片的老奶奶在干什么？你猜用这样的机器织布，一天能织多少米？10米
2、（播放现代纺织厂的生产）那这位阿姨又是在干什么？像她这样用机器织布，一天能织多少呢？1000米
3、看了这两组数字，你有什么想说的吗？（引导学生自由说，只要了解机器生产的产量比手工作坊高得多就可以了。）
二、看一看，感受现代化工厂的科技含量。
1、现代化工厂可真了不起，想去看一看吗？
2、今天老师就请大家看一看全国著名的中萃公司，了解一下他们的生产情况。（播放中萃资料：产值、流程等）
3、谈谈看后的感受。
三、问一问，了解各种工种的特点。
现代化大工厂有着先进的设备，工厂里的工人也有不同的分工，分别承担着不同的任务。（出示各工种人物图片）你想知道他们分别干什么吗？我们一起采访一下他们好吗。（播放视频，学生自愿选择人物采访，采访到谁，画面上出现这个人的图片和录音）
四、议一议，培养学生的合作意识。
现代化工厂有这么多的工种，太复杂了。我们去掉其中的一些环节，比如：不要检验员了，行吗？为什么？
五、比一比，体验团结合作的重要性。
是啊，现代化工厂是一个集体，工人们只有遵守生产秩序，按分工进行社化大生产，才能达到高质、高效的目的。下面我们一起玩一玩《单指抬竿》游戏，比一比，我们班哪个小组的同学最团结，合作能力最强。
介绍比赛规则：一组成员，每人伸出一只手指，把竹竿从胯前举过头顶，要求每人手指必须贴竿。先过头顶组为胜组。
问优胜组：你们为什么能赢？介绍经验。问失败组：为什么竹竿这么快就落下来了？ 从游戏中你懂得了什么？
小结：竹竿很轻，一群人想举起它，需要的不是力气，而是大家团结，那样才能胜利。
六、课外访一访：
现代化大工厂生产的产品让我们的生活发生了翻天覆地的变化，我们去了解一下，爷爷奶奶小时候、爸爸妈妈小时候和我们现在的生活发生了哪些变化。
爷爷奶奶小时候
爸爸妈妈小时候
我现在纳 凉
扇子
电扇
空调
照 明
燃 具
通 讯
第二课时
一、展示台，感受工业生产给人们带来的变化。
1、学生展示自己了解到的家中发生的变化。
2、每组选派四名代表，分别从吃、穿、住、娱乐这四方面，选择本组最了解的一个方面说说你知道的生活用品，限时比赛，说出最多者为胜。
二、智慧谷，一本书的制作。
过渡：同学们，工厂生产的日常生活用品给我们的生活带来了很大的方便。但任何一种产品，都凝聚了很多人的心血。
1、请听故事《课本娃娃诞生记》。（动画制作，见脚本）
2、听了刚才的故事，你有什么感想？（自由说）
3、学生给流程图排排序号。（课件展示）
小结：一本小小的课本，制作过程却是如此复杂。看来我们真该好好地珍惜啊。
三、活动角，动手做小组合作制作一本书。让我们也来动手制作一本书吧。
1、以小组为单位，共同完成书的制作。
2、根据课文提示，想一想需要做哪些准备工作。小组应该怎样分工才合理？设计好自己小组的设计程序图。
3、反馈制作情况，评选最佳小组。展示成果。
4、说说制作书的体会，写一写。
四、知识角，了解印刷术的发展历程。出示文字介绍印刷术的发展历程。
手抄---雕版印刷术---活字印刷术---多色套印、彩色印刷 看了这段介绍，你有什么想法？
总结：从一把扇子度夏到现在家家有空调，从家庭作坊到现代化大工业生产，我们的生活正不断地发生着可喜的变化，相信我们的生活会越来越好。
