在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
多姿多彩的夏天字篇一
千百年来，国人对于姓氏本溯，似乎有种近乎执拗的追求。
族有族谱，宗有宗祠。
当我第一次在祖父那里见到族谱，看着他把新出生的堂弟的姓名一笔一划严肃端正地写到上面，犹如看见十五年前，他也曾那样用心地写上我的姓名。
又当我再次踏上行程，于古门刹钟处惊鸿一瞥见那盘虬古树木雕。底部是树根，厚重有力，稳如磐石，其上是主枝干，分成几股，写主神和原姓于之上，再分，则衍生成百家姓氏，布满一墙。
“有远古的歌或哭，从埋在地下的血液中来。”
我的祖先，从哪里来？
从汉下新田生发，遇水旱，逞食竞，迁向中原。又兜兜转转百年，再有一支迁至塞下漠北，至此，江南有人烟。
周遭一阵骚动，转瞬即平。人们第一次安静下来，去贴近这新的原本，去一点一点，认真地顺着年岁的枝干，寻找自己的姓氏。
我的目光也裹挟在其中。
舜启、孟、王、分欧、齐……
眉眼一悸——找到了。人群也开始出现小小的议论：“我找着了！”“在这儿呢！”“我的在哪？”目光一遍遍抚摸着枝干，犹如见卿古之意，青空，之下而来。
我看见大之列的祖——炎黄。看见舜禹举起象征身份的印杖，看见人间冷了又热，繁了又寂，看见帝王赐给宦官新姓，看见字形变化诛罪封赏，氏族一分二，二生三，三化万支。
这是我的太太祖父，亲手写在百年前的一段话。
看见眼前树盘成的姓族，我忽而明白，何为生生不息，代代相传。
华夏生死断分，离析烟火，也尚无此绵延文明。雕梁画栋，眉批死生。
“你说你孤独，就如很多年前长星照耀十三个州府。”
“可你并不孤独，你是生的火炬，从枝叶燃尽的火光中走来。”
多姿多彩的夏天字篇二
我叫费腾，在一年级时老师听到我报出名字时，老师问：“沸腾，是不是我楼上的水烧开了呀。″结果却闹出不少的笑话。
在我上三年级时，老师突然讲到“热血沸腾″这个词，我一想：又完蛋了。在默写词语的时候，全班都写的是“热血费腾”，只有我写对了。下课后，他们都说：“都怪你，明明我照着你写的，怎么错啦？″“活该，上课不认真听讲，明知要写三点水的沸，去还是写贝子旁的费，都还怪我，你们的良心是不是被狗给吃啦，存心都来笑话我。
第二天早上一来，他们正在读《天安门广场》，当我一走到教室门时，他们立马就读：“天安门广场沸腾起来啦！″大家都注视着我，我好尴尬呀，两个脸蛋儿都在发热，最后我连怎么走进去的我都不知道。
这就是我的烦恼，可真让我头疼啊，我该怎么办呀？
【我真想换名字】
管亭轩
每个人都有烦恼，而我是因为我的姓氏而烦恼，接下来我就讲讲我烦恼的事情。
在一个星期一的大课间，我们去操场跳绳，到了操场，我就听到蒋海洋大声喊道：“二管，要不要我借你根跳绳呀？”我啥都没想，立刻回答道：“好呀！”转念又想：不对呀！他刚才叫我什么来着？我厉声问道：“你叫我什么？”“我叫你破水管呀！”蒋海洋笑着说。“你、你……”我气得说不出话来。“你怎么啦？我知道你是一根落水管、通风管……”他基本上把所有的管类都说了一遍，更可气的是他笑得更厉害了。我嘟着嘴，对蒋海洋横眉冷对，气得肺都快炸了。我充满怒气地对蒋海洋喊道：“你还是二十一世纪的希望呢！”他又把那些带有管的词语再次说了一遍，我气得不跟他斗嘴了，忍着气，一直回到了家。
我找到爸爸，把在学校里的这件事告诉了爸爸，爸爸语重心长地说：“这件事你根本没有错，要不是你那个同学挑起事端，你会这样生气吗？下次如果还有同学这样说你，你就不要理睬，装作听不见，这样他一直说下去不也很无聊吗？他若是觉得无聊了，他还会继续说下去吗？”我听后，只好释然了。
唉！我的姓氏真是我大大的烦恼！
多姿多彩的夏天字篇三
我们每个人都有属于自己的名字，我，叫陶肖禾，下面，就来讲讲这个名字背后的故事吧！
在我来到这个世界之前，爸爸就帮我取好了这个名字，当我出生时，把它作为礼物送给我。当时，爸爸为了取这个名字可谓是绞尽脑汁，最后才有了这个名字。
别看这短短三个字，背后的故事讲起来还挺有趣，含义也不浅呢！那一天，我爸爸正在取款，取款机上写着“稍等片刻”这四个字。我爸爸见到了，嘴里嘀咕着：“稍等片刻，稍等片刻。”好像有了些灵感。接下来，就是我名字诞生的时刻了，还真挺有意思的――陶，是祖祖辈辈传下来的姓，当然是不能改的。关键是我的名，大家有没有注意到，我“肖禾”两个字的顺序一颠倒，就是一个“稍”字，“稍”字组词可以组成取款机上写着的“稍等片刻”这个词。这个名字包含了爸爸妈妈给予我的期望：女孩子，做事就要沉稳、冷静，而且一定要有耐心，不能急于求成。既然“稍”字组词可以组成“稍等片刻”，所以我的小名就叫“等等”了。
有许多的人都问过我这个问题：你妈妈是不是姓肖！“陶”代表你爸爸，“肖”代表你妈妈，而你呢，就是那个“禾”字！我一直想不通，问过我这个问题的人是怎么想的。还有人把我名字里的“肖禾”二字写成古代丞相的名字“萧何”了！
有好几次，爸爸带我去医院，他先去挂号，爸爸太急，字写得又快又潦草，挂号处的医生们每次总会不约而同地把“肖”看成了“尚”。什么？我的名字难道这么容易看错吗？搞得广播里总是报错我的名字，“陶*”看起来怪怪的，总觉得不顺眼，听起来也特别滑稽，令人发笑！
看了这么多，大家也知道了我的名字的由来了吧！你的名字背后也有小故事吗？说来听听！
多姿多彩的夏天字篇四
我查阅了很多温姓的历史资料，关于温姓的起源，有不同的说法。最具代表性的是“三源说”和“多源说”。“三源说”主张部分温姓有三个源头：一是出自己姓，为颛顼高阳氏之裔，是昆吾氏之子立温国后以国为氏。二是颛顼高阳氏之裔，昆吾氏之子苏国之后，源于苏国己姓。三是认为温氏源于姬姓。为唐叔虞之后。“多源说”更为复杂，除了上述三源之外，还有刘氏改姓温，菲律宾国王苏禄东次子温哈赤改姓温，少数民族改姓温等等。研究中华姓氏，就要正本清源。根据这一原则，经过认真探索，华夏姓氏源流研究中心认为（部分）温氏出自己姓，为颛顼高阳氏后裔，始祖温*，是温国的缔造者、创始人，温人以国为氏，始有温姓。
一番了解，我惊讶于数以千年的历史文明中我的姓氏经历这么大的变迁，这也使得我对我自己家族的姓氏变迁产生了浓厚的兴趣。于是，我去问了年长的外公咱们温姓家族的起源。外公告诉我说，咱家的温姓源于姬姓，属于商周时期的皇姓，后出自春秋时期晋国大夫郤至的封地，属于以封邑名称为氏。
了解到这里，我才发现*的姓氏文化真有趣，小小的一个姓氏，竟然历经了这么大的历史变迁，富含了这么深厚的文化内涵！我打算继续探秘“百家姓”，了解更多有趣的姓氏文化。
多姿多彩的夏天字篇五
本课是根据传统蒙学读物《百家姓》编写成的韵语识字，将些常用姓氏寓于朗朗上口的儿歌之中。全文共两小节，第一小节前4行采用一一问答，分别以自我介绍和介绍他人的方式引出姓氏“李”和“张”，后两行采用三字句的形式介绍了两组音近姓氏“胡、吴”“徐、许”。第二小节列举了《百家姓》中排名靠前的八个姓氏，以及“诸葛、东方、上官、欧阳”四个复姓，说明*姓氏之多，以及*姓氏的多样性。全文读起来节奏明快，易于理解和背诵。
本课渗透了*传统姓氏文化，介绍的姓氏大多以民间约定俗成的方式称说，主要有分解部件和说偏旁两种方法，体现了合体字的特点。课后练习中还提到了以组词来介绍姓氏的方法。教学时，要借助介绍姓氏达到识字的目的，同时鼓励学生运用于生活实践中。
1、趣味诵读，激发学生学习兴趣。
本课我采用了生动活泼的教学方式进行了朗读教学。通过师生问答游戏，生生问答游戏，你来说我来猜，开展朗读比赛等富有趣味的活动，不仅激发了学生浓厚的兴趣，也让学生在游戏过程中，感受到本课的韵律与节奏。同时，在采用不同方法问答的时候，能让学生用多种方式识记生字，在充分的诵读中，不仅解决了背诵任务，同时也对祖国的姓氏产生了兴趣，从而产生对祖国的热爱之情。
2、自主探究，培养学生自主识字的能力。
本课通过组织学生进行学习小组的合作学习，通过交流不同的识字方法，使学生牢固地记住了生字，较好地调动了学生学习生字的积极性、主动性，让学生在掌握知识的同时，培养了学习汉字的兴趣。
3、不足之处：
在本节课中，引导部分取得了较好的效果，能激发学生的学习兴趣，但是出示的音近字或者形近字过难过多，没有较好的联系课文中出示的生字，导致课堂节奏过慢，没有完成教学设计中应有的环节。
多姿多彩的夏天字篇六
“你们的科学老师，是一位年轻漂亮的女老师。”戴老师说完这句话，我们班的气氛立马变得不一样了。
我默默的在心底比了个“耶”，万分期待着那位老师。
科学课了，同学们都望着门口，想第一眼看到老师。这时，老师走了进来，她打扮得很靓，是时下年轻人喜欢的风格。她慢慢走到讲台上，不急不缓的开口了。
“我姓施，是你们新的科学老师。”
好一位施老师，她戴着一副圆框眼镜，皮肤很白，但又透着健康的粉红，真是面若桃李。
大家都目不转睛地盯着施老师，看着她一笔一画写下她的姓氏，听着她讲一些今后学习的要点。
她的声音如同缓缓流水，慢慢流淌在我们耳边，不尖锐也不低沉，使我们莫名感到舒心。
第一节课总是结束得这样快，我们在心里盼着第二天科学课的到来。
第二天科学课，施老师给我们上了关于水的课程，我看着她在白板上一一列出要点，看着她温婉中带着严厉地批评某个同学。只觉施老师也如同那水一样，柔和却也不失严肃，给我们渗透着知识与道理，润物细无声。
至于为何称她为“西施”老师呢？不仅是因为她长得漂亮，也有原因是因为施老师名字倒过来读类似于“西施”的发音。
总而言之，施老师给我们的第一印象，很好。
