无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
玩弹珠篇一
1、愿意尝试操作活动，通过对比、操作，发现“滚画”的方法。
2、对滚画活动感兴趣，喜欢滚画出的花纹。
二、准备：
1、范画、玻璃弹珠若干、包装盒等；电视机、实物投影仪。
2、幼儿画册人手一份绘画纸、水粉颜料，将弹珠放在颜料盘里。
三、过程：
（一）导入活动。
1、师：宝宝们，我们小手洗干净以后会擦在哪里呢？引导幼儿进行回答。
2、我们都有手帕对吗？请你们来说说你们的手帕是什么样子的？
3、今天，老师也有一块漂亮的手帕带给你们看，请宝宝们看看和你们见过的手帕有什么不同。
（二）引导幼儿观察手帕。
1、出示范画，引导幼儿思考：这么美的“手怕”是什么样子的呢？用什么样的笔画出来的呢？组织幼儿进行观察并进行讨论和回答。
（三）弹珠滚画：美丽的手帕。
1、教师出示范例继续让幼儿观看。
2、示范画法（实物投影仪下操作）。
（1）先把纸放在包装盒里，将弹珠从水粉颜料中取出来，两只小手拿着包装盒的两边，然后进行来回的摇动盒子。
（2）在进行弹珠滚画的时候，小手要握稳包装盒，进行滚画，不要太用力去进行摇，请幼儿进行徒手学习滚画。
3、分发绘画纸，交代绘画要求。
4、幼儿作画，教师巡回指导，重点指导幼儿在滚画的时候不要太用力，要有序的进行来回滚。
5、提醒幼儿在滚画的时候颜料不要弄在身上。
（四）展示评价作品
小结：今天我们都尝试进行了滚画手帕，现在我们来看看谁的手帕最漂亮。
及时进行讲评和表扬滚画作品好的幼儿。
四、活动反思
幼儿虽然对手帕并不陌生，但对手帕上的图案可以说很陌生，因为在平时幼儿几乎不会去注意观察上面的图案结构，因此，在操作之前先要让幼儿对手帕的图案结构有一个初步的了解，知道手帕图案的多样性和丰富性，从而激发幼儿设计手帕的兴趣。
幼儿对滚画这项技能应该有所了解，因为之前我们也进行过滚画活动，虽然不是用弹珠滚画，但对此至少不会陌生而感到手足无措。在操作中，幼儿都比较的自信，个别幼儿由于过于兴奋，会不小心把弹珠滚到盒子外面来，另外卫生习惯还有待加强。
玩弹珠篇二
1、学习弹珠滚画出美丽的手帕。
2、体验美术操作活动的乐趣。
3、发展手眼协调能力。
1、玻璃弹珠若干，各种形状（圆形、心形、方形等）包装盒的盖子（饼干盒、衬衫盒、鞋盒等）人手一个，里面放“手帕”。
2、每张桌子一块抹布及一份广告颜料（红黄蓝绿各一）放在透明的大饮料瓶里。
3、弹珠滚画范例若干，娃娃一个，嘴角下垂和上扬的嘴各一。
1、出示贴着嘴角下垂嘴的娃娃，以谈话形式引入。
小朋友看，今天娃娃来和我们一起玩，咦？娃娃怎么不开心？老师来问问，噢，原来娃娃妈妈给娃娃一块没有花的手帕，娃娃不喜欢。出示白纸一张，小朋友我们来帮帮娃娃把手帕变漂亮。
咦，这又是谁来了？出示弹珠，弹珠你来干嘛？我帮娃娃变了几块漂亮的手帕。
2、出示范例，引导幼儿观察滚画作品的美，激发幼儿的创作兴趣。（……）
3、师边示范弹珠滚画边提出要求
右滚滚，上下滚滚，四面八方都滚到，再拿弹珠放到另外一种颜色的`颜料里蘸蘸，要小心点哦，不要把颜料打翻了。后放到盒子里，擦擦手，拿起盒子轻轻滚动。弹珠喜欢在盒子里到处滚，它很怕摔倒，小朋友可得小心点不要让它掉到外面去了。看，（师出示作品）白手帕变成花手帕了，漂亮吧！
老师相信小朋友一定比老师能干，把白手帕变得比老师变的还漂亮。
4、幼儿操作，师巡回指导，鼓励幼儿大胆操作。（把娃娃嘴换上嘴角向上的嘴）
5、引导幼儿欣赏与评价
玩弹珠篇三
一下课，同学们就三五成群地玩儿一种没有名字的游戏：每人都拿出自己的弹珠，弯起手指，控制自己的弹珠让它去碰别人的弹珠，把人家的弹珠挤出边界了，那颗弹珠就被胜利者收入囊中。除了赢弹珠，大家还比谁的弹珠更多、更好看，这也成了我们最喜欢的事。要是有人赢来了重复的弹珠，还可以和别人商量商量，是不是可以换换。
如今，弹珠再也不是那种透明单调的、一碰就碎的玻璃球了，它早已升级为时髦的小“奢侈品”了。那是一种小巧的、会碰出清脆声响的塑料球，中间立着一个卡通人物，如果你能想法子把球弄破，那就可以把这个可爱的小玩意儿握在手中了。
这种小弹珠，对于我们这种什么都好奇的小学生来说，吸引力要多大有多大，我们连做梦都在想，自己还缺哪个动漫人物的弹珠。
我最近运气差，输了好多弹珠，一颗都没赚到，对弹珠的渴望就更强烈了。
我郁闷地坐在座位上，数着剩下的弹珠。突然，我眼前一亮，发现了一粒小小的、静静地躺在桌腿边的、一直牵着我的心的闪闪发光的弹珠。
这是十分稀有的种类，里边嵌立的是皮卡丘的塑料像——这黄色的小精灵是我们最喜爱的动漫人物。
我把它捧在手中，像是捧着什么无价之宝，细细地端详，它冰冰凉凉的肌肤贴着我的'手掌心，我享受着这种“神圣感”。
“我的弹珠不见了！”
耳边响起他刺耳的惊叫声，我心里乱极了。
“谁偷走了我的弹珠？快还我呀，那是我的！”
我心中猛地一惊，小偷？我才不是！
手里的弹珠传来一阵凉意。看着弹珠在阳光照射下散发出的彩色斑斓的反光，我只能在心里对它说一声再见，然后将它还了回去。
玩弹珠篇四
本次活动主要以“弹珠”组织本次活动，在以前到处可以见到好多小朋友聚在一起打弹珠，而现在这种游戏已经很少看到了，所以我用弹珠设计了本次活动，希望可以让现在的幼儿也能认识弹珠。另一方面，幼儿的手指精细动作发展还不是很好，通过让他们用两个手指捏弹珠、用手摇篮子可以提高他们的手指灵活度。
活动目标：
1.愿意尝试新的作画工具，积极探索弹珠滚画的多种滚法。
2. 在掌握滚画技巧的基础上自由创作，感受活动的乐趣。
活动过程：
一、 故事导入
1. 师：小朋友，你们看到了什么？（小猫 衣服）
这些衣服是什么颜色的？
2. 教师播放课件讲故事
小猫开了一个服装店，每天都有好多小动物来买衣服。小熊和小猫是好朋友，他看小猫的服装店每天那么多人，生意很好，于是小熊也开了一个服装店。可是小熊的服装店没有人来买衣服，小熊很伤心。
提问：你们知道为什么小熊的店里没有人买衣服吗？
3.小结:那我们一起去看看怎么回事
二、播放课件，了解制作方法
1. 出示课件，师：我们一起去看看小熊店里的衣服。
提问：这件是什么衣服？它是什么颜色的？
2. 师：小熊店里的衣服哪个地方和我们穿的不一样？它是什么颜色的？（白色）
小结：小熊服装店里的衣服都是白色的小动物们不喜欢，他们喜欢小猫店里五颜六色的衣服。你们有没有什么办法帮助他？（我们可以帮衣服添上花纹）
3. 出示范作，师：老师为她画了一件衣服，小朋友们漂亮吗？
你们猜这些花纹是怎么来的？它们是用——弹珠 在纸上滚出来的
师：我们也来学一学，一起帮助小熊画衣服吧。
4. 教师讲解制作方法：
提问：这边有哪些颜色的颜料？（红色、黄色、蓝色）
我们用2个手指从一种颜料里拿一个出来放在篮子里，然后把手擦干净，捏住篮子的两边，把一头太高，再换令一头。像我们玩的翘翘板一样。颜色没有了，把它放回去洗个澡，再和弹珠宝宝玩一会翘翘板，要慢慢地不然弹珠宝宝很淘气会跑出来的。和红色的弹珠宝宝玩了翘翘板我们可以把它送回家，要送到一样颜色的家，不然它会变丑的。
师：和红色的弹珠宝宝玩了翘翘板，接下来和哪个颜色的弹珠宝宝做游戏啊？教师再次示范。
5. 师：那我们除了和弹珠宝宝玩翘翘板，还能和它怎样做游戏啊？
三、幼儿自由操作
1. 教师讲解注意事项：
师：我们和弹珠宝宝做游戏的时候要注意：
（1）弹珠宝宝很调皮，不能让它跑地上去
（2）弹珠宝宝送回家，要送到正确的家，不然它会变丑的
（3）我们拿了弹珠宝宝后要在毛巾上擦干净，不能弄到自己身上和篮子上。
2. 幼儿自由操作，教师个别指导
师：你们可以和弹珠宝宝一起玩一玩跷跷板，再玩一玩旋转木马。
四. 点评作品
1. 提问：你们最喜欢哪一幅？为什么？
2. 那我们一起回班级去把这些衣服寄快递寄给小熊吧。
玩弹珠篇五
今天，语文老师带着笑容走进了教室，走到讲台上大声的对我们说：“同学们，这节课我们玩夹弹珠。”话音刚落，教室一下子沸腾了。有的同学高兴的跳了起来；有的同学大声的喊着“耶”；有的同学在讨论夹弹珠好不好玩。
接着，语文老师说了比赛的规则。两个碗相隔三十厘米，其中一个碗放弹珠，从一个碗夹到另一个碗里，中途掉落不算，只有一分钟，在这一分钟里，谁夹的多谁就是胜利者。
“三、二、一、开始”语文老师一声令下激烈的小组pk赛开始了。我们组的一个同学飞快地夹，一分钟夹了四十个。因为快到我了，所以我非常紧张，因为对于我来说要超过四十个真的是压力山大啊！我能夹那么多吗？那位同学夹了那么多我能赶上吗？怎么办呢！我可不能输啊！我可是组长啊！我夹的时候非常紧张，头上都好像冒出了白烟。一开始夹的时候我的手像抓住了救命稻草一样紧紧地抓住了筷子，但幸运的是我夹得很顺利，在我飞快夹着的时候，有的弹珠像一个个熟睡的小宝宝一样听话。可是过了一会，有些弹珠像逃犯一样夺路而逃；有一些弹珠还调皮地从碗里跳了出来；还有一些弹珠像抹了油一样怎么也夹不起来。我有一些忐忑不安，感觉我边上的同学都用异样的目光看着我。我又看了看弹珠，它们好像都在对我说：“怎么样，就凭你还想跟我们斗，太不自量力了。”我不服输的劲头上来了，决心把他们拿下。小样吧！看我怎么收拾你们！最后，我夹了三十六个弹珠。
历经千辛万苦，五组和四组进入了总决赛。又是一番紧张的厮杀。四组脱颖而出，得了冠军。
虽然我们也略有不甘，但也真心为冠军感到高兴。这次比赛让我明白了：心急吃不了热豆腐。夹弹珠要有耐心，就像我们在生活和学习上要有耐心一样。
