每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。相信许多人会觉得范文很难写？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
三年级暴风雨意思篇一
今天天上阴云密布，一会就风雨交加。妈妈打着伞去学校参加家长会去了。我的心情如同这天气，怎么也好不起来。
妈妈，我是多么感激你呀，我暗下决心，下次一定要考好。
三年级暴风雨意思篇二
每到下课的铃声响起，我都有两件最喜欢做的事，要么是看课外书，要么是玩游戏。你猜猜我玩的游戏是什么？哈哈！猜得出来么？告诉你吧，不是捉迷藏，更不是“撕名牌”，而是——“官兵捉贼”。
先讲讲游戏规则吧，参加游戏的共有五人，分别是——我、王思贤、戴羽晗、钱亦璇和龚淑婷。首先，在四张小纸片上写上“官”、“兵”、“捉”、“贼”四个字，折到看不见里面的`字为止。由“天女”（轮流当）洒花似的洒纸片儿，我们就赶快抢一张（但只能自己看，除了“捉”可以给别人看）。然后，由“捉”来猜谁是“贼”，猜对了，让“兵”打“贼”，猜错了打“捉”。
记忆犹新的是那天下课后，我们又聚在了一起玩“官兵捉贼”的游戏，龚淑婷纷纷扬扬地洒下了纸片，我们每人飞快地抢了一张，我拿来纸片一看，是“官”，高兴极了。这时，“捉”（王思贤）开始巡视谁是“贼”了，我想了想，计上心头，故意装出心神不宁的样子，左顾右盼。他一见到我，便确定了我就是“贼”，“本官你也敢胡猜乱疑，不要命了，兵，给我往死里打！”我故意亮出纸片，大声地说。王思贤一见情况不妙，赶忙乖乖地伸出手来，让“兵”打了他几下。大家捧腹大笑。
游戏虽然结束了，但大家的笑声仿佛还在教室里久久回荡……
三年级暴风雨意思篇三
昨天爸爸带我和小姑姑去妈妈上班那里泡温泉。
我们等爸爸交完钱，就跑到里面换游泳衣，换好游泳衣，我和小姑姑还有爸爸来到儿童区，开始高兴的玩了起来。爸爸刚才听到打雷声，说我们走吧！可是，我们看天气很晴朗，没有听到打雷声。就说，再玩一会儿。
我们在儿童区玩了一会儿，正玩的高兴的时候，天突然暗下来了，风也开始乱刮起来。
我们赶紧跑到里面，真是有惊无险。我听妈妈那里上班的阿姨说，酒店的玻璃都被风给刮碎了。
晚上，我们回到老家一看，树都倒了。而且我听奶奶说，爷爷的养猪场断了9棵树。我们在回家的路上，经过学校，我们看见学校外面的树全部都断了，那些树可真惨。
希望以后不要再下暴雨了！
三年级暴风雨意思篇四
夏天里，最难忘的是夏季的暴雨。
夏季正值雨季，在暴雨来临之际，能从熏热中感到几丝微凉，几片叶子被暴雨前的大风吹落，天边飘来滚滚黑云，下面压着亮白的闪电，为黑云镶上了一条银边。他们从天边压来，像海浪，吞没了明媚的湛蓝，白云也害怕的卷起了身，没一会儿，像泡泡一样消失了。
倾盆大雨便哗哗的落下来，淋漓畅快，干脆利落，闷热的空气中，人们顿时觉得无比的畅快凉爽。
不一会儿，大雨顺着路边汹涌奔来，积了几寸深了，猛烈的冲刷着地面，楼房，还撞击着我的心灵。
夏天的暴雨掉进了现实的泥潭，却用自身滋润了大地。
三年级暴风雨意思篇五
我正在家里写作业，突然乌云密布，耳边响起一阵惊雷。我立马放下笔跑窗台边去，果然是要下雨了，而且是暴雨！
窗外的大树在风中不断挣扎，好像用尽全身力气去对抗阻力。还有一些碎石子被吹了起来，路边的电动车都被吹倒了，这狂风真是恐怖啊！
乌黑的天空和冰雹暴雨，让世界都置身与混沌之中。空气也突然变得凉快了，我感觉身上凉飕飕的。幸亏我在家里，如果此时在还在外面玩耍，该多危险啊！
没过一会，暴雨戛然而止。天空又恢复成湛蓝色，狂风也暂停了，好像世界都重新恢复了宁静。刚才一切惊险的镜头就像没有发生般。
只有经历过狂风暴雨，才懂得风和日丽的可贵啊！
三年级暴风雨意思篇六
1、能独立认识本课10个生字“罕、袭、泛、滥、疯、篷、撑、脖、旷、扰”，积累8个词语，能区别“像”和“向”。
2、正确、流利地朗读课文。能有感情地朗读牛顿在暴风雨中是怎么做的句子。辨别句子，知道怎样把句子写具体。
3、了解牛顿在暴风雨中测量风力的实验，体会牛顿对科学执着探究的勇敢精神。
1、正确、流利地朗读课文。能有感情地朗读牛顿在暴风雨中是怎么做的句子。辨别句子，知道怎样把句子写具体。
2、了解牛顿在暴风雨中测量风力的实验，体会牛顿对科学执着探究的勇敢精神。
一、启发谈话，出示课题。
1、师：上节课，我们认识了发明家爱迪生，今天，让我们来英国大名鼎鼎的学家、家、天文学家——牛顿。
2、板书：牛顿在暴风雨中
3、出示课文第1—4节，找找哪些地方看出暴风雨很大。
4、交流句子，随机进行生字教学：“罕、袭、泛、滥”。理解“罕见、袭击、泛滥”的意思。
5、师：在暴风雨来临之际，你们会怎么做？
6、交流。
7、齐读第1—4节。
9、学生质疑。
（预设：牛顿为什么在暴风雨中做实验？做什么实验？他真的“疯了”吗？妈妈找到牛顿，为什么不把他带回去？）
二、学习生字，细读课文。
1、轻声读课文，注意读准生字的读音，读通句子。
2、生字教学：
3、解决问题一：牛顿在暴风雨中做什么实验？
（1）读6—8节，用横线划出有关句子。（第7节）
（2）交流：牛顿想了解风力。
（4）板书：了解风力
4、解决问题二：牛顿为什么要在暴风雨中了解风力？
默读5—8节后，用浪线划出有关句子。
交流找到的有关句子。（第8节2—5句）
5、解决问题三：他真的“疯了”吗？
（1）再读第8节。
（2）思考：你觉得牛顿是个怎样的人？
（3）板书：爱研究勇敢
6、解决问题四：妈妈找到牛顿，为什么不把他带回去？
思考：妈妈明白了什么？为什么不把他带回去？
读妈妈想的内容。
三、巩固。
1、选词填空（词句活动室第一题）
2、妙笔生花。（词句活动室第二题）
（1）比较句子：妈妈寻找牛顿。
妈妈弯着腰，缩着脖子，顶着狂风，焦急地寻找牛顿。
（2）读一读，多了哪些词语？这样写有什么作用？（具体描写了妈妈当时的动作和焦急的心情）
（3）（圈画动词）小结：这样句子就更具体、更形象了。
（4）练习写话：爸爸查找资料。
查一查：牛顿的其他故事。
三年级暴风雨意思篇七
下午第一节课的上课铃声还没有响。突然，一道闪电的声音压过了上课铃声。接着一个惊雷，很快的，哗啦啦！哗啦啦！一场大雨从天而降，这突然下起来的雨，让同学很感兴趣。大家不约而同地围到窗子旁，站到了走廊上，观看这突然下的一场大暴雨。似乎大家都不想回教室上课。
第一节课是张老师的语文课。大家依依不舍的回到教室。
开始上课了，大家都在安静的写作，连一根针掉到地上都听的见，就在这时一声响雷，打断了教室里的平静。大家就开始说话，因为这可不是一般的雷，这可是一声惊天动地的雷！
一声惊天动地的雷才过去，天空又变得暗了起来，这时白天似乎有变成傍晚的感觉。
半节课就这样过去了，雨一直下个不停，我偷偷地看空子外面，大地似乎被一层浓浓的白雾包围了起来，像是一杯浓浓的牛奶。
快到下课了，外面的雨渐渐地停了，下课铃声也随着打响起来。这真是一场大暴雨呀！
