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片段教学(通用十篇)

格式:DOC 上传日期:2023-07-01 00:02:06
片段教学(通用十篇)
时间:2023-07-01 00:02:06     小编:大雷

人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退,写作可以弥补记忆的不足,将曾经的人生经历和感悟记录下来,也便于保存一份美好的回忆。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢?这里我整理了一些优秀的范文,希望对大家有所帮助,下面我们就来了解一下吧。

片段教学篇一

1、(1)随机出示生字(第一组生字):

jing l fn gu wéi wú

新疆 吐鲁番 葡萄沟 维吾尔族

(2)学生自读

(3)请学生当小老师领读

(4)师纠正错误、领读

(5)交流记生字办法

生甲:我能记住“沟”,鱼“钩” 的“钩”,去掉金子旁,加上三点水,就是“沟”,“葡萄沟” 的“沟”。

师重点讲解“疆”。

(6)说话造句

师:你能用上它们中的一个词说一句话吗?

师:你能试着用两个吗?

师:你能把它们全用上吗?

“新疆吐鲁番的葡萄沟,有我们的维吾尔族老乡”

评析:说话造句环节,由简到难,循序渐进,能紧密联系课文内容,既达到巩固生词的目的,也能进一步熟络课文内容。

2、(1)随机出示生字(第二组生字):

t dio bo gu

梯田 碉堡 吃个够

(2)学生自读

(3)请学生当小老师领读

(4)师纠正个别错误

(5)欣赏“梯田”和“碉堡”的图片

(6)交流记生字办法

评析:课堂上学生出现的错误,能及时纠正,及时范读。生活中少见的词,能用图片欣赏的办法,让学生记忆深刻,同时理解更直观、形象。

3、(1)随机出示生字(第三组生字):

mì mì

蜜桃 茂密

(2)学生自读,并观察两个生字结构上的相同点与不同点

(3)组词

蜜(蜜桃)(甜蜜)(蜜蜂)(蜂蜜)

密(茂密)(浓密)(密码)(密密麻麻)

(4)总结两字

蜜:与蜜蜂有关的,与甜的东西有关的东西。

密:较密集、较集中地时候。

评析:两字学习扎实、讲解到位。能字、词结合,两两比较,让学生自己得出学习结论,大大提高了学生学习的自主性。

4、(1)出示以上三组生字

新疆 吐鲁番 葡萄沟 维吾尔族

梯田 碉堡 吃个够

蜜桃 茂密

(2)三组生字去读

(3)生个别读

(4)全班齐读

5、书写“蜜”与“密”

(1)比较两字的结构特点,说说上下两部件的相同与不同点

(2)手指空写

(3)学生书写

(4)教师巡回指导

片段教学篇二

凡卡正在做着甜蜜的梦时,老板和老板娘回来了,看见凡卡正在睡觉,十分生气,老板拿起手里边的东西就打。凡卡被惊醒了。看到老板娘和老板都十分生气,老板又要打凡卡时。他们的小宝宝哭了,老板只好停手,让凡卡给小宝宝摇摇篮。凡卡只好去给小宝宝摇摇篮。

第二天,伙计们又戏弄凡卡,此时,凡卡难过极了。伤心地哭了。这时,凡卡想起了爷爷,便到门口张望,想知道信有没有到爷爷手里,凡卡很担心。

邮差从信箱里取信,看见一封信上面的地址没有写明,邮政编码也没写,想退回去,可是又不知道是哪个写的,就把这封信给扔了,这封信就是凡卡写给爷爷的信。

爷爷也很想念自己的孙子,想知道凡卡在城里过得好不好,很想去看看自己的孙子。

于是,爷爷请了几天假,要去城里看凡卡。凡卡正坐在鞋店门口张望,看见了一个熟悉的身影,凡卡叫了一声:“爷爷。”便扑在爷爷的怀里,爷爷看见了自己的小孙子,高兴得哭了,凡卡问爷爷有没有收到信,爷爷说:“没有。”于是,凡卡把自己的生活跟爷爷讲了一遍,并要求爷爷带自己回去。爷爷答应了。

爷爷把凡卡带回了乡下,日子虽然很苦,但也十分快乐,凡卡并没有后悔。

凡卡续写

老板这边开始“地震”了,老板娘那边的“火山”也爆发了。这一对恶夫妇一齐上前打那毫无抵抗能力的凡卡,直到把他打得遍体鳞伤,皮开肉绽为止方才罢休。

第二天晚上,凡卡做完工,他看店里的老板、老板娘、伙计熟睡以后,悄悄地拿了店里一双鞋,赶紧逃出了莫斯科。

他走了整整三天,离村子已经不远了,可他又冷又饿,在离村子还有一公里的地方,他终于倒下了。

说来也巧,这时泥鳅刚好出来觅食,它看见了阔别已久的小主人,马上把他拖回了家里,让爷爷照料小凡卡,想让小主人快点好起来。

凡卡回到了自己的家,心里激动不已,因为,他又可以和爷爷在一起生活了。

片段教学篇三

一、给下面的字加部首,组字、组词。

秀( )() 夭( )() 由( )()

( )()   ( )()   ( )()

朵( )() 奏( )() 寿( )()

( )()   ( )()  ( )()

敝( )() 庄( )() 亢( )()

( )()     ( )()  ( )()

二、用“望”分别组六个不同的词语,再选择恰当的填在下面这段话的括号里。

望:

凡卡()得到幸福,但他受尽了老板的折磨,生活没()了。他给乡下的爷爷写信,()爷爷能来接他回乡下去,这是他美好的()。信寄出去后,他整天()着,等待着。两个月过去了,爷爷始终没有来,他非常()。

三、读下面两个句子,想想它们好在什么地方,两个句子的说法有什么不同,再分别学写两句。

1.天空撒满了快活地眨着眼睛的星星。

2.天空撒满了像明亮的眼睛似的星星。

四、认真读课文的第八自然段,了解凡卡受到哪些虐待。这一段的最后部分用了三个叹号,两个省略号,表达了一种十分强烈的情感,多读几遍,把你体会到的东西写下来。

片段教学篇四

(学生齐读后思考交流)

生:“吩咐”在这里是说小男孩让高尔基按他要求的姿势坐下。

师:是啊!这是怎么回事呢?再读课文,想一想,说一说。

生:我认为这里高尔基按小男孩的要求去做,说明他没有一点架子,把小男孩当作朋友看待,非常尊重孩子的意见。

生:高尔基被孩子的天真感染了,觉得自己也成了一个孩子,说明他很喜欢这个小摄影师。

师:说得真好。高尔基确实很喜欢这个孩子,所以才那样与小男孩配合。

点评:抓住“吩咐”一词,在正确理解和运用的基础上,让学生揣摩其中包含高尔基对小男孩的喜爱之情。

片段教学篇五

1、指导学生认真观察,养成认真观察的好习惯。

2、积累动词,运用动词。

3、通过恰当的修饰更加生动地展示人物的内心。

教学重点:

通过动作描写生动展现人物的心理。

教学难点:

通过动作描写生动展现人物的心理。

课前准备:

课件。

一、说一说

(一)说收集到的动词

2、用一个数字说出你收集到的动词有多少?

3、还有很多同学在举手,我们一起说出收集了多少动词。

大屏:我收集了个动词。

4、很想听听你们收集到了哪些动词。现在开火车交流。

(二)猜一猜

看来同学们都是爱动脑勤动手的孩子,为了奖励大家,我们现在做一个游戏,首先是。

1、看动作猜一个字的动词(六个)

推、举、压、喝、跳、拍

(难度增加罗。)

2、看表演说一个表示动作的四字词语。(举十个)

东张西望、挤眉弄眼、又蹦又跳

东倒西歪、拳打脚踢、大摇大摆

小结:同学们,人物的动作我们可以用动词把他描述出来。在作文中,我们必须学会准确捕捉人物的动作,这样就可以把人物写得活灵活现了。

二、品析词句,体会用词准确

1、请闭上眼睛,我们先来听一听老师收集到的一个描写动作的经典片段。

6岁的小表妹看见了几只飞舞的蝴蝶,便调皮地奔过去。有一只蝴蝶停在了一朵花上,她目不转睛地盯着它,躬着背,小心翼翼地踮起脚尖,蹑手蹑脚地走到蝴蝶旁,猛地用双手一捧,可蝴蝶却飞走了,她气得撅起小嘴,但马上又像只小鹿似的蹦跳着追赶另一个目标去了。

(1)你看到了什么?为什么看到?

(2)说出文中所用动词。

(3)我们看到小女孩捕捉蝴蝶的动作,是因为作者细致观察,准确用词。

(4)调换动作顺序,行不行?

(5)巧用修饰,突显特点。

(6)根据场景,妙用修辞。

2、这段精彩的动作描写,用了哪些有效的写作方法呢?

细致观察,准确用词。

注意顺序,细化动作。

巧用修饰,突显特点。

根据场景,妙用修辞。

3、小结:描写人物富有特征性的动作,以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态,这就叫做动作描写。写好人物动作,首先要进行细致地观察,准确地运用动词,注意顺序,再适当地运用修饰语或修辞方法,就能更加生动地展现人物的特点。

三、片段习作练习

1、现在,该轮到同学们小试身手啰。

请填上准确的动词或修饰语。时间2分钟。

天啊!要迟到了。我()开被子,从床上()下来,()地()过校服,()上鞋子,几步()进卫生间,()地()出牙刷,()上牙膏,在嘴里胡乱地()了几下,然后,()下毛巾,在脸上()了两把,飞快的()出屋子。

2、大展身手

片段演练:主题1、斯文女士的吃相

主题2、粗鲁男士的吃相

主题3、胆小的他放烟花

要求:

1、运用人物动作描写方法,选择本小组对应的主题进行刻画,字数50字——100字。时间5分钟。

2、小组成员交互作品修改,选取优秀习作在班级上展示,时间3分钟。

(五)读一读

大屏展示:所用到的动词是()、()、(),这些动词得好的原因是

四、总结:

细致观察人物动作,准确地用上动词进行描写,就能使人物象放电影一样,出现在我们的面前,而且能从他的一举一动中体会出人物的性格特点。

1、交流收获从本节课中你学到了什么?

2、师总结

五、板书设计

人物动作描写

细致观察,准确用词。

注意顺序,细化动作。

巧用修饰,突显特点。

根据场景,妙用修辞。

片段教学篇六

1、学会本课10个生字,认真“蘸、戳、撇、醺”4个字,能正确读写生词,将名字读流畅。2、读通读熟课文,感知课文大意,理清文章脉络。

【教学过程】

一、谈话导入新课

1、每个人都有美好的童年,童年生活多姿多彩,在16课《“精采极了”和“糟糕透了”》中,我们了解到了德国作家巴德·舒尔柏格非常有教育意义的童年往事;在17课《童年的发现》中,我们又了解到了俄国作家费奥多罗夫在童年中的有趣发现,今天,老师要给大家介绍一位9岁的新朋友——凡卡,让我们随着课文一起去了解了解他的童年生活。

2、齐读课题。

二、初读课文,读通读熟

1、自由读文,要求把字音读准确,句子读通顺,难读的句子多读几遍。

2、认读生字词。

⑴ 读词

立柜 生绣 摩平 爹娘 羊皮袄 稀粥

暖炕 楦头 照应 邮差 揪头发 高筒毡靴

醉醺醺 蘸墨水 撇嘴 戳

师相机指导多音字:摩(ma)平 邮差(chai)

轻声:照应(ying)

⑵ 把下列名字读流畅。

阿里亚希涅 康司坦丁·玛卡里奇 日发略维夫老爷

卡希坦卡 伊凡茹科夫 艾果尔 阿辽娜 菲吉卡

(自读 — 开火车读 — 齐读)

三、速读课文,整体感知

1、快速读课文,想一想:课文讲了一件什么事?

(九岁的凡卡·茹科夫被乡下爷爷送到鞋匠那儿做学徒,受尽折磨,过着难以忍受的悲惨生活,因此,写信再三哀求爷爷带他离开,回到乡下去)

2、谭文是按什么顺序写的这件事呢?

(准备写信──写信── 寄信)

四、细读课文,理解感悟

1、师引导生自读自悟。 多么可怜的小凡卡啊!年仅九岁就饱受折磨,因此才会写信苦苦哀求爷爷带他回去,才会这样想念爷爷,想念在乡下与爷爷一起渡过的美好时光。

请同学们默读课文,找一找哪些相关段落是信的内容,哪些段落写了凡卡美好的回忆。

2、认真填写读书卡,把找到的段落及主要内容写下来。

项 目 相关段落 主 要 内 容

回忆

五、引导读文,激发情感,初步感受

九岁的凡卡孤苦伶仃,在老板家受尽折磨,多么让人可怜啊!多么值得人同情啊!难怪凡卡会写信苦苦哀求爷爷带他回家,让我们一起读读凡卡写的信,去更加深刻地了解,感受凡卡悲惨的学徒生涯。

板书:

22、凡 卡

准备写信

写 信〈 信的内容回 忆

寄 信

第二课时

一、引入新课

通过上一节课的学习,我相信同学们对凡卡,以及凡卡写的这封信都有了一定的了解,那么,谁能告诉老师,凡卡写这封信的目的是什么呢?(指名答:希望爷爷把他带回到村子里去)。凡卡为什么希望爷爷带他回到村子里去呢?(指名简要的答:在莫斯科的生活十分悲惨)

二、直奔重点,体会凡卡生活的悲惨和内心的痛苦

凡卡把他所受的种种苦难都在信中告诉了爷爷,你认为在这封信中什么地方最能集中反映凡卡生活的悲惨和内心的痛苦(8、10、15自然段)。

1、引导学生抓住课文的第八自然段重点学习体会。

⑴ 自由、小声的朗读,读流利。

⑵ 再读,同桌讨论。

弄清凡卡在哪些方面受到了怎样的虐待?

⑶ 集体交流、汇报凡卡所受到虐待。

从以下四个方面总结:a.遭毒打 b.被捉弄

c.吃不饱 d.睡不好

⑷ 练习有感情朗读(师注重指导)

假如你就是凡卡,此时此刻正赤着双脚,跪在冰冷的地止向爷爷诉说着自己的悲惨遭遇,求爷爷尽快带自己离开这个火坑,你会用怎样的语气跟爷爷说。

学生自己练读的基础上,指名读,再全班读。

注意读出凡卡生活的凄惨及绝望中的哀求、呼救。

进一步体会凡卡内心的痛苦和想离开的急切心情。

三、学习插叙部分,领悟表达方法,深入体会感情

1、学生找出插叙部分。

引导找出其中的重点段落第4、13自然段。

小结出凡卡回忆的两件事:

⑴ 爷爷守夜的情景。

⑵ 和爷爷一起砍圣诞树。

从这两件事中小结出:凡卡在乡村的生活也是苦的。

可他为什么还这么急切的想回到农村去呢?可见城里的生活是更加的苦、更加的悲惨。

师小结写作手法:回忆农村的生活和城里生活的对比。

更衬托出城里生活的悲惨。

(对比、衬托的写作手法。)

总结:凡卡在城里的生活是那么悲惨,在农村的生活也不幸福,这是什么原因造成的呢? 揭示中心:这是当时沙皇的黑暗统治造成的,是不合理的社会制度造成的。

四、拓展训练,激发情感

凡卡满怀希望地把他那宝贵的信投进了信箱,这封信爷爷能收到吗?

1、自由读最后几个自然段讨论信能否收到。

师尽量鼓励学生读,想出不同的结局。

⑴ 不能收到:因没写清楚地址。

⑵ 能收到:因有许多意外发生,如醉熏熏的邮差把信丢在了乡村的街道,正好被爷爷捡到,或被认识爷爷的人捡到等。

2、凡卡怀着甜蜜的希望熟睡了,他做着美好的梦,但梦总有醒的时候,请同学们想象一下,梦醒以后会是怎样的情景。

3、读了课文,想想凡卡,再想想自己,你有什么话想对凡卡说吗?

〖作业〗

1、续写《梦醒以后》。

2、读后感《我和凡卡比童年》。 〖板书设计〗

遭毒打

被捉弄

城市生活(悲惨) 吃不饱

睡不好

凡卡

农村生活:挨饿、受冻

(苦) 

片段教学篇七

圣诞节前夜,凡卡趁老板、老板娘和伙计们去教堂做礼拜的机会,偷偷地给爷爷写信,向爷爷倾诉自己在鞋铺当学徒遭受的令人难以忍受的悲惨生活,再三哀求爷爷带他离开这儿,回到乡下去,并回忆了与爷爷在一起时的生活情景,最后,凡卡没有把收信人的地址名字写清楚就把信塞进邮筒里,在甜蜜的梦中看见爷爷正在念着他的信。这是俄国著名作家契诃夫的小说《凡卡》,反映凡卡悲惨生活的同时,也反映了沙皇统治下俄国社会中穷苦儿童的命运。

文本篇幅较长,作者的叙述、凡卡的信和凡卡的回忆三部分内容互相穿插,要在第一课时让学生整体感悟,必须有所取舍,所以重点在于学习凡卡写给爷爷的信。这封信用儿童的口吻,平实地叙述了凡卡生活的悲惨和回乡下的渴望,六年级的学生学懂这封信没有问题,关键是理解感受凡卡生活的悲惨和内心的痛苦。“读 ──思──感悟、倾诉──朗读”贯穿了整个信的教学。教学中对文本进行了2次重组,将信的内容合在一起,完整地呈现给学生,第一次读信,学生清楚地明白了凡卡写信的目的:求爷爷带他回乡下!第二次读信,学生找到了凡卡迫切要求回去的内容,动情地朗读,感受到了凡卡内心的痛苦。第三次读信,学生感受到了凡卡悲惨的生活,面对爷爷的面像,孩子们向爷爷倾诉着凡卡的痛苦,他们深深地同情凡卡的遭遇,和凡卡一起向爷爷呼喊:快来吧,亲爱的爷爷!通过层层深入地阅读,自主学习的选择,学生体会到了文章的思想感情。

有共鸣有感悟才能学好语文,在读信的过程中,要求学生一边读一边把自己的感悟旁注下来,和同学和老师一起交流。读书贵有疑,要求学生把自己读时的疑问写下来,作为课堂里要学习的内容,而下一节课的学习内容也是因学生的需要而产生,师生共同探索下一节课的任务,力求真正实现有需要的学习,让学生真正成为学习的主人。

【预设教学目标】

1、知识与技能:

通过朗读、感悟,理解感受凡卡生活的悲惨和内心的痛苦。

2、过程与方法:

读──思──感悟、倾诉──朗读,读书时做旁注和提问。

3、情感与价值观:

理解感受凡卡的孤独悲惨的遭遇,产生对凡卡的深深同情。

【课前准备】多媒体课件。

【教学设计流程】

一、揭示课题

1、同学们,今天我们要来学习一篇新的课文,题目是──《凡卡》。

2、昨天同学们预习了课文,抄了生字词,我们班有十几位同学“祷”的偏旁写错了,所以何老师要特别提醒同学们注意两个字的偏旁,出示:祷、袄,点红,把你认为容易写错的字抄一遍。

二、梳理全文

1、课题是《凡卡》,这是一个人名,那么课文讲了凡卡的什么事呢,请你自己快速默读课文,概括课文的主要内容。

2、这是俄国作家契诃夫的作品,课文中外国人的名字挺长的,有点难读,比如:(出示)“康司坦丁·玛卡里奇、日发略维夫 、卡希旦卡”请你在课文中划出这些人名,自己读顺,然后自由选择一个人物用一句话介绍他的身份。

三、重组文本,读信悟情

1、课文中哪些段落是信的内容呢?何老师要请大家在3分钟内快速默读完课文,找到信的内容,在相应的自然段前打勾。

2、把这些打勾的自然段合在一起,就是凡卡写给爷爷的整封信了。认认真真地阅读这封信,想想:凡卡为什么写信?他的目的是什么?一边读信,一边在旁边作旁注,写出读的时候的第一感受,也可以提出问题。

3、同学们,凡卡为什么写这封信?哪里最能看出凡卡的迫切想回去,请你划出句子,自已读读。

出示: 

感受到凡卡的渴望了吗?哪些词你感受到了:“再也受不住了、跪下、要不,我就要死了”是的,这是凡卡的哀求,我们一起读。

宁愿受这么多的苦也情愿,此时,可怜的凡卡只有一个愿望:回乡下!要不,只有死路一条了!一起来读读。

c、快来吧,亲爱的爷爷,我求您看在基督的面上,带我离开这儿。可怜可怜我这个不幸的孤儿吧。

4、凡卡为什么那么迫切要回去?原因是什么?你们能不能从这封信中找到一个最能概括凡卡生活的句子“连狗都不如”从哪里看出?请同学们划出这些句子。

⑴ 出示爷爷的画像:

现在爷爷就站在这里,请你把凡卡可怜的生活说给爷爷听听,你把发生在凡卡身上的遭遇说给爷爷听。

⑵ 孩子们,找出凡卡信中最刺痛你最触动你一段话,动情地读给爷爷听,让爷爷早日把凡卡带回去,大家站起来,读出来。

5、再次朗读凡卡求爷爷带他回去的3个句子。

四、共同探索新任务

1、课文中穿插叙述了哪些内容?有什么作用呢?

出示:

2、爷爷能收到信吗?为什么?

我们又共同发现一个问题,也是我们下节课学习的内容。

3、你还有什么问题?

我们共同发现了这些问题,那么,这些问题就是我们下一节课要学的内容。

片段教学篇八

1.指导学生认真观察,养成认真观察的好习惯。

2.积累动词,运用动词。

3.通过恰当的修饰更加生动地展示人物的内心。

通过动作描写生动展现人物的心理。

通过动作描写生动展现人物的心理。

课件。

(一)说收集到的动词

2.用一个数字说出你收集到的动词有多少?(请四、五个同学说)

3.还有很多同学在举手,我们一起说出收集了多少动词。

大屏:我收集了 个动词。

4.很想听听你们收集到了哪些动词。现在开火车交流。

(二)猜一猜

看来同学们都是爱动脑勤动手的孩子,为了奖励大家,我们现在做一个游戏,首先是。

1.看动作猜一个字的动词(六个)

推 举 压 喝 跳 拍

(难度增加罗。)

2.看表演说一个表示动作的四字词语。(举十个)

东张西望 挤眉弄眼 又蹦又跳

东倒西歪 拳打脚踢 大摇大摆

小结:同学们,人物的动作我们可以用动词把他描述出来。在作文中,我们必须学会准确捕捉人物的动作,这样就可以把人物写得活灵活现了。

1.请闭上眼睛,我们先来听一听老师收集到的一个描写动作的经典片段。

6岁的小表妹看见了几只飞舞的蝴蝶,便调皮地奔过去。有一只蝴蝶停在了一朵花上,她目不转睛地盯着它,躬着背,小心翼翼地踮起脚尖,蹑手蹑脚地走到蝴蝶旁,猛地用双手一捧,可蝴蝶却飞走了,她气得撅起小嘴,但马上又像只小鹿似的蹦跳着追赶另一个目标去了。

(1) 你看到了什么?为什么看到?(因为文中有了动作描写。)

(2) 说出文中所用动词。

(3) 我们看到小女孩捕捉蝴蝶的动作,是因为作者细致观察,准确用词。

(4)调换动作顺序,行不行?(描写人物地动作,要注意顺序,细化动作。)

(5)巧用修饰,突显特点。

(6)根据场景,妙用修辞。

2.这段精彩的动作描写,用了哪些有效的写作方法呢?

细致观察,准确用词。

注意顺序,细化动作。

巧用修饰,突显特点。

根据场景,妙用修辞。

3.小结:描写人物富有特征性的动作,以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态,这就叫做动作描写。写好人物动作,首先要进行细致地观察,准确地运用动词,注意顺序,再适当地运用修饰语或修辞方法,就能更加生动地展现人物的特点。

1.现在,该轮到同学们小试身手啰。

请填上准确的动词或修饰语。时间2分钟。

天啊!要迟到了。我( )开被子,从床上 ( )下来, ( )地 ( )过校服,( )上鞋子,几步 ( ) 进卫生间,( )地 ( )出牙刷,( )上牙膏,在嘴里胡乱地( )了几下,然后,( )下毛巾, 在脸上( )了两把,飞快的 ( )出屋子。

2.大展身手

片段演练:主题1、斯文女士的吃相

主题2、粗鲁男士的吃相

主题3、胆小的他放烟花

要求:

1.运用人物动作描写方法,选择本小组对应的主题进行刻画,字数50字——100字。 时间5分钟。

2.小组成员交互作品修改,选取优秀习作在班级上展示。时间3分钟。

(五)读一读(注意按老师的要求去听。)

细致观察人物动作,准确地用上动词进行描写,就能使人物象放电影一样,出现在我们的面前,而且能从他的一举一动中体会出人物的性格特点。

1. 交流收获从本节课中你学到了什么?

2. 师总结

人物动作描写

细致观察,准确用词。

注意顺序,细化动作。

巧用修饰,突显特点。

根据场景,妙用修辞。

片段教学篇九

《凡卡》这篇小说由俄国著名作家契珂夫写于1886年,当时正是俄国沙皇统治最黑暗的时期,人民过着苦难的生活,无数破产的农民被迫流入城市谋生,他们深受剥削之苦,连儿童也不能幸免。契珂夫在父亲的杂货店里,亲眼目睹了父亲对小学徒的虐待,十分同情小学徒的命运。

《凡卡》这篇课文通过凡卡给爷爷写信这件事,反映沙皇统治下俄国社会中穷苦儿童的命运,揭露了当时社会制度的黑暗。本文表达上的特点有两个方面,一是由作者的叙述、凡卡的信和凡卡的回忆三部分内容穿插起来,互相辉映。一是采用对比、反衬、暗示的表达方法。

本学期提出了两项阅读的新要求,一是体会文章的思想感情,二是领悟作者的表达方法。通过前几组课文的学习,学生已有了一定基础,本组课文应该进行较为综合的练习,而《凡卡》则是难得的例文。由于在第一课时中已经完成了初读感知、整体建构、略读“回忆”和学习生字的教学目标,因此本课时的教学目标是: 1、理解课文内容,了解凡卡悲惨的生活遭遇,体会文中表达的思想感情。2、初步领悟文章所采用的对比、反衬、暗示的表达方法。3、有感情地朗读课文。

《凡卡》一文篇幅较长,内容和形式都比较复杂,要提高教学效率,教学必须突出重点和难点,本文内容很丰富,其中反映文章主旨的核心内容是凡卡写的信,而信中最能集中地反映凡卡生活悲惨和内心痛苦的是第8、10、15自然段,因此,本课时的教学重点是:通过第八、十、十五自然段的理解感受凡卡生活的悲惨和内心的痛苦。

本文的表达方法比较独特,学生初次接触,学生领悟起来有一定难度。因此,本文的教学难点确定为:初步领悟文章所采用的对比、反衬、暗示的表达方法。

教法:问题情境教学法,直奔重点,引导感悟。

学法:质疑、探究、感悟、朗读四结合学习法。

(一)复习导入,初设疑问:

导入新课,从复习课文内容入手,回顾《凡卡》一文的写作特点,并在学生把握主要内容的基础上,引导学生进一步追问:凡卡的生活悲惨在哪儿?凡卡的生活为什么这样悲惨?然后引导学生就以这两个大问题为统帅,进行探究、讨论和交流。由于课始有了目标,学习就有了方向,问题由学生自己提出来,探讨也就有了热情。

(二)读信悟情,解答疑问:

由于课文篇幅比较长,内容和形式都比较复杂,要提高教学效率,必须突出重点,因此我要求学生快速读信,找出内容最重要、感情最强烈的段落。接着直奔最重要的部分,指导学生精读第八自然段,采取自读和交流讨论的方式,弄清凡卡在哪些方面受到怎样的虐待,设身处地地体验凡卡内心难以忍受的痛苦,在此基础上练习有感情地朗读。接着让学生以同样的方法学习第10、第15自然段,并鼓励学生在读书的过程中大胆提问,通过讨论探究解决问题,使学生更深刻地体会凡卡的不幸,养成边读边思、读中存疑的良好读书习惯。到此,学生解决了课始提出的第一个问题。然后解决第二个问题:凡卡的生活为什么这样悲惨呢?我让学生结合课文及课外查阅到的资料谈谈,使学生认识到凡卡不幸的命运不是偶然的,而是黑暗的社会造成的必然结果。最后,让学生把信的全部内容有感情地读一读,读到回忆处,停下来想一想凡卡的“快乐”生活,在学生有所感触的情况下,教师质疑:这篇小说一半写苦,一半写甜,这是不是有矛盾?引导学生讨论,领悟作者写凡卡回忆乡下生活的“快乐”,更衬托出凡卡学徒生活的“悲惨”。

(三)再问再议,拓展练笔:

小说最后写了凡卡寄信和做梦,暗示凡卡希望回到爷爷身边只能是一个甜蜜的梦而已。我要求学生自由读20、21两个自然段,提出问题与同学讨论。并重点讨论问题:凡卡写的这封信,他爷爷能收到吗?解决这个问题,首先引导学生联系“地址不详”,认识到他爷爷不能收到信。然后我让学生进一步讨论:就算凡卡的爷爷能收到信,他能把凡卡带回去吗?在此基础上,播放最后一节课文录音,让学生领悟:对于凡卡来说,回到爷爷身边只能是一个甜蜜的梦而已。最后,让学生任选一题做课后扩展练习:1、课文在凡卡睡熟并做着甜蜜的梦的地方结束了。但梦总是要醒的,想象一下,凡卡睡醒以后,会发生什么事情。2、读了课文,你可能有很多话想对凡卡说。先说一说,再写下来。这样,会使学生对课文内容的理解和对思想感情的体会得到深化。

板书:加上题目只有十个字,简明扼要地将凡卡现实生活的悲惨与回忆中生活的快乐形成鲜明对比,从而深入体会小说的思想感情和小说表达上的特点。

作业:本文语言生动、形象,情真意切。有描写人物外貌的,有描写景物的,也有抒发思想感情的。这些精彩的语句、段落都有积累的价值。因此,我让学生自主选择,把他们喜欢的词句抄写下来。另外,如果教学时间不够充裕的话,练笔也将作为作业留给学生。

片段教学篇十

1、深入感受凡卡学徒生活的苦。

2、体会凡卡的美好向往及残酷的现实的巨大差异。

3、有感情地朗读片段。

教学重难点:深入感受凡卡学徒生活的苦,并有感情地朗读片段。

教学时间:30分钟

教学过程:

一、熟悉学生,谈话导入

1、自我介绍

2、谈话导入

二、初读感知

1、引入课题

2、课文中哪些段落是信的内容呢?

4、“指望”是什么意思?

三、品读片段,感受“没有指望”

1、请大家轻声朗读第八自然段。读完后静静地、用心地想一想,凡卡从哪几个方面诉说“我的生活没有指望了,连狗都不如!”,注意梳理自己的内心感受。

(1)挨打

a、请大家读一读黑板上的话,你能读出什么?多读几遍。

b、抓动词的读法、再读

(2)挨饿

a、你有什么感受?

(3)受冻

a、什么是过道?过道是用来干什么的啊?

b、凡卡睡在过道会是怎样的感受啊?仅此而已么?

c、可怜的凡卡哪能好好休息啊!难受吗?谁来读一读?

(4)孤独

“伙计们捉弄我,他们打发我上酒店去打酒。”

a、伙计和凡卡是平等的,为什么会不一样?

b、就连穷人也欺侮那些弱小的孩子,从中可以看出凡卡是多么的孤独啊!

3、此时此刻,同学们一定能深刻体会到凡卡生活的悲惨,因为作者把凡卡为什么挨打,怎么挨打,甚至吃些什么,睡在哪里这些细小的环节都写得十分真切、细致,使我们读了如临其境,如见其人,如闻其声。

凡卡不仅挨打还要挨饿,还不能好好睡觉!他唯有向他远在乡下的爷爷诉说。接下来请同学们和我合作,再来一起感受一下凡卡如此非人的生活。注意听清楚老师的提示,然后大家齐读相应的句子。

(2)夜,如此的孤寂,伤口再痛,伙计们也不会来安慰他,因为:

(4)夜,如此的静谧,凡卡揉了揉惺忪的睡眼,疲惫地写道:

四、想象“曾经指望”

2、这就是凡卡 “曾经的指望”。现在看来,这曾经的指望其实也是——没有指望。

五、体会“唯一指望”

1、既然曾经的指望已经是没有指望了,那九岁的凡卡现在能指望呢?

2、凡卡再也忍受不了这样的折磨,所以他一个劲儿地在信中求爷爷,他是怎么求的?请大家把你自己当做凡卡,自由地读一读(第八自然段余下的部分),注意揣摩凡卡的内心感受。

请一位同学来试一试,其他的同学和我一起来听一听。

3、老师被你们打动了,也想试一试……

4、一起读一遍。

5、老师的心都要碎了!这,就是小凡卡唯一的指望了。

六、小结

【说课以及反思】

《凡卡》说课

宜昌市花艳小学  邓鑫

一、说教材

《凡卡》这篇课文通过凡卡给爷爷写信这件事,反映了沙皇统治下俄国社会中穷苦儿童的悲惨命运,揭露了当时社会制度的黑暗。

文章是按写信的过程记叙的。开始叙述圣诞节前夜凡卡趁老板、老板娘和伙计们去教堂做礼拜的机会,偷偷地给爷爷写信;接着,凡卡在信中向爷爷倾诉自己难以忍受的悲惨的学徒生活,再三哀求爷爷带他离开这儿,回到乡下去,并回忆了乡下生活的两个情景;最后写凡卡把写好的信塞进邮筒里,在甜蜜的梦中看见爷爷正在念着他的信。

本文表达上主要有两个特点。第一,讲凡卡的悲惨遭遇时,作者的叙述、凡卡的信和他在写信过程中的回忆三部分内容穿插起来,互相映衬。第二,采用了对比、反衬、暗示的表达方法。文中以引用写信的内容为主,凡卡向爷爷倾诉当学徒所受的虐待欺凌,基调是“苦”;文中插叙回忆的内容,主要讲在乡下生活的快乐,基调是“乐”。诉苦为主,以“乐”相衬,形成内容、情感上的对比,再加上作者对凡卡写信环境、动作、神态的描写,使读者更加深刻地感受到凡卡内心的“痛”。最后,课文以凡卡的梦结尾,暗示了他愿望的破灭,给人留下深刻的思考,激起人们对凡卡的深切同情和对黑暗社会的愤怒。

本文的教学重点是通过阅读,关注凡卡的悲惨命运,体会人物的思想感情,体会结尾句子的含义。难点是体会文中回忆的内容和写信的内容对比、衬托的写法。

二、说设计

1、谈话:从学生的生活入手,为衬托凡卡悲苦埋伏笔;

2、破句:为精读第八自然段做牵引;

3、练读:为关注师生内心感受搭平台(核心重点);

4、呼应:为主人公悲苦宿命画句号。

三、说策略

1、以读促悟,读出悲情的个性;

2、以说促悟,说出怜悯的深刻;

3、以想促悟,想出黑暗的罪恶。

以读为基础,实行多种策略的整合。如:挨打的部分实行的是想象的策略;挨饿的部分实行的是对比的策略。而在整个第八自然段的学习过程中,反复地有感情地朗读文本,体会凡卡的悲惨遭遇,升华学生的个人情感。

四、说教案

1、深入感受凡卡学徒生活的苦。

2、体会凡卡的美好向往及残酷的现实的巨大差异。

3、有感情地朗读片段。

教学重难点:

深入感受凡卡学徒生活的苦,并有感情地朗读片段。

教学时间:30分钟

教学过程:

一、熟悉学生,谈话导入

1、自我介绍

2、谈话导入

二、初读感知

1、引入课题

2、课文中哪些段落是信的内容呢?

4、“指望”是什么意思?

三、品读片段,感受“没有指望”

1、请大家轻声朗读第八自然段。读完后静静地、用心地想一想,凡卡从哪几个方面诉说“我的生活没有指望了,连狗都不如!”,注意梳理自己的内心感受。

(1)挨打

a、请大家读一读黑板上的话,你能读出什么?多读几遍。

b、抓动词的读法、再读

(2)挨饿

a、你有什么感受?

(3)受冻

a、什么是过道?过道是用来干什么的啊?

b、凡卡睡在过道会是怎样的感受啊?仅此而已么?

c、可怜的凡卡哪能好好休息啊!难受吗?谁来读一读?

(4)孤独

“伙计们捉弄我,他们打发我上酒店去打酒。”

a、伙计和凡卡是平等的,为什么会不一样?

b、就连穷人也欺侮那些弱小的孩子,从中可以看出凡卡是多么的孤独啊!

3、此时此刻,同学们一定能深刻体会到凡卡生活的悲惨,因为作者把凡卡为什么挨打,怎么挨打,甚至吃些什么,睡在哪里这些细小的环节都写得十分真切、细致,使我们读了如临其境,如见其人,如闻其声。

凡卡不仅挨打还要挨饿,还不能好好睡觉!他唯有向他远在乡下的爷爷诉说。接下来请同学们和我合作,再来一起感受一下凡卡如此非人的生活。注意听清楚老师的提示,然后大家齐读相应的句子。

(2)夜,如此的孤寂,伤口再痛,伙计们也不会来安慰他,因为:

(4)夜,如此的静谧,凡卡揉了揉惺忪的睡眼,疲惫地写道:

四、想象“曾经指望”

2、这就是凡卡“曾经的指望”。现在看来,这曾经的指望其实也是——没有指望。

五、体会“唯一指望”

1、既然曾经的指望已经是没有指望了,那九岁的凡卡现在能指望呢?

2、凡卡再也忍受不了这样的折磨,所以他一个劲儿地在信中求爷爷,他是怎么求的?请大家把你自己当做凡卡,自由地读一读(第八自然段余下的部分),注意揣摩凡卡的内心感受。

请一位同学来试一试,其他的同学和我一起来听一听。

3、老师被你们打动了,也想试一试……

4、一起读一遍。

5、老师的心都要碎了!这,就是小凡卡唯一的指望了。

六、小结

的确,这里一切的一切,早已把凡卡曾经的指望砸得粉碎,他唯一能指望的就只有他的爷爷了。然而,生活在这个冰冷的世界里,生活在这一群冰冷的人中间,请问,弱小的凡卡唯一的指望能实现吗?好,今天的课就上到这里,谢谢大家!

七、板书设计:

15凡卡

没有指望

挨打 

挨饿 

受冻

孤独

……

简直没有 

过道 

五、说反思

《凡卡》这篇篇幅较长,要提高教学效率,就必须突出重点和难点。由于此次是片段教学,学生事先已经初读过课文,对课文内容和写法有个大致的了解。所以,我在教学中确定重点,抓住文中的重点段落第八自然段,围绕“我的生活没有指望了,连狗都不如”这句话,引导学生弄清凡卡过着怎样的学徒生活,体会凡卡内心难以忍受的痛苦,感受凡卡的生活为什么没有指望,想象凡卡曾经的指望,最后体会唯一的指望。

在本次片段教学中,我坚持以读为主,重视朗读指导。对于本文来说,指导学生有感情朗读,既是教学的重要目标,又是学生体会人物思想感情、感悟写法的重要手段。借助反复的朗读,引导学生进入了凡卡的内心世界,达到了情感的升华,把教学推向了高潮,收到事半功倍的效果。

在此次片段教学中,我自我感觉比较良好,但也存在一些问题。比如:在分步学习了第八自然段之后,如果进行一次对于第八自然段整体有感情地朗读可能会将课堂推向另一个高潮,现在想来,着实可惜。在今后的教学过程中,我要坚持“以读为基础,实行多种策略的整合”。同时,注意锤炼自己的语言,提高语言评价的水平以及驾驭课堂的能力,以期更快的进步。

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人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退,写作可以弥补记忆的不足,将曾经的人生经历和感悟记录下来,也便于保存一份美好的回忆。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢?下面我......
蝴蝶想象的句子 蝴蝶想象片段七篇(通用)
发布时间:2023-05-25
人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退,写作可以弥补记忆的不足,将曾经的人生经历和感悟记录下来,也便于保存一份美好的回忆。范文书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇范......
最新写夏天片段作文 写夏天的片段(6篇)
发布时间:2023-05-30
人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退,写作可以弥补记忆的不足,将曾经的人生经历和感悟记录下来,也便于保存一份美好的回忆。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗?......
最新爱的教育片段读后感600字 爱的教育片段读后感200字汇总
发布时间:2023-05-11
读后感是种特殊的文体,通过对影视对节目的观看得出总结后写出来。如何才能写出一篇让人动容的读后感文章呢?接下来我就给大家介绍一些优秀的读后感范文,我们一起来看一看......
2022年孔雀东南飞教学片段设计(八篇)
发布时间:2023-05-30
范文为教学中作为模范的文章,也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考,也可以作为演讲材料编写前的参考。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢?接下来小编就给大家......
2023年片段式教学是啥意思(汇总9篇)
发布时间:2023-10-23
在日常学习、工作或生活中,大家总少不了接触作文或者范文吧,通过文章可以把我们那些零零散散的思想,聚集在一块。写范文的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以......
低段教学心得体会(通用8篇)
发布时间:2023-12-06
我们在一些事情上受到启发后,可以通过写心得体会的方式将其记录下来,它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。那么我们写心得体会要注意的内容有什么呢?......
2023年在牛肚子里旅行片段教学教案(5篇)
发布时间:2022-12-19
作为一位杰出的老师,编写教案是必不可少的,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢?又该怎么写呢?下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教......
最新借景抒情的片段(十二篇)
发布时间:2023-05-25
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2023年片段式教学是啥意思(优质10篇)
发布时间:2023-10-13
在日常的学习、工作、生活中,肯定对各类范文都很熟悉吧。相信许多人会觉得范文很难写?接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写,我们一起来看一看吧。片段式教学是......
男孩人物描写片段摘抄(十篇)
发布时间:2023-03-12
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描写片段的作文500字 描写片段的句子(三篇)
发布时间:2023-05-06
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最新经典片段摘抄 美文经典片段(优质18篇)
发布时间:2023-11-30
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2023年写景片段高三 写景片段字高中大全
发布时间:2023-05-24
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2023年描写吹乒乓球比赛精美片段3篇(通用)
发布时间:2023-06-26
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最新九月份 作文 九月份作文片段通用(58篇)
发布时间:2023-08-07
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发布时间:2023-07-06
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最新小学生作文仿写片段 小学生作文仿写训练(通用36篇)
发布时间:2023-08-05
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2023年片段教学包括哪些环节(汇总15篇)
发布时间:2023-10-29
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2022年幼儿园教育叙事案例精彩片段(十一篇)
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2023年片段教学包括哪些环节(优秀9篇)
发布时间:2023-11-03
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2023年写同学好学的片段(六篇)
发布时间:2023-03-25
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最新写黄山片段作文字(十三篇)
发布时间:2023-05-26
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写柳树片段(七篇)
发布时间:2024-03-23
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2023年春景片段作文 春景片段字左右(大全12篇)
发布时间:2023-05-31
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2023年精彩片段摘抄50字(十六篇)
发布时间:2023-08-05
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最新运用托物言志的片段摘抄十(优秀9篇)
发布时间:2023-09-12
范文为教学中作为模范的文章,也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考,也可以作为演讲材料编写前的参考。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢?这里我整理了一些优......
经典美文片段摘抄(实用9篇)
发布时间:2023-10-27
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暴雨前后的描写 暴雨前后的描写片段通用
发布时间:2023-08-05
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最新《狼》教学设计片段 《狼》教学设计第二课时(14篇)
发布时间:2023-08-06
无论是身处学校还是步入社会,大家都尝试过写作吧,借助写作也可以提高我们的语言组织能力。相信许多人会觉得范文很难写?下面我给大家整理了一些优秀范文,希望能够帮助到......
2023年人物描写片段的摘抄200字 人物描写片段摘抄批注实用
发布时间:2023-06-11
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写一个人物片段 红楼梦的人物片段汇总(三篇)
发布时间:2023-05-27
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关于教师节的优美句子片段
发布时间:2023-05-10
一日为师终身为父,无论在上学期间与老师们如何斗智斗勇,但在心中总无法忘记老师为我们付出的辛苦劳累,在教师节这特殊的一天,相比你也有很多话想要对老师说吧,小编精选......

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