无论是身处学校还是步入社会,大家都尝试过写作吧,借助写作也可以提高我们的语言组织能力。相信许多人会觉得范文很难写?这里我整理了一些优秀的范文,希望对大家有所帮助,下面我们就来了解一下吧。
记一次游戏四年级字篇一
前天上午,我们玩了一个游戏叫“跨大步”。
这个游戏是这样玩的:两个人一组,两人“石头、剪刀、布”,赢了的人可以向前跨步,跨几步呢?哈哈,我来告诉你吧,剪刀两步、布五步,石头十步。
第二局pk开始了,我想对方一定不甘心,会出石头赢我,我就果断地出了布,“石头、剪刀、布!”哈哈,她果然出了石头,我出了布,我又赢了。
第三局pk开始了,这次,我不敢轻敌,我揣摩着对方的心事:她估计会猜想我出剪刀吧?我还没出过剪刀,那他就会就出石头,那我应该出布!我这样想着。果然,如我所料,她真的出了石头。我又赢了。三连胜使我顺利地到达了终点,这让我感到了身心愉悦,走起路来都是飘的。
这个游戏让我明白了,哪怕是做游戏,也要善于分析,勤于思考。
记一次游戏四年级字篇二
有人喜欢玩捉迷藏的游戏、有人喜欢玩123木头人的游戏、也有人喜欢玩老鹰捉小鸡的游戏,而我喜欢玩抢椅子的游戏。
星期天我和小伙伴们在院子里玩抢椅子的游戏。
第一局开始了,因为我们是六个人,就搬来了四张椅子,(有一个人打鼓)小明在旁边打鼓,只要鼓声一停就坐在椅子上,有人抢不到就被淘汰。
我心里非常紧张,紧盯着后面的椅子,突然鼓声停了下来,我挨到了一张椅子,顺势就坐下了,而王浩太胖了,没有抢到椅子,于是他被淘汰了,椅子也取走了一张。
第二局,我是打鼓的,别人围着椅子转圈,我看准了时机,鼓声一下子停了,王小明身边有一个椅子,可是他没有看到,小丽一下子跑过去,坐上了“宝座”。
慢慢地,几个小伙伴都被淘汰了,只剩我和小丽了,突然鼓声一停,我坐在了座位上,很幸运的成了冠军,王芳给我发了一个小奖品,我心里美滋滋的。
这就是我最喜欢的游戏,你喜欢吗?
记一次游戏四年级字篇三
今天来到了作文教室,老师让我们挑战自己的画画极限。我怎么都觉得老师是往我伤口上撒盐,因为我不会画画,还让我闭上眼睛画,好难啊!
结果老师居然让我先来,我有点担心。老师让我先原地转三圈,转完了之后感觉到非常想吐,老师捂住了我的眼睛让我画,我感到非常害怕。
但是在同学和老师鼓励下,我有了勇气!
首先我画了一个火柴人的脑袋,然后给它画了两个点当做眼睛,再给它画了一个十字当有力的四肢,最后我给它画了一双飞毛腿,后来我又想了想给它画了一把剑作武器。
我心想我画的火柴人一定是最好的,可是听见他们的笑声,我有点担心。我睁开了眼睛,发现我的火柴人眼睛在下巴上,嘴在头外面,而且“剑”还把脑袋给戳穿了。
我一看脸就红了,但我觉得真好玩!
轮到陈雨萱了,她先画了一个皮球似的脑袋,又画了一个波浪线,最后画了一个像衣服一样的东西和脚。
她告诉我们她是公主,我说:“你这是上了断头台的公主!”同学们和老师牙都笑掉了,她的脸都红了。
这个游戏真好玩。
记一次游戏四年级字篇四
在童年时期,我玩过很多游戏,可是我最喜欢玩的还是“猫”捉“老鼠”。
游戏规则是这样的:石头剪刀布,谁输了谁是“猫”其他的人都是“老鼠”,“猫”只有在十分钟之内抓住所有“老鼠”就赢了,而“老鼠”只要熬过这十分钟就行了。“老鼠”可以靠墙来躲避猫的攻击,可是“老鼠”最多只能靠墙五秒,被“猫”抓住的老鼠也会变成“猫”。
现在游戏开始。第一局,李洪兴是“猫”。
他张牙舞爪地向我们扑来,而我们则不动声色地躲闪,突然他趁我不注意,向我扑了过来,我急忙躲闪,让他扑了个空。
李洪兴又向张浩哲扑去,却被张浩哲躲开了,正当他觉得安全的时候,李张浩然又从他背后扑了过来,张浩哲没时间躲闪就被捉住了。
最后,“老鼠”们赢了,这无意中获得的荣誉虽然小如微尘,但对好胜心强的人来说,足以陶醉许久了。
记一次游戏四年级字篇五
(一)认知目标:
1、能在仔细观察的基础匕自山表达。
2、将活动的经过说一说再写下来,做到内容具体,语句通顺。
(二)情感目标:提高观察和习作的兴趣。
(一)重点:初步学会仔细观察、自由表达。
(二)难点:将观察到的内容用自己的语言恰当的表达。
(三)训练点:能将活动中看到的、听到的、想到的内容连句成段。
(一)两种水果
(二)四个学生排练(学会说提示语,并加上适当的动作。
(三)投影片一张。
40分钟。
(一)师生谈话,激发兴趣。
你们看现在讲台上多了一只箱子。它里面装着什么呢?老师要大家猜一猜。如果谁猜对了,就把它作为礼物送给你们。
(二)组织活动,指导表达。
1、根据提示(像小灯笼,像小船,甜中带酸,皮能做药。)第一次猜测。
(1)提出观察要求:提示的同学分别怎么说,说了什么?
(2)老师请四位同学上台,用简洁的语言为同学作提示。
(3)学生猜测。
(4)教师在学生表达过程中,指导学生运用合适的语言说话。
(1)明确观察要求:提示的同学怎么说,怎么做?回答的同学及其他同学又怎么表现?(2)四位同学再次提示。
(3)学生猜测。
(4)回忆过程,指导表达。
(三)指导习作。
1、明确习作要求:
(1)可以写其中的一次猜测,也可以两次猜测都写。
(2)至少把其中的一次猜测过程写具体,语句通顺。
2、提示开头句(开头:今天,老师带领我们搞了“猜一猜”的活动。他先请四位同学为我们作提示……),学生习作。
3、教师巡视指导。
(四)习作反馈。
(五)课堂小结
记一次游戏四年级字篇六
老师说:“你们拿出一张纸条,我们大家立刻拿出一张纸条。”老师说:“第一组写名字,第二组写干什么事,第三组写地方。”我们写地方,我写的是“在家里”别人写的我不知道写的什么?老师说:“来三个同学收下纸条”收完那三个同学就回到自己的座位了。
游戏开始老师先选了三个同学上来抽纸条……合起来是:“董若萱在树叶上读书!”这时同学捧腹大笑,有个同学说:“要是有那么大的树叶可真妙了!”这时那个同学脸通红通红的。
到了第二轮老师又挑了三个同学来抽……合起来是:“可爱的李胜楠在医院前拉八卦。”教室里这时一震哄笑,再大点就把窗户喊破了。
在这节课我感悟到了写作文不能像驴头对马嘴一样,否则会闹出笑话。