在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
长颈鹿的语文篇一
1、在引导下正确理解故事内容，丰富五颜六色，鲜鲜翘起
2、在讨论和联想讲述中培养幼儿的思维和语言表达能力
3、懂得友爱互助会给大家带来快乐
立体教具一套，草地、小河、树林、立体背景、四只小兔、长颈鹿、配乐磁带
（一）、放音乐《兔跳》提问：谁来了？（幼儿听音乐猜想并回答）（出示三只小兔）现在来了几只小兔？（三只）咦？还有一只小兔怎么不肯出来呀？噢！原来她在没有抹好口红，老师帮她打扮一下，抹上漂亮的口红。现在来了几只？（四只）四中小兔来到草地上，他们多可爱啊！
（二）讨论中出示故事情节，（结合立体教具？）
1、小兔子是怎么样打扮自己的？（幼儿观察讲述，丰富词五颜六色鲜艳并请幼儿说说周围什么东西是五颜六色，什么东西是鲜艳的。）它们要去哪里，去做什么呢？（联想讲述）教师小结第一段森林里要开联欢会，小白兔们要去参加表演了，它们穿鲜艳的衣服，头上戴着五颜六色的花环，嘴上还抹着口红。高高兴兴地往森林走。
2、走着，小兔子为什么停住了？（放流水音乐）幼儿讨论演出就要开始了，小兔子过不了河心里会怎么样？（着急）幼儿做动作表示它们会想什么办法呢？（幼儿联想讲述）全体幼儿一起学小兔喊叫教师小结第二段古书，走呀走，前面出现了一条小河，没有桥，小兔们又不会游泳，过不去这河，怎么办呢？演出就要开始了，小兔们急的大声喊：谁来帮我们过河？
3、谁来了呢？教师猜谜语引出长颈鹿。长颈鹿迈着长腿来了，它会怎么样帮小兔过河呢？（幼儿讨论回答）丰富词翘起，让幼儿用身体各部分表现翘起的动作。小兔子怎样过河呢？小结第三段，咦？谁来了？喔！长脖子细长腿，原来是长颈鹿，长颈鹿迈着长腿做到小河中间，河水才到长颈鹿的膝盖呢，只见长颈鹿伸长脖子，翘起尾巴，就好象在小河中架起了一座桥。小兔们一个跟一个爬上了长颈鹿的头，走过长颈鹿脖子和身体，又从它的尾巴上滑下来。
4、小兔子过可河真开心，它们是怎样感谢长颈鹿的？幼儿讨论讲述。教师小结最后一段小兔子们都安全过了河，真开心呀！它们说：谢谢长颈鹿阿姨！一只小小兔说长颈鹿阿姨真好，我要亲亲她！说着它在长颈鹿的脖子上亲了一口，哈！一张红红的小嘴巴印在长颈鹿的脖子上，真好看，于是小兔子们一和接一个地都来亲了长颈鹿一下，哈哈！长颈鹿身上印满了红红的小嘴巴，就好象穿了一件花衣裳，长颈鹿的花衣裳多漂亮啊！
5、运用教具，完整配乐讲述故事一遍小结长颈鹿真好，互相友爱，来势真喜欢它，你们喜欢它吗？幼儿讲讲一句喜欢长颈鹿的话幼儿和长颈鹿表演歌曲《春天》
（三）结束，请幼儿自由围长颈鹿交谈！
长颈鹿的语文篇二
从前，森林里有一只长颈鹿和一只羊，他们争吵不休。长颈鹿说：“长的高好。”小羊说：“长的矮好。长颈鹿说：“我有一件事可以证明给你看。”羊说：“我也有一件事可以证明给你看。”
长颈鹿和羊来的了一棵密密麻麻的大树下，长颈鹿说：“我能吃到树上茂密的叶子。”长颈鹿津津有味的吃着，小羊得意洋洋的说：“你能吃到树上新鲜的叶子我也能。”小羊使劲伸长脖子，一跳没有吃到。小羊好像不甘心似的继续跳，累得满头大汗。长颈鹿说：“你吃不着树上的树叶吧，这次你知到了长的高好。”小样要摇了摇头，不肯认输。
小羊和长颈鹿来的了一面墙，墙上有一个大洞。小样大摇大摆的说：“你能从这个洞里走出来，我就认输。”小羊轻而易举地走了出来，长颈鹿弯着脖子，脖子往下弯，像断了似的。小羊说：“还是长的矮好吧。”长颈鹿也不认输。
他们找老牛来评评理，老牛说：“你们只能看自己的优点，不能看自己的缺点，这是不对的。”
描写长颈鹿的作文 (菁选5篇)（扩展5）
——幼儿园中班美术教案《长颈鹿》5篇
长颈鹿的语文篇三
1、培养幼儿在轻松、愉悦的氛围下，以看看、说说、画画的形式，初步学画长颈鹿的基本特征及动态。
2、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。
3、了解长颈鹿的生活常识。
4、培养幼儿的技巧和艺术气质。
5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
1、图片-长颈鹿
2、图画纸-可爱的长颈鹿
3、油画棒、水彩笔。
一、导入
出示图片，引导观察长颈鹿的外形特征。
二、展开
1.说说，画画。
(1)长颈鹿身体与头部的定位。
老师演示：恐龙蛋放在黑板的`当中，鹅蛋想离它远一些该放哪儿呢?
(请个别幼儿演示)。
(2)请幼儿在图画纸上为恐龙蛋与鹅蛋定位--画出长颈鹿头与身体的不同位置。
引导幼儿学习用2只蛋(恐龙蛋和鹅蛋)的方法定位画出长颈鹿的头和身体。
重点注意长颈鹿脖子的长短适中。
2.教师示范(边说边画)。
(1)以变魔术的形式将鹅蛋变形，画出长颈鹿头上的眼睛、嘴巴、耳朵和角。
(提示：定位时方向不同)。
(2)用二根“电话线”连接鹅蛋与恐龙蛋。
(提示：一边宽、一边窄)
(3)恐龙蛋变形--画出长颈鹿的四肢与尾巴。
(4)找找长颈鹿还缺什么?(衣服)
3.教师小结长颈鹿的特征，并提出要求。
三、幼儿绘画
1.画长颈鹿，要求w不同方位，不同动态。
2.长颈鹿和谁在一起，在什么地方干什么?并画下来。
四、活动讲评
1.你认为哪只长颈鹿画得最象?为什么?(说出特征)。
2.介绍自己画的长颈鹿在干什么?
——亲亲长颈鹿说课稿3篇
长颈鹿的语文篇四
在森林里，长颈鹿是动物里最高的，同时也是“围巾”困难户。
年迈而又寒冷的冬天爷爷扶着拐杖即将到来。长颈鹿的伙伴们都在为他发愁，最聪明的小松鼠发话了：“我们分头行动，一起为长颈鹿准备个过冬惊喜吧！”动物们拍手叫好，便分头行动去了。
小猴擅长爬树，三下五除二就爬上了一棵森林里最高的树，从树上摘下一堆美丽的`树叶。树叶上带着晶莹的露珠，一闪一闪的，小猴将它们连成小围巾，心满意足地笑了。
小鸟们和孔雀身上有着美丽的五彩羽毛，她们每个贡献一些羽毛。再找到山羊爷爷，请他将羽毛都连接起来，涂上甘油。这样，一条时尚又保暖的小围巾做好了。
长颈鹿的好朋友——小兔也不甘示弱，拔下家人和自己的毛，一针一针地缝起来。又找到了蝉，请他吐丝，再缝起来，一条雪白围巾也完成了。
小松鼠把大家的围巾缝了缝，连了连，再请云朵姐姐画上画，一条又长又保暖的围巾就做好啦！大伙一起将围巾送到长颈鹿手中，长颈鹿看到围巾，不禁泪潸潸，他激动地说：“谢谢你们，我一定会戴上你们做的围巾，度过最冷的冬天，不让你们的辛苦白费！”大家笑了，笑得太阳都升起来了。
长颈鹿一直收藏着这条围巾，收藏着伙伴们的心意，将它们留在心底，永远……
长颈鹿的语文篇五
长颈鹿
1.了解长颈鹿基本特征，初步学习用毛笔绘画出长颈鹿形象。
2.愿意积极参与彩绘活动，并大胆地表达自己的想法。
1.教师范画一张
2.幼儿绘画纸、排比、颜料、桌布等。
1.师：还记得动物之最吗？让我们来一个机智问答游戏，看看谁的反映快！
2.提问：刚才的游戏中脖子最长的动物谁呀？（长颈鹿）
1.师：谁愿意来说说长颈鹿长得什么样儿呀？
2.小结：长颈鹿是我们的好朋友，今天我们就要来学习用颜料、毛笔来画画长颈鹿，你们想不想试一试？
1.组织讨论
师：看一看，这幅图画中的长颈鹿在什么地方干什么呢？长颈鹿最特别的地方是什么？
2.与幼儿共同小结：长颈鹿有长长的脖子……
3.示范长颈鹿的基本画法
（1）讲述画长颈鹿的先后顺序
（2）重点示范画长颈鹿的脖子、腿
4.进行背景的添画
1.请幼儿说说你的长颈鹿在干什么？
2.你最喜欢谁的长颈鹿，为什么？
3.教师简单小结作画情况。
长颈鹿的语文篇六
我是一只长颈鹿，叫撞撞，因为我经常撞到各种东西上。人们都很羡慕我有一个长脖子，可却不知道这脖子总是给我垒起一座座“烦恼山”。
早上，我正高高兴兴地从浴室走出来，“哎呀……我……我的脑袋！”我的脑袋重重的撞在了门框上。这还不算倒霉，因为我穿衣服时太不小心了，头一伸，又撞到了吊灯上。“哗啦”摇摇欲坠的吊灯掉下来了，挂在了我的长脖子上。唉，脖子长可真有点不方便啊。
星期六，朋友们约我去划船。我真激动呀！这是我第一次去划船，我一定要好好表现！大家把船放入小河中，快活的划了起来，阵阵爽朗的笑声划过天空。突然，我看见了不远处有一座小桥。我小心翼翼地问：“我们……能过得了桥吗？”“能啊，我们从下面的桥洞钻过去。”小兔说道。“不不不！我的头！”大家越划越快，只听“嘭”的一声，我的头撞在了桥上！大家也感到很纳闷“咦？船怎么动不了了？”“救命啊！是我的头！我的头卡住啦！”我大声喊。“啊！我们来帮你！一、二、三”我的头被*了，可是朋友们呢？哦！原来他们太用力了，船被掀翻了，朋友们都掉到水里面了。
这样的事情还有很多很多，比如系鞋带、看书、戴围巾……脖子啊！求求你不要再给我垒“烦恼山”啦！
描写长颈鹿的作文 (菁选5篇)（扩展3）
——描写长颈鹿的外貌作文 (菁选2篇)
长颈鹿的语文篇七
长颈鹿老师在森林里开课啦！小刺猬、小老鼠还有小狮子，他们一起来参加长颈鹿的课堂。
首先，长颈鹿老师在黑板上写了两个字“日出”，叫大家一起跟他念“r r r， 日日日，日出日出”。小动物们第一次学字，觉得这个拼音和汉字很好玩。
长颈鹿老师又问大家：“谁还可以给‘日’字组别的词语呀？”长颈鹿老师请了小老鼠回答。小老鼠说：“‘日’可以组词‘日落’。”长颈鹿老师表扬小老鼠说：“你回答得可真棒！”
小刺猬也举手了。长颈鹿老师请小刺猬来回答。小刺猬说：“日光。”长颈鹿老师也表扬了小刺猬。
小狮子也举手啦！长颈鹿问小狮子说：“你还能组什么词呀？”小狮子说：“日月！”长颈鹿老师也表扬小狮子说：“你也回答得很好！”
现在小动物们都认识了“日”这个字，他们觉得，长颈鹿老师上的课真的好有趣啊！
长颈鹿的语文篇八
1、培养幼儿在轻松、愉悦的氛围下，以看看、说说、画画的形式，初步学画长颈鹿的基本特征及动态。
2、 喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。
一大、一小二只蛋（贴绒教具）、卡纸、记号笔人手一份
1、出示二只蛋，问：什么形状的？不一样的地方是什么？
2、告诉名称：大的是恐龙蛋，小的是鹅蛋。
1、长颈鹿身体与头部的定位。
(1) 老师演示：恐龙蛋放在黑板的当中，鹅蛋想离它远一些该放哪儿呢？（请个别幼儿演示）。
(2) 请幼儿在图画纸上为恐龙蛋与鹅蛋定位--画出长颈鹿头与身体的不同位置。
2、教师示范（边说边画）。
(1)以变魔术的形式将鹅蛋变形，画出长颈鹿头上的眼睛、嘴巴、耳朵和角（提示：定位时方向不同）。
(2)用二根“电话线“’连接鹅蛋与恐龙蛋。（提示：一边宽、一边窄）
(3)恐龙蛋变形--画出长颈鹿的四肢与尾巴 ④找找长颈鹿还缺什么？（头发、衣服）
3、教师小结长颈鹿的特征，并提出要求。
1、画单个长颈鹿，要求不同方位，不同动态。
2、长颈鹿和谁在一起，在什么地方干什么？并画下来。
1、你认为哪只长颈鹿画得最象？为什么？（说出特征）。
2、介绍自己画的长颈鹿在干什么？（说出动态）
在幼儿美术教育活动中，幼儿常常会限看教师的范例画，因此在学画任意动物形态时都会出现统一方向、动态，显得单一、不生动，然而素质教育的核心在于培养幼儿的创造力，在美术活动中更应体现创造性地表现，使
幼儿积极地投入，主动地学习。
长颈鹿是幼儿喜爱的.动物，但它的表现却令老师与幼儿十分困惑，画不好就易出现小鹿的形象，这关键在于头与身体的定位，一旦距离近了，即脖子短了，就体现不出长颈鹿的特征。因此，我在设计时，以二只蛋的形式出现，先让幼儿定位后，以说说画画地故事形式十分形象。生动地表现长颈鹿的各部特征，在不断提示各部位的位置变换中，幼儿画出的长颈鹿出现了不同的动态，使活动出现了一课多画面的效果，同时也掌握了长颈鹿的特征表现。
长颈鹿的语文篇九
森林小学开学啦！小动物们开开心心走进学校。
上课时，动物们安静地坐在各自的座位上。这时，长颈鹿遇到麻烦了，个子高，挡住了后面座位的同学；他把脖子往右边歪，又挡住了右边的同学；往左边歪，又挡住了左边的同学，弄得他左右为难，真没办法。中午放学后，同学们都埋怨长颈鹿，只有小猴子理解他，为他打抱不*。长颈鹿伤心地流着眼泪。不知何时，从森林深处走来一位白发苍苍的老公公，问到：“孩子，你为什么哭呀？”长颈鹿把刚才在课堂上发生的事情一五一十地说了出来。老公公听了后说：“哦！是这么一回事。哪是否想把脖子变短呢？”长颈鹿点了点头。于是，长颈鹿的脖子立刻变短了。
下午，上课了，长颈鹿总算没有再惹麻烦了。放学后，长颈鹿肚子饿了，来到树边，想吃树上的嫩叶，怎么吃也吃不到。急得长颈鹿围着大树团团转，顿时，放声大哭起来。听到哭声，大伙都围观过来，问长问短。这时，长颈鹿就把自己的脖子变短，吃不到树叶的事一五一十地说了出来。大伙听了很过意不去，纷纷向长颈鹿表示歉意。为了不影响大伙学习，聪明的小猴子想了个好办法，把教室移到二楼去上课，让长颈鹿坐在一楼，头伸到二楼听课。
呵呵，问题解决了，动物们欢心地笑了！
描写长颈鹿的作文 (菁选5篇)（扩展7）
——有趣的长颈鹿美术教案 (菁选2篇)
长颈鹿的语文篇十
一天，小兔、小猪、小斑马一起约好来森林里放风筝。
小兔拿了一个又大又美丽的风筝，是一只燕子风筝。燕子展开了一双大大的翅膀，真是漂亮极了。他们决定等起风的时候再放。
起风了，小兔开始放起了风筝。可是风太大了，一下子就把风筝吹跑了，风筝刚好挂在了树上。小兔、小猪和小斑马很着急，他们想尽办法，可是还是够不着。
他们本来想用木头来做一个梯子，可是他们知道，砍树是不对的。
这时，长颈鹿刚好路过这片森林。小兔看到了长颈鹿的身高非常高，连忙跑过去和长颈鹿说：“长颈鹿，你非常高，能帮我们把风筝拿下来吗？”长颈鹿说：“可以呀！”说完，长颈鹿就过去帮小兔、小猪和小斑马。不一会儿，他就轻轻松松地把风筝拿了下来。
大家纷纷向长颈鹿道谢，还邀请他一块儿放风筝。就这样，他们度过了一个愉快的下午！
长颈鹿的语文篇十一
1、出示二只蛋，问：什么形状的？不一样的地方是什么？有趣的长颈鹿
2、告诉名称：大的是恐龙蛋，小的是鹅蛋。
1、长颈鹿身体与头部的定位
(1) 老师演示：恐龙蛋放在黑板的当中，鹅蛋想离它远一些该放哪儿呢？（请个别幼儿演示）
(2) 请幼儿在图画纸上为恐龙蛋与鹅蛋定位--画出长颈鹿头与身体的不同位置
2、教师示范（边说边画） 有趣的长颈鹿
(1)以变魔术的.形式将鹅蛋变形，画出长颈鹿头上的眼睛、嘴巴、耳朵和角（提示：定位时方向不同）
(2)用二根“电话线“连接鹅蛋与恐龙蛋。（提示：一边宽、一边窄）
(3)恐龙蛋变形--画出长颈鹿的四肢与尾巴 ④找找长颈鹿还缺什么？（头发、衣服）
3、教师小结长颈鹿的特征，并提出要求 有趣的长颈鹿
1、画单个长颈鹿，要求不同方位，不同动态。
2、长颈鹿和谁在一起，在什么地方干什么？并画下来。
1、你认为哪只长颈鹿画得最象？为什么？（说出特征）。
2、介绍自己画的长颈鹿在干什么？（说出动态）
教案说明：在幼儿美术教育活动中，幼儿常常会限看教师的范例画，因此在学画任意动物形态时都会出现统一方向、动态，显得单一、不生动，然而素质教育的核心在于培养幼儿的创造力，在美术活动中更应体现创造性地表现，使幼儿积极地投入，主动地学习。
有趣的长颈鹿
长颈鹿是幼儿喜爱的动物，但它的表现却令老师与幼儿十分困惑，画不好就易出现小鹿的形象，这关键在于头与身体的定位，一旦距离近了，即脖子短了，就体现不出长颈鹿的特征。因此，我在设计时，以二只蛋的形式出现，先让幼儿定位后，以说说画画地故事形式十分形象。生动地表现长颈鹿的各部特征，在不断提示各部位的位置变换中，幼儿画出的长颈鹿出现了不同的动态，使活动出现了一课多画面的效果，同时也掌握了长颈鹿的特征表现。
长颈鹿的语文篇十二
在动物世界里，有很多“动物之最”，有最轻的、最矮的、最瘦的，最重的、……而在动物世界中最高的那就一定是长颈鹿了！
长颈鹿的面貌可爱，两只短短的小角顶在脑门上，侧边则长着一对毛茸茸、软乎乎的小耳朵，在加上一双炯炯有神的大眼睛，显得即漂亮又淑女！它们的皮肤呈现带斑纹的桔黄色，很淡雅。它们的腿修长笔直，身子的线条柔美，后背又优雅地垂下一条短尾巴，整体看上去，美丽的无以伦比。
长颈鹿是哺乳动物，幼年的小鹿是靠吃妈妈的奶长大的。长颈鹿长得很高，幼年长颈鹿就高达八九米，成年长颈鹿整整高十六七米！要五六头大象叠加起来才能和它差不多高。长颈鹿睡觉时一般是站着的，跟马儿一样。马儿是因为随时都在准备奔跑才站着休息，而长颈鹿是为了躲避天敌，它们群居生活在一起，睡觉时大家头簇在一起，互相靠着，一旦传来声响，它们便立即醒来。
长颈鹿因为高，所以喝水是一件十分困难的事，在缓慢蹲下来喝水的过程中，狮子、老虎等一些凶猛野兽就会趁其不备，猛扑过去，将其杀死，所以长颈鹿总是过着群体生活，不会脱离群体，因为孤身一人是很危险的，而群体生活在一起时，它们可以一个看守周围情况，一个去喝水，这样换着来，便很容易脱离危险！长颈鹿生活在树木高大、茂盛葱郁的林地里，这里才有它们充足的食物，而且它们进食也轻松，很容易吃到高处的树叶。
一般的.食草动物很喜欢靠近长颈鹿生活的，因为长颈鹿长的高，看得远，远方的一切情况尽在长颈鹿的眼底，只要天敌一出现，长颈鹿便会发出预警信息、而其他动物也就可以跟着逃离到安全的地方。
——中班美术优质课可爱的长颈鹿教案3篇
长颈鹿的语文篇十三
在轻松、愉悦的氛围下，以看看、说说、画画的形式，初步学画长颈鹿的基本特征及动态。
一大、一小二只蛋、纸、水彩笔、油画棒人手一份
一、活动导入，引导观察
1、出示二只蛋，问：什么形状的？不一样的地方是什么？
2、告诉名称：大的`是恐龙蛋，小的是鹅蛋。
二、说说、画画，老师示范
1、长颈鹿身体与头部的定位
(1)老师演示：恐龙蛋放在黑板的当中，鹅蛋想离它远一些该放哪儿呢？（请个别幼儿演示）
(2)请幼儿在图画纸上为恐龙蛋与鹅蛋定位--画出长颈鹿头与身体的不同位置
2、教师示范（边说边画）
(1)以变魔术的形式将鹅蛋变形，画出长颈鹿头上的眼睛、嘴巴、耳朵和角（提示：定位时方向不同）
(2)用二根“电话线“连接鹅蛋与恐龙蛋。（提示：一边宽、一边窄）
(3)恐龙蛋变形--画出长颈鹿的四肢与尾巴
④找找长颈鹿还缺什么？（头发、衣服）
3、教师小结长颈鹿的特征，并提出要求
三、幼儿绘画：
1、画单个长颈鹿，要求不同方位，不同动态。
2、长颈鹿和谁在一起，在什么地方干什么？并画下来。
四、活动讲评：
1、你认为哪只长颈鹿画得最象？为什么？（说出特征）。
2、介绍自己画的长颈鹿在干什么？（说出动态）
长颈鹿的语文篇十四
我是一只长颈鹿，叫撞撞，因为我经常撞到各种东西上。人们都很羡慕我有一个长脖子，可却不知道这脖子总是给我垒起一座座“烦恼山”。
早上，我正高高兴兴地从浴室走出来，“哎呀……我……我的脑袋！”我的脑袋重重的撞在了门框上。这还不算倒霉，因为我穿衣服时太不小心了，头一伸，又撞到了吊灯上。“哗啦”摇摇欲坠的吊灯掉下来了，挂在了我的长脖子上。唉，脖子长可真有点不方便啊。
星期六，朋友们约我去划船。我真激动呀！这是我第一次去划船，我一定要好好表现！大家把船放入小河中，快活的划了起来，阵阵爽朗的笑声划过天空。突然，我看见了不远处有一座小桥。我小心翼翼地问：“我们……能过得了桥吗？”“能啊，我们从下面的桥洞钻过去。”小兔说道。“不不不！我的头！”大家越划越快，只听“嘭”的一声，我的头撞在了桥上！大家也感到很纳闷“咦？船怎么动不了了？”“救命啊！是我的头！我的头卡住啦！”我大声喊。“啊！我们来帮你！一、二、三”我的头被*了，可是朋友们呢？哦！原来他们太用力了，船被掀翻了，朋友们都掉到水里面了。
这样的事情还有很多很多，比如系鞋带、看书、戴围巾……脖子啊！求求你不要再给我垒“烦恼山”啦！
描写长颈鹿的作文 (菁选5篇)扩展阅读
描写长颈鹿的作文 (菁选5篇)（扩展1）
——介绍长颈鹿的作文5篇
长颈鹿的语文篇十五
1、幼儿在观察的基础上，进行写生，尝试画出长颈鹿的不同动作特征。
2、通过观察、对比等手法，学习掌握长颈鹿的形态与动作。
3、充分体验绘画活动的乐趣。
1、有关长颈鹿的记录片。
2、多媒体课件。
3、人手一份画纸和彩笔。
1、猜谜，引发兴趣。
t:我们来猜个谜语。(脖子长长，个头高高。一年四季，穿着花袄。不会说话，从不唠叨。爱吃树叶，也爱奔跑。)
2、观看录像，观察特征。
t:细看看长颈鹿的脖子、头、身体都长什么样子?(观看录像)
t:长颈鹿长的什么样子的呢?身体象什么形状?头部很特别哦，有什么?(重点观察头部的角、耳朵以及身体的形状)
t:看看，这些长颈鹿都在干什么?
图一:吃树叶。重点观察长颈鹿身体上的花纹。
图二:喝水。重点观察喝水时脚(分开的)和脖子(低下的)。
图三:喂宝宝。重点观察脖子(*直的)。
图四:奔跑。重点观察腿部。
游戏:动作模仿。
游戏:大家来找茬。
对长颈鹿的脖子身体和头部进行变形，幼儿进行对比，帮助幼儿掌握好长颈鹿的身体比例。如:头部与脖子，脖子与身体。
t:小朋友们想不想把它们画出来?每个小朋友最少画长颈鹿的两种动作，你准备画什么，怎么画呢?
幼儿根据四幅不同造型长颈鹿的图片进行写生。鼓励幼儿大胆表现，帮助有困难的小朋友完成任务。
将幼儿作品挂在椅子背上，听音乐，当音乐停止，每个幼儿找一幅画，模仿上面画的长颈鹿的动作。
作品评价。将幼儿作品四幅为一组的展示在大屏幕上，让幼儿进行对比评价。提高幼儿的欣赏能力。
t:你喜欢哪一幅画，为什么喜欢，喜欢什么地方?
——好心的长颈鹿中班教案3篇
长颈鹿的语文篇十七
1、在轻松、愉悦的氛围下，以看看、说说、画画的形式，初步学画长颈鹿的基本特征。
2、能根据自己的感知经验创造性地表现长颈鹿的简单动态。
3、体验友爱互助给大家带来的快乐以及用绘画表达自己独特想法的乐趣。
物质准备：纸、油画棒、
经验准备：孩子已具备对长颈鹿的认识，并有喜欢动物的情感。
一、猜谜语引出课题，激发幼儿的兴趣。
头小四腿长，脖子高过房，
身穿花皮袄，不声又不响。
谜底：长颈鹿
二、初步理解故事情节。
（一）教师有感情的讲述故事一遍，幼儿初步了解故事的发展。提问：
1、故事里出现了哪些小动物？
2、小兔子们遇到了什么麻烦？最后是谁帮助了他们？
3、长颈鹿是怎么样帮助他们的？
4、小兔子是怎么样感谢长颈鹿的？
（二）完整欣赏故事。提问：
1、长颈鹿为什么笑得那么开心？
2、你喜欢故事里的小动物吗？
3、你帮助过别人吗？
4、帮助别人后你的心里是怎么样的？
三、童趣游戏
师：长颈鹿是什么样子的？那我们一起来做一做长颈鹿吧！（一个人、两个人、三个人分别怎么样表现长颈鹿的形态）
四、幼儿创作绘画，教师巡回指导。
1、教师示范作画。以长颈鹿的身体为中心，长出脖子，长出腿，长出尾巴。
2、幼儿自主作画。
五、作品展览共同欣赏，评价。
xxx这里有这么多可爱的长颈鹿，你最喜欢哪只长颈鹿为什么？
长颈鹿的语文篇十八
1、掌握长颈鹿的基本形态，学会以长颈鹿颈部方位变化来表示其简单动态。
2、教育幼儿学习长颈鹿，主动帮助有困难的人。
1、头、颈、身体分开的长颈鹿图片。
2、画有草地、天空、树林的背景图。
3、油画棒、记号笔、图画纸人手一份。
一、欣赏与讨论
（1）（出示长颈鹿）教师提问：这是谁？为什么它的名字叫长颈鹿？它的脖子象什么？（发挥幼儿的想象力，引导幼儿说出长颈鹿的脖子象大吊车、梯子、天桥。）
（2）一天，小动物和长颈鹿一起到草地上去玩，可是，草地前有一条小溪，小动物跳不过去，长颈鹿一声不想，立刻把自己的脖子变成了什么？（变成小桥，让小动物从桥上走了过去。）请幼儿转动长颈鹿的脖子成水*变成“桥”。
（3）小动物来到草地上，想找个滑梯玩，可是哪里有滑梯呢？长颈鹿一声不想，又变成滑梯，它是怎样变成滑梯的呢？（把脖子伸向草地，让小动物从它的脖子上滑下去。）请幼儿转动长颈鹿的脖子成倾斜变成“滑梯”。
（4）长颈鹿肚子饿了，长颈鹿看见树上结着许多大苹果，就把小动物一个个送到树上吃苹果，它是怎样把小动物送上树的？（它象大吊车一样，把小动物吊起来，送到树上。）请幼儿再试作大吊车转动。
（5）太阳快下山了，长颈鹿有变成一辆旅游车，载着小动物高高兴兴地回了家。
二、提出创作要求
长颈鹿为什么会做这么多的好事？（因为他有会转动的长脖子。）请那么把长颈鹿的好事都画出来。
三、幼儿作画，教师知道要点
（1）每位幼儿画一件长颈鹿做的好事，可结合故事内容，也可大胆想象。
（2）提醒幼儿把长颈鹿的脖子画长，并画出不同姿势。
（3）注意长颈鹿与小动物的相对大小。
（4）要求有目的地选择与动物相似的颜色。
四、引导评价
（1）长颈鹿做了哪些好事？它是怎么做的？
（2）你最喜欢哪幅画，为什么？
一、利用情景，激发兴趣。
我在第一个环节中，设计了大蛋和小蛋打招呼的情景来介绍长颈鹿的基本特征，使原本枯燥的演示成了有趣的画谜，把幼儿带入了充满想象的情景之中，使技能成为情景的一个部份。在这个猜测的过程中，幼儿在思考中回忆、总结一些动物明显的特征。幼儿从有长脖子的动物中去找，一下子就发现了长颈鹿。然后得出经验：原来大蛋和小蛋的组合是长颈鹿，于是产生了参与画长颈鹿的愿望，激发孩子们的绘画兴趣。
我整个教学活动以情景为主线，因为这可以帮助幼儿积累许多有助成长的极为关键的经验，这些经验不仅是知识技能的经验，还包括情感经验、知觉经验、社会交往经验和美感经验，创设有情景的美术活动环境，有利于从幼儿的特点与需要和幼儿美术教育的目标出发，让幼儿主动学习积累各种经验。
二、师生互动，展开讨论。
开放式的美术教学必须为幼儿创造主动想、大胆说、自由画的机会，其中师幼互动交流是十分重要的。师生间的交流应是*等的讨论，在幼儿美术的创作中，凡是幼儿知道的或可能知道的，就应当尽可能地把幼儿推到台前，来让他们自己开讲。所以，在示范过程中，我给孩子提供了一个互相交流的*台。例：提问“长颈鹿的头上还少了什么？”“它的脖子是光滑的吗？”“腿是什么样的？”等有变化的问题去引起幼儿思索的兴趣，变被动回答问题为主动参与讨论。
美术活动的讨论是在老师、幼儿与幼儿之间进行。我作为孩子的支持者和引导者，在这个过程中引导幼儿围绕“好心的长颈鹿会帮助别人干什么？”这一话题进行交流，鼓励幼儿通过有兴趣地谈论自己的经验，提出自己的看法或问题。同时将德育的内容渗透到美术活动中去，培养幼儿的助人为乐精神。
三、画面讲评，渗透德育。
在*时的绘画评讲时，我们经常是：“谁画的漂亮，再请他谈谈画的是什么？”这时大多数孩子开始说话，手脚不停，东张西望，尽管老师一再提醒也总是草草收场。因为这样的评价只是立足作品的效果，评价的对象永远是那些好的孩子。在绘画活动中，孩子根据自己的能力及喜好自由作画，如果我们再用教师规定的统一标准去衡量他们的作品，对孩子来说是不公*的。在本次活动的结束时采用拿小星星的方式，把重点放在孩子对自己行为的情感体验上。我看到孩子都轻轻地去取小星星，把小星星粘在自己的手上、身上、甚至是脸上，好像是一个有礼貌的长颈鹿。这比老师说“你画的长颈鹿有爱心，就给它一颗星星来得直接的多，而且又避免了说教。
——有趣的长颈鹿教案
长颈鹿的语文篇十九
说起颈中之王，那肯定是长颈鹿啊!
长颈鹿的脖子长长的，有一双棕色大眼睛，眼珠突出，能四xxx转，视野宽广，加上身躯又高，宛如活的“瞭望台”，能看到远处的动静。它还有一对毛茸茸的小短角，长颈鹿身披一件条纹多样的外衣，是一种非常可爱的小动物。
长颈鹿不仅长得可爱，还是现存最高的陆生动物，身高6至8米。长颈鹿腿部十分长，从而使它跑得飞快。当遇到狮子、老虎、豹子等动物时，它会迅速逃跑，也会用四肢踢打。如果不小心被长颈鹿踢到了，很容易使腿断腰折。
长颈鹿长得高，有大部分都是它的脖子，长颈鹿颈长2米左右，是我们孩子身高的两倍。长颈鹿的名字也是因为它的颈长而得名的。它会依靠颈长的特点，观察四周的动静，也会吃树顶的嫩叶。
长颈鹿虽然颈和腿都很长，但也带给它许多的不方便。比如喝水时要把腿岔开或跪在地上喝水。而且长颈鹿因为颈长，所以只能站着睡觉。
长颈鹿脾气温柔，群体之间谦和文雅，彬彬有礼，他们彼此依偎，相互照应。他们从不因为一些小事发生口角顶撞，非常和谐。
长颈鹿主要吃各种树叶，一头长颈鹿每天能摄入63千克树叶和嫩枝。
长颈鹿爱吃树叶，又耐渴。在树叶水分充足的情况下，可以一年不喝水。长颈鹿孕期15个月，每胎产一崽，生下来的幼崽，身高1。8米，相当于一个成年人的身高。小长颈鹿出生后20分钟就能站立。
长颈鹿就是这样可爱的小动物。
长颈鹿的语文篇二十
长颈鹿开超市作文一
长颈鹿大叔开了一家森林超市，货架上堆满了商品，给附近的居民带来了方便，每天都是顾客盈门。
这天，小灰狐在超市里跳来跳去，走到货架前，左看右看没有人，偷偷地拿了一个球，塞进毛茸茸的口袋里；小白兔在超市里蹦来蹦去，走到货架前，左看右看没有人，贼头贼脑地拿了四跟胡萝卜，塞进白衣服里；小白羊在超市里兜来兜去，跑到货架前，拿了跟绳子，局促不安地塞进口袋里，还把自己的旧帽子扔掉，戴上了一顶白*呈黑*，亮闪闪的一个花帽子，漂亮极了！
小灰狐、小白兔、小山羊觉得它们的动作没人看见，像没事似的。准备走出超市的时候，长颈鹿慢条斯理地来到他们身边，和蔼可亲地说：“朋友，你们自选了商品，请到收银台去付款。”原来，长颈鹿个子高高的，脖子长长的，像个瞭望台。小白兔、小白羊、小灰狐做得一举一动，全部被长颈鹿看得一清二楚。
小灰狐不好意思地低下了头，小白兔的脸一下子红了，红得像一朵含苞的石榴花，小白羊紧紧握着手，害怕这事会传到很远。它们都承认自己做错了事，不应该偷东西。
等到它们各自付完了钱，走出超市时，老板长颈鹿的脸上笑嘻嘻，很和气地对它们说：“欢迎下次再来！”
从那以后，它们三人都做了一个诚实、脚踏实地的人。
描写长颈鹿的作文二
一天早上，长颈鹿和小白兔吵架了。长颈鹿说：“长得高好。”小白兔说：“不对，不对长得矮好。”长颈鹿说：“我们做一件事情看看到底是高比矮好，还是矮比高好。”小白兔说：“行啊。”
长颈鹿和小白兔走到一片森林里，长颈鹿一抬头就从一棵高高大大的树林摘下了一片鲜嫩的树叶。长颈鹿骄傲地说：“看到了吧，高比矮好。”小白兔不服气。
他俩又走了几步，来到一扇矮小的门前，小白兔蹦蹦跳跳地进了蘑菇园。小白兔也骄傲地说：“看到了吧，矮比高好。”长颈鹿站在门外不服气地说：“咱们找百灵鸟去评理。”
他俩来到百灵鸟家，把发生的事情告诉了百灵鸟。百灵鸟说：“你们各有各的长处和短处，只看到自己的长处，看不到自己的短处是不对的。”长颈鹿和小白兔都低下了头，谦虚地说“我们会用自己的长处帮助对方。”于是长颈鹿把嫩叶给了小白兔。小白兔把香香的蘑菇给了长颈鹿。
描写长颈鹿的作文三
你好，我叫杰克·卡尔。我和我的长颈鹿来自非洲，现在长颈鹿生活在*的野生动物园，我爸爸是他的饲养员。我的长颈鹿离开他熟悉的非洲，来到一个完全陌生的环境，他很孤独，他唯一的朋友就是我。我每天都上集市上给他买新鲜的梨子，我还每天给他讲我在*幼儿园里听到的趣事。有时我还把幼儿园的小朋友带来和他一起玩。
可是自从他来到*以后，再也没有收到过家里人的来信。他对我说：“我好想收到一封家信，想知道他们生活得怎么样？”于是我急忙跑回家，以他的兄弟姐妹的名义给他写了一封信，过了两天我把信拿给他看，他高兴的跳了起来，差点把我从他的背上摔下来。
现在长颈鹿已经适应了这里的生活，他也变得越来越开心，有时还故意捉弄我。
今天一早我就去集市给长颈鹿买梨，真幸运，我买了一个超大的梨回来，我连忙跑回家搬来梯子，爬到长颈鹿的背上，我高兴地举起了梨对他说：“你看，今天我给你带什么好吃的了？”长颈鹿低头看了看说：“还不是每天都是这个。”我把脚踮得老高，手拼命地往上伸，可长颈鹿就是不肯低头，还一个劲地对我说：“高一点，再高一点。”最后没办法我只好拿来套环，把长颈鹿的脖子套住，往拉下来，这时他看我急得满头大汗，低下头对我说：“杰克，我是和你开玩笑呢，我知道你是我最好的朋友。”
我每天都这样给长颈鹿喂梨，但是长颈鹿的脖子长得太快，我的个子远远比不上长颈鹿，所以这件事让我很苦恼。有一天我对着镜子说：“我想长高一节。”话音未落，我真的长高了一节，可是我还是够不到长颈鹿的嘴巴，于是我又对镜子说：“我想再长高一节。”我果真又长高了一节，就这样我终于能够到长颈鹿的嘴了。
现在长颈鹿不仅有我这个老朋友，还有很多新认识的朋友，老虎、狮子、熊、猴子等等，他每天快乐地生活着。时间过得真快，一晃就过了三年，我也长大了，跟着爸爸回国了。
在一个明亮、美丽的春季夜晚，窗子敞开着。白*的窗帘随风慢慢飘动，好像向春季空中闪亮的小星星挥手致意，我站在窗前，停在那里朝外看着，我想起了那头令人喜欢的长颈鹿，此时他在做什么呢？可能正在和新的小伙伴玩耍，也可能正在想着他的老朋友——杰克。
描写长颈鹿的作文四
一天，阳光明媚，春暖花开，小熊在森林边的草地上放他最爱不释手的燕子风筝。
忽然，吹过一阵大风，风把风筝刮到了树上，小熊很着急，使劲拽了拽，风筝线快被拽断了，但风筝还是挂在树枝上。
怎么办呢？他急得哭了起来，长颈鹿听到了他的哭声，就过来问他为什么哭，小熊回答：“我的风筝挂在树枝上，取不下来了。”长颈鹿说：“不用担心，我个子高，我帮你取下来。”
于是，长颈鹿就走到那棵树边，伸长脖子，抬起头，用嘴巴风筝叼了下来，递给了小熊。小熊感激地说：“太谢谢你了。”长颈鹿说：“不用谢，动物们就应该互相帮助。”
小熊邀请长颈鹿和它一起放风筝，草地上传来了他们快乐的笑声。
长颈鹿的语文篇二十一
一天，一只小狐狸和他的朋友在森林里玩捉迷藏，不小心掉进了一个很深的水坑里。朋友们吓坏了，跑了。水坑很深，狐狸在水坑里爬啊跳，但是爬不起来。小狐狸非常害怕，开始哭了起来。
这时，一只山羊听到哭声，走了过来。他看到小狐狸在水坑里哭，就问：“狐狸哥哥，你怎么掉进水坑里了？”小狐狸哭着说：“山羊哥哥，来救我。我不小心摔倒了。”山羊说：“狐狸哥哥，先别哭。我会尽力救你的。”
很快，山羊拿来了一根又长又细的草绳，他从上面慢慢地把它放下。狐狸高兴极了，抓住绳子，飞快地爬了上去。正当他爬到一半时，绳子突然断了，狐狸又掉进了水坑。小狐狸又吓哭了。
山羊去寻求帮助。他召集了森林附近的所有动物，每个人都在说话，但没有人能想到拯救狐狸的方法。
就在大家都想不出怎么来的时候，一只长颈鹿从很远的地方过来了。他看着水坑说：“我有个主意。”之后，他蹲下来，从水坑口伸出长长的脖子，对小狐狸说：“小狐狸，过来抱住我的脖子。”狐狸非常高兴，紧紧地抱住了长颈鹿的脖子。长颈鹿站起来，把狐狸从水坑里救了出来。
水坑附近的动物非常开心。大家都夸长颈鹿有办法。狐狸感激地说：“谢谢你，长颈鹿叔叔。”长颈鹿说：“不客气，狐狸。但以后要小心，注意安全。”
长颈鹿的语文篇二十二
一天，长颈鹿和小兔走在同一条石板路上。小兔看见长颈鹿脖子很长，说道。
“哈哈！你这个长脖子鬼，连喝口水都非常难吧？嘻嘻！”
“谁说的？看你摘个一个果子，都摘不到，比傻子还不如，哼！”
小熊妈妈看见了，看他们不讲理，就用一个好办法让他们理解。
“小兔小鹿！快过来！”他们立即跑了过来哦！很听话！“你们俩不服气，咱们就用一个比赛，看谁赢，谁就更厉害……”“好！一言为定！”
小兔天天练，天天练，练得废寝忘食，吃饭也忘了。长颈鹿也天天练，天天练，练得聚精会神。终于，也到了那一天，大家激动不已。
“比赛规则是：摘个果子，穿过小洞口，你就赢了！”熊妈妈说道。“预备！开始！”
大家都争先恐后地跑到果子林，长颈鹿头一顶就摘到了，而小兔还在那跳啊跳。长颈鹿跑到了小山洞，长颈鹿怎么也过不去，而小兔轻而易举得就穿过去了。小熊妈妈走来，说：“各有所长，各有所短。”长颈鹿和小兔明白一个道理，每个人都有长处和短处，最重要的是要结合各自的长短来一起达到目的。
长颈鹿的语文篇二十三
很久很久以前，长颈鹿的脖子还是短短粗粗的，不像现在那么长。
长颈鹿是个十分调皮、懒惰、不爱学习的孩子。上课时，它有时候把手放在抽屉里做着小动作，还发出“窸窸窣窣”的声响；有时候偷偷伸出小手扯着前桌小兔的长耳朵；还有时候把漫画书夹在课本里，假装在投入的阅读；课后，它还经常拿棒棒糖雇人做作业，贪吃的小猪经不起美食的诱惑，就答应了这笔交易……
转眼就到了期末考试，考场里安静得都能听见呼吸声和笔滑动纸面的声音，唯有长颈鹿在东张张西望望，偷看答案。
这时它在心中默默地向上帝祷告：“上帝啊，请把我脖子变长吧！”
“我可以答应你的请求，可是有一个要求：你，从今以后要努力学习，不再偷看他人的答案，否则，你的脖子会不断地长呀，长呀……”上帝在它耳边悄悄地说。
长颈鹿满口答应了。
但是，考试结束后它就把承诺给抛在脑后了。
转眼又到了期末考试，长颈鹿又是东张张西望望，这次它的脖子疯狂地长呀长呀，冲破了教室的天花板，穿过云层，伸向外太空……
它大声地喊道：“上帝呀，求求你，把我的脖子变回原来的样子吧，我再也不要长脖子了，我一定踏踏实实地学习。”
上帝让长颈鹿的脖子停止了生长，又慢慢地变短，直到能够到常满刺儿的金合欢树的叶子。
从此以后，长颈鹿再也不敢偷懒了，知道了要本分“做鹿”。再后来它练就了能绕过尖刺吃到嫩叶的灵活的舌头。
长颈鹿的语文篇二十四
长颈鹿小米原本是动物王国出色的邮递员，可随着电话的普及动物世界寄信量大大减少了。小米因此下岗了……
小米看到报纸上有应聘保安的工作。于是他前去报名，由于他身材高大，顺利通过了面试，当上了一名小区保安。
保安这份工作很轻松，每天只需要在小区里面巡逻三次就行了，工资也不错。可是有一天，动物界的“双子神偷”——老鼠和鼹鼠悄无声息的进入了小区，只听一个居民一声大叫! 小米和其他保安急速飞奔向那栋楼！可在上楼梯时，小米的头被卡住了，小偷利用这点，从小米的长脖子上滑下来，逃走了。小米因此被解雇。
于是小米又去应聘当了银行的财务人员，白天虽然很忙，但工资很高。好景维持了一个月，结果有一名疯汉来抢劫银行，用枪打中了小米的手，因为小米再也不能用手算钱了，所以他的工作又丢了。
最后，小米终于找到他的理想之地——动物园。在那儿，有丰盛的食物，工资也不少！每天只需要给游客做几个动作。从此，这就成了他的固定工作。
后来，有很多人都认识了小米，他因此成了人和动物界的大明星。
长颈鹿的语文篇二十五
1、通过欣赏，进一步了解长颈鹿的.外形特征，感受长颈鹿宁静优雅的姿
2、尝试用侧锋画长颈鹿的脖子，中锋画长颈鹿的身体。
3、能按自己的意愿大胆添画背景。
1、幼儿已经观察过长颈鹿，基本了解长颈鹿的外形特征。
2、课件：不同姿态的长颈鹿图片多幅。
3、国画工具材料。
1、引导幼儿回顾有关长颈鹿的印象。
(1)欣赏单个的长颈鹿，观察长颈鹿的外形特征。
教师：长颈鹿是什么样子的？它的头是什么形状的？头上有什么？是什么颜色的？长颈鹿的身体是什么形状的？它的脖子上、身上和腿上都有什么？
教师小结：长颈鹿有长长的脖子和腿，头和身体是椭圆形的，身上有很多漂亮的斑点。
(2)欣赏长颈鹿的不同动态图，观察不同动态的长颈鹿头与身体的变化。
教师：这幅图上的长颈鹿在干什么？你们知道长颈鹿喜欢生活在什么地方吗？
2、师幼共同讨论长颈鹿的创作方法。
(1)教师：画长颈鹿要用到哪些颜色？用什么毛笔画比较合适？ （黄色、橘黄色，用中号笔）
(2)教师：我们今天要来画长颈鹿。想一想，要先画什么？怎么画？
(3)教师小结：将笔按至笔肚，中锋运笔向上下各画一道弧线，形成一个大椭圆表示长颈鹿的身体；用同样的方法画出一个小椭圆做长颈鹿的头；用侧锋画出细细长长的脖子，连接长颈鹿的头和身体。
3、教师交代创作要求，幼儿动手创作。
(1)教师：画前先想一想，你画的长颈鹿在干什么？在哪里？
(2)指导幼儿将长颈鹿的主要特征表现出来，适当添画背景。
4、集体欣赏、交流幼儿创作的作品。
教师：你画的长颈鹿在干什么？说一说，你最喜欢哪幅作品？为什么？
●引导幼儿从长颈鹿的主要特征和动态来评价，肯定操作习惯要好的幼儿。
长颈鹿是幼儿非常喜欢的动物，它特征明显，易于表现。本活动重点在于引导幼儿掌握长颈鹿的头和身体的高低比例关系，并进行简单、合理的添画。
描写长颈鹿的作文 (菁选5篇)（扩展6）
——有趣的长颈鹿作文 (菁选3篇)
