人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。相信许多人会觉得范文很难写？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
小金鱼字篇一
活动目标：1感受歌曲欢快活泼的风格，能愉快地演唱歌曲。
2.听音乐用肢体动作表现歌曲。
一.导入，请幼儿自由表演小鱼游。
1、幼儿边听音乐边跟老师做小鱼游的动作进入教室。
师：小朋友小鱼都会怎样游水呢？
师：哇，原来小鱼可以有这么多的姿势游水呀，那现在让我们一起听着音乐，来做小鱼游吧！
1、请幼儿完整的欣赏第一遍歌曲。
师：让我们再来仔细地听一遍这首好听的《小金鱼》吧。
2、欣赏第二遍歌曲，让幼儿熟悉歌词。
师：刚才你都听到小金鱼怎么样了？
老师按着幼儿说出歌词的顺序贴出图片，并按着图片将歌词配着音乐说一遍。
3、跟音乐说歌词。
请幼儿跟老师一起跟着音乐说歌词（两遍）歌词：我是小金鱼，住在池塘里，游过来游过去，总是不适宜。努力游努力游，游过了小河，一天又一天，来到大海边。
4、加上肢体动作唱歌。
师：小朋友们说的可真好呀，你瞧，小金鱼来了（老师戴上头饰边唱歌边做动作）5、学唱歌曲。
师：小朋友也想做漂亮的小金鱼吗？（给幼儿带上头饰跟老师一起边表演边演唱）6、请幼儿有感情、有表情的演唱歌曲。（表扬：小朋友是一条快乐的小金鱼，你们瞧他唱歌的时候多高兴呀！）三.结束游戏：网鱼幼儿唱最后一遍歌曲时，老师在最后一句时出示"渔网"网住小鱼。
师：我们一起到大海里去网鱼吧。
带领幼儿离开教室。
小金鱼字篇二
前天，爸爸给我买了三条小金鱼。我给他们找了一个舒适的家——装满鹅卵石的鱼缸。它们在里面游来游去，很开心，像是很喜欢这个“新家”似的。
最大的一条是金色的。它全身金光闪闪，像是披上了一件金色的大衣，他不太喜欢观察周围的东西，只是在那里慢慢的游，高傲的抬着头，就像是一位美丽的皇后，所以我给它取名叫“小皇后”。
第二条是黑色的。它不停的游来游去，像是在说：“嘿！你捉不到我，我是很机灵的！”我试着去捉它，还真捉不到，可把我气坏了！这时，它好像朝着我吐泡泡，说：“小主人，不要生气了，我是跟你闹着玩的！”我哈哈大笑起来。就因为它机灵，所以我给它取名叫“机灵鬼”。
最小的一条，是我最喜欢的啦！它游时很轻柔，而且它还很胆小哩！我一伸手想捉它，它躲在“小皇后”和“机灵鬼”的身后半天才出来。真是一位既温柔又胆小的小仙女，它的名字就叫“小仙女”吧！
过了一会儿，它们可能饿了，我拿来一些馒头渣给它们喂食。“机灵鬼”就是机灵，馒头渣都让它独吞了，“小皇后”和“小仙女”一点儿也没吃着！我又放了一点，但这次，“机灵鬼”没吃，还推到了“小仙女”那儿。“小皇后”可不乐意了，游过来一口就吞了下去，“机灵鬼”生气的顶了一下“小皇后”，剩下的馒头渣可都是“小仙女”的啦！
后来几天，“机灵鬼”和“小皇后”谁也不理谁，还是在“小仙女”的调解下，他们才和好如初了！
这三条小金鱼，可真惹人喜爱呀！
小金鱼字篇三
这个活动是根据小班音乐游戏《三条小金鱼》改编而来的。现在的孩子大多都是独生子女，缺少与小伙伴一起游戏的集体活动，他们“以自我为中心”的性格明显展露，既不易养成与人协同合作精神，又缺少竞争性，所以社会适应能力差，容易形成孤僻、缺少热情的个性倾向。现在用儿歌让幼儿体验有朋友，与朋友在一起的开心与快乐，以促进幼儿团结、友好，喜欢集体生活。
【教学童谣】
童谣：小金鱼一条小鱼水里游，孤孤单单在发愁，两条小鱼水里游，摇摇尾巴点点头，许多小鱼水里游，快快乐乐做朋友。
【目标预设】
1.在老师的引导下学习儿歌。发挥幼儿的想象力。理解词：孤孤单单。
2.通过儿歌，知道同伴之间要团结友爱，快快乐乐的在一起。
3.能积极参与游戏活动，培养幼儿的合作意识和交往能力，体验音乐的快乐和美。
【活动准备】
1、三只金鱼缸（分别放一、二、许多金鱼）2、音乐《小星星》
【活动重点】
学会并理解童谣的内容。
【活动难点】
在学会童谣的基础上培养幼儿的合作意识和交往能力。
【活动过程】
一.导入：引起幼儿的兴趣。
1.教师完整朗诵一遍。
师：你听到儿歌里说了些什么呀？（请小朋友说一说）2.幼儿学习朗诵儿歌。
师：小朋友，我们一起也来读一读刚才自己编的好听的儿歌，好吗？（幼儿边看实物边进行朗诵儿歌）3.根据儿歌进行表演。（加以动作，巩固幼儿对儿歌的理解）(评：主要是引导幼儿与同伴愉悦的玩音乐游戏，体验游戏的快乐，引导幼儿与同伴合作表演，鼓励幼儿用不同的表情和动作表现“一条鱼孤单、两条鱼、三条鱼在一起快乐做朋友”的意境。从而培养幼儿的合作意识和交往能力，体验音乐的快乐和美。)三.教师小结。
1.师：小朋友，你们看，许多小金鱼在一起多快乐呀，它们就像一个大家庭，有爸爸、有妈妈，亲亲热热到在一起，好幸福呀！
2.师：你们想不想扮演小金鱼呀？
《小金鱼》这是一个相对拟人化，生活化的儿歌。我们每个人都会结交朋友，与朋友在一起。儿歌通过小鱼在水里找朋友的事件，让孩子们知道朋友之间要团结友爱，快快乐乐的在一起。提升了孩子情感的发展。
游戏是幼儿的天性，幼儿在游戏中表现得最为积极主动。因此，将游戏作为幼儿教学活动的载体来为儿歌教学服务，就可以让幼儿轻松学习、快乐感知。所以在本次活动中，我利用小鱼的身份，以游戏化语言和夸张的表情，肢体语言的演示来吸引幼儿，加深幼儿对儿歌的印象。
在教这首儿歌时，我采取了以动为主的方法，以情境性的活动环境和游戏形式结合，在活动中创设了许多让幼儿“动”起来的机会，以延长了幼儿的注意力持续时间，让幼儿对模仿小鱼的动作产生了浓厚兴趣，力求让幼儿“动”起来，一心想完成预先所涉及的教育教学流程。
小金鱼字篇四
我家养的一条小金鱼，漂亮又可爱。头上一对眼睛鼓鼓的，看起来炯炯有神。一张“o”字形的嘴巴总是欢快地吐着泡泡。它的肚子胖乎乎的，背上镶嵌着金黄的鳞片，像穿的一件黄金甲，游动起来闪闪发光。它胸前的两片鱼鳍，就像两支船桨，帮助它划水，在水里穿行自如。不过最漂亮的还要数它的尾巴，像一条鲜艳的公主裙，游动时简直就是一朵盛开的金花。
小金鱼刚买回来时，喂它饵料，它一开始不吃，好像很害羞、很害怕，等大家都熟悉了就不客气了。现在每当我去给它喂食，它就会摆动着尾巴欢快地游到水面上来，瞪着大眼睛，张着大嘴巴，一边吃一边和我打招呼。有时小金鱼吃了一大口就吐出了一个泡泡，有时把鱼食吃进去了又吐了出来，像在玩似的。吃完了，它的嘴巴向上翘着，好像在唱歌呢！不过这种小家伙很傻，从来也不知道什么叫“饱”。如果你不停地喂它，它会吃得胀破肚皮的。因此，我每次都只能喂它一点点。此外，我还经常让它到阳台晒晒太阳，这样它的颜色会更加鲜艳。
有时我想逗逗小金鱼，便把手指放进水里，小金鱼以为是好吃的东西，便用嘴使劲地咬我的手指，却发现这个东西很硬很大却吃不着，而且没有一点味道，才知道上当了。这时，小金鱼便会晃动着它的大眼睛，好象对我翻白眼呢。
小金鱼字篇五
上周，我家买了几条可爱的小金鱼。我把小金鱼养在一个玻璃缸里，里面放有假珊瑚，底下有光滑的鹅卵石，就像生活在一个真实的海洋世界里。
小金鱼们向橘红色衣裳，鱼鳞散发出金黄色的光芒，黑溜溜的眼睛，鱼腮一鼓，圆圆的小嘴巴就张开了，吐出一串串珍珠似的小泡泡，剪刀似的小尾巴是小金鱼的一大特色，它不但在美观，而且很大，因为小尾巴能使小金鱼自由自在的在水里畅游。这就是我家既可爱又美丽的小金鱼。
我每天早上起床后的第一件事，就是去看看小金鱼，几条小金鱼就游到鱼缸的周围，探出小脑袋，吐出小泡泡，好像在跟我说“主人，早上好！”此时我想小金鱼大概饿了吧，便给它们喂饲料。我刚撒下饲料，它们便张开小嘴，激动地游来游去，争先恐后的抢着吃，太有趣了！
小金鱼字篇六
学校一年一度的跳蚤市场活动又开始了！每个人手里都拿着自己的旧玩具和不想养了的动物。我也拿着大眼睛金鱼来到学校。
在老师的组织下，我们来到大操场。每个人都把自己的东西放在大圆桌子上，我小心翼翼地取出我的小金鱼。我身后有一个小小的池塘，我担心一不留神，小金鱼就从鱼缸里蹦到池塘里去。
我把小金鱼拍成10元。它这么肥，吃了我很多饲料，花了我很多钱，10元应该有很多人来买吧！在这个小小的鱼缸里，大眼睛小金鱼慵懒地漂浮着。过了半个多小时，竟然问都没人问。
我只好把小金鱼拍成5元。5元啊，这么便宜，应该有人会买吧。不一会儿，终于有人朝着我这边走来了，我激动起来。只见他弯下腰，拾起了地上的1元钱，然后转身走了。我像泄了气的气球，耷拉着脑袋。
实在没办法，我又把小金鱼拍成3元。然后我就斜依在我带来的小凳子上，闭目养神。“橙子，我要把你的小金鱼给买了。”我一听，愤愤地说：“你谁啊！竟敢这么称呼我！”忽然，察觉到眼前没了声音，我便慢悠悠地揉了揉眼睛——啊，原来是我们的数学老师！
“刘老师，您是要买我的金鱼么？”我惭愧地说。刘老师说：“对头！”我兴冲冲地拿起鱼网，准备把小金鱼捞起来。就在这时，小金鱼鳞片扇动，紧闭双眼，尾巴左右摇摆，网刚一出鱼缸，它就使劲一蹦，随后跳入了我身后的池塘中。
我眼巴巴地望着小金鱼在池塘中自由自在游动着。池塘里的水草，假山，荷叶，这些新鲜的事物让它如此兴奋。
我愣在那里，手中的网僵持住了。我犹豫着要不要把它捞起来，因为刘老师还等着买我的金鱼呢。抬起头，我的目光和刘老师的目光碰撞在一起，像是一道温暖的光把我照亮了。
我紧紧地捏着那3元钱，望着刘老师离开的背影，望着校园，忽然觉得整个世界都辽阔起来了。
