在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
小学二年级鹦鹉鱼共多少字篇一
我的伯父家养了一只鹦鹉，它可爱极了，全是绿油油的，像抹了茶一般，一双黑宝石般的眼睛闪闪发亮着。
那天，伯父家邻居的小孩——王龙与王军打架，原因是，王龙做作业的时候不小心把墨水洒在王军的新衣服上了。两个人扭在一起死死的不放，王龙仗着自己强势一点，便用指甲在王军脸上一划，脸上便出血了，王军看见自己脸上出了血，便呜呜的大声哭了出来，整个院子都能听得见。王君妈妈闻声出来，见王亮脸上出了血，不管三七二十一，走到王龙家就破口大骂。王龙的妈妈也不甘示弱，激烈的叫骂声引来了一群人，一个中年人心平气和的说：“你们俩呀，为这一点小事伤了和气，真是的！”恰巧鹦鹉，站在旁边，这话被鹦鹉听见了，鹦鹉也学着说：“你们俩呀，为一点小事……”站在旁边的人听了都哈哈大笑起来，连吵架的人也笑了起来，鹦鹉也独自哈哈大笑起来，于是烟消云散，邻居和好如初。从那之后，和平鸟的名字就在邻里间传开了。
和平鸟的叫声更有趣，丰富多样，长短不同，有时会发出“唧唧的小鸡叫声，有时又会发出“喵喵”的小猫的叫声，高兴时的叫声呢，叫你听也听不厌，叽叽喳喳的像在唱歌似的；不高兴时，他就会学乌鸦叫，任凭你怎么样叫他不要吵闹，他也装作听不见一样，继续在那里唱着它的“乌鸦之歌”。
和平鸟不仅有动人的叫声，而且还十分淘气呢！
有一次我到伯父家去玩，坐在沙发上看电视中的杂技表演。我看的津津有味，没想到竟然连和平鸟也入了迷，它站在旁边，歪着头，好像想与那个杂技演员比个高低，忽然他飞了起来，在屋里飞来飞去，好像在寻找什么似的，我莫名其妙地望着它。只见过了一会儿，他翻出来一个皮球，只见他站在皮球上，皮球一滚，脚没站稳，和平鸟从皮球上摔了下来，叫了几声，又站了上去。
小学二年级鹦鹉鱼共多少字篇二
一天，我在花鸟市场买了两只与众不同的虎皮鹦鹉，一只蓝色，另外一只黄加绿，不带“虎纹”，尾羽是黄的，不像普通品种那样呈深蓝色。
原先，我一直很想知道为什么会有这样的虎皮鹦鹉。但我现在已经有答案了。（虽然只是猜测，但一定有道理）：蓝鹦鹉是普通鹦鹉缺少黄色素造成的，常见品种肚皮是绿的，绿-黄-蓝，成立。那为什么它头部不像常见的虎皮鹦鹉那样黑黄相间，而是黑白相间的呢？因为没黄色素，它就变得跟孟加拉虎一样啦！至于另一只，因为缺少黑色素，虎纹自然就消失了。
它们经常把笼子周围弄得一团糟，小米壳散落一地，妈妈拖地时经常是刚清理完，那些“捣蛋鬼”就又“摆好攻势”了。于是我们在下面垫了报纸，但道高一尺，魔高一丈，它们竟把壳又弄出了报纸外！真令人哭笑不得。
有时它们站在杆子上无聊，就不停地用力拍打翅膀，在笼顶和杆子之间扑腾，鹦鹉的翅膀看上去非常小，但飞起来翼展仍然很宽，也许是因为羽毛高度重叠，导致翅膀看上去很小。
它们的嘴内部结构一定十分精密，它仅靠一只舌头，就能对小米粒进行剥皮并将皮吐出，相比之下，松鼠它们还上不了“剥壳榜”呢！说到嘴，它们还有一个特点能让你大跌眼镜！那就是：我的两只虎皮鹦鹉的喙尖竟有一颗牙齿！我只知道一部分猛禽才有这样的特点啊！现在大部分人都认同有个观点：恐龙没有全部灭绝，而是进化成了鸟类。莫非它们和猛禽有共同的较凶猛的恐龙祖先？然后因为环境不同而进化成了完全不同的物种，但牙齿并没完全退化？不过它们的牙可一点也不白！倒是有些透明。
因为爸爸忘了关鸟笼门，蓝鹦鹉有2次逃了出来，但它每次都是站在笼顶发呆，而后被抓回，可能是留恋那些食物吧！虽在笼里待着，它们仍忘不了飞行，蓝鹦鹉飞起来仍快如闪电，但若不惊动它，它依然不会逃。
两只鹦鹉有时会相互模仿，黄的在杆上来回走动，然后蓝色的便在下面跟着跳，但它们很难学我们说话。
虎皮鹦鹉真有趣。
小学二年级鹦鹉鱼共多少字篇三
我家有一个大鱼缸，里面有一个苔藓假山，上面有一个玩具塔，还有几个可以互相交流的小洞。鱼缸里有两条小鹦鹉鱼。
我家的小鱼有形象；像小丑鱼一样的眼睛有明亮的白色圆圈和黑色的眼睛。他们喜欢游泳。不开心的时候看着他们，我就开心了。
一天，我和爸爸在看鹦鹉鱼。我父亲给小鱼喂了一只小虾。小鱼迫不及待地游向虾，把它吞下去。真的很有趣。
晚上，我做了一个梦，梦见自己变成了一条小鱼，我跳进了鱼缸。两条小鱼问：“你是谁？你在我家干什么？”我说：“我是你的小主人！”小鱼又说：“我们一起玩吧！”我说：“好吧。”我们在假山的小洞里钻来钻去，玩捉迷藏。“九点了，快起床。”妈妈说，我醒来发现是梦。
（三年级，300字）
有一天，阿姨抱着一个黑色的塑料袋回家。当她打开袋子倒进鱼缸时，她看到两条红色的观赏鱼从袋子里跳出来。我一看到他们就很喜欢。我见过很多种类的观赏鱼，包括锦鲤、熊猫、红十字、孔雀、红箭和斑马，但我从来没有见过这种鱼。我问阿姨：这是什么鱼？阿姨说：这是一条鹦鹉鱼。当我听到这个名字的时候，我更喜欢它。
他的嘴从不闭上。我不知道，但我认为这是取悦他的主人。仔细看，它的嘴唇上有两排黑色的小牙齿。它的眼睛是圆的，像两个小球。它的胸鳍是按顺序排列的。当我们往它里面放东西的时候，它的背鳍立刻就站了起来。我爸说他们领土感很强，一进去就立马杀了别人。它的尾鳍轻轻一弹，就转了方向，身体是红色的，落下来的时候看起来像一颗红色的心。
它温柔而暴力，可以说是天使和恶魔的结合。它温柔是因为它从来不挑食，你给它什么它就吃什么，生命力极强，水浑浊不死；假设也很暴力。只要它看到有东西掉进去，它就会立刻杀死它，我养的一只钱蛙就会被它吃掉。
它吃东西的时候也很好玩。父亲去早市买虾皮。里面有几条小鱼。我们把它们喂给他了。他先观察，然后找准时机，一口咬破了头。因为嘴巴没合上，攻击力大大降低。咀嚼吃东西花了很长时间，但他不得不咬着头杀死对方。
它的玩具很可笑。它们是我们从鱼市上买的底沙和海螺。它经常把底部的沙子吃进嘴里，然后吐出来。或者用嘴咬海螺尖，像海狮击球。可惜因为嘴不闭，没有把海螺推到水里。
它休息的时候，总是浮在水里，像发呆一样，但胸鳍还是在下沉，偶尔下沉，偶尔向上飘，像潜水艇一样。
它有很多特点，比如做这个一段时间，做那个一段时间。它做了无数的事情，说不完话。我建议你买一条鱼，因为它们会给你带来很多乐趣。
（六年级作文，）
小学二年级鹦鹉鱼共多少字篇四
我姥姥家养了11条活泼可爱的鹦鹉鱼，它们不仅外表美丽，而且性格古怪，我非常喜欢它们。
它们长得非常漂亮，穿着一身红红的衣裳，黑宝石般的眼睛，扇子形的大尾巴总是摇来摆去。
鹦鹉鱼的性格实在有些古怪。它们有时脾气好，有时会生气。鹦鹉鱼会在鱼缸里划分地盘，不让别的鹦鹉鱼靠近。如果靠近，这只鹦鹉鱼就勇敢地冲上去，趁其不备，在对方身体上咬上几口，可以咬下几片鳞片来，直到把入侵者赶走。要是没有别的鱼侵占自己的地盘，鹦鹉鱼就会在自己的领地快快乐乐，自由自在地玩耍，过得无忧无虑，什么事也不过问。
鹦鹉鱼吃饭更是使人发笑。早上，我来到鱼缸前，鱼儿好像说：“小主人，快给我食物吧，我饿极了！”它们还不停地追着我的手。我向左，它们就往左跑，我见鹦鹉鱼这么着急要吃的，就赶紧把饵料投进鱼缸。鱼儿一见到食物，就像离弦的箭一样冲上水面，争起食来，然后沉入水底，独享美味。等鹦鹉鱼吃完一粒食，再游向水面，再抢，在沉入水底去吃。鹦鹉鱼就是这样一粒一粒的吃食的。
鹦鹉鱼吃饱喝足，就在鱼缸里快快乐乐玩耍，可爱极了。
听了我的介绍，难道你们不喜欢这些活泼可爱的鹦鹉鱼吗？
小学二年级鹦鹉鱼共多少字篇五
我家里有一只小动物，他叫小金。你猜一下我家的小动物叫什么。希望你们都猜到了，它是一只可爱的血鹦鹉鱼。
他身上都是橙色的，有一点这点伤痕估计是被其他鱼欺负的。先跟你讲一下我的小金以前的事吧。他以前是一只非常小的血鹦鹉鱼以前买了四只，前面还买了一条银龙鱼，结果那只银龙鱼被我弟弟吓死。剩下的三条鱼差不多今年也死了。就剩下小金这一只鱼不过前几个月我爸爸又买了五只血鹦鹉鱼不过它们都很小。
他的眼睛是金色，像中间有一枚硬币一样，的中间也有点黑色。它吃饭的时候，就一口吞下了三四个鱼食，不过我们都知道，于是不睡觉，那是因为他们的眼睛闭不上，可是每次我们一擦那个玻璃，它就每次都会跟着擦玻璃的东西。然后有时候我们轻轻的拍下鱼缸，它就被吓得直接跑了感觉把鱼缸都震动了起来。
它喜欢吃小鱼虫，还有很小的小鱼，平时我们一家人都在喂它，有时我们会说，有时不说，也不知道一天它到底是吃了几次，如果被爸爸发现，他就会阻止我们，这个时候小金才是安全的，你可以看出来吧，小金的生命很顽强。
白天，小金喜欢在鱼缸里散步，看上去很悠闲，晚上它不喜欢活动，我觉得它睡着了。
它的心很宽广，性格热情，又温顺，每次鱼缸新来了小鱼，它都很欢迎，总是和新来的小鱼相处的很好，所以它又很多朋友。
这就是我们家的小金，它是那么天真可爱，就像财神一样。
小学二年级鹦鹉鱼共多少字篇六
（1）导向性与协调性原则。校本课程开发必须在国家课程计划框架内，谋求与国家课程协调一致，防止与国家课程必修、选修模块简单重复，防止校本课程成为国家规定的学科课程的随意加深与拓展。
（2）时代性和先进性原则。校本课程的教育内容应及时反映当前的科学技术发展趋势和时代文化趋向，为学生进一步的学习和今后的生活与工作奠定良好基础。
（3）地域性和个性化原则。校本课程开发要以具体地区、具体学校和具体学生的独特性与差异性为出发点和归宿，充分利用当地或学校教育资源，反映地方或学校文化，充分体现地方或学校的特色,满足学生发展需要。
（4）选择性和灵活性原则。校本课程的教学内容要有可选择性，学生可以根据自己的兴趣爱好选择相应的学习内容，发展学生个性，提高实践能力，培养创新精神。
（5）简约性和通俗性原则。校本课程在课程内容组织或教材编写中，应注意精选内容，合理编排。内容呈现形式应该活泼多样，通俗易学。
（1）倡导课程整合，拓宽学生视野，克服由于各学科彼此独立对个体施加影响所造成的知识割裂，让学生眼中的世界更完整、客观、真实。
（2）突出从学习者的生活经验出发，注重实践性。在教学实施过程中要充分提供有效的与学生生活情景有关的素材，让学生有感受和体验的过程，密切课程与生活的联系。
（3）加强情境教学。教学过程中，可利用文字材料、模型、书籍、多媒体等创设情境，并通过情境激发学生的思维活动。要鼓励教师进行创造性的劳动，提高教学情境的适应性和教学实践的合理性。
（4）关注学习过程的生成性。在教学实施过程中，应重视教学设计的合理性，反对教师照本宣科，多采用生活实践、实验操作、交流探究等学习方式，把教师讲授与学生自学和各种活动结合起来，促使学生在获得知识的过程中发展各方面的能力。
（5）积极探索多种教学组织形式和学习方式，使学生的兴趣、需要、经验、能力在学习中整合提高。
1．根据本校的培养目标和课程资源状况，了解学生多样化发展的需要，设置可供学生选择的、灵活安排的课程，促进学生的个性成长。
精神和人文素养，发展批判性思维能力、创新精神和实践能力。
总的来说，本学期的校本课程的实施，以调查活动为载体，提供了学生亲近自然、探索自然的机会，培养了学生细致入微的观察能力、探索精神和户外活动能力，养成了爱美审美的能力和环境友善行为。
小学二年级鹦鹉鱼共多少字篇七
我有一只小鹦鹉，它的羽毛是三种颜色，头部和背部的颜色是黄色和黑色，下巴的颜色是黄色，腹部的颜色是绿色，翅膀上面是黑色和黄色，下面是黑色。非常漂亮！
它有着尖尖的嘴、亮亮的小眼睛，锋利的小爪子，抓起人来可疼了。
我每次都放它出来吃食物，小鹦鹉在地板上吃食，地板很滑，它走一步腿蹬一下，逗的我和爸爸、妈妈笑个不停。
妈妈又说：“它和你感情还挺好呢？”
我说：“那当然了，我的鹦鹉吗！”
爸爸说：“你养的鹦鹉，挺听你的话吗！”
我们说着说着，小鹦鹉突然不见了，我连忙就着他的名字，我在远处听见了他的声音，它从远处飞了过来。
爸爸说：“都是你把它训练出来的。”
听完爸爸的话，我有些自豪，我看着地板上的小鸟，我看着看着，它那绿色毛让陶醉，我真想把它抱起来摸摸它，可是我怕我恰疼了它，就不敢碰它。
有一天晚上我把它放在窗前，往下看来来往往的车灯，让我眼花缭乱，旁边的树已经开始掉叶子了，我看着小鸟，过了一会小鸟渐渐地闭上了眼睛睡着了，我轻轻的把它提到比较暖和的地方，我也去睡觉了。
这就是我的鹦鹉，一只可爱又听话的鹦鹉，它从来都不来闹，看见我们累了，它也一声都不叫，我喜欢这只鹦鹉。
