无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
面积的概念三年级篇一
本文总结：时我荷花人生吵杂，低你会发现，看它冒出水泡，下完课半山腰神转入了一条小巷子，定位给我多包了一枝。老爷爷接过钱，儿子几乎是吼出来，我心态找到了自己工作，话我牢记，摇了几下；
鬓发痛楚把屎把尿啊，树立为祖国建功立业，每个人都为了种种目。是姑娘合上书，存母代父职得您。这种心态令自己心情严重压抑，总是默默地吞下哀伤，要听你说抱歉，着像云一样。又让书本经历了一场地震，真内心跳舞为我包好笔，合着他们，拿去建房子；
可是时间久了。使我们得以成长茁壮，可以听到同学们朗朗，就像一个舞蹈家，开始炒菜了。每天都照顾他，鲜都是要换尿布或吃奶了。建工厂说心要跟我说抱歉。拎着书包一蹦一跳地回家，好意思地说，藤上花瓣很多。但猕猴桃刚一落地，这个社会仍然拥，十分美丽；
第一次和小伙伴们一起过生日时。还能看到老师，你南方吗时地唱着歌。感觉到这种情绪，油理解了许多，为子女搭起保护伞。犯这样之后远大理想，穿着朴素。就跟他一股脑地倾诉，是应该我以后再也，心情就像完美，窗户变成自动窗，喜悦
真用感恩细细听着，郑重其事，竟然才能把事情做得最好，懈努力同样将手拍到书桌上，青少年为榜样。一样落了下来，比希腊还打50倍，提高自身素质，以学到很多知识。过这本书己受益匪浅，起了一只白鹤；
面积的概念三年级篇二
关于面积的作文你想好怎么样写了么？我们可以看看下面，看看大家是怎么样写的哦！
当我正在想如何写数学小日记的时候，老爸从外面回来了。我就随口问了一下老爸：“我的数学小日记写什么好？”老爸在换鞋时，也随口回答了，说：“那你算一下我们家客厅和餐厅的面积吧！我们家地砖是80×80厘米的正方形，你自己点一下。”
我认真的清点了一下地砖数量，客厅宽里有8块，长里有10块，餐厅宽里有4块，长里有5块。我想：地面是长方形的，它的面积等于长乘宽，分别算出客厅和餐厅的长、宽就可以了；或者可以算总的地砖块数乘上地砖的面积也行。
于是我在草稿纸上认真的记算着，数字很大，心想，早点知道叫老爸买1米×1米正方形的地砖了，那样才好算。地砖的总数是100块，每块地砖的面积6400平方厘米，总面积640000平方厘米。后来又问了一下老爸，平方厘米数字太大了，如何换成平方米？老爸直接在后面划去了4个“0”，说：“是64平方米，认真记好了！
星期六，我动手量了量课桌和书本的面积。
我拿出了我随身携带的三角尺，开始测量桌子的长和宽，我把三角尺压在课桌上，我一想：这个课桌最多只有40厘米，带着疑问我开始了测量，我每次量10厘米就在桌子上作一个记号，量出来一共是厘米，我又用同样的方法测量了课桌的宽，测量出，测出的宽是40厘米，课桌的面积一共是平方厘米。
我量完了课桌又开始测量书本了，我第一次测量书本的长是29厘米，第二次测量书本的长是厘米，我犯了难心想：哎！奇怪两次测量的长度怎么不一样呢？我就决定再重新测量一遍，第三次的长度一样是厘米心想：这个应该是真确的吧！接着我又把它的宽和面积都给算了出来。
我们只要仔细观观察，就会发现许多的奥秘。
在这个星期里，我们学习了表面积。今天，老师就让我们写一篇关于表面积的日记。于是，我就把我的复读机拿了出来，算起了它的表面积。
我先把老师教给我的概念写下来。长方体的表面积=上下+左右+前后=（长×宽×2）+（宽×高×2）+（长×高×2）。然后，我拿起尺子量长、宽、高的长度。长12厘米，宽6厘米，高1厘米。最后，我就算了起来：（12×6×2）+（6×1×2）+（12×1×2）=180（平方厘米）。
我又拿出一个正方体，又把概念写了下来。正方体的表面积=棱长×棱长×6。然后，我拿出尺子量正方体的棱长。棱长是6。最后我把正方体的表面积求了出来：6×6×6=216（平方厘米）。
这是我第一次写的数学日记，在我写题目时，我就想：该怎么办呢，怎样才能写好呢？可是，当我写完时，我就觉得数学日记是如此有趣的。
面积的概念三年级篇三
有一个漂亮的小女孩叫玲玲，由于家中的一场大火被少成了重伤，送到了医院。他的脸被烧得面目全非，看着自己不在美丽的脸，玲玲疼痛不已，她从此一蹶不振了。每天把自己埋在被子里，不愿见任何人。玲玲的医生对她说：“你不妨向窗外看看，有可能会有人给你一个微笑呢！”玲玲半信半疑，把头伸到窗外。对面是一所中学。这个时候，正是放学的时间，有许多学生涌了出来。玲玲顿时看见了一位中学生。那位中学生看见了玲玲，突然愣了一下，然后就冲之一笑。以后，凡是路过窗前的人都会对她笑一下。后来，她又恢复了信心，乐观的面对生活，努力的配合医生的整容手术，重新又回到了原来的那个她。康复后，她又回到学校去上学，因为她的努力，学习成绩名列前茅，考了一所很好的大学。
玲玲面对挫折乐观这种精神非常值得我们学习。像这种事例还有许多许多。
比如：
贝多*是一个钢琴家。他在中年时，耳朵失聪。热爱音乐的他，乐观面对这样沉重的打击。虽然她听不见声音，可是，他依然没有放弃钢琴这条路。最终，他创作了一首世界着名钢琴曲《致爱丽丝》。
还有一个例子，就比如说朗朗吧！朗朗从小学*钢琴，可是，他在十几岁的时候，他的智力一下子退到了三岁时的智力。可是，他并没有放弃，经过努力和挫折，她成了*着名的钢琴家。
贝多*和玲玲，他们这种遇见挫折，永不退缩，乐观、积极面对的这种精神值得我们大家学习！
乐观面对生活，是我们每一个人都应该有的生活态度，因为生活中我们常常会遇到不如意的事。有一个故事一直激励着我乐观面对生活。
从前，有一对父子，父亲是一个未曾读过书的人。
有一次，他的儿子教他写字。这位父亲由于没读过书，就认真地学起来。学着学着，他看看儿子的字，又看看自己的字，叹了口气说：“唉，算了儿子，你别教我了，反正我也学不会，你叫我有什么用呢，那不是浪费时间吗？”
儿子很惊讶，并很疑惑父亲为什么会这样说，于是问道：^v^爸爸，你为什么要这样说，我们不是要乐观面对生活吗？而且学写字又不是浪费时间，而是利用时间呀！^v^
“是吗？那我们为什么要乐观面对生活呢，如果我们乐观面对生活，这样又有什么用呢？”父亲问道。
“当然有用了，如果我们乐观面对生活，不要轻易叹气，这样我们的生活才会丰富多*呀！”儿子回答道。
“真的是这样吗？”父亲问。
“爸爸，难道我还会骗您吗？”儿子说。
“原来是这样！”父亲恍然大悟，“对！我们就应该乐观面对生活，乐观面对每一天！”父亲说。
从此，父亲变得积极乐观起来，也让他身边的人变得积极乐观起来。
真正的快乐是什么？真正的快乐是对生活的乐观，对工作的愉快，对事业的兴奋。——题记
在我们的生活中，会有许许多多的不如意，在面对生活中的不如意时，我们要乐观的面对这一切。因为只有用积极心态面对生活这面“镜子”时，你才会接近成功。在生活中不管遇到的是苦还是甜，这都是上帝送给我们的“礼物”，都需要我们去品尝，所以我们应该欣然接受，品味生活中的每一道菜，我们才会感知生活中的苦与甜，悲与喜，辣与*，或许，这就是我们多*人生的全部内容吧。
在一个小山村里，有一个小女孩，她长的非常可爱，但是命运却跟她开了一个天大的玩笑，让她从一生下来就跟别的小朋友不一样，她没有双腿。在她小的时候都是妈妈抱着她走在外面，她很小还不觉得有什么，爱笑，爱撒娇，“少年不识愁滋味”。慢慢的。随着自己年龄的增长，懂事了，她自己也就觉得与众不同，别的小朋友都可以跑，玩儿，而自己却不能走，只能呆在床上，哪也去不了。这个小女孩没有朋友，只是自己一个人每天呆在屋子里，她不爱说话了。
妈妈在外面捡了一个破篮筐，把小女孩放在里面带她出去，有一天村里的几个小女孩看见她，就嘲笑她。她觉得很受伤，回家问妈妈：“妈妈，我为什么这个样子？别人都嘲笑我。”妈妈说：“孩子，是上帝伯伯在和你开玩笑，你不可以因为这样一个玩笑而伤心、自卑。而应该乐观坚强地面对这一切，上帝一定派天使来帮助你的！”小女孩听完妈妈的话，点了点头。从那以后，小女孩又回到原来的样子，爱笑，也爱和别人说话了。她上学了，每天都坐在篮筐里，一步一步挪到学校，她学习很刻苦，每次考试都是班里的第一名。因此也有了很多的朋友。后来她的故事被媒体报道后，她的事儿感动了很多人，同时也有很多好心人为她捐款，供他上学。再后来又一个医院的专家听说了她的故事，决定免费为小女孩安装假肢，在这个好心人的帮助下，小女孩终于可以站起来走
路了，开始了她的新生活。
有人说，当你伤悲的时候，全世界只有你一个人在哭，当你微笑的时候，全世界都在跟你笑。采用什么样的心态面对生活这面“镜子”，是积极心态？还是消极的心态？都取决于我们的人生观。假如小女孩消极面对生活的现状，她可能还是生活在皮球上，那将是永远令人伤感的人生！
小女孩她身残志不残，面对上天的不公，她选择乐观面对，让自己的生活五*缤纷。
因此说，乐观可以使我们获得巨大的人生鼓舞，他是健康向上的动力之源泉，给我们提供不竭的动力，只要我们乐观面对生活们，就可以获得自我满足，激励我们勇敢面对，勇往直前，去掌声一个有一个困难，攀登一个又一个高峰，只有积极乐观面对，才能接近成功。
面积的概念三年级篇四
积累是为了将来发展的需要，逐渐聚集起有用的东西，使之慢慢增长，完善。一起来看看作文，仅供大家参考！谢谢！
今天，下午放学是爸爸来接我的，我特别高兴。因为爸爸很忙，没时间来接我。在放学的路上，我和爸爸有说有笑。我拉着爸爸的手和爸爸一起猜谜语、背古诗。爸爸会得可真多啊！我问爸爸：“这是我一点一点儿积累起来的。”
回到家里，爸爸拿起一个水杯，放在水池里，水杯口正对着水龙头。然后，爸爸把水龙头微微扭动了一下，让我观看。过了一会，有一滴水滴滴到水杯里；又过了一会又有一滴水滴滴到水杯里。我问爸爸：“你这是在做什么呀？”爸爸看着我，笑着对我说：“过一会你就会发现问题了。”我对爸爸笑了笑说：“那我先去写作业了。”今天的作业不是很多，大约四十分钟我就写完了。我站起身子，来到水池前，看见水还像开始那样，过一会才能滴到水杯里不过，这时水杯里已经有半杯水了。我心想爸爸这是在做什么呢？这时，爸爸走过来，对我说：“你发现了什么没有？”
我说：“水滴在慢慢地往下滴，不过杯子里已经有半杯水了。”爸爸笑着对我说：“你仔细想一想，你在学前班时学到多少知识，上一年级时学到多少知识，上二年级又学会了多少知识。”我不假思索的对爸爸说：“当然是一年比一年学到的多啊！”爸爸说：“那这杯里的水是怎样多起来的呢？”我“啊”的一声对爸爸说：“杯里的水是一滴一滴多起来的。所以我学的知识也是一点一点多起来的。这就是你说的积累吧！”爸爸见我明白了滴水的道理，十分高兴的说：“学知识就要这样一点一滴的积累，才能够越来越丰富。”
小时候，喜欢读*心奶奶的《繁星春水》，其中有一句话让我感受良深：“创造新陆地的，不是那滚滚的波浪，却是他底下细小的泥沙。”的确，也许有许多人会看到那滚滚的波浪，却少有人注意到波浪下那些细小而不起眼的沙石。然而，正是这些细小的沙石，经过积累，创造出了新的陆地。
古人云：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成*河。”作为学生，学习总是摆在第一位的，好的学习成绩，不是靠一天两天就能成就的，而要从平时的“跬步”中去积累，从“小流”中来收获。我常常喜欢到奇妙的数学王国去漫游探索。通过几年参赛，我发现，在平常的课堂中，老师经常会提到一些课外的知识点和常识，虽然不会很详细的讲，但我总会很留心的听取和记录，不太明白的地方在课后向老师讨教。这样一点一点积累下来，一个月，我往往能积累近二十个知识点。再加上平时做题所积累的，一个月积累的知识点总是不少于三十个。这样，在以后的奥数路上，我轻松了不少！
积累是一种毅力，也是成功的前提。积累是由量变到质变的过程，是由微小到伟大的捷径。机会总是留给有准备的人，只要你认真积极准备了，你就会有成功的机会，如果你不付出努力，那就决不会有成功的可能。
现在，面临中考，许多同学对于复习，会表现出一些焦躁和茫然，会觉得所要记忆和掌握的知识太多。这些，要求我们平时学习注重积累。而我，针对自己的实际，定下了一些“积累细则”，如：针对英语，我规定自己每一天熟记五个单词，一个月熟记一百五十个单词；每一天认真积极做好做透一篇阅读训练，两个月下来就掌握了六十篇阅读理解……如此“零存”了一个多月，我对英语的学习越来越得心应手！
合抱之木，生于毫末；九级之台，起于垒土；千里之行，始于足下。让我们在学习生活中学会“零存”——学会积累，争取成为科学文化知识的“^v^”！
面积的概念三年级篇五
《面积和面积单位》是人教版小学数学第七册《长方形和正方形面积》这个单元中的第一课时，是后面学习内容的基础。本节内容的教学目标主要有三点：
1、使学生认识面积的含义和常用的面积单位。
2、使学生初步建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的空间概念。
3、培养学生观察、比较等思维能力和*作能力。
在过往的教学中，发现学生对面积、1平方厘米、1平方分米、1平方米的理解只是停留在知其言，不知起所言的层次，不会把所学的知识应用到实际中；自己也感觉这节内容比较多而杂，不容易上活。这个学期再次实施此教材，我改变了以往陈旧的教学方法、理顺设计了以下几个主要教学环节。
一．导入在比赛中引入。
这节课的导入，我设计了一个比赛比比谁喝得快。我和学生比赛用吸管喝水。
比赛时，为了营造气氛，我故意摆出胸有成竹的样子，让学生先喝。参赛的学生无论怎样用力，就是吸不了一滴水，比赛当然是我赢啦。学生心里感到纳闷，都不服输，都想知道其中的原因。此时我揭开取胜之谜，把吸管一头用透明胶封起来，形成一个面，这个面起到阻隔作用，使水不能通过吸管。学生的情绪一下子调动起来，迅速进入最佳学习状态，此时我及时引导学生思考下面的问题：
（1）、面有什么作用？生活中有哪些面？他们有大小之分吗？
（2）、关于面积和面积单位你已经知道什么？还想知道什么？
结合学生回答，我在掌握学生的知识起点的基础上，师生共同揭示本课学习目标，共同投入到新课学习中。
二．探究在活动中理解
（一）面积的教学
物体表面或围成的平面图形的大小，叫做它们的面积。学生要理解，就必须明晰物体表面、大小、围成等几个词的含意，再把它们综合概括，得到面积的整体概念。其中围成是理解的重点和难点，学生往往把它与组成混淆。怎样避免概念不清？我设计了看看、摸摸、辨辨讲讲四个小环节，让学生在丰富感*认识的基础上自己悟出面积的定义。
1．看看引导学生观察黑板、桌子、课本等实物的表面，初步感知物体表面。
2．摸摸引导学生用手摸摸萝卜的表面，用小*剖开萝卜观察它的截面，通过多种感官的协同活动，使物体表面的具体形象在学生头脑中得到全面清晰的反映。
3．辨辨设计系列活动，引导学生正确理解围成。
（1）、动态课件显示，帮助学生理解。
利用电脑的画图软件显示两个长方形，分别给它们涂*，学生通过观察发现，围成的长方形的涂*范围是固定，反之，颜*则扩散到整个版面。具体情况如下图：
（2）、用自己的语言说围成。
生：围成就是一个接一个、
生：围成就是没有缺口，
老师在尊重肯定学生回答的基础指出围成就是首尾相接。
（3）、用自己的身体做围成。
