每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
陶行知语录摘抄篇一
奇迹是真的存在的，但它只会属于那些从未放弃追逐它的人。
你要成佛成仙，我跟你去，你要下十八层地狱，我也跟你去。你要投胎，我不答应!
忘川之畔，与君长相憩。 烂泥之中，与君发相缠。寸心无可表，唯有魂一缕。 燃起灵犀一炉，枯骨生出曼陀罗。
我每天都是一个人，时间长了之后，连我自己都在怀疑自己到底是人还是鬼，这才是真正的孤独。
我们从虚空中来，每个人都抱着善与恶，有人升入天堂，有人堕入地狱，在无边的业火中，我想起你，想起从前，我们曾经离的那么近。
恨，从来不会带来幸福，唯有爱，才是通向救赎的唯一道路。
每个人心里都有脆弱的一面，如果放大这种脆弱的话，没人想活。
我们还活着的时候，幸存者便逝去了，未来降临的时候，我们已经不再属于未来，那渴望已久的冥冥未知，不过是死亡罢了，唯有死亡。
神，生于人心，死于人性。
孔明灯真的很漂亮，就像是星星流过天河的声音。
人天生心欲做恶，意志薄弱，神便说，人须为自己的罪负责，因为他被赋予了自由的意志，而真心悔罪者，神便从他的身上把罪除去。
我不该只是等待，我应该去寻找。
很久很久以前，有一种生物学会了用两足站立，尝试着迈开双腿，自此，他们就踏上了旅途，那是被时间驱赶的，永无止境的旅途。
她们宁可做一时的女王，不愿一世的平庸。
即使粉身碎骨，即使已过经年，终有一天，思念，会把它们，带到你的身边。
不求，便不会失去。
死亡与夜色为友，揭开了黄泉的一角，寄予这生命，时机一到，他便降临到你身边。
死，本是人之常情，就像生一样自然。
每个人一出生都是平等的、自由的，而真正束缚我们的是我们虚伪的心与那永无止境的欲望。
人活着就会失去，你失去的不会再来，你争取的永远都会失去!
我们平淡无奇的现在，是他们永远都到不了的未来。
等你来世，我还你一生一世。
陶行知语录摘抄篇二
2、教育为公以达天下为公。陶行知
3、“我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。”陶行知
4、我们深信教育是国家万年根本大计。陶行知
6、智者问得巧，愚者问得笨。陶行知
9、奋斗是万物之父。陶行知
12、要人敬者，必先自敬。陶行知
13、奋斗是万物之父。陶行知
14、捧着一颗心，不带半根草去。陶行知
16、千教万教教人求真，千学万学学做真人。——陶行知
19、滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干，靠人靠天靠祖上，不算好汉。陶行知奇迹只会出现在相信奇迹的人身上。
22、行是知之始，知是行之成。陶行知
26、陶行知先生曾说爱是一种伟大力量，没有爱就没有教育。教育的最有效手段就是爱的.教育。对啊，爱是教师的天性，从金子般得年华到日染桑榆，有多少不知疲倦的跋涉者，留下一行行奋进的足迹。
29、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。陶行知
30、人生为一件大事来，做一件大事去。——陶行知
32、发现千千万，起点是一问。——陶行知
陶行知语录摘抄篇三
生活中，我们需要崇高。有了它，我们就会摆脱平庸和空虚，甚至麻木。而且，一旦你有了这种认识，你就会发现崇高就在你身边：它可能是一座高山，让你感受巍峨；它可能是一片海，让你领会宽广；它可能是一座丰碑，让你感受伟岸；它可能是一条大河，让你领会雄浑；它可能是一首交响乐，让你领悟激越。他可能就是一个人，让你理解伟大和纯粹。
承受是一种真诚，一种用心铸成的应允领悟；承受是一种涵养，一种处变不惊、处乱不慌的气度和坦荡；承受是一种力量，一种排泄流俗、弘扬正气的凸现和舒展。承受如一杯陈年老酒，醇香而清冽；承受像一盆羞涩的朝花，含苞待放；承受似一支乡音俚曲，粗朴而深厚；承受是一位哲学家的絮语，含蓄而隽永。
春天的土地是温馨的，它使万物萌生；夏天的土地是热烈的，它使生命拔节，秋天的土地是诚实的，它用收成证明播种者的品质。
曲线是美的，而美的东西恰恰是由曲线构成的。曲线的美在于自然。雄伟的山峦是曲线，滔滔的大江是曲线，皎洁的明月是曲线，人类的历史是曲线。
人生的道路也是一条曲线，坑坑洼洼，曲曲折折。它上面，既有得意者的欢欣，也淌过失败者的泪水；既有顺利者的喜悦，又有受挫者的苦恼。正因为如此，人生的曲线使得生命变得充实而有意义。
在生命萌动之初，你在人世间就有了自己的位置，到生命终结之际，你在大地上仍有自己的位置；在整个生命历程中，你一直同位置打着交道。或许，你有一段关于位置的心情故事；或许，你有许多关于位置的独到见解；或许，位置曾引起你深入的思索；或许，位置让你产生无限的感慨。
真正的友情，无论是挑拨离间的阴风，还是天灾人祸的霹雳，无论是阴谋诡计的浓雾，还是贫困潦倒的严霜，都不能使你胆怯，都不能使你疏远，都不能使你背叛。你坚韧若高山的岩石，你连绵如长长的流水。
悲观是瘟疫，乐观是甘霖；悲观只能产生平庸，乐观才能造就卓绝；悲观是因为短视而看不清事物的本质，乐观是因为卓视而对事物的深入了解；从卓绝的人那里，我们不难发现乐观的精神，从平庸的人那里，我们很容易找到阴郁的影子。
成功的花，人们只惊羡它的明艳，谁知道它当初的嫩芽却浸透了奋斗的泪水，洒遍了牺牲的血雨。
成功的人的周围，环绕着鲜花和掌声；失败的人的前后，浸透着汗水和奋斗。成功的歌是用鲜花和掌声为音符而谱成的乐曲，失败的歌是用牺牲和奋斗为号子而写成的催人奋进的战歌。
在阳光普照的时候，你只当它烛光闪耀；在花团锦簇的时候，你只当它小草萌发；在硕果累累的时候，你只当它流星闪过。人，不能在成绩面前驻足。
在鲜花面前，不要忘了它凋零的季节；在绿草面前，不要忘了它被践踏的过去；在绿叶面前，不要忘了它飘落的即刻。人，不能陶醉于美好的现在。
当你面对蓝天的时候，你要学会翱翔长空；当你面对高山的时候，你要学会坚韧不拔；当你面对长河的时候，你要学会奔流不息。人，决不可驻足停留。
在你失落时，千万不要失去对生活的信心；在你受挫折时，千万不要埋怨上天的不公；当你失败时，千万不要失去对成功的追求。人，总要经受住各种考验。
悲观者说，希望是地平线，就算看得见，也永远走不到；乐观者说，希望是启明星，即使摘不到，也能告诉人们曙光就在前头。乐观者说，风是帆的伙伴，能把你送到胜利的彼岸；悲观者说，风是海的帮凶，能把你埋在大海深处。在漆黑的夜晚，你要想到旭日东升的美好；在寒冷的冬季，你要想到千里冰封的壮丽；在汹涌的海边，你要想到乘风破浪的豪迈。人，决不能灰心于困难。
在广阔的蓝天里，你要做展翅高飞的雄鹰；在深邃的大海中，你要做翻江倒海的蛟龙；在无际的草原上，你要做驰骋千里的骏马。人，总要有崇高的理想。
在荆棘铺路的时候，你要用理想的利刃披荆斩棘；在漆黑围绕的时候，你要用信念的明灯照亮前程；在风雨狂作的时候，你要用坚强的大伞撑起晴空。人，在困境面前决不能丧失意志。
失去了太阳的抚慰，还能绽放明媚的笑靥吗；正因为有圆有缺，才使人不感到乏味。
面对各方泼来的冷水，它反而更加热气腾腾，这才是改革家的品格；表面上石一般坚强，但一遇一点水，就粉身碎骨，这就是口头革命派自诩的坚强。
【经典语录】 人生就像风一样，飘过就不再回来，不管发生什么，都不要放弃，生命中总是有那么一段时光，充满不安。我们成功除了勇敢、坚持不懈外，更是需要方向。人生是需要反思，常回头去看看，那样的你才能在品味得失和甘苦中升华。
【经典语录】 每个人都是有一段自己的人生经历，每个人从来到人世的那一天起，上天也就早已是去安排你将要扮演什么样的角色，富贵在天，什么才是幸福，其实幸福就在身边，平淡而简单的日子，才是最幸福的。心无所依，谓之寂寞。人生，有期盼，就会有寂寞。期盼让心萌芽，现实让心坠入寂寞。
【伤感语句】 花开，需要时间；忘记。除非失缘。就是一个不经意，回忆就会私闯涟心，泛起波漪，旖旎。希望月光，能帮我洗尽铅华，宁可不要所谓良辰美景，也不要勾起情殇，且让泪悄悄滑落——我的心我的梦……望水望天，任思绪游往云水之间，飘向月圆。
【秋日寄语】 秋先生，容我慢慢将你放在心里，嘴角品味着你那充满岁月的味道，直到下一个深秋。
【哲理语句】 不要因为没有阳光，而不走进春天。也不要因为没有歌声，而放弃自己的追求，不要因为没有掌声，而丢掉自己的理想，每一条都通往阳光的大道，都会充满坎坷。我们都不是很完美的人，但我们要接受不完美的自己。在孤独的时候，给自己安慰；在寂寞的时候，给自己温暖。
【经典语录】 学会一笑置之，超然待之，做好自己，做一个坚强的人，让心空一片光明。时常给自己一个回眸的机会，明明白白，想想清楚。在时间拽着你缅怀过去之前，学着欣赏现在所拥有的。
【伤感语句】 永远不要怪别人不帮你，也永远别怪他人不关心你。活在世上，我们都是独立的个体，痛苦难受都得自己承受。没人能真正理解你，正如没人能切身体会你，石头没砸在他脚上，他永远体会不到有多疼。人生路上，我们都是孤独的行者，真正能帮你的，永远只有你自己。
【爱情语句】 两个人相遇，在一起不是目的，目的是要在那些“在一起”的日子一直保有初次见面的热切，欣喜和新鲜。为了对方，每天努力变得不一样，有新鲜空气的相守值得期待，呼吸彼此废气共度余生，就辜负了初遇的缘分。相爱不仅是朝夕相处，更是结伴前行。
【经典语录】 小学一放学能让我冲回家的是美少女战士，初中一放假能让我跑回家的是韩剧宫，高中一放假能让我奔回家的是美味的饭食和舒服的大床，现在能让我满门心思念叨、千山万水奔波回家的是逐渐老去的你们。
【秋日寄语】 雨不停，风紧跟。地上落叶满，路上行人稀。晨雾浓，枫叶红，残荷不知雨，凋零听风声。寒意袭来，秋寒至。
【秋日寄语】 秋的气爽依恋着夏的温暖。一场秋雨冲淡了夏的热情，丰华沉静的秋，不是几行文字就能表述的。
【秋日寄语】 秋雨，漫过窗，雾茫茫，今夜忧伤心微凉。思与念，比夜长，闲愁无语量。风骤起，叶落黄，哀歌与谁唱！
【秋日寄语】 秋天是一个思念的季节，枫叶是秋天派来的使者，她牵引着我，让我踏入初秋，忆起了往事。
【秋日寄语】 今日望秋月，来生破苍穹！百年一日轮回，千年数载此时。有幸共与在同堂，共赏今生秋日。
【优美语句】 遥想当年，月下对酌，佳人揽月抚琴，才子诗句流觞，眉眼之间，尽是深情，清风玉露一相逢，胜却人间无数。只慨易水人去，明月如霜。一轮明月，一曲离殇，问世间路迢迢兮，何处吾乡，此生谁与我明朝江湖饮马，细数月下山茶。
【唯美句子】 一艘画舫飘荡水乡过桨声灯影的江南水乡，晃晃而去的乌蓬载的又是谁远嫁的琴妆。金陵繁花，红粉伴衣香；梨花覆霜，芳影留玉簪。一名头悬梅花钗，身着红罗裳的女子在屋檐下深情为线，浓情为针，裁锦绣，绣鸳鸯，雕花木窗下的相思铃传出阵阵悦耳的铜铃声。
陶行知语录摘抄篇四
3、书，以是哺育心灵的母乳，启迪智慧的钥匙。——陶行知
5、不愿向小孩学习的人，不配做小孩的先生。--陶行知
7、人生为一件大事来，做一件大事去。——陶行知
10、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。陶行知
14、我们深信教育是国家万年根本大计。陶行知
15、捧着一颗心，不带半根草去。（陶行知）
16、以教人者教已，在劳力上劳心。陶行知
24、捧着一颗心，不带半根草去陶行知
25、把自己的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益。——陶行知(中)
26、要人敬者，必先自敬。陶行知
27、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。陶行知
28、行动生困难；困难生疑问；疑问生假设；假设生试验；试验生断语；断语又生了行动，如此演进于无穷。——陶行知（中）
35、千教万教教人求真，千学万学学做真人。——陶行知
36、亲爱的同学们，我们要以陶行知先生捧一颗心来，不带半根草去的精神，守住心灵的宁静，建设爱岗敬业爱生如子的精神家园，不仅做为人民服务的教师，而且做让人民满意的教师，让我们一起携手努力吧！
37、滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干，靠人靠天靠祖上，不算好汉。--陶行知奇迹只会出现在相信奇迹的人身上。
39、教育是立国之本。陶行知
42、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。陶行知发奋识遍天下字，立志读尽人间书。
44、我国教育家陶行知先生有一句名言千教万教教人求真，千学万学学做真人。说的就是教师首先要教育学生要做一个真诚的人，而学生的学习也应该首先学做人，学做文明之人，学做社会中人，只有这样，我们才能真正做到爱国守法，明礼诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献。
陶行知语录摘抄篇五
1、马在松软的土地上易失蹄，人在甜言蜜语中易摔跤。
2、我们的行动就是我们的最后审判人。——欧洲梅雷迪思《审判》
3、行动被人们遗忘，结果却将永存。——古罗马奥维德《语录》
4、吃自己的饭，滴自己的汗，自己的事自己干，靠人，靠天，靠祖上，不算是好汉!
5、教育是立国之本。
7、生活即教育，社会即学校，教学做合一。
8、所谓健全人格须包括：一、私德为立身之本，公德为服务社会国家之本。三人生所必需之知识技能。三、强健活泼之体格。四、优美和乐之感情。
10、有发明之力者虽旧必新，无发明之力者虽新必旧。
11、科学的使命，是要造福社会，而不是造福个人。
12、乡村师范之主旨在造就农夫身手、科学头脑、改造社会精神的教师。
13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。
14、道德是做人的根本。
15、活的乡村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。他教人人都能自立、自治,自卫。他要叫乡村变为西天乐园，村民都变为快乐的活神仙。
17、好问则裕，自用则小。——《尚书·仲虺之诰》
18、你知道关心父母，这让我很开心。
19、我相信你能找回学习的信心。
20、耳朵没有底，可以从早听到晚。——非洲
21、本来事业并无大小；大事小做，大事变成小事；小事大做，则小事变成大事。
22、白话文：这种不用自己说出来的语言，比打雷击鼓还响亮震耳。
23、先众人而为，后众人而言。——现代吕坤《语录》
24、滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干，靠人靠天靠祖上，不算是英雄好汉。
25、莫让负能量的人改变了你正能量的思维，近朱者赤、近墨者黑。
26、是“教人做人、教人做好人、做好国民”；
28、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。
30、有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。——普列汉诺夫
32、手和脑在一块儿千，是创造教育的开始：手脑双全，是创造教育的目的。
33、我是中国人，我爱中国。
34、“提出问题比解决问题更重要。”——爱因斯坦
35、千教万教教人求真，千学万学学做真人。
36、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，美人不能动。
37、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。
38、失败是成功之母，奋斗是成功之父。
42、教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。
43、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。
44、一杯清水因滴入一滴污水而变污浊，……一杯污水却不会因一滴清水的存在而变清澈。
45、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。
46、先众人而为，后众人而言。——现代吕坤《语录》
47、人人都说小孩小，小孩人小心不小，你若以为小孩小，你比小孩还要小。
48、行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。
49、多少白发翁，蹉跎悔歧路。寄语少年人，莫将少年误。
50、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。
51、投资自己永远是最划算的，别人也永远无法从你身上夺走。
52、人生办一件大事来，做一件大事去
55、捧着一颗心来，不带半根草去。
56、人生为一件大事来，做一件大事去。
58、唯有经过风雨锻炼过的才能成为真正的水手。
59、先生不应该传教书，他的责任是教人做人，学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。
60、不运用社会的力量，便是无能的教育;不了解社会的需求，便是盲目的教育。倘使我们认定社会就是一个伟大无比的学校，就会自然而然地去运用社会的力量，以应济社会的需求。
62、想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕陪碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。
63、不学不成，不问不知。——汉·王充《论衡·实知篇》
64、爱满天下，乐育英才。
65、活的乡村教育要教人生利,他要叫荒山成林,叫瘠地长五谷。他教人人都能自立自治自卫。他要叫乡村变为西天乐园,村民都变为快乐的活神仙。
66、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。
67、这世上有三样东西是别人抢不走的：一是吃进胃里的食物，二是藏在心中的梦想，三是读进大脑的书。
68、“问题是接生婆，它能帮助新思想的诞生。”——苏格拉底
69、路是自己选的，就要对自己负责。
71、行动生困难；困难生疑问；疑问生假设；假设生试验；试验生断语；断语又生了行动，如此演进于无穷。1.人生为一件大事来，做一件大事去。
72、人生办一件大事来，做一件大事去。
73、善疑者，不疑人之所疑，而疑人之所不疑。——方以智
74、以教人者教已，在劳力上劳心。
75、行是知之始，知是行之成。——现代陶行知《陶行知语录》
76、人类社会处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。
78、手脑双全，是创造教育的目的，中国教育革命的对策是使手脑联盟。
79、干教万教。教人求真：千学力学；学做真人.
80、农不重师，则农必破产：工不重师，则工必粗陋：国民不重师，则国必不能富强：人类不重师，则世界不得太平。
81、敏而好学，不耻下问。——《论语·公冶长》
82、有教养的头脑的第一个标志就是善于提问——（普列汉诺夫）
85、滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干，靠人，靠天，靠祖上，不算是英雄好汉。
86、智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。
87、说话时，要想一下，自己是否在撒谎，是否说了实在话。
88、读书好问，一问不得，不妨再问。——郑燮
89、是对学生进行“心、脑、手并用”、“学政治、学经济、学文化相结合”的“全面教育”。
90、教育是立国之本
91、农不重师，则农必破产；工不重师，则工必粗陋；国民不重师，则国必不能富强；人类不重师，则世界不得太平。
92、让学生走上创造之路，手脑并用，劳力上劳心，这需要六大解放：一解放眼睛，二解放双手，三解放头脑，四解放嘴，王解放空间，六解放时间。
93、我们必须认真办学以求对得住小朋友，对得住国家民族，毁誉之来，可不必计较。
94、不言之言，闻于雷鼓。——春秋管仲《管子·心术下》
95、千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。——陶行知
96、正是问题激发我们去学习，去实践，去观察——（鲍波尔）
97、大雨过后，有两种人，一种人抬头看天，看到的是蔚蓝与美丽，一种人看地看到的是淤泥与绝望。
99、言辞是行动的影子。——古希腊德谟克利特《著作残篇》
100、善问者，如攻坚木，先其易者，后其节目。——《礼记·学记》
102、行是知之始，知是行之成。
103、行动生困难；困难生疑问；疑问生假设；假设生试验；试验生断语；断语又生了行动，如此演进于无穷。
陶行知语录摘抄篇六
· 一切的学问，都要努力向着人民的幸福瞄准
· 虚心下问，集思广义”
· 奋斗是万物之父。
· 幼儿比如幼苗，必须培养得宜，方能发芽滋
· 幼儿教育实为人生 之基矗 —— 陶行知名言
· 职业教育既以养成生利人物为其主要之目的，则其直接教授职业之师资，自必以能生利之人为限。盖己立而后能立人，已达而后能达人，天下未有无生利经验这人而能教育人生利者。
· 做新教员的要有共和精神。就是不可摆出做官的`态度，事事要和学生共同甘苦，要和学生表同情，参与到学生里面去，指导他们。
· 我们要晓得国家有一块未开化的土地，有一个受教育的人民，都是由于我们没尽到责任。
· 我们要向着农民“烧心香”。 —— 陶行知名句
· 我们从事乡村教育的同志，要把我们整个的心献给我们三万万四千万的农民。
· 我们心里要充满那农民的甘苦。
· 我们要常常念着农民的痛苦，常常念着他们所想得的幸福，我们必须有一个“农民甘苦化的心”才配为农民服务，才配担负改造乡村生活 的新使命。
· 我们深信最高尚的精神是人生无价之宝，非金钱所能买得来，就不必靠金钱而后操作，尤不可因钱少推诿。
· 我们深信教师应当做人民的朋友。 —— 陶行知名言
· 我们的新使命，是要征集一百万个同志，创设一百万所学校，改造一百万个乡村。
· 我们深信如果全国教师对于儿童教育都有“鞠躬尽瘁死而后已”的决心，必能为我们民族创造一个伟大的新生命。
陶行知语录摘抄篇七
2、行是知之始，知是行之成。
3、人生办一件大事来，做一件大事去。
4、千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。
5、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。
6、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。
7、农不重师，则农必破产；工不重师，则工必粗陋；国民不重师，则国必不能富强；人类不重师，则世界不得太平。
8、所谓健全人格须包括：一、私德为立身之本，公德为服务社会国家之本。二、人生所必需之知识技能。三、强健活泼之体格。四、优美和乐之感情。
9、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。
10、乡村师范之主旨在造就农夫身手、科学头脑、改造社会精神的教师。
11、活的乡村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。他教人人都能自立、自治、自卫。他要叫乡村变为西天乐园，村民都变为快乐的活神仙。
12、想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的.奥妙新理，一个个的发现出来。
13、教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。
14、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。
15、破即补。污即洗。劳即谦。乱即理。债即还。病即医。过即改。善即喜。行即思。倦即息。信即复。帐即记。
陶行知语录摘抄篇八
1、千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。 ——陶行知教育名言
2、教育是立国之本。
3、行是知之始，知是行之成。
4、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。
5、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。
6、人生办一件大事来，做一件大事去。
7、农不重师，则农必破产；工不重师，则工必粗陋；国民不重师，则国必不能富强；人类不重师，则世界不得太平。
8、所谓健全人格须包括：一、私德为立身之本，公德为服务社会国家之本。二、人生所必需之知识技能。三、强健活泼之体格。四、优美和乐之感情。
10、乡村师范之主旨在造就农夫身手、科学头脑、改造社会精神的教师。
11、活的乡村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。他教人人都能自立、自治、自卫。他要叫乡村变为西天乐园，村民都变为快乐的活神仙。
12、想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。
13、教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。
14、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。
15、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。
16、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。
17、本来事业并无大小；大事小做，大事变成小事；小事大做，则小事变成大事。
18、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。
19、我们深信教育是国家万年根本大计。
20、把自己的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益。
21、教育为公以达天下为公。
22、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。
23、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。
24、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。
25、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。
26、破即补。污即洗。劳即谦。乱即理。债即还。病即医。过即改。善即喜。行即思。倦即息。信即复。帐即记。
27、国家是大家的，爱国是每个人的本分。 —— 陶行知
28、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。
29、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。
32、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。
33、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。
34、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。
35、教师的'职务是“千教万教，教人求真”；学生的职务是“千学万学，学做真人”。
36、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。
37、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。
38、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。
40、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。
41、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。
43、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
44、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。
45、我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。
46、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。
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