范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
专题训练篇一
在举行新生训练专题讲座中，为了帮助我们更好地适应大学生活，提高学习效率，学校邀请了多位专家为我们讲授相关知识和技能。在听完这些讲座后，我深深地感受到，作为一名大学生，要想在这个竞争激烈的社会中立于不败之地，绝不只是靠单纯的用功读书，还需要学会更多实用的技能和方法。
第二段：对专题讲座的整体感受
整个讲座内容通俗易懂、生动具体。通过分析现代社会人们面临的挑战和机遇，引导我们养成自主学习、多元化学习的好习惯。在讲座中，多位专家纷纷从不同角度、分层次向我们讲述了有关进阶学习技巧，规划职业生涯，发掘自我潜能，加强交际能力等知识。我特别印象深刻的是专家们为我们提供的多元化学习资源，比如MOOC、TED、知识星球等，极大地丰富了我们的学习资源，增加了我们学习的广度和深度。
第三段：自主学习的重要性
在专家的引领下，我们深入了解了自主学习这个概念，学习是一项长期的过程，而自主学习则是在不断学习的过程中不依赖于别人的帮助，而自己能够有意识地获取、整合和运用资源的能力。当今时代，自主学习已经成为不可或缺的重要技能。尤其是在大学时期，要想在一众优秀的同龄人中脱颖而出，必须掌握自主学习这个技能。
第四段：职业生涯规划的重要性
职业生涯规划是我们面临未来社会、财富管理、个人成长和自我价值实现的过程。在讲座中，专家们深入浅出地讲解了职业生涯规划的概念、方法和实例，并向我们展示了如何制定个人职业规划的步骤和方法。雄心勃勃地制定职业规划是一件非常重要的事情，能够让我们更好地利用大学所提供的资源和机会，做好自己未来的决策。
第五段：加强交际能力的重要性
在大学中，交际能力也是我们非常重要的技能之一。通过与他人的互动，我们能够获取到许多新的知识、经验和机会，还能够结交到各行各业的优秀人才。讲座中，专家向我们展示了交际技能的重要性，并为我们提供了一些提高交际能力的方法和技巧，比如说加入社团、经常口语练习等。在大学四年，我们不仅要努力学业，也要尝试多方面地扩展自己的人际圈，这样才能在人际关系中不断发展自己。
总之，通过参加新生训练专题讲座，我明白了大学生不仅要具备良好的学习基础，也要不断培养自己的自主学习能力、职业生涯规划能力和交际能力。在未来的大学生活中，我一定会不断学习，勇于尝试，积极探索，不断提高自己的个人能力水平，为自己的未来更好地铺路。
专题训练篇二
什么是“不”？那是对事物可能性的一种否定。当你说出“不”字的时候，你也就认为某件事不可能发生，没有希望。然而，世事无绝对。世上几乎没有事情是绝对可能或绝对不可能的。所以，朋友，请不要不加以认真思索，就轻易说“不”。
不轻易说“不”，这是一种智慧。
十几年前，互联网在中国还没有造成重大影响。一个外国采访某外资企业老板时问：“您以为互联网在中国有市场吗？”那位老板几乎不假思索地说：“不，那不可能，中国技术太落后，经济也不行。”但这句话却启发了当时正从事翻译工作的马云。他仔细地分析，中国有十几亿人口，且随着改革开放，经济也逐渐发展，如果利用互联网发展贸易，不是有很大的市场吗？于是他敏锐地从别人说“不”的事业里看到了商机。马云也成为了著名网站“阿里巴巴”的总裁，他的智慧也为人称道。
如果当时马云只看到困难，就轻易地说“不”，那么现在还哪有功成名就可言？由此可见，有些看似不可能的事，请不要轻易对它们说“不”。有时候经过仔细分析，认真思考，所谓的不可能也是有可能的。
不轻易说“不”，这是一种力量。
汶川地震造成了无数生命的消逝，无数家庭的残缺。看着泪流满面，伤心欲绝的灾区人民，我想对你们说：“不要轻易对生活的希望说“不”，灾难让你们失去了家园，失去了亲人，但生活还要继续。”不轻易放弃，不轻易对生活的希望说“不”，这是一种坚强，是一种在困难面前挺直脊梁的力量。我深信，这种力量能为灾区人民抚平伤痛，勇敢地走下去。
我们不要轻易说“不”，但对于一些事情，我们却要不假思索地说“不”。
当________在制造分裂中国的舆论时，我们大声说“不”；当cnn作出侮辱中国人民的言论时，我们大声说“不”；当莎朗·斯通提出“地震报应论”时，我们大声说“不”。不轻易说“不”不等于面对可能损伤民族，伤害国人的事也忍气吞声！
一个懂得什么时候该说“不”，什么时候不能轻易说“不”的国家才是一个真正的强国，才能在民族之林中屹立不倒。
在奥运即将到来之际，让我们理性对待“不”字，扬起一叶民族之魂的风帆。
专题训练篇三
教师教育是培养教师专业素养和提高教育教学水平的重要途径，专题训练是教师教育的重要组成部分。在参加教师教育专题训练的过程中，我深刻体会到了训练的重要性和价值。通过这个训练，我不仅获得了许多宝贵的教育教学经验，还提高了自身的专业能力。下面我将从训练的目的、教育理念、教学实践、心理调适和改进方面展开谈论，分享一下我在这个专题训练中的体会和收获。
首先，专题训练的目的是提高教师的教育教学水平和专业素养。在训练过程中，我们接受了系统的理论知识和实践技能的培训，学习如何进行科学的教学设计和教学评价。通过不断的训练和实践，我们能够更好地理解和把握教育教学工作的核心要义，提高自己的教育教学能力。同时，专题训练还能够帮助我们深入了解和掌握学科知识，从而打下良好的教授学科内容的基础。
其次，专题训练的教育理念是以学生为中心，注重培养学生的创新思维和实践能力。在训练过程中，我们采用了多种教学方法和手段，提倡以讨论和互动为主的教学模式，鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的自主学习和创新精神。我们注重培养学生的动手实践能力，通过实际操作和实验课程，培养学生的实际动手能力和实验设计能力。
第三，专题训练的教学实践是学习和掌握教育教学技能的重要环节。在训练过程中，我们有机会参与教学设计和实施，并获得专家的指导和评价。通过这些实际教学活动，我们能够更好地理解和运用所学的理论知识，提高自己的教学能力。在实际教学中，我学会了如何制定合理的教学目标和教学计划，如何运用多种教学方法和手段提高教学效果。
第四，专题训练还对我们的心理调适能力提出了要求。教师是一种高度心理压力的职业，特别是在面对学生多样性和学业竞争的压力时。尤其是在教育教学中遇到困难和挑战时，我们需要保持积极的心态，保持对学生和教育事业的热爱，以便更好地应对各种挑战和压力。
最后，通过参加专题训练，我深刻认识到了自己的不足之处，并提出了改进方法。在学习和实践中，我发现自己在教学设计和课堂管理方面还存在一些问题，需要加强自己的理论学习和实践经验。因此，我计划在今后的学习和工作中进一步提升自己的教学水平，加强对学科内容的学习和理解，注重培养学生的动手能力和创新能力。
总而言之，在专题训练中，我深刻认识到了教师教育的重要性和价值，并通过系统的培训和实践提高了自己的教育教学能力。同时，我也认识到了自己的不足之处，并提出了改进的方案和计划。通过不断的学习和实践，我相信我会成为一名优秀的教师，为培养更多的优秀学生做出贡献。
专题训练篇四
1.有甲、乙、丙三人，每人或者是老实人，或者是骗子。
甲说：“乙是骗子。”
乙说：“甲和丙是同一种人。”
丙是________.
2.狼在星期一、二、三讲假话，其余各天都讲真话；狐狸在星期四、五、六讲假话，其余各天都讲真话。
有一天，有人遇见狼，它说了两句话：
（1）昨天是我说假话的日子；
（2）后天和大后天仍是我说假话的日子。
这天是星期________.
3.小明、小强、小兵三个人进行赛跑，跑完后，有人问他们比赛的结果。
小明说：“我是第一。”
小强说：“我是第二。”
小兵说：“我不是第一。”
实际上，他们中有一个人说了假话。______是第一，_______是第二，______是第三。
4.有甲、乙、丙三人，每人或者是老实人，或者是骗子。
甲说：“我们都是骗子。”
乙说：“我们中间恰好有一个人是老实人。”
甲是_______,乙是_______,丙是_______.
5.有甲、乙两人，他们是老实人，或是骗子。
甲说：“我们两人中至少有一人是骗子。”
甲是______,乙是________.
6.有人问三位青年的年龄。
小刘说：“我22岁，比小陈小2岁，比小李大1岁。”
小陈说：“我不是年龄最小的，小李和我差3岁，小李是25岁。”
小李说：“我比小刘年纪小，小刘23岁，小陈比小刘大3岁。”
这三位青年每人回答的三句话中，有一句是故意说错的。小刘______岁，小陈______岁，小李_______岁。
7.狼在星期一、二、三讲假话，其余各天都讲真话；狐狸在星期四、五、六讲假话，其余各天都讲真话。狼和狐狸都化了装，使别人难以辨认它们。
有一个说：“我在星期天说谎。”
另一个说：“我在明天说谎。”
先说话的是______,这一天是星期_______.
（1）张说：我回来时，小李还没回来。
（2）王说：我回来时，小赵已经睡了，我也就睡了。
（3）李说：我进门时，小王正在床上。
（4）赵说：我回来就睡了，别的没注意。
他们说的都是实话，______回来最晚。
9.甲、乙、丙三人中有一位是意大利牧师，有一位英国骗子，还有一位美国赌棍。牧师不说谎话，骗子总说谎话，赌棍有时要说谎。
甲说：“丙是牧师。”
乙说：“甲是赌棍。”
丙说：“乙是骗子。”
甲是_______,乙是_______,丙是________.
甲说：“罪犯在乙、丙、丁三人之中。”
乙说：“我没有做案，是丙偷的。”
丙说：“在甲和丁之间有一个是罪犯。”
丁说：“乙说的是事实。”
a:珠宝被盗那天，我在乡下，是不可能作案的；
b:d是罪犯；
c:b才是罪犯，我曾看见他卖过珠宝；
d:b与我有仇，故意诬陷我。
第一个人说：“我们四个全都是骗子。”
第二个人说：“我们当中只有一个是骗子。”
第三个人说：“我们四个人中有两个人是骗子。”
第四个人说：“我是老实人。”
请判断一下，第四个人是老实人吗？
14.有3种人，老实人总是讲真话，骗子总是讲假话，正常人有时讲真话，有时讲假话。甲、乙、丙3人中，有一个老实人，有一个骗子，有一个正常人。
甲说：“我是正常人。”
乙说：“甲说的是真话。”
丙说：“我不是正常人。”
问：甲、乙、丙各是哪一种人？
专题训练篇五
在辅导训练专题中，我经历了一段有趣而难忘的学习过程。这一系列的训练让我对辅导和培训有了更深刻的理解，同时也让我从中收获了许多宝贵的经验和体会。以下是我对辅导训练专题的心得体会。
首先，辅导训练专题让我明白了辅导与传授知识之间的区别。与传授知识不同，辅导更注重引导学生自主学习，激发他们的思考意识和学习兴趣。在训练中，我学到了如何从学生的角度出发，找到他们的学习需求和兴趣点，并且根据不同学生的特点采取相应的教学方法和策略。这种个性化的辅导方式能够更好地满足学生的需求，提高他们的学习效果。
其次，辅导训练专题使我认识到了沟通的重要性。作为一名辅导者，我在辅导的过程中需要与学生进行良好的沟通。训练中，我学习了有效的倾听和发问技巧，学会了倾听学生的问题和困惑，帮助他们解决难题。同时，在辅导中，我也学到了如何与学生建立良好的师生关系，培养互信和积极向上的学习氛围。这种良好的沟通能够增强学生的学习动力，促进学习效果的提高。
此外，在辅导训练专题中，我也加深了对学习心理学的了解。通过学习心理学的相关理论和知识，我明白了学生学习的规律和特点，从而更好地指导他们学习。例如，我了解到记忆的容量和遗忘曲线的关系，知道了如何帮助学生提高学习的效率和记忆力。这种学习心理学的知识不仅对我的辅导工作有帮助，也使我更好地理解了自己的学习过程，提高了自我学习的能力。
最后，在辅导训练专题中，我体验到了付出的快乐和收获的成就感。辅导并不仅仅是传递知识，更是一种心灵的交流和成长。当看到学生在辅导的过程中取得的进步和成绩，我深感辅导的意义和价值。作为一名辅导者，我不仅能帮助学生提高成绩，更能引导他们建立正确的学习态度和自信心，培养终身学习的习惯。这种成就感和快乐是金钱无法衡量的，也是我愿意一直从事辅导工作的动力所在。
总之，辅导训练专题为我提供了一次珍贵的学习和成长机会。通过这次训练，我从中获得了辅导与传授的区别、良好沟通与建立师生关系的重要性、学习心理学的知识和快乐的成就感。这些宝贵的经验和体会对我的未来教育工作具有重要的指导意义，同时也丰富了我的个人修养和人生经历。我会将这次训练中学到的知识和技能运用到今后的学习和工作中，持续不断地提高自己，并为他人的成长和进步做出更大的贡献。
