心得体会是指个人在经历某种事物、活动或事件后，通过思考、总结和反思，从中获得的经验和感悟。那么心得体会怎么写才恰当呢？下面是小编帮大家整理的优秀心得体会范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
读名著的心得体会篇一
近日，本人读完一本经典名著《红楼梦》，在阅读过程中，自己也有所体会和感受。今天，就让我来谈谈我的心得体会吧。
第一段：从阅读中感受到《红楼梦》的千姿百态
《红楼梦》讲述了贾家大院的起衰落，和贾宝玉、林黛玉等人的爱情悲剧。每个人物形象都栩栩如生，许多情节令人记忆深刻。而最让我印象深刻的是阅读过程中所感受到的千姿百态。在书中，有生动的闲话家常，有恶毒的冷嘲热讽，也有深刻的哲理语言。作者曹雪芹将巨大的人性放在了所有人物之上，使这本书总是让读者感到惊喜，让人无法确定百年前的中国是否真如书中描绘的那样。
第二段：美好的诗意让人陶醉
《红楼梦》无论是叙述态度还是语言艺术，都颇具特色。通过文字的描绘，读者可以感受到书中的风景和情感的魅力。尤其是诗意的描写，常常让我为之陶醉，感觉仿佛置身于书中所描绘的世界。例如书中黛玉的诗，天真浪漫。脱离了书中的情境，它依然是充满魅力的一首诗。《红楼梦》中诗词歌赋的大量使用，为这本书增加了无限的文学艺术魅力。
第三段：复杂的命运和表示爱的方式
《红楼梦》让我最为深入感受到的便是对命运和爱情的深刻考虑。书中所描绘的命运是十分复杂的，每个人物的命运都有着纷繁复杂的关联。尤其是对爱情的描写，不仅仅是传统的爱情，更多的是用多种方式来表达对人物的情感。例如，林黛玉心中对斗草的感慨，对宝玉的表达等等。这种多种方式的表达，使本书的情感表现更为复杂、丰富。
第四段：社会与人性的特点
《红楼梦》中人性呈现了非常丰富的毛细血管，每一种人性都如切开一个泉眼，又是一番美妙景象，世间人的好与坏、冷静与热情、勇气与懦弱、追求与放弃，人性之壮之美之丑之怨之忆之喜之哀之恨之等等都在这本书中得到细致的描述，背后除了我们可能得到启示之外，也让我们了解了历史进程中的种种社会问题。
第五段：成全与否决
《红楼梦》所展示的显然是一个完整复杂的世界，其细节非常清楚而完整，要是我们准确还原，我们就能看到世界上所有人物的历程、关联、质朴，符合情理一切发生的原因， 正是这样一个有机的世界让人感到震撼。然而事实告诉我们，那世界上任何一个人也不是真正的活生生的，他们不是在现实生活中走着、吟唱着、孩童着，他们没有流着血的疼痛与开心、失喜失笑、失望失信，他们只是《红楼梦》中的人物，或者换言之，他们只是纸页上的字，只是被创作者托起的文学象征，他们只是“文字的化身”，只是被创作者所设想“要不是那一串女儿香，他烟火里的尘缘可解？”。他们在芳草地上仙去了，归人世间都不曾留下遗书，表情更不曾投放给我们。
综上所述，《红楼梦》是一本细思量并看过的好书，区别于一般的好书，它的魅力还在于书中表现出来的各种元素的弥散式地印在读者脑海、心里，甚至是人生上。书中充斥着人性之美之丑之怨之忆之喜之哀之恨之等等细节，也唤醒读者对历史进程中的种种社会问题的思考。同时，也能激发我们对生活的思考，对社会的警醒和敬畏之意。 从这个角度来看，阅读《红楼梦》绝对是值得我们去做的。
读名著的心得体会篇二
目前我国正在进行基础教育课程改革。它不仅仅是停留在“教科书的更换”等技术层面的革新，而是课程理念的创新与深化。它将实现我国中小学课程从学科本位、知识本位向关注每一个学生发展的历史性转变。教学，尤其是课堂教学是实施课程改革的主渠道，所以课程改革必须以课堂教学改革为突破口。改变传统教学以教为中心，过于强调接受学习，死记硬背，机械训练的状况；倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生学会学习，成为具有创新精神和实践能力的人是教学改革的主要任务。
“生活即教育”，“社会即学校”，“教学做合一”是陶行知生活教育理论的主要内容。其中，“教学做合一”是生活教育理论的教学理论。它的涵义是：“教的方法要根据学的方法；学的方法要根据做的方法。事怎么做就怎么学，怎么学就怎么教，教与学都以“做”为中心。”“教学做合一”教学理论是在“教学合一“的教学观念上发展形成的”。这是我国近代新教育产生以来，教学观念，教学思想的一个重大变革。在今天国家全面推进素质教育，大力实施课程改革的背景下，学习和研究陶行知的教育教学思想具有很强的现实意义。它不仅能为课程改革提供多方面的理论养分，更有助于广大教师深刻理解和认同新课改的理念，内化新课改的目标和要求。
1、“先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学。”
陶行知说世界上的先生可分三种：“第一种只会教书，只会拿一本书要儿童来读它，记它，把那活泼的小孩子作个书架子，字纸篓。”“第二种先生不是教书，乃是教学生；他所注意的中心点，从书本上移在学生身上来了。”把学生需要的知识给学生，这比前一种好，但先生仍以教为中心，不是引导学生自己主动去学，学生仍然是在“被动的地位”，接受教师传授现成的知识。陶行知认为“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”“因为先生不能一生一世跟着学生，热心的先生，固然想将他所有的传给学生，然而世界上新理无穷，先生安能尽把天地间的奥妙为学生一一发明?”所以，“教学”的本质即“教学生学”。“教学生学”首先必须树立“以学生为中心”的观念，在教学活动中要尊重学生的主体地位，发挥学生的主体作用。新课程实施要求从以教师为主的教学向以学生为中心的学习转变，设计教学时强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构；二是要注重学习能力的培养，让学生学会学习，具有掌握和更新知识的能力，即“授之以渔”。现代社会由于科学技术飞速发展，信息日新月异，知识更新周期加快，要适应社会发展需要，必须学会学习，具备终身学习的能力。这是现代社会高素质人才不可缺少的基本素质；三是要重视教学过程。新一轮基础教育课程改革把教学过程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程。课堂作为师生合作的一个学习共同体，其核心应是一个探究真知的过程，是一个生命成长的过程，是一个心与心交融的过程。
2、“教的法子必须根据于学的法子”
陶行知批评教学分离的教师“只管照自己的意思去教学生，凡是学生的才能兴味，一概不顾，专门勉强拿学生来凑他的教法，配他的教材。”其结果造成“先生收效少”，“学生苦恼多”。他深刻批判了“教授法”，极力主张把“教授法”改为“教学法”。他说：“论起名字来，居然是学校；讲起实在来，却又像教校。”他提出先生“教的法子必须根据于学生学的法子。“传统教学中，教师教什么，学生学什么，学生不需要思考，只要学会就行。在课堂上，只有少数受欢迎的学生得到了锻炼的机会，大多数的学生安静地听讲，从小坐到大，生命在不断重复中过去。这不仅让学生失去了学习的兴趣，更失去了体验生命成长的过程。这种课堂教学，忽视了作为教学主体的学生的主体价值，忽视了学生多种需要与潜在能力，忽视了学生学习的个体差异。这就“使课堂教学变得机械、沉闷和程式化，缺乏生气与乐趣，缺乏对智慧的挑战和对好奇心的刺激，使师生的生命力在课堂中得不到充分的发挥，进而使教学本身也成为导致学生厌学、教师厌教的因素，连传统课堂教学视为最主要的认识性任务也不可能得到完全和有效的实现。”而真正有价值的课堂则是在教学过程中充满了刺激和兴奋的东西，焕发生命活力的课堂。在课堂上，学生主动参与，乐于探究，在教师的指导下、帮助下，进行着正确或错误的尝试，经历着新鲜和刺激的东西，自由地表达着自己的所思所想。在教师的尊重赏识下，体验着获得新识的喜悦，发现问题、解决问题的兴奋；同时，也体验着面临问题的困惑，遭遇挫折与失败的痛苦。这是一个人的学习、生存、生长、发展、创造所必须经历的过程，也是一个人的能力、智慧发展的内在要求。
读名著的心得体会篇三
导言：名著是指那些具有文学史意义和历史文化价值的作品。每一本名著都具有其独特的价值和魅力，将读者带入一个全新的世界，启迪人们的智慧，触动人们内心深处的情感。本文将分享我读名著的心得体会。
第一段：名著的独特价值
名著一般具有重要的思想内涵和深刻的文化背景，这些文化背景是时代风貌的集中展示，可以帮助我们更深入地了解文化与历史。比如《红楼梦》一书，它不仅是一部情感小说，也是一部有关中国封建社会的写照，深刻地揭示了封建礼教和贵族生活的诸多弊端。此外，名著还具有一定的文学价值，具备精致的文学艺术表现形式和独特的创作风格。
读名著要注重方法，一般可以采取反复阅读和注释的方法，反复阅读可以帮助我们更加深入地领会小说中所蕴含的深层次思想，将细节揣摩到位；注释可以帮助我们更好地理解古词句和生字词汇的含义和用法，从而进一步领略名著的魅力。
第三段：名著的对人生的启示
名著不仅仅是一堆文字的堆积，更是一部生命的追求。每一部名著都包含着人生的感悟和价值。比如，莎士比亚的《哈姆雷特》，剖析了人性和命运的关系，展现了人类在面对恶劣命运的时候所表现出的不同的选择和态度，对于我们的生命观和价值观有着深刻的启示。
第四段：名著的文化衍生
名著的文化衍生是指借助名著的影响力，来进行一定的扩展和琢磨。比如，电影、电视剧，歌曲等都有可能借助名著的影响力来进行创作。《红楼梦》的影响力之大，可以看出文化衍生的重要性。电视剧《红楼梦》、舞台剧《红楼梦》、电影《红楼梦》、歌剧《红楼梦》等纷纷上演，成为名著文化的强大影响力。
第五段：名著的现代钩沉
名著是一个文化地产，也是对于传承的一份责任。只有让更多的人读名著，欣赏名著的价值和魅力，才能让名著保持其强劲的生命力和真正意义上的文化传承。在这个数字阅读时代，读名著虽然有一定的难度，但是通过千奇百怪的读书方法和多样的阅读方式，我们可以征服名著，也可以让名著“现代化”。
结语：名著是世界文学的珍品，读名著需要认真投入，以获取它们所蕴含的丰富内容和深刻意义。不仅可以启迪我们的智慧，也可以触动我们内心深处的情感，让我们更好地理解和感受世界。每个人都应该致力于读更多的名著，找到属于自己的知识之路和人生智慧之路。
读名著的心得体会篇四
《钢铁是怎样炼成的.》，是一位少年的成长经历，是一段意义非凡人生，是一首革命英雄的颂歌。
这个问题我也曾问过自我。然而，回首往事，有多少岁月在消遣娱乐中逝去，而又有几许时光我在为实现人生价值而奋斗呢！我不禁陷入沉思。虽然当今社会不用再为革命出生入死，可是我们能够尽最大的努力去实现自我的梦想，能够尽己所能为世界做出一份贡献，来让生活更加充实有意义，来实现自我的人生价值。
是啊，虽然我曾无数次对时光从我身边走过视而不见，可是从此刻开始，我要一点一滴地珍惜时光，不再让他们白白流逝；我要跑起来，不再在追梦之路上止步不前；我要炼成钢铁，不再让梦想在我心中一片迷茫。度过的年华虽无法在挽回，但今后，我的未来由我做主，由我百炼成钢，去实现自我的人生价值。
“人最宝贵的东西是生命。生命对每个人来讲仅有一次。一个人的生命应当这样度过：当他回首往事时，不会因虚度年华而悔恨，也不会因碌碌无为而羞耻。”这是这本书最精彩的一句，也是最振奋人心的一句。这句话就像我的导师，鼓舞我、鞭策我努力实现自我的梦想，实现自我的人生价值。同时，它还告诉了我人生的意义：人生可谓短暂，在这短暂的岁月里，仅有努力丰富自我的人生，才不枉这次“人间之游”。
愿再次回首往事，我不再因虚度年华而悔恨，也不再因碌碌无为而羞耻。
读名著的心得体会篇五
名著是文学界中的瑰宝，它们以独特的方式展现了人类的情感、思想和命运。读一本名著不仅可以使我们接触到优秀的艺术作品，也可以让我们在阅读中受益良多，有时甚至改变我们的人生观和价值观。下面，我将通过自己的阅读体验，跟大家分享我对名著的一些体会。
首先，名著让我感受到了文学的魅力。在名著的世界中，我仿佛置身于一个精致而独特的世界中，感受到了作者的用心和才智。比如说，《傲慢与偏见》中，简·奥斯汀以细腻入微的笔调描绘了女主角伊丽莎白的个性和成长历程，并通过这个角色展示了社会上的偏见和傲慢。在阅读过程中，我不禁为伊丽莎白的遭遇而感到愤懑，同时也对作者的洞察力和思考能力感到敬佩。名著的魅力在于其深刻而细腻的描写，让读者沉浸其中，与故事中的人物产生共鸣。
其次，名著教会了我如何思考和反思。名著里的人物和情节往往是复杂而深刻的，他们的命运与世事的发展紧密相连，反映了一部分社会的风貌和时代的背景。比如说，《1984》这本书让我对现实世界的政治危机和权力机制有了更深入的理解。通过主人公温斯顿的遭遇，我开始对现实世界中的自由和隐私有了更为深入的思考。名著不仅仅是一本小说，更是一扇了解人性和社会的窗口。通过它，我们可以对世界有更多的思考和了解。
再次，名著让我感受到了希望和勇气。在名著中，很多主人公都是通过坚持不懈、勇往直前的努力，最终实现了自我价值或改变了命运。比如说，《鲁滨逊漂流记》中的鲁滨逊在荒岛上坚持了28年，在孤独和困苦中尽其所能保护自己，并最终成功逃脱并回到文明社会。他的坚韧和勇气让我深受鼓舞，也让我明白到在逆境中坚持下去的重要性。名著中的主人公们给了我希望和力量，鼓励着我在面对挑战时勇往直前。
最后，名著开阔了我的视野和思维方式。通过阅读名著，我接触到了不同的文化和历史背景，了解到了不同的人生选择和道德观念。比如说，《红与黑》这本书让我对19世纪法国社会有了更深入的了解，并展示了人性的复杂性和社会的不公。名著可以让我们看到不同的世界，感受到不同的价值观，并为我们的思考和决策提供了更多的参考。
总的来说，名著是一扇窗口，让我们可以看到更广阔的世界和更深刻的人性。通过阅读名著，我们可以感受到文学的魅力，学会思考和反思，获得希望和勇气，开阔视野和思维方式。因此，我相信名著将会一直在人们心目中占有重要的地位，并影响着我们的生活和思考。让我们一起走进名著的世界，体验其中的乐趣和启示吧！
读名著的心得体会篇六
高尔基的《童年》举世闻名。
阿廖沙的童年是在一个典型的俄罗斯小市民的家庭里度过的：贪婪、残忍、愚昧；父子、兄弟、夫妻之间勾心斗角；为争夺财产常常为一些小事争吵、打架……但在这个黑暗的家庭里，有一个勤劳、坚强、善良的外祖母。她常常给阿廖沙讲好听的神话故事，也默默地教他做一个不想丑恶现象屈膝的人。
阿廖沙的童年是黑暗的，就像他的家庭一样。周围残酷的事情太多了，有时甚至连他自我都不敢相信竟会发生那样的事情。但好在有外祖母――全家人的精神支柱。阿廖沙也还认识很多其他的人：搬进新房子后的几个房客、隔壁的三少爷，等等。阿廖沙从家人的一些“奇怪”的举动中渐渐的明白了一些道理。
和阿廖沙相比，我们的童年是灿烂的，是欢乐的；是没有烦恼痛苦的，更是无忧无虑的。有那么多的孩子甚至不懂什么叫做“打”，因为我们从没有经历过被人打、被人拿鞭子抽的滋味。当然，除此之外，我们的生活中也很少有家人之间的勾心斗角，为争夺财产而打架争吵之类凶狠的事情。更不会发生残忍的把某个无辜的人无端地折磨致死这类想都没想过的恐怖事件。
如此比较，我们的童年和阿廖沙的有着天壤之别。我们每一天生活在蜜罐里，被甜水泡着……我们是多么幸福呀！我们从来不用研究衣食住行。但拥有着这些，我们并不知足。我们总是奢求更多。因为，在我们眼里，大人们挣钱是那样的容易，似乎都不费吹灰之力。我们多天真啊。的确，我们不用像阿廖沙那样只十一岁就到“人间”独自闯荡。但读过《童年》之后，我们应当悔过自我以往的奢侈，我们应当不再浪费，我们应当学会珍惜。
那么，就从此刻开始吧。我们不再奢侈，不再浪费；我们开始为长辈着想，体谅他们；我们更应当开始满足自我的幸福生活。为了以后，为了将来，为了我们到“人间”的那一天。
读名著的心得体会篇七
名著是文学史上的珍品，它们一直以来都是人们崇敬的经典之作。名著不仅具有强烈的文学价值，也是历史和文化的见证。读名著可以帮助我们开阔视野，提高思维能力，更加真实地了解历史和文化。在本文中，筆者将从自己的角度出发，对名著的读后感进行探讨和心得分享。
第一段：名著的价值和重要性
名著作为文化遗产，承载着国家和民族的文化传统和历史记忆。名著也是世界文化的重要组成部分，它们记录了人类历史的不同时期的思想、文化和社会变革，是人类文明发展的见证。因此，读名著可以让我们在感受文学的同时，了解社会、人性、文化、历史等方方面面的知识，拓展我们的知识面和视野。
第二段：名著对人类精神的启示
名著不仅是知识的源泉，也是启示和帮助我们成长的灯塔。名著中都是些真实可信的故事和道理，可以引导我们养成正确的价值观和思维习惯，对我们的人格和修养也有深远的影响。例如《钢铁是怎样炼成的》让我们明白了劳动的重要性，先进生产技术的影响和精神文明建设的重要性；《红楼梦》则是对人性和家庭伦理关系最深层的思考和描绘；《三国演义》则让我们了解了历史上那些令人痛惜的血腥哲理，正义和善恶的复杂性等。
第三段：名著对文学创作的启示
名著作为经典之作，不仅是智慧的结晶，同时也是文学创作的宝库。阅读名著，我们可以收获到很多的灵感和启示，获得启示，帮助我们更好地创作出好的文学作品。通过借鉴名著的思想和文学手法，我们可以深刻的认识到文学的规律，领悟文学的艺术。无论是表现手法还是情感描绘，名著中都有大量的创意和思想，是我们完成文学作品的重要参考。
第四段：名著对生活的影响
名著不仅让我们升华了精神，更能影响到我们的生活和工作。这些影响主要表现在建立健康心态、提高专业技能和管理能力等方面。例如《钢铁是怎样炼成的》让我们明白了要有敬畏，有责任，有使命感也要有协作精神和团体目标；《简·爱》则让我们学会了形成健康的心理格局，强调自我意识和独立精神，为我们今后的工作和生活打下坚实的基础。
读名著对于我来说很重要。我认为，读名著可以帮助我们确定自己的人生方向，扩展人脑思维模式，对获得成功非常重要。读名著需要跳出自己现有的认知，走进作者的视界，领略经典的风采。阅读名著不仅需要一定的耐心和精力，也需要一定的时间沉淀。当你阅读完一部名著之后，你会发现自己看待问题的角度和思维方式已经发生了很大的变化，生活和工作中也会更加明晰，更加富有创造性。
总之，读名著是一种启迪与享受，是一种思想的启蒙和精神的陶冶，也是展现人生高度的一个重要环节。我们应该学会阅读名著，并通过不断的阅读和思考，不断提升自己。
读名著的心得体会篇八
读名著心得体会要怎么写，才更标准规范？根据多年的文秘写作经验，参考优秀的读名著心得体会样本能让你事半功倍，下面分享【读名著心得体会优秀5篇】，供你选择借鉴。
寒假里，我最喜欢做的事莫过于读《昆虫记》了，读完后，轻轻合上书，细细回味着书中的描写，有时还会翻到其中的章节再进行欣赏，我的心中会泛起一阵阵波澜。
《昆虫记》是一本描写昆虫习性的书，是法国昆虫学家法布尔的传世佳作。在法布尔的笔下大现身手，连那些在我们眼里微不足道的小昆虫也表现出它们最好最独特的一面：天生的攀岩家——狼蛛、“伪素食者”——蝈蝈儿、黑肚皮的塔蓝图拉毒蛛、装死的黑歩甲、吃枯露菌的甲虫、南美潘帕斯草原的食粪虫……这些小生灵在法布尔的笔下活灵活现，像人一样有了灵性，会唱歌，会跳舞，有欢喜，有悲哀。
看完这本书后，我对描写隧蜂“守门人”的话还记忆犹新：“也许三个月以前，那时它还很年轻，他曾经为了自己和自己的后代在这里单枪匹马地辛勤工作，每天都干得筋疲力尽，一直到现在才得以休息。不，它仍然没有停下劳动，它还在用微薄的余力守卫着这个家。已经不能再做母亲了，可它依然能够为家人守卫大门，抵挡“不速之客”。《昆虫记》这本书是我看过的千千万万本书里印象最深刻的书，它让我了解昆虫，更让我了解生命。
一部世界昆虫的史诗，一个有人类杰出代表法布尔与自然界众多平凡子民——昆虫共同谱写的一部生命乐章;一部永远解读不尽的书;一部一个人耗费一生的光阴来观察、研究昆虫的书。一人竟能一生为昆虫写书，这可真是个奇迹。《昆虫记》在法布尔的笔下，让我觉得昆虫就是我，我就是昆虫。
周末，我怀着读科普书的心情翻开了昆虫记，按照从前的习惯，我翻开书做的第一件事是找内容简介。“它融作者毕生研究成果和人生感悟与一炉，以人性关照虫性，将昆虫世界化作供人类获得知识、趣味、美感和思想的美文。”看到这里，我觉得它已经不再是一本科普书了，于是，我怀着一种敬畏的心情继续阅读。
渐渐地，我发现这本书已经不仅仅是在讲昆虫了。在这当中，人与虫之间似乎有一条无形的链条将他们紧紧联系起来。从昆虫们带有人的思想感情可以看出作者对昆虫抱有深厚亲切的感情，字里行间似乎都是在写一个人，一群人，而不是一只又一只小昆虫。
法布尔把昆虫们当成人，当成自己的孩子，在他看来，昆虫与人有相同之处，昆虫是生灵，虽然在大多数人眼中他们是低级的但他们有时是特别聪明的。在书中，昆虫的一举一动都被记录了下来：他们的聪明乖巧，凶狠残忍。但有一点没有变，他们都是广阔天地中的小小的生灵，是人类的朋友。
在某些昆虫擅长的领域中，比如蜜蜂酿蜜，我们自认做不到。但密封门日复一日为我们提供鲜美的蜂蜜，我们却还在憎恶着昆虫。
昆虫就算再渺小，也有一些用处，不能因为他们中的一些面目可憎，作恶多端，就直接否定它们存在的意义，哪怕只是小小的一只蚂蚁。
并不是所有的昆虫都对人类百害而无一益，昆虫不应该遭到这样的排斥与厌恶。
《阿q正传》读完了，《阿q正传》的形象便印在我的心中。《阿q正传》是一个被那个时代所抛弃的人，他一无所有，只靠打工度日。尽管他“真能做”，但社会的沉重压迫和剥削，使他时时处于生命危机，受尽欺凌。他用“精神胜利法”来自我安慰，自欺欺人，浑浑噩噩，苟且偷生。被别人打时，他自我安慰说：“是儿子打老子。”他的“精神胜利法”可谓天下第一。来自：作文大全阿q是悲哀的。他并不懒惰，他是靠自我的劳动获得食物的；阿q也有梦想，他想有一个家，享有名声、有地位——但他在别人的心中永远是卑贱、微不足道的。此刻，我们已经远离阿q那个时代了，但他那种“精神胜利法”似乎依然可行。
一个胆小的人受到别人的欺辱，嘴上虽然不敢说，但心中必须是愤愤不平，在背后说那人的坏话，将那人骂得体无完肤了。
阿q的“造反有理”似乎也流传至今。
一个孩子看到父亲吸烟，而自我却受到了父亲的管制不准吸烟，便觉得这个社会太不公平了！
可笑却又顽固的阿q精神依然存在，存在于所有人心中……
平衡的现象很常见，平衡的图画、平衡的文字、平衡的建筑……天平是平衡的，世界唯有平衡才能稳定，平衡是不可缺少的。事物需要平衡，心理也需要平衡，看见的东西需要平衡，看不见的更缺不了平衡。可是，这种平衡一旦被扭曲，就不再是原先的平衡了。
我看过鲁迅先生的“阿q正传”，虽只是粗略地看了一遍，对主人公阿q却留有很深的印象。阿q的“一精一神胜利法”，可说是无人不知，无人不晓。这种阿q一精一神就是一种心理平衡的扭曲形态。
阿q经常到处惹麻烦，总被别人打，但他并不悲痛沮丧，并没有感受到失败的痛苦。被打之后，总是笑着说：“儿子打老子”，然后很快地将这件事忘记。一般来说，不管有钱没钱，都要到酒店去喝几口酒，下次还不改，仍是被打。有一次他又招惹上了一个人，那人叫王胡，王胡打了他之后说：“这不是儿子是打老子，是人打畜牲。”阿q连连答应，可是王胡一走，他又说儿子打老子了。这种一精一神胜利法倒也好处不少，整天笑口常开。可是他的处理方法不对，不应当将事忘记，而是应当记住，不去再做类似的事了，这样，偶尔用用这种方法，也其乐无穷。
阿q被比他厉害的人打过之后，不服气。这时候，若过来的比他弱小的人，那就倒霉了，那个人就要被阿q好好欺负一番了。那次被那个假洋鬼子打了一下，不快活。正好一个小尼姑过来了，阿q就将她打了一顿解气。那个小尼姑气愤地跑了，骂他，他反倒哈哈大笑。这样阿q就获得了心理上的平衡，尝到了胜利的喜悦。
像阿q这样的人，此刻也有，异常是欺负弱者这一行为，在学生中是常见的。可是，阿q这样与那时候的背景有很大的关系，是时代创造了阿q，是时代造就了“一精一神胜利法”，是时代扭曲了人的心理。
鲁迅的这本书，真实的反应了那个时代人民的生活，阿q的杯具想必是千千万万人的结局吧。难怪鲁迅先生要“弃医学文”来矫正国人“扭曲的平衡”。
《水浒传》是我国第一部以农民起义为题材的长篇小说。作者施耐庵以北宋宋江起义的史料为主要依据，成功塑造了一百零八位英雄的形象。
这部小说主要写了一百零八位好汉的英雄事迹。如《火并王伦》《大破连环马》等。在这众多好汉中我最喜欢的是大头领，人称呼保义，及时雨，孝义三郎的宋江。他被晁盖义士救上梁山后，对晁盖忠心耿耿。晁盖西去后他担任临时大头领。他代领梁山好汉“替天行道”，消灭了许多的恶势力。在《五虎上将打童贯》一集中。他很有威严地说：“我梁山五虎何在?”吓得敌军抱头鼠窜。最后梁山好汉推选他为当之无愧的大头领。
读完《水浒传》，我的脑海中只剩下两个字，一个是“忠”，而另一个则是“义”。书中，杨志逼着吴用问这两个字的意思，吴用毫不犹豫的答道：“忠：对上绝无二心。义：对友绝无二心。”杨志把刀架在宋江的脖子上，大声喝道：“这你应当如何去做?”吴用掏出一把刀斩钉截铁地说：“吴用愿意以命相换!”说着便刺向自己。吴用这一壮举，是对“义”最好的诠释。看到这里，让我记起了那件事：一天我和好朋友，一块踢球。因为顽皮，球砸破别人家的玻璃，当时我害怕极了，看到气势汹汹的房主，我不敢承认自己的错误。在房主的逼问下，我的好朋友站了出来，替我承认了错误。我害羞地低下了头，心想这个朋友，我交定了。
每次读起《水浒传》，总是给我带来了不一样的感受。那荡气回肠的文字，栩栩如生的人物，波澜壮阔的场景，一次又一次地打动了我，感染着我。我爱《水浒传》，我爱读书!
