新疆的歌教案(精选13篇)

作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应该怎么制定呢？以下我给大家整理了一些优质的教案范文，希望对大家能够有所帮助。

新疆的歌教案篇一

一、学习目标

1、2、了解掌握阿古柏侵占新疆的罪行和左宗棠收复新疆的事迹

二、重点：左宗棠收复新疆

难点：收复伊犁的重要性以及为此付出代价的必要性

三、教学过程

（一）导入新课，揭示目标

由新疆的特产和民歌导入新课 出示课题及学习目标

（二）自学指导

请同学们认真自学课本第12——14页的内容，黑字部分细读，红字部分快读，六分钟后检测学习效果，比一比，谁能准确回答以下思考题：

1、谁能把阿古柏入侵新疆的路线说明一下呢？

3、如果你是清朝的官员，面临着新疆地区这么严重的危机，你会考虑怎么办？（先让学生合上课本，在小组里自由表达，然后要他们打开课本看看当时实际上是怎样处理这场危机的。）

4、如果你是左宗棠，你将怎样打败阿古柏？怎样收复新疆？

5、左宗棠打败阿古柏后，怎样处理伊犁问题？他这样处理是否正确？请说明理由。

6、第12页“动脑筋”：想一想，为什么说新疆自古以来就是中国的领土？

（三）

（四）学生自学，教师巡视。 点拨，检测。

（五）巩固与练习

1、巩固所学知识。（掌握应该识记的基本史实；没理解的内容举手提问）

2、完成《同步训练》上的本课练习。

新疆的歌教案篇二

艺术活动

中班下册

好吃的馕

一、活动目标

1.通过制作馕，激发幼儿参与泥工活动的兴趣。

2.学习用团圆，压扁，捏等技能制作馕。

3.培养幼儿的动手操作能力，发展幼儿的小肌肉群。

二、活动准备

1.不同种类的馕。

2.橡皮泥或面团，泥工板，筷子或牙签。

三、活动过程

（一）导入部分。

1.教师出示馕，问幼儿：

“小朋友，这是什么？是用什么做的？你

们见过爸爸，

妈妈或其他人打馕的情景吗？”

通过谈话活动，

使幼儿理解

打馕是辛苦的劳动。

2.请个别幼儿简单表演一下打馕的动作。

（二）展开部分。

1.教师：

“今天我们看到这么多好吃的馕，我们也来做一做馕吧。”

2、教师先把一团面（或橡皮泥）

然后再把中间用大拇指轻轻压下去，

接着把边轻轻地提出来就可以了，最后可以用筷子或牙签在馕中间戳一

戳。这样馕就做好了。

教师：

“馕的种类非常多，如果小朋友知道还有跟不一样的馕，也可以做出来和大家一起分享。”

（二）结束部分。

开“新疆馕”博览会，把幼儿做出来的馕分类放好，进行比较。

四、活动延伸

用鼓励方式，

幼儿在纸上画出自己喜欢的馕的样子，

进一步提高幼儿

对此活动的兴趣。

设计意图：

幼儿园对于新入园的新生来说，既向往又陌生。为了让幼儿熟悉幼儿园环境，了解幼儿园的生活，初步感知幼儿园的环境与人们的关系，我们在开学初就预设了此主题活动。旨通过此活动让幼儿更快地适应幼儿园生活，愉快地度过入园过渡期，并能从小关心生活环境，养成良好的'生活习惯和行为习惯。

活动目标：

认识熟悉幼儿园环境。

活动准备：教师实现与幼儿园各个部门的工作人员联系，做好接待幼儿参观的准备。

活动过程

1 、参观前的启发和要求。

（1）、提问：每个小朋友都有一个名字，你们知道我们的幼儿园叫什么名字吗？

（2）、要求：幼儿园的老师和叔叔阿姨都在工作，我们参观时要有礼貌，可以轻声说给小朋友听你发现的新东西，但不能打扰老师工作。

2、教师和幼儿一起参观幼儿园。

3、围绕参观进行讨论。

（1）、你在幼儿园看到了那些地方？

（2）、你最喜欢什么地方？

（3）、幼儿园像不像家里？

变化和延伸：

美术活动——涂色练习“美丽的幼儿园”。

新疆的歌教案篇三

在教学工作者实际的教学活动中，常常要写一份优秀的教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么你有了解过教案吗？以下是小编整理的跳新疆集体舞大班教案，希望能够帮助到大家。

一、让幼儿感受新疆舞音乐特点及舞蹈风格。

二、激发幼儿对舞蹈的兴趣，培养幼儿的音乐表现力。

三、初步学会欣赏舞蹈中的美。

大班艺术活动——《新疆集体舞》

1、录音机、舞曲磁带“新疆舞”

2、舞蹈碟vcd

一、引入部分

1、律动入室（做新疆舞蹈托帽动作进入活动室）

2、讲解引入主题。

二、观看舞蹈，学习动作：

师：这里有许多和你们一样的小朋友，他们会做许多新疆动作，我们一起看一看，学一学。

1、幼儿欣赏舞蹈，感受新疆舞的风格，并提出问题。（如：新疆舞中，许多动作都和他们的生活有关。）例如怎么摘葡萄，怎么放盆子，又是怎么运回家的一系列动作教师对动作做讲解。

2、让幼儿听音乐感受新疆音乐节奏特点。让幼儿感受新疆舞音乐特点及舞蹈风格。激发幼儿对舞蹈的兴趣，培养幼儿的音乐表现力.初步学会欣赏舞蹈中的美。

师：刚才音乐的节奏特点是怎么样的？表达了一种什么心情？片段里做了哪些动作？

3、教师示范动作：学习新疆舞基本动作，前后点步、踮步，托帽、摇头等动作）

4、幼儿集体学习舞蹈

三、自由创编舞蹈

师：刚才我们已学了许多新疆舞的动作，现在我们再来听音乐做一做好吗？自己先想想看什么动作最好看，最喜欢哪个动作，你觉得你还可用什么比较漂亮的动作来表现？（如：托帽时我教了单手托，有的幼儿就问，我可以用双手托吗？我觉得这样更漂亮）幼儿自由创编。

四、结束活动：

教师和幼儿一起做自己喜欢的新疆舞动作。

活动反思：

在这个活动中，在律动入室时幼儿就萌发了好奇心，问：“老师，我们做的是新疆舞中托帽的动作。由于幼儿之前对新疆舞有了基本了解，都纷纷讲起了新疆，并跳起了新疆舞蹈动作。对新疆舞的风格特点产生了浓厚的兴趣。记得在活动中有个调皮的幼儿一直拉小朋友的裤子，被拉的小朋友也顾不得那么多，也不和他计较，直接拉起裤子继续学跳舞蹈。以前在中班的时候大多的幼儿对艺术方面很不感兴趣，也不善长于表现。这次幼儿对舞蹈活动这么感兴趣，出乎了我的.预料，我想可能是在课间操上有接触新疆舞蹈；也可能是新疆舞的风格特点较吸引幼儿；也有可能另一方面，平时针对那些不敢表演较胆小不够自信的幼儿如果犯了小小的错误就给予“惩罚”，上来给大家表演一个节目。这样一来在不知不觉中提高了幼儿的表现能力。

有点不足的是在让幼儿听音乐感受新疆音乐节奏特点这一环节上，突然有人来修电脑，把舞蹈音乐碟混乱了。一时找不到就给遗漏了，使幼儿在音乐表现力上做的不到位。受上一坏节的影响，在最后幼儿自由创编环节上没能腾出时间让幼儿充分的发挥表演想象能力。看到幼儿回到教室后对新疆舞还有很深的兴趣，为此、我又设计了第二个活动：

活动二：

活动目标：

一、让幼儿更协调地跳集体舞

让幼儿感受新疆舞音乐特点及舞蹈风格。激发幼儿对舞蹈的兴趣，培养幼儿的音乐表现力.初步学会欣赏舞蹈中的美。

二、大胆地与同伴交流，互相合作，体验舞蹈中的快乐。

活动准备：

同活动一

活动过程：

一、复习舞蹈，掌握节奏特点

1、欣赏《新疆集体舞》乐曲，让幼儿复习新疆的基本动作，感受新疆音乐的基本动作，感受新疆音乐的节奏特点。

师：刚刚的节奏是怎么样的？听起来时心情如何？（这时幼儿在一听到音乐都兴奋的跳起新疆舞，嘴里还边哼着节奏，咚哒呓咚哒，咚咚咚哒）

二、与伙伴互相合作交流。

1、将幼儿分成内外两圈，重点让幼儿学习跳一遍舞蹈后，如何换舞伴，教师先与一名幼儿示范后再让全体幼儿练习。

2、为帮助幼儿掌握每到换舞伴这一难点时，教师就用语言提醒外圈幼儿横跨一点。

3、练习较熟练后让内外圈的幼儿对换。

（由于在做操上已经有同伴间相互配合的活动，幼儿在这个环节上难点直接突破，互相配合的很好。这点出乎了我的预料。

三、自由创编

1、幼儿运用自己所学创编动作。（由于第一次活动在创编上没足够时间让幼儿充分的发挥自己的想象能力，为了满足幼儿兴趣再次设计环节这个活动）

2、根据音乐节奏创编自己的新疆舞蹈动作。让幼儿感受新疆舞音乐特点及舞蹈风格。激发幼儿对舞蹈的兴趣，培养幼儿的音乐表现力.初步学会欣赏舞蹈中的美。

3、活动反思：

由于，有了第一次活动经验，在进行第二次活动时，大部分幼儿都能充分发挥自己的表演想象能力，根据音乐特点，创编出许多淋漓尽致的新疆舞蹈动作。

（如我在教的新疆舞蹈中有托帽的动作，是用单手做，有的孩子就问老师我可以用双手托吗？可以用拿着帽子，你看我可以这样拿还可以那样拿；你看我摘葡萄的动作可以自己一个人做，还可以和小朋友一起合作；你看我不用托着葡萄运回家，我可以用篮子提着，还可以用车运回家）幼儿纷纷发表了自己的意见。这在一定程度上发展了幼儿的创造性与音乐表现力，并流畅完整的表达自己的意愿和想法，达到了预定的目标。孩子的思维是无穷的，在活动中想象创编了许多成人难于想象的新疆舞蹈动作，我觉得此次活动能让幼儿在舞美中得到快乐，同时也增长了知识。

新疆的歌教案篇四

一、对教材的剖析和处理--说教材：

(一)、本课的教学目标：

1、知识目标：了解15世纪末---16世纪初西欧人在地理上的重大发现，掌握新航路的开辟的原因、经过和意义;理解宗教改革的原因和作用;掌握德意志宗教改革和农民战争爆发的时间和领导人。

2、德育目标：要求学生从思想上认识以下问题：

(1)、新航路的开辟既需要技术条件，更需要决心和勇气。

(2)、新航路的开辟带来了积极影响，也为欧洲开辟了殖民掠夺的道路。

(3)、德意志宗教改革和农民战争沉重打击了天主教会。

3、能力培养目标：

(1)、在教师帮助下，要求学生结合新航路的开辟的动机和取得的成就，结合开辟新航路的成果和后果进行思考，加以认识，从而培养学生正确评价历史事件的能力。

(2)、在教师帮助下，使学生认识作为飞机制度精神支柱的天主教会的反动性，德意志宗教改革和农民战争都具有不同程度的反封建的性质，从而培养学生看事物本质的能力。

(二)、本课的教学重点、难点及确定其为重点、难点的依据：

1、重点、难点：

(1)、重点：四次重要远航。德意志宗教改革和农民战争。

(2)、难点：对新航路的开辟做出恰当的评价。宗教改革和农民战争在打击天主教会方面的作用。

2、确定其为重点、难点依据：

(1)、确定上述重点的依据：从"新航路的开辟何宗教改革"这一课题来看，它包括两部分内容，："新航路的开辟"和"宗教改革"，而新航路的开辟主要是指迪亚士、达伽马、哥伦布、麦哲伦的四次远行活动，所以确定"四次重要远航"为本课的一个教学重点。而宗教改革首先是从德意志爆发的，德意志宗教改革期间又爆发了农民战争，而后宗教改革扩展到北欧、西欧其他国家，对欧洲的封建势力，特别是天主教会势力的打击颇大，所以确定"德意志宗教改革"为本课的第二个教学重点。

(2)、确定上述难点的依据："新航路的开辟"对世界的影响巨大，既有积极的一面，也有消极的一面，对其评价要运用历史唯物主义的有关原理，而这些知识既属于难于理解的知识，又超出了学生现有的知识水平，所以确定"对新航路的开辟作出恰当的评价"为本课的一个教学难点。

3本课在整个教材中的地位以及知识结构和教材内容的前后联系。

(1)、地位："新航路的开辟和宗教改革"是欧洲中世纪历史结束时期14---16世纪，欧洲巨变的两大标志，对欧洲和整个世界历史影响巨大，特别是对世界近代历史产生了巨大的影响，是世界古代历史到世界近代历史的承前启后的两个重要的历史事件。

(2)、知识结构和教材内容的内在联系：

由于长期以来东西方贸易被阿拉伯人、意大利人所垄断，再加上奥斯曼土耳其帝国的兴起，对东西方贸易产生了不利的影响，随着西欧商业的发展，贸易的扩大，再加上《马可波罗行纪》的刺激，激发了西欧人探索新航路的欲望，先是迪亚士、达伽马往东的航行，最后达伽马到达印度，后是哥伦布、麦哲伦的往西航行，哥伦布到达美洲，麦哲伦环球航行，也找到了一条通往东方的航路，从而把世界更紧密的联系起来，接踵而至的是欧洲殖民扩张和殖民掠夺，给亚非拉人民带来深重的劫难，而新航路的开辟进入高潮的时候，德意志社会动荡，天主教会成为众矢之的，1517年马丁路德引发了德意志宗教改革运动，期间爆发的农民战争，给天主教会以沉重打击，并且形成了新的教派，为近代资产阶级革命奠定了社会基础。

二、教法设想--说教法

关于"新航路的开辟"要讲清新航路的开辟的原因、条件、过程和意义。讲述时要充分发挥学生的主体作用，指导学生阅读教材，讨论归纳出新航路的开辟的原因和条件，教师可补充说明西班牙、葡萄牙王室的支持也是新航路的开辟的重要条件。对于新航路的开辟的过程教材提供的史料已相当丰富，教师可以先让学生阅读教材，再指导学生通过填表格的方式，让学生掌握四位航海家、航行时间、出发国家、到达地区或取得的成就，归纳出"两个方向四条航线"，并且指出向东航行的迪亚士、达伽马是受葡萄牙国王的支持，向西航行的哥伦布、麦哲伦是受西班牙国王的支持，这样既便于学生记忆，也为以后讲述西班牙和葡萄牙的殖民扩张埋下伏笔。在讲述新航路的开辟的过程中，教师要指导学生阅读地图《新航路的开辟》，利用多媒体，把四条航线设计成动画效果，以增强其直观性、趣味性。通过"郑和下西洋与哥伦布远航的比较表"，使学生从更深的层次来理解新航路的开辟的两大后果。这种教法既体现了本课教材的显著特点--图文并茂，具有较强的可读性，又符合学生的年龄特征之一--既有较强的求知欲，又有较强的表现欲。学习"德意志宗教改革和农民战争""一目，采取"导读--讨论--精讲--练习"的方法，先指导学生根据阅读辅导题阅读教材，再小组讨论归纳出宗教改革爆发的原因，教师精讲宗教改革的原因与农民战争爆发的联系及对天主教会的打击，要求学生掌握宗教改革和农民战争的时间和领导人。

三、学法指导--说学法

1、指导学生阅读课前提示和教材子目，以激发学生学习兴趣与整体感知和把握教材。

2、利用实物投影仪，出示教学目标，让学生明确本课的学习目标，做到心中有数，目标明确。

3、把预先编写好的阅读提纲用实物投影仪投出，让学生有针对性的阅读教材，使之成为学生独立自学的"拐杖"，同时晓知以科学的阅读方法，如划线、加点、打圈、作批注、抠字眼等，以抓住重点，理清知识结构和层次以及记下难点疑点。(本课的阅读提纲如下：)

(4)、新航路开辟的历史意义是什么?对世界对西欧产生了什么影响?

(5)、德意志宗教改革的原因是什么?

(6)、德意志宗教改革和农民战争的时间与领导人分别是什么?

4、关于历史地图的使用：历史地图属于"图象性"的教材，它通过简明的地图语言，显示历史现象发生的时空概念。本课有两幅重要的历史地图，对于〈〈14世纪前后欧亚主要商路〉〉，可以用投影仪打出，使学生对东西方的主要交通路线先有一个初步印象，将所学的中外历史有关知识同课文第一段联系起来，讲述西欧人为什么开辟新航路，要求学生掌握交通要道上的黑海、波斯湾和红海等概念。对于〈〈新航路的开辟〉〉地图，是本节课需要学生重点掌握的地图概念，可以利用多媒体计算机设计成动化地图，四条航线设计成四种不同的颜色带箭头的线条表示，并且设计上动化效果，利用幻灯片放映，以增强课堂教学的直观性和趣味性，激发学生学习历史的积极性和主动性，活跃课堂气氛。

5、关于课文中插图的使用：

初中学生喜欢课文中的插图，有的学生还超越教学进度去翻看后面的插图，有的还在课余时间用纸蒙在插图上描绘。根据学生的这一心理特点，要充分利用课文中的插图。本课的插图有10幅(不包括历史地图)，如，《达伽马在航行中》刻画了达伽马不畏风暴，不顾疲劳，勇往直前的开拓精神。

6、对优秀学生的培养：培养优秀学生的创造性思维，可以设计一些问题，让其思维点与教学重点、难点正面撞击。如问："郑和下西洋较西欧人的远洋航行有着时间早，规模大，航程远的特点，但问什么在世界历郑和下西洋反而没有新航路开辟的地位重要呢?"这个问题比较尖锐，可以活跃学生的思维，使优秀学生从更深层次理解新航路开辟的意义。

7、关于课堂提问：课堂提问要面向全体学生，使每一个学生都得到全面发展，可以运用巧设台阶的办法，使每一个学生都享有成功的快乐。如"西欧人为什么要开辟新航路?"一题，可以用一题多层次的设问的办法，对不同的学生有不同的学习要求，(如，第一步，问"是什么促使和吸引西欧人到东方探寻财富?长期以来东西方贸易被什么人控制?"第二步，问"新航路开辟的原因是什么?)总之，对不同层次的学生提出不同的学习要求，充分体现因材施教的原则。

四、教学构想-------说教学程序

1、导入：(3分钟)投影一张现在世界海上航线图，提出问题：今天海上交通四通八达，当初海上的航线是怎样开辟出来的?由此导入新课，并指出"新航路开辟"、"宗教改革"、"文艺复兴"是14-16世纪欧洲发生巨大变化的三大标志。新航路开辟是指15世纪末到16世纪初欧洲人开辟的不经过地中海而是绕过非洲或美洲到达亚洲的航路。

2、出示目标：(2分钟)用投影仪打出，师生共同阅读，教师点明本课的学习重点，让学生心中有数，学有目标。

3、导读：(12分钟)在出示教学目标后，用投影仪打出本课的阅读提纲，并指导学生阅读教材，找出重点、疑惑点及作出相应的记号(加点、划线、打圈、作批注等)，以帮助学生理清知识结构。教师巡回指导，对差生个别辅导，以回收教学信息。

4、导议：(6分钟)在学生阅读教材的基础上，教师组织学生前后四人一组进行讨论，主要讨论在阅读中存在的疑惑点，并组织各组选派代表到黑板上填出《新航路开辟简表》，教师仍要巡回指导，并控制好课堂气氛。

新疆的歌教案篇五

新疆双语特岗教师考试《综合知识》复习资料：民族宗教政策（3）

21、新中国成立后，我国各宗教共同遵守的一个原则是什么？

答案：坚持独立自主自办教会和自治、自养、自传。

22、当宗教教法与国家法律相矛盾时，该如何处理？

答案：宗教教法应无条件地服从国家法律。

23、宗教极端势力具有哪些危害？

答案：

1、严重危害国家安全；

2、制造民族对立，破坏民族团结；

3、危害社会稳定和人民生命财产安全；

4、毒化宗教氛围，损毁宗教形象和声誉。

24、伊斯兰教什么时候最终取代佛教成为新疆的主要宗教是？

答案：公元16世纪初。

25、最早传入新疆的外来宗教是什么？

答案：祆(音xian)教。

26、伊斯兰教传入新疆的两个重要标志是什么？

答案：阿图什大清真寺的建立和萨图克·布格拉汗接受伊斯兰教

27、“大小和卓”之乱是什么时间发生的？

答案：公元1757年

28、新疆主要的宗教有哪些？

答案：伊斯兰教、佛教、基督教、天主教、东正教和道教。

29、在新疆，信仰伊斯兰教的民族有哪些？(说出七个就正确)

答案：维吾尔族、哈萨克族、回族、柯尔克孜族、乌孜别克族、塔吉克族、塔塔尔族、东乡族、撒拉族、保安族。

30、新疆地区信仰民族和人口最多、分布地域最广、社会影响最大的是哪一种宗教？ 答案：伊斯兰教。

1、每年的几月份为自治区民族团结教育月？ 5月份

2、民族团结教育是各族人民的生命线，各族人民应当牢固树立哪三个相互离不开的思想？ 答：汉族离不开少数民族、少数民族离不开汉族、各少数民族之间也相互离不开。

3、科学发展观基本理论问题是什么？

答：创造性的提出和回答了实现什么样的发展，怎样发展的问题。

4、新疆是祖国不可分割的一部分，是多民族聚居的地方，影响新疆社会的主要危险是什么？ 答：民族分裂主义。

5、三山夹二盆，是新疆最突出的地形地貌特征，三山和二盆具体指的是什么？

答：三山是阿尔泰山、天山，昆仑山；二盆是准噶尔盆地、塔里木盆地。

新疆的歌教案篇六

一、目的：1、通过图谱教学让幼儿理解歌词内容。

2、唱准弱拍起唱的歌曲，发展幼儿的节奏感。

3、感受歌曲清新、优美的特点。

二、准备：1、花园情景图一张，节奏谱若干，图谱一张；

2、录音机一架 ，磁带一盒，钢琴一架。

三、过程：（一）情境引入，激发兴趣。

1、律动《新疆舞》入室

2、发声练习《逛公园》，要求愉快地演唱并唱准弱拍起唱的乐句 。

3、节奏练习：

我 的 花 园 种 满 了 什 么 ？ （ 鲜 花 ）

（二）结合图谱，理解内容

1、出示图谱，引导幼儿观察。

2、师有表情地示范清唱一遍歌曲，表现歌曲清新、优美、舒畅的特点。

3、提问：听了刚才这首歌，你有什么感觉？你好象看到了什么？

（三）学习歌词，掌握节奏。

1、幼儿完整跟读。

2、分句朗诵并根据歌词用体态节奏表示。

3、幼儿根据图谱按节奏完整朗诵歌词。

（四）熟悉旋律，学唱歌曲。

1、按旋律朗诵歌词。

2、提醒幼儿注意休止符，唱准弱拍起唱的乐句。

3、认识图谱中“”（连贯）“”（放声唱）“”（弱拍起唱）的符号。

4 、重点练唱弱拍起唱的'句子，引导幼儿利用打拍子的方法帮助掌握并唱准音。

5、幼儿练唱，采用合唱、轮唱、分组唱、个别唱等形式学唱歌曲。

（五）幼儿复习舞蹈《拾豆豆》。

（六）律动《兔子舞》出室。

大班音乐活动：包饺子

1、积极参与活动，能创造性地用肢体动作表现擀面皮、包饺子、煮饺子等过程中“饺子”的不同造型。

2、遵守游戏规则，体验在音乐活动中的乐趣。

对音乐作品的理解感知的基础上尝试创编擀面皮、包饺子、煮饺子

在韵律活动中合拍的运用身体的各个部位表演动作。

已有知识经验，图片，《喜洋洋》音乐，

活动过程：

“小朋友你们看，这是什么？哇！是一盘香喷喷、热腾腾的饺子呀！”

你们吃过饺子吗？那有誰知道做饺子的过程是怎样的？

（擀饺子皮、包馅儿、煮饺子）。

老师带来了一首好听的曲子，讲的就是做饺子的事情。

1，听听有几段，什么时候开始变化的？

曲子是aba的形式，第三段和哪段是一样的？

1，把自己变成一个小面团，把自己身体部位和饺子一样杆的薄薄的。

先请个别幼儿上来表演，幼儿集体学习。

2，饺子皮变薄了后，张开饺子要包馅儿。

（张开饺子皮，包起来）

先请个别幼儿上来表演，幼儿集体学习。

多表扬，有创意的，和别人动作不一样的小朋友。

3，饺子包好了还要。。（煮）

饺子在锅里煮的时候好像在干什么呢？

先请个别幼儿上来表演游泳的饺子，幼儿集体学习。

先请个别幼儿上来表演跳舞的饺子，幼儿集体学习。

如果老师倒一碗冷水进去，会怎么样？

请幼儿牵手，围成一个小锅子。

不能黏在一起，饺子会破掉、（声明纪律）

破了的饺子，老师会把它捞起来放回碗里。

回到教室和其它好朋友一起分享，如何做饺子。

新疆的歌教案篇七

为了使教学活动顺利有效地进行，教案是根据课程标准、教学大纲和教材要求，结合学生实际情况，对教学内容、教学步骤和教学方法进行设计和安排的实践性教学文件。以下是为大家整理的关于,欢迎品鉴！

教学目标：

1.了解新时代的治疆方略。

课前准备：

学生：课前观看关于“第三次中央新疆工作座谈会”新闻

老师：准备课件

教学过程：

同学们你们知道新疆第三次工作座谈会是什么时间召开的吗？

今天我们来学习第三次中央新疆工作座谈会的内容。（同学们要知道到新时代党的治疆方略，牢牢扭住新疆工作总目标，依法治疆、团结稳疆、文化润疆、富民兴疆、长期建疆，以推进治理体系和治理能力现代化为保障，多谋长远之策，多行固本之举，努力建设团结和谐、繁荣富裕、文明进步、安居乐业、生态良好的新时代中国特色社会主义新疆。）

小组交流

观看视频《小枣树》

讲讲故事里给我们讲了什么内容。

（一棵“小枣树”见证了新疆喀什地区喀什市阿瓦提乡喀鲁克村从贫穷落后到昂首阔步奔小康的过程，描绘出一幅村民脱贫增收的幸福画卷。）

2、小组合作讲讲你看到新疆的变化或者听长辈们讲给你们以前新疆的生活状况的小故事。

3、点名学生总结新疆的变化。

活动园

谈谈文化润疆，铸牢中华民族共同体意识我们需要怎么做。

老师引导学生回答

引导学生树立正确的国家观、历史观、民族观、文化观、宗教观，让中华民族共同体意识根植心灵深处。

新疆自古以来就是多民族聚居地区，多种文化包容互鉴、交融贯通，是中华文化不可分割的组成部分，同时丰富了中华文化的深刻内涵。而中华文化则始终是新疆各民族文化发展的深厚土壤，始终是新疆各族人民的精神家园，始终滋养着各族人民的心灵世界。

通过学习让孩子们更加坚信“建设美丽新疆、共圆祖国梦想”，是新疆各族人们的美好期盼，是全国各族人民的共同心愿。让各族人民打心眼里热爱中华文化，从血液中认同中华文化；还要增强各族人民的文化自豪感，将对本民族文化的热爱融入对整个中华文化热爱之中。让中华民族共同体意识根植心灵深处，就是长远之策、固本之举。“各民族要相互了解、相互尊重、相互包容、相互欣赏、相互学习、相互帮助，像石榴籽那样紧抱在一起。”做好文化润疆工作，增进文化认同，各族人民就能抱得更紧，更能凝心聚力，进而激发出更深沉而持久的爱国爱疆之情，共创繁荣而灿烂的中华文化。而中华民族共同体意识在此过程中的强化，也必将助力提升中华文化的魅力，增进中华民族大团结，让我们在复兴路上走得更自信而坚实。

回家后用国家通用语言文字，向父母家人，亲戚朋友宣传你学到的党的好政策。v

进一步贯彻落实第三次中央新疆工作座谈会精神，深入开展文化润疆工程，加强农村教师队伍建设，按照“中央引导、地方实施，统筹规划、整体安排，因地制宜、注重实效”的原则，充分发挥我县正高级退休教师的引领示范作用，2020年12月11日，亚吐尔乡九年一贯制学校开展了文化润疆系列研赛活动。

首先，开展了以“我心中的抗疫英雄”为主题的学生作文比赛。比赛现场，学生们时而凝神思考，时而奋笔疾书，60分钟后，一篇篇富有真实情感饱含对抗疫英雄赞美和致敬的文章跃然于纸上。八年级（1）班的古丽娜再尔·拖乎尼亚孜同学以92分的好成绩荣获一等奖，41名学生获得“优秀作文奖”，12名教师获得“优秀指导奖”。

其次，开展了青年教师优秀教案评比大赛及说课比赛。开展此项活动，旨在认真贯彻落实《拜城县基础教育教学改革工作实施方案》相关要求，加强教学过程管理，规范教学常规工作，提高教案备课质量，促进教育教学质量稳中有升。经认真评选后，14名教师获得“优秀教案奖”，4名教师获得“优秀说课奖”。

此次活动的开展，有效提高了学生对写作和阅读的学习兴趣，同时也促进了教师的专业成长，更进一步滋润了师生的思想和心灵，助推了学校教学质量的稳步提升。

为更好发挥党校政策宣传和理论研究优势，扎实做好第三次中央新疆工作座谈会精神的学习、贯彻、宣传等工作。昭苏县委党校坚持党媒姓党的根本原则，强化主责主业，紧紧围绕第三次中央新疆工作座谈会及习近平总书记讲话精神，在教学、科研、宣讲等方面出实招，确保了第三次中央新疆工作座谈会深入人心、落地生根。

先学一步深入领会精神实质

为进一步统一思想，学深悟透第三次中央新疆工作座谈会精神，县委党校以集中学习、交流讨论、撰写心得等形式组织全体教职工开展了第三次中央新疆工作座谈会、自治区党委九届十次常委（扩大）会议及自治州常委（扩大）会议精神专题学习，同时为切实做到学以致用、融会贯通，结合党校实际，骨干教师从抓好座谈会精神学习、发挥党校在相关培训中的作用等方面进行了发言，其他人员在会上交流了学习心得。

学深一层集体备课入脑入心

教人者必先受教，党校教师首先要将学习领会第三次中央新疆工作座谈会精神走在前列，要全面系统学、原原本本学、联系实际学，真正吃透精神，掌握核心要义，并进一步做到会议精神进教案、进课堂、进头脑。州党校组织全州党校系统集体备课后，昭苏县党校立即启动第三次中央新疆工作座谈会集体备课会，以集体备课的形式将学习领会座谈会精神，落实到课程的教学环节，融入到思想政治教育培训中，促进了第三次中央新疆工作座谈会专题的快速成型。截至目前，已在5个班次讲授该专题内容。

学以致用基层宣讲成效显著

为宣传好第三次中央新疆工作座谈会精神，推动座谈会精神深入基层、深入人心，使会议精神在各族群众中家喻户晓。县委宣传部、县党校成立宣讲团，并制定宣讲实施方案，进乡镇、进村（社区）开展巡回宣讲活动，通过通俗易懂的群众语言，把会议精神宣传到千家万户，帮助各族群众理解全会精神，各族群众深感鼓舞、倍感振奋。截至目前，已开展宣讲5场次，受益人数300余人。

落地生根科研推动成果转化

教师谈体会

为完整准确贯彻新时代党的治疆方略，着力提升党校教师科研资政能力和水平，要求全体教师紧紧围绕第三次中央新疆工作座谈会内容及自治区九届十次全会内容来设置选题和研究内容，每人报送一篇论文题目，并按照时间节点完成论文的撰写，确保党校教师在学深悟透、学懂弄通的前提下，切实发挥决策咨询的思想库作用，已完成论文申报10篇。

教学目标：

1.了解新时代的治疆方略。

课前准备：

学生：课前观看关于“第三次中央新疆工作座谈会”新闻

老师：准备课件

教学过程：

同学们你们知道新疆第三次工作座谈会是什么时间召开的吗？

今天我们来学习第三次中央新疆工作座谈会的内容。（同学们要知道到新时代党的治疆方略，牢牢扭住新疆工作总目标，依法治疆、团结稳疆、文化润疆、富民兴疆、长期建疆，以推进治理体系和治理能力现代化为保障，多谋长远之策，多行固本之举，努力建设团结和谐、繁荣富裕、文明进步、安居乐业、生态良好的新时代中国特色社会主义新疆。）

小组交流

观看视频《小枣树》

讲讲故事里给我们讲了什么内容。

（一棵“小枣树”见证了新疆喀什地区喀什市阿瓦提乡喀鲁克村从贫穷落后到昂首阔步奔小康的过程，描绘出一幅村民脱贫增收的幸福画卷。）

2、小组合作讲讲你看到新疆的变化或者听长辈们讲给你们以前新疆的生活状况的小故事。

3、点名学生总结新疆的变化。

活动园

谈谈文化润疆，铸牢中华民族共同体意识我们需要怎么做。

老师引导学生回答

引导学生树立正确的国家观、历史观、民族观、文化观、宗教观，让中华民族共同体意识根植心灵深处。

新疆自古以来就是多民族聚居地区，多种文化包容互鉴、交融贯通，是中华文化不可分割的组成部分，同时丰富了中华文化的深刻内涵。而中华文化则始终是新疆各民族文化发展的深厚土壤，始终是新疆各族人民的精神家园，始终滋养着各族人民的心灵世界。

通过学习让孩子们更加坚信“建设美丽新疆、共圆祖国梦想”，是新疆各族人们的美好期盼，是全国各族人民的共同心愿。让各族人民打心眼里热爱中华文化，从血液中认同中华文化；还要增强各族人民的文化自豪感，将对本民族文化的热爱融入对整个中华文化热爱之中。让中华民族共同体意识根植心灵深处，就是长远之策、固本之举。“各民族要相互了解、相互尊重、相互包容、相互欣赏、相互学习、相互帮助，像石榴籽那样紧抱在一起。”做好文化润疆工作，增进文化认同，各族人民就能抱得更紧，更能凝心聚力，进而激发出更深沉而持久的爱国爱疆之情，共创繁荣而灿烂的中华文化。而中华民族共同体意识在此过程中的强化，也必将助力提升中华文化的魅力，增进中华民族大团结，让我们在复兴路上走得更自信而坚实。

回家后用国家通用语言文字，向父母家人，亲戚朋友宣传你学到的党的好政策。

新疆的歌教案篇八

新 疆 师 范 大 学 实习支 教 实习教 案 学院 专业 实习生 新疆师范大学指导教师 实习学校指导教师 年 月 日(星期)第 节课（本人本次实习第 教案）实习学校 实习班级 实习科目

教学

板书设计

教学过程及内容

教学过程及内容

师范大学实习生实习心得体会

支教实习心得体会

支教实习证明

实习支教总结

大学赴新疆实习支教学生报名审核表

新疆的歌教案篇九

学用字词句、写好钢笔字、读读背背、口语交际、学写毛笔字。

口语交际和写字

四课时

一、学用字词句

第一部分教学

1、学生自己试读每个词语，不认识的字协作查字典。

2、理解词意

a、根据词语中个别熟字的意思来推想整个词语所描绘的情境

b、结合下一题中的图画，用自己的语言描摹词语所表现的优美意境。

2、朗读词语，多办法、多形式朗读（可由学生自主选择）

第二部分教学

1、学生在上一题理解词意的基础上，观察图画，自己试连线。

2、交流连线的结果，说说连线的原因。

第三部分教学

1、学生认真观察图画，教师指导观察图画要有顺序，说说图上有哪些景物？

2、分小组合作，收集描写这些景物的词语，可以是成语，也可以是约定俗成的俗语。

3、每个小组推选一名代表在全班说。小组竞赛，比一比，哪个小组词语丰富、用词准确。并加以鼓励。

二、写好钢笔字

1、审题，明确题目要求。

2、指导：

a说说写字要求和描红要求

b出示：秧、塔、愉，指名读一读，并说说这三个字各是什么结构。在写的时候，左右的比例怎样，哪些笔画要收，哪些笔画要放。

c出示“秧”，指导书写

d说说“秧”是什么结构，书空。

e教师范写，注意左部收右部宽，撇要缩，捺要伸。

f学生练习在田字格里描红“秧”，并临写。

g按以上步骤和方法，指导学生书写“塔、愉”两个字。

读读背背

审题，明确题意指导学习词语生自读成语指名领读，正音

小组合作，看图理解词语大意指名说说词语意思

5）练习背诵指名读，自由练读，同座互背

学习古诗：师范读古诗生看图，说说图意生自读古诗，读准字音。

小组内互读，指名读。说说古诗大意，指导有感情朗读。练习背诵。

口语交际

一、读题，明确题意指名读题，说说本次口语交际的内容和要求

三、指导

四、分组介绍自己最近读过的书，说清楚是本什么书，书的作者是谁，主要写的什么事。

每人在小组里介绍。小组里推荐一个代表向全班同学做介绍。

小组里选的代表向全班同学作介绍。全班同学评议。

每个人把丛书上摘抄下来的精彩语句写在字条上，贴到黑板上，供全班同学欣赏。

学写毛笔字

介绍握笔姿势

学习横画

1）向右上逆锋起笔；2）提笔圆转；3）中锋向右行笔；4）提笔圆转；5）回锋收笔。

2）a师范写b生练习书写，师巡视指导。c交流展示写得好的作业。

新疆的歌教案篇十

同学们请看！（它们的动作十分敏捷，它们具有人类的智慧，具有强大的力量，不久它们将无所不在，深入我们的生活。它们会帮助我们，它们的时代来临了，世界会因为它们的到来而改头换面。）

你们知道他们是谁？（机器人）贴画

对！今天，我们一起上一节关于机器人的语文综合实践活动课。题目是：神奇的机器人板书动作示意，齐读课题。

课文就是围绕机器人的（神奇）来写。划出着重号。

那么机器人神奇在哪儿？

二、学文

请同学们拿起教材，各自朗读课文，边读边想。

机器人神奇在哪儿？我们来交流一下。（教师巡视摸底）

（传感器……大脑……外形……功能……）

教师根据学生回答，相机板书。

介绍机器人传感器、大脑的内容都在课文的第二自然段。哪些同学喜欢第二自然段，请站起来，一起读。

传感器神奇在哪儿？同学们请看屏幕：（出示传感器的图片）谁能读好这一句话。

学生介绍传感器——结合图片

谁再来介绍一下机器人的“大脑”。（大脑再根据信息指挥运动和工作。）

这些就是机器人的工作原理。板书：工作原理

机器人的神奇还体现在哪个自然段？（第三）

我们一起来读。“人类发明机器人，就是为了提高……”

同学们读得真投入。

机器人的外形神奇在哪？

板书：各式各样

你们想看各式各样的机器人图片吗？请看屏幕--

谁能读好这一句话？读出“各式各样”的语气来。

它的功能又神奇在哪里？

板书：各不相同

谁能读好这一句话，读出“各不相同”的语气来？

你读得真棒！我们都好像看到这些机器人工作的场景了。

三、上网浏览，交流汇报

老师把同学们想了解的内容都整理归纳在“神奇的机器人”网站上了。请同学们打开“神奇的机器人”网站。

我们采用分组合作的方式学习以下几个栏目：

教师点击进入相应栏目

哪一组对世界上的第一台工业机器人感兴趣？可以研究机器人诞生这一栏目。好！第？组（师点击进入）

机器人的发展由哪组研究？第？组

机器人现在由哪一组？第？组

机器人的未来由哪一组研究？第？组

想了解各种各样的机器人的同学可以研究机器人种类。第？组

听清要求：请组长协调安排研究内容。组员边看边记，把网上的内容变成自己的，待会儿介绍给大家听。看哪一组收集整理信息的能力最强。

好，开始！

上网浏览

教师监控四台学生机

交流汇报（你真像个机器人专家，介绍得头头是道！）

总结：同学们收集整理信息的能力真不错！

过渡：相信你们的想象力一定更棒！一定能联系我们的生活、学习设想出更神奇的机器人！想想它的外形以及它的功能。设想的时候可以和周围的同学或者自己的好朋友说说，还可以动笔画画！看谁设想得又快又好！老师准备了一些精美的礼物,它们可在等着你哟！

开始

小组讨论设想(摸底：教学生说这样一句话,我设想的机器人很神奇,它是一个什么方面的机器人。)

汇报交流

教师相机点评：这一位同学的开头简洁明了,讲清了机器人的应用范围。接下来的同学要向他学习。

总结：你们的设想都很了不起。今天的设想一定会成为明天的现实！

教师切换屏幕

四、展示作品

让我们拭目以待！

它成功了，这可真是神奇的机器人！就是这个机器人和其他作品一起获得了这次大赛团体第一的好成绩！

教师切换屏幕

五、作业延伸

同学们今天我们学习的课文是袁老师编写的,老师想为它征寻一个续写。其实它并不难，同学们只要把刚刚的设想变为文字，就是非常好的续写。请同学们通过“联系教师”这一栏目，把你的续写用email的形式发给我。我将择优录取！同学们网上再见！

新疆的歌教案篇十一

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的3个生字只识不写，理解生字组成的词语。

3、理解课文内容，感受树叶的美，体会文章的思想感情，懂得要找正自己的位子，为集体服务的道理。

学习课文，理解课文。

理解科文所蕴含的道理。

两课时

一、板书课题，导入新课

1、师板书课题，指名读课题

2、看了这个题目，你最想知道什么？

3、师引导学生质疑：树叶怎么美？什么样的树叶才美？

二、初读课文

1、生自读课文，借助拼音读准字音，读通句子。

2、和小组的同学合作，轮读课文。

3、检查初读效果

（1）出示生字卡片，检查生字读音。指读，领读，开火车读，齐读。注意正音

（2）出示词语卡片，轮读。（3）指名分段朗读课文，读自己最喜欢的那一段。

三、感知全文

1、分自然段读课文

2、问：读了课文，你知道了什么？

四、学习生字

1、出示生字指名读

2、小组内交流学习生字

3、指名说说这几个字怎么记，在田字格里怎样摆好看。

4、学生描红练习。

五、作业课后收集树叶，看谁能找到两片完全相同的树叶。

一、复习提问

1、展示自己收集的树叶，告诉大家你在那里收集到的，当时的情景如何，是否找到两片完全相同的树叶。

2、作者也去采树叶，为什么不忍心摘一片叶子呢？

二、精读课文

（1）自由读课文，思考：他看到什么样的树和树叶？为什么他没有摘树叶？

（2）小组讨论

（3）全班交流，引导学生体会树美，树叶美。

（4）指导朗读，读出美的意境

（5）再读课文，深入体会树和树叶的关系。

（6）从课文中的“大树”和“叶子”，你想到了什么？

为了我们的大树，做一片美的叶子吧！为了，做一个的吧！

1、出示生字体、置、输、茁、间指名读

2、小组内交流学习生字

3、指名说说这几个字怎么记，在田字格里怎样摆好看。

4、学生描红练习。

4做一片美的叶子

树美

树叶美

为了我们的大树，做一片美的叶子吧！

新疆的歌教案篇十二

教学目标：

1、认识12个生字，会写8 个生字，了解字的特点。

2、识字、写字。

3、激发学生热爱祖国语言文字。

教学重点：识字、写字，了解会意字的特点。

教学难点：了解字的特点。

教学准备：图片、生字卡片。

教学方法：启发式。

教学过程：

第一课时

一、导入：

1、出示“一轮红日”图，提问：你能说出这是什么字吗?

板书：日

2、同样方法 月

3、将“日”、“月”合在一块，组成一个新字。板书 明

请同学们认读，思考“明”是什么意思?

因为“日”和“月”都佷亮，所以它的意思为：明亮的意思。

二、举一反三，自学生字。

1、出示“竹”和“毛”的图片，教学 “笔 ”。

2、解释“笔”：古代书写的笔只有毛笔，在一根竹竿的前端装上几根毛，则为笔。

3、学生自学其它的字。同桌可以互相讨论。

4、学生汇报自学情况。

“小”和“土” 组成“ 尘” 注意“小”不带钩。

“田”和“力” 组成“男”

5、出示图片，教学“拿”，猜字，分析用手掌在东西是合拢。

6、出示图片，教学“歪” 猜字，分析东西放得不正。

7、出示图片，教学“岩” 猜字，分析山里面的石头。

8、出示图片，教学“旱” 猜字，分析太阳把地里的水晒干了。

三、用“对口令”的方式巩固识字。

例 教师说：日 月 学生说：明

四、作业：

连一连

合 田 日 不 小 木 一

力 手 正 土 干 火 木

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

第二课时

一、复习巩固。

用“对口令”说出所学的汉字。

出示词卡，指名读词。

二、扩词造句，拓展认识

1、用生字扩词或造句。

尘 灰尘 尘土

尖 尖端 刀尖 尖兵

男 男人 男子 男孩 男生

拿 拿来 拿去 拿好

歪 歪斜 歪倒 歪风

岩 岩石 岩层 花岗岩

笔 毛笔 铅笔 钢笔 圆珠笔

旱 干旱 旱灾 旱涝

三、自由组合，说有趣味的汉字。

歪 闯 天 们 朋 妈 爸……

四、指导写字。

重点字：
拿 注意间架、结构、重心。

五、作业：

连一连，把两个字合成一个字，再写下来。

一 日 月 小 田

月 大 十 力 大

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

新疆的歌教案篇十三

1、音乐《五人新疆舞》。

2、动作图谱、队形谱。

一、在背景音乐的伴随下和幼儿边聊天边进入活动场地。

1、教师自我介绍，拉近和幼儿之间的距离。

师：大家好，我是来自陕西西安的王老师，你们呢？

2、鼓励幼儿自主伴随音乐舞蹈。（播放五人新疆舞的音乐）

（师：听说你们跳舞特别棒，我想和你们学一学）

师：你们跳的真棒，我学到了很多舞蹈动作，有没有听出来这个音乐是哪个民族的？我们再来听一听吧。

二、幼儿欣赏音乐，感受新疆舞音乐的风格特点。

1、幼儿静听音乐。

师：这首音乐听起来感觉怎么样？

这是哪个民族的音乐？你们听过吗？

2、教师小结：

这是一首新疆的音乐，名字叫《五人新疆舞》，音乐听起来比较欢快活泼，让人不由自主的就想跟音乐跳起舞来。）

三、师幼自由表演舞蹈。

1、幼儿随音乐自由舞蹈(解决垫步、进退步)。

师：小朋友来跳舞，我来找小老师学。

（新疆的小朋友跳舞就是漂亮、好看，每个人跳的都不一样，我看到有的小朋友跳出了新疆舞特有的步伐，看，叫什么步伐？（垫步）请幼儿展示垫步或进退步。）

2、配乐幼儿展示垫步和进退步。

师：看大家跳的这么好，我也忍不住想跳舞了，我也编了一段舞蹈，看看我是怎么跳的。

3、教师示范完整表演，幼儿欣赏。

师：最喜欢哪一个动作？教师根据幼儿说的做相应的动作，并出示相应的动作图谱）加入儿歌，巩固加深幼儿对舞蹈动作的记忆与理解。

师：(指图谱)是这个动作吗？

对对手腕找朋友，对对手腕找朋友，

拍拍小手围圆圈，翻上翻下真快乐。

花儿开放真美丽，花儿开放真美丽，

拍拍小手翻一翻，拍拍小手回原位。

四、幼儿尝试表演五人新疆舞。

1、幼儿尝试看图谱练习舞蹈动作，教师用儿歌提醒。

师：你们想跳吗？试一试？

2、幼儿配乐跳舞，纠正幼儿跳舞时存在的问题。

3、鼓励幼儿和同伴一起表演舞蹈。

师：可以和你的同伴一起来跳舞，跳舞的时候要有表情，用目光和同伴交流。

五、创编队形加入舞蹈。

师：既然这个舞蹈的名称叫“五人新疆舞”，应该怎么跳呢？首先应该做什么？

1、出示舞蹈队形，幼儿尝试看图变队形。

师：能看明白吗？怎么样就会变成5人一个小圆圈呢？谁有好办法？

（幼儿尝试大圈变小圈。）

2、幼儿尝试加入队形表演舞蹈。

师：我们跟着音乐，加入队形，试一试吧。

（提示幼儿的表情，和同伴之间的目光交流）

3、幼儿完整表演五人新疆舞。

师：今天开心吗我们邀请客人老师也来一起跳吧。