心得体会是我们在经历一些事情后所得到的一种感悟和领悟。心得体会可以帮助我们更好地认识自己，通过总结和反思，我们可以更清楚地了解自己的优点和不足，找到自己的定位和方向。以下是小编帮大家整理的心得体会范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
读给教师的建议心得体会篇一
放假后，我沉下心读了苏霍姆林斯基《给教师的建议》，它给我一种豁然开朗感觉，真是一本好书！它犹如一泓清泉，清爽甘甜，沁人心脾；它仿佛是我的一面镜子，时刻映照着自己；它又好象是我慈祥师长，不断地给茫然中的我以指引。越读越是敬仰敬重，越读越觉得韵味无穷。苏霍姆林斯基在书中做了许多有益的并且是成功的探讨，不仅是刚刚走上工作岗位的教师学习的极好教材，也是从事教学工作多年的教师进行研究和探索的依据。特别是看了《给教师的建议》中的第76章——怎样对待学习困难的儿童，我感触颇多。
苏霍姆林斯基说“儿童学习困难，功课不及格，落后于别人，其原因绝大多数情况下都在于儿童在童年早期所受的教育和他周围的条件不够好。”“如果儿童感到学习困难，如果别人都能够接受的东西他却不能接受，那就说明，他在童年时期没有从周围的人那里获得对于他的发展来说应当获得的东西。”是啊，凡事都有个起因，不论是主观的还是客观的，我们都不应该忽视其对整个事情的直接或间接的作用与影响，学习困难的学生也一样。没有哪个孩子一生下来就注定他要套上“学困生”的帽子。实践也证明儿童在成为学习困难的学生的过程中，是有其这样或那样的导火线。要找出这根导火线就是我们教师的职责所在，也是解决问题的症结所在。这也就说，我们的孩子学习困难不是与生俱来的。在现实生活中，面对学习困难的学生，可能很多教师更多的是埋怨是讨厌，或者将原因归咎于孩子的智力问题，从而间接的否定了孩子，自然的将孩子归为没有太大希望的一类。的确，教师日常工作很繁忙，不可能兼顾到每个孩子。而往往最容易被忽视的就是我们的学习困难的学生。苏霍姆林斯基在这个问题给我们教师的建议是“我们当教师的人应当记住：对于每一个学习困难的儿童、不管他已经被耽误到了什么程度，我们都应当让他在公平的、劳动的、精神的生活道路上站住脚。”
爱习在教育教学工作中的大作用。实践反复证明，要实现对学习困难的孩子的转变，教师必须充满一颗爱心，偏爱他们，关心、了解并理解他们。回想起来，自己在教学的过程中，偶尔会为孩子不会学习，不会掌握知识而恼火，因为孩子不能完成作业，不会听写生字词而发怒。我曾一度对一个成绩差、作业马虎的学生头痛不已。一次批改作文，他居然把作文抄得很工整且文章写得不错，我很高兴地在他的作文本上写下“你的字原来可以写得这么漂亮，文章能写得这么感人！以后的语文作业能给老师一个惊喜吗？”结果，下一次他的语文作业依然工工整整。由此，我得到了启发，便时不时地在他作业本上肯定他的进步，提出我的期望，再通过个别交谈、鼓励，逐渐地他上课没那么好动了，学习的劲头大了，成绩不断地提高，一个学期下来，他的期末调查成绩由及格提高到良。你看，我没有花大力气去给他补课，而是根据主体教育的原则，充分地发挥他的自信心和自尊，挖掘他学习的内在潜力，使他提高了语文学习成绩，并为他今后的学习和发展奠定了良好的心理和人格基础。
读完苏霍姆林斯基的文章，我突然觉得自己要面对一种强大责任感的冲击，我深深地感到作为一名教师要有一种情怀，一种大爱的情怀。要把学生当成活生生的人，而不把学生当成可以随意灌输知识的容器，教师要做一个学生潜能的激发者，学生自尊的维护者，自信心的培育者，要让学生体验到他在学习过程中的自尊,要像爱护荷叶上的露珠那样去爱护他们在学习过程中表现出来的且不易察觉的学习愿望。因为学习困难的孩子因为成绩差或其他方面差，内心很敏感，且又很自卑，很多希望得到同学和老师的认可。只要老师真正从心里接受他们，信任他们都是可造之材，并用亲切和信任的态度去关心他人、爱护他们，使他们在学习上感到人格上的平等，就会重新审视自己，树立起信心，认真对待学习。上个学期我教过这样一个学生，因为成绩不好，很害怕别人注意到他。因此，我从不当学生面批评他，并且每次提问或进行语言文字训练，都在确定他会做的情况下，才让他回答或上黑板做题。有时他回答问题答不好，我也先对他笑一笑，才让他坐下。这样他的紧张心情会因我这一笑而缓解下来。经过一段时间，我发现他上课注意力集中了许多，主动学习的热情得到了增强，成绩从以前的“不及格”，一直稳定在“良”，并对语文产生了相当大的兴趣。
教育的的确确是一门艺术。只要你以自己更加成熟、更加睿智的感悟平等的与学生交流碰撞，学生自然会获得更高层次的体验，很多东西就会成为学生生命的一部分，类化为精神的血肉。在苏霍姆林斯基的建议中，我想“坚持不放弃”才是我们最终从这篇章节中应该提炼到的精髓，对待孩子公平公正，永不放弃，用我们的爱心、责任心、耐心、关心每一个学生的成长。
读给教师的建议心得体会篇二
教师作风一直是备受教育部、学生以及家长关注的话题，因为它涉及到教育质量以及教学效果的问题。作为一名教育工作者，对于教师作风的重视与诚恳反思是必不可少的。因此，本文就教师作风进行建议并分享个人体会。
二段：教师作风建议
教师作风是建立在教学理念和教学能力上的综合体现，它在很大程度上体现了教师在课堂中的行为习惯和职业素养。针对教师作风问题，本文提出以下几点建议：首先，教师应该严谨规范，准时上课，认真备课，讲解准确，注重学生的学习效果；其次，教师应该严格要求自己，遵纪守法，尊重学生，避免恶言相向甚至体罚学生；此外，教师应注重关心和倾听学生的问题，积极与学生交流，尊重学生的意见和权利，在课程中为学生营造积极乐观的学习环境。
三段：对教师作风的体会
无论是热爱教育事业的老师还是刚入行的新教师，都需要认识到教师作风的重要性。在实际教学中，我也深切感受到了教师作风的影响力。师生相处融洽是必须要有的，而良好的师生关系更需要建立在教师作风基础上。作为一名教师来说，应该时刻审视自己的教育行为，不断加强对教师作风的意识和培养。我相信这样做能够为自己带来更加充实的教育生涯。
四段：教师作风对学生的影响
教师作风在课堂教学和学生学习方面拥有重大的影响力。首先，教师作风直接影响学生的心情和学习状态。如果教师态度恶劣，或者教学内容不清晰，学生可能会感到不耐烦、无聊或者学习困难。其次，教师作风还能够影响学生的情感和人格，教师的语言和行为习惯可能对学生的成长产生深远的影响，因此教师的行为素养显得尤其重要。
五段：结论
教师作风的提高和规范具有重要的意义，它不仅关系到教育质量和教学效果，还涉及到教师的职业道德和人格卓越。因此，一位优秀的教师必须不断加强对教师作风的意识和培养。只有在不断反思和实践中，不断发扬教师作风，在教育事业的征程中展示自己的风采，才能更好地帮助学生成长，也才能更好地实现自己的教育价值。
读给教师的建议心得体会篇三
休息两天看了王辉先生的《给新教师的50条建议》。这本书从对新教师“基础素养”的建议 ，给了我这个教学领域一个新的方向和洞见。作为一名新教师，我必须具备语言表达能力、肢体语言和人际关系能力等基本要素。教师的语言表达能力如何影响教学效果的质量，尤其是作为班主任。刚上平台的时候，我一直告诉自己要不断加强语言素养，学会妥善处理各种人际关系。
古希腊伟大的哲学家苏格拉底说：“上帝给人两只耳朵两只眼睛，想让他们多听少看。”能“说”的人，未必能“听”。在生活节奏日益加快的现代社会，连说话的速度都在加快。很多人都有强烈的表达和倾诉的欲望，但又有多少人有倾听的欲望呢？作为一名班主任，我应该学会倾听孩子的声音，走进他们的内心世界。苏霍姆林斯基说：“教育艺术的基础是，教师能够以多种方式理解和感受学生的内心世界。”倾吐是最好的方法之一。我们的老师应该积极倾听和与学生交谈，以了解学生的一些趋势。然而，许多老师总是认为学生是孩子，不愿意听他们的对话。尤其是学生犯错的时候，不给说话的机会，允许训斥。这样不利于教育好学生。我自己也经常犯这样的错误。一个有倾听意识和习惯的老师，不仅要倾听学生的情绪，还要用心去倾听声音背后所表达的某种思想或想法的萌芽，并做出适当的分析、评价和积极的引导。
所以作为老师，首先要学会听，才能要求学生认真听。这样才能让学生信服，事半功倍。
教育家陶行知老师说：“‘创造’的最好条件是民族。”在老师，尤其是班主任的眼里，我们应该平等地对待学生，公平地对待每一个学生。老师不要因为成绩、家庭背景、学生性格或者个人好恶而“特别尊重”学生或者把学生分为三六九等。一个有感召力的老师，应该懂得尊重每一个学生，营造一个适合个性发展的宽松环境，包容每一个学生的缺点。平等公正地对待所有学生，不要以貌取人，以成绩取人等等。可以让他们老师爱的阳光均匀地照射在每个学生身上。我们要善于发现孩子身上的闪光点，多表扬，多鼓励。只要进展不大，就要充分肯定。让孩子自信一点，觉得老师还在乎我，我想表现的更好。每个学生都是不同的个体，有自己的个性，有优点也有缺点，成绩不代表一切。作为教师，我们希望学生全面发展，突出个性。让他们健康快乐的学习。
总之，作为新世纪的教师，尤其是班主任，对学生的爱应该是无私的，广泛的，不求回报的。如果要把我们的爱献给每一个学生，做一个让学生热爱和敬佩，被自己的人格征服的老师，可能是我们最大的乐趣。
苏联著名教育家赞科夫曾说：“当教师把每个学生理解为一个有个人特色、有自己志向、有自己智慧、有自己性格结构的人时，这就能帮助教师爱学生、尊重学生。”作为班主任，我们应该给每个学生同样的机会，正确引导他们健康成长，给他们自由发展的空间，从而培养他们的个人成长和阅历。作为班主任，我一定要在此基础上把握真理，关注死亡，提高学生各方面的思想认识，对学生产生强烈的好感。让学生真诚地感受到，跟随这样的班主任，会在思想上有很大的进步，在学习上有很大的提高，在情感上有很大的满足，让学生成为最成功的人，增强“守时”意识，让学生努力成为值得信赖的人，这是防止学生纪律松懈的首要任务，也是班主任给学生情感满足的好机会。同时，有必要增强学生的学习意识，引导学生投入大量的思想来提高他们的学习。
读给教师的建议心得体会篇四
读了《给教师的建议》一书，感触颇深。它是苏联当代著名教育家瓦。阿。苏霍姆林斯基为了解决中小学的实际问题，专门为中小学教师写的教育经典丛书。书中的每条建议都与我们息息相关，不是讲一些生硬的大道理，而是从教师的身边出发，由一些常见的现象，普遍的观点，以及颇具争议的问题，找出问题的症结所在，并提出了切实可行的方法，对我们教师有着很实用的指导和借鉴作用。
在读到“教师的时间从哪里来”一段时，确实让我产生了很大的共鸣。作为一名教师，的确发现时间总是不够用，每天总是备课、上课、训练、写反思等，仰望时钟，一天时间却又过去，可收获却不大。于是，我迫不及待地想要往下寻求答案。
作者给了我们一个很好的建议：那就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。我们都知道，要教给学生一滴水，那么自己就要有一桶水。看看一些优秀的教师的教育技巧的提高，正是由于他们持之以恒的读书，不断补充他们的知识的大海的营养，这样数量就逐渐转化为质量。是什么促使他们在繁忙的工作之余坚持读书阅读呢？爱学生，为了让学生能够得到更好的发展，许多教师都把自己的学习和生活中的许多内容与学生紧紧相连。正是这样的情感，让他们在24小时中做出了比别人多几倍的事情，让24小时孕育了无数新的想法，也出现了许多奇迹。他还在书中举了一个例子：一天，一位老教师上了一堂非常精彩的公开课，他的风采吸引了在场的所有老师。当别人问她：“你花了多少时间来准备这节课”时，这位老教师说：“对这节课，我准备了一辈子，而且，对每一节课，我都是用终生的时间来准备的！”感动之余，我也豁然开朗。我们总在抱怨着时间的流逝如水似箭，可老天总是最公平的，它给我们每个人都是一天24小时，之所以有差距，问题出在态度上，往往是事情在后面追着自己而没有主动去做事。
读完后我如闭塞的心灵打开了一扇窗户，又如黑暗中点燃了几盏明灯，我又进一步理解了“教育艺术”“教育智慧”的深刻含义了。
读给教师的建议心得体会篇五
作为一名新教师，人们首先要学会的是如何熟练应对各种突发事件，从而使得课堂教学顺利进行，学生的学习效果得到最大的提升。基于这个角度，下文将从十个方面对新教师的建议进行阐述，并结合我自身的体会进行分享，希望能对新教师事业的发展有所帮助。
第二段：主体部分
1. 学会规划时间
作为一名新教师，时间管理是至关重要的，因此我每周会制定一个详细有效的教学计划，保证每个课程的教学效果，在有限的时间内尽可能多地完成教学任务。
2. 学会与学生沟通
我的一个重要教学法则是让学生有声音，包括提出问题、回答问题、发表意见，我会尽可能地与学生建立密切的联系，以便能够更好地了解他们的学习情况和需要。
3. 学会创造性思维
在我教学的过程中，我也会注意培养学生的创造性思维，因为这有助于他们更好地理解和吸收知识。
4. 学会评估学习效果
每个学生的学习效果不同，因此评估学生学习效果对于新教师来说很重要。通过简单易行的测验能够更好地评估学生背景以及对教学内容的理解情况，提供更好的反馈和指导。
5. 学会使用多样教学法
在学生的学习过程中，我会根据不同的情况采取不同的教学方法来培养学生的创造性思维，如小组讨论、学生发表主题演讲、表演等方法。
6. 学会接受建议
接受同事和领导的建议对于新教师来说很重要。我会认真听取他人的建议，在实践过程中加以调整，逐步提升自己的教学水平。
7. 学会关注学生
关注学生是教育最重要的环节，我会鼓励学生积极参与课堂，以及了解他们的问题和需求，尽可能地帮助提升学生的学习兴趣和学习效果。
8. 学会带着耐心教学
学生不可能一次性理解所有的知识点，因此耐心的教学是至关重要的。我会克服学生的困难点，利用不同的视角转换进行教学，帮助学生实现最大的学习效果。
9. 学会提高自己的专业水平
专业素养是成为一名教师必须具备的技能，我会持续加强自己的专业素养和知识储备，通过不断地学习与自我提升，提高自己作为一名教师的专业性与能力。
10. 学会为教育事业而奋斗
成为一名优秀的教师不仅要拥有优秀的教学水平，同时也要有对教育事业的热情与责任，只有这样，才能让我们走上一条更为成功的教育之路。
第三段：我的结合体会
在我成为一名教师后，注意到不仅要拥有专业的技能和知识，还要有扎实的素养和独到的理解力。通过深刻理解教育事业的意义和价值，不断提高自身的专业素养和应对各种突发事件的能力，将自己的教育事业发展到更高的层次。
第四段：总结
以上十个建议是新教师必须要掌握的要点，对于刚刚度过入门门槛的新教师来说，能够严格执行这些方法，加上合适的学习规划和合作支持，一定能够成功地为学生提供高质量的教育，并提高自己的教学能力。
第五段：展望未来
总的来说，作为一名新教师，要做好时间规划、学生沟通、创造性思维、评估学习效果、使用多样教学法、接受建议、关注学生、带着耐心教学、提供专业素养、以及为教育事业而奋斗等方面的工作。未来，我们还有很多问题需要解决和研究，希望大家都能够在教育领域做出更多、更好的成绩。
读给教师的建议心得体会篇六
本条目开始谈论兴趣，就像我们都知道的那样，一个学生如果对一件事情有兴趣，那么其他的问题都不再时问题，因为他有解决问题的力量，这就时兴趣的力量。书中总结了一些兴趣的本源：
让我还是尝试用举例子来说明这里的兴趣时什么吧。虽然我们生活之中都能看到【火】这个东西，于是我们想要去了解火到底是个什么东西，课堂之中老师的引导也好，自己阅读书籍也罢，这里有种对火强烈需要了解的欲望，就是认识本身的兴趣。
在我们完成初期的大致了解一些与火有关的知识之后，我们又开始寻找答案。为什么会产生火？什么情况下/什么物质会产生火？火与温度与水之间的关系时什么？这种想要了解火的实质已经火与其他东西之间的关系的这种感觉，也是兴趣的源泉。
如果说前期的了解存在有思想大脑层面的话，运用知识则是把这个兴趣提升的重要方法。就如同我们做的那些小实验一样，火苗的几层不同的颜色代表的温度时不一样的，农村用柴火烧出来的食材为什么跟天然气的味道不一样。
我们通过生活中运用到的火结合起来，寻找他们之间的联系，这会让学生产生一种【驾驭知识】的情感，这种情感会让他们的自我感觉非常的棒，以至于对此类事物的兴致越来越高。
我的收获：兴趣的重要性实在太大了，其实一个老师一旦让学生对自己的课程产生了兴趣，那么几乎就成功了一半了。我想后面一定会涉及的如何激发孩子兴趣的内容，对那样的内容我倒是很期待哦。
读给教师的建议心得体会篇七
作为一名新教师，我在教学实践中不断感受到自己的不足，也从不断的尝试中不断成长。在这个过程中，我受到了很多老师们的指导和建议，感悟颇多。在此，我想跟大家分享十个新教师的建议心得，充满信心地迎接未来的教学挑战。
第二段：建议一至五
1.懂得与学生沟通交流
成为新教师，沟通交流是最重要的能力之一。我们要善于与学生沟通交流，理解学生的思想和感受，为学生制定适当的教学方案，调整教学策略，提高教学效果。
2.注重课前准备
教学重在准备。新教师应该在课前认真准备，梳理内容，做好教学设计和安排，同时综合利用多种教学手段，营造良好的教学环境，提高教学质量。
3.对学生认真评估
新教师要针对每个学生的不同特点和学习状况给与不同的评估，及时发现学生的优点和不足，让学生了解自己的弱点，及时调整自己的学习计划。
4.善于激发学生的学习兴趣
在课堂上，新教师应该通过传授知识、讲解技巧、做出良好的示范来激发学生的学习兴趣，营造有趣的学习氛围，让学生们愿意去学习。
5.关注学生的情感需求
作为一名新教师，应该切实关注学生的情感需求，展示自己的热情和同理心。在教学过程中，给予学生大量的鼓励和支持，使学生在学业上实现自我价值。
第三段：建议六至十
6.注意提高自己的专业水平
新教师应该不断提高自己的专业水平，成为一名出色的教师。在教学的过程中，不断了解新的科学技术、教育理论、教学方法，不断开拓自己的视野。
7.注重学生的身心健康
作为一名新教师，注意维护学生的身心健康，了解学生的体弱多策，在教学过程中注意饮食、睡眠、锻炼等方面，保证学生的身心健康。
8.借鉴成功的教学经验
新教师应该学习当前教育体制中一流名师的教学经验，并注意总结和借鉴其中的经验，研究其中的教学特点和方法，加强自己的教学能力。
9.对成绩的认真分析和总结
新教师应该对每次考试的成绩认真分析，找出客观产生错误的原因，并采取措施提高分数。同时，要及时总结成绩变化，引导学生制定学习计划，提高学习效果。
10.主动帮助需要帮助的学生
作为一名优秀的教师，要关注每个学生的情况，及时发现学生的困难和问题，主动帮助需要帮助的学生，帮助学生树立自信心，让学生能够在学校里更好地生活和学习。
第四段：个人心得
在我的教学工作中，我对上述十个建议感触良多。比如说，我非常注重课前准备，认真备课，加强教学效果。对于需要提高专业水平，我会不断学习教学方法、进一步掌握教学手段，为学生更好地教学提供技术支持。同时，我注重关注学生的身心健康，积极学习掌握心理学知识，为学生的心理健康提供有效的指导。
第五段：总结回顾
这十个建议对于新教师来说是非常重要的，也是为了使我们能够成为出色的教师。在教学实践过程中，希望我们能够“以人为本”，让学生成为杰出的人才。相信在新的一年里，我们会不断努力，为学生发展提供更好的支持。
读给教师的建议心得体会篇八
众所周知，苏霍姆林斯基是前苏联著名的教育实践家和教育理论家。他在帕夫雷什中学任教。担任这所农村中学的教师、校长长达32年。苏霍姆林斯基一生短暂，不满52岁，但他却持之以恒地探索和孜孜不倦地去写作，奇迹般地写出了40部专著。其中《给教师的一百条建议》是他一部非常有影响力的教育专著。书中每一条谈一个问题，又生动的实际事例，很多都是苏霍姆林斯基教育教学实例，深入浅出，娓娓道来。在寒假里，我有时间研读了他的这部著作，受益匪浅，现就我的收获和心得体会，和感受较深的几条略谈一、二。
第6条、谈谈对"后进生"的工作。自我接这个班以来，据别的老师说和我自己的了解，班里只有四五个学生学习努力、踏实，其他学生的学习情况和学习成绩并不令人满意。为此，怎样使这些学生的成绩提高上来，如何做好“后进生”的转化工作，一直是我努力的方向。
《给教师的一百条建议》这本书告诉我们：每个学生都是可造之材，找到了合适的教育方法，就不会有永远的后进生。在苏霍姆林斯基的眼里，这世界上没有永远的后进生，每位学生都有他独特的地方，都有他可塑造的一面。所以他对后进生从来不放弃，而是竭尽全力、想方设法地研究学生特点，进而寻找到帮助学生的方法，最终让他们“人尽其才，物尽其用”。我想，苏霍姆林斯基之所以能这么做，是跟他热爱学生、热爱教育事业密不可分的。读了使我有了方向，想要提高自己的教育教学素养就一定要多阅读教育理论书籍，想要帮助后进生就一定要结合所学的教育理论和教育教学经验去研究学生。两者相结合，就会在教育工作中寻找到工作的成功与乐趣。
第29条、怎样使学生注意力集中。首先谈这一条是因为这一问题一直使我很头疼。在我现在所任教的班级里，有几个学生总是上课注意力很不集中。每每在我讲课重点的节骨眼上开小差、说话、或低头做小动作，为此我在课堂上常常大发雷霆，对这些学生一阵严厉的批评。但感觉这样做的效果并不佳，感觉与学生的距离更疏远，无法走近他们的心里世界。“亲其师，信其道”，在我心中的理想教师，我希望自己做到是一个让学生亲近喜欢的良师益友。
对于这个问题，苏霍姆林斯基说“要能把握儿童的注意力，只有一积极途径，这就是要形成、确立并且保持孩子的这样一种内心状态——即情绪高涨、智力振奋的状态，使孩子体验到自己在追求真理，进行脑力劳动的自豪感。”我们需要做的就是要设法让学生的思维与我们所讲的知识发生联系，使他不感到特别的陌生，使他有一种想要了解更多的欲望。同时我想还应该通过各种手段，调动学生学习的积极性和学习兴趣，比如在教学的设计上创设有趣的情景等，学生有了兴趣，自然注意力也会集中。
第86条，致未来的教师。《致未来的教师》中苏霍姆林斯基回答了许多老师、也是我至今仍在思考的问题：究竟在教育工作中什么是最重要、最主要的？他写道：“未来的教师，我亲爱的朋友！在我们的工作中，最重要的是把我们的学生看成活生生的人。学习—这并不是把知识从教师的头脑里移到学生的头脑里，而首先是教师跟儿童之间的活生生的人的相互关系。”我想这体现了要把学生看作是独立发展的个体。要尊重学生的人个尊严和个性特长。方法不能简单单一，要跟据学生的发展规律和年龄特点，选择活的适合的教学方法。
总之读完以后真的觉得这是一本值得我们一读的好书。书中的建议和劝告看似浅显，涉及教师经常遇到的棘手问题。书中用了很多的事例和体会，把枯燥的教育学、心理学的基本观点阐述得生动、明白，读后令人倍感亲切、深受启发。尤其是给青年教师的一些建议真的很实用，值得我去思考，去研究！读着读着，读到某一句或某一段话，会使我感到困惑我很久的疑难问题一下子茅塞顿开，或使我反思自己的教育教学方法。它就像一位睿智的老者，总会在你最需要的时候，循循善诱，淳淳教导，督促着我不断思考和反思自己的言行。
苏霍姆林斯基说：“潺潺小溪，每日不断，注入思想大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。”他在《给教师的一百条建议》里也提倡“每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。”想要成为一个合格的教师必须不断地丰富自己，给自己充电，只有自己拥有了一桶水的容量，才能给出学生一碗水来。为了明天课堂的自信从容，我会不断的阅读，不断地加强学习，让读书成为我精神生命中的呼吸。
读给教师的建议心得体会篇九
作为一名美术教师，我经历了许多年的教学实践，也积累了一些宝贵的经验和心得体会。在此，我想分享给大家关于美术教师三大建议的心得体会。这些建议可以帮助美术教师更好地教学，激发学生的创造力和想象力，培养他们的美术技能和情绪表达能力。
第二段：多元化的教材和资源
多元化的教材和资源能够为学生提供更广阔的视野和更多的艺术创作可能性。作为美术教师，我发现使用丰富多样的教材和资源对学生的成长有着重要意义。在教学中，我尝试着引入不同的艺术形式和风格，如绘画、雕塑、陶艺等，以及不同的艺术家和艺术作品。通过这些多元化的教材，我发现学生的兴趣和创作能力得到了更全面的培养，他们能够从不同的角度思考问题，发挥想象力，提高艺术创作的水平。
第三段：个性化的指导和鼓励
每个学生都是独特的，有着不同的能力和创作方式。作为美术教师，我们应该注重个性化的指导和鼓励，为学生提供适合他们的学习方式和评估标准。有时候，学生可能因为缺乏自信而不愿意尝试新的创作方式，这时我们需要给予他们更多的鼓励和支持。我发现，通过与学生进行良好的沟通和了解，了解他们的兴趣和需求，我们可以更好地满足他们的学习需求，激发他们的创造力，并帮助他们更好地发展自己的艺术才能。
第四段：培养学生的美术欣赏能力
除了培养学生的艺术创作能力，美术教师还应该注重培养学生的美术欣赏能力。艺术欣赏是一门独特而重要的学科，它可以帮助学生更好地理解艺术作品的内涵和表现形式，提高他们的审美能力和情感表达能力。作为美术教师，我努力通过不同的教学方法，如观赏艺术作品、参观艺术展览、与其他艺术家交流等，来培养学生的美术欣赏能力。我发现，学生经过一段时间的学习和实践，他们的观察力、思考能力和直觉判断能力都有了很大的提高，他们能够更好地理解和欣赏各种艺术作品，从中获得启发和感悟。
第五段：创造艺术氛围和家校合作
最后一个建议是创造艺术氛围和加强家校合作。美术不仅仅是一门学科，更是一种生活态度和艺术情感的表达。作为美术教师，我们应该努力创造良好的艺术氛围，让学生在充满创造力和激情的环境中学习和成长。同时，我们也应该加强家校合作，与家长保持密切的联系和沟通，让他们更好地了解孩子在美术课上的学习情况，共同关心和培养孩子的艺术兴趣和才能。通过家校合作，我们可以更好地发现学生的优点和潜力，并为他们提供更多的机会和支持，帮助他们更好地发展自己的美术能力。
结论：通过多元化的教材和资源、个性化的指导和鼓励、培养学生的美术欣赏能力以及创造艺术氛围和家校合作，我们美术教师可以更好地引导学生的美术学习和发展，激发他们的艺术兴趣和创造力，帮助他们塑造自己的艺术人生。同时，我们也能够看到学生在艺术学习中的成长和进步，为他们的未来之路奠定坚实的基础。作为美术教师，我们应该不断学习和提高自己的教学能力和专业水平，以更好地服务于学生，为他们打开通向艺术世界的大门。
读给教师的建议心得体会篇十
休息两天看了王辉先生的《给新教师的50条建议》。这本书从对新教师“基础素养”的建议，给了我这个教学领域一个新的方向和洞见。作为一名新教师，我必须具备语言表达能力、肢体语言和人际关系能力等基本要素。教师的语言表达能力如何影响教学效果的质量，尤其是作为班主任。刚上平台的时候，我一直告诉自己要不断加强语言素养，学会妥善处理各种人际关系。
古希腊伟大的哲学家苏格拉底说：“上帝给人两只耳朵两只眼睛，想让他们多听少看。”能“说”的人，未必能“听”。在生活节奏日益加快的现代社会，连说话的速度都在加快。很多人都有强烈的表达和倾诉的欲望，但又有多少人有倾听的欲望呢？作为一名班主任，我应该学会倾听孩子的声音，走进他们的内心世界。苏霍姆林斯基说：“教育艺术的基础是，教师能够以多种方式理解和感受学生的内心世界。”倾吐是最好的方法之一。我们的老师应该积极倾听和与学生交谈，以了解学生的一些趋势。然而，许多老师总是认为学生是孩子，不愿意听他们的对话。尤其是学生犯错的时候，不给说话的机会，允许训斥。这样不利于教育好学生。我自己也经常犯这样的错误。一个有倾听意识和习惯的老师，不仅要倾听学生的情绪，还要用心去倾听声音背后所表达的某种思想或想法的萌芽，并做出适当的分析、评价和积极的引导。
所以作为老师，首先要学会听，才能要求学生认真听。这样才能让学生信服，事半功倍。
教育家陶行知老师说：“‘创造’的最好条件是民族。”在老师，尤其是班主任的眼里，我们应该平等地对待学生，公平地对待每一个学生。老师不要因为成绩、家庭背景、学生性格或者个人好恶而“特别尊重”学生或者把学生分为三六九等。一个有感召力的老师，应该懂得尊重每一个学生，营造一个适合个性发展的宽松环境，包容每一个学生的缺点。平等公正地对待所有学生，不要以貌取人，以成绩取人等等。可以让他们老师爱的阳光均匀地照射在每个学生身上。我们要善于发现孩子身上的闪光点，多表扬，多鼓励。只要进展不大，就要充分肯定。让孩子自信一点，觉得老师还在乎我，我想表现的更好。每个学生都是不同的个体，有自己的个性，有优点也有缺点，成绩不代表一切。作为教师，我们希望学生全面发展，突出个性。让他们健康快乐的学习。
总之，作为新世纪的教师，尤其是班主任，对学生的爱应该是无私的，广泛的，不求回报的。如果要把我们的爱献给每一个学生，做一个让学生热爱和敬佩，被自己的人格征服的老师，可能是我们最大的乐趣。
苏联著名教育家赞科夫曾说：“当教师把每个学生理解为一个有个人特色、有自己志向、有自己智慧、有自己性格结构的人时，这就能帮助教师爱学生、尊重学生。”作为班主任，我们应该给每个学生同样的机会，正确引导他们健康成长，给他们自由发展的空间，从而培养他们的个人成长和阅历。作为班主任，我一定要在此基础上把握真理，关注死亡，提高学生各方面的思想认识，对学生产生强烈的好感。让学生真诚地感受到，跟随这样的班主任，会在思想上有很大的进步，在学习上有很大的提高，在情感上有很大的满足，让学生成为最成功的人，增强“守时”意识，让学生努力成为值得信赖的人，这是防止学生纪律松懈的首要任务，也是班主任给学生情感满足的好机会。同时，有必要增强学生的学习意识，引导学生投入大量的思想来提高他们的学习。
读给教师的建议心得体会篇十一
“学高为师，身正为范”，作为教学主导者必须具备优良的师德、师智、师能。教师可以也应该让自己多才多艺，让自己的精神世界更加丰富，让自己脱离庸俗。那么，教师在读书中聆听前人的教诲，不仅是寻求教育思想的营养，教育智慧的灵感，也是情感与意志的洗礼。
苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中告诫“每天不断地读书，跟书籍结下终生的友谊。”博览群书、厚积薄发是激活教学与科研的最重要的源头“活水”之一。经常走进大师的心灵，与圣贤对话，能够体悟教育真谛，更好守望道德，人文和科学领域，进而探索教育理想及职业生涯，最终超越昨天之自我，完满地实现教师明天的人生梦想。
教育不仅是科学，教育更是艺术，要求教育者必先受教育。阅读无非是与智者、经验和大师分享，而不是孤芳自赏和惟我独尊。分享是双向沟通、彼此给予、共同拥有，教育其实也就是老师和学生分享人类的精神财富，就是分享师生各自的生活经验和价值观。分享，意味着教师更多的是展示，而不是灌输;是引领，而不是强制;是平等的传递，而不是居高临下的施舍。
“书到用时方恨少”，读书会让教师更加深沉，远离肤浅.。真正的学习不再是负担而是享受，使你体会到如坐春风之中，是“思接千载，视通万里”的精神旅行。心与书的交流，是一种阳光的沐浴、雨露的滋润，也是心灵的涤荡与素养的提升。当然，读书有时也劳累、孤寂和清贫，但其中的乐趣你体验了吗?伴随着心领会神，豁然开朗，让自己始终保持着一份纯净而又进取的心态。只有这样教育才是气象万千的生命活动，是浮想联翩、精神焕发和创意生成的成长过程。
面对浩如烟海的书山文海，有些不知所措，很重要的要精选，如培根所言：“书籍好比食品，有些只须浅尝，有些可以吞咽，只有少数需要仔细咀嚼，慢慢品味。”读书不仅要多读，还要“奇文共与赏，疑义相与析”，同时千万别把书读死，沾染“唯书唯上”积习。同时，还有注意和教学的结合，把阅读、思考和反思有机结合起来。
“处处留心皆学问”，更新、充实、优化自己已时不我待，因为假如一个不读书的教师，必然缺乏文化积淀，穷其终生，也只能一个教书匠。尽管目前学风还是比较功利和浮躁，只得从点滴做起，日积月累，切忌怨天尤人，让我们为中学教育教学默默耕耘，相信明天会更好!
