当认真看完一部作品后，相信大家的收获肯定不少吧，是时候写一篇读后感好好记录一下了。可是读后感怎么写才合适呢?下面是我给大家整理的读后感范文，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家能够有所帮助。
邓稼先读后感篇一
邓稼先是中国著名的科学家和教育家，他是中国第一颗原子弹和氢弹的主要设计者之一，也是中国科学院院士和原子能科学研究所的创始人之一。邓稼先先生为中国的科技发展作出了巨大的贡献，不但开创了中国的核科学事业，而且也为推进中国科技事业的发展建立了重要桥梁。读邓稼先的科研思想，深深地感受到他的严谨精神和敬业态度，这给我们今后的学习和生活提供了深刻启示。
第二部分：认识邓稼先先生
邓稼先是中国非常著名的科学家和教育家，也是中国的科研事业的奠基人之一。他不但是中国第一个获得原子能科学研究领域博士学位的人，而且也是中国第一个主持了实现核反应堆的研究和实验的人。邓稼先的科研工作涉及到很多领域，不但在原子能领域取得了杰出的成就，而且在电子学、计算机科学、半导体物理、以及机械工程等领域也有深入的研究和经验。邓稼先的科研成果不仅受到了国内的赞誉，而且在国际科学界也产生了广泛的影响。
第三部分：学习邓稼先的严谨精神
邓稼先的学术成就有力地证明了它的科学性和实用性。邓稼先在工作中十分注重精确的实验和计算，对于每一步的实验过程都进行了详细记录和分析，这才使得他在实验结果的分析和解释中具备很高的可信度和实用性。邓稼先认为，科学发展的根本在于科学家严谨的研究态度和正派的行为准则，这一点对于我们今后从事科研工作或者其他职业中都有很好的启示作用。邓稼先的科研成就凭借着他的处事思维，凭借着他的学术思想，这才为他赢得了赫赫声名。因此，我们今后也要深刻体会邓稼先的严谨精神和为人处事的原则。
第四部分：感受邓稼先的敬业精神
邓稼先是一个十分敬业的科学家。他热爱自己的工作，并将实现中国自主发展的理想放在了首位。他为了科研付出了很多的心血和汗水，透过科技的发展，他也从未间断自己的追求。邓稼先的敬业精神是一种真诚和热情，这让我们深刻地理解到，热爱自己的职业，追求事业的前途，都需要敬业的精神去支持和推动。因此，鲜花常开的心态，对于每一位职业人士都十分重要。
第五部分：总结
邓稼先是中国科技事业的著名代表之一，他的科研成果和思想带给了世界很多的惊喜和启示。邓稼先的科学研究理念也对我们今后的职业生涯和学术道路都会产生很好的帮助。邓稼先的严谨精神和敬业精神是我们今后在事业上的追求和认真钻研的宝贵财富，也是我们日常生活中的良好榜样。因此，我们要继承邓稼先的精神，通到己砥砺奋斗，在这个科技发展的时代中，为了实现我们自己的理想和追求，为了宏扬我们自己的青春旋律，一定要把邓稼先的学术态度和积极进取的风格发扬光大。
邓稼先读后感篇二
一、导入 新课
为了保护国防科技的安全，我们的许多国防科技专家们都心甘情愿地做了无名英雄，他们长年与亲人分离，在远离人烟的荒漠中与机械为伍，与数据共眠，默默无闻，为国奉献，谱写了一曲曲动人的壮烈乐章。他们是我们人民的英雄，国家的骄傲，就让我们展开课本，去谛听他们感人的事迹吧！
二、人物介绍
1.作者介绍：杨振宁，美籍华裔物理学家，曾与李政道共同提出宇称不守恒理论，获
1957年诺贝尔物理学奖。他与邓稼先很小就一同玩耍，结下深厚的友情。成人以后，虽一个在中国，一个在美国，但对祖国的感情这一共同点把他们紧紧联在一起。本文即是邓稼先逝世后，杨振宁追忆他的一篇回忆性散文。
2.邓稼先介绍（略）
三、教读课文
放朗读录音，突出有感情朗读，创设情境。
扫除文字障碍（略）
老师范读第一部分，同学自由朗读其余部分，进一步熟悉内容，体会感情。
分组讨论，课文每一部分分别侧重写哪些内容，又如何形成一个统一的整体。
提示：第一部分，从中国自甲午战争、八国联军时代开始的百年屈辱历史，引出为中国做出巨大贡献的伟大科学家——邓稼先。第二部分，写出邓稼先的生平，特别是研制两弹、为国尽忠、至死不渝的感人事迹。第三部分，用比较法，把中国的国防科技领导人邓稼先和美国国防科技领导人进行比较，更鲜明地突出了邓稼先忠厚朴实、真诚坦白的品格。第四部分，写作者与邓稼先50年的友情及1971年访华的经历，表达作者高度的民族自豪感和对邓稼先的无比钦佩之情。第五部分，以大漠戈壁的艰苦与艰险，展现邓稼先为了国家利益，不计个人生命的献身精神。第六部分，以书信的形式，用评论性的语言对邓稼先一生的功绩高度赞扬，表达友人对邓稼先的赞颂与悼念。这六个部分各有侧重，但都是围绕着“记录邓稼先的生平事迹，歌颂他默默无闻，献身国防科研，为国家鞠躬尽瘁，死而后已的精神”这一中心而组织起来的有机整体。这正体现了作者构思精巧、谋篇布局别具匠心的特点。
提示：（1）第一部分从百年屈辱入手写作，似乎与邓稼先关系不大。其实，这一段的用意是在创设一种广阔的社会背景。试想，中国百年的屈辱，一次次战争的失败，列强的人侵掠夺，都是因为政府的软弱无能，国力的贫弱和科技落后，被动挨打。当时中华人民共和国成立，中国共产党领导中国人民站起来了，政府强大了，国力增强了，科技是否领先则成了改变落后挨打局面的关键。而邓稼先正是领导中国知识分子追赶世界科技势头，提高国家科技水平，保证中国坚强站立起来的人。他的功绩是要在广阔的社会背景和历史背景中去衡量，才更能显出其伟大之处来的。所以第一部分是为歌颂邓稼先所进行的必要准备，绝不能去掉。（2）各部分看似互不相干，各自独立，实则内有联系，逻辑严密，不可调换。第一部分，是为赞扬邓稼先创设环境，作必要铺垫，放在开头，不能移动。第二部分从邓稼先出生到逝世，总体介绍其生平和成就，是下文的纲目，下文是对第二部分的具体展开。第三、四、五部分，分别认为人品格、工作风格和献身精神等方面具体展现邓稼先的伟大精神，是对第二部分的展开。同时这三部分由浅入深，由低层次到高层次有逐渐深入的意味，也不可调换。第六部分是全文的高潮，水到渠成地引出对邓稼先的高度赞扬和缅怀，文章中心得到全面体现。这样整篇文章安排严密合理，独特而周全，可见作者深厚的功底和深送的逻辑思维能力。
通过以上类似的质疑，逐渐把课文分析引向更深更细，让学生的理解也更准确，记忆更牢固。如学生不能提出有价值的问题，可分组讨论，发挥群体思维力量，也可利用一些问题引导到主要问题之上。这些都要求教师有灵活应变的能力和驾驭课堂的能力。
四、布置作业
1.课下收集有关资料，准备交流。
2.有感情地朗读课文。
第二课时
一、整体感知
默读课文，体会作者是怎样写邓稼先的，读后你感到邓稼先是怎样的一个人。然后自己再组织语言，说说你所认识的邓稼先。
二、阅读分析
选择几名同学有感情地朗读课文，其他同学可小声地跟读体会。反复体会，准确把握读法。
分组分析，找出各段中的描写方法，细读体味。
文中用热情洋溢、带有感情的叙述，形象生动的描写和他含激情的评论，再现邓稼先感人的事迹。最后一部分看似摘记，记录了自己一些信件、电报上的语言，其实是对邓稼先其人一生伟大精神的概括和赞扬，此节是带有抒情笔调的议论，是把感情蕴含于议论之中，是更深沉的感情表达。是文章中心的集中体现。
第三部分为什么将邓稼先和奥本海默对比来写呢？
提示：奥本海默和邓稼先分别是美中两国原子弹研究的领导人。他们的共同成就表明他们同样都是学术非凡的人。但是两个国家，两种社会背景，又造就了他们不同的性格特征。但是站在中国人的民族性格基础上考虑，我们更钦佩邓稼先，更接受他为国忘我、为科研忘我的伟大精神。作者也正是要通过在国家大背景下的对比，来进一步突出邓稼先的高尚品格。
第四部分似乎对邓稼先的伟大作用不大，作者为什么要安排此环节？
这一环节，以寒春事件，时时透出邓稼先对自己的工作认真小心，高度保密，即便是挚友世交，也决不犯规，这正是他为人忠正的反映。此部分的题目中用到两个问号，是文章结尾处不知自己落泪是为民族感情，还是为邓稼先，以此正是告诉读者，自己为民族而自豪，为邓稼先而骄傲。
小组讨论找出文中用到的修辞方法，归纳语言特色。
引用：第五部分中的《吊古战场文》及五四歌曲。
歌词和诗文都是整齐规章的语句，读来朗朗上口。
对比：第三部分最后一段。
本文语言多处用到修辞方法，增强文章的表现力。此外，运用长句和短句的配合，读来朗朗上口，整齐紧凑，有音乐的跳跃感，蕴含着深厚的感情。
本文是一篇回忆性传记，运用了如此富于变化的语言，不同于一般传记客观平淡的语
言，作者是有目的的，作者借语言的变化，表达深厚的感情，告诉读者，这不是一般的传记，是功臣的赞歌。
三、总结扩展
总结略。
扩展：以中国青年一代的名义给联合国秘书长或美国总统写一封信，表明中国对战争的立场，表达对和平的呼吁。
四、布置作业
完成课后练习第一、二、三题。
邓稼先读后感篇三
邓稼先，中国航天事业的奠基人之一，被誉为“两弹一星之父”。他的一生经历了不少坎坷和风雨，但始终坚守信念，顽强拼搏，为中国航天科技事业做出了巨大贡献。邓稼先的精神值得我们学习和思考，在他身上我们看到了科学家高尚的品质和崇高的精神境界。在阅读了有关邓稼先的资料和回顾了他的一生后，我对他的精神有了更深的理解和认同。
首先，邓稼先的执着精神和对事业的忠诚让我深感佩服。在当年邓稼先发起的火箭计划中，许多人曾怀疑航天的可行性和必要性，但邓稼先一直坚信，毫不动摇地坚持下来。他投身航天事业的初衷是为了国家富强和人类的进步，而不是个人私利。即使遭受种种困难和挫折，他也没有放弃，而是不断追求突破。这种执着和忠诚的精神让我深受启发，我认识到只有坚持不懈，不断努力，才能取得真正的成功。
其次，邓稼先的勇于创新和开拓精神给我留下了深刻印象。作为中国航天事业的奠基人，邓稼先在航天科技领域取得了多项创新成果。他不满足于过去的成就，不断尝试新的理论和技术，不断推动科技进步。他勇于冒险，追求卓越，始终保持创新的激情和活力。这种勇于创新和开拓的精神让我领悟到，只有不断求新求变，勇于尝试和创新，才能不断提高自己，迎接挑战。
再次，邓稼先的坚持追求真理和塑造科学家的品质给我带来了启示。邓稼先一生在科学事业中坚定不移地追求真理，不为名利所动，不畏困难和磨难。他对科学的钻研和探索，不仅获得了一系列科学突破，也培养了严谨务实的科学家精神。邓稼先以身作则，以自己的行动塑造了一名真正的科学家。在我眼中，科学家应当是有追求，有理想，有担当的人，应当经得起诱惑和考验，真正为科学事业贡献自己的力量。
最后，邓稼先的爱国之情和社会责任感给我留下了深刻的印象。邓稼先在长期的科研工作和科技创新过程中，始终以国家富强和人民福祉为己任，他的奋斗目标不仅仅是个人的成就，更是国家和民族的兴旺。他以自己的行动诠释了什么是真正的爱国主义，以科技创新为国家发展奉献自己的力量。他深深懂得科技创新对于国家富强的重要性，勇于承担社会责任，为国家和人民作出了积极的贡献。我认为，在今天的社会中，我们每个人都应该树立起社会责任感，为社会作出自己的贡献。
总之，邓稼先是我国的航天事业的奠基人之一，他的精神给了我很多启示和鼓励。通过他的事迹，我明白了执着和忠诚的重要性，懂得了勇于创新和开拓进取的精神，也认识到了坚持真理和培养内心的品质的重要性。我希望自己能够向邓稼先学习，在自己的事业中也能够以坚韧不拔的毅力和积极的态度去追求自己的梦想，为实现国家的富强和人类的进步做出自己的贡献。
邓稼先读后感篇四
1、了解邓稼先及杨振宁的有关文学常识。
2、识记：宰割元勋鞠躬尽瘁奠选聘悴曛凛铤摄
3、找出文中重点句、段特别是抒情议论部分并体会其作用。
4、理解邓稼先的人格魅力和为祖国“两弹”事业贡献自己毕生精力的精神，为实现强国之梦努力学习科学文化知识。
邓稼先读后感篇五
邓稼先先生是我国著名的科学家之一，他为中国航天事业的发展做出了卓越的贡献。通过阅读关于邓稼先生的传记，我深受他的精神力量所感动。下面我将从几个方面谈谈读完邓稼先精神的心得体会。
第二段：对科学精神的理解
邓稼先先生对科学精神的诠释令我印象深刻。他主张勇于探索、不怕失败的精神，这种勇气和坚持不懈的追求成为了他攻克一道道科学难关的力量源泉。无论是在科技创新上还是在工程实践中，我们都应该学习邓稼先的精神，敢于探索、敢于创新、敢于追求卓越。
第三段：对团队协作的认识
在邓稼先先生的身上，我看到了一个团队协作的楷模。他在组织科研团队时重视的是抱团精神，尊重每个成员的贡献，注重团队的整体合作。他强调“百舸争流，奋楫者先”，正是因为他的团队精神，才使得中国航天事业能够一步一步地取得突破性的成果。在今天的社会中，团队合作是一种重要的能力，我们应该学习邓稼先的团队精神，懂得合作、协作，并且懂得相互尊重、相互支持，才能更好地完成团队任务。
第四段：对学习态度的思考
邓稼先先生对学习的态度给了我很大的启发。他在科学研究中，始终保持着对知识和新技术的渴望和探索，对未知事物持有开放的态度。他的学习态度告诉我们，学习是一辈子的事情，无论在何时何地，我们都应该持续不断地学习、提升自己的能力。同时，我们也应该保持开放的心态，不断接受新知识和新思维，才能不断创新、不断进步。
第五段：对人生追求的思考
通过了解邓稼先先生的经历，我深感人生的追求应当超越个人的利益，关注国家、民族和社会的利益。邓稼先先生的信念始终是服务国家和人民，他毫不吝惜自己的智慧和力量，为中国航天事业做出了巨大的贡献。他的做法鼓励我们要树立正确的人生价值观，追求高尚的事业，为社会作出贡献。追求不仅仅是个人的成功，更是为国家建设和社会发展做出贡献的过程。
结论：
邓稼先先生的精神给我留下了深刻的印象。他的勇气与毅力、团队精神、学习态度以及高尚的人生追求，都是我们值得学习和追求的。通过学习邓稼先的精神，我深刻认识到了科学精神的重要性，懂得了团队合作的重要性，思考了学习态度的问题，同时也明白了人生的真正追求应当超越个人。我将在今后的学习和工作中，努力践行邓稼先精神，追求卓越，为国家和人民的利益而奋斗。
邓稼先读后感篇六
教学目标：
1 知识方面：了解在人物塑造中对比、烘托等手法的应用，理解其表达效果。
2 情感方面：感受邓稼先在崇高民族理想的追求中所呈现出的人格力量和奉献精神，体会民族文化对人的滋养、孕育作用，激励同学们要树立个人追求的目标，树立民族责任感，培养爱国情感。
教学过程
一、导入
二、研读文本
1、重点研读“邓稼先与奥本海默”部分
强调对比手法，对比的要点，对比的用意，对比的结论等，学习以对比突出人物特点的手法。
学会归纳总结，找关键句
2、重点研读“我不能走”部分
分析作者引用《吊古战场文》的用意是什么？
结合文本，谈谈你是怎样理解“我不能走”这句话的。
体会《中国男儿歌》的壮美以及在文中的内涵。
三、回顾导语
在中国人从“任人宰割”到“站起来了”的历史大背景中，在大西北蓬断草枯的自热背景中，在与美国物理学家奥本海默的性格对比中，中国两弹元勋的崇高形象凸现在我们面前。
四、整体感悟
2、作者为何用如此多的篇幅凸现邓稼先的个性品质？（结合爱因斯坦的《悼念玛丽.居里》一文）
五、作业
1、写读后感，说说我们得到的启示。
2、课外阅读杨振宁的《父亲和我》
邓稼先读后感篇七
邓稼先是中国近代著名的科技工作者和中国计算机事业的开创者，他以其扎实的学术功底、卓越的科技创新和深厚的爱国情怀赢得了人民的尊重和爱戴。在邓稼先劳动事迹中，我们不仅能够了解到他是如何利用自己的知识和技能服务国家和人民的，更能够从他的行动中汲取到前行的力量和灵感。
第一段：邓稼先的劳动创业精神
邓稼先是一个充满劳动创业精神的人，他不仅主导了多个科技项目的研究和开发，还积极推进了科技企业的发展。邓稼先一直坚持自主创新和技术升级，不断的研发出具有中国特色的科技成果，其中包括中国第一台电子计算机和中国第一台核潜艇。邓稼先的劳动创业精神可以激励我们在工作中也要脚踏实地、勇于创新，不断提升自己和企业的发展。
第二段：邓稼先对弱势群体的关爱
邓稼先一生秉持着“自强不息，爱国报国”的信念，他始终牢记着为人民服务的初心，特别是对弱势群体的关怀和帮助。邓稼先患有近视、听力衰退等多种疾病，但他一直鼓励自己和身边的人要坚持劳动和学习，要拥有追求人生价值的精神。邓稼先的关爱和身体力行可以启示我们要在日常生活中多关注弱势群体，帮助需要帮助的人，并在追求人生价值的过程中，坚持不懈地努力奋斗。
第三段：邓稼先的卓越成就
邓稼先是中国的科技巨匠，他不仅为我国的军工事业做出了巨大贡献，更是为我国的工业发展做出了卓越成就。无论是当年制造中国第一台电子计算机，还是亲自研发中国第一台核潜艇，邓稼先都表现出了惊人的才能和卓越的创新能力。邓稼先的卓越成就可以鼓舞我们追求卓越，发挥自己的优势和才能，不畏困难，持之以恒地推进事业的发展。
第四段：邓稼先的国家情怀
邓稼先热爱祖国，深知科技创新对国家和民族的发展至关重要。他多次强调，科技领域是国家发展的关键，必须立足于国家需求，为国家的繁荣富强和人民生活的幸福出一份力。邓稼先的国家情怀可以启发我们要牢固树立“国家利益高于一切”的信念，把祖国的繁荣和人民的福祉作为自己的使命，为祖国和人民的发展出一份力。
第五段：邓稼先的人格魅力
邓稼先一生廉洁奉公，为人正直诚信，他始终做到心无旁骛地为国家和人民服务。他的人格魅力和道德操守成为后人所敬仰和学习的楷模。“精诚所至，金石为开”，邓稼先的人格力量启示我们要保持高尚的道德情操，以超凡的人格魅力和道义之力化解困难和障碍，为实现伟大的梦想不懈努力。
结论：邓稼先劳动事迹在今天仍然有着深刻的意义和影响。他的完美人生诠释了勤奋进取、为人民服务、创新求变、报国奉献这些优秀品质和精神。希望我们能够深刻领会邓稼先的精神追求和人生价值，发扬光大优秀品质，为实现中国梦不断奋斗。
邓稼先读后感篇八
教学目标 ：
1． 朗读课文，理解文章的内容，体会作者的感情。
2． 找出文中的直接赞美邓稼先的语句，探究在记叙基础上议论、抒情的特点。
3． 学习邓稼先热爱祖国、默默奉献的优秀品质。
教学重点：
探究文章在记叙基础上议论、抒情的特点。
课前准备：
1． 阅读课文，利用课文注释和工具书预习生字、生词。
2． 布置学生广泛搜集邓稼先的故事。
第一教时
一．导入
二十世纪，中华民族经历着伟大而深刻的变迁。伟大的时代造就伟大的政治家、思想家、军事家、科学家…他们对国家民族的贡献是一般人无法替代的，然而，有些人却不为人所知。这些鲜为人知的杰出人物，是更高尚的，也是伟大的。“两弹元勋”邓稼先就是这样一位高尚的，伟大的人物。今天。就让我们一起来学习回忆性散文《邓稼先》。
检查生字、生词预习效果。
二．整体感悟
1． 速读课文，说出文章表达了作者什么样的思想感情。
2． 小组合作讨论，全班讨论交流。
3． 教师评议学生发言，归纳讨论意见：
作者热情赞美邓稼先为国家=民族建立的功勋，表达了对邓稼先的崇敬之情。
三．品味研究
1． 从文中找出直接赞美邓稼先的语句，圈出其中的关键语句。
a. 浏览课文，找语句，圈出词语。在此基础上全班讨论交流找出的语句。
b. 教师集中讨论结果：
第一部分最后一小节，第二部分最后两小节，第三部分第九、第十小节，第四部分最后一小节，第五部分引用的“五四”时代的歌，第六部分。
2． 以第三部分为范例，探究在记叙基础上议论、抒情的好处：
找出第三部分第九、第十两小节中的关键词语，说明这些词语各自概括了这一部分的那些内容，说一说这样表达思想感情有什么好处。
b .四人合作小组讨论2—3分钟，然后组织全班讨论交流。
c. 教师在学生讨论过程中评议、肯定：
中国“传统文化”孕育的——概括并赞美邓稼先“忠厚平实、真诚坦白、朴实”。
“奉献精神”，“理想党员”——概括并赞美邓稼先“最不要引人注目，没有私心”。
品格使人们绝对相信他：说服两派继续工作，制成氢弹；说服工宣队、军宣队队员。
d. 作者在叙述邓稼先的气质品格时，为什么要提到奥本海默？
全班讨论，教师归纳：运用对比手法，既可烘托突出邓稼先“中国人”的气质品格，强调他跟奥本海默气质品质不同；又能肯定他们为国家功臣，同属伟大的科学家。
e. 小结：
作者在叙述的基础上议论抒情，使议论抒情的语句内涵丰富、情感真挚；对比烘托手法的运用，使叙述内容更加具体充实，让读者更鲜明地感受邓稼先中国人的气质品格。这就使第九、第十两小节既能起到画龙点睛的作用，又饱含赞美深情，富有感染力。
3． 学生自主选择其他部分，探究在记叙基础上议论、抒情的好处。
在征求学生意见的基础上，着重研究两三部分即可，不必面面俱到。
四．质疑问难
鼓励学生提问并参与解答问题。
五．巩固拓展
1． 全班讨论：你认为邓稼先的那些品质值得我们终身学习？
2． 叙述你收集的邓稼先的故事，加上简要评论，表达你对他的情感。
六．评议总结
回顾学习内容，自结学习收获。
十二 闻一多先生的说和做
教学目标
1． 通读课文，理解文章思路，理解文章内容。
2． 品味文中生动形象的语言，说出作者对闻一多的赞美敬重之情。
3． 学习闻一多热爱祖国、为了祖国的民主富强奋斗终生的优秀品质。
教学重点
品味重点语句关键词语，探究其内涵。
课前准备
阅读课文，预习生字、生词。
第一教时
一． 导入
上节课我们学习了《邓稼先》这篇文章，我们无不为我国优秀知识分子为祖国默默奉献的感人品质所感染。甘愿为国为民而献身，是我国历代优秀知识分子的光荣传统。今天我们在来学习一篇写我国优秀知识分子的文章《闻一多先生的说和做》，让我们在从闻一多身上感受这种崇高的精神境界。
检查生字、生词预习效果。
二． 整体感悟
1． 一名学生朗读课文，听读的学生思考如何归纳文章的中心内容。
2． 合作学习小组讨论一分钟，然后全班交流。
3． 教师评议学生发言，归纳讨论意见：本文叙述了闻一多先生不同阶段在说和做方面表现的不同特点，热情赞扬他救国救民的需要而说和做的爱国精神。
三． 品味探究
1． 闻一多一心救国救民的精神，最突出的表现在哪些事情上？
a. 全班讨论交流。估计不止提到老师预期的两件事。
b. 教师引导学生找出每一 阶段中最突出的表现：苦读写作《唐诗杂论》，在李公朴被害后大无畏地参加群众大会。
2． 探究品味闻一多写作《唐诗杂论》的部分：
a. 齐读三、四小节。
b. 这部分文章叙述闻一多写作《唐诗杂论》的目的以及他为了这一目的而苦读钻研的特点。请从文中找出表现这些内容的关键词句的表达作用。
（四人合作小组讨论，时间不少于三分钟。
全班讨论交流，教师随时评议归纳学生的讨论意见：
要给民族“开一剂救济的文化药方”，深宵灯火“大开光明之路”，用比喻、拟人手法表达闻一多先生为探索救国道路而苦读古籍的目的。
“目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血”，以整齐的句式，流泻的激情，热情赞美闻一多治学“潜心贯注、心会神凝”。
“无暇”“惜”，表现他治学专心致志的程度。“贪”，表现他治学如饥似渴的欲望。“辛苦”“凝成”，表现其治学成果来之不易。
3． 品味探究第二部分：
a. 齐读第二部分，找出自己最喜欢的语段。
b. 读出自己最喜欢的语段，抓住关键语句，说一说他们表达中心内容的作用。
四． 质疑问难
鼓励学生提出还不明白的问题；鼓励其他学生回答，也可由老师回答。课后练习二提出的问题，如果课堂讨论未涉及，学生又未质疑，可提问学生，予以解决。
五． 巩固拓展
请你列举一首闻一多的诗，说明他作为诗人也是忧国忧民的爱国者。
六． 评议总结
1． 回顾学习内容，自结学习收获；自评参与学习的主动程度。
2． 以教师声情并茂的朗读结束教学过程 。
邓稼先读后感篇九
教学要求：
1．掌握本文的生字生词，并理解两个古诗文小段。
2．体会课文语言乎实、感情真挚的特点。
3．能够灵活运用速读、默读、朗读等阅读方式阅读课文。
4．深切体会邓稼先的人品风貌，并学习他将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。
教学时间：二教时
第一教时
教学要点：了解课文背景整体感知课文
教学步骤：
一、背景说明。
1.关于“两弹一星”
9月18日，在中华人民共和国成立五十周年之际，党中央、国务院、中央军委隆重表彰为我国“两弹一星”事业作出突出贡献的23位科技专家，并授予他们“两弹一星功勋奖章”。追授王淦昌、邓稼先、赵九章、姚桐斌、钱骥、钱三强、郭永怀“两弹一星”功勋奖章。
“两弹一星”最初是指原子弹、导弹和人造卫星。“两弹”中的一弹是原子弹，后来演变为原子弹和氢弹的合称；另一弹是指导弹。“一星”则是人造地球卫星。
