范文为教学中作为模范的文章,也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考,也可以作为演讲材料编写前的参考。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢?这里我整理了一些优秀的范文,希望对大家有所帮助,下面我们就来了解一下吧。
留言条的格式篇一
今天,爸爸妈妈不在家,我睡了一会儿懒觉,起来没记得吃早餐。一会儿妈妈打电话来了,问我吃早餐没有,并告诉我写了一张留言条放在桌子上,于是,我在桌子上找到了那张纸条,只见上面写着:
女儿:
早餐在电饭煲里,
自己拿出来吃。
出门一定要注意交通安全,
祝你快乐!
永远爱你的爸爸妈妈
2019年5月17日星期一
看着看着,我的泪水情不自禁地流了出来,流到了我的心里……妈妈,您实在太关心我了,妈妈,我的好妈妈!我顿时觉得我是世界上最幸福的孩子!
留言条的格式篇二
树清、园梅:
为了不再打扰你们,影响你们白天的工作,我们决定“不告而辞”了。
此次来郑,给你们带来许多麻烦,真是感到不安。如有机会,定将报答。
另外,请代我们向这个房间的主人袁老师表示衷心感谢。为了我们,他特意把自己的房子让我俩休息,自己另找地方睡觉。这种高尚风格,实在感人。
现在是夜里三点钟,再有一个小时火车就要开了。我们走了,再见!
老同学振声素欣1986年4月25日夜3时
留言条的格式篇三
设计者:杭州市天长小学 胡筱筱
教学目标 :
1、 知道在什么情况下要写留言条,掌握留言条的书写格式,学会写留言条。
2、 进行尊师教育,在教师节能以实际行动慰问老师。
重点:学习留言条的书写格式和完成课后题2。
难点:把需要给对方留言的内容,用简明扼要的话写下来。
教学时间:2课时
第1课时
教学目标 :
1、 知道在什么情况下要写留言条,掌握留言条的书写格式。
2、 进行尊师的教育。
教学过程 :
一、揭题,明确要求。
1、复习学过的条据,说说各自的作用。
2、今天我们学写一种新的条据。它的书写格式和借条、领条、收条有相同的地方,也有不同的地方,学习时要注意区分。
二、组织学生自学课文,提出自学要求。
1、认读生字,理解新词。
2、读通课文,准备回答课后问题1。
3、 检查自学。
(1) 指名朗读课文。说说课文写了一件什么事。
(2) 指名说说词义。质疑解难。
三、学习第一部分。
组织讨论:
(1)联系课文回答课后1。
(2)跟借条、领条比较有什么异同点?
相同的地方:正文的第一行要空两格位置,最后要署名,并写上日期。
不同的地方:借条等中间要写明是什么条据,而留言条不用。
留言条开头要写称谓,其他条据不用写。
四、学习留言条的格式。
1、 读课文中的留言条。
2、 讨论:这留言条是写给谁的?是谁写的?正文共几句话,留言的内容是什么?
3、 指名读最后一个自然段。
读后提问:从哪句话可以看出,张虹写的留言条确实有用处?
4、 各自读课文。
第2课时
教学目标 :
掌握留言条的书写格式,学会写留言条。
教学过程 :
方案1
一、复习。
1、 指名说说在什么情况下需要写留言条?
2、 留言条的格式是怎样的?
二、学写留言条
1、 指名读课后2(1)
b、模仿课文,试写留言条。注意人称。
林艳同学:
你好!
你的同学 李强
9月5日
〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗
2、学写2(2)的留言条。
a、自学准备,用不同的记号划出要素。
b、在自学的基础上独立完成。
c、指名两位同学上台板演。
集体评议,订正。
爸爸、妈妈:
你们好!
班主任陈老师告诉我们,原定后天下午看电影,改为今天下午。所以,我大约要在5点半才能回家。请爸爸、妈妈放心。
你们的儿子 陆云
9月6日
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三、布置作业 :
1、 修改留言条。
*2、自己根据实际生活选择内容写留言条。
方案2
一、 试写留言条
1、 老师读课文第一段
2、 学生根据课文内容试写留言条
二、 交流
1、 出示几份不同的留言条。
进行交流:与课文对比,有否出入(格式、内容)
2、 讨论:写留言条所要注意的事项。
三、 学写留言条(过程同上)
1、 课后练习2
2、 读题-明确要求-独立完成-集体评议-订正
四、 作业 (同上)
板书设计 :以实物投影代。
留言条的格式篇四
广东省广州市番禺区钟村锦绣小学三(1)班龙洗雨今天,爸爸妈妈不在家,我睡了一会儿懒觉,起来没记得吃早餐。一会儿妈妈打电话来了,问我吃早餐没有,并告诉我写了一张留言条放在桌子上,于是,我在桌子上找到了那张纸条,只见上面写着:
女儿:
早餐在电饭煲里,
自己拿出来吃。
出门一定要注意交通安全,
祝你快乐!
永远爱你的爸爸妈妈
xx年5月17日星期一
看着看着,我的泪水情不自禁地流了出来,流到了我的心里……妈妈,您实在太关心我了,妈妈,我的好妈妈!我顿时觉得我是世界上最幸福的孩子!
留言条的格式篇五
1、知道在什么情况下要写留言条,留言条的格式是怎样的。
2、按具体事例写留言条。
2课时
一、教学内容:知道在什么情况下要写留言条,留言条的格式是怎样的。
二、教学过程 ;
1、联系生活,导入 课文。
(2)那留言条应怎么写呢?
老师根据书上的事例也写了一张留言条,请大家与书本上的那张比较一下,有什么不同。他这样写可以吗?(出示错的留言条)
2、自学课文,进行比较。
3、老师到底错在哪儿呢?
4、小结格式。
5、试着重写《留言条》,加深印象。
一、教学内容:按具体事例写留言条。
二、教学过程 :
1、回忆格式。
2、试写留言条。
3、分析校对第一张留言条。
4、自行检查第二张留言条。
5、同桌批改第二张留言条。
6、校对小结。
留言条的格式篇六
今天,老师带我们做了一个有趣的游戏:学写留言条。
老师先教留言条的写作格式:
一、写给谁的;
二、写清楚内容;
三、写上留言人的名字和时间。
老师随机给出题目,看谁写得又快又好。大家要是都写的好就奖励看一部精彩的电影。同学们认认真真地写起来,写完后马上请老师批改。检查过关的同学还在黑板上写了“加油!加油!”鼓励着没有写完的同学快快完成。
我们就是这样一群有趣的孩子,在游戏中学习,在学习中成长。
留言条的格式篇七
留言条.写作的传统教学往往是直接讲授.写作格式,学生反复练习。就教学生.写作而言,教学效果不是很好。在教学实践过程中,笔者引入先进教学手段,通过创设情景、先说后写、延伸知识等三个教学步骤,收到了较好的教学效果。
1?让学生明白在什么情况下写留言条。
2?让学生学会写留言条。
(多媒体出示):小明接到小红的电话,叫他到公园去玩。可妈妈没在家,手机也放在家里。
师:怎样让小明妈妈知道这件事呢?请同学们帮小明想想办法。
1?讨论交流。
生a:在家等。
生b:去找妈妈。
生c:给妈妈写张条子。
师:刚才,同学们想了很多办法,哪一种最好?
(生纷纷认为生c的办法好)
(继续出示多媒体):小明拿起纸笔,正准备干什么。
2?.总结。
师:同学们说得很好。通常在两个人没见面,但又需要告诉对方事情的时候,就可以写张条子,这张条子叫留言条。小明正准备给妈妈写留言条。
1?让学生会说。
(继续出示多媒体):小明写了起来。
师:同学们,假如你是小明,你会给妈妈写些什么呢?请你们说一说。
(1)说一说。
生a:小明说:“妈妈,刚才,小红打电话来,她说想和我去公园玩,你不在家,我就想出办法,给你写张留言条。一会儿我就回家,你别担心。”
生b:小明说:“妈妈,小红约我去公园玩,一会儿我就回家,请您别担心。”
……
(2)评一评。
(生纷纷认为是生b的说法)
师:对,留言条的内容要求就是要简单明白、有礼貌。
(3)巩固。
(内容:妈妈要加班,叫小刚回家做完作业,帮爸爸择菜做饭。)
(生说、评略)
师:同学们,写留言条并不难,其实就是把你要说的话简单明白、有礼貌地写出来。不过,写留言条在格式上还有一定的要求。
2?让学生会写。
(继续出示多媒体):小明的留言条写出来了。(略)
师:同学们,读一读小明写给妈妈的留言条,看一看写留言条在格式上有哪些要求?
(生答略)
师:同学们说得对,留言条在格式上有四个要求:第一,先要写留给谁的,称呼要顶格写,并加上冒号;第二,另起一行空两格写告诉对方的事情,要写得简单明白、有礼貌;第三,另起一行,在右下方写上自己的姓名;第四,另起一行在自己的姓名下方写上日期。
(1)写一写。
师:请同学们按照这四点要求,把刚才老师给同学们定的内容(妈妈要加班,叫小刚回家做完作业,帮爸爸择菜做饭。)写成留言条。
(2)作品展示。(略)
(3)作品点评。(略)
师:同学们已经学会了写留言条。下面,老师再布置两个内容请同学们练习。
(多媒体出示):1?小明接到小红的电话,叫他到公园去玩。可妈妈没在家。请你替小明给妈妈写张留言条。
2你原和小红约定5月20日去王老师家,后来,你想提前一天去,你怎样给小红写留言条。
留言条的格式篇八
1.课程标准的相关要求 基于习作:对写话有兴趣,留心周围事物,写自己想说的话,写想象中的事物。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。根据表达的需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
2.教材分析
语文园地四选自义务教育课程标准小学语文二年级上册第四单元。设有识字加油站、字词句运用、写话、我的发现、日积月累、我爱阅读六个板块,层层递进,深入学习。“写话”编排的是学习写留言条,具有一定的实用性和挑战性,使孩子们愿意去学,学有所得。了解留言条的基本内容和格式,会正确书写留言条是教学难点。
3.学情分析:
在经过了一年的语文学习后,学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标,对学习语文有着一定的兴趣,但学生思维不够活跃,需要激发兴趣,引导参与。基于写话,学生乐意去说,乐意交流,但在语言的准确表达上还需要努力。
学习目标:
1.了解留言条的基本内容,能把事情说清楚,写明白。
2.学会留言条的书写格式,能够正确书写。
3.知道留言条是来自现实生活交流的需要,体会其为生活带来的便利。评价任务:评价任务一:通过读留言条、儿歌、交流讨论和师生配合了解它的基本内容和格式;评价任务二:通过师生配合写、学生独立书写留言条,学会正确书写留言条;评价任务三:感受留言条为生活带来的便利。
教学过程:
教学环节教学活动评价要点环节一
创设情境
初步感知1.情境导入,激发兴趣
2.全班交流,讨论方法
3.引出“留言条"的概念:简洁概括联系实际,激发兴趣
(评价目标三)环节二
梳理内容
掌握写法活动一
1.创境激趣,引发思考:可是她该在纸条上写些什么内容呢?
2.重温情景,交流讨论留言内容;
3.学生汇报,教师点评指导;
4.对比观察,认识格式;学生汇报,随机板书:
留给谁;什么事;写名字写时间
5.观察占格,随机板书:顶格写,加冒号;另起行,空两格;右下角,分两行。了解留言条的基本内容和格式,说清楚,写明白。
(评价目标一)活动二
合作读口诀,加深印象
(1)师生合作读
(2)男女生对读
(3)全班拍手读环节三
深入写话
学以致用
任务一
(1)找错改错,巩固书写格式。
(2)学生评一评,掌握重点,运用实践。
能够准确书写留言条。
(评价目标二)任务二
(1)情景再现:小王去办公室还书,老师不在。
(2)圈画关键信息,解读题令。
(3)学生说一说:小王应该在留言条里写些什么?
(4)练习书写,展评完善。环节四
三星点评
拓展延伸1.交流点评,互助提高
(1)展评作品,学生共评;
(2)同桌互评,共同提高;
2.结合生活,拓展延伸深入掌握留言条格式及内容,认识到在生活中会写留言条的重要性。
(评价目标二)
(评价目标三)
留言条的格式篇九
粉可爱粉迷人粉清纯的小主人:
你好!当你看到这封信时。我,(代表头发的大半成员)已经离开了你那充满头皮屑的头皮,与其他的兄弟姐妹们在一个大仓库里安了家。虽然我非常非常的不愿意(本人:谁知道啊,说不定现在正乐不思蜀呢!)但,我们也为社会做了贡献。这,是光荣的!是应该发扬光大的!所以,虽然现在我背井离乡,过着凄凉的生活,也不会有任何怨言。在此,我写上这封信,来为我们的友谊画上圆满的句号。希望失去了我们的你节哀顺便(本人:听着怎么那么别扭啊?)
由于我还在你的头上的时候,你没有好好保养。虽然挺长的,但,却黯淡无光,没有光泽。直接导致了我在头发界的地位!还影响了我的身价。这,是相当严重的。不过,也有好的一面,大家都给我出主意:什么用“好迪”大家好才是真的好;用“飘柔”;用“力士”,这让我感到集体的温暖。还有的头发,直接怪上了你。不过,我不怪你,你们玩儿得那么累,哪有空管这些呀,是吧?(本人:怎么听着更别扭了啊!)
记得剪我的那天,你在路上一直念叨着:“我这瀑布般的头发啊!”然后重重地叹口气,轻轻地抚摩我。当你最终决定剪的时候,你是那样的不舍,当你看到一辍辍头发被慢慢地落下的时候,你哭了(本人:不要误会哟!我是给痛的,当时啊,那…)我好感动哦。主人,你是多么地重感情啊,(本人:当我得到卖头发的120块钱后,我又笑了)你是多么地伟大,你是多么地大方。你能帮我把寄信的费用给报销了吗?哦,如果再寄一瓶护发素我也不介意,如果硬要寄一瓶洗发露我也没办法(本人:合着说这么多好话,是有目的的呀)。亲爱的主人,拜拜了,我刚买的“黑大夫”为了写这封信,也见底了。你也一并报销了吧。
祝粉可爱粉迷人粉清纯的小主人:再次拥有瀑布般的头发,耶!
你昔日的头发
x年x月x日
留言条的格式篇十
四千多个日子,不知不觉间,无声无息地从我手中溜去。在一次整理书籍时,我又看到了那一个个颜色各异、大小不一的小本本——那是六年来妈妈给我写的留言条,我找到了六年的成长记录和心路历程。
如果说人生是一张纸,调好色,拿起笔,就可绘出多彩的图画,如果说人生是一首歌,人世间的悲欢离合、喜怒哀乐、盛衰兴替,能用音符谱出壮美或优雅的乐章,那妈妈就是那一只饱含母爱的笔,是那一个个真爱的音符,默默无闻地为我的人生之画,人生之歌作无私地奉献。
妈妈,是你无声的爱,无言的付出,教育了我,感染了我,震憾了我。你用细微的行动,演绎出至爱亲情,也正是因为你的.爱,催我奋起,让我自省。
妈妈的留言条,无声的倾诉,无言的母爱。
留言条的格式篇十一
1、板书:留言条。
2、看了留言条,你想知道什么?
二、读读范例,学留言条
1、学生自读留言条,边读边思考刚才提出的问题。
2、讨论交流:
(1)什么是留言条?
(2)什么时候要写留言条?
(3)写留言条要注意些什么?
3、板书:写清给谁看的;写清留下的话;写上留言人的名字、留言时间。
三、看看对话,说留言条
1、出示对话
路路:阿姨,小亮家里的人不在吗?
阿姨:是的,他们上街去了。
路路:请您替我把这本书交给小亮。
阿姨:行啊,你写个留言条吧。
2、读对话,根据对话内容写一张留言条。
3、小组讨论。
4、指名说留言条,师生评议。
5、教师小结,提醒写留言条要注意的格式。
四、学生实践,写留言条
1、谈话提出要求:根据自己的生活实际,给父母或同学写一张留言条。
2、学生自由写留言条。
3、小组内交流,及时提出修改意见。
4、展示学生的留言条,适当评价。
五、延伸课外,用留言条
教师小结,鼓励学生今后在生活中多用留言条。
附板书:
学写留言条
写清给谁看的; (称呼顶格写)
写清留下的话;(开头要空格)
写上留言人的名字、留言时间(右下分行写)
留言条的格式篇十二
树清、园梅:
为了不再打扰你们,影响你们白天的工作,我们决定“不告而辞”了。
此次来郑,给你们带来许多麻烦,真是感到不安。如有机会,定将报答。
另外,请代我们向这个房间的主人袁老师表示衷心感谢。为了我们,他特意把自己的房子让我俩休息,自己另找地方睡觉。这种高尚风格,实在感人。
现在是夜里三点钟,再有一个小时火车就要开了。我们走了,再见!
老同学振声素欣1986年4月25日夜3时
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留言条的格式篇十三
毕业了,我们大家在留言上要说什么呢?这个时候,我们大家看看下面的
毕业留言
条语句哦!1、有一首歌曾轻声地唱过,在年轻的岁月中,或许时间带走一切拥有过的季节,但我们大家永远记得那段阳光下的日子。
2、若不得不分离,也要好好地说声再见也要在心里存着一份感激,感谢你给了我那一份终身难忘的甜蜜的回忆。
3、希望我们大家的明天会更好,大家都有一个幸福的未来,也希望我们大家的专业越办越好!
4、相逢又告别,归帆又离岸,既是往日欢乐的终结,又是未来幸福的开端。
5、知识是升天的羽翼,是恐惧的解毒药,人的自主权深藏于知识之中。让我们大家争分夺秒,好学不倦,努力使自己成为一个学识渊博眼光远大的人。
6、心中没有遗憾,因为友谊不受地域拘限;不愿表达伤感,虽然离别就在眼前;无须描述分散,毕竟相见并不遥远。
7、大学毕业了,是幸福的;步入社会了,是辛苦的。送礼物,是庸俗的;送祝福,是给力的。祝你:什么都有,就是不能有病;什么都没,就是不能没钱!
8、大学已经向我们大家敞开了胸襟,朋友,让我们大家勇敢地迎上前去,去尽情地体验它无边无际的壮阔,无穷无尽的幽深吧!
9、挥不去的万缕情丝,诉不尽的山盟誓言,随着柳絮飘飞缠绕心田,只落得相思绵绵。不必惋惜,也无需告别,纵使歌声渐渐地沉寂下去,我们大家的心也会永远地跳荡不息。
10、望夜空星光点点,看窗外春色纷繁,用快乐将幸福装扮,用思念扣动你的心弦,用祝愿承诺你的理想都实现,拥有一个辉煌的明天,祝毕业后光明一片!
11、别丢掉那以往的热情,你仍要保存着那真!
12、假如你曾有过虚度的时光,请不要以叹息作为补偿;明天的路途毕竟长于逝去的岁月。快迈步,前面相迎的是幸福的曙光!
13、你临别的微笑虽然只是短短的一瞬,但是摄在我心的底片上,却留下了永恒。我时时将它托在思念的掌心里,那形象是那么真切,那么清晰!
14、我们大家曾走在童年的路上,看着我们大家成长的路,脚步向我们大家远去了,我们大家的心中,都珍藏着朋友的友情,他会成为成长路上的里程碑。
15、今日同窗分手,说一声:珍重!明朝校友相逢,贺一句:成功!
16、青春像一只银玲,系在我们大家的心坎上,只有不停奔跑,它才会发出悦耳的声响。
17、今后只要我想起你,我的岁月就会永远地鲜艳,永远地芳菲。
18、终于你要走了,说是到很远很远的地方去,去读一本关于很远很远的书。我不惊讶,本该如此。
19、六月毕业将分离,心有不舍泪千行;相别之时别亦难,东风无力谊浓浓;此番归去未有期,不知何时能相逢;拍照留念存美好,暂凭杯酒长精神;高声恭祝同窗好,前途远大一帆顺!
20、你长的虽然没有你自己认为的那么帅气,但是那张能说话的嘴使在你身边的人都逗笑。还有那双仿佛无所不能的眼睛使人感到亲切。愿你在中学的生活里将幽默进行到底。
21、初中3年,一切恍如昨,今日谈聚散。心中没有遗憾,因为友谊不受地域拘限;不愿表达伤感,虽然离别就在眼前;无须描述分散,毕竟相见并不遥远。
22、时间飞逝,初中3年即将过结束。回想过去,我刚进入学校时,一切是那样陌生。如今,一切都变了,变得那样熟悉,那样亲切,欢歌笑语成了最美好的回忆。
23、3年的时光虽然很短暂,但回头看看走过的路,有曲折的一段,更多的是平坦,舒畅感。人生路上有成功,也有失败。请相信,有志者事竞成。
24、你和我的情谊永不遗失,会长久下去!直到永远。
25、日出东海落西山,喜也一天,忧也一天;遇事不钻牛角尖,人也舒坦,心也舒坦;有些东西是转瞬即逝的,比如雨后彩虹;有些东西是永恒的,比如你我之间的友谊。
26、让生命的书面,永远记住点燃过心灵的温暖阳光。总有一些欢乐的镜头,藏在记忆的角落,在无意中轻轻掀开,抖落了一室的萧瑟!
27、我们大家即将迎来一个“离”字!心中有太多太多的不舍,太多太多的惜别。但是,我们大家的友谊会天长地久。
28、初中的生活犹如一首诗,默念诗,每一个字中都包含着一种心情。小小的诗诉说着我们大家的故事,小小的字泄漏了我们大家的心情,五彩缤纷。
29、抱着一张大学录取
通知书
来睡觉,醒来后发现通知书变成了毕业证,证明我曾经在这里睡过。30、朝夕相处是缘分,虽然3年;同窗相伴是运气,虽然短暂;莫因离别而伤感,莫因毕业而留恋,分别验证了情感,人生处处有蓝天,毕业后愿珍惜你我的缘,牵挂永远存心田。
31、学业可以毕业,学习不可以毕业,所以要活到老学到老,青春可以毕业,梦想不可以毕业,所以要勇敢一点,时光可以毕业,同学情谊不可以毕业,所以要常联系。
32、今日一别,犹如管仲之失鲍叔牙,茫茫天涯,叫我到何处去寻找我最爱的挚友。
33、生活有时虽不像你所想的那样美好,但是也不会像你所想的如此糟糕,愿你笑对人生,一路走好!
34、毕业了,让我们大家挥手再见,说一声珍重,道一声祝福,感谢彼此曾经的美好回忆,珍藏彼此真挚的友情,愿你前程似锦!
35、人生就像汪洋中的一条船,在大海上飘荡,风是我的方向,在船停泊的片刻,我们大家相识了。在这快乐而有意义的六年里,我们大家都有着很好的友谊生活。
36、生活的海洋已铺开金色的路,浪花正分列两旁摇着欢迎的花束。勇敢地去吧,朋友!前方,已吹响出征的海螺;彩霞,正在将鲜红的大旗飞舞。
37、一颗星划过,心跳快了两下,因为雀跃,一片雪飘落,左眼跳了两下,因为欣喜;而今,左眼没有跳心却痛着,因为我们大家从此别过!仅次献给毕业分离的同学们,祝福彼此!
38、生命,从小溪的流淌中获得;青春,在飞流的倾泻中闪光;存在的价值,于大河的奔流中呈现。
39、初中即将过去,但人生才刚刚开始。迈出新的一步,与过去说再见。继续去书写自己的书,去创作自己的诗,去谱写自己的歌,去编排自己的舞。会发现,原来人生是那么美妙。
40、学习,就是努力争取获得自然没有赋予我们大家的东西。
41、我的思念犹如一轮明月,它倾泻着如水地深情。无论你走到天涯海角,这轮明月都将追随着你的身影。
42、面对着岁月摆下的筵席,我们大家相互微笑殷勤地劝酒,仿佛所有没说的爱恋与不舍,都收藏在语句的背后。
43、大学从我身上爬起,穿上裤子对我说“留下青春,你走吧。”
44、南风又轻轻地吹送,相聚的光阴匆匆。
45、即使我们大家只会拥有一个短暂的相遇和短暂的默契,有我们大家也便是永恒了。
46、你的身影是帆,我的目光是河流,多少次想挽留你,终于不能够。我知道人世间难得的是友情,但更宝贵的却是自由。
47、拥有一颗年轻快乐的心,给别人一个灿烂的微笑,给自己一个真诚的自我,给初中画个完美的句号,给高中点个漂亮的开场。让我们大家扬起风帆,共赴风雨!
48、3年光阴,匆匆而过,如梦的年纪,弥漫着串串欢声笑语,不要挥手叹息,觉得繁花尽去,鼓足勇气,不要忘了互递惊喜的消息。
49、纵然岁月流逝,空间分隔了我们大家,时间冲散了你我,但关怀祝福之心却长伴左右。
50、与你同行,回想起我们大家曾拥有过的共同理想;与你分手,憧憬着我们大家重逢时的狂欢。
51、我不奢望你会永远记得我,但你要记得你的童年很美很美。
52、林荫下我们大家留下过足迹,食堂里我们大家大快朵颐,自习室里的身影依然清晰,图书馆内弥漫着我们大家的气息、毕业了,记忆仍然萦绕在脑海里,期待着他年我们大家再相聚。
53、正因为汇聚了千山万水,海才能掀起洪波巨澜;正因为积累起一点一滴,海水才永不枯竭。孩子,去汇集,去积累吧,愿你拥有知识的大海。
54、感情忽然获得升华,犹如淘尽流沙后只剩下真金,我终于明白:岁月纵然将随风远去,留下的真挚友谊却将终生长忆。
55、回首昨天,应问心无愧;面对今天,应信心百倍;展望未来,应倍加珍惜。
56、敬爱的同学们,在这即将毕业的时刻,让我们大家铭记此刻的喜怒哀乐,铭记此时的友谊。千言万语表达不了我内心的感受,只能道一声:同学,珍重!
57、这个疯狂的夏天,即将背叛出疼痛的离别,亲爱的朋友,我们大家在青春的坎坷道路上,撒下多少泪水。我最脆弱的时候,你们给我温柔的怀抱我们大家即将毕业记住我。
58、我们大家的友谊是一杯香醇可口的老酒,时间逝去之后,味道则愈浓烈,不会是茶被冲淡,不会是梦会惊醒,不会是冰会融化。
59、淡淡的暮色里你将踏上归程,不知您一天过得可好。在遥远的角落有颗心在为你驻守、惦念。不必刻忆,因为刚刚掠过的风是我的温柔。
留言条的格式篇十四
一、教材分析:
(一)结构分析:本课包括五项内容:
1、第一段文字:指出留言条都有什么内容。
(1)写给谁
(2)什么事
(3)谁写的
(4)什么时间写的。
2、留言条举例
3、第二段文字,了解什么情况下该写留言条。
4、第三段文字,要求学生仿写留言条。
5、一幅应写留言条的情境图
(二)教材设计:
1、在学生仔细阅读的基础上,了解留言条的内容、格式,结合学生例文,使学生明确留言条必须说明的几个问题:
(1)称呼,表明写给谁;
(2)自己在什么时间去哪儿干什么(写清什么事情);
(3)对对方的希望(如“不用想我”“不必挂念”等)
(4)署名(表明是谁写的)
(5)日期(表明写的时间)
这些问题不必由教师讲出,建议创设几种情境,引导学生归纳总结。
2、可仿照例子掌握留言条的书写格式。
二、教学设计理念:
本节课我通过让学生自主阅读留言条,并从中找出书写留言条的相关内容,体现了以学生的自主认知为主,使学生从主观上了解到留言条是什么样的,在头脑中有一个清晰的的认识。同时我还组织了一系列的活动,创设了一系列的情境,在具体的情境中,使学生感受到留言条的作用,如何运用礼貌用语来写留言条,更能激发学生的书写欲望,使学生学得轻松。有利于培养学生的想象能力,创造能力。同时我设计了多次的小组合作、评价的活动,用以培养学生的合作能力、互相评价的能力。通过想一想、说一说,不但锻炼了同学们的口语表达能力,使每个学生都能积极参与其中,给学生充分展示自己的机会,促进生生互动,使学生在相互交流中获得知识,获得提高,并采用小组汇报的形式,培养学生的集体荣誉感,调动学生参与学习的积极性。
三、教学目标:
1、知道留言条的作用,掌握留言条的书写格式,会写留言条并能在生活中应用。
2、让学生了解写留言条的方法,学习写留言条;
3、能把事情写清楚,写明白,写话要简短,培养学生清楚明白的写话能力。
4、能在留言条当中,正确运用礼貌用语,使学生养成有事留言的好习惯。
四、教学重点:
让学生了解写留言条的方法,学习写留言条,把事情写清楚。
教学难点:
了解留言条的作用,并掌握留言条的书写格式。
五、教具准备:课件
六、课时安排:建议本课教学1课时。
七、教学流程:
(一)创设情境导入:
同学们,如果爸爸妈妈不在家,你要求出去办事该怎么办呢?(教学预设:给爸爸妈妈打电话。)
如果爸爸妈妈没有电话,或者是电话打不能怎么办?还有一种办法,就是给爸爸妈妈留个条告诉他们一声,这种方法就是我们今天这节课要学的留言条。(板书课题)
(二)探究新知。
留言条是什么样的呢?我们来看一个留言条。(课件出示留言条)请你们来分析一下留言条的内容与格式。
1、请同学们自主地阅读留言条及第一段文字。
2、汇报:你发现了写留言条时有哪些要求?读了留言条你知道了什么?请在留言条中找一找。
3、通过读留言条,你知道留言条应该说清哪些内容?(称呼、正文、署名、日期)
4、仔细观察一下,都写在什么地方?
5、你知道什么时候、什么情况下应该写留言条吗?想一想,说一说。
6、根据学生的回答,教师创设情境。
(1)周日老师打电话通知你参加“假日雏鹰小队”活动,请你给家长写一个留言条。
(2)你去奶奶家吃晚饭。
7、对上述的两种情况,任选一种,在小组中说说你怎样写留言条。组内同学评价。
8、在书写格式上你想提醒大家注意什么?
(顶格先写称呼(写给谁);空两格另起一行写清事情;落款(谁写的)要写在留言条正文的下方;最后在落款的右下侧写上什么时间写的。)
(三)学生练习写留言条。
1、在小组当中讨论,合作写一个留言条。
2、全班交流:写后读自己的留言条。
3、比一比,评一评,看哪组写得最好。
4、想想在你的生活中,还遇到什么时候,需要写留言条,你自己写一写。
同桌互读互评。