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双减背景下的教与学论文篇一
随着社会的发展和教育改革的不断深入，双减政策逐渐在教育领域中推行。作为一名教师，在双减背景下教育教学实践中，我深切感受到了教育均衡发展、育人为本、创新教育理念的重要性。本文将探讨在双减背景下教育教学实践中的心得体会。
首先，教育均衡发展是双减背景下的重要任务之一。双减政策要求各地教育资源的均衡分配，缩小城乡教育差距。作为一名老师，我积极参与学校的教育改革工作。我们学校开展了一系列的教育公平活动，比如组织农村学生到城市进行参观交流，邀请城市教师到农村进行教学指导。这些活动既能够拓宽学生的视野，也能够提高教师的教育教学水平。同时，我们还鼓励学生积极参加各类竞赛活动，提供各种学科辅导课程，让每个孩子都能有机会接受到优质的教育。通过这些努力，我们希望能够实现教育资源的均衡分配，让每个学生都能够享受到优质的教育。
其次，育人为本是双减背景下教育教学的核心宗旨。双减政策要求教育教学要以培养学生的综合素质为中心，注重培养学生的创新精神和实践能力。作为一名教师，我始终将学生的全面发展放在首位。我重视学生的个性发展，注重培养学生的创新意识和实践能力。在教学中，我引导学生充分发挥自己的想象力和创造力，培养他们的创新思维和动手实践能力。同时，我也注重学生的情感教育，关心他们的成长和发展。我经常与学生进行面对面交流，了解他们的困惑和需求，给予他们适当的关爱和指导。通过这些育人为本的实践，我发现学生的综合素质得到了提升，他们变得更加自信、独立和有责任心。
再次，创新教育理念是双减背景下教育教学的关键要素。双减政策鼓励创新教育理念的推广和实施，要求教师创新教学方法和手段，提高教学效果。在我的教学实践中，我积极运用多媒体教学手段，借助互联网资源，开展在线教育教学活动。我还注重教学过程中的互动与合作，组织学生进行小组讨论和团队合作。通过这些创新教学方法，我发现学生的学习积极性得到了提高，他们参与课堂讨论的热情很高，团队合作能力也有了明显的提升。同时，我还鼓励学生利用课外时间参与科研活动和社会实践，培养他们的创新精神和实践能力。这些创新教育理念的实践使学生的学习更加丰富多彩，培养了他们的创新思维和实践能力。
最后，教育教学的双减背景下，教师自身的专业发展也是至关重要的。教育教学改革的推进需要有高水平的教师队伍来支撑。作为一名教师，我不断学习和提升自己的教育教学水平，参加各种教师培训和研讨活动，不断充实自己的专业知识和教学经验。同时，我也积极与其他教师进行交流和合作，共同进步。通过自身的努力和学习，我感受到了自己作为一名教师的成长和进步，也取得了一定的教学成果。
总结起来，双减背景下的教学心得体会主要包括教育均衡发展、育人为本、创新教育理念和教师自身的专业发展。在双减政策的指导下，我将继续关注学生的全面发展，注重培养学生的创新能力和实践能力，不断探索适应双减背景下的教育教学模式，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
双减背景下的教与学论文篇二
当前，“双减背景下的教育”已成为教育工作者和家长们思考的焦点。本文作者也从自身的角度出发，结合国内外相关资料和自身思考，总结了一些在双减背景下的教育心得体会。
第二段：正确处理双减政策与教育的关系
在双减政策的大环境下，如何正确处理双减政策与教育的关系？作者认为，教育应履行好其本职，以提升学生综合素质和学科能力为导向，同时积极响应国家政策，思考如何进一步增强学校办学质量。此外，顺应时代发展，引入新教育理念和方法，为学生提供更加丰富多彩、符合个性需求的教育体验。
第三段：关注学生全面素质的培养
在教育实践中，学习成绩的优劣常常成为衡量教育质量的重要标准。但是，只关注学生的成绩，容易忽略他们的其他方面，如品德、健康、兴趣等。因此，需要重视基础教育的全面性，建立符合学生年龄特征和身心发展规律的素质教育体系。
第四段：加强家学合作，推进学生全面发展
教育不是孤立的，家校合作对于学生的全面发展至关重要。家长要积极关注孩子的学习情况，多与孩子沟通交流，为孩子建立正确的人生观和价值观。同时，学校也要营造和谐的师生关系，让教师和学生在融洽的氛围中共同探索教育的真谛。家校合作的力量，必将推进学生全面发展。
第五段：结语
总之，双减背景下的教育，需要各方面的共同努力和思考。教育是一个系统性格的工作，需要教师和家长的共同协作，也需要社会和政府的支持。我们相信，在全社会共同努力下，将会迎来教育事业的新发展。
双减背景下的教与学论文篇三
“双减”政策之前，作业的布置更多是以教材中的练习以及教辅为主，又因教材中练习题量不多，又以教辅练习为主。这也导致教师对于作业设计接触较少，教师更多的是根据知识点来选择作业练习题，并不能对作业进行系统科学设计。“双减”政策之后，需要进一步有效减轻学生作业负担，这就需要教师在布置作业时更具有典型性、针对性和科学性。
最近尝试了对单元作业进行设计，这个过程很有收获。
最初确实很棘手，以前从没有专业的接触过这一领域，不知从何下手。然后就先考虑了单元作业设计的目的是什么？全面了解学生单元目标学习成就，及时反馈教学成效，改进教师教学，不断提高教学质量。
既然明确了目的，就从教材开始，先了确单元学习具体内容及特点，再从学科课程标准中找到相关学段相关内容的相关要求，然后参考教参确定具体的单元目标，以及给出的相关评价建议进行设计。
以小学数学六年级上册第四单元《比》为例，从教材安排中可以知道这部分教学内容主要有：比的意义，比的读、写方法，比与分数、除法的关系，比的基本性质，求比值，化简比，按比分配(即为过去习惯中所说的“按比例分配”，由于这类问题实质上是按“比”分配的，学生又尚未接触“比例”，所以称为“按比分配”更妥)。这些知识点也是单元作业设计中需要覆盖到的，这解决了单元作业设计所要考虑的覆盖面问题。
数学课程标准中课程内容的第二学段对《比》的知识有明确陈述：在实际情境中理解比及按比例分配的含义，并能解决简单的问题。学生完成比的学习，对于比的掌握应该达到什么程度即可，标准中也明确了这个度，这也就解决了单元作业设计难易程度的.问题。
教参中给出的单元目标更是详细的对每个知识点应该能到达什么样的程度，以及学生在学习过程中数学素养得到怎样提升进行了明确：
1。理解比的意义，知道比与分数、除法的关系。
2。理解并掌握比的基本性质，会求比值、化简比，能解答按比分配的实际问题。
3。在理解比的意义、探索比与分数和除法之间的关系以及比的基本性质的过程中体会类比法、推理思想，积累数学活动经验，体会数学知识之间的内在联系，把握数学知识的本质。
4。经历用比描述生活现象和解决实际问题的过程，感受数学知识在日常生活中的应用价值。
这样明确的要求，也就解决了单元作业设计中每个知识点的难易程度的问题。（理解、能、知道、体会、经历、感受等行为动词既有描述结果的行为动词，也有描述过程目标的行为动词，这些行为动词明确了知识点应该学到一个怎样水平的要求程度，课标中对其要具体陈述，在此不再列举）明确了知识点和学生学习后应该达到怎样的程度水平，还需要从课程标准中学习一些作业设计的方法和习题类型。例如：必须把握课程内容中的要求；关注并且体现标准的设计思路中提出的几个核心词；根据评价的目的合理地设计试题的类型、有效地发挥各类题型的功能（课标中举了考查学生从具体情境中获取信息能力、探究能力、解决问题的能力、创造能力，应该设计设怎样的问题，为作业设计类型提供了很大的参考依据）；积极探索可以考查学生学习过程的试题，了解学生的学习过程。在了解完这些之后，我们依然还要拐回来了解教参中的单元评价建议，这些建议是具体的，非常具有指导性的。例如：对于《比》这一单元的评价建议就有这样一段：《比》这一单元的学习评价应围绕教学目标进行，包括笔试和实际测量两个部分。在对学生学习本单元学习情况进行评价时，一方面要根据本单元的教学内容和目标进行适当的定量分析；另一方面要关注学生认识比以及比的基本性质和利用比的知识解决实际问题的过程，对学生独立思考的学习习惯以及学习自信心等方面进行描述性的评价。从课标和教参中的描述，也就解决了单元作业设计中作业类型呈现的问题。
在进行了相关的知识储备后，就是根据单元作业设计的覆盖面、难易程度、题型类型呈现来进行最后的设计。但在设计中依然还有问题没有完全解决，例如：单元作业量应该达到什么样的程度？传统题型和新型题型的比例应该达到怎样的一个比例？最终的单元评价结果怎样呈现更全面合理？通过本次尝试，虽然单元作业设计不是很成功，但是，这个经历让我对如何进行单元设计有了自己的认识，并有了深入的思考，对自我提升很有帮助。同时，对于遗留的问题，也让我有了反思探究的方向。
双减背景下的教与学论文篇四
在当前教育改革双减政策的推动下，教师教育研究工作由原先的一人独自承担发展为团队协作共建共享的模式。作为一名教师，我近期参与了多次学科教研活动，从中获得了许多宝贵的经验和心得。本文将结合个人实际经验，分享在双减背景下的教研心得体会。
第二段：重视团队合作
在双减背景下，教育研究的主要目标是为教师们提供更为高效和实用的教学方法和教材。个体教师缺乏资源和时间来进行深入的教育研究，因此团队合作显得尤为重要。我所参与的教研团队，通过相互协作和交流，不仅能够分享各自的研究成果和经验，还能够互相鼓励和支持。团队的合作可以促进教师之间的交流和专业成长，提高教学质量。
第三段：注重不断反思和改进
在进行教育研究的过程中，不断反思和改进是至关重要的。通过反思，我们可以发现自己在教学过程中的不足之处，并与团队成员进行深入的讨论和交流。经过多次思考和改进，我们逐渐明确了一套科学的教学方法，并将其应用到实际的教学实践中去。同时，在团队合作的过程中，我们还了解到了其他教师的教学方法和经验，不断吸取和借鉴，使自己的教学水平得到了全面提升。
第四段：充分利用资源
双减背景下，教师们需要合理利用各类资源来进行教育研究。资源的利用包括利用图书馆、网络平台、学校内外的培训等多种方式。作为一名教师，我积极参加各类教育培训和会议，借助图书馆和网络平台进行大量的阅读和在线学习。通过广泛接触和学习，我能够获取最新的教育研究成果，并将其运用于实际教学中。在资源的充分利用过程中，我逐渐形成了自己的研究方法和思路，提升了教育研究的水平。
第五段：教研成果的分享
教师的教育研究成果应该得到充分的分享与推广。在双减背景下，教研成果的分享不仅能够帮助更多的教师，还能够反哺教师自身的教学工作。作为一名教师，我积极参与学校内外的教学交流活动，并将自己的研究成果与其他教师进行分享。通过分享，我能够收到来自其他教师的建议和意见，不断改进和完善自己的研究成果。同时，我也希望自己的研究成果能够对其他教师的教学工作起到积极的促进作用。
总结：
在双减背景下的教育研究工作中，个体教师的教育研究已经转变为团队合作与分享的模式。在我的实际教育研究中，通过团队合作，不断反思和改进，充分利用资源，以及分享教研成果，我不仅获得了许多宝贵的经验和心得，还提高了自己的教育研究水平。在未来的教育研究中，我将继续积极参与团队合作，不断探索和提升自己的教育研究能力，为教育事业的发展贡献自己的力量。
双减背景下的教与学论文篇五
1.坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康与全面发展 。
2.激发学生的运动兴趣，培养学生体育锻炼的意识和习惯。
3.以学生发展为中心，帮助学生学会体育与健康学习。
4.关注地区差异和个体差异，保障每一位学生受益。
1.排查特异体质学生。
2.学生的身体素质。（参照国家健康体制测试）
3.学生体育锻炼中最需要老师哪方面的指导？
4.学生将要报的选项。
家长（为什么？）:体育作业如何去完成，家长其实有困惑，更多是有误区的。你要去解答并取得家长的支持。
班主任（为什么？）：班主任应该是最有权威的，取得班主任的支持，这个作业的效果事半功倍。
人（家长、体育老师、班主任、学生自己，学生伙伴、学生同学等）。
落实——学生会参与进来。
效果——学生作业完成不只是完成任务，是真正能达到强身健体、培养终身体育习惯，为学生打下坚实的身体基础。
双减背景下的教与学论文篇六
双减政策是指“减负”和“减少学业负担”，是当前中国教育领域的热门话题。在双减政策的背景下，学生们以及家长们的焦虑和疑惑也随之而来。我曾经也是一个被繁重作业压得喘不过气来的学生，近期经历了双减政策的改革，我意识到这一改革对学生成长的积极影响，我开始更加理性地面对学业和未来。以下，我将从改变学习方式、培养兴趣、重视心理健康、建立合理的家庭教育观念以及教育政策的矛盾性等方面谈一下我的心得体会。
首先，双减政策改变了我的学习方式。在过去，我经常为了完成一堆堆的作业而加班加点，晚上常常熬夜到深夜。然而，现在的双减政策提倡从“应试”到“素质教育”的转变，加大了对学生自主学习和探究的重视。我逐渐意识到只有找到适合自己的学习方法，增强自主意识，才能事半功倍。我开始关注课外的知识，通过自主阅读、参加学术讲座和夏令营等活动，拓展自己的视野和知识面。我也更加注重学习的实际效果，而不是简单的追求分数。这使得我在知识上更全面、更深入，并在实践中学到更多。
其次，双减政策鼓励我们培养个人兴趣。以前，在繁重的学业负担下，我几乎没有时间和精力去发掘自己的兴趣。然而，现在的双减政策强调个性化发展，提倡培养学生的兴趣爱好。我的学校推行了多元化的选修课程，我选择了跳舞和绘画。通过学习这些课程，我发现了自己的潜力和热情，并取得了不错的成绩。我越来越相信，只有在兴趣的驱动下，学习才能变得更加有趣和有动力。
第三，双减政策让我更加注重心理健康。过去，我总是感到很紧张和压抑，很难在学业和社交中找到平衡。然而，双减政策强调学生身心健康的重要性，提倡学生合理安排时间，保持情绪稳定。学校进行了心理健康教育的培训，我也积极参与了心理咨询和辅导活动。这些活动让我懂得了如何正确面对困难与挫折，提高了自己的抗压能力和对生活的乐观态度。我也学会了与同学、老师和家人进行良好的沟通和交流，使得自己的心理状态越来越稳定和健康。
然后，双减政策促使我们建立合理的家庭教育观念。在过去，家长们普遍通过严苛的要求和强化补习来培养孩子的学习能力。然而，现在，双减政策鼓励家长与学校合力，培养学生的全面素质。我家的父母也逐渐转变了观念，更加注重培养我们的兴趣爱好和生活能力。他们从繁重的作业中解放出来，有更多的时间陪伴我们，了解我们的需求和困惑。他们认识到，学业只是我们成长道路中的一部分，而快乐和健康更为重要。这样的教育方式建立了我们信任和理解的基础，使得我们的家庭关系越来越和谐。
最后，我也深感到双减政策这一教育改革的矛盾性。尽管双减政策减轻了学生的学业负担，但很多学生和家长对这一改革持有质疑和担忧的态度。他们担心减轻负担会导致学生在竞争中失去优势，影响未来的发展机会。他们还认为学校教育的目标与现实脱节，更加强调学科竞赛与应试教育。作为学生，我理解这种担忧，也认识到教育改革需要兼顾学生个体发展和社会需求。我相信，只有在平衡中寻找到最佳的教育模式，才能培养出更多有能力、有担当的人才。
总而言之，双减政策的实施使我从过去的焦虑和无助中走了出来，开始理性面对学业和未来。通过改变学习方式、培养兴趣、重视心理健康、建立合理的家庭教育观念以及认识到教育政策的矛盾性，我逐渐实现了综合素质的提升。双减政策为学生的全面发展提供了更多的机会和可能，我相信随着教育改革的不断深化，我们的未来会更加光明。
双减背景下的教与学论文篇七
1、语文学习是为其他课程学习打下基础的，学生的语文素养的培养是一个长期的、系统的工程。老师的教学要着眼于学生的未来。因此，我们组开学初就制定了语文素养的培养目标：从常规抓起，读好书、写好字，说好话，扩大阅读知识面，让老师有目的、有意识地去培养。重点抓好作业的规范性，写字的工整性，读书，写字的姿势等，各个班级还开展了讲故事、制作书签、读书沙龙等读书写字活动。学校班级文化墙上张贴学生和老师的优秀书法作品，并选出了优秀作品进行展览及奖励。
2、作业改革，加强学生作业的督促与检查。在“双减”政策下，为了真正减轻学生的作业负担，学校实行了“学科作业一本制”，将课前、课中、课后的练习题做在一个本子上，这样不仅减轻了学生作业的量，还真正意义上转变了学生完成练习题的态度。1——2年级坚持“每日3个一”（运动、阅读、劳动）活动，全力培养孩子动手实践操作能力。
双减背景下的教与学论文篇八
在当前的双减背景下，家校合作成为推进教育发展的关键。作为孩子成长道路上的重要一环，家庭和学校在孩子教育中的作用不可忽视。本文将从家庭与学校合作的必要性、家长参与学校教育的方式、如何构建良好的家校关系、如何提高教育质量这四个方面进行探讨，以期帮助家庭和学校更好地合作，共同促进孩子的全面发展。
第二段：家庭与学校合作的必要性
家庭与学校的合作是家校联合教育的核心。首先，家庭和学校的关系是紧密相连的，双方的合作有助于提高孩子的学习成绩和综合素质。其次，良好的家庭与学校合作可以减轻孩子的学习负担，提高教育的效果。再次，合作可以加强学校和家庭的沟通和交流，构建一个和谐的教育环境。因此，家庭和学校合作不仅仅是一种选择，更是一种必要。
第三段：家长参与学校教育的方式
家长参与学校教育的方式多种多样。首先，家长可以参加学校组织的家长会议，倾听学校的教育理念和教育方针，与教师和其他家长交流心得和问题，共同解决教育的难题。其次，家长可以参与学校的活动和社区服务，如义工、家长志愿者等，积极投入到学校和社区中，为孩子提供更好的学习环境。此外，家长还可以充分利用学校的资源，如图书馆、实验室等，为孩子提供更广阔的学习机会。
第四段：如何构建良好的家校关系
良好的家校关系是家庭和学校合作的基础。首先，双方需建立相互尊重的关系，家长要尊重学校的教育决策，学校要倾听家长的意见和建议。其次，家校要保持密切的沟通和及时的反馈机制，定期进行家校互访，共同关注孩子的成长和学习情况。再次，学校应提供相关的家庭教育培训和指导，帮助家长更好地教育孩子。此外，学校应主动与家长交流，及时传达孩子的学习情况，协助家长进行指导和照顾。
第五段：如何提高教育质量
为了提高教育的质量，家庭和学校需要共同努力。首先，学校应重视培养学生的综合素质，不仅关注知识的传授，还要培养学生的创新能力和实践能力。其次，家庭应营造良好的学习氛围，鼓励孩子独立思考和解决问题的能力。再次，学校和家庭应强调学生的全面发展，不只是追求成绩的优秀，更要关注学生的品德修养和社会责任感。最后，学校和家庭应共同推进教育改革，加强资源共享和合作发展，提高教育的整体水平。
总结：
家校合作是推进教育发展的关键，家庭与学校的合作有助于提高孩子的学习成绩和综合素质。家长可以通过参与学校组织的活动、参与社区服务等方式来参与学校教育。良好的家校关系需要家长和学校建立相互尊重的关系，保持密切的沟通和及时的反馈机制。为了提高教育质量，学校应重视培养学生的综合素质，家庭应营造良好的学习氛围。家校合作需要双方共同努力，共同推进教育改革和提高教育的整体水平。
双减背景下的教与学论文篇九
双减政策是指减少课业负担和学科考试的教育改革措施。这一政策的出台对于降低学生学习压力、促进综合素质的培养具有重要意义。在这样的背景下，家长们也面临新的教育观念和方法。他们在孩子的学习过程中起到了重要的角色，同时也面临挑战。我作为一位家长，亲身体会到了双减背景下的育儿经验。以下将从家庭教育理念、学习方法培养、与学校的协作等方面，分享我的心得体会。
首先，家庭教育理念的调整是关键。在传统的教育观念中，家长往往强调考试分数的重要性，并以此来衡量孩子的成绩和成功。然而，在双减政策下，考试分数的重要性下降了。因此，作为家长，我们应该转变观念，注重培养孩子的综合素质和自主学习能力。我将此作为家庭教育的重要目标，鼓励孩子多参与体育、音乐等课外活动，并注重培养他们的创造性思维和解决问题的能力。通过这样的调整，我发现孩子的学习压力减轻了，他们也更加积极主动地学习和探索新知识。
其次，学习方法的培养是关键。在双减政策下，学生的课程数量减少了，但学习内容的难度有所增加。对于家长而言，我们可以通过培养孩子的学习方法，帮助他们更好地适应新的学习环境。我经常鼓励孩子们进行阅读和思考，培养他们的自主学习能力。同时，我也会帮助孩子们制定学习计划，合理安排学习时间。在学习过程中，我鼓励孩子们主动寻找问题，并尝试找到解决问题的方法。通过这样的学习方法培养，孩子们的学习效果和兴趣都得到了提高。
再次，与学校的协作是关键。在双减背景下，学校也在积极的改革中，学校和家长之间需要更好的协作。作为家长，我们应该积极参与学校的教育活动和家长会议，了解学校的教育理念和教学方式。与老师保持良好的沟通，及时了解孩子的学习情况和问题。我发现与老师的积极沟通，能够更好地了解孩子的学习特点和需求，对他们进行个性化的辅导。同时，也可以通过参与学校的家庭作业讲座和家庭作业辅导等活动，提高家长的教育水平。
最后，家庭氛围的营造是关键。在双减背景下，家庭作为孩子成长的重要环境，其积极的教育氛围尤为重要。我鼓励孩子和家人分享学习的喜悦和困惑，搭建良好的家庭学习氛围。在孩子需要帮助的时候，我倾听他们的心声，耐心引导他们解决学习问题。同时，我也会鼓励孩子们相互学习和分享，通过家庭成员之间的互动，提高大家的学习效果。在这样的家庭氛围中，孩子们感受到了家人的支持和关爱，也更加热爱学习。
综上所述，双减政策下，家长的心得体会主要包括家庭教育理念的调整、学习方法的培养、与学校的协作以及家庭氛围的营造。正确认识并适应这一政策的改革，我们可以更好地引导孩子们在学习中发展兴趣、提高能力，为他们的未来发展打下良好的基础。家长的作用不仅仅是提供物质条件和监督学习进度，更重要的是培养孩子的综合素质和学习能力。通过不断地探索和实践，我们可以为孩子们创造一个积极、有益、和谐的家庭教育环境。
双减背景下的教与学论文篇十
体育教学有特殊性。体育教学不止让学生掌握体育动作，更要求学生把课上所学知识技能转化为自我锻炼的能力，树立终身体育观念。体育课程是增强学生体质、培养学生身体活动能力、为终生体育打基础的重要途径。
11月10—11月11日钱塘小学教育集团教研活动如期进行。为了让体育课堂更有效、更有趣、更有意，福州市教育研究院梁斌老师、鼓楼区进修校体育教研员陈节平老师分别对青年教师林懿的体育技巧课——《肩肘倒立》进行点评。
11月10日福州市教育研究院梁斌老师对本次课的教学目标、教师仪态、教学方法以及课堂强度、课堂密度进行评价。青年教师林懿对梁斌老师以及体育组教师的意见与建议进行分析、总结、不断完善自己的教学设计、教学效果。
11月11日鼓楼区进修校体育教研员陈节平老师从另一个角度进行评价，指出如何合理的将信息技术与体育课堂完美融合，凸显信息技术对于体育课堂的意义。并且在原有的基础上强调了在保证效果的同时如何有“笑果”，吸引学生的兴趣，充分把控课堂。
林老师这节课活动过程秩序井然，课堂高效。以学生发展为主，根据学生身心特点，选择教学方法，创编运动游戏，在自主、合作、探究的学习氛围中体验运动乐趣，发展学生速度、灵敏和协调等身体素质，培养团结协作，勇于拼搏的精神。从课堂刚开始的热身运动，到课堂上的多种形式的辅助练习，保护与帮助以及到最后的生生互评环节，每一个环节都能体现出林老师的用心。她的阳光和激情，感染带动着班里的每一个学生。
周英姿书记关心体育教师的发展，为体育教师如何将体育课上的更有效、更有趣、更有意提出建设性意见，让青年教师更有不断发展自我、不断优化教学的干劲。
随着新课程改革的不断深入，教师的教学理念、教学方法不断与时俱进、推陈出新，我们要紧跟时代脉搏、提高教学水平，虚心学习。期待钱塘小学教育集团更美好的明天！
