每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
四年级诗歌篇一
诗歌是中华文化的瑰宝，它是文字的艺术表现，是心灵的释放和传达。在我四年级的学习中，诗歌也成为了我最喜欢的一部分。今天，我想分享一下我的诗歌心得体会。
第二段：感受诗歌的韵律美
诗歌有着特别的韵律美，这是我最先感受到的。读到优美的韵律，仿佛整个身心都被轻松地放松下来。在学习中，我经常跟着老师朗读，尽可能地模仿、练习，直到能独立地唱出韵律美妙的句子。这样，诗歌的韵律美就成了我心中永不磨灭的印记。
第三段：表现情感的力量
诗歌不仅仅是韵律，更是表达情感的方式。一首诗能透露出作者的感情、思想和价值观。在学习中，我学到了许多感性的词句，这些词句让我感受到了大自然的美妙、人类的生命价值和感动。比如：“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。”这句话让我感到了人生的短暂和珍贵。
第四段：创作的乐趣
在学习诗歌的过程中，我也有机会进行创作。这是非常有趣的事情。我可以重点描绘自己喜欢的事物，用心构思自己的诗句，让自己的思想和情感完美地表达出来。创作是一种享受，更是一种精神享受。我学会了如何用文字来表达情感，这让我在诗歌创作中获得了巨大的满足感。
第五段：结语
诗歌是一种思想、一种表达情感的方式，在学习中，我深深地爱上了这种古老而优美的文字艺术。诗歌的韵律美、情感表达和创作的乐趣都让我受益匪浅。未来，我一定会继续学习诗歌，并用它来表达自己的情感。
四年级诗歌篇二
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。(唯通：惟)
译文
友人在黄鹤楼与我辞别，在柳絮如烟、繁花似锦的`阳春三月去扬州远游。
孤船帆影渐渐消失在碧空尽头，只看见滚滚长江向天际奔流。
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
译文
三秦之地护卫着巍巍长安，透过那风云烟雾遥望着蜀川。
和你离别心中怀着无限情意，因为我们同是在宦海中浮沉。
四海之内有知心朋友，即使远在天边也如近在比邻。
绝不要在岔路口上分手之时，像多情的少年男女那样悲伤得泪湿衣巾。
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。(随君一作：随风)
译文
在柳絮落完，子规啼鸣之时，我听说您被贬为龙标尉，要经过五溪。
我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能随着风一直陪着你到夜郎以西。
四年级诗歌篇三
秋天是什么颜色？
可爱、温暖，还有表示丰收的金灿灿；
秋天是什么颜色？
严谨、凉爽，还不失活泼的蓝晶晶。
秋天有什么？
那迫不得已才低头的向日葵，
正与肥胖的花生把悄悄话来谈；
那金黄地毯——稻谷，
正与喝醉了的高粱伴随着秋风翩翩起舞。
举着红缨的玉米，
正在与低头抚摸豆荚的大豆比谁的果实更饱满；
胀红了脸的`苹果，
正在与紫红的葡萄比美，看谁先离开这鬼地方。
啊！美丽的秋天，
给我们带来了丰收的喜悦和收获的快乐。
四年级诗歌篇四
近年来，教育界对于培养学生良好的文学素养给予了越来越高的重视。作为文学的一种形式，诗歌在培养学生情感表达能力、提高语言运用能力等方面具有独特的作用。我作为一名四年级的学生，在学习过程中深刻体会到了读诗歌的重要性。下面就在此与大家分享一下我在四年级中读诗歌的心得体会。
首先，诗歌能够激发我对美的感知能力。通过阅读各式各样的诗歌作品，我逐渐感受到了诗歌所传达的美。诗歌以其独特的语言和形式表达了诗人对于生活、自然和人性的感悟，这种感悟往往让我瞬间被震撼到。例如，在学校语文课上老师给我们朗读了《登鹳雀楼》这首脍炙人口的古体诗，我仿佛被带入了古代壮丽的壮游场景，感觉到了千年古楼的威严和高耸入云的气势，这种感受使我深深地被打动。
其次，诗歌能够提高我们的语言表达能力。诗歌是一种高度浓缩的语言艺术形式，通过有限的文字来表达丰富的情感和思想，这让我更加懂得如何运用恰当的词汇和语句来表达自己的情感和观点。在学习诗歌的过程中，我逐渐掌握了修辞手法，例如对比、拟人、排比等，这些手法能够使我在写作中增加表现力，使我的文章更加生动、有趣。
第三，读诗歌可以开拓我们的思维方式。诗歌表达方式的独特性和多样性，让我认识到可以通过多角度思考问题，不拘一格，提高自己的思维深度。例如，在学习《静夜思》这首诗时，我猜测诗人可能是借夜色寻找自己内心的平静和感悟，这让我产生了对生活中不同景色的新奇观察，通过诗歌的帮助，我培养了对事物多样性的认识和思考的能力。
此外，读诗歌还能够培养我们的审美情趣。在审美感受上，我能够逐渐分辨出何为优秀的诗歌作品，并且能够学会欣赏其中的美。通过大量阅读，我逐渐培养了对诗歌的鉴赏能力，以及对不同风格和题材的诗歌喜好。例如，《登高》这首写山川秀丽景色的诗歌，使我对大自然产生了更为深刻的热爱，并且学会欣赏和感受诗歌带给我内心的美。
综上所述，四年级的我在读诗歌的过程中收获了许多。通过阅读诗歌，我不仅能够感受到美，提高语言表达能力，还能够开拓思维方式和培养审美情趣。因此，在今后的学习生活中，我将继续深入学习和阅读诗歌，不断提升自己的文学素养，进一步丰富自己的内在世界。
四年级诗歌篇五
朱钇霖
大雪覆盖
漫山遍野悄无声息，
大树小花都在想心事，
森林进入了思考的`季节。
大树想：
我是春天的绿荫，
明年长出粗壮的枝干，
一开春我就得抓紧生长。
小桃花想：
我是春天的粉嫩，
明年我要坚强面对，
一开春我就得抓紧生长。
小梨花想：
我是春天的洁白，
可我还有点幼稚。
明年我要变更美。
一开春我就得抓紧生长。
四年级诗歌篇六
诗歌是一种充满表达力和美感的艺术形式，也是我们了解世界、美化生活的一种途径。自从我读了第一首诗歌后，我就喜欢上了它。四年级这个学期，我开始在课上学习诗歌，每天读一首，我们也开始在课堂上谈论、分析，让我受益匪浅。
第二段：读诗的乐趣
读诗歌的过程中，我发现每一首诗歌都有各自的美。有的是朗朗上口的韵律，有的是婉转动人的文字，还有的是寓意丰富的抒情词句。这些诗歌带给我极大的乐趣，让我沉浸在诗歌的世界里，慢慢感受其中的美。
第三段：诗歌启迪心灵
诗歌有着深刻的内涵和广阔的想象空间，每一首诗歌都能激发我的思考和想象力。在诗歌中，我看到了别人的人生体验和情感表达，也更好地理解了自己的内心。比如，我读到了“漫步采莲”的诗歌，感受到了自然之美和欣赏生命的态度；我读到了“赋得古原草送别”的诗歌，感受到了生命的短暂和珍惜眼前的美好。这些诗歌启迪了我的心灵，让我更好地了解自己，也更好地了解这个世界。
第四段：长期积累文化底蕴
读诗可以扩大语言表现力和情感表达能力，也可以长期积累人文思想和文化底蕴。每一首诗歌都是文化的见证，都承载着时代背景和价值观念。通过在课堂上读诗，我逐渐了解了一些古人的思想和情感，对古代文化形成了初步的认识和理解。长时间的积累，可以让我们拥有更深入的思考和更丰富的表达能力。
第五段：读诗的启示
读诗是一种美好的体验，可以寻找到思考和启示。每一首诗歌都可以让我们感受想象力、情感与语言的美妙之处。同时，通过诗歌，也可以感受到作者的人文思想和社会情感，增加自己的人生经验和文学素养。诗歌世界是一个丰富多彩的领域，带给我无穷的启发和收获。
总结：
通过读诗，我不仅体会了诗歌带给我的美好感受，也领会到了诗歌的深层含义，积累了自己的文化底蕴。读诗丰富了我的语言表达和情感体验能力，让我更好地了解自己和这个世界。我会继续读诗，不断提升自己和拓展人生的视野。
四年级诗歌篇七
青山横北郭，白水绕东城。
此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。
挥手自兹去，萧萧班马鸣。
译文
青翠的山峦横卧在城墙的北面，波光粼粼的流水围绕着城的'东边。
在此地我们相互道别，你就像孤蓬那样随风飘荡，到万里之外远行去了。
浮云像游子一样行踪不定，夕阳徐徐下山，似乎有所留恋。
频频挥手作别从此离去，马儿也为惜别声声嘶鸣。
2、赠汪伦李白〔唐代〕
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
译文
李白乘舟将要远行离去，忽听岸上传来踏歌之声。
即使桃花潭水深至千尺，也比不上汪伦送我之情。
3、送元二使安西王维〔唐代〕
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
译文
渭城早晨一场春雨沾湿了轻尘，客舍周围柳树的枝叶翠嫩一新。
老朋友请你再干一杯美酒，向西出了阳关就难以遇到故旧亲人。
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四年级诗歌篇八
第一段：引言（150字）
诗歌是一种美丽而神奇的艺术形式，它通过押韵和节奏的运用，用简洁而深刻的语言表达出复杂的情感和思想。在四年级中学习诗歌，让我受益匪浅。通过阅读和写作诗歌，我不仅对诗歌的特点和技巧有了更深入的理解，还培养了自己的情感表达能力和创造力。
第二段：读诗感悟（250字）
在四年级诗歌课上，老师带领我们阅读了许多经典的诗歌作品。其中有形象生动的山水田园诗，有描述季节变换的节令诗，还有表达快乐和伤感情感的抒情诗。通过阅读这些诗歌，我深深地感受到了诗歌的独特魅力。诗歌中的文字美丽而流畅，读起来节奏感十足，让我仿佛能看到作者笔下的景色和人物。我也学会了怎样欣赏诗歌，如何抓住主题，理解其中的意蕴。
第三段：写诗创作（300字）
在学习诗歌的过程中，我们还有机会进行写诗创作。老师鼓励我们用我们独特的视角和情感去表达自己对生活的感受。这让我懂得了写诗的乐趣和意义。写诗不仅可以让我自由地表达内心的情感，还能够培养我的创造力和想象力。我学会了选择诗歌中美丽的词语和富有表现力的形容词来描述事物，使得诗歌更加丰富多彩。在写作过程中，我不断体验到诗歌给我带来的快乐和满足感。
第四段：分享和欣赏（250字）
四年级的诗歌课上，我们经常有机会分享自己的作品。我们会互相欣赏和评论，从中学习彼此的优点和不足。这种互相学习和进步的氛围让我觉得很温暖和愉快。同时，我还经常和爸爸妈妈或者朋友分享我读到的喜欢的诗歌，让他们也能一起感受诗歌的美。诗歌是一种可以让人共同欣赏的艺术形式，它可以拉近人与人之间的距离，让我们心灵产生共鸣。
第五段：总结和对诗歌的眼界与发展（250字）
四年级读诗歌的学习让我收获颇丰。通过阅读经典诗歌、写诗创作以及与他人分享和欣赏，我不仅对诗歌的构成和特点有了更深入的了解，还锻炼了自己的情感表达和创造能力。诗歌不仅能够让人们享受美的感受，更能够帮助我们更好地理解和认识自己和世界。我希望在以后的学习中能够继续深入了解和发展我的诗歌素养，培养更多人对诗歌的兴趣和理解。
总结（150字）
四年级的诗歌学习让我体验到了诗歌的魅力和乐趣。通过读诗、写诗、分享和欣赏，我锻炼了自己的情感表达能力和创造力，提高了对诗歌的欣赏能力。我将继续在以后的学习中，不断提升自己的诗歌素养，让更多的人也能够感受到诗歌的美。诗歌是一扇通向心灵的窗户，让我们在忙碌的生活中能够找到平静与美好。
四年级诗歌篇九
《童年》
童年是快乐的，
因为我们是在妈妈的怀抱里长大的。童年是自由的，
因为我们都能在天空中翱翔。童年是令人回味的，
因为酸甜的味道都是给我们品尝的。童年
清理我们心中的伤口。其实童年只是一瞬间，
它给人们带来快乐。秋天的脚步很安静，
她悄悄地笑着走了过来——苹果露出了红色的脸颊嘻嘻，
带给人们丰收，冬天的脚步很安静，她悄悄地笑着走了过来——雪花唱歌-啊，啊，
给孩子们带来了欢笑。临近考试，
我心中有一块石头，我无法呼吸。最后一次，我搞砸了，
那块石头被我打碎了，这次，
不知道能不能负重......运气怎么又变坏了！为什么坏事又缠着我！无论在生活中，或者在学习中，有那些顾虑......难道是命运！
那天爷爷看着我的手掌，“哦，我能怎么办！”我不能安静。不幸的是，
但是上帝从未放弃我，不幸之后，有大幸！
我振作了一会儿，
我原本希望这个火花
虽然有时很小，
但它永远不会出去！
继续，继续，
它给了我信心，
让我相信自己的实力。
是的，
我还没说完！
我的希望之火是伟大的！
考试快到了，
如果我能打破我的命运，
再做自己呢？
四年级诗歌篇十
我记得，当我第一次接触诗歌的时候，我并没有什么特别的感受。课本上那些陌生又艰深的句子，让我感到压抑、无力。但是，我的老师告诉我们，诗歌并不是要让我们掌握其中的每个字，而是要让我们去感受那些字背后所表达出来的情感和意境。这让我对诗歌产生了一丝好奇心，开始试着去读懂每一首歌词歌曲了。
第二段：接受诗歌的挑战
在接触到诗歌的过程中，我和同学之间互相比较自己的读诗能力，发现自己需要更多地去做些阅读训练，这才能够更好地理解作者诗歌背后的意境和真正的含义。我开始培养起了一个习惯，每当我读到一首诗歌，便斟酌着每个词的真正含义，并在自己的日记本上记录下自己的想法和体会。这段时间的阶段，并没有让我很想继续学习下去，但我没有放弃，一直坚持下去，一直努力地去理解和解读每一首歌。
第三段：诗歌中所蕴含的美好
在慢慢地阅读中，我发现诗歌有着无限的魅力。诗歌中蕴含着丰富的情感，五彩斑斓的意境和感人的故事，让人在读完后悄然崇拜。每当我感到压抑和烦躁时，我就会拿出自己的读诗本，转阅里面的诗歌，重温每首歌曲的文学表达，缓解心情的郁闷，让自己保持积极向上的状态。我开始发现阅读诗歌的积极倾向，意识到诗歌拥有能够带给人精神鼓舞和提高幸福感的能力。
第四段：贯彻体会到生活的方方面面
在日常生活中，诗歌也给了我很多的启示。比如在发现自己受到什么挫折时，我可以通过精挑细选的诗歌找到一些鼓舞自己努力前行的动力。发现有些同学不懂得尊敬老师，我依据自己的经验帮助他们去阅读一些能够教育人修行敬师之道的的诗歌。我也在寻找更多的经验，尝试把自己的诗歌体验和生活生动地结合在一起。
第五段：诗歌为我带来的影响和启示
通过与诗歌的接触和体验，我学会去自主理解和解读，学会了不断欣赏不同风味的诗歌。这让我更喜欢阅读，也让我更加体会到生活的乐趣。在阅读和欣赏诗歌的同时，我也更清晰地感受到了自己的情感、意义和处世态度。因此，阅读诗歌的过程不仅仅是单纯地欣赏美丽和深度的诗歌，还是培养自己情感和处世能力的一种方法和方式。通过阅读和体验诗歌的巨大影响，我坚信自己将来也会成为一名优秀的文学家或者阅读者。
