心得体会是对所经历的事物的理解和领悟的一种表达方式，是对自身成长和发展的一种反思和总结。那么我们写心得体会要注意的内容有什么呢？下面小编给大家带来关于学习心得体会范文，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
幼儿园听课心得体会总结语篇一
最近我有幸进入了一所幼儿园，在这里观摩了一节幼儿园老师的课堂。通过这次观摩，我深刻感受到了幼儿园教育的独特魅力和重要性。下面我将就我的观察和思考，谈谈我对幼儿园听课的一些心得体会。
二、对环境的体会
幼儿园的环境十分优美，宽敞明亮的教室，丰富多彩的玩具，让孩子们在这里能够放飞自我。教室里布置着各种主题的角落，让孩子们能够在游戏中学到知识。我看到了一个师生互动的饭堂，孩子们有序地排队取餐，老师们悉心照料每一个孩子。整个园区绿树成荫，盛开的花朵散发着清新的香气。这一切都让我感到幼儿园给孩子们创造了一个快乐、和谐、寓教于乐的学习环境。
三、对教师的赞赏
这节课的授课教师是一位经验丰富、富有激情的年轻女教师。她身穿舒适的运动装，充满亲和力的微笑让孩子们感到安心和放松。课堂上，教师让孩子通过游戏的方式学习，充分调动了他们的学习兴趣。她满怀耐心地帮助孩子理解问题、解决问题，在她的指导下，孩子们积极参与讨论，互相学习。她以自己亲身经历来举例子，用孩子们易于理解的语言向他们讲解知识，使孩子们在轻松的氛围中学到了很多有趣的东西。
四、对教育方法的思考
在观摩课堂中，我深刻认识到幼儿园教育注重培养孩子的自主性和创造力。教师不仅是知识的传授者，更是引导者和启发者。她们通过有趣的活动和游戏，激发孩子的学习兴趣，培养他们的独立思考和解决问题的能力。幼儿园的教育方法更注重培养孩子的综合发展，让孩子在多样的活动中全面发展身心，并且注重孩子的情感教育，让孩子们学会友善、乐于助人、团结合作。我深感这种教育方法能使孩子们养成良好的学习习惯和健康的人格，为他们的成长奠定了良好的基础。
五、对与家长配合的体会
幼儿园教育不仅需要教师们的辛勤付出，还需要家长们的积极参与和配合。教师们通过与家长的沟通和合作，共同关注孩子的成长和发展。在观摩课堂中，我看到了教师们与家长之间良好的互动。他们共同商讨孩子的学习情况，分享孩子在学校中的表现和成就。教师们积极鼓励家长参与校园活动，使家长更好地了解孩子在学校的情况。我认为，家长的关注和支持是孩子快乐成长的重要保障，在家庭与幼儿园的共同努力下，孩子们将获得更好的教育。
总结提出：通过这次幼儿园观摩和听课，我深刻认识到了幼儿园教育的重要性和独特魅力。幼儿园为孩子们提供了一个快乐、和谐、寓教于乐的学习环境。教师们在教学中注重培养孩子的自主性和创造力，并倡导与家长的积极互动和合作。幼儿园教育的独特之处在于它不仅培养孩子的学习能力，更重要的是培养孩子的全面素质，让孩子们在快乐中成长。希望幼儿园教育能够在更多地方得到重视和普及，给更多的孩子提供优质的教育资源。
幼儿园听课心得体会总结语篇二
前一段时间有幸参加了优质课评选的听课活动,这次听课中我学习到了很多.参赛的老师们都非常的优秀,是各幼儿园推荐的佼佼者,而她们的表现确实不同凡响,坐在下面听课是一种享受,也是一次很好的学习机会.通过听课,我觉得自己学习的地方还有很多很多,小到教态、言语、手势、表情这样的细节,大到课程的设计、环节的衔接、幼儿的引导,听过她们的课使我受益匪浅,深刻的感触是:充分发挥了幼儿的主体性作用,让孩子们在游戏中快乐的学习,让游戏贯穿于整个活动过程中.
教师充分利用一栋楼房的模型,让孩子观察操作反复进行,教师讲解清楚步骤层次分明,发挥了教师在学习过程中的引领作用,活动过程中能够考虑孩子的个体差异,能够依据孩子的不同水平提高不同的操作材料,孩子能选择是以自己的操作材料,为每个孩子的发展提供了平台,使孩子能够获得成功.
第二位教师还是利用这栋楼房的模型,而这位教师上来就是用教师自己的真实照片引导幼儿观察楼房第几层第几间,找到了就把自己的照片贴上去,非常贴近幼儿的生活,幼儿学习起来很轻松很快乐.活动结束教师为幼儿提供的验证贴进一步激发了孩子的兴趣,使孩子的知识技能进一步得到提升.还有教师的验证贴制作的也非常巧妙,给人耳目一新的感觉.
第三位教师同样还是利用这栋楼房,巧妙地利用生活中的钥匙(钥匙上写有房间号)打开房门会发现小惊喜,紧紧抓住了孩子想得到小惊喜的心理,进一步激发了孩子的学习欲望.总的来说,这次听课,值得我们学习的地方很多,我就不一一列举了,我想在我们的日常教学中也应该像这几位教师学习,要勤于动手动脑,多为幼儿准备充足的教具;认真总结本次活动所取得的经验,以此为契机,并尽量将这次学到的东西,运用于自己以后的教学时间工作中,进一步提高自己的教学业务水平,使自己在工作上不断进步!
一天的听课活动让我受益颇多,感谢领导给我们提供这么好的一个学习机会.希望在以后的工作中,能有更多的机会参与到这种学习中来,向众多在教育前线上工作的优秀教师们学习经验,交流心得,努力提高教育质量.
幼儿园听课心得体会范文5
前一段时间有幸参加了优质课评选的听课活动,这次听课中我学习到了很多.参赛的老师们都非常的优秀,充分发挥了幼儿的主体性作用,让孩子们在游戏中快乐的学习,让游戏贯穿于整个活动过程中.下面我就联系我们的日常教谈一下我这次听课的收获,以及在日常教学中值得借鉴的地方:
一、运用简单的游戏提高幼儿的学习兴趣.
以前上公开课的时候我经常会准备比较花俏,以此来吸引幼儿的注意力,相信很多老师们也都走入过这个误区.但是看到小班体育课《小蚂蚁》这节课的时候我感觉眼前一亮.这节课的执教老师从头到尾就是让小朋友在游戏中练习向前爬,向后退,横着爬,转圈爬.整节课,孩子们在轻松的音乐下一直扮演着小蚂蚁和妈妈一起变着法的练习爬的动作,玩的既高兴,还锻炼了身体的各个部位,让人看着也很舒服.我觉得不管是在日常的教学中,还是公开课的时候我们都应遵循简洁这一原则,充分利用游戏调动幼儿的积极性,让游戏成为课堂的主题让孩子在游戏中得到锻炼.
二、精选活动课题,找准适合幼儿学习的方法.
在听课的时候有两节课的让我感受颇深,一节是中班的社会课《认识安全标志》还有一节是大班的语言活动《猜猜我有多爱你》.在《认识安全标志》这节课上老师从让孩子认识交通开始,让孩子认识并记住交通标志,特别在红绿灯的时候老师讲了一个故事让孩子和我印象深刻.听了这堂课后我想每个人都能遵守交通规则的话像甘肃省这样的事情就不会发生了这些弱小的生命就不会这样没有了.老师利用图片让孩子认识了各种各样的安全标志,并利用课件让幼儿认识并加强记忆.回想自己在教学中只是枯燥的教给孩子强加给孩子让他们记忆.欣赏这几课后我觉得自己在以后的教学中还有很多需要改进的地方.而《猜猜我有多爱你》这节语文课中,老师充分运用课件让孩子体会兔妈妈和小兔子的爱,形象生动的动作让孩子和优美的故事让孩子们懂得了要爱自己的爸爸妈妈,让孩子懂得感恩.
三、把时间空间充分的留给孩子,给孩子动手实践的机会在这一天的听课中,我充分的感受到了孩子们拥有的自由,孩子们在上课的时候能畅所欲言,充分的发挥自己的想象能力和动手能力.在《桔子变变变》这节课上,老师发给孩子们由桔子变成的图形让孩子的充分发挥想象做出自己喜欢的东西,孩子很喜欢这个环节并且做出了很多意想不到的物体,如:坦克,各种小汽车,各种小动物,孩子们的想法及动手能力让我觉得自己平时在教学过程中太疏于孩子创新及动手能力的培养.欣赏了本堂课我觉得老师给了孩子充分的时间让孩子能在动手实践中得到锻炼.
三、从孩子的角度出发,设计好活动流程在我们的教学活动中经常有这样的事情,有些课,孩子们上了一半好多孩子就已经没有了刚开始的兴致了.当看完了《小蚂蚁》和《小青蛙找家》这两节活动课的时候我觉的很有启发.我觉得之所以孩子们没有了兴致,是因为老师没有设计好活动流程.在《小蚂蚁》这节课上,老师就锻炼了孩子们爬的能力,整个过程就是爬,,但是孩子们整节课都玩的很尽兴,没有一个孩子有丝毫的懈怠,因为他们知道,前面有更好玩的在等待着他们.老师通过让幼儿运食物回家对孩子进行爬的锻炼,可以说每当孩子们完成了一个目标,因为看到自己的成功,让孩子们自信心满满,所以这节课,孩子们的兴致很高.与此同时《小青蛙找家》这节课上,老师从听音乐,到识谱唱歌,到小青蛙找家,活动过程设计的非常的流畅,老师的引导语言也非常的到位,孩子们玩中学,学中玩,非常的尽兴,老师简单教,孩子轻松学,孩子们的兴趣就是这样被培养出来了,在我们的日常教学中也应注重活动流程的设计,这就要求老师们在活动的设计上多下一些功夫,在这节课中老师还对歌曲进行了创编让幼儿带着不同的头饰找家,孩子去歌曲加深了记忆,让一节简单的活动课变成孩子快乐的游戏,也让孩子懂得了爱.
幼儿园听课心得体会
幼儿园听课心得体会总结语篇三
作为新晋的幼儿园教师，我参加了最近一次的幼儿园启蒙课程听课活动。这个活动由学校组织，旨在提高教师的教学能力和专业素养。在这次听课中，我深刻体会到了启蒙教育的重要性，并从中收获了很多启发和心得。
第二段：启蒙课程的教学特点
启蒙课程着重培养幼儿的语言表达能力、认知能力以及动手实践能力。我参加的这堂启蒙课程是一堂关于植物的生长过程的课程。老师通过实际操作、观察、讲解等方式，引导孩子们了解植物的种植、生长和繁殖过程。这种针对幼儿自然探索特点的启蒙教育，使得孩子们在轻松愉快的氛围中学会了实践和观察的方法，培养了他们的探索精神。
第三段：幼儿启蒙教育的有效性
幼儿启蒙教育强调学生的参与性和互动性，给予幼儿更多表达自己想法的机会。在我参加的这堂课程中，我看到孩子们都充满了好奇心和探索欲望，他们积极主动地参与到实验和观察当中，并在课后课程讨论环节中积极发表自己的观点和体会。幼儿的参与度和学习兴趣因此得到了极大的提高，同时也为孩子们的全面发展奠定了基础。
第四段：幼儿园教师的角色转变
在这次启蒙听课活动中，我深刻意识到作为一名幼儿园教师，需要转变教学角色。传统的教学模式中，教师处于知识的提供者和传授者的位置。而在启蒙教育中，教师则需要扮演导游的角色，引领幼儿主动探索、发现和学习。我意识到自己需要培养更多引导幼儿思考和动手实践的能力，以更好地激发幼儿的学习兴趣和想象力。
第五段：个人收获和发展
通过这次幼儿园启蒙听课，我对于幼儿启蒙教育有了更深入的了解。我学会了运用多种教学手段和教育资源开展一切活动，培养幼儿自主学习和发展的能力。同时，我也明白了教师在启蒙教育中的重要性，需要时刻保持对幼儿的关爱和耐心。这次听课使我进一步提高了自身的专业素养，也激励我在今后的工作中更加努力，为孩子们提供一个更优质的教育环境。
总结：通过这次幼儿园启蒙听课活动，我深刻触动了幼儿启蒙教育的重要性，并且了解到了如何有效地培养幼儿的学习能力和兴趣。同时，这次听课也让我更加明白了作为幼儿园教师的角色和责任，在今后的工作中我会加倍努力，为孩子们的成长奉献更多。
幼儿园听课心得体会总结语篇四
20xx年x月xx日我很有幸的参加了xx省幼儿教师优质课的评比听课活动，从这次的活动中我学到了很多，吸收了很多有营养的幼儿教学知识，从一节节生动、有趣、精彩的教学中领悟了作为新一代年轻教师的风采，他们具有新的教育理论，灵活的思维方式，创新的教育手法，满腔热血的工作热情，充分发挥了孩子们的自主性，主动性，师幼的互动性，让孩子们在玩中学，做中学，做中得到快乐，这一次优质课可谓是人才济济，老师们各有千秋，各有特色，为我们奉上了一顿幼儿教育学的大餐，我身在其中，感受于其中。
本次的优质课在教学上是同课异构，就是同样的课在不改变核心目标的基础上，教师们进行加工、完善与创新然后以不同的方式进行教学，在今天下午的听课中除了一节大班的课《神奇的中草药》以外，其他三节都是小班的课《彩色的`梦》，从讲课中可以看出，教师的每个环节层次都非常清晰，在互动上充分发挥了师幼、幼儿与环境之间的互动，在材料的运用上真正的做到“为我所用，为幼儿所用”，另外老师的每个提问也都围绕着目标，围绕着重点、难点，围绕幼儿的已有经验和可有经验进行提问，由易到难，由浅入深，教师在提问中进行教学，幼儿在回答中学到知识，真正做到了老师快乐的教，幼儿快乐的学，老师们在提问时能够关注到了集体与个别幼儿，这是我们在日常的教学活动中很容易忽视的，而且教师的提问具有启发性，通过适宜的方式，引出新的知识，通过一种方式巩固所学知识。
还有一点让我印象深刻，在今天教学活动中老师们的自信深深的感染着我，在大场合中个个落落大方，不做作，不拘谨，老师们对教材的熟练把握，临场的反应能力都让我敬佩，这与课前的充分准备是分不开的，我们在平常教学观摩课中紧张不自信，这都说明我们对于教材的把握，课前的准备都是不充分的，这就需要我们今后不断学习，让我深深的体会到一句话“学无止境”。
说起来也很巧，在今年集团的年终考核中我所上的公开课正是小班语言《彩色的梦》，相比较之下我要进步与改进的空间还很大，让我发现我的课前准备还是不够充分，我对教材的把握还不够深不够透，对于教学过程环节的设计上还不是很巧妙，我相信这也是很多老师需要进步和学习的地方，今天虽然听了三节课《彩色的梦》，但每一节都让我眼前一亮，同样的课不同的老师上出了不同的味道，不同的风格，有的老师运用了多媒体课件，有的老师则以绘画的方式现场教学，还有的老师运用的范画，都非常的漂亮很吸引孩子的眼球，为整节教学增添不少亮点，让我发现《彩色的梦》还有这么多的教学形式，这是我在教学中所没有发现，所以说我还是不够大胆，缺乏创新。这就需要我不断的学习，不断的努力。大家都知道小班幼儿的注意力也就几分钟，但今天下午老师们的精彩教学让孩子们都意犹未尽。让孩子们喜欢，让孩子们玩得高兴，这才是有效的，成功的教学，今天的老师都做到了，正因为有了像这样的老师，使我的干劲更足了，让我对教材的学习与探索有了更大的动力，让我对幼教事业的明天有了更大的憧憬，相信孩子们的明天会更好。
虽然这次的听课只是短短的一下午，却让我享受了一顿教育大餐，让我沉醉与其中，学习与其中，从这次的学习让我学到很多新知识，同时也积累教育经验，在今后的教学中我会多多努力，将所学习到知识运用到我的教学中，不段的完善自己，为争当一名优秀的幼儿教师而奋斗。
幼儿园听课心得体会总结语篇五
为人父母的我第一次走进女儿的幼儿园听课，感到好奇又新鲜。真想了解女儿在幼儿园到底做了些什么？学了哪些知识？今天有幸在幼儿园杜老师和李老师的精心安排下，来到了国定路幼儿园中（2）的教室里。
走进宽敞明亮的教室就见两位老师热情的迎了上来，女儿甜甜的叫了声：”老师早”，就飞快的和小伙伴们玩耍了起来，我环视了一下教室，教室里被划分了好几块，每块的主题都很鲜明，有理发店，我爱我家，点心店，好吃的'食物，还有季节变化的特征等板块。这些主题的下方都图文并茂，给小朋友们一目了然，同时也加深了他们对事物的理解力和洞察力。
女儿她正和三四个小朋友一组在玩家家，她玩的热火朝天的，还有些小伙伴也分成好几组，有的在搭积木，有的在玩砌房子，他们各自安自己的兴趣和爱好尽情的玩耍着，听妻子说，每天结束时，老师还会针对他们所玩的内容提出不同的问题呢。这样既动了手又动了脑。使他们得到全面的发展。到了吃早点时，他们也是有条不紊，紧紧有序，按次序轮流着吃，吃完了早点，老师帮小朋友安排到大教室去锻炼身体，小朋友们先做早操，看着他们一字排开那整齐的队列，老师也是必定下了苦功了，我是看得合不拢嘴，看着女儿他们这代含苞欲放，朝气蓬勃精神，心理好是感谢老师他们精心照顾和培养。做完了操，有些小朋友们已是满头大汗了，他们纷纷脱去了厚厚的冬装，小脸蛋个个红彤彤的，接下来他们也是分组开始锻炼，老师的要求很是简单，就是要在有限器材中玩得要出汗，但内容要多样性，小伙伴们拿着这些玩具，发挥着他们丰富的想象力。高兴得玩了起来，在玩得当中两位老师也是忙的不可开交，又是帮着他们擦汗，又是要防止他们意外的发生，有些小朋友出汗多的，还要为他们在后领中再放上一块干的小毛巾，帮助他们吸汗。
幼儿园听课心得体会总结语篇六
创新评课模式，促进教师自主发展听课评课是幼儿园常规教学管理的重要组成部分，是幼儿园教师进行园本培训的内容之一，也是促进教师专业发展最有效的一种途径。评课对于教师而言，是其不断总结教学经验，提升教育教学素养的重要渠道。有效评课能激发教师进一步组织好教育教学活动，使教师从多渠道获取信息，帮助和指导教师改进教学实践。
然而，当前教师在听课评课方面往往重视“听”忽视“评”。“听课”于所有教师而言特别乐意参加，乃至积极争取机会。而“评课”时却不见了那份热情，一部分教师蜻蜓点水，一部分教师扮演忠实听众，极少数骨干教师能够理论联系实践剖析活动。笔者在幼儿园教育教学管理十多年来，一直困惑着这样的现象，也一直在思考着，如何搅活评课这潭水？创造怎样的方式促进评课的深入？本学期我园围绕“开展创新教研活动，促进教师专业发展”开展了两项活动：一是“头脑风暴”式教研，二是创新评课模式，促进教师自主发展。产生了不错的效果。在此，就“创新评课模式，促进教师自主发展”这项活动阐述如下：
创新评课模式，促进教师专业发展
佐藤学在《静悄悄的革命》一书中说：要改变一所学校，需要不断开展校内教研活动，让教师们敞开教室的大门，进行相互评论，除此以外，别无他法。为此，我们一直狠抓听课评课活动。听课评课是一个古老而崭新的课题，我们在不断的尝试与调整中充实着它。以往我们开展听课评课活动的模式是：由一位教师上课，大家观摩，之后在业务园长的组织下集中针对这节活动的执教实施进行回顾，口头评议。经验型教师能较准确地发现活动的闪光点，找出存在的问题，并提出合理化的改进措施；一部分教师参与活动不够积极主动，只是被动发言，不痛不痒地泛泛说几句敷衍了事；另一部分（尤其是青年教师）似乎只是活动的旁观者，不参与发表意见。久而久之，造成评课过程形式化、评课内容表面化、评课结论两极化、评课效果零散化。如何改进评课方式提高评课质量，如何创建更能发挥“诊断、指导、激励”功能的评价模式，如何促进建立教师不断提高的发展性评价体系？一连串的问题摆在了我的面前。作为幼儿园教育教学管理者应该以人为本，努力创造一种协商的气氛，鼓励教师勇于阐释自己的教育理念和教育设计思想，促使教师能在互动、开放和创造中表现自己发展自己，只有采取形式多样的评课方式，才能更为有效地促进教师的专业成长。于是从创新评课模式入手，试图改进。
1、引领教师真正参与到听课、评课活动中；
2、在交流研讨的过程中逐步掌握评课的方法和要领；
3、积极参与到活动中来，最大程度地展现自己的个性和潜能。
教材人均一份（中班数学《相邻数》）
光碟、电视、纸笔（每人一份）、记录表格（每组一份）
1．在实践中搜集听评课素材
中班最佳课评比过程中，我发现有两位老师选择了数学《相邻数》这节活动。数学活动是很多老师所畏惧、难以把握的。本次活动中，两位老师执教后出现了不少的问题。
授课的两位教师是我园年轻教师，教龄长的也只有五年。理解相邻数对中班幼儿来说比较困难，如何让幼儿懂得“相邻数”的意思，知道什么数是“相邻数”也是老师比较难说清的，虽然两位老师活动前做了充分的准备，做了不少教具，动了很多脑筋，想要攻克这个难点，但实际执教过程中由于教师对教材理解把握不够、教学经验不足、幼儿差异等因素，难点未能得到解决。
评课教师对于这两节活动的评价浮于表面，尤其是参与听评课的青年教师不能深入剖析两节活动存在的实质问题。”围绕这节活动，我决定开展一次深入的研讨。
近两年海陵区名师工作室名师送教下乡活动为我们提供了一个学习的平台，借助这个平台，我决定选择观看名师执教的同课题活动，结合我园的实际情况，以小组表格式的方法再组织评课，这样有助于帮教师找到存在的问题，掌握解决问题的方法。
2．明确活动的主题，围绕中班数学《相邻数》开展听评活动。首先自主学习，熟悉教材（中班数学《相邻数》）。
首先要求教师熟悉教材，在头脑中设计出所教内容的课堂教学初步方案，粗线条勾勒出大体的教学框架，以便对比优劣，促己深思、善辨、慎取。教师有备而来，自然会积极参与其中，将听课者定位为教学活动的参与者、而不是旁观者。
3．带领教师学习文章《幼儿园教师如何听课和评课》
在听课之前学习相关理论，能指引教师有效地进行听课，同时为教师在听课过程中对自己产生的想法提供相应的理论支撑。要求教师们在评课的过程中对活动提出的建议或看法必须说出相关的理论依据，这样，教师们得以将理论与实践放在一起进行思考、理解，为理论联系实际奠定了坚实的基础。
4．分组：每四人一小组（共8组）
1）每组推选一名教师为记录员，一名教师为小组发言人。将听课教师分成若干小组，每组四人，由经验型教师和青年教师组合。自由推选组长组织教师进行互评，最后集中反馈，这样有利于在有限的时间内让听课教师全员参与，人人都有发言的机会。在讨论过程中，经验型教师的见解可以给青年教师以启发，帮青年教师发现总结出自己没有意识到的优点和问题。探讨交流的过程又是教师们相互学习吸纳、借鉴反思、提升专业素养的过程。小组记录员由经验型教师担任，发言人由青年教师担任，必须领会、表达出本组的集体智慧。
2）而后分发记录表格，主持人说明表格填写方法、要求。
5．观看实况录像（区名师工作室成员送课下乡：朱春凤中班数学活动《相邻数》）
要求教师结合表格内容仔细观看：观察、分析幼儿活动中的表现；教师是否预设了合适的、明确的、具体的教学目标；教师是否重视了“生成性目标”，即活动中产生的一些教师事先没有也不可能预设的结果，对幼儿的发展有着直接的作用甚至具有重大的意义；关注这节活动的每一个环节、步骤是不是紧扣预设教学目标，最终有没有达成这个目标；关注教师的教学手段和教学行为是否指向目标，采用何种方法手段有效解决活动重难点等。要求提出后，教师就能带着问题观看、分析、思考。教师们认真记录着，思考着？提供纸和笔，帮教师梳理自己的想法并及时记录他人的观点。
6。分小组讨论
趁教师听课时产生的激情还没有退却时，立即进入研讨环节，或陈述或讨论，将活动推向高潮？？记录人及时地把教师在活动中迅速产生的想法记录下来，不做任何的评价、增减，因为每个人都有自己的观点和对事物的独特视角，一个人提出观点的同时，也在激发其他人的思维，就如“一石激起千层浪”，每一层浪都在相互推动、相互作用。面对大堆的观点和想法，教师再在组长的带领下把这些见解和想法进行筛选、归类、排序、分析、整合，由记录员记录到表格中。
7。大组交流（每组的代表轮流交流分享本组的讨论结果）
由于各人的见解不同，看问题的角度不同，思考方式不同，大组交流又能从不同角度和侧面进行评析，再一次打开教师的思路。
8。与名师对话
1）朱园长介绍自己活动的设计意图、教学环节、教学方法、教具设计、操作材料等方面的安排。
李明高的《教师最关键的18项修炼》中的第四项“聆听他人的智慧——教师如何听课更有效”中，有这样的一段话：“世界上最聪明的人是那些善于发现别人长处，并能够学习别人的长处，最终使其变为自己的长处的人。”这段话不仅道出了为人处事的真谛，更能给我们教师以很好的启迪。
2）各组代表就自己的困惑提问，朱园长解答。
教师们还可根据自己预设的教案提出问题和困惑，朱园长一一解答，本节活动解决难点其实很简单：沿着通过看图片，给小动物找到相邻朋友——让幼儿以自身为中心，找到自己相邻座位的朋友（前后各一个，一共有两个）——给点卡找相邻朋友——最后给数字找相邻朋友（即相邻数）这条主线，从具体的自己过渡到图片、点卡，最后到抽象的数字，在这过程中幼儿很自然地掌握了相邻数。在活动中适时介入点卡，又直观巧妙地解决了相邻两数之间多1少1的关系。名师的点拨，让两位执教过本节活动的青年教师对自己的活动进行了二次审视和反思。
通过与身边的名师对话，教师们学到更多。活动前各人熟悉教材、心中预设了教案，提出了评课的要求，围绕话题，评课活动就不再是就事论事，在提问、解答的相互辩驳中，教师的思维碰撞，产生智慧的“火花”，所掌握的理论知识得以有效整合，促进了理论水平的提高，这样的活动才谈得上是真正意义上的教学研究。
此次活动从形式上进行了创新，分组交流研讨消除了教师的紧张和依赖心理，每位教师围绕主题尽情地、无拘无束地发表自己的意见和看法，展开思维的碰撞，迸发出了许多新的想法和灵感的火花，观点与设想便如决堤的洪水般滔滔不绝，而教师的思维越活跃、观点就越富有创造性和拓展性，探讨的质量就越高，预期的目标也就达成得越好。表格记录将零散的思想火花汇聚在一起整合提升，形成有价值的思想，实现头脑联网，智慧共享。
这样的形式不受限制，既是组内交流，也是组间开放式交流。它整合了主题研究、主题讨论和主题汇报等活动，使评价角度趋向立体化、多维度和全方位。该模式打破常规，执教优质活动的名师就在教师身边，把评价活动变成“评价者与被评价者共同参与”的对话、交流。在轻松民主的氛围下，相互平等、相互尊重地以访谈、讨论、辩论等方式自主调控评价活动本身。
随着听、评课模式的创新，教师的听、评课观念及教育教学行为正在发生着巨大的变化。我园将更加关注如何脚踏实地研究日常教育教学工作，努力探究行之有效的、简便快捷的教育教学方式方法，让有创意的活动更实实在在的在平时的工作中推行。
1、小组讨论记录表；
2、活动图片。
幼儿园听课心得体会总结语篇七
近日，我参与了一场以幼儿园扎染为主题的课程观摩活动。通过观看老师们的授课和幼儿们的参与，我深切感受到了这一教育方式对幼儿的益处，并对幼儿园的教育理念有了更深入的了解。在这次课程观摩中，我对扎染教育的独特之处有了更多的认识，并对幼儿园的教学模式有了进一步的思考。
首先，扎染教育能够开发幼儿的创造力和想象力。在扎染课程中，幼儿们能够亲自动手将布料和染料进行各种组合，让他们可以自由地发挥创意。通过设计自己的作品，幼儿们可以锻炼自己的观察力和空间想象力。这种创造力的培养对于幼儿的全面发展至关重要，它不仅能够提升幼儿的美学素养，还能够培养他们的问题解决能力和团队合作精神。
其次，扎染教育注重幼儿的感官体验和情感表达。在课堂上，我观察到幼儿们专注地触摸着染料和布料，他们用手指感受每一种颜色的质地和温度。而后，在染料的作用下，他们的小手逐渐变得五彩斑斓。这种亲身体验让幼儿们能够更加深刻地感受到美的存在和色彩的魅力。同时，在创作的过程中，他们通过自己的想象和感受，将内心的情感用色彩表达出来。这种情感的自由流露对于幼儿的情感发展和自我认知具有重要的促进作用。
再次，扎染教育培养了幼儿的细致观察和专注力。在染料坛上，我注意到每个幼儿都在仔细观察，他们用眼睛准确地追寻染料的流动和颜色的变化。当他们将布料放入染料中时，他们专注地观察着颜色慢慢扩散开来，瞬间形成不同的图案。这种细致的观察和专注力对幼儿来说是一种宝贵的学习经验，在今后的学习和生活中都能够发挥重要作用。
最后，在扎染教育中，幼儿们培养了团队合作和分享的能力。在课堂上，我看到幼儿们相互帮助、交流分享自己的经验和想法。当他们遇到困难时，他们能够紧密合作，共同解决问题。这种团队合作的习惯对于他们今后的学习和成长非常重要，而这也正是幼儿园教育所强调的核心价值。
总而言之，幼儿园扎染教育通过开发幼儿的创造力、培养情感表达、提高观察力和专注力以及培养团队合作的能力，全面促进了幼儿的综合素质发展。通过这次课程观摩，我深刻体会到了扎染教育的独特魅力，并对幼儿园的教学模式有了更深入的思考。扎染教育不仅能够让幼儿们快乐地学习，还能够激发他们对美的热爱和创造力的发展，为幼儿的未来奠定坚实的基础。
幼儿园听课心得体会总结语篇八
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出，教育评价是幼儿园教育工作的重要组成部分，是了解教育的适宜性、有效性，调整和改进工作，促进每一个幼儿发展，提高教育质量的必要手段。作为幼儿教师，要清楚评价一节课的标准，要在听课前了解这节课的内容和教学目标，做到心中有数，之后再看教学全过程，做到有质量地听、看和思考。
听，听教师的话和幼儿的话。首先听教师语言的组织，导语和提问的方式。一节课的导语是引发幼儿兴趣的关键点，导语用得好、用得巧，就会极大地调动幼儿参与活动的积极性，为后面的教育活动顺利实施打下基础，这也是听课者需要关注的要点。另外，听教师是怎样提问的，这是教师设计课程的关键点，教师正是运用一个个提问，逐层深入逐一实现教学目标的。同时，还要听幼儿的回答和幼儿之间的对话，掌握幼儿认知的状态、学习的效果。如果教师的提问不恰当，或者不能被幼儿所理解，那么课堂就会出现混乱，原定的教学程序就会受到影响。
看，看教学准备、教师的教态和基本功、教学形式和效果。
一看教学准备，即物质准备和精神准备两方面。物质准备包括教具、环境的情况，如上课过程中，教师教具、游戏材料准备是否充分，幼儿座位摆放是否合理，教师的站位角度是不是能让每名幼儿都看到，教学情境创设是不是幼儿熟悉和感兴趣的，等等。精神准备包括教师是否很了解孩子的学习特点和认知规律，能否预见到上课过程中可能遇到的问题。
二看教师的教态和基本功。幼儿具有非常情绪化的特点，很容易受到外部刺激的感染，对上课教师的态度感受力非常强烈。有经验的教师会根据教学内容的需要，不断变换自己的表情和肢体动作，以达到教学需要的效果，从而带动幼儿的情绪，感染幼儿。比如，教师的手势、神秘的表情、声音高低快慢的变化，都会使幼儿做出不同的反应。听课者有必要关注授课教师在什么情况下运用了哪种表情和肢体动作，以帮助自己在今后的教学中合理运用。此外，还要看教师的基本功是否扎实，调控能力和随机应变能力是否较强，能否根据进展情况对临时出现的问题，作出很好的处理。
三看教学的形式。形式是否新颖、多样，能否以游戏为主，体现学中玩、玩中学，教师创设了一个怎样的教学情境，这些都非常重要。听课教师可以将有趣、实用的游戏和情景记录下来，同时还要看教师是怎么安排幼儿参加活动的，是否能关注到每个幼儿，合理安排幼儿的集体、分组和个别活动，给幼儿以充分的操作、尝试、体验的时间、空间和机会。
四看教学效果。听课教师主要观察幼儿的四种学习状态，便能够知道教学的效果如何。参与状态，看幼儿是否能主动参与活动，是否全员参与，参与的面有多广；互动状态，看课堂上是否有很好的师幼互动，幼儿之间的互动是否能形成良好的合作氛围，活动的时间是否充足；情绪状态，看幼儿是否有自信的表现和成功感、紧张感和愉悦感，能否自我控调学习情绪；认知状态，看幼儿在活动后是否能获得与活动内容相关的新体验，学会新知识，在情感、能力、认知等方面有新收获。
思考，想想各环节为什么这么做。有句老话叫三思而后行，说明有意的行为之前，必定是经过慎重考虑过的。因此，作为听课的教师，就要多想想上课的教师为什么这么做，是如何围绕教学目标设计每个教学环节的，层次是怎样分出来的，环节与环节之间是怎么衔接的，如何才能做到组织严密、思路清晰等。活动时间分配是否合理，教师采用了哪些有趣、有效的教学方法调动幼儿的积极性和主动性，激发了幼儿参与活动的愿望，同时又做到收放自如，活而不乱。这些都是听课教师要认真思考的问题。
幼儿园听课心得体会总结语篇九
六月十一日，跟麻园长到桦甸市实验园听了两节教学活动。实验园宋老师的科学活动《水和油》和实验一园的孙老师一节绘本教学《三个强盗》。课后，课题组教师在李涛老师和吉林市叶波老师的指导下，结合这两节活动开展了“在精品课中如何进行有效提问”的研讨。
针对两个教学活动的抛开，每位老师都在“仁者见仁智者见智”中发表了自己的看法和想法，同时结合自己在平日的教学中出现的困惑和感悟一起分析和梳理，给我的内心又注入了一些新的思考和新的视角。我在此次活动中对如何进行有效提问又有了一个新的认识。看到了活动中的闪光点。同时也看到了一些不足。因为每个人所站的角度和挖掘的深度深浅不一，也就有了百花齐放百家争鸣的思想。也正因为都有不完美之处才会使教育一直努力的朝着尽善尽美的方向探索和延伸。在没有好与坏之分的概念中，我们才会不断的追求教学上的艺术。但我想艺术不光是视觉上的享受更是精神上的熏陶，更是内涵的魅力。教学的目的是为了引发幼儿的好奇心和对周围事物更好的认识。老师就是借助教学活动深入到幼儿内心去倾听幼儿心理在说什么。而不是孤立的存在，要围绕着孩子的思想而转变自己已经预设好的所思所想。老师的随机教育和灵活应变能力是幼儿教师最高超的艺术手段。
宋老师的科学活动。在选材上，我很欣赏她的大胆尝试。一瓶瓶的油摆放好动的幼儿面前，真让人触目惊心。一颗心时刻悬浮在担心幼儿会碰撒的危险。在活动中还是出现了好几次油碰撒的意外。结合发生的事情我们在深知幼儿活泼好动中未免会发生的自我开脱的同时，更应该想到，孩子出现的问题正是老师失误之处。我发现老师在活动中没有更多的或者说没有一直坚持让幼儿提高警惕对油瓶碰到的提醒。但活动中还是有很多的亮点，老师对每一个环节的提问还是比较清晰和透彻。问题的抛出，孩子们都能积极的去操作，同时用自己喜欢的方式记录。宋老师还能在操作中关注个别幼儿。宋老师在整个活动中从观察材料—猜测性提问—实验操作—观察分析—总结分享这几个步骤有序的进行。在活动中，几处提问的亮点还是值得我学习“看看油和水有什么不一样？”“如果把油和水放在一起，会有什么现象？”这是观察描述性的提问，幼儿在学会观察中感知油和水在颜色上的不同，通过闻一闻感知味道的不同。后一句的提问激活幼儿探索的欲望和兴趣。引发幼儿积极的思考。
针对孙老师的绘本教学《三个强盗》一个由恐怖的黑暗到光明的转变从强盗的行为上、黑色服饰中我们感受世界中凶残的一面。但却从一个孩子身上让强盗转变了观念而从善。整个故事从黑色的邪恶又被红色渲染而感到光明的美好。本节教学活动结合绘本的研发创始人应彩云老师的理念中多了一些游戏的活动环节，在所有老师都认为是亮点之处也正是我觉得不妥的地方。在强盗抢走一个小女孩的时候。孙老师提问“强盗抢走一个小女孩，你猜结果怎样？”这个假设性的提问会让孩子把思考的结果都集中一个点上，那就是小女孩有危险。实施营救计划。幼儿分组去营救。既然是一个假设性的问题，我想这个环节好像没有什么必要和教育的价值。在组织孩子观察画面：强盗抱着小女孩一个画面中。老师提问“强盗是怎样抱小女孩的？”我觉得问题问的约束幼儿的思维空间。应改成“你看到了什么？你有什么样的感觉？通过哪里看出来的？”这一连串的追问中，强盗的那颗隐藏深处的善心逐渐浮出水面。绘本教学就是一个内化的过程，在出其不意的结果中让孩子感叹世间的美好。这是一个“润物细无声”的过程。
通过两节活动，我逐步针对有效提问有了更深的认识和理解。首先，提问要语速适中，并给幼儿一个充分的思考空间。其次，提问要直接，语言精练、通俗。让幼儿从多角度去观察、分析、判断问题使问题在发散中拓宽思维。再次，提问要走进幼儿的心灵，触动心灵去积极主动的思考。最后，提问要与幽默和机智相融合。教师的语气语调直接影响想要的结果。
20xx年4月26日，很荣幸听取了东营市学前教育教学能手、学科带头人公开课展示暨送课研讨活动。本次活动为期一天，一共6节教学活动，其中科学领域2节，健康领域2节，语言领域1节，艺术领域1节，每位老师的教学方法、活动设计都新颖独特，使我收获很多，通过这次听课学习，我在以下几个方面感触很深：
每一节课老师的环节设计都非常的新颖，很有创新意识，灵活应变能力很强，如东营市实验幼儿园的刘恺老师设计的活动课《好朋友》从一种新的思路来展示了这节精品课，首先谈话导入，放开让孩子自己说一说自己的好朋友，说一说好朋友的最大的本领是什么？从而引领幼儿，提起幼儿的兴趣，让幼儿敢说。接着熟悉故事，让幼儿在一种温暖、舒心的语境氛围下，想说、愿意说，同时整个活动中老师的回应也恰到好处，如：活动开始时，出示了一张两个小朋友站在一起的图片，让幼儿猜一猜他们是什么关系？这时，幼儿有的说：他们是好朋友、双胞胎。这时刘老师便回应幼儿：他们手挽着手，肩并着肩，好像一对好朋友。刘老师能时刻想到总结提升幼儿的话语，拓展幼儿的经验，环环相扣，最后让幼儿自己给故事取名字来结束了本次活动，刘老师的课不仅设计新颖，同时也充分体现了以幼儿为主体，教师为主导的理念。
在教学活动中，老师无论是教学手段的运用还是教学活动的组织，都凝聚着老师的智慧，如利津三幼的王艳芳老师的艺术活动《喷泉》给人以耳目一新的感觉，首先，选材来源于我们的生活，是幼儿非常感兴趣的，活动中让幼儿在感受音乐强弱这一环节，老师特别注重幼儿倾听能力的培养，让幼儿在听音乐中一遍遍感受音乐的强弱，从而为幼儿更好地用动作表现音乐喷泉的各种造型做铺垫，每一个环节无不渗透着老师的智慧。
游戏是幼儿园的基本活动，孩子都是爱玩的，尤其更爱游戏，如王小静老师的《玩玩大皮球》这节活动课，自始至终以游戏为主，让幼儿在自主玩，探索玩，打老鼠洞等一连串游戏中尽情的玩。如燕雁老师的《周转箱》从一开始便以角色扮演“小司机”来贯穿整个活动，活动中幼儿由逐项练习走、跑、跳，到最后整合练习，让幼儿在“运送物资”中练习快速跑“走过小河”高处跳“翻过山丘”大跨步“跨过水坑”等，幼儿在体育游戏中表现出的是一种发自内心的快乐。同时也渗透着关爱和感恩教育，从而让幼儿在玩中学，学中做，做中悟。
一节好的教学活动，不仅仅是知识的传授，更是一个心灵交汇的心理场，比如说刘恺老师的这节语言课《好朋友》她的语言非常有节奏感，有韵味，表情自然和蔼，每一句话语，每一个眼神，每一个动作，都感觉很亲切，感染着每一个孩子，让孩子们敢说、想说、愿意说。
总之，这次听课让我受益匪浅，我想在以后的工作中要刻苦钻研教材，不断学习提高自身素质，完善自我，在教育工作岗位上扎实干、努力干。
幼儿园听课心得体会总结语篇十
作为一名幼儿园园长，我有幸参加了一场关于幼儿园扎染活动的听课。这场听课不仅让我深入了解了扎染的技术和过程，也让我体会到了扎染对幼儿成长的重要性。在接下来的文章中，我将分享我对这次听课的心得体会。
第二段：对扎染技术的认识和了解
扎染是一种古老的染色技术，通过将织物上的一部分区域以各种方法进行捆绑，实现染色效果的区分。通过这种方法，可以创造出各种各样的花纹和图案，使织物更加美丽和富有个性。扎染技术的学习过程中，我了解到它不仅仅是一种技术，更是一种艺术形式，通过它可以培养幼儿的想象力和创造力，让他们在创作中找到乐趣。
第三段：扎染对幼儿成长的意义
扎染不仅仅是一种手工活动，它还能够对幼儿的成长产生积极的影响。首先，扎染需要幼儿耐心和细致的操作，培养了他们的观察力和专注力。其次，扎染需要幼儿进行创作，通过自己的双手实现自己的想法，这不仅锻炼了幼儿的动手能力，还培养了他们的创造力和想象力。最后，扎染是一项需要团队合作的活动，能够培养幼儿的合作意识和团队精神，让他们学会与他人分享和交流。
第四段：扎染活动的教学方法和特点
在听课过程中，我了解到扎染活动应该注重一个个体化的指导和引导。每个幼儿都有不同的想法和创作能力，所以教师应该根据幼儿的特点和能力，给予个别化的指导和鼓励。同时，扎染活动应该注重幼儿的参与和体验，通过参与活动，让幼儿能够亲身感受和体验到染色的过程和乐趣。教师还可以通过讲解不同的染色方法和技巧，激发幼儿的创作兴趣和想象力。
第五段：对扎染活动的启示和总结
在这次听课中，我深刻体会到了扎染活动对幼儿成长的重要性和意义。通过参与扎染活动，幼儿可以培养自己的想象力、创造力和合作意识，同时还能够提高他们的观察力和专注力。作为幼儿园园长，我将更加重视扎染活动的开展，为幼儿创造更多的机会，让他们在创作中收获快乐，与他人合作中学会沟通与分享。扎染活动是一个富有教育意义的手工活动，希望能在更多的幼儿园中得到普及和应用，让更多的幼儿受益于其中。
通过这场扎染听课，我对扎染活动有了更深入的认识。我相信，扎染活动在幼儿园的实施中将能够为幼儿的成长和发展带来更多的积极影响。
