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教学事迹材料篇一
教育事迹可以激励我们，启发我们去更好地教育和引导下一代。在我们工作的过程中，我们会遇到各种各样的学生，而每个学生都有着不同的学习方法和学习习惯，这是我们工作的挑战所在。然而，通过不断实践，我们会积累经验并取得成功。本篇文章将会分享我自己最近的教学经验，以及所得到的心得体会。
二段：背景介绍
这次教学是我在一所公立学校举办的一个小班课程。这个班级拥有大约20名学生，每个学生的年龄和学习背景都不同。我在课程开始前设计了一个周密的教学计划，想要确保学生们能够更好地理解和掌握所教授的内容。然而，在实际教学过程中，我发现这个计划并不是完美的。我需要不断地调整并应对每个学生的不同需求。这也让我意识到了教学计划不能单一的适用于所有学生。我需要更好的理解每个学生的学习习惯和优点，因此我决定把自己的教学方法匹配给每一个学生。
三段：第一个教学实例
一个学生，名字叫做陈，因为父母在早年移民后，他出生在当时的国外，不懂中文，但是这次班级课程是用中文授课。起初，他很难听懂我所讲授的内容。由于他的语言障碍，他很难向我提出问题，更困难的是，他的英文口语也不是很好。于是我改变了我的教学方法，我把我的教学内容分成了小的碎片，利用图片和图片字幕来讲解。这样，他可以通过观看图片并配合发音来理解每个单词的意义。我也鼓励他不断与我交流，在他有困难的情况下寻求我的帮助。在后来的教学中，我发现他的中文起了很大的进步。这个经历让我明白了每个学生都有着不同的思维和接受能力，而教学应当也是因材施教。
四段：第二个教学实例
另一个学生，名字叫做洛克，是一个非常兴趣广泛的学生。他想学习各种不同的主题，但是他会很快失去兴趣，因为他需要更多的挑战。我设法为他创造一些有趣的新挑战，让他能够更好地掌握学习内容。同时，我在我的教学规划中也增加了一些扩展的学习内容，通过不断挑战他来帮助他成长。他在我的旁边学会了如何创造属于自己的一些教学方法。这个经历让我明白到，学生们可以给我们提供很多有价值的意见和帮助，尽管他们比我们年轻。
五段：总结
总之，教育工作需要我们不断学习，并弥补我们自己的教育空缺。我们需要不断实践、尝试新的教育方法、根据学生的学习情况进行调整。我们还应该与学生建立富有成效的信任关系，并尊重他们的委托我们所承担的责任。通过我的教育经验，我得到了很多宝贵的经验和教训，虽然这次的教育经验并不是完美的，但我相信它会让我未来的工作有所改进，提高我个人的教育标准和教学质量。
教学事迹材料篇二
xx，xx年参加工作，上海华东师范大学教育硕士，z市大市第六批教学能手，中学英语高级教师。获得过青年教师优秀教学奖，学科教师教学技能比赛突出奖。多次获得z市、江苏省优质课评比展示一、二等奖。辅导学生在各级各类比赛中多次获奖。南江晚报名师团成员。
俞老师认为：教师的真正本领，不在于他是否会讲述知识，而在于能否激发起学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学过程中来。给学生一些权力，让他自己去选择；给学生一些机会，让他自己去体验；给学生一点困难，让他自己去解决；给学生一个问题，让他自己找答案；给学生一种条件，让他自己去锻炼；给学生一片空间，让他自己向前走。和学生共同成长，用发展的眼光看学生，看教师，看学校。
参加江苏省教育科学“十一五”规划课题：《自动化考试情境下的初中英语主题型听说教学研究》担任课题组副组长。参与z市教师教研专项课题《初中英语课外作业创新性设计的实践与研究》。二十多篇论文发表、获奖。参与校本教材的编写。
教育格言：教师是孩子的'镜子，孩子是老师的影子。
教学事迹材料篇三
教师是社会的工作者，教育事业是非常崇高的事业。作为一名教师，我们不仅需要关注学生的学业成绩，还需要关注他们的成长和心理健康。教育工作是一项需要不断追求、不断创新的工作，我们在教学事迹中需要不断总结和体会，以便更好的提高教育水平。本文从个人的教学实践出发，谈谈我的教学事迹心得体会。
第一段：选择人生的道路
在我选择教育事业之前，我曾经从事过机械工作，虽然工资不错，但是我始终感到心中有一份遗憾。当时我就意识到我应该选择自己真正喜欢的事业，于是我选择了走向教育事业之路。教育工作需要教师的耐力、毅力、恒心，不能轻易放弃，更不能急功近利。因此，我不断学习，不断从教学实践中总结经验，不断推陈出新，最终使我在教育工作中投入更深。
第二段：不断丰富自己的知识储备
教育工作需要教师有独立思考的能力和知识储备，因此我不断充实自己的知识储备，提高自己的教学能力。我深入学习教育教学理论，参加各种培训和研讨会，找到自己在教育导向和方法上的不足，并进行改进和更新。我扩大了自己的视野，积极借鉴其他领域的经验，增加了自己的教学技能，提高了教学效果。
第三段：关注学生的人际关系
教育不仅仅是学生的知识输出，更是对学生的人生帮助。在上课过程中，我不仅关注学生的学业进展，还关注学生的人际关系。我力求创造一个温馨、和谐、团结的学习环境，为学生营造一个舒适的心理营地。我积极帮助学生交朋友，关心学生的生活，提供帮助和指导，建立了良好的师生关系。
第四段：掌握多种教学方法
教育教学是一项需要掌握多种教学方法的工作，要根据学生的实际需要和不同的教学目标来选择教学方法。我在教学中注重提高学生的思维能力和创新意识，采用多种教学方法，如小组讨论、课堂讲述、板书笔记等，使学生既增加了知识的积累，也学会了如何应用知识解决问题。我能够运用教育科技手段，让学生体验到新的教学模式，提高了学生的学习积极性。
第五段：结语
总之，教育教学事业是一项十分崇高的事业，做好教育工作需要教师具备一定的素质和能力。在我的教育实践中，我不断提高自己的素质，深入学习各种教育理论和实践，注重培养学生的创新精神和批判思维，掌握多种教学方法，让教育教学工作更加高效、实用。我相信通过不断努力和积累，在未来的工作中，我会做得更好，能够为学生的人生铺上更平坦、宽阔、光明的道路。
教学事迹材料篇四
xx，1996年参加工作，中学英语高级教师。现任xx市南江中学教务处副主任，英语学科组组长。xx市教育科学研究院英语学科中心教研组成员，xx市属中学英语学科专业指导委员会委员。南江晚报“xx名师团”专家库成员。
被评为xx市英语学科第五批教学能手，xx市学校管理中心“师德高尚好园丁”，xx市市属院校首批中小学班主任工作新秀。多次被邀请为xx市初中英语优质课评委。曾获得“xx市中小学生英语口语大赛”优秀指导老师、“全国中学生英语能力竞赛”优秀指导老师、“全国中学生新课程英语语言能力竞赛”优秀辅导教师等称号。
在18年的教育教学工作中，她勤于思考，勇于探索，乐于实践，业务素质精良。她用爱心对待每一位学生，用慧心培育每一位的学生。始终遵循“以生为本”的'教育理念，构成积极、欢乐、高效的课堂。在教学中曾多次代表学校对省、市开设公开课、示范课，多次在省、市初中英语优质课评比中得奖。她连续多年担任初三毕业班的班主任和教学工作，所带的每届学生中考成绩优异，均名列同类学校前茅。
作为英语组组长，她能团结组内每一位成员，想大家所想，为每一位青年教师提供展示自我的机会，鼓励每一位老师写质量高的论文，鼓励青年教师参加省、市、中心的各项比赛，有多人次获各类奖项。英语组多次被评为“优秀学科组”，省，市“巾帼建功”先进集体。
近些年来，她先后有多篇文章发表于“初中教学与研究”、“南江晚报”、“南京晨报”、“诗意课堂”等刊物，有多篇论文在市级以上论文评比中获一、二等奖。积极参与江苏省教育科学“十一五”规划课题《自动化考试情境下的初中英语主题型听说教学研究》。
教育格言：neverdrop,neverstop,keeptrying!
教学事迹材料篇五
作为一名教师，能够在教学事迹中取得良好的成绩是一个非常值得自豪的事情。通过开展各种教育实践活动、加强教育教学改革和提高自身的教学水平，我积累了不少教学事迹。今天，我将分享我的教学经验以及从中得到的启示和体会。
二、发现问题的经历
教学事迹中最难忘的，是我在教学实践中发现问题并且解决问题的经历。我记得在一节化学实验课上，我的学生一直无法成功地完成实验，我开始思考这个问题的原因，通过分析，我发现问题根源在于我没有给同学们详细介绍实验工具和材料的使用方法和注意事项。于是，我制定了更加详细的实验步骤，并与学生们讲解和演示。这一次，学生们顺利完成了实验，这不仅激发了他们的学习热情，而且也让我认识到问题的发现和解决是教学事迹的关键。
三、锻炼掌控课堂能力
另一件令我记忆深刻的事情是，在课堂上，我学会了更好地掌控课堂的能力。我发现，在传授知识的同时，我应当同步强调授课内容的实用性，将所学知识融合在实践中。通过鼓励学生发问、口头答题和生动的教学方式，我掌握了如何让学生们参与课堂，调动他们的积极性，提高学习效率的能力。
四、分享教学经验
教学事迹也是为了让其他人学习借鉴的。因此，我努力在教学实践中发掘教学问题，向年轻的教师分享教学经验。在这个过程中我强调，教学事迹不仅能丰富我们的授课方法，也能激发新教师向其学习。作为一名高校教师，教育责任在于陶冶学生的思想、精神和道德水平，如果我不付出努力，那么就不能名正言顺的称为一名教师。
五、下一步的工作
在今后的工作中，我将继续积极思考和反思教学实践中遇到的问题，不断探索创新，努力将更多的教育思想和教育知识融合于教学实践中，为学生健康成长和社会发展作出更大的贡献。除了师资培养以外，我同样会关注和推动学生职业规划方向的改革，不断完善教育体系，让学生们的发展更加充分和积极。
总而言之，教学事迹不仅记录着我们的教育成果，更是对自身能力、责任和爱心的检验。教师作为一个富有决定性的角色，必须在其中持续探索、挑战和求变，只有这样才能够让我们的教育事业更加和谐、有序和健康地发展。
教学事迹材料篇六
通过学习了xx的先进事迹。我看后深受感动，深深地体会到优秀教师的事迹平凡又伟大，感人的事迹催人泪下，他们的事迹动人、令人感动，值得学习和深思，他们的优秀品质和精神值得我们学习。
xx老师，她先后做了5次开颅手术，还能坚持给学生上好每一节课，在自己欠债的情况下，还自己拿出钱帮助有困难的学生，她的爱心和强烈的责任心带着对学生挚热的爱，在三尺讲台上，她用自己的辛勤和汗水让自己的生命放出了光彩。
榜样的力量是无穷的，我会以优秀教师为榜样，满腔热情地投入到自己的本职工作中去，全心全意为学生服务。爱不应该是挂在嘴上，也不应该是肤浅的凡事包办，而应该深入到思想落实在行动上。我们有责任把学生教育好、保护好、让每个学生都能在教师的爱护下和教育下健康的成长。在今后的工作中，我们要以求真务实的作风和崭新的精神风貌，向优秀教师那样努力工作，不求索取，以奉献为荣。积极进行“教书育人、管理育人、服务育人”的探索，忠诚党的教育事业。对他人宽容一些，多与人为善，与己为善。做到正人先正己，做事先做人，做一个坦坦荡荡的人。
教学事迹材料篇七
教学是一项充满挑战与乐趣的工作，通过从事教育事业，我积累了许多教学经验与心得体会。在与学生相处的过程中，我深刻体会到了教学的艰辛与喜悦，也不断探索出适合自己的教学方法与技巧，以提高学生的学习效果。下面，我将分享我的教学事迹与心得体会，希望能给其他教育工作者提供一些借鉴。
首先，对待学生要耐心与关爱。一次，我在班级中遇到了一个自卑的学生，他从来不敢举手发言。我经过观察发现，他其实是因害怕被其他同学嘲笑而选择沉默。为了帮助他摆脱自卑，我主动走向他，与他交流，并用鼓励的语言激励他争取表达自己的意见。逐渐地，他的表现越来越积极，自信心也逐渐得到提升。通过与学生的真诚沟通，我深刻体会到了耐心与关爱对于学生成长的重要性。只有真心付出，才能赢得学生的信任与尊重。
其次，教学要因材施教。每个学生都有自己的特点与潜能，我们应该根据学生的个别差异，采取不同的教学方法，给予他们更多的关注和指导。曾经，我遇到一个自学能力较弱的学生，无论我怎么教，他都理解不了。为了找到适合他的教学方法，我不断尝试，最终发现通过图示和实物示范的方式，可以帮助他更好地理解知识点。他的学习成绩逐渐上升，学习兴趣也明显增加。通过个性化的教学，我深刻体会到了因材施教的重要性，只有了解学生的特点与需求，才能更好地引导他们的学习。
接着，培养学生的自主学习能力。作为教师，我们的目标不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的学习能力和解决问题的能力。为了实现这一目标，我在教学中注重培养学生的学习兴趣和自主学习的能力。在课堂上，我鼓励学生积极思考问题，并勉励他们自主探索和发现。我也鼓励学生提出问题，借助团队合作，互相探讨解决问题的方法。通过培养学生的自主学习能力，我发现学生在解决问题时更加独立和自信，也更加喜欢学习。
最后，改进教学需要不断反思与学习。在教学过程中，我不断反思自己的教学方法和教学效果，及时调整课程内容和教学策略。曾经，我在某次课堂上使用了一种新的教学手段，但效果并不理想。我并没有气馁，而是坦然接受失败，并积极寻找问题的原因和解决方法。通过多方面的调研和学习，我成功地改进了教学方法，并取得了更好的教学效果。从这个过程中，我明白教师需要时刻保持学习的心态，勇于接受新的教育理念和方法，不断提高自己的教学水平。
通过以上的教学经验与心得体会，我坚信只有真心关爱学生，根据学生的特点因材施教，培养学生的自主学习能力，并持续不断地反思与学习，我们才能成为一名优秀的教师，为学生提供更好的教育。我将继续努力，不断探索，提升自己的教学效果，并将这种教学理念与经验与更多的教育从业者分享，共同为教育事业做出贡献。
教学事迹材料篇八
教育教学是社会中非常重要的一个部分，它直接关系到社会的发展和人民的生活。在许多优秀的教育教学案例中，我们可以看到很多教育工作者通过自己的努力和创新为教育事业的发展做出了贡献。他们以开拓进取的精神、强烈的责任意识和出色的教学能力，使教育教学质量得到极大的提高，不仅受到了学生和家长的好评，也得到了社会的高度认可。在今天这个进步的时代，我们更需要学习和借鉴他们的先进事迹，以期实现教育教学的更好发展。
第二段：案例分析先进事迹
在众多的先进事迹中，有一位名叫李老师的教育工作者，他的教育教学方法和理念使他被评选为全国杰出教师。李老师的课堂教学非常的有特色，他热爱教育事业，不断受到各种新知识和新技术的启迪和影响，将自己所学到的给到学生。他的教学方法注重学生的主体性，尽量的满足学生的各种需求。在他的教学过程中，他总是不断的引导学生去思考，让学生在思考中自我发现。他的课堂氛围是非常的轻松、愉快的，让学生充分参与并迸发出创造力。他为了让学生掌握知识，把传统的教学方法变得有趣和好玩，用小游戏、案例分析等方式来帮助学生获得知识。
第三段：对先进事迹的评价
从李老师的事迹中，我们不难发现，他拓宽思路、开拓创新的教育教学理念和教学方法非常值得我们借鉴。他强调学生的个性发展、教学方法的创意性，让学生自主学习、主体式学习，从而实现了教育教学质量的不断提高。同时，他从教师-学生关系和学习-生活关系等方面着手，让学生有了多种学习方式，通过游戏、案例分析等方式使学生更加容易掌握知识，从而更好地完成学业。
第四段：认真引导学生主动参与教育教学
要想让学生学习的更有效，就需要教育者要做好案例分析和掌控，引导学生掌握知识。教育教学也需要适应社会发展的变化，为其制定更好的课程和教学方法，以适应现代社会的需求。也就是说，教育不仅仅是教授知识，并让学生学会学，还要培养学生吸收知识的意识、学习行为和品质，力争让他们在知识层面上成为全面发展的人才。教育工作者就应该要把这一思想引导到学生的思想中，让学生乐于学习，愿意探索新知识和自我发掘。
第五段：教育教学有了李老师的先进事迹后的展望
现代的教育教学变化非常的快，发展迅猛，和大众的生活、思想观念息息相关。因此，教育教学的改革也需要时刻跟进。我们需要借鉴像李老师这样的教育工作者的先进事迹，学习其以创新和开拓进取的精神为指导，让教育教学朝着更好的方向发展。同时，教育教学也需要不断地开展调整和改进，更加注重学生主体发展，破除传统的教学理念和方法，更加注重教学方法的多元性，让学生在快乐中学习，更好的发挥自己的才华。
教学事迹材料篇九
第一段：引言（120字）
教学是一种良师益友的角色扮演，也是一项有意义且具有挑战性的工作。在我的教学生涯中，我亲身经历了许多令人难忘的教学事迹。通过这些事迹，我不仅获得了教学经验，也对教育者的角色有了更深入的理解。在本文中，我将分享一些我个人的教学事迹，并阐述对这些事迹的心得体会。
第二段：创造积极学习氛围（240字）
在我的教学生涯中，我积极致力于创造积极的学习氛围。回想起由我指导的一次课堂演讲比赛，我将我的焦点放在提供建设性反馈和鼓励上。我会给每位学生提供个人反馈，并对他们的表现给予肯定，这帮助他们克服了自卑感和演讲不流利的问题。通过这样的方式，我让每个学生都感到自己的努力被认可，从而激发了他们的学习兴趣。
第三段：关注学生的个性差异（240字）
关注学生的个性差异是我教学中的另一个重要执教原则。曾经有一位学生在我的课堂上表现出明显的困惑和退缩。我选择主动接触这位学生，了解他的需求和困难，并在私下里与他进行了交流。通过与他建立互信关系，我发现他不愿意向同学寻求帮助，害怕暴露自己的弱点。我坚持鼓励他，并提供额外的辅导支持，帮助他克服困难。最终，这位学生获得了进步，也重新获得了对学习的信心。这个经历告诉我，每个学生都有独特的需求和困难，关注个性差异是一项重要的教学任务。
第四段：激发学生的思考能力（240字）
在我的教学实践中，我始终致力于培养学生的思考能力。一次，我设计了一个开放性的问题，在课堂上与学生讨论。我鼓励学生提出不同的观点，提出挑战性问题，激发他们的思考。这样的互动氛围让学生们在互相讨论中加深对知识的理解，并培养了他们的批判性思维和解决问题的能力。这个经历让我认识到，培养学生的思考能力是教学过程中最重要的任务之一。
第五段：总结与反思（360字）
通过这些教学事迹，我从中获得了宝贵的教学经验和心得体会。首先，创造积极的学习氛围可以激发学生的学习兴趣和动力。其次，关注学生的个性差异可以确保每个学生得到适当的关心和辅导。最后，激发学生的思考能力是提高教学质量的关键。我将继续努力，不断创新教学方法，为学生们创造更好的学习环境，并帮助他们实现他们的潜力。
总结：
通过分享这些教学事迹，我深知教学是一项充满挑战的工作。然而，随着每一次的教学经验和反思，我不断提升自己的能力，有效地塑造了良好的学习环境，并帮助学生克服困难。我相信，只有通过与学生真正的关心和尽职尽责，才能够获得真正的成就感。我希望将来能够继续积累更多的教学经验，为学生提供更好的教育。
教学事迹材料篇十
xxx，男，1965年生，中学地理高级教师，现任教高一兼班主任，地理教研组组长，xxx，省地理学会理事，xxx，市教育学会地理专业委员会理事，xxx，市中学骨干教师，参加xxx，省骨干教师培训。
对本职工作精益求精，勇于开拓创新，构建了“地理研究性学习”（xxx，省立项课题）的教学模式，依据“以人为本的教学思想，自主学习的教育理念，合作学习的'教育理论”，树立了“以教师为主导，以学生为主体”的教学意识，创设了宽松和谐的课堂教学氛围，促进了学生全面和谐地发展，形成了“趣、实、活、新”的教学风格，获得学生的好评，满意率超过90%，教学效果显著，获xxx，省首届地理课评比一等奖，所教学生参加高考成绩列全市第一。坚持做学者型、研究型的教师，走“科研引路，教改助教”的路子，有10多篇教研论文在国家、省、市级报刊发表或获奖。担任地理教研组组长，与同行一起使教研组成为学校、乃至全市最有活力、最和谐、最富有创新精神的集体，被评为xxx，市首届优秀教研组。
格言教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。
