作为一名老师,常常要根据教学需要编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢?以下是小编收集整理的教案范文,仅供参考,希望能够帮助到大家。
小班语言教案蔬菜宝宝篇一
在小班语言教学中,由于学生的认知水平和语言表达能力的差异,教学难度较大。为了提高教学质量,我特地前往听了小班语言教案听课。通过听课,我深深地体会到,小班语言教学需要注重细节,积极引导学生的语言表达力,来善于启迪和培养学生的语言认知和表达能力。以下是我对小班语言教案听课所得的心得体会。
一、小班语言教学应关注学生的情感教育
在小班语言教学中,应注意多方面的教学环节,其中情感教育是非常重要的一环。语言教师应从师生关系的角度出发,将爱与关心贯穿整个教学过程中。例如,我们可以在教学中适当地对学生进行一些激励和鼓励,让他们感到学习语言的重要性和兴趣,从而积极参与到学习中。这也能够增强师生之间的情感体验和友好关系。在听课中,我看到老师利用儿歌来激发学生的兴趣和热情,他们非常高兴地跟着老师一起唱。
二、小班语言教学应注意载体创新
在小班语言教学中,老师不应仅局限于课堂讲解,还需进行多种语言载体的创新探究。这样可以更好地启迪学生的想象力和创造性思维,激发他们的学习兴趣。例如,老师可以运用图画教具、玩具拼音教具等多种载体教具,让学生在观察和感悟中学习。在听课中,我看到老师将“雪人”这个新词融入到教学中,在儿歌歌词的末句中加入了这个词,让学生从音乐和形象中感受到意义。
三、小班语言教学应注意引导学生语言表达
在小班语言教学中,对于学生的语言表达不能简单的交由学生进行,教师应积极引导学生的语言表达,尤其是针对学生的思维过程和表达方法。例如,在听课中,我看到老师尝试引导学生稍微用完整的句子表达意思,以便更好的观察他们的语言水平并进行适当的引导。
四、小班语言教学应注意模拟情境教学
在小班语言教学中,教师应通过模拟情境,营造逼真的学习环境,鼓励学生主动参与师生交流。例如,在听课中,老师播放了一段美国的旅游视频,让学生在播放过程中了解美国文化,并引导学生进行思考、讨论,从而有效增强学生的综合语言能力。
五、小班语言教学应注重评价反馈
在小班语言教学结束之后,教师应第一时间进行评价和反馈,让学生获得积极的情绪体验以及语言的知识和技能的收获。例如,老师可以将学生在课堂上的语言表现进行及时反馈,激发学生的自信心和学习热情。
总之,小班语言教学需要关注学生的情感教育、多样化的教学载体、学生语言表达的引导、情境教学的运用和评价反馈,提升学生的语言水平和兴趣,为学生成长奠定坚实的基础。
小班语言教案蔬菜宝宝篇二
1、引导幼儿认识动物的颜色,以动物的颜色为题材创编儿歌。
2、训练幼儿说话能力,语言表达能力。
3、激发幼儿爱护动物的情感。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知儿歌。
1、图片-青蛙,狗熊,兔子,狐狸等,有色和无色各一张;
2、头饰-青蛙,兔子,狗熊,狐狸。
一、导入
1、教师:小朋友们,老师今天给你们请来了几位好朋友,是谁呢?
2、教师依次出现无色的动物图片给孩子们观察
先让孩子说出是什么动物,之后让孩子说出动物的颜色,如果孩子说对了,就出示有色的动物图片。
二、编儿歌
1、教师指导幼儿根据动物的颜色来编儿歌
(2)教师:先给青蛙编。
老师引导幼儿:什么动物绿绿的?
让幼儿说出:青蛙青蛙绿绿的。
然后鼓励孩子将“什么动物绿绿的,青蛙青蛙绿绿的”串成一句。
2、教师问:什么动物黑黑的?
让幼儿说出:狗熊狗熊黑黑的的。
教师:小朋友们真棒,咱们把刚才编的儿歌串在一起吧,教师一边拍手一边说:
什么动物绿绿的?青蛙青蛙绿绿的,
什么动物黑黑的?狗熊狗熊黑黑的。
3、给兔子编儿歌
请幼儿来编。
教师请一个小朋友来编第一句:什么动物白白的?
请另外一位小朋友说出:兔子兔子白白的的。
咱们赶紧给狐狸也来编一个。
鼓励幼儿仿照上面的句式给狐狸编。
5、请幼儿试着将上面四个动物儿歌串成一串
6、拍着小手,集体将儿歌再唱一遍
三、做游戏
1、教师将头饰发给小朋友
2、告诉小朋友玩游戏的规则:
当老师说到什么动物绿绿的,带青蛙头饰的小朋友应站起来,
并说:青蛙青蛙绿绿的。
其他小朋友则坐着不能动。
四、教师出示几幅可爱的动物的图片,激发幼儿保护动物的情感。
让孩子到家和爸爸妈妈一起唱动物歌,并告诉爸爸妈妈爱护动物,不要吃他们。
幼儿的兴趣非常浓,能积极回答老师的问题,但在幼儿讨论的这个阶段,我应该创设情景,让幼儿体验。我会多看看多学学,让以后的教学活动能够更好。
小百科:动物分类学家根据动物的各种特征(形态、细胞、遗传、生理、生态和地理分布等)进行分类,将动物依次分为6个主要等级,即门、纲、目、科、属、种。
小班语言教案蔬菜宝宝篇三
提问:你听到了什么?下雨了我们想到外面去玩那该怎么办呢?谁来帮帮老师。(幼儿答:打伞等)
小朋友,我们可以打伞去外面玩,森林里也有很多小动物,它们下雨的时候也有好多有趣的伞,它们的伞是怎样的呢?让我们一起来听一听。
提问:
1、儿歌的题目叫什么?(出示伞)
2、儿歌里有哪些小动物呢?(出示贴绒)
3、它们把什么当作伞了?(把贴绒放在小动物相应的地方)
辅助提问
(1)、小喜鹊把什么当作伞了?(出示大扬树)
(2)、小青蛙把什么当作伞了?(出示大荷叶)
(3)、小蚂蚁把什么当作伞了?(出示大蘑菇)
提问:
1、小喜鹊为什么会把大扬树当伞?
2、小青蛙为什么会把大荷叶当伞?
3、小蚂蚁为什么会把大蘑菇当伞?
1、幼儿跟教师朗诵一遍。
2、师幼对念诗歌:
(1)、幼儿念前半句,教师接后半句,最后两句一起念。
(2)、教师念前半句,幼儿念后半句,最后两句一起念。
3、幼儿起立,有感情的完整念一遍。
1、大杨树,大荷叶,大蘑菇都像伞,那小朋友,想一想,你觉得还有什么东西像伞(幼儿轻轻讨论)
2、请个别幼儿回答(根据幼儿回答出示贴绒)
还有这么多东西像伞,小朋友真棒,老师就编了一首好听的诗歌,我们一起来听一听好吗?(教师示范仿编诗歌)
3、再请个别幼儿回答还有什么像伞(出示贴绒),幼儿逐句仿编,再请幼儿连起来给大家念一念。
4、现在还有好多东西像伞,请幼儿三人一组之间自由创编,创编好后请幼儿一起上来创编,请二到三组。
小班语言教案蔬菜宝宝篇四
1、领会儿歌的语言美和意境美。
2、能认真倾听儿歌,并能配合肢体语言表述出来。
3、能在生活中正确使用手,并认识字宝宝:手。
4、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。
5、理解儿歌内容,大胆讲述简单的事情。
1、重点:了解手的用途。
2、 难点:怎样在生活中发挥手的作用。
图片手若干,字宝宝手,符合儿歌内容的立体教学情境图一套:衣服,裤子各一件;筷子,碗各一个。
1、谈话引入活动。
2、操作游戏:巧巧手来玩玩。
请幼儿观看立体教学情境图中手的用途变化,并初步了解手的作用。
3、欣赏儿歌《手》。
(1)、教师边操作教学情境图边有感情的念儿歌,幼儿倾听。
提问:手宝宝是不是和我们的手一样能干,他能帮助我们做什么?
(2)、学习字宝宝:手
(3)、教师再次有感情的念儿歌,鼓励幼儿跟着念。
4、扩展想象。
我们的手除了儿歌里面说到的作用外,还可以有哪些作用?
6、自然结束活动。
教师:我们的手真有趣,本领真大,让我们到外面去发挥手的作用吧!
拉拉手,拍拍手,
我们都是好朋友。
穿衣服,扣纽扣,
会把事物放进口
通过这节课,我觉得一下的方面达到了我的预期的效果:
1、能使幼儿在游戏活动中快乐的学习,充分调动了幼儿参与学习的积极性。
2、在游戏的过程中能准确的念出儿歌,并能配合动作表述出来。
3、拉近了师幼之间的关系,增进了感情。
小百科:手是人或其他灵长类动物臂前端的一部分。由五只手指及手掌组成,主要是用来抓和握住东西,两个手相互对称,互为镜像。
小班语言教案蔬菜宝宝篇五
1、会按一端对齐的方法对4个物体进行长短比较。
2、会清晰念读数字1—10。
3、会按数字6取相应的物品,做到数物对应。
4、能独立操作“一维二次分类操作板”,完成分类操作。
5、能用身体动作、声音进行规律排列。
1、经验准备:幼儿已经学过比长短,按数取物,有一维分类的经验等知识
2、幼儿学具:学具“金箍棒”,“从短到长”、“从长到短”的标记图,数字卡1—10,积木,学具“分纽扣”
一、导入活动:读一读
教师:“我快速出示数字卡,请小朋友念读数字,看谁的眼睛最厉害。”
二、集体活动
1、比一比
请4位幼儿将学具“金箍棒”按标记“从短到长”、“从长到短”排序。
2、数一数
请小朋友数6块积木,并到老师处检查
3、分一分
4、做一做
老师有规律地做出三个动作(摸头、摸肩膀、摸脚)或者叫声(叽叽嘎嘎噜噜),请幼儿跟着老师做并有规律地做下去。
三、评价总结
小朋友在操作时要保持安静。请小朋友把学具放好,收拾整齐。
小班语言教案蔬菜宝宝篇六
1、理解儿歌内容,并能用肢体动作加以表现。
2、学习接抛皮球。
3、提高反应能力。
活动准备 皮球、藤篮。
活动过程
1、出示一篮不同颜色的小皮球,
让幼儿自由选取,尝试把球轻轻掷向地面和用力掷向地面,感受球触地反弹的不同结果。
2、老师念儿歌《小皮球》,一边掷皮球,让皮球触地弹跳,配合儿歌内容。
3、请幼儿拿着皮球站立,一起说儿歌。
说前四句时,双手叉腰,按节奏跳跃。
第五句,伸出右手做用力拍球状。
第六句,双手叉腰,使劲跳两下。
说第七句时,伸出右手做轻拍球状。
第八句,双手叉腰,轻跳两下。
4.请幼儿想想皮球除了拍外,还能怎么玩?
根据幼儿的想法改动歌词,例如“推一推”、“滚一滚”、“扔一扔”等,并一起配合新歌词做动作。
5、总结分享
请幼儿说说怎样拍球,球才会跳得较高。
儿歌:小皮球
小皮球,真奇妙,
拍一拍,跳一跳,
拍得高,跳得高,
拍得低,跳得低。
小班语言教案蔬菜宝宝篇七
活动目标:
1、知道小雪花的特征,如:有六个花瓣、遇热会变成小水珠
2、在理解儿歌内容的基础上,学习用普通话诵读儿歌
活动准备:
教学图片、动画视频、纸片材料(制作小雪花片)
活动过程:
1、师生问好!
3、多媒体播放儿歌《雪花》
师:小雪花有几个花瓣?落到小朋友的手心变成什么了,为什么?
4、学习儿歌《小雪花》
(1)、师请小朋友先看图片
(2)、师范读:老师把这服美丽的图片编成了一首好听的儿歌,我们一起来听听吧!
(3)、多媒体播放儿歌范读
5、制作小雪花
哪些小朋友想成为小雪花天使?小雪花天使要欢迎小雪花来咱们这做客,所以呀,咱们一起来制作小雪花。
6、活动小结:小雪花天使会唱好听的儿歌,我们一起来诵读儿歌,要唱出好听的声音,还要记得撒下你们制作的漂亮的小雪花,让小雪花来我们教室做客!
小班语言教案蔬菜宝宝篇八
1、观察理解小熊被澡盆卡住的相关情节,并愿意用大胆的语言、肢体动作等方式表达和表现。
2、在看看、讲讲中体验成长的奇妙与快乐。
活动准备
1、音乐《我爱洗澡》(小熊头饰)
2、多媒体课件《被澡盆卡住的熊》
3、操作纸和贴纸
活动过程
一、音乐导入
1、(教师扮演小熊)小朋友们,小熊来我们班做客了,她最喜欢洗澡,上冲冲下洗洗,洗澡真开心!
大家快快跟小熊一起来跳洗澡舞吧!
2、教师播放《我爱洗澡》音乐,师幼共同表演。
二、理解故事
洗澡的时候却发生了奇怪的事情,我们一起来看一看发生了什么事情?
2、教师播放多媒体课件:《被澡盆卡住的熊》。
(1)小熊洗澡的时候发生了什么奇怪的事情呢?
(2)小熊为什么会被澡盆卡住?
(3)是谁救了小熊?
(4)小河马想了几个办法帮助小熊?哪个办法救出了小熊?
(5)以后小熊该用什么办法来洗澡会更加舒服和安全呢?
3、小结:现在小熊终于知道了,原来她已经长大了,小小的澡盆不再适合她了。
三、幼儿操作
1、教师出示操作图。
除了小小的澡盆已经不适合小熊了,还有很多东西也不适合小熊了。
小朋友们帮忙想一想,还有哪些物品会随着小熊的长大,不再适合她呢?(裤子、衣服、鞋子、袜子等)
2、教师将物品的卡片一一出示贴在展示板上。
把不适合小熊的东西找出来,贴在展示板上。你们愿意帮我吗?
4、幼儿操作,教师指导。
5、分享交流你找到了哪些不适合小熊的东西?
四、联系实际
1、小熊慢慢长大了,许多东西都不再适合她了,你们也和小熊一样慢慢的在长大,
你们有没有发现生活中哪些东西不再适合自己了呢?
小结:原来啊你们的衣服、裤子、鞋子等等都变得越来越小,不再适合自己了,是因为我们长大了。
2、那么你们想不想长大呢?有什么办法可以让我们长的更加快呢?(出示图片)
3、总结:宝宝们真棒,想了这么多办法。相信你们一定可以健康成长。
小班语言教案蔬菜宝宝篇九
1、能够主动地和不同的人打招呼
2、体验与人打招呼的快乐。
3、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。
4、帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。
(一)情景导入,播放ppt平时你都是怎样打招呼的?
1、来幼儿园的路上会遇见谁?你会和他有礼貌地打招呼吗?
2、逐一和不同的朋友打招呼,体验相互打招呼的快乐
3、小结:和人打招呼是一件快乐的事情,要做个有礼貌的别人喜欢的好孩子。
(三)分享打招呼的快乐——吃糖果
1、客人老师今天也带来了甜甜的糖果,要给喜欢和人打招呼的宝宝尝一尝。
2、孩子们和客人老师打招呼,分享糖果,体验相互打招呼的快乐。
打招呼是每个人每天会遇到的事情,对于刚入幼儿园三个多月的小班小朋友来说,学会打招呼也是常规教育的一个重要方面,现在的宝宝,平时都是一个人在家里,同伴交往的时间比较少,跟别人语言交流的机会也少,所以这时候的宝宝,在人与人之间打招呼的态度上很被动,不知道看到别人要主动打招呼,更不知道打招呼的时候要注意些什么事情,习惯的培养要从小开始,要在宝宝萌芽的状态时就抓住教育的契机,小班的社会活动应以游戏的成分开展,在游戏中充分调动宝宝的情感体验,达到教育的效果。
小班语言教案蔬菜宝宝篇十
目标:
1、在游戏中感受活动的快乐。
2、愿意用动作表现自己对儿歌的理解。
3、能一边念儿歌一边表演。
准备:鸭妈妈头饰一个。场地上放青菜卡片。
过程:
一、以游戏导入。
1、教师做鸭妈妈:“鸭宝宝,今天的太阳真好,妈妈带你们去晒太阳,好吗?鸭妈妈先请小鸭子排好队伍,做一群神气的小鸭子”
2、教师与幼儿排着队伍一起矮矮、歪歪地学小鸭子走走,拍拍翅膀,晒晒太阳,帮助幼儿体验与妈妈一起游戏时高兴的情绪。
3、当幼儿发现青菜卡片时,鸭妈妈与小鸭子一起快乐地伸伸脖子吃青菜。
二、理解儿歌。
1、教师:“鸭宝宝,咱们走累了,坐下来休息一下吧”。教师与幼儿一起自由松散地坐在地下。
2、理解儿歌。
“刚才鸭宝宝们跟着鸭妈妈,咱们是怎么走的呀?谁来学学看?”幼儿回答并表演。教师念儿歌,“一排鸭子,个子矮矮,走起路来。屁股歪歪”。鼓励幼儿一起来学学歪歪矮矮地走路,感受快乐的情绪。(强调:一排、矮矮、歪歪。)
“鸭宝宝,我们到了草地上,还做了些什么呢?谁来说说看?”幼儿回答并表演,教师念儿歌:“翅膀拍拍,太阳晒晒,伸伸脖子,吃吃青菜”。幼儿集体表演并学念儿歌。
“鸭宝宝,咱们要回家了,应该怎么走呢?”教师带幼儿一边念儿歌一边一起排着队伍矮矮、歪歪地学小鸭子走回家。
二、再次游戏。
“还想跟鸭妈妈一起去草地上玩吗?”“这次咱们要念着儿歌来玩了,看哪着小鸭子最能干,念的儿歌最好听”。一边念儿歌一边游戏,结束时离场。