一、面对现实，乏味的活动变精彩
我校属于一所村小，学校在向素质教育转轨的现实，既要抓教学这根主线，又要蓬勃地开展好少先队活动，怎么办？经过反复讨论酝酿，深入调查，克服盲目、一时的冲动。于是，我们发出有效的信函，对全中心小学1108名学生的家长进行随机抽样，结果90.8%的家长支持我们的工作，99%的学生愿意参加吹、拉、弹、唱等学生喜闻乐见的活动。要想把愿望变成现实，并非一帆风顺，学校领导苦恼，资金从何而来，一个大胆设想又开始了，学生自己买，意想不到的是873名家长在外打工，从遥远的四面八方寄回了孩子要用的电子琴、二胡、笛子……。至此，乏味的少先队活动一下子变得活跃了，第二课堂一件件精美的制作展示了少先队员的风采。神弛遐想的设计，家长们啧啧称叹，电子琴丝丝音韵；唢呐的吹唱；锣鼓的咚咚声；二胡悠悠的韵味；飘荡在校园上空；翩翩舞蹈使乏味的活动变“活”了；动人的歌喉唱出了校园的今天、明天、唱响了我们少先队组织又一鲜活的动人乐章。六一、十一、元旦，家长来了，外地参观团来了，县市教育局长伸出了大拇指：“不简单，值得推广，借鉴”。
二、搭建舞台，让队员展现才艺
随着时代的发展，学校教育目标早就突破了学习书本知识的范畴，学生综合素质的培养，个性的张扬等愈发受到人们的关注，为了进一步推动学校的素质教育，给每个队员搭建施展才艺的舞台，设置了声乐、器乐、舞蹈、科技等项目，为发展队员的个性营造了良好的氛围。
首先让队员们自组小队，自主参与，既达到了分流队员参与每项活动的时间和目的，又使他们有了参与更多活动，获得更多体验，争取更大成功的机会，许多队员想学笛子、二胡、电子琴、爵士鼓……他们任意选。然后，每个星期二第三节，星期四第三节组织学生学习，排练，有时还利用周未来辅导有兴趣的同学。每个月或者节假日，搞一次大型活动，邀请家长参与，给队员们不断提供展示自我的舞台，上网吧的人少了，打架斗殴的人更少了，出现了互帮互助的景象。（每个人参加的小组不同，他们相互教给自己最拿手的技能）
三，创设体验情境，强化教育实效
趣味性是少先队活动设计的重要因素，对队员来说，没有趣味的活动，便没有吸引力，更难以激发他们参与的主动性，还会影响少先队的感召力，开展各兴趣小组，虽说不是特别出色，但从活动效果上来看，却令人欣慰，起初担心，学生没器材，工作开展不起来，想象不到，开展艺术活动的消息一传出，人手二样器材，马上到位，你听，优雅的二胡声，清脆的笛声，翩翩起舞的舞蹈队，阳刚之气的武术队……使我心中有说不出的高兴。活动后的调查显示，队员们对这次活动的满意率很高，特别是学生家长，强烈要求我们星期六，星期日，也能组织学生到校练习，他们说把孩子放在学校更加放心（很多父母外出打工，爷爷奶奶在家照顾孩子又管不住，经常一放假，到处跑，很担心他们的安全，再说可以学的一技之长）。
四，拓展工作领域，丰富队员生活
有声有色的少先队活动极大地激发了队员们的参与热情，让他们在不知不觉中受到了熏陶。除了充分利用大队组织活动以外，然后齐动各中队，在各班开展“八荣八耻”、“爱集体”、“爱父母”、“爱同学”……等主题班会。让同学们亲自体验，畅说寓言。并且要求班班有特色，人人有专长，吹拉弹唱，琴棋书画，这就促使各班在培养对象时，有所侧重点，在每月大队活动中评选出最佳艺术特长班集体。例如：三年级的表演剧《珍爱生命》在大队活动中取得第一名，人人知道了生命只有一次，要时时注意安全，从而带动全体学生学习；五年级的二胡，拉得催人泪下；还有一年级的舞蹈队，优美的舞姿，引来阵阵掌声。
总之，共同学习，同台竞技，在这里，孩子们用美好的心灵享受艺术，用欢愉的心情展现美的个性，在这里，孩子们人人有专长，班班有特色，享受着彰显个性，释放活力的无穷乐趣。但是，这还远远不能满足于现状，以后再开展更新颖的队会，为队员们提供更加广阔的活动空间，引导他们不断实践，深入体验，全面提高素质，我们相信：在教育改革风起云涌的今天，我们一定能在日趋激烈的教育竞争中实现健康有序地发展，用我们的睿智和实践书写出更加璀璨的篇章。
>>《农村小学少先队工作小结》