作为一名教职工,总归要编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗?下面是小编为大家带来的优秀教案范文,希望大家可以喜欢。
我爱我的学前班语言教案篇一
1、了解春天给自然界带来了什么变化,表达对春天的热爱。
2、感知儿歌《春天是什么》中描绘的春天美景。
3、让幼儿自己寻找美丽的春天。
活动准备
1、小铲子、篮子。
2、之前已过本首儿歌。
活动过程
1、来到公园,一路上朗诵诗歌《春天是什么》等儿歌或唱关于春天的歌曲。
2、在公园里寻找儿歌中说到的春天景象。
3、"说"春天:教师带着幼儿来到一片草坪上,总结在一路上及公园里看到的景象:春天来了,在植物、动物、人、景、气候等种种方面产生了哪些变化?(植物都发芽了,小动物们也都慢慢的出来活动不再冬眠了,人们都越穿越少了,气候也越来月暖和了等。)
4、"诵"春天:和着节拍诵读儿歌《春天是什么》。
(1)先由老师带着幼儿一起复习儿歌。
(2)幼儿一同朗诵儿歌。
(3)老师带着幼儿一起加上动作朗诵儿歌。
5、"拍"春天:幼儿分组寻找春天,并与自己找到的春天美景拍照。(老师在一旁协助并帮忙拍照)
6、"吃"春天:幼儿分组拿起自己的小铲子在草地上寻找野菜(老师在一旁协助),将春天带回幼儿园,分享春天大自然的馈赠。
我爱我的学前班语言教案篇二
1. 能用标准的普通话流利地朗读儿歌并背诵。
2. 初步理解儿歌的内容。
3. 认识本课三个生字。
1. 图片
2. 生字卡片
3. 录制的水流声音,下雨的声音,小鸡的叫声,小鸭子的叫声,小狗的声音,小青蛙的'叫声等等。
一, 通过交流导入话题和课文
(一)通过交流导入话题。
1. 小朋友们,你们听,这是谁在说话?(依次出示水流的声音,下雨的声音,小鸡的声音,小鸭子的声音,小黄狗的声音,小青蛙和小宝宝的声音。)
2. 他们都是怎么说话的?你能模仿模仿吗?(让幼儿选择以上声音中最熟悉的声音进行模仿。)
(二)由话题进入课文。
1.现在,就让我们再听一听这些好听的声音,看看课本上的图画。
2.图画中有什么?(有小河,小雨点,小鸡,小鸭子,小黄狗。小青蛙,小宝宝的声音。)
3.小朋友观察得真仔细。今天我们要学的这首儿歌就和这些东西有关,让我们赶紧来看吧。
二,朗读并理解儿歌
(一)熟悉儿歌。
1.今天我们学习儿歌的名字叫做《说话》,作者是樊发稼爷爷。下面老师先给大家读一读这首儿歌。小朋友们要认真听,想一想,儿歌里都提到谁在说话?(教师范读,幼儿倾听,听完后交流内容。)
2.教师带读,幼儿跟读。
3.下面,放开你的喉咙,大声地读一读这首有趣的儿歌吧!(幼儿自由朗读,教师巡回指导。)
4.朗读展示,指名读。
5.分角色朗读。
(二)争取背诵儿歌。
1.指导幼儿在理解的基础上记忆,并用标准的普通话背诵。
2.这首儿歌虽然篇幅较长,但节奏明快,韵律感强,幼儿应该很快进行背诵。教师在指导过程中要多纠正,多鼓励。
三,看图说话练习
看图说一说,它们是怎样说话的?(树叶说话沙沙,沙沙。风儿说话呼呼呼呼,羊儿说话咩咩。咩咩,牛儿说话哞哞,哞哞,猫儿说话喵喵。喵喵。)
二, 学认生字
1.又到我们学认生字的时间,今天那位小朋友先来认?(出示生字卡片“河”“雨”“说”让幼儿猜。)
活动反思:《说话》是一首有趣的儿歌。在活动中,我使用了聆听声音导入新课,分角色,图片教学的方法,让幼儿更易于理解诗歌。而且每一环节都为幼儿创设一个说话、表达的机会,达到语言的落脚点,仿编环节,幼儿大胆想象,敢于表达。正因为如此,孩子们的表现更为主动了,并将活动推向了高潮。
我爱我的学前班语言教案篇三
教学
目标:1、能正确、流利地朗读儿歌。
2、理解儿歌内容,懂得做一个爱清洁、讲卫生的人。
教学准备:
儿童用书,挂图,cd。
教学过程:
一、情境导入,明确主题。
教师:小白兔和小黑熊各自盖了新房子。过了一段日子,小白兔的身体健健康康的,而小黑熊却病得不轻。为什么会这样呢?让我们一起去他们的新家看看吧!
二、精讲引导,指导说话。
(一)看挂图,理解儿歌内容。
1、教师出示挂图1,让幼儿观察。
2、教师出示挂图2,让幼儿观察。
(二)播放儿歌录音,让幼儿欣赏。
三、
师幼互动,唱游过渡。律动:神奇的手指四、口语训练,练习巩固。(一)教师与幼儿一起朗诵儿歌。
(二)熟读儿歌。
1、小组内自由朗读儿歌。
2、指名幼儿上台朗读儿歌。
(三)情景对话,想象表演。
1、教师提问:小白兔怎样打扫院子的?请幼儿扮演小白兔打扫院子。
(四)教师提问:你喜欢谁的家?为什么?教师小结:我们要学习小白兔,做一个爱清洁、讲卫生的好孩子。
我爱我的学前班语言教案篇四
1、学习诗歌内容,理解诗歌中奶奶说“这个拌黄瓜,味道特别香”的寓意,感受作品中其乐融融的亲情。
2、有感情地朗诵诗歌,懂得自己长大了,应帮家人做些力所能及的'事。
3、认识字词:奶奶、爷爷、妈妈、爸爸、口、个。
1、幼儿用书。
2、教师自制字词卡:奶奶、爷爷、妈妈、爸爸、口、个。
一、教师唱生日歌,引入主题。
提问:小朋友,我们什么时候会唱这首歌呢?你喜欢过生日吗?为什么?
二、教师请幼儿打开幼儿用书,引导幼儿观察并讲述幼儿用书上的内容。
提问:
1、小朋友,看一看,图中有哪些人?他们在干什么?
2、今天是谁过生日呢?你是怎么看出来的呢?
三、教师朗诵诗歌,幼儿完整欣赏。
讨论:
1、丹丹奶奶过生日这一天,爸爸、妈妈和爷爷在忙着做什么菜呢?丹丹在做什么?
2、如果你的奶奶过生日,你会帮忙做什么呢?
四、幼儿看图,轻声跟教师有感情地朗诵一遍诗歌。
讨论:奶奶尝了尝拌黄瓜说了句什么话?为什么会这样说?
五、朗诵诗歌。
1、幼儿手指点字朗诵一遍诗歌。
2、采用集体、分组、个别等形式朗诵诗歌。
六、引导幼儿在游戏中认识字词:奶奶、爷爷、妈妈、爸爸、口、个。
游戏名称:点老五。玩法:教师手拿字卡,用手摸着小朋友的头说:“点一、点二、点三、点四。点到老五就是他。”点一个摸一个,直到第五个,便请他站起来,认一张字卡。
七、讨论:
活动结束。
我爱我的学前班语言教案篇五
幼儿天生喜欢动物,动物的外形,习性、本领都是他们极感兴趣的话题。学前班上学期语言教材中的《对比歌》用生动有趣的语言描述了动物中有趣的相反现象,语言精炼,有节奏韵律之美,幼儿在学习中不仅会巩固反义词,还会提高了艺术语言的表达能力,同时发展了幼儿创造性思维和创造性运用语言的能力。
1、能有目的地观察图片,找出图中的相反意思。
2、能仿照儿歌的格式仿编儿歌并能朗诵和表演。
3、通过活动提高幼儿的思维能力和语言表达能力。
幼儿准备:幼儿已学过词汇游戏“反义词”,有初步的相反概念。
教学难点:幼儿仿编的句子要简短、押韵。
听音乐做律动《小司机》到对比王国,两段音乐中间玩游戏《警察与司机》复习所学的反义词。
(采用游戏法复习反义词能让幼儿在玩中渐入主题)
1、出示图片,幼儿观察,教师提问:
(1)对比王国里有哪些小动物?
2、幼儿自由发言。可在一对动物中找多对反义词,也可在一个动物与多个动物中找反义词。(此环节承上启下,是为下一个环节打基础的,也是发散幼儿思维的一个环节。幼儿在这个环节中表现活跃,说出了老师意料之中和意料之外的反义词。在老师的表扬中幼儿兴趣进一步提高了。)
1、教师按儿歌内容把小动物分成六组。教师编一、二组的儿歌内容,让幼儿感知儿歌格式。
2、引导幼儿用“什么……什么……”的句式仿编后四组儿歌内容。对编得好的句子全班齐诵,不够合适的句子引导幼儿修改。
3、给儿歌取名字——对比歌
(此环节是本课的教学难点,对于仿编句子,幼儿会想出很多好答案,但仿编儿歌幼儿接触并不多,再加上句子要押韵就更难了,儿歌中尽量用幼儿编的句子,幼儿的积极性很高,对于较难的句子,如:什么轻,什么重。跷跷板上的狗和熊。
幼儿的句子不押韵,在教师提示和幼儿的修改中也能编出来。整个过程幼儿注意力集中,积极动脑,对编诗歌这一新的形式很感兴趣。)
1、采用全班齐诵、师生问答和分组问答的形式朗诵儿歌。
2、鼓励幼儿自编动作表演儿歌。
(采用不同形式朗诵儿歌并让幼儿自编动作表演,课堂上既达到了动静结合,又让幼儿体验到了自编的快乐与儿歌的韵律之美。)
在日常生活中鼓励幼儿把身边事物的相反意思找出来编儿歌。
(这节课是学前班上学期的语言课内容,很普通的一节课经过老师的精心设计与施教,成了一节不错的课。整节课老师教态亲切,对教材的难易程度把握得当,对幼儿的启发引导自然,教具很美很实用,黑板板书有条理,整节课能做到首尾呼应、动静结合,如果参与编儿歌的幼儿更多那就非常完美了。)
我爱我的学前班语言教案篇六
1、感受故事诙谐与幽默用动作表达对故事的理解。
2、 体验正确记忆的重要性,了解一些有效记忆的方法。
小熊,糖图片、梨、苹果,气球、脸盆。杯子。
一、以游戏引题
1、师:今天我们做个游戏,就是老师说什么,你们就说什么。
师:小朋友,你们的记性真好,可是这只小熊的记性就不好了,这不,家里来客人了,熊妈妈叫小熊去买东西,结果闹出了笑话,到底是怎么回事呢?我们一起来听一听。
二.教师讲述故事一遍提问
师:故事的名字叫小熊买糖果。
师 :小熊家里来了客人,妈妈让小熊去买什么?
幼:梨、苹果、糖
师:小熊担心忘了,所以去买东西的路上都在干什么? 师:突然发生了什么事情?
幼:嘴巴一直念着要买的东西,摔倒了。
师:小熊把要买的东西记成了什么?小熊是怎么把气球带回家的?
幼:气球,牵回家的。
师:第二次,小熊记住要买的东西了吗?小熊怎么又没记住呢?那它买的是什么?
幼:没有,因为撞到树上忘记了,小熊买的是脸盆,水杯。
师:这么多东西小熊是怎么带回家的?
幼:抱、拿着水杯回家。
幼;买对了,小熊帽子被风给吹走了,小熊去捡帽子了,回来看见自己地上的东西,还喊 是 谁的。
师:记性不好闹出了很多笑话是不是?
幼:是、
三、讲述第二遍故事。结合生活,说说自己的'记忆故事,了解一些有效记忆的方法。
师:这是一只什么样的小熊?
幼:记性不好的小熊
师:你能想出什么办法帮助小熊呢?幼儿自由讲述
四游戏结束:小帮手
我爱我的学前班语言教案篇七
1、欣赏故事,了解"茅草谷"变成"花娘谷"的美好经历,愿意交流分享阅读的感受。
2、看看、说说周围的"喜事",体验不同喜事带给人的不同喜悦心情。
1、多媒体教学ppt课件。
2、中国传统喜事图片4张。
1、谈话进入主题看ppt图片,认识"茅草谷"。教师设置问题:看这张图片,你看到什么啦?(请幼儿通过观察自由讨论回答,提醒幼儿语言描述的完整性)教师小结:我的家乡长着许多树,可唯独没有会开花的树,所以我们村里的人都叫这里是"茅草谷"。
2、分段阅读,理解故事内容。
(2)、图片欣赏教师:花娘谷的人遇到过什么喜事?(请幼儿欣赏图片)让幼儿自由讨论从图片上看到什么啦。
(3)、自由讨论:
了解春节、中秋节、丰收、祝寿这些喜事,生活中还有哪些喜事可以分享。让幼儿自由讨论自己在生活中遇到的喜事。
3、完整欣赏故事。
配乐,教师完整讲述故事,幼儿欣赏。情感教育提升:生活在一起的一家人是幸福的',在充满了爱的社会我们是快乐的,我们要学会爱家长、爱老师、爱我们的朋友。
我爱我的学前班语言教案篇八
1、仔细观察画面,尝试用简单完整的语句描述故事内容。
2、能积极参与故事情节的讨论。
幼儿用书、挂图
一、用提问的方式引导幼儿观看第一幅图,了解故事发生的原因,激发幼儿兴趣。
1、教师:谁来了?你觉得小兔子今天要去干什么?你从哪里看出来的?
幼儿看小兔子的装扮,自由猜测。
2、教师:小兔子走到哪里?它们遇到了什么困难?心情怎么样?你是怎么看出来的?
猜猜它们在叫喊什么?
二、观察第二三幅图,进一步理解故事内容。
1、到底谁来了帮助小兔子的'呢?
2、集体交流理解图片内容
(1)观察图片
教师:是谁来帮助小兔子的?象爷爷是什么样子的?它是怎样帮助小兔子的呢?
你觉得象爷爷的什么像小桥?
(2)观察第三幅图
我爱我的学前班语言教案篇九
1、 理解古诗的内容,能按古诗的韵律、节奏朗诵,体验诗中所表达的情感。
2、懂得粮食是农民伯伯用汗水换来的,来之不易,萌发幼儿热爱农民的情感。
活动准备:古诗挂图,小朋友的书。
一、分组引导幼儿讨论
白米饭从哪里来的?是怎么来的?容易吗?
二、 教师朗诵古诗,解释诗意。
1、“锄禾日当午”中的“锄”是锄草的意思;“禾”是指庄稼。“日当午”指到了中午,太阳当头照。
2、“汗滴禾下土”是农民的汗水一滴滴地到禾苗下面的土里。形容农民劳动很辛苦。
3、“谁知盘中餐、粒粒皆辛苦”中“盘”指碗,“餐”指粮食,“皆”是都的意思,谁知道碗里的饭,一粒一粒都是农民辛苦种出来的。
三、指导幼儿朗诵:
1、韵律节奏为:每一句的前两字相连,后三字相连,中间略停顿。
2、重音字为:日、午、土、餐、粒粒。辛苦。
四.结合学古诗,带幼儿去田间观察农民劳动的情景,从而帮助幼儿自然而然地习得古诗。
五、 教育幼儿从小养成爱惜粮食的好习惯。
我爱我的学前班语言教案篇十
1、引导幼儿仔细看图,理解图中人物的情感;
2、激发幼儿参加谈话活动的兴趣,能安静、认真地听别人说话。
3、能比较清楚的说出图画的内容及图中人物的心情,愿意说出自己的'想法。
4、教幼儿认、写“开”字。
过程一:引起兴趣,导入课题。
“开学那天小朋友们看到学校里有哪些地方和平时不一样?”让幼儿自由议论,再请他们看第一课的图画。
过程二:指导看图谈话。
“图中画了些什么?”“仔细看看,这是什么地方?什么时间?有些什么人?在做什么?他们的心情怎么样?你是怎么看出他们是高高兴兴的?”谈完后,念两遍儿歌。
过程三:拓展谈话内容。
1、开学的时候你的心情怎么样?为什么会这样?
2、在新学期里,你想做些什么?
3、小结。鼓励小朋友在新学期里做得更好。过程四:教认、写“开”字。
1、教认“开”字,用开字口头组词,鼓励他们说得和别人不一样。
2、教写“开”字。
开展一些有趣的游戏活动,让幼儿感受集体活动的快乐,喜欢幼儿园生活,喜欢上学。
我爱我的学前班语言教案篇十一
一日户外活动,带领幼儿去小花园散步,孩子们在自由活动时,忽然听见我们班的呼宝宝小朋友喊道:“快看,这有一只小蜗牛”,顿时孩子们便围了上去,你一言我一语的谈论起来,情趣盎然。见此情景,我想起了语言活动中的“小蜗牛”,便趁机说道:“我有一个关于小蜗牛的故事家想听吗?”孩子们欢呼雀跃,于是在此情景下我开展了本节课。
1、感受故事中善意夸张的手法和含蓄幽默的风格。
2、 理解故事内容,尝试模仿故事中小蜗牛的语言。
3、 理解四季的不同特征。
4、 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、 能分析故事情节,培养想象力。
幼儿了解四季的不同特征,并用自己的语言进行描述。
1、 绘画纸和彩笔,每位幼儿一份。
2、 幼儿在活动前已观察过蜗牛,对蜗牛的特征有初步了解。
1、与幼儿一同讨论蜗牛的特点,引出活动主题。
教师:你见过蜗牛吗?你知道蜗牛是怎样走路的吗
引导幼儿学学蜗牛爬的样子,让幼儿了解蜗牛爬行缓慢的特点。 2、 讲述故事,通过提问助幼儿理解故事内容。
教师:故事里的小蜗牛第一次去树林是什么时候出发的?
教师:小蜗牛是什么时候回来的?这时候树林里的景色发生了一些什么样的变化?
教师:为什么小蜗牛没有采到草莓和蘑菇?
3、 再次讲述故事
4、 引导幼儿讲述各个季节的景色
教师:小蜗牛在夏秋冬三个季节分别看到了什么?如:绿叶、草莓、黄叶等。
教师:你在春天、夏天、秋天、冬天都看到过什么景色?
教师:我们这里的四季景色和故事中小树林的景色一样么?我们这的.四季是什么样的?
引导幼儿用故事中的词汇描述四季特征,如:鲜花盛开的春天、炎热的夏天、金黄色的秋天等。
1、 引导幼儿在表演区继续扮演蜗牛妈妈和蜗牛宝宝等角色表演故事,进一步体验文学作品的语言美。
2、 引导幼儿在美工区画自己知道的四季并讲述给小朋友听。
这是一篇轻松幽默的小故事,故事中弥漫着一股平静悠闲的气氛,而故事中对四季不同景色的描述,更为故事增添了美丽的色彩。这样精致的小故事适合各种年龄的幼儿欣赏。本节课在环节设计上合理有序,幼儿兴趣高,态度积极,课堂氛围融洽,充分体现了以幼儿为主体的原则。在幼儿表述四季特征的环节中,词语运用有些单一,需在以后的活动中不断累积。
我爱我的学前班语言教案篇十二
活动目标:
1、感受中国民间绘画的特点和色彩美。
2、懂得学任何本领都应该踏踏实实。
3、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。
4、培养细致观察和较完整表述能力。
5、引导幼儿在画面中学习,感悟生活。
活动准备:
图书每人一本
活动过程:
一、导入,引起兴趣
二、师幼共同阅读
与幼儿共同阅读图画书,通过翻页的节奏,引导幼儿观察画面,初步理解故事内容。
三、幼儿自主阅读。
阅读结束后请幼儿围绕如下问题进行讨论:
1、师:小木匠开始是怎么学艺的,后来为什么又学雕花了呢?
2、老木匠送给小木匠会动的木驴经过敲敲打打,怎么就动不起来了呢
3、小木匠最后怎么做了呢?
幼儿讨论后,师小结:不管学什么本领,都应该踏踏实实、执着持续地学下去,不能半途而废。
四、欣赏图画
师:这本书中的图画好看吗?为什么?有什么特点?
引导幼儿感受中国民间画的特点和色彩美,享受传统民间活泼且饱满的用色,胆而丰富的造型。
活动反思:
活动中,孩子的'积极性非常的高,每个幼儿都能参与到活动里,并在活动中体验活动所带来的乐趣。
整个活动的设置我都以幼儿为主体地位,基本能达到活动所需要达到的目的。
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我爱我的学前班语言教案篇十三
活动背景
采用“玩中学”的教学方法大大提高了幼儿对语言的兴趣。幼儿学语言的最终目的不是学会几个汉字和背会几首儿歌,是为了让幼儿愿意用语言与人交流,能大胆表述自己的想法和感受。幼儿语言以玩耍、游戏为切入点,在玩的过程中去感知、观察、比较、分析。让幼儿的语言表达能力在潜移默化中逐渐形成,为幼儿以后语言发展奠定了很好的基础。本活动设计教材选自“河北少年儿童出版社大班下册语言”。
活动目标
1、理解诗歌内容,背诵诗歌。
2、学习分角色表演诗歌。
3、给幼儿创设对宇宙幻想的空间。
活动准备
1、小星星头饰和无线电话玩具若干。
2、教学挂图《我和星星打电话》,诗歌录音带和《闪烁小星》录音带。
3、星星挂饰若干。
4、魔术带一个。
活动过程
活动一、魔术导入,练习幼儿的口语表达能力。
师:今天我给大家变个魔术。请看我这有个纸袋,什么也没有,吹口仙气,看这是什么。
生:手机。
师:你想给谁打电话。
生:我想给爷爷打电话,我想给奶奶打电话……(幼儿演示给亲人打电话的内容。教师指导幼儿注意打电话的礼貌)
(此环节分两部分1、魔术变手机。2、幼儿与自己喜欢的.人打电话。利用魔术吸引幼儿注意力,给枯燥的诗歌创设了一个宽松、愉快的学习氛围,同时练习幼儿的口语表达,丰富幼儿的生活经验,锻炼幼儿与人交谈的能力。)
活动二、理解诗歌内容,并有感情的背诵诗歌。
师:我也想打电话,我想给星星打电话。(喂,你好。我是×××,我找小星星。“小星星,你好啊!天空中,把眼眨,你那上面都有啥?”)你们想给星星打电话吗?(出示挂图,只露本句。)
生:想。(幼儿试着给星星打电话,练习诗歌对话部分。)
师:小星星会说什么?让我们一起来听录音。(“小朋友,快长大,学好本领为国家。乘火箭呀驾飞船,欢迎你们来考察。”)(露出本句。)
师:我们来给星星打电话吧。(1、生打电话,师扮演小星星。2、师生互换角色。)
生:练习对话。(分角色打电话。例:男生和女生;一组和二组;抽生表演;同桌表演。)
师:告诉小朋友们一个秘密,如果我们对着宇宙大门完整的有感情的朗读这首诗歌,宇宙大门就会向我们打开。你们想去宇宙探索奥秘吗?你们有勇气有决心打开宇宙大门?(露出整首诗歌。)
生:有。(听录音---整体读---抽生读---整体读。)
(此环节分三部分(一)、初步感知对话内容。(二)练习对话,理解对话内容。(三)、整体感知诗歌,完整的有感情的朗读诗歌。通过这三部分降低了记忆诗歌的难度,并让幼儿轻松的区分开对话内容和读白内容。同时教师设置的悬念,激励幼儿完整的有感情的朗读诗歌,达到让幼儿理解诗歌和教师指导朗读的目的。本环节没有丝毫流露出教师生硬的教,却让幼儿在打电话游戏中轻松的学会了诗歌。)
活动三、游戏《遨游太空》。
师:宇宙大门开了,让我们开着宇宙飞船出发吧。(10、9、8、……1出发)宇宙到了,你们都看到了什么?(提前布置活动室)
生:幼儿畅所欲言。
师:你们喜欢哪个星星就到那个星星那里去跟它聊一聊吧。
(此环节让幼儿在美妙音乐的伴随下去了解宇宙的奥秘,给幼儿创设对宇宙幻想的空间。又在美妙音乐的伴随下退出活动室。本节课真正是让幼儿在游戏中轻松、愉快、高兴的学会了诗歌。)