每个人都有自己独特的心得体会，它们可以是对成功的总结，也可以是对失败的反思，更可以是对人生的思考和感悟。心得体会可以帮助我们更好地认识自己，通过总结和反思，我们可以更清楚地了解自己的优点和不足，找到自己的定位和方向。那么下面我就给大家讲一讲心得体会怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。
教学牛和鹅心得体会和感悟篇一
教学具是教育方案中的一个重要部分，其作用不可忽视。教学具在课堂教学中起着举足轻重的作用，为师生提供具体而形象的学习手段，使学习变得更有趣、更具有针对性和可操作性。本文将分享我的教学具心得体会，探讨教学具对教育过程的帮助，以及在使用教学具时需要注意的细节。
第二段：教学具对师生的帮助。
教职员工在使用教学具时，可以利用教学具实现更加生动有趣的教学目标。教学具可以使教学目标变得更加清晰明了，帮助孩子们更好地理解知识点。通过各种不同目的的教学具，老师可以设计各种课堂活动，这可以增加教学的趣味性，使课堂不仅不枯燥，而且更加富有互动。而学生则可以通过观察、聆听和实践，更好地理解和记忆新知识。
第三段：使用教学具时应注意的问题。
然而，我们不应该盲目地追求使用教学具。在使用教学具时，师生应该注意以下几个问题：首先，教学具的选择应该根据学生的年龄、学科、知识内容和目标来选择，以实现最佳的教学效果。其次，教学具的使用应该是有针对性的，我们应该教会学生如何应用教具以及如何掌握新的知识点，否则就会造成浪费。最后，我们还需要保证教学过程中的安全，避免学生因使用教具而导致安全事故发生。
第四段：如何选择和应用教学具。
在教学具的选择和应用方面，我们需要注意以下几个方面：首先，选择具有可操作性的教学工具，这样可以使学生获得更多的互动体验，增强他们理解和记忆新知识的能力；其次，我们应该选择形象直观的教学具，让学生能够更快地了解新的知识点。例如，学习生物的时候，我们可以用模型，通过观察模型帮助学生了解更多的生物特点，模拟器也是一个很好的选择。同时，我们也应该注重教学实验室的建设，培养学生的实践能力。
第五段：总结。
教学具是教育教学中不可或缺的一部分，它为师生提供了许多机会，可以通过不同的实物、模型、展板等武器来实现课堂教学目标，促进学生学习兴趣，增强师生之间的互动交流。但是使用教学具也需要注意一些细节问题，我们应该根据教学内容、目标来选择合适的教学工具，并在使用过程中，保证教学过程的安全和有效性。
教学牛和鹅心得体会和感悟篇二
教学是一门艺术，而掌握艺术的核心是不断探索和实践。作为一名教师，我始终坚信反思与总结是非常必要的，它能够帮助我不断提高自己的教学水平，并且不断适应这个日新月异的社会变革时代。今天，我想谈一谈自己在教学工作中的体会和感悟。
第一：关注学生个体差异，倾听每个学生的声音。
每个学生都是独一无二的，他们在成长过程中经历的是不同的环境和经历。因此，在教学中，我非常注重班级管理和个体差异化教学。每堂课我都会关注学生们的表现和状态，以此来调整课堂的节奏和内容。而在授课的过程中，我努力去倾听学生们的声音，让他们的问题以及疑惑互相交流，这有助于拓展了他们的思维视野，同时也更好地掌握了他们掌握知识的情况。
第二：营造轻松友好的学习氛围，建立师生信任关系。
在我的教学理念中，教师不仅是传授知识，还要创造一个能够激发学生学习兴趣的课堂，使学生在快乐中获得知识。因此，在我授课的时候，我尽可能地尝试使用更多的互动方式，营造轻松愉悦的学习氛围。通过各种方法让学生感到课程充满了乐趣，激发他们的学习热情，帮助他们增加自信心。而在此过程中，我也逐渐建立了师生之间的信任关系，这不仅为学生学习提供了良好的环境，而且能够加强双方的互动。
第三：激发学生自主思考能力，注重思辨和创新。
在现代社会，人才高素质已成为各行各业所寻求的标准，因此在教学中，激发学生的自主思考、独立探究的能力非常重要。为此，在教学的过程中，我常常使用开放性问题或者任务式教学来帮助学生们自主思考、分析和研究，鼓励他们从不同的角度去思考问题。我相信这种方法能够帮助学生们培养思辨能力，从而更好地掌握知识，同时也可以为课堂增加一份创新与想象力。
第四：提高课堂效率，增加学生学习的时间。
在教学中，高效课堂是非常重要的，因为它不但可以提高学习效果，还能够创造更多的学习时间，更好地帮助学生们掌握知识。在这方面的尝试，我采用了很多方法，例如利用多媒体设备、PPT等来展示教学内容，让学生能够更清晰地理解课程内容。同时，我也非常注重课堂纪律的执行，在课堂上始终保持高度的集中精力状态，使课堂时间得到充分的利用。
第五：提高综合素质，注重培养爱与责任。
在教育活动中，学生的综合素质的培养同样是十分重要的，除了要通过专业知识方面的培养之外，我还关注学生的品德素质和社交能力，帮助学生们认识到爱与责任的重要性。在这方面的尝试，我例如组织师生共同参加社会公益活动、开展拓展活动以及模拟考试等等，我相信这些方法能够帮助学生更全面地发展自己，同时也增加课堂的情感，使师生关系变得更为深厚。
总之，教学就像是一场漫长的旅途，不断前行，不断探索，不断总结、提高，才能成为一名合格的教师。而在这个过程中，每一个教学经历都是我们不断探索、总结、进步的宝贵经验。我也希望我的这些教学心得体会可以为广大教育工作者提供一些启示和帮助，让每一个教育工作者可以在教学工作中探索发现、不断进步。
教学牛和鹅心得体会和感悟篇三
随着课改的深入推进，实现阅读教学模式的改变刻不容缓。语文教师必须深刻认识到阅读教学中学生问题意识培养的重要性，在教学中选择适合学生的问题意识培养方式，从而引导学生充分发挥主观能动性，提升教学成效。
1.初中语文在阅读教学过程中的问题。
1.1形式主义严重。
由于受到传统应试教育观念的严重影响，在初中语文阅读教学中，一些语文教师依然使用传统教学模式，几乎很少结合学生实际学习情况开展阅读教学。经常运用统一的教学模式，对段落层次以及文章表达的中心思想按部就班。教师对学生问题意识的培养也处于形式主义，采取师问生答或将固定的阅读题目分析讲解的方式进行阅读教学，甚至还有些语文教师直接呈现问题答案进行走马观花式教学。这种阅读教学模式不利于学生问题意识的生成，不能充分调动学生主观能动性。
1.2学生阅读同步性思维欠缺。
中学生阅读整体感知环节不到位，在阅读文本后对文章的思想内容理解不够准确或者不够深入，导致对重点问题的探究显得忙无头绪或停留于问题的表面，难以深入或借问题论问题，不善于联系上下文或着力于结合语境，却又找不到切入口，没有形成对文本完整连续的印象，思维是片段式碎片式的。这种问题探究的艰难，导致学生在阅读过程中不能获得最佳的情感体验，与作者思维同步。
2.培养学生问题意识的措施。
2.1强化阅读引导机制，创设“以问激问”
在阅读教学中常常出现这样的问题：学生在阅读文本后还是无法确定文章中心思想。学生的阅读显得苍白无力，目标也不明确，不利于学生阅读能力提升。这就需要教师在教学中应因势利导，创设问题情境，有意识的激发学生问题意识生成，让其学有所获。例如：在《济南的冬天》的教学过程中，为了增强学生情感体验，教师引导学生思考：冬天会带给人怎样的感受？根据学生的回答教师就可以顺势引出文题，然后引导学生思考济南冬天的特点是什么？课文从哪几个方面来写济南的冬天？在学生明确了济南冬天的特点之后，教师带领学生深入分析和思考：济南阳光下的小山有何特点？学生根据教师创设的问题情境在文中圈点勾画相关文本信息，接着教师又让学生自主探究，积极思考白雪覆盖下的小山有何点？济南冬天的水有何特点？教师有针对性设疑，带领学生由浅入深，体味文章写景特点及思想情感，不仅让学生能够更深层次感受文本蕴含的情感及描写景色的特点，又让学生在不断解决问题中掌握了知识重难点，学生的阅读能力和分析能力也会得到深层次的发展。
2.2创设良好的阅读情境，营造“冲突氛围”
良好的阅读情境能营造轻松自由的课堂氛围，激发学生自主学习热情。因此，教师在阅读教学过程中，应该根据教学实际情况，以文本内容为依托，创设良好的阅读情境，营造浓厚的冲突氛围。从而让学生全身心投入到阅读活动中，形成良好的问题意识的状态，最大程度的进行探究。例如：在对《说几句爱海的孩子气的话》这篇文章阅读教学过程中，语文教师应该为学生营造学习氛围：首先展示大海潮起潮落的图景，让学生用优美的言语描述观海图景的感受。在这种良好情境的熏陶下，教师顺势播放文本朗读视频，让学生在听读的过程中，找出作者描山绘海之语句。为了深入探究文本内容，教师鼓励学生分组参与“爱海派”与“颂山派”的辩论赛。学生根据老师提出的问题“作者笔下的海美在哪里？”“作者笔下的山也很美，谁替山打抱不平？”“山比海有哪些优势？”纷纷展开激烈的辩论。学生在相互交流，相互启发，相互争议中，对文本内容有了更深层次感知。在拓展练习环节，教师有意识的布置作业，让学生搜集颂山赞海的诗词。这种看似冲突的学习氛围活跃了课堂氛围，也让学生在形成问题意识的过程中加深了对文本内容的理解。教师通过对文中山水特色这一情节进行重点的引导，从而激励学生能够更加深入的思考与分析文章中心思想，学生在思辨的过程中，思维获得多维度发散。
2.3强化思维同步性训练，拓展“发散意识”
为了能够推动阅读教学工作的顺利开展，加强学生问题意识，中学语文教师在阅读教学过程中应该积极培养学生多层次以及广泛性的阅读习惯，让其不断拓展自己知识面，丰富情感体验和阅读经验。例如：《月迹》这篇课文教学的过程中，教师可以把学生分成六组，提出问题，进一步要求学生通过实施小组合作学习以及阅读，对问题实施进行有效的讨论。学生根据人物角色及月亮踪迹分别负责完成相关内容的收集、ppt的制作、分类探究人物思想性格特征等。期间教师还要不断鼓励学生对与文本内容相关读物的阅读，不断拓宽学生知识面。在拓展环节，学生结合教师的要求对《水调歌头》、嫦娥等相关的知识进行收集和整理、汇总，各个小组对教师提出的问题进行讨论和分析，学生在阅读的交流探讨中，发展了自身的阅读素养，提升了学习成效。
2.4调动学生的主观能动性，实现“以思促写”
教师在教学的过程中应该改变传统教学模式，充分调动学生主观能动性，引领学生明确阅读学习目标。教师可以通过提示、渗透等方式来指引学生形成问题意识目标，同时尊重学生的自主选择。鼓励学生从读悟写，思写结合。指导学生从阅读中思考作者行文之意图，领悟作者构思技巧及语言之魅力。例如：在对《故乡》这篇文章阅读教学过程中，教师课前让学生预习课文，搜集作者生平简历及写作背景，提出不懂问题。课中为了让学生深入解读文本，教师应该根据学生认知层面，让其多角度分析闰土和杨二嫂人物形象特征。首先让学生画出文中描写闰土和杨二嫂的语言、动作、神态的语句，再让学生分析人物性格特征，最后组织学生对凸显人物个性的写作方法进行广泛讨论，在此基础上带领学生进行自由练笔，借鉴文章写作技法仿写身边熟悉的人。学生在写作过程中，从布局谋篇到遣词用句再到思路创新，知识有效进行了迁移，深化了阅读成果。
综上所述，语文教师在阅读教学中，培养学生的问题意识对提升教学成效起着十分重要的作用。教师应根据学生的学习需要，采取有效的方式将问题意识的培养融入到教学中，充分调动学生主观能动性，让其在发现问题、提出问题、解决问题的'过程中，实现阅读成果最优化。
教学牛和鹅心得体会和感悟篇四
综合实践活动课正是使学生的这种发现、研究、探索的`欲望得到满足和释放的最佳途径。综合实践活动课程超越书本，超越封闭的课堂，面向自然、面向社会、面向学生的生活和已有经验，在开放的时空中促进学生生动活泼地发展，增长学生对自然、对社会、对自我的实际体验，发展综合的实践能力。综合实践活动使学生可以从他们自己的生活中选择感兴趣的问题作为研究学习的对象，自然地、综合地学习，这种学习是出于自己的兴趣而非老师强加的。这种全新课程的出现，对我们老师来说也是一个全新的开始，同时也是一种全新的考验和挑战。
体验的环境，要关注实践的结果，但不要很在乎学生最后?作品??成果??汇报内容?的质量的高低，更重要的是在实施过程中，我们教师要及时了解学生开展研究活动时会遇到哪些困难，会提出哪些问题，需要怎样的帮助，需要怎样的指点??针对这些提供信息启发思路补充知识介绍方法和线索，引导学生探索和创新，而不是将学生的研究引向结论，往往很多教师会自觉或不自觉地将自己的主观经验和已有经验，强加给学生，这是我们教师在活动过程中最要注意的一点。例如：教师教学的《xx，北京》一课，本课的最终目的是让学生深入了解奥运的有关知识，培养学生积极向上的奥运精神和强烈的爱国热情，增强公民意识和社会责任感。教学活动中当学生看完?申办奥运成功的现场实况?时，激动万分，自觉地鼓掌，喜悦之情和民族自豪感表露无疑。这些并不是教师强加给学生的，而是在实践活动中学生的亲身经历，自我体验。另外，学生的研究活动可以是多种结论，也可能是没有结论的。
小学生在选题时大多会偏重于与生活有密切联系的人文性、社会性和自然性这些研究题材，例如：水是生命之源、保护珍稀动物维护生态平衡、树木是人类的好朋友。综合实践课的教学必须贴近生活，走进生活，这是由?综合实践?课自身的特征所决定的，也是新课程改革的必然要求。我刚刚进行这门学科的教学时，觉得应该尊重学生的选择，他们选择什么题目我就准备哪些内容教学。事实上学生还小，不知道该选什么题目，甚至有的学生竟然选择了?我家的小猫?这个题目，显然他们并不了解什么是综合实践。这次挫折也给了我不少启迪，学生的自主选择是在教师有目的引导的基础上进行的，更使我认识到教师应该帮助学生从其生活世界中选择感兴趣的主题和内容，要注重学生对生活的感受和体验，引导学生热爱生活，学会健康愉悦地、自由而负责任地、智慧而富有创意地生活。另一方面，综合实践的选题不要过?大?，因为这样就会使活动内容面面俱到，课堂上虽然非常热闹但是活动的主题不明确。《xx，北京》的教学就是一个非常好的例子：观看申奥成功的实况---了解奥运的历史及有关知识（中国印）---认识我国的奥运健儿（竟答）---畅想xx年如果我是××（合作表演）---从现在起我要为xx做些什么，设计方案。整个活动虽然比较成功，但是教师总会感觉少了些什么。课后一些专家说，这节课不如专门研究‘舞动的中国印’既有一个非常明确的中心，又可以让学生当堂课制作‘中国印’培养学生的动手操作能力，其中进行思想品德教育。其实，综合实践活动课就是让学生在现实生活情景中通过亲自体验来解决问题的自觉学习，就是让学生在教师指导下，从学习生活和社会生活中确定研究的小课题，以小组合作的方式进行研究。加强学生创新精神和实践能力的培养，提高学生的社会责任感。
虽然综合实践使用的仍是老教材，但在大力倡导新课程理念的今天，我们的教育者应充分发挥自身的创造性，努力用老教材上出新花样，利用好综合实践课这块教学阵地，让综合实践课走进生活，给学生创新思维与实践能力的发展提供更广阔的天地。这就要求我们必须在综合实践课的教学中，不拘泥于教材，开放课堂，走进学生的生活，从学生的生活实际和真实需要出发创造性地开展教学。
教学牛和鹅心得体会和感悟篇五
随着时代的发展，教育教学也得到了广泛的重视。作为教育工作者的我们，尤其是每个教师在教学的过程中，不同学生、不同科目、不同场景都会有不同的教学体验。教学论是教育教学的核心，本文就教学论的体会与关注点进行探讨。
一、教学论的基本内涵。
教学论是研究和探讨教育教学的一门学科，它对教师的教育教学实践起到了重要的指导和支持作用。教学论研究的主要内容涉及教学目标的确定、教学内容的组织、教学方法的选择和教学评价的实施等方面。在教育教学实践中，教师需要根据教学论的基本内涵来制定教学计划和教学安排，从而提高学生的学习效果和教育教学的质量。
在教师的教学实践中，教学论的应用非常重要。在我的教学生涯中，我发现在课程设计时，应该将教学目标分解成一个小目标一个小目标地实现，而不是一开始就汇总出一个大的目标，这样也更符合人的记忆规律。在教学实施时，我尽量运用多种不同的教学方法与手段，尝试让每个学生都进入课堂氛围并增加他们乐于学习的心态。在教学评价方面，我采用了多元化的评价方法，包括学生课程表现、考试结果以及日常班级表现等。
三、教学论的现状认识。
在目前的教师教育中，教学论的研究已经发展到了一个很高的阶段，越来越多的研究学者和教育科学家致力于教学论的研究，特别关注在教学过程中调动学生的主动性和积极性，通过激励学生来提高他们的学习兴趣和学习意愿。
同时，教学论的发展也推动了教育教学理念的变革，使得教育教学关注点更加关注学生的个性化发展和多样化认知方式，同时体现了学生与教师之间更平等、更互动的关系。教师教育的培训也逐渐注重专业化发展，更注重基于教学理论的教学实践，以提升教师的教育技能和教学水平。
四、未来教学论的关注点。
随着教育教学的变革和发展，教学论也将更多地关注学生的个性发展和能力培养。具体来说，未来的教学论应该更加注重学生的情感发展和思维能力的培养，帮助学生建立个人发展、社会秩序、科学技术意识等多元化教育目标。同时，教学论应该结合现代科技和信息技术发展，运用数字化教育手段来提升教育教学质量，使学生可以更加灵活地接受知识、快速地学习新技能。
教学论是教育教学中不可或缺的一环，它的意义在于为教师提供科学、系统的理论基础和教育教学实践的指导原则。通过教学论的学习，教师可以深入了解教学的本质、学生的内在需求和外在环境，制定科学合理的教学方案和教学策略，创新教学模式和方法，提供优质的教学服务，实现优质教育教学的目标。同时，教学论也在为现代教育教学的发展献力，促进教育教学质量的提高，对学生的成长和社会的发展都有着重大的意义。
总之，教学论在教育教学实践中起着非常重要的作用。通过教学论的研究和实践，提高学生的学习效果和教育教学的质量，同时也可以引导教师培养终身学习的习惯和专业化发展的素养，让教育教学向更加健康、有序的方向发展。
教学牛和鹅心得体会和感悟篇六
作为一名教师，教学观是我们在教学中运用和发挥的指导性思想，影响着我们的教学方式和效果。在教学过程中我不断探索教学观的实践，从中做出了很多经验总结和感悟。下面，我将结合自身在教学中的经历，总结出几点教学观心得体会。
一、以学生为中心。
教学不以教师为中心，而是以学生为中心。我们在教学中要以学生需要为导向，精心设计课程内容，使学生在轻松、愉悦的环境中学习。比如，我在英语课堂中，注重英语听、说、读、写各方面的技能培养，讲究学生参与、操作和运用，把学生置于自主学习和探究的环境中。
二、注重情境教学。
情境教学，是在现实情况下，创造出逼真的情境，通过这样的情境带领学生进入题材中，调动各种感知机制进行知识的习得。在我的教学实践中，我将教材内容与生活情境相结合，引导学生从实际生活出发，理解和掌握相关知识技能。比如，我在讲解英语时，会添加一些表情、肢体语言和声音的元素，将场景进行三维展示，让学生在愉悦的环境中学习，达到与课堂互动的效果。
三、勤于反思教学。
反思教学可以帮助我们总结教学效果，找出不足之处，以期更好的提高教学质量。每次教学结束后，我都会认真回顾学生的学习状态，并反思自己的教学方法和方式。我会思考如何更好地满足学生的需求，更加高效的开展教学工作。
教育快速发展，我们不能满足于自己已经掌握的知识技能，需要不断学习新的教育观念和方法。我们可以去观摩其他优秀教师的课堂，了解其他教育地区的先进经验和成果，不断学习借鉴新的教育理念和授课思路，使自己的教学更具有创新性和参考性。
五、重视学生个性发展。
学生个性不同，我们应该根据学生的需求和兴趣，给予他们更合适的学习方式和方法。我们不能让学生像机器一样去塞知识，而应该关注学生整体发展，提升他们的创造能力和思维品质。比如，我在教学中会鼓励学生多想各种问题，多提问，多探讨，激发他们的思考和创新能力。同时，我也会面对每一个学生，帮助他们认清自己的目标、弱点和优点，帮助他们现实生活与学习内容的结合，逐步培养他们的独立自主性和自由发展能力。
总之，教育观点是我们教学工作的灵魂。只有树立科学的教育观念，坚持以学生为中心，关注学生的心理、情感和个性，以及不断反思和创新，我们才能开展有效的教学工作，迎接更加广泛的教学挑战，推动学生迎接未来的风雨。
教学牛和鹅心得体会和感悟篇七
自教师职业诞生以来，教学评价便是教学工作的重要环节。对于教师而言，教学评价可以帮助他们发现自己的偏差，提高自身的教学水平；对于学生而言，教学评价可以为其提供一个全面、客观的评估结果，使其更好地认识自己的不足和优点。因此，教学评价对于提高教育教学质量和促进学生全面成长具有不可替代的重要作用。
第二段：自身在教学评价中的体会与感悟（300字）。
在我的职业生涯中，经历了许多次教学评价。每一次评价都让我深刻地认识到自身的优劣势和不足，并使我更加努力地改进和提高自己的教学方式。在教学评价中，我特别注重学生意见的收集和分析。结合学生的反馈和评价内容，我可以发现自己教学中的切实问题，及时进行调整和改进。同时，我也重视学生最终的评价结果，将其作为自己教学质量的重要参考依据，使自己的教学水平得到不断的提高。
第三段：教学评价帮助学生全面发展的重要作用（300字）。
教学评价对于学生的全面发展具有非常重要的作用。通过评价结果，学生可以准确地了解自己的优缺点，发现自身存在的不足并加以改进。同时，评价结果也可以为学生提供一个客观公正的评价标准，使其在各个方面得到全面的发展。例如，在学习成绩评价方面，合理的评价可以帮助学生发现自己的不足并加强学习；在品德评价方面，评价可以使学生认识到不良行为的危害，并激发其向上向善的努力。
第四段：教学评价是促进教育教学质量提升的重要手段（200字）。
教学评价不仅可以帮助学生全面发展，同时也是促进教育教学质量提升的重要手段。只有在不断优化评价机制、完善评价标准的基础上，才能真正提高教学质量，实现教育理念的落地。因此，教育教学机构应该在教学评价方面投入更大的精力和资源，创新评价模式，开展综合评价，为学生提供更加全面、科学、公正的评价结果。
第五段：结语（200字）。
总之，教学评价是教育教学管理的必要手段，它可以帮助教师发现自身问题，提高教学水平；也可以帮助学生全面发展，提高整体素质。因此，教学评价应该得到重视和推广，在评价机制、评价标准上持续创新，为学生和教师提供更好的服务和支持。最终，通过不断的努力和提高，实现教育教学质量的提升和实质性提高。
教学牛和鹅心得体会和感悟篇八
第一个问题更多偏重“技术”问题，前期学校和学院组织了雨课堂、慕课等各种平台的培训，学院也积极组织有经验的老师进行讲授和测试。在先后尝试过腾讯会议、钉钉、雨课堂、qq分屏及ev录屏等软件平台，充分考虑在线直播中网络可能的状况，备选了三套方案。一，采用ev录屏软件提前录好一周的授课内容，录制时长以知识点为分界点，而非一节课时长，这样可以减小文件的大小，也便于网络上传和学生的学习，这样在正式上课前心里会非常踏实；二，选择具有课程回放功能的雨课堂作为首选直播平台，便于学生课后复习；三，为了预防万一雨课堂出现拥塞，选择qq分屏作为备选在线授课方案，以便能直接将ppt中表达的信息投送到学生端屏幕。
第二个问题非常棘手，需要理解和认识到教学方式的改变，并在线授课时“抓”住学生确保授课质量不下降或少下降。教学方式的转变首先是思想觉悟上要转变，要认识到当前情形下在线教学的重要性和必要性。其次，要要适应教学环境的改变，要时刻想着眼前那一双双求知若渴的大眼睛、一双双仔细聆听大耳朵，打起精气神来认真备课讲课。再次，备课时以学生的视角来审视这即将讲授的内容和方式，弄清楚“怎样的老师和怎样的讲课方式或节奏”才能让学生能够坚持“云端”一节课，并能掌握必要的课堂知识点。最后要降低学生学习的难度，减弱或甚至消灭学生上课时的“时间感”。
结合到所讲授的《空气动力学基础(双语)》这门课程，在第一节课中做了如下安排：1）开场白中借用《三字经》讲述了学生、老师以及课程三者之间的关系，让学生在轻松的氛围中理解和认可了教师的意图；2）课程重要性是通过三个历史故事加以阐述的，中间注重故事中相关情节的关联性，做到既把故事讲好，又潜移默化地将课程的重要性讲清楚；3）课程知识的讲解时注重“先礼后兵”，即讲述前让学生知道即将要讲什么，这些知识点与前后知识点可能存在的逻辑关系，学生学习过程中需要注意什么，学习过程中可能的难点是什么，然后再开始讲授；4）增加课程互动环节，在一些知识点间穿插一些答题或提问，既起到解乏的作用，又可以实现对前面知识点的总结，甚至也可以发起一些匿名投票环节，了解学生真实的想法。
郝老师最后总结说：“用心准备，用心与学生交流，将学生时时刻刻都放在心上，必能实现‘心随课程走，直播无距离’的情景”。
教学牛和鹅心得体会和感悟篇九
幸福是什么？自古有人只羡鸳鸯不羡仙，执子之手与子偕老，相爱的人能够相扶到老，是幸福的；贫者举家共食一锅粥，你推我让，笑语满堂，其乐融融,是幸福的；处高堂者怀寂寥和忧戚；居陋室者时闻窗外梅花而心旷神怡是幸福的，幸福的概念有很多，老师的幸福是什么？有人说老师有什么幸福可言，忙碌的身影，疲惫的神情，巨大的压力，一生至始至终就都被关在人生的牢笼里，学生一届一届毕业了，但老师终身都是痛苦学校的留级生，他们批发着、生产着、灌输着冷漠厌倦的心境，麻木苍白的情绪.....但我说你错了,老师是天下最幸福的人。
“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴，”在事业默默的耕耘中，我们实现着我们的价值。人生苦短，很多人上班碌碌无为，空白少年头，想着喝点玩点贪点，到头来想想他们来到这个世上有什么意义。我们的生活虽然单调乏味，但我们孜孜以求，勤奋工作，全身心地投入到为理想而奋斗的教育事业中去时，你就会体会到孔子“发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至”的忘我快乐；为莘莘学子而燃烧，你会有生活虽辛苦，却仍有“快哉快哉”的坦然与豪壮。把我们的学识传输给了无数的学生，他们的人生因我们而改变，我们活着多么有价值，我们有什么理由不幸福！
每当教师节，我走进教室，看到黑板上同学们写的祝亲爱的老师节日快乐的祝福语时，掏出手机，看到往届学生发的祝福短语时，我都热泪盈眶；同学们看你的那种亲切和感恩的眼光，你的学生取得好成绩，领导同事对你工作的肯定，不都是老师的幸福？今年我教的学生毕业时，他们围在我的周围不肯离去，留影、写赠言、流泪,同学把高考的喜讯第一个报告给我时，我切切感觉到了作教师真好真幸福！
做教师的幸福不仅在于自己是幸福的，而且还在于可以通过共享传递扩大幸福，这对社会文化的贡献，并不亚于知识的传授、能力的培养、文明的创造，在物欲横流、人心不古的社会竞争中，让每个人幸福的活着，对人心的滋润和维持是至关重要的，那么就让我们让我们面带微笑，让学生的心田充满阳光，让我们播种快乐，让学生的明天更加辉煌，让我们，也把微笑和快乐贮满自己的心房。保持一份真心，实现理想；保持一份幸福，体验生命永远做一个幸福的老师。
教学牛和鹅心得体会和感悟篇十
教学是一项长期而艰巨的任务，作为教师，我们每一堂数学课都应该认真总结和反思。这篇文章将分享我在一堂数学课中的教学心得体会。通过这堂课的经验，我深刻意识到了教学中的问题以及如何解决它们，这对我的教学生涯大有裨益。
第二段：问题的背景。
在这堂数学课中，我选择了一个常见的数学难题来教授学生。然而，经过一段时间的辅导后，我发现学生们的学习进展并不如我所期望的那样。他们对这个难题仍然感到困惑和困难，这让我很失望。我开始反思我的教学方法，试图找到问题所在以及如何改进。
第三段：问题的分析。
通过反思，我发现我在教学中存在几个问题。首先，我的讲解方式过于抽象和理论化，没有结合实际例子来说明。这使得学生难以理解难题的实际应用。其次，我没有充分利用课堂的互动环节，学生们只是被动地接受知识，而没有扩展思维和解决问题的能力。最后，我没有给予学生足够的练习机会，导致他们缺乏实践经验和自信心。
第四段：问题的解决。
为了解决这些问题，我采取了一系列的措施。首先，我修改了讲解方式，尽量采用简明易懂的语言，结合实际例子让学生更好地理解难题。我还鼓励学生提问和分享自己的思考过程，以促进他们的思维发展。此外，我增加了课堂练习的时间和机会，让学生们有更多的实践机会，培养他们的解决问题的能力。
第五段：问题的反思与收获。
通过这堂数学课的改进，我取得了一些显著的成果。学生的学习成绩得到了显著提高，他们对这个难题的理解和掌握程度也有了明显的提升。学生们的参与度也明显增加，他们变得更加主动，愿意思考和对话。而我在教学中的自信心和能力也得到了提升。通过不断的总结和改进，我相信我的教学水平也会不断得到提升。
总结：
通过这一堂数学课的体验，我深刻认识到教学中问题的重要性以及如何解决它们。我通过对问题的分析和改进措施的采取，最终取得了成功。这个经验对我的教学生涯有着重要的意义，我将继续努力学习和改进自己的教学方法，为更多的学生带来成功和快乐。
教学牛和鹅心得体会和感悟篇十一
近年来，随着教育方式和理念的改变，桥教学作为一种新型的教学方式逐渐受到教师和学生的青睐，取得了良好的效果。在我个人的教学实践中，我深受桥教学的启发和影响。下面我将结合自身的经历，谈谈我对桥教学的体会和认识。
首先，桥教学在学生的学习过程中起到了极大的激励作用。我们知道，传统的教学方法往往是教师一言堂式的授课，学生被动接受知识。这种方式容易造成学生对学习的抵触情绪，降低他们对学习的热情。而桥教学则打破了传统的教学固定模式，以学生为中心，让他们参与到学习的过程中来，并且通过互动交流的方式激发他们的学习兴趣。在我的桥教学实践中，我曾经尝试用桥教学的方式带领学生学习数学，让学生自己发现数学问题的解决方法。通过一连串的提问和答疑，学生逐渐解决了问题，这种参与感和成就感使得学生对数学产生了浓厚的兴趣，学习效果也得到了明显提高。
其次，桥教学注重学生自主学习能力的培养。在传统的教学中，教师通常给出一个定性的答案，学生只需要背诵和记忆。而桥教学则鼓励学生思考和独立解决问题的能力。在我的桥教学实践中，我常常鼓励学生提出自己的观点和问题，并给予必要的指导。这样不仅培养了学生的创造性思维，也增强了他们解决问题的能力。学生们在这个过程中不断探索和实践，逐渐形成了自己的学习方法和思维方式。
第三，桥教学注重学生的合作和沟通能力的培养。在桥教学中，教师往往以引导者的角色出现，学生则是合作和互动的主体。学生通过互相交流、合作解决问题，以及共同探讨学习中的困难和挑战，培养了他们的团队合作能力和沟通能力。在我的桥教学实践中，我曾经组织学生在小组内进行合作学习，通过互相讨论和交流，共同解决问题。在这个过程中，他们学会了倾听他人的观点、尊重他人的意见，并且提出自己的见解。这种团队合作和沟通能力对学生的综合素质和未来的发展具有重要的意义。
第四，桥教学注重学生的实践能力的培养。传统的教学往往以理论知识的传授为主，学生很难将所学的知识与实际问题相结合，难以形成自己的对待问题和解决问题的方法。而桥教学则注重将知识应用于实际情境中，培养学生将所学的知识运用到实践中的能力。在我的桥教学实践中，我曾经组织学生进行实地考察和实验，将所学的知识运用到实际问题中去解决。通过这样的实践，学生将所学的知识与实际情境相链接，加深了对知识的理解和应用能力。
综上所述，桥教学是一种富有活力和创新的教学方式，具有很多的优势和特点。在我的教学实践中，桥教学让学生从被动接受到主动参与，注重培养学生的自主学习能力、合作与沟通能力以及实践能力。通过桥教学，学生的学习兴趣得到了激发，学习效果也得到了提高，我对桥教学的实践经验和心得一直都倍加珍视，并在今后的教学中不断探索和运用。
教学牛和鹅心得体会和感悟篇十二
引言：
教学是一门艺术，艺高人胜。作为一名教师，定期观摩他人的课堂是提升教学能力的重要途径之一。最近，我有幸观摩了一位资深教师的课堂，从中得到了很多启发和收获。下面我就与大家分享一下我的观教学心得体会。
第一段：观察老师精心设计的教学内容。
在观摩的过程中，我发现这位老师的教学内容十分精确和全面。他提前做了充分的准备，并且把教学内容结构化地呈现给学生。通过观察，我学到了如何合理选择教学内容，并通过合理的组织方式进行教学。同时，我也意识到，只有教师对于自己所教授的内容掌握得足够熟练，并且对于相关知识有深刻的理解，才能做到对学生挖掘问题的深度和广度。
第二段：感受到师生互动的重要性。
观摩课堂中，我非常感受到师生互动的效果。这位老师擅长运用各种互动方式，激发学生的学习兴趣，并帮助学生们更好地理解和掌握知识。他注重与学生的沟通交流，在教学过程中经常提问学生，鼓励学生提出问题和自由思考。这样的互动让学生们更加积极主动地参与到课堂中，提高了学习的效果。通过这次观摩，我深刻认识到师生互动的重要性，以及如何通过互动引导学生，增强他们的学习兴趣和参与感。
第三段：借鉴了一些新的教学方法。
这位老师运用了一些新颖的教学方法，让我大开眼界。例如，在知识讲解过程中，他采用了视频、图片等多媒体手段，生动有趣地为学生展示知识点，引起了学生们的强烈兴趣。在知识巩固与拓展环节，他采用了小组竞赛的方式，激发了学生的学习积极性。通过这些新颖的教学方法，学生们的学习效果得到了明显提升。我将这些方法运用到我的课堂中，也获得了不错的效果。这使我再次认识到，教师应该不断创新教学方法，适应时代的发展，以提高教学效果。
第四段：注意了解学生的差异和需求。
在观摩的课堂中，老师随时观察学生的学习状况，并针对学生的差异和需求进行个别辅导和指导。他注重学生的情感教育，鼓励学生主动思考和表达，并给予积极的鼓励和肯定。他也尊重学生的个体差异，灵活调整教学方法和节奏，最大限度地满足每位学生的学习需求。参观这个教师的课堂让我认识到，教师需要细心观察学生，并根据学生的差异和需求，个性化地进行教学。只有这样，才能帮助每个学生都获得成功。
结尾：
通过这次观教学，我深刻认识到做为一名教师，不断学习和提升自己是至关重要的。只有持续观摩和学习优秀的教师，才能不断丰富自己的教学理念和教学方法；只有不断实践和反思，才能不断提高自己的教学质量和水平。我相信，通过持续的观摩和学习，我将变得更加出色，为学生提供更好的教育教学服务。
教学牛和鹅心得体会和感悟篇十三
所谓瘦身课堂，指的是对追求面面俱到的课堂教学各个环节进行有效处理、压缩，使得课堂教学目标简化，手段有效，训练到位。在本学期的一次四区连片教研活动中，有专家提出：瘦身课堂要瘦中有肉，瘦中有美，不能因瘦而显得过于单薄、简陋。高效课堂的标志就是书声琅琅、笔尖沙沙、议论纷纷、情意融融。基于这样的思想，我有了一些心得体会。
利用语文课，训练学生的坐姿，如何读书、写字、举手等基本规矩。一项项教，一个个教，一遍遍教，来不得任何马虎。我要做的是抹去他们原先接受的错误教育，再植入我的理念。与他们四年固有的错误斗争，这，比一切从零开始更加困难。例如，学生读书原先是一个字一个字读，拖腔拖调，如何改？课上，课文是带着他们一句句地读。书写，则是我在黑板上以大字当堂示范，教学生正确书写。教给他们如何将字写规范、美观。而作文则必须细致引导，耐心面批，很多时候，我说的都比他写的多得多??我还注重训练的一项能力，就是预习课文，学习使用工具书。每天养成及时预习的好习惯，明白预习必须要有读、写、划、查、思这五个步骤。在课堂上遇到字词的问题,都必须要迅速翻查词典。有了良好的预习习惯，才会有课堂教学的高效率。否则，课堂上还在为如何读通顺犯难，谈何快节奏、高效率呢？经过一个学期的系统训练，本班学生的语文听说读写能力都有了一些进步。为下一步课堂学习奠定了基础。
针对我班的情况，我更不能面面俱到，必须要有所侧重，每课一得。例如，学习《黄鹤楼送别》需要学生理解诗句意思，体会李白和孟浩然之间的深厚情谊。第一课时，在熟读课文的基础上，经过讨论从课文语句中发现全诗的意思。有感情朗读描写景色与二人对话、饮酒送别的段落。第二课时，则紧扣凝视、俯看等三个表示看的词语，引导感悟二人之间的深厚情谊。接着，拓展学习一组送别诗，听一个有关十里桃林、万家酒店的有趣故事，诵一组名诗。在之后的课文《清平乐村居》的第二课时教学中，我就联系了上篇文章，组织学生也来动笔写一写这首词所表现的故事。经过教师的精心准备，学生以课文为扶手，学会了文包诗这种题材的初步写作方法。他们兴趣盎然，所写练笔也是精彩纷呈。
长期地抄答案，使得学生的思维形成了惰性，怕想，也不会想。针对这种情况，我必须在课堂教学中借助文本中的训练点，在课堂上锻炼学生想象情景，语言叙述。教师则在旁加以指导，鼓励他们多说、说好。如《黄山奇松》一课，我引导学生关注到文章对三大名松的写作方法，均采用了比喻，又重点描写了迎客松，它更深层次的奇则体现在“饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。”一个“饱经风霜”，简单一个词，却蕴含了800多年的生命沧桑与奇迹，值得深挖。在这里，我设计了一处想象说话的练习，想象迎客松在各种恶劣环境中的遭遇的打击与顽强的屹立。我所做的就是引导他们大胆说，给他们一些词语，让他们说生动、形象。
我要求背诵的任务尽可能在课堂上、学校内完成。不能对学生在家完成抱有太多期望。我采取师生共同背诵、赛背的方式激励学生勇于尝试，体会竞争的快乐。这学期，我均采用了我先来背，让学生挑我背诵中的毛病的方式，如此这般，学生们慢慢不再畏惧背诵，兴趣也能渐渐浓厚起来。习作的指导中，我也尝试师生同写一篇作文，展开师生竞赛。这样既能满足高年级学生好竞争的积极性，又能给学困生以范文指引。
针对学生写作能力差、缺少基本训练的问题，我重视随文练笔，勤写常练。如学习了《黄山奇松》，我就布置学生仿照文章的总分写法，仿写黄山怪石。利用课件出示怪石图片，在欣赏之余，带领学生细致观察，想象。练习使用比喻、拟人来表现出怪石的奇特。出示句式：黄山怪石_____。有的_____如同_____；有的_____好似_____；有的_____宛如_____??给他们指导和帮助，这样的练笔人人都能顺利完成，其中精彩的句子不少。
以上是我这个学期，“立足课堂，提升质量”的一些做法。
教学牛和鹅心得体会和感悟篇十四
中国教育的主题是推进素质教育，素质教育的核心是以学生发展为本，素质教育要求我们必须改变教师的教学方式和学生的学习方式。教师重点教给学生思想方法和思维方法，给学生以终身受益的思维方式和学习方法。同时，韩立福博士指出，通过几年的探索实践，棠湖中学的“三段教学”已经成型，课堂教学形成了“十大特色”。
其五，展示交流学习有效果，小组讨论规范，能够展开有效讨论；
其六，展示学习积极踊跃，人人表达流畅、逻辑、自如，学生展示学习能力得到极大提高；
其八，实现教学目标，保障教学质量。所有教师能够做到以目标为底线、目标为基础的教学组织在目标—知识—问题—能力的转化中，充分借助学生的智力和潜能，实现知识能力的有效迁移，课课完成知识技能、过程方法和情感态度价值观等教学目标如安排“拓展延伸”环节，拓展视野，提升意义。
其九，教学氛围很好，创建阳光课堂，创设了“以学生学习为中心”的自主、自由、和谐、张扬、“不怕”、安全的学习氛围，学生活动、流动不受传统课堂纪律限制，在安全温馨的气氛中自主学习、合作成长，人人享受学习、快乐学习、体验学习、分享成功。
第十，落实回归评价，保障学习成就实现可持续提高，落实五级评价学习，坚持“3—7—15回归评价学习”，撰写学习反思，采用多元评价学习，保障了学习质量的高成就。通过三天的交流学习，与会者纷纷表示，棠湖中学的“三段教学”符合新课程理念，符合学生发展需要，提升了学生素质，为学生的终生发展奠定坚实基础，值得学习借鉴。
结合我校的实际情况，学生自学能力较差，课堂氛围不浓，教师讲的多，学生动手少等情况，我率先在我班实施课堂改革，首先借鉴棠湖中学的一些模式，将学生分组，确立小组组长负责制，负责组织和调动小组学生的预习，作业和课后复习。及时和科任老师交流学习心得体会，沟通大家想法和集体的一些操作措施，得到了大家的肯定和支持。既一个思想；那就是让学生动起来，充分发挥他们的主观能动性和实践性，让他们自己多加体会，从而提高课堂效益。
教学牛和鹅心得体会和感悟篇十五
第一段：引子（150字）。
近年来，随着教育改革的推进，观教学在教学中的应用越来越广泛。观教学作为一种现代化的教学方法，对于提高教师教学水平、激发学生学习兴趣等方面起到了积极的促进作用。最近，我有幸参加了一次观教学，对其中的一些教学理念和方法有了一些深刻的体会。
观教学中最让我深刻的体会之一是教学理念的重要性。在观察中，我发现不同教师的教学理念对于教学过程和结果有着非常大的影响。有的教师注重培养学生的创造能力，通过启发式教学方法激发学生的思考，培养他们的创新意识。而有的教师则更加注重知识的传授和学生记忆，强调学生的听课能力，教师的倾注主要放在讲解上。通过这次观察，我意识到每个教师都有自己的教学理念，这些理念的不同会直接影响到教师的教学方法和效果。
第三段：对教学方法的体会（300字）。
在观察中，我还对教学方法有了一些新的认识。我发现在教学中，多样化的教学方法不但能够提高学习效果，还能够调动学生的积极性。在观察的过程中，我看到一位教师采用了多媒体教学、小组合作学习、情景模拟等多种教学方法，让学生在实践中学习，在合作中思考。这种方式既培养了学生的实际操作能力，又激发了他们的主动性和创造性。相比之下，那些过于注重讲解和记忆的教学方法则让学生产生了学习的厌烦感，效果自然不会太好。通过这次观察，我意识到在教学中，灵活运用各种教学方法是相当重要的。
第四段：对师生互动的体会（250字）。
观教学中，我还对师生互动产生了一些新的认识。在观察中，我发现那些与学生进行有效互动的教师更能够得到学生的认可和尊重。他们耐心倾听学生的问题和意见，积极回应学生的提问，让学生成为学习的主导者。而那些一味强调自己的权威，不给学生发言机会的教师则让学生感到压抑和无助。通过这次观察，我明白了师生互动不仅仅是传授知识，更是建立起师生之间的信任和沟通的桥梁。
第五段：总结（250字）。
通过观教学的经历，我对教学的理念、方法和师生互动等方面有了更加深入的了解。我深刻认识到教学是一门艺术，既需要教师的用心呵护，又需要学生的主动参与。只有教师通过科学的教学方法和理念指导学生的学习，与学生保持良好的师生关系，才能够提高教学质量。观教学的体会让我意识到自己还有很多需要学习和提高的地方，在今后的教学生涯中，我将继续努力，不断深化对教学的理解，提高自己的教学水平。
教学牛和鹅心得体会和感悟篇十六
在现在的英语课堂教学过程中，教师改变教学观念，进行角色的转变，鼓励学生积极发挥主观能动性，自主合作地学习已势在必行，这也是实现有效教学，达到高效课堂的一种好的方法或手段。
在学习的形式上，变“灌输式”为“互动式”
在传统的英语教学中，教师特别重视学生课堂上英语知识的消化和掌握程度，教学中重视课内知识的封闭传授而轻视课内外方法的开放学习，这种传统的灌输式使学生缺乏灵活性和创造性。在课堂上极大限度地为学生提供机会，使学生的主体作用得到充分的再现。在听、说、读、写、思维、表达等方面进行训练，力求让学生做学习的主人，凡是学生自己能做的，教师一律放手，使学生能自学、自答、自测、自做、自评；凡是学生能够参与活动的，学生必须参与，如：对话训练、短剧表演等，因此，教师应该改变传统的教学观念，教会学生学习英语的方法，让学生“会学”英语，培养学生和老师互动式学习，这是当今英语教学中重要的方法。
从“知识的传授者”转变为：“课堂的设计者、策划者”
在课堂活动开始之前，教师首先应该是一个策划者，他应当确定好教学内容，对于重点和难点做到心中有数；同时他还必须了解对象，并根据教学内容和教学对象来选择适当的教学方法，精心设计好各种教学活动。一般来说，丰富多彩的实践活动比单一不变的灌输更具有吸引力，更易于激发学生的参与意识。教师应该根据学生个性特点和知识水平的不同而给学生设计难度不同的任务，不使基础差的学生因为活动难度太大不能完成而产生挫折感，又不能让基础好的学生因为任务简单而失去兴趣，尽量让所有学生都能从实践活动中受益。应当说，整个教学活动的成败在很大程度上取决于教师的策划。
在课堂教学中可实施以下策略：
课程改革以人为本的教育观念要求我们确立新型的师生观，即课堂教学要以学生为主体，老师是为了学生的发展服务的。在课堂教学中，师生活动的融洽与否直接影响了教学效果和学生学习效果。
运用创造性的教学思维，把教材内容激活起来，还原为生活的交际现实，让学生在富有情趣的交际中，体验、领会、接收教材提供的信息，语言强调“languageimmersion”，让学生在参与、交流、合作中学习和使用。可以是显而易见，教学以学生实际生活和兴趣为出发点，创设了欢快愉悦、情意盎然的教学环境，激发学生“我要学”的浓烈欲望。
合作教学即教师与学生以及学生之间的合作。恰当运用合作的教学手段，促进学生综合素质的发展。
跨世纪的学生处在一个信息的时代，网络的时代，学生在某些领域拥有的信息量，极有可能超过教师，因此，师生合作是鼓励学生自主学习的良好途径，更是对古训“教学相长”的新发展。例如教一个新单词或新句子前，有些学生己通过其它途径提前接触到，我就先请学生读，当确认他的发音准确无误后，他就可模仿我平日新授方法，使其它学生学会这个单词或句子。这不仅激发了学生的好奇心和创造精神，给学生一个展示自己的机会，也能开拓教师的思路。
在进行英语授课的过程中，我会根据教学内容把学生座位重新布局，组为单位，每组八人，组内实行组长负责制，在英语课堂教学中，教师提出某些问题，要求学生在小组内进行讨论，最后合作解决，让每个学生都有发表自己看法的机会。这样可以增加学生间的练习机会，增大密度，培养学生主动思维、大胆实践的能力。在整个课堂教学活动中，教师既要调动学生个体学习的积极性，又要促进小组组员间的合作，学生在小组合作中进行学习，学习就变得更加愉快，从而激发了学习的兴趣，提高了学习的效率，并且在合作中面向了全体学生，重视了学生的个体差别，满足了学生的不同需要。
在英语课堂改革中，对老师的要求也是比较高的，因此教师要努力做到以下几点：
教师应该注重自身情感素质的培养，努力做到每天以饱满的热情和积极的态度投入到自己的教学工作中去，这样会给学生带来正能量，也会有助于课堂教学的整体效果。
教学牛和鹅心得体会和感悟篇十七
教学是一项充满挑战和快乐的职业。作为一名教师，我时刻都在思考如何更好地教导学生，激发他们的学习兴趣和潜力。在多年的教学经验中，我积累了一些心得体会，分享给大家。
首先，作为一名教师，我们应注重培养学生的探究精神。在教学过程中，我经常通过提问的方式激发学生的思考和独立思维能力。鼓励他们提出问题、探索答案，从而培养他们的学习兴趣和自主学习的能力。我还会组织学生进行小组讨论，让他们互相交流、分享自己的观点和想法。通过这样的活动，学生能够从合作中学到更多知识，培养出更加广泛的思维和创新能力。
其次，我们要注意掌握好教学节奏。在教学中，把握好时间是非常关键的。我会提前做好课前准备工作，将教学内容进行细分，合理安排每个环节所需要的时间。同时，决不能忽视学生的理解和接受能力。在教学过程中，我经常利用示范、讲解、实践等方式引导学生理解知识点。并及时收集反馈，了解学生对教学内容的掌握情况。对于理解程度较低的学生，我会给予适当的帮助，并进行个性化的辅导，确保每个学生都能够达到预期的学习目标。
第三，教师要注重培养学生的学习兴趣和动力。学生的学习兴趣是他们学习的动力源泉。作为一名教师，我们要善于发现学生的兴趣点，并通过教学内容的灵活设计激发他们的学习兴趣。在我的教学中，我会通过引入有趣的案例和实例，运用多媒体技术展示教学内容，让学生在轻松愉快的氛围中学习，激发他们的学习热情。同时，我也会鼓励学生主动参与课堂，展示自己的特长和才华，增强他们的自信心。
另外，将课堂教学与实际生活相结合也是一种有效的教学方式。我善于将知识点与学生的实际生活相联结，让他们能够在课堂上学到实用的知识。比如，在教授数学知识时，我会引入一些实际的应用场景，让学生理解为什么要学习这些知识以及如何运用到实际问题中。这样的教学方法能够增强学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
最后，作为一名教师，我们要不断反思和改进自己的教学方法。教学是一个不断学习和进步的过程。我会定期进行教学反思，总结教学中的得失，并积极寻找新的教学方法和策略。在课后，我会与同事进行交流和讨论，分享彼此的教学经验，并互相启发和借鉴。通过不断的探索和改进，我相信我能够给学生带来更好的教育体验和学习效果。
总之，教学是一项充满挑战和快乐的事业。作为一名教师，我们要注重培养学生的探究精神，掌握好教学节奏，激发学生的学习兴趣和动力，将课堂教学与实际生活相结合，并不断反思和改进自己的教学方法。相信我将会在今后的教育工作中不断进步，为学生成长成才贡献自己的力量。
教学牛和鹅心得体会和感悟篇十八
午后的太阳温暖而又令人烦躁，百无聊赖的办公室里，弥漫着一种恹恹欲睡的情绪。懒洋洋地正批着作业，来了一个学生家长，原来是晶晶的妈妈，因为女儿心理上有负担，自己想尽了办法也不行，不得已来到学校求助老师帮忙，言辞恳切，殷殷爱女之心令人感动，言谈之中又流露出难言的苦衷。唉，又是一对苦命的母女，又是一个苦难的家庭！我倦意全消，竭力劝说她，想尽量用言语抚慰她敏感的心灵。
一番长谈之后，她的心情好了许多，感激不尽地辞行之时，又递给我一封信，说是自己写给我的，请我一定抽时间看一看，然后才离开。
我不由得和同事们谈起了这封信，同事们争相传阅．这个家长文化水平挺高的，信写得很朴实，但却仍能让人感到其中深厚的文化积淀，其情也真，其意也切，大家都被深深地感动了。尤其是西云，读着读着竟然唏嘘起来，接着泪流满面，可能勾起了她的伤心事吧，一会儿的功夫，办公室就哭倒好几个女老师。从她们的眼泪中，我突然想到了一个扭转局势的妙法：何不用这封信来作引子，唤醒学生内心深处的情愫，从而转变班风和学风呢？突发的灵感，让我意识到这是一个千载难逢的好机会，让学生们真正感动一次，也许会胜过批评教育的千言万语。有了这个想法，第二天上午第四节上电脑课时，我便走进微机室，正好，晶晶没有上机，在一边坐着发呆．我把她叫到教室外与她谈心，鼓励她开朗乐观地去面对每一天，然后征求她的意见，看能不能在班里念念那封信，她考虑了一下，同意了。
下午第一节上课铃声一响，我便走进教室，先谈了一会班里的学习现状，把学习，纪律等各方面强调了一下，又谈到了父母对他们的期望．我对他们说：＂可怜天下父母心哪，咱们大家整天说父母不爱我们，和我们有代沟，不愿意和父母多说话，可又有谁知道，天下有多少痴心父母，每天都在默默地为子女做着许多自己认为该做的事，而且，每做一件事，他们就会感到无比的踏实和满足，而身在福中的我们，却粗心的竟没有感觉到。下面，咱们就来听听咱班一位同学家长给老师写的一封信，倾听一下天下父母的心声。
然后，我自然地开始朗读这封信。由于信写得真切动人，读到将近一半时，轻易不爱感动的我竟然再也读不下去，泪水，不由自主地滑过脸庞，曾经的作为儿子家长的隐痛又被触动，曾经的这个班同学创造的辉煌又闪现出来，曾经的这段时间以来的烦闷、失落、痛心的感觉让我失了声，我真想找个空旷无人的地方放声大哭一场。可是，我不能！我强压住了心头的痛楚，抽抽噎噎地继续读下去，班里同学早已哭倒一片，泣不成声。
终于读完了这封长信，泪水仍然止不住，不争气地往外流。我和同学们谈到了父母的深恩，谈到了入学初的誓言，谈到了他们美好的的未来。空气中都有了泪水的味道，咸咸的，涩涩的，连平时班上最调皮的男生都趴在了桌子上，不再抬头。
然后，我布置了这次作文，也是入学以来的第一次命题作文：《妈妈，我想对您说》《给妈妈说句心里话》《给妈妈的一封信》……一节课的时间，当堂完成。第二节整整一节课的时间，班里静极了，所有同学都在奋笔疾书，耳边除了沙沙的写字声，再也听不见任何其他的声音．这节课结束时，只有3个学生没有完成作文，72个同学的班级，这是当堂作文完成最好的一次。看来，动了真情，谁都能写好作文。
从教13年来，这是我第一次在学生面前流泪，也是感觉教育最成功的一次。
感动的感觉，真好！
