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学思堂培训心得篇一
农学作为一门博大精深的学科，涉及农业、农艺、农村社会经济等多个方面，通过研究农作物生长、土壤肥力、农业生产组织等问题，旨在提高农业生产效益和农民生活水平。在学习农学的过程中，我深入思考、总结体会，不仅加深了对农业本质的理解，还深刻体验到农学思想的重要性和普遍适用性。以下是我对农学思想的心得体会。
第一段：发扬农耕文化，传承农学理念。
农学思想是中国古代农冶学的总结和升华，它代表了中国古代农业文化的瑰宝。农学思想以“时序、缘分、顺天、布施”为核心，强调农业生产对于环境的敏感和对自然规律的尊重。尤其是在今天人类面临环境污染和资源紧缺的情况下，我们更应该发扬农耕文化，传承农学理念，以此为指导，探索可持续农业发展道路。
第二段：践行绿色农业，推动农业可持续发展。
农学思想强调了农业与生态环境的协调发展。在当今社会，农业发展必须重视生态环境保护，实行绿色农业生产方式，减少农药农肥的使用，提高农业生产的可持续性。同时，农学思想也提倡农民积极参与农业生产管理，发挥创新的力量，推动农业可持续发展。只有通过绿色农业的实践，才能实现农业的可持续性，保护生态环境，提高农民的生活质量。
第三段：倡导农业智能化，提高农业生产效益。
农学思想提倡智能化农业发展，将科技与农业相结合，提高农业生产效益。例如，利用网络技术实现农业信息化管理，通过遥感技术监测农田变化，利用大数据分析提供农业生产决策支持等。农业智能化的发展可以使农业生产更加高效、节能、环保，提高农业生产的自动化程度，降低农业生产成本，增加农民的收入。
第四段：推动农村发展，实现农民脱贫致富。
农学思想重视农村社会经济的发展，强调在农业发展的同时，要提高农民的经济收入和生活水平。通过培养农民的专业技能，推动农村产业发展，提高农产品附加值，增加农民的收入来源。同时，农学思想也强调城乡发展的一体化，通过加强农村基础设施建设、优化农村公共服务，为农民提供更好的生活条件，实现农民的脱贫致富。
第五段：弘扬农学精神，构建和谐社会。
农学思想强调勤劳致富、合作互助和天人合一的精神，这些价值观念也对现代社会具有重要意义。在大城市追逐物质生活的过程中，我们往往忽略了勤劳致富的重要性，忽视了人与人之间的互助和团结。农学思想提醒我们，只有秉持这些价值观，我们才能构建一个和谐、共赢的社会。
总结：农学思想在现代社会依然具有重要的指导意义，它不仅可以指导农业生产的发展，还可以引领社会的进步。我们要深入学习、理解和应用农学思想，践行绿色农业，推动农业现代化，提高农民的生活水平，为建设富强、和谐的社会做出贡献。
学思堂培训心得篇二
教育需要智慧，讲授知识需要智慧，学会尊重学生，接纳学生也需要智慧，这是我们作为教育工作者都明白的道理，然而，在日常的操作中，我们不可避免的要犯这样或那样的错误，真是辛辛苦苦干工作，认认真真犯错误，这些都是因为我们不能很好地使用教育的智慧造成的。
在今天的学习中，我明确了许多新认识，如。
1、有智慧的教育是对话不是对抗——从学生感兴趣的话题入手引起更多的话题，从教师感兴趣的问题切入导致更多的对抗。
2、有智慧的教育是爱的能力而不仅仅是爱的动机——好的教育不仅能表达爱，而且应该是受教育者感受到爱。
3、有智慧的教育是学会等待而不是迫不及待——学会等待是一种胸怀，学会支持是一种境界，学会引领是一种智慧。而要具备这些智慧要求教师具有，1科学的理念2、变换的视角。
4、更新的方法。
5、有效的实践。
在今后的教学工作中，我们教师一定要认真的学习，不断丰富自己，完善自己，使我们的教育工作更富有智慧。
学思堂培训心得篇三
时间过的真快，刚刚熟悉了这个校园，对学生才刚刚有点了解的时候可实习却快结束了。再有一个月过点我们就得回我们的学校去了。
在这短短的两个月的实习当中，真正让我们体会到了做一位老师的乐趣。尤其是当我们漫步在实习校园时，那出自学生一声声“老师好”更增加了对教师职业的热情。
每一堂数学课，我都会很认真的上，这给我在教学方面带来了很大的帮助。上个星期我们的带队老师来听课，还摄像了，当时我非常的紧张，不过听完课后对自己挺满意的，两位带队老师对我的评价很高，万老师说我会上课了，但上好课还差着一些距离，我希望我以后能有所长进。
对于番禺执信学校，这是我所见过的的学校，这话一点都不假。记得第一天何校长带我们参观校园的时候，我就喜欢上了这所学校，羡慕在这里读书的孩子们。学校有美丽的风景，那些绿绿葱葱的树木，让我爽心悦目。当听到何校长说这颗那颗树是某某同学在某年某月栽种的，我更是不由感叹，这所学校真是全面发展人才啊!
我还听了一节初三(3)班的数学课，这让我感受到了课堂是给学生主动权，老师引导，学生思考并回答，我觉得这节课算是一节成功的课，可是当所有老师坐在一起评课时，我才发现老师教学真的很严谨。
这是我这两个月来的心得，希望以继续加油，希望做到。
学思堂培训心得篇四
第一段：引言（大学思维的重要性）。
在大学生活中，思维的培养与锻炼是十分重要的。因为大学不仅是获取知识的地方，更是培养学生综合素质的场所。在大学里，我们需要通过学习和思考来提高自己的思维能力，这将对我们的学习成绩、职业发展和人格提升产生深远的影响。
第二段：大学思维的特点和方法。
大学思维与高中阶段的学习思维有很大的不同。首先，大学思维更加注重独立思考和独立解决问题的能力。我们不能仅仅依赖老师的讲解，而是需要自己去研究，去思考。其次，大学思维更加注重综合运用知识的能力。我们需要将不同学科的知识进行整合，形成自己的观点和思考方式。最后，大学思维更加注重创新意识和发现问题的能力。我们不能仅仅停留在对问题的理解，更要向前迈进，寻找问题的解决方案。
在大学思维培养的过程中，我们需要注重方法。首先，要多读书，开阔自己的视野。通过读书的方式，我们可以接触到不同学科的知识，从而形成更加全面的思维。其次，要善于思考和思辨。在面对问题时，不要只停留在表面，要深入思考问题的本质，并且通过不同的思辨方法来寻找答案。最后，要勇于挑战和探索。在大学中，我们有更多的自由和机会去尝试新的事物，要敢于接受挑战，勇于探索未知的领域。
大学思维的培养和运用对学习产生了深远的影响。首先，大学思维使我们更加积极主动地学习。在大学中，我们不再像高中那样被动接受，而是通过思考和解决问题的方式主动参与学习，从而增强了学习的兴趣和动力。其次，大学思维帮助我们形成了批判性思维和创新能力。通过批判性思维，我们能够更好地分析问题、评估观点，从而取得更好的学习成绩。通过创新能力，我们能够在学习中提出新观点、新思路，从而加深对知识的理解和应用。最后，大学思维使我们更加综合运用知识。通过将不同学科的知识进行整合，我们能够更加全面地理解和运用所学的知识。
大学思维的运用不仅对学习有益，对职业发展也有重要的影响。首先，大学思维使我们更具个人竞争优势。在竞争激烈的职场中，拥有独立思考和解决问题的能力，能够让我们在众多竞争者中脱颖而出。其次，大学思维使我们更具创新能力。在快速变化的社会环境中，能够提出新观点、新思路的人才更受企业的青睐。最后，大学思维使我们更具综合素养。在现代职场中，不仅需要具备专业知识，还需要具备较强的综合能力，能够跨学科的思考和处理问题。
大学思维的培养和运用，不仅对学习和职业发展有着重要的影响，还对个人的人格养成和发展产生着积极的影响。首先，大学思维培养了我们的独立思考能力和解决问题的能力，让我们更加自信和坚定。其次，大学思维使我们更加开放和包容，能够欣赏不同观点和意见，并能够与他人进行有效的沟通和交流。最后，大学思维培养了我们的责任感和创造力，使我们更有自制力和组织能力，更有能力应对各种挑战和困难。
总结：
大学思维是大学生活中的重要组成部分，通过培养和运用大学思维，我们能够提高学习成绩，增强职业竞争力，培养个人素质。在大学思维的培养中，我们不仅要掌握方法，还要注重实践和积累经验。只有通过不断地思考和运用大学思维，我们才能真正意识到其带来的巨大影响，并在实践中取得更好的结果。
学思堂培训心得篇五
我非常荣幸参加了青海省“国培计划”小学品德与社会远程培训活动。因为机会难得，所以我非常珍惜，始终以认真、严谨的标准要求自己，积极参加培训平台里的每课的学习活动，认真聆听专家讲座，做好作业，积极参加在线研讨等。在这次培训期间，白天要忙于教学，下班回来要照顾家庭、备课，批改作业，只有到了晚上才能抓紧时间学习培训内容。虽然生活得很忙很累，但是使我感触很深，受益匪浅。我不仅深深地被专家教授们对教育教学中的许多精辟见解所折服，而且被班级学员们的参加培训的热情所感染。虽然国培的脚步声在我的不舍中渐渐远去，但是给我们留下的却是新思想、新观念、新的收获、新的感悟。本次培训内容丰富，形式多样，有学术讲座、专题报告、班级讨论、专题研讨与交流等。培训过程中充分重视了学员的参与和体验，无论是学员与专家之间的互动交流、学员与学员之间的思想碰撞，还是学员对课堂教学实录的观摩与评析，都极大地调动了学员主动参与到培训中的积极性，让我们在亲身体验、深入思考中得到提升。专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。他们所讲内容深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣、发人深省，使我获益匪浅。下面我想说说自己的学习体会：
在培训期间，除了感叹每位老师知识渊博，旁征博引的同时，更羞愧于自己知识上的肤浅，自己那种安于现状、不思进取的可怜心态，以及那种居安而安、不求上进的可怕行为。
现在大部分老师在教育改革中都持有消极态度，安于现状，停留于教参传授，对教育教学的不中一味归咎于应试，归咎于学生天生的素质，处于这样的环境中，时间长了，不注重自身文化素养的提高，教育技能的砥磨练，不注重教育理论的学习，不与教学实践相结合，消化成自己的思想，让自己在不经意间成了新课程实施的阻碍者。
十几年的辛勤耕耘，已磨去了曾有的激情和梦想，留下了太多的茫然和困惑，这几天我们远离喧嚣，离开忙乱，静静地聆听讲座，静静地写心得写总结，徜徉在学习的快乐里，原来我们太多操劳于琐碎的事务性的工作，太多疲于低头拉车而无暇顾及抬头看路，来到这里后，才清醒地认识到自己教育理论的贫乏，也看清了自己的工作状态：安于现状，自满自足，吃老本的念头多，终身学习的意识少，工作容易受情绪影响，惰性大，闯劲儿小，无意义的耗费时间多，有价值的尝试探索少，培训后意识到，激情和创新是成就你走向成功的必要因素，教育的理论、方法、形势日新月异，只有不断学习，不断更新，才能不断吐故纳新，弃莠汲良，才能使自己的教学工作达到最优化。
地思考我们所面临的挑战，思考未来的路如何去走，同时我意识到了自己身上的责任，意识到了作为素质教育的具体实施者在教育中的'力量。
本次培训，用这样的一句诗来描述再恰当不过了，那就是“天光云影共绯徊，”在培训中，有一点我觉得很有意思，那就是研修日志和班级论坛，班级里的每个人在培训后结合自身实际谈体会。在班级论坛中尽情地抒发自己的感想。在论坛中大家各抒己见，我也谈了自己的看法，这样的互动使我所得到的感悟是深刻的，在一次小组讨论时我谈到有关小组合作学习的时候，教师总是鼓励学生充分想象，尽情发挥，可是这当中难免会出一些学生思维的怪异、独特，甚至于不符合常理的情况，这样的矛盾该如何解决呢？这一话题引起小组学员们的热议，有的说这是值得可喜可贺的事情，不要认为学生的思维不在正轨，事实上这是智慧的火花，创新的火花在迸发，这也充分体现了课程新理念。有的说小组合作学习不能只流于形式，要注意效果。有的说对于出现这种现象，教师首先要对学生充分肯定，然后再慢慢引导学生，这样不会伤学生的自尊心，也体现了人文关怀。也有的指出这种现象是时常发生的，教师要善于引导学生展开合理的想象，发挥小组合作学习功能，提高课堂教学效率。因此，所带来的进步是任何催化剂都无法做到的。所以我要说，没有互动，就不可能产生智慧的火花，更不能拓宽我的视野，更不可能提高我的专业技能。因为交流我充实了自己；因为互动，我获得了进步相信。通过学习，我将把自己的感悟应用于实践，到那时，自己的工作将是更加得心应手了。
理论联系实际，学科更加具体化，可以增加名师主课、座谈等形式，就学员急需和困惑的问题进行针对性的培训。
总之，培训是一个手段，它也是一个良好的开端，它给我们搭建了一个交流探讨的平台。这次学习即将结束了，它将成为我教学生涯的一个新起点，我将把所学知识进行细细消化，努力运用到工作实践中去，提高自己的专业水平，为学生发展，为自己的老师生涯，为学校的思品教学，尽自己最大的努力！
学思堂培训心得篇六
学思会是指学习、思考和会心得体会的过程和能力。在学思会的过程中，我们不仅要积极主动地获取知识和信息，还要深入思考和分析，从中获取体会和经验。学思会不仅是学习的手段和工具，更是一种智慧和能力，能够帮助我们更好地理解和应用所学知识，提高学习效果。在我的个人学习和思考中，我深刻体会到学思会的重要性和价值，也收获了许多宝贵的经验和体会。
首先，学思会是学习的关键。在学习过程中，重要的并不仅仅是掌握知识，更关键的是学会思考和应用所学知识。只有通过深入思考和运用，才能真正理解知识的内涵和外延。比如，在学习数学的过程中，我们不能仅仅死记硬背公式和定理，而是要思考它们的来由和应用场景。只有通过思考，才能真正搞懂数学的道理和方法，才能在解题过程中灵活运用。因此，学思会是学习的关键，也是学好其他学科的基础。
其次，学思会是终身的追求。学习并不局限于学校的教育年限，而是终身的追求。无论是在工作岗位上、生活中还是社交场合，都需要不断学习和思考。只有通过持续的学思会，才能接触到更多的知识和信息，扩大视野和思维方式。在我自己的学习和工作中，我常常发现，即使在一个领域取得了一定的成就，也不能满足于现状，而是需要不断思考和探索新的领域和问题。只有持续的学思会，才能不断提高自己的知识和能力，保持竞争力和创新力。
再次，学思会是一种创造力的表现。在学思会的过程中，我们要不断思考和分析问题，提出新的观点和见解。通过思考，我们能够对问题进行深入的挖掘和解析，从而找到解决问题的路径和方法。在我个人的学习和工作中，我发现只有通过不断思考和发散思维，才能找到创新的点子和解决问题的思路。比如在解决一个难题时，我通常会先对问题进行全面的思考和分析，然后从不同的角度出发，提出各种可能的解决方案，并进行比较和评估。只有通过这种学思会的过程，才能找到最佳的解决方案，并发挥出自己的创造力。
最后，学思会需要不断的实践和积累。学思会不是一蹴而就的过程，而是需要通过不断的实践和积累来逐渐提高。在学习和工作中，我们需要不断地尝试和试错，从中总结经验教训，修正错误并改进方法。只有通过不断的实践和积累，才能逐渐掌握学思会的方法和技巧。在我的个人经历中，我发现通过总结和反思自己的学习和工作过程，我能够找到自己的不足和问题，并通过实践和积累来不断提高自己的学思会能力。
综上所述，学思会是学习、思考和会心得体会的过程和能力。它是学习的关键，是终身的追求，是创造力的表现，需要通过实践和积累来不断提高。在我们的学习和生活中，只有通过学思会，我们才能更好地理解和应用所学知识，提高自身的知识和能力水平，实现自己的人生价值。因此，我们应该始终保持学思会的态度和行动，不断学习、思考和会心所得，为自己的成长和发展铺就坚实的基础。
学思堂培训心得篇七
小学思想素质教育的主渠道仍然是课堂教学,根据中规定:。
“思想品德课是学生系统地进行社会主义思想品德和政治教育的课程”。
使学生较好地掌握社会主义建设基础理论知识，必须坚持老师为主导、学生为主体的教学原则，改进教法，创设良好的课堂教学环境，才能提高课堂教学效率。在教学中，运用“读、议、讲、测”是课堂教学最有效的教学方法。“读”是学生主动学习，掌握知识的基础。老师要指导学生读，提高读的质量。结合实际把握好重难点，提出读的提纲。
同时要精读，读懂，掌握基础知识；
“议”是发展学生思维的有效方式，也是学生互相学习，自我教育的过程，老师要把握好主题，明确议题，开拓思维，适时引导，让学生充分发表自己的观点，激发学生探讨问题的兴趣。有效地培训学生的思维能力和语言表达能力；“讲”是老师对关键问题的点拨。
老师对重点知识给予精讲，及时对学生纠偏，解疑。“练”是知识巩固、培养能力的重要环节。“测”让学生对所学内容进行测试，提高学生对学习的兴趣。让学生觉得在课堂上将所学知识及时巩固，对教学及时反馈，及时补缺。使学生基础知识得到巩固，形成知识树。
教学的形式是多样的，我们应根据不同课题，结合学生实际，采用有效的教学方式，
如：“探求式、导读式、讨论式”等。总之，要体现老师为主导、学生为主体，面向全体学生，全面发展的教学原则。达到传授知识，提高学生政治理论知识水平，又发挥德育功能，提高学生道德觉悟和政治素质，使知与行统一。每学完一节内容，只要是与学生活学习有关的，作业是让学生反省自己的得与失。
帮助他。
学思堂培训心得篇八
在我所在的高中中学思研已经成为了必修课程，我们经常在学校里进行思考和研究。这种课程不仅提高了我们的文化素养，同时也培养了我们学习研究的能力。
我记得第一次学习学思研时，我觉得非常困难。因为我们不再以纯粹的背诵为主，而是需要更多的思考和研究。但是随着学习的深入，我意识到这种方式真正反映了现代学习的需要。通过学思研，我们不仅能够掌握知识点，而且能够理解知识点的本质和意义。
学思研不仅仅是提高了我们的学习能力，同时也有助于探究我们精神内心的面向。我们在思考的过程中开始意识到审美观、人类价值观和道德观等问题的重要性。这样的深度思考有助于我们更好地看待世界。
学思研也教会了我们团队合作的重要性。在学习和研究中，我们需要密切合作才能达到更好的成果。在团队合作的过程中，我们不仅仅学会了与人合作，同时也学会了更好的沟通、协商和理解他人的方式和方法。这样的经验和教训对我们的未来发展非常重要。
总的来说，学思研是一种非常有用的课程，不仅提高了我们的学习能力，同时也有助于我们更好地理解和看待世界。在未来的学习和生活中，我们将继续在思考、研究和合作中努力前进。
学思堂培训心得篇九
医学思维是医学专业学生必须掌握的核心理念和能力，是医学实践的重要依据。在我国，医学思维的培养也是医学教育改革的关键之一。作为一名医学专业的学生，我深感医学思维对于我们未来的职业发展有着深刻的影响。在这篇文章中，我将分享我对医学思维的心得体会。
医学思维是一种基于科学方法和道德原则的思维方式，用于帮助医师或医学专业学生分析问题、做出决策和实施治疗。医学思维有以下几个特点：
1.强调科学证据：医学思维强调通过观察、收集数据、制定假设、测试和验证来确定治疗方案。
2.以病人为中心：医学思维将病人的需求与医学知识相结合，以制定最佳治疗方案。
3.侦察过程：医学思维涉及评估病人病史、症状和其他可用信息的能力。
4.科学质疑：医学思维鼓励质疑和挑战传统方法和想法，以寻找更好的治疗方案。
培养医学思维能力需要不断学习和实践。以下是一些我认为有效的方法：
1.学习和理解医学科学的基本概念和原理。
2.了解科学研究方法和数据分析技能。
3.培养自己的逻辑思维和分析能力。
4.学会批判性思维，质疑和挑战自己的假设。
5.在实践中积累经验，不断总结和反思。
医学思维在临床实践中应用广泛，下面通过一个临床实例来说明：
患者张某，男性，50岁，胃病患者。初步诊断为食道炎，但患者几经治疗且症状不见好转。医生重新考虑患者的病史和病情表现，综合分析病人最近发生的情况，最后诊断为患者患有胃癌，并给出了针对性治疗方案。
通过这个例子，我们可以看到医学思维的应用过程，从初始诊断到复查和处理病情的每个步骤都是基于科学证据的分析和谨慎判断，以确保患者得到最好的治疗。
第五段：结论。
医学思维是医学专业学生必须掌握的一种思维方式，也是医学工作者在临床实践中必须拥有的核心能力。通过在大学内积极学习、实践、总结、反思，利用“找不同，找规律，找联系”的思维方法，创新思考，不断提高自己的医学思维能力，为更好的应对临床实践做好准备。
学思堂培训心得篇十
小学思想素质教育的主渠道仍然是课堂教学，根据中规定：“思想品德课是学生系统地进行社会主义思想品德和政治教育的课程”。使学生较好地掌握社会主义建设基础理论知识，必须坚持老师为主导、学生为主体的教学原则，改进教法，创设良好的课堂教学环境，才能提高课堂教学效率。在教学中，运用“读、议、讲、测”是课堂教学最有效的教学方法。
们解决学习生活中的难题，成为她们的良师益友。课堂上应该鼓励学生大胆表现自己。
学思堂培训心得篇十一
学思会是一种学习思考的方式，通过对知识的全面理解和深入思考，使学生能够更好地掌握和运用知识。在参加学思会的过程中，我深刻体会到了学思会的重要性，并从中获得了许多经验和收获。以下是我对学思会的心得体会。
首先，学思会让我认识到了自己的不足。在学思会中，我与其他同学交流学习心得，发现自己的知识掌握和思维方式与他人存在差距。在与其他同学的讨论中，我发现他们对知识的理解更深入，思路更清晰，这让我意识到了自身的不足之处。通过与他人交流，我能够了解自己在学习中的问题，并及时进行补充与改进。
其次，学思会培养了我的团队合作能力。在学思会中，我与其他同学形成了小组，共同讨论学习中的问题。通过共同的合作和努力，我们一起解决了很多学习上的难题。在这个过程中，我学会了与他人进行有效的沟通和协作，学会了倾听他人的意见和建议，学会了尊重和理解他人的观点。这种团队合作的能力不仅在学习中有用，更是我今后生活和工作中必备的能力。
第三，学思会提高了我的学习效率。通过学思会的方式，我能够更深入地思考和理解知识，从而加深对知识的记忆和理解。在学思会中，我可以听取他人的观点，借鉴他们的学习方法和经验，从而使我的学习更加全面和深入。同时，在学思会中我也能够及时发现和解决学习中的问题，避免浪费时间和精力在次要和无关紧要的事物上。
第四，学思会培养了我的批判性思维能力。在学思会中，我需要针对学习中的问题进行深入的思考和分析，提出自己的观点和解决方案。这要求我具备批判性思维的能力，能够客观地评估和判断不同观点的优劣之处。通过学思会的锻炼，我逐渐培养了独立思考和分析问题的能力，提升了自己的思维水平和学术能力。
最后，学思会给予我不断提高的动力和信心。在学思会中，我能够看到其他同学的优点和长处，这使我更加积极地面对学习中的困难和挑战。在学思会中，我获得了他人的认可和鼓励，这让我相信自己能够取得进步和成功。学思会不仅是一种学习方式，更是一种交流和分享的平台，它能够激发人们的学习热情和进取心。
综上所述，学思会是一种重要的学习方式，它不仅能够帮助我发现自身的不足，提高学习效率，培养团队合作能力和批判性思维能力，还能够给予我进一步提高的动力和信心。通过参加学思会，我从中获得了许多经验和收获，使我更加深刻地认识到学思会的重要性，并将继续坚持和发展这种学习方式。
学思堂培训心得篇十二
这次有幸参加了《20xx年中小学骨干教师网络研修培训项目小学品德与生活》的学习，这次培训给我留下了深刻的印象。“玉不琢，不成器。人不学，不知礼。”在长达四个月的版纳培训及网上培训，求知若渴，我认真听、仔细记，完成了学习模块的任务，并认真听、记、写，已完成了研修日志、教学故事、教学反思、作业。同时向老师学习，与学员交流，相互探讨、发表自己的观点、诠释自己的理念，可谓受益匪浅，我做到了知识与技能的从新反馈与更新，无论理念和价值观都有了很大的提升。对照自己这二十几年来的教学之路，结合导师们的理论，今天终于静静坐下写一写自己的一些收获。
这次培训使我提高了认识，理清了思路，找到了自身的不足之处以及与一名优秀教师的差距所在，对于今后如何更好的提高自己的教学水平必将起到巨大的推动作用，我将以此为起点，让“差距”成为自身发展的源动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。培训视频中的一些专家、学者或有经验的教师，从自己切身的经验体会出发，畅谈了他们在教育教学各个领域的独特见解。在这些专家的引领下，我的思想受到极大的震撼：作为一个普通小学教师，我平时思考得太少！平常我在学校中，考虑的是如何上好一堂课，对于学生的长期发展考虑得并不多，作为新时期的教师，这方面实在太欠缺了！
通过学习，我深感自身素质方面得到有效提高，对专业知识的理解更深刻，平时教学中的困惑得到有效的解决，加强了认识和理解。其他方面也有很大收获，如教师的专业发展一般可分为四个基本阶段，即新手阶段、胜任阶段、熟手阶段、专家阶段。分析自己情况，应该属于“胜任阶段”，或是由“胜任阶段”向“熟手阶段”的过渡过程。专家对学员提出的问题解释得非常全面、具体、耐心，使我从中学习到很多知识。
作为一线教师，诚然我们一直都非常的敬业、负责，为了上好一节课我们会花很长的时间去备课，钻研教材、做教具、设计教学环节、教学活动……为了让学困生的学习能有所提高，我们会花很多的时间，想很多的方法，然而收效总是甚微。听了专家的讲座后，如醍醐灌顶，反思自己这几年的教学生涯，为什么不会从自己的课堂教学设计去找找原因呢？有没有与其他教师交流过备课的体会，特别是有没有系统地思考过自己在备课中存在什么问题，还有那些方面能够进一步提高。通过培训，我懂得了，作为一名合格的思想品德教师，不仅要解决好怎样备课的问题，关键是要解决好怎样备好课的问题。通过培训，我理解了备好课的标准，首先要正确的理解教材，能够分析教材所涉及的基本事实，划出概念图或思维导图，实质性的分析学生情况，根据课标要求、教材内容和学生学情，确定教学重点和教学难点；清晰的确定与表述课时目标，合理地安排教学流程，教学流程的安排要兼顾知识逻辑和学生认知规律。其次，要选择适宜的教学策略和资源，教师要根据教学目标内容，合理使用多种互动、小组合作、多媒体等教学形式，设计有效突破教学难点的教学策略，灵活运用板书、语言、强化、反馈等基本教学技能，提高教学效果。在教学设计中教师还要根据内容设计学生活动记录单、反馈单，从而了解学生的学习情况，以多种方式进行学生的学习过程评价。另外还应注意，在分析要素的基础上，要运用系统化的方法，系统全面地观察分析教学过程的每个环节，而不能孤立片面地处理教学中的各个具体问题。
我觉得这次培训最有效的，是一次对自己教学的深层改造，它让我们的业务水平不断地提高，虽然培训结束了，但思考没有结束，行动更是没有结束。我们将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情，在今后的教学中，我要汲取专家的精华，反思自己的教学行为，让自己在教学实践中获得成长，使自己的教学水平和教学能力更上一个台阶。
学思堂培训心得篇十三
所谓“开放式教学”，指在教学指导思想上冲破“闭合式”教学的怪圈，冲破课堂约束，参与社会实践，打破课程局限，做到各科相互渗透，形成学校、社会、家庭全方位育人网络。笔者认为只有从做开放型的现代教师，学开放型的教学内容，建开放型的教学模式等方面入手，才能提高思品课堂教学的实效性、针对性。
更新教育观念，做开放型的现代教师，扮演欣赏者的角色。随着学生年龄的增长和年级的升高，学生的认知水平不断提高，参与教学活动的能力也不断增强。为了充分调动学生自学、自励的积极性，我逐渐扩大了学生参与教学活动的程度。我对四、五年级的学生，开展了先学后教的教学模式，让学生们课前做足准备，上课做课堂上的小组人，并让学生做小老师等。在课堂上学生展示自己制作的ppt，给同学们讲解。虽然开始的他们，显得稚嫩和生疏，但很快发现学生们对思品的学习兴趣却大大提高了，并从制作课件、上课讲课这两个方面，更深入得了解到了老师的辛苦工作。
把课堂实践加入到教学环境中来，不是要更多的教学环节，而是要通过几个环节来突破重难点，让学生在玩中学，在学中感悟。
学思堂培训心得篇十四
小学思想素质教育的主渠道仍然是课堂教学,根据小学德育大纲中规定:“思想品德课是学生系统地进行社会主义思想品德和政治教育的课程”。使学生较好地掌握社会主义建设基础理论知识，必须坚持老师为主导、学生为主体的教学原则，改进教法，创设良好的课堂教学环境，才能提高课堂教学效率。在教学中，运用“读、议、讲、测”是课堂教学最有效的教学方法。“读”是学生主动学习，掌握知识的基础。老师要指导学生读，提高读的质量。结合实际把握好重难点，提出读的提纲。同时要精读，读懂，掌握基础知识；“议”是发展学生思维的有效方式，也是学生互相学习，自我教育的过程，老师要把握好主题，明确议题，开拓思维，适时引导，让学生充分发表自己的观点，激发学生探讨问题的兴趣。有效地培训学生的思维能力和语言表达能力；“讲”是老师对关键问题的点拨。老师对重点知识给予精讲，及时对学生纠偏，解疑。“练”是知识巩固、培养能力的重要环节。“测”让学生对所学内容进行测试，提高学生对学习的兴趣。让学生觉得在课堂上将所学知识及时巩固，对教学及时反馈，及时补缺。使学生基础知识得到巩固，形成知识树。教学的形式是多样的，我们应根据不同课题，结合学生实际，采用有效的教学方式，如：“探求式、导读式、讨论式”等。总之，要体现老师为主导、学生为主体，面向全体学生，全面发展的教学原则。达到传授知识，提高学生政治理论知识水平，又发挥德育功能，提高学生道德觉悟和政治素质，使知与行统一。每学完一节内容，只要是与学生活学习有关的.，作业是让学生反省自己的得与失。帮助他们解决学习生活中的难题，成为她们的良师益友。课堂上应该鼓励学生大胆表现自己。
学思堂培训心得篇十五
哲学是对人生、宇宙、道德等根本问题进行探讨和思考的学科。作为一门抽象而深奥的学科，它可以帮助人们培养出独立思考、批判性思维等能力。对我来说，学习哲学带给我很多启发和思考。在这篇文章中，我将分享和探讨我对哲学思维的心得体会，以及它对我的影响。
在我接触哲学之前，我的思维方式很随意，我很少去思考问题的根本原因和解决方法。然而，通过学习哲学，我逐渐意识到了问题的复杂性，以及思考问题的重要性。哲学思维鼓励我不断提问、思考和探索。无论是在生活中还是学术领域，哲学思维的培养使我能够更全面地思考问题，从而更好地理解和解决问题。
其次，哲学思维教会了我如何进行批判性思考。在学习哲学过程中，我经常看到不同学派的思想家提出各种观点和论证，并对其进行评估和检验。这种思维方式激发了我的批判性思维，使我能够客观地看待问题，并从不同的角度去思考和分析。批判性思维帮助我不被表象所蒙蔽，而是通过思辨去发掘事物的本质和内在联系。
此外，哲学思维还使我更加关注伦理和道德问题。通过学习伦理学和道德哲学，我了解到人类行为的背后有着深层次的原因和动机。哲学思维帮助我反思自己的行为和价值观，提醒我去思考自己的道德行为是否符合伦理规范。同时，它也教会我如何正视和解决伦理困境，以便做出更加明智和正确的决策。
最重要的是，哲学思维推动了我对人生意义和目标的思考。通过学习存在主义和哲学人生，我开始思考个人的存在意义和人生的价值。哲学思维引导我去思考大问题，例如“人生的目的是什么？”“我们活着的意义是什么？”“如何追求真理和幸福？”这些问题的思考使我更加明确自己的目标和人生价值观，并为实现自己的目标提供了指导。
综上所述，学习和应用哲学思维给了我很大的帮助和启示。它使我能够更好地思考问题，培养了我的批判性思维和伦理意识，并让我思考人生的意义和目标。哲学思维的应用是多方面的，它不仅在学术领域起到了重要作用，而且在个人发展和生活中也有着积极的影响。我将继续学习和应用哲学思维，以充实自己的思想，提高自己的思考能力，并更好地理解和解决生活中的问题。
