当我们备受启迪时，常常可以将它们写成一篇心得体会，如此就可以提升我们写作能力了。大家想知道怎么样才能写得一篇好的心得体会吗？下面是小编帮大家整理的心得体会范文大全，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
如何转化学困生心得体会篇一
魏书生，在我的心中是一个神。他怎么能上那么少的课，学生取得那么好的成绩呢？他怎么能一个人兼那么多的职，干那么多的活，而轻轻松松，快快乐乐没有任何怨言呢？看过他的录像带，读过他的《班主任工作漫谈》，但从没见过他本人，更没有参加过他的现场报告会。20xx年10月23日，魏书生要到伊滨区做班级管理专场报告会，我有幸参加，一睹魏书生的尊荣，一个清瘦、和气、积极向上、浑身充满正能量的老人。
报告会时间一天，上午一坐就是三个小时，下午一坐又是三个小时，但我反常地一点也不觉得累，直到报告会结束的一刹那还憋足了劲，意犹未尽。台上的魏老师站了六个小时，还是神定气闲，滔滔不绝。他讲的不仅是教改的思想和经验，更是真切地从学生、包括教师自身怎样做人，怎样树立真正的世界观开始的。魏老师措词诙谐有趣，肢体语言也很形象生动，还时不时的来段快书，全场不断的爆发出阵阵热烈的掌声。同时，魏老师淡泊平和的心态、淡定从容的处世哲学、渊博深厚的知识让我深深的感受到了他对生活和人生的思考，令我对生活有了一次深深的思索。以下几点给我留下了尤为深刻的印象。
1、一颗平常心
多改变自己，少埋怨环境；用平平常常的心态、高高兴兴的情绪，去做平平凡凡的工作。人生最痛苦的事就是对自己说了不算的事老是想说了算。平常心就是平等、平静、经常心。在学校时，总是强调大家用平常的心态去工作，守住宁静，用平平常常的心态，多做平平常常的事情。我觉着人在平常里感觉快乐是最便宜的一件事，因为别人没有办法让你不平常。在平常中品尝人生的快乐，找到自己施展才能的舞台，发现自己学习研究的方向，那你不就是一个天天快乐的人吗？可能因为如此吧，我让人家觉得奇怪：那么小的事他却能做得快快乐乐。你看别人都是天使，你就生活在天堂中；你看别人都是魔鬼，你就生活在地狱中。
2、两个关键：民主和科学
自己个人的能力是有限的。做好工作的关键是做到民主与科学。魏老师说：“我不会教书，是学生教会了怎样教书；我不会管理班级，是学生教会了我管理班级。”这句话听起来很谦虚，事实上道出了真谛。工作中充分利用民主，遇事多和大家商量，做个有心人，“办法总比困难多”，问题总是很容易解决。
“普通学生能做的班委不做；班委能做的班干部不做；班干部能做的班主任不做”，充分调动学生的积极性，这是对民主和科学的解释，教学上、班级管理上的工作都是他和学生集体商量的结果。“人人有事干，事事有人干，时时有事干，事事有时干”。科学的安排与调度、科学规范的制度调动了全体人员的积极性，激发了人的潜能，增加了团体的凝聚力，工作效果可想而知。
3、“三个守住”
报告中，魏老师认为即使现在教育高呼各种改革，但根据思考教育的本质和教育的最终目的，我们仍然必须坚持“三个守住”：（1）守住传统常识 魏老师认为老祖宗的那一套很管用：有教无类、因材施教、寓教于乐、教学相长。古代如此，现在亦然。（2）守住新中国经验：学以致用、学而时习、循序渐进、持之以恒。（3）守住自己的优点：教师不仅要学会反思，更要学会正思，深挖自己的优点长处并发扬光大，把工作做深、做细、做强、做大。“守住传统常识，守住新中国经验，守住自己优点”，“认准目标，不断前行”、“把工作向深里做，向细里做”，“不折腾”。“只要上路，就有庆典”，“只有坚持才有奇迹”。认准正确的目标，不断前行，就会取得成功。
4、四个字：松、静、匀、乐
魏书生特别告诫我们要记住“松、静、匀、乐”四字秘诀。“松”即身体放松；“静”即心灵平静；“匀”即呼吸匀称；“乐”即情绪欢愉。要在纷乱复杂的社会里，在紧张激烈的人际中坚守住心灵的认为，快乐可以外取，也可以内求。只有时时做到以静制动，快乐才可能随你而来！“松静匀乐”是人生的一种境界，也是做人的一种心态。面对生活，平淡是真，平淡是金。不以物喜，不以己悲，尽享其乐。平淡之人最幸福，松静匀乐，快乐生活。
魏老师是成功的、幸福的老师，他的成功和幸福体现在他所坚持的“民主”、“科学”中，体现在他所坚持的“松”“静”“匀”“乐” 中。
如何转化学困生心得体会篇二
第一段：引言（100字）。
关心学困生是一项充满爱心和责任感的任务。作为一名学生干部，我有幸参与了学困生关怀工作，并从中汲取了宝贵的经验。在过去的一年中，我通过与学困生的交流和帮助，深刻体会到关心他们的重要性以及这项工作的意义。
第二段：了解学困生的困境（200字）。
每个学困生都有各自不同的困境，例如学习成绩下滑、学业压力过大、学习方法不当等。在与他们的交流中，我了解到他们承担的压力和困惑。不少学困生因为不敢面对失败而逃避学习，甚至怀疑自己的能力。通过与他们的交流，我意识到，理解学困生的困境是关心他们的第一步，只有这样，我们才能帮助他们走出困境。
第三段：设立合理目标的重要性（300字）。
与学困生共同制定合理目标是帮助他们重返正轨的重要一步。我曾经帮助过一个学困生，他曾陷入学习低谷时期，甚至考试都不敢参加。经过多次的交流，我细心了解到他的焦虑和自卑情绪。为了帮助他摆脱困境，我与他一同制定了一系列合理的目标，如每天定时复习，多参加课外活动等。逐渐地，他取得了一点点进步，并找回了对学习的信心。从中我体会到，设立合理目标可以培养学困生的自信心，激发他们主动学习的积极性。
第四段：深入交流带来的改变（300字）。
与学困生进行深入的交流和心理疏导，对于他们的成长起到了重要的作用。我曾帮助过一个学困生，他在自己的学习方法上遇到了困难。通过与他的交流，我发现他在学习上存在一些不正确的认知和方法。于是，我用通俗易懂的语言，耐心地讲解给他听。经过长时间的交流，他逐渐理解了正确的学习方法，并取得了很大的进步。通过这个例子，我体会到，深入交流可以帮助学困生找到问题的根源，从而给予他们有效的帮助和指导。
第五段：责任与乐趣（200字）。
关心学困生既是一种责任，也是一种乐趣。在过去的一年中，我感受到了关心他人的快乐和成就感。每次看到学困生们逐渐展示出自信和成绩的提升，我都感到无比欣慰。与学困生的交流和帮助，让我更加理解人性的脆弱和包容。同时，我也明白到，关心学困生需要不断学习和成长自己，才能更好地帮助他们。
结语（100字）。
通过参与关心学困生的工作，我深刻体会到了关心他人的意义与价值。每个学困生都需要有人伸出援手，给予他们关怀和支持，激励他们迈出困境。关心学困生不仅有助于他们的成长与进步，也让我们自己不断成长并从中获得乐趣。我将一直秉持着关心他人的初心，努力成为更好的自己。
如何转化学困生心得体会篇三
针对学困生，从亲情的角度来感化教育，让他感受到老师和家长对自己的关爱、动之以情，晓之以理、以情感来感化教育是我们的立足点。
对他表现出来的不良习惯、我坦诚地与他私下交流，当然先表扬、把他近段来好的表现客观的说出来。再一一指出目前存在的不足并强调衣冠整齐就是对自己和别人的尊重。分析其危害及集体的影响。作为一名学生要加强养成教育，充分认识到这些细微的东西可以映出一个人的精神面貌。经过与老师的谈心应万变的注重自己的行为规范了。这些进步我已及时反馈给他说你的领会能力强，对教师批评教育能虚心接受，本身说明你有良好的个性品质。
我认为有些学困生，不仅学习成绩差，且生活习惯，个人性格却有与众不同之处，好对某个问题，尽管你教师早就指出，并反复强调，但他扔我行我素，同样的错误不断地犯，你的话就如同“水过鸭背”，一点点效果也没有，关键是我们的工作能否打开他们的心灵之门。激发起他成才的欲望。从而由“差”向好的方面转变，针对这些情况，我只有多想办法，多与家长课任老师联系，尽力教育，重在教育的过程，希望有更好的效果。
针对学困生，从亲情的角度来感化教育，让他感受到老师和家长对自己的关爱、动之以情，晓之以理、以情感来感化教育是我们的'立足点。
对他表现出来的不良习惯、我坦诚地与他私下交流，当然先表扬、把他近段来好的表现客观的说出来。再一一指出目前存在的不足并强调衣冠整齐就是对自己和别人的尊重。分析其危害及集体的影响。作为一名学生要加强养成教育，充分认识到这些细微的东西可以映出一个人的精神面貌。经过与老师的谈心应万变的注重自己的行为规范了。这些进步我已及时反馈给他说你的领会能力强，对教师批评教育能虚心接受，本身说明你有良好的个性品质。
我认为有些学困生，不仅学习成绩差，且生活习惯，个人性格却有与众不同之处，好对某个问题，尽管你教师早就指出，并反复强调，但他扔我行我素，同样的错误不断地犯，你的话就如同“水过鸭背”，一点点效果也没有，关键是我们的工作能否打开他们的心灵之门。激发起他成才的欲望。从而由“差”向好的方面转变，针对这些情况，我只有多想办法，多与家长课任老师联系，尽力教育，重在教育的过程，希望有更好的效果。
针对学困生，从亲情的角度来感化教育，让他感受到老师和家长对自己的关爱、动之以情，晓之以理、以情感来感化教育是我们的立足点。
对他表现出来的不良习惯、我坦诚地与他私下交流，当然先表扬、把他近段来好的表现客观的说出来。再一一指出目前存在的不足并强调衣冠整齐就是对自己和别人的尊重。分析其危害及集体的影响。作为一名学生要加强养成教育，充分认识到这些细微的东西可以映出一个人的精神面貌。经过与老师的谈心应万变的注重自己的行为规范了。这些进步我已及时反馈给他说你的领会能力强，对教师批评教育能虚心接受，本身说明你有良好的个性品质。
我认为有些学困生，不仅学习成绩差，且生活习惯，个人性格却有与众不同之处，好对某个问题，尽管你教师早就指出，并反复强调，但他扔我行我素，同样的错误不断地犯，你的话就如同“水过鸭背”，一点点效果也没有，关键是我们的工作能否打开他们的心灵之门。激发起他成才的欲望。从而由“差”向好的方面转变，针对这些情况，我只有多想办法，多与家长课任老师联系，尽力教育，重在教育的过程，希望有更好的效果。
如何转化学困生心得体会篇四
近年来，关爱学困生已经成为社会各界关注的热点话题。在这个信息高度发达，竞争激烈的时代，学困生面临的学业压力无疑是巨大的。而教育工作者们在关心和帮助那些学困生时，也反思自己的教育方式和方法。经过自己的实践和思考，我想分享一些我的心得体会。
第二段：了解学困生。
首先，在关心学困生之前，我们需要了解他们。学困生并不是一种标签，而是一种现象，他们面临的困难是多种多样的，可能是学习习惯不好，也可能是对某些知识点掌握不够扎实。所以要帮助学困生，首先要了解他们具体的困难所在，这样才能有针对性地提供帮助和支持。
第三段：建立信任。
如果学困生认为自己在学习上存在问题，但没有足够的信任感，他们肯定不会来找你寻求帮助。所以，我们需要建立和学困生之间的信任关系。我们需要充分展示出自己的专业能力和对学生的关爱，让学生看到我们对他们的支持和帮助是真诚的，并且可以不断地完善和改进。同时我们也需要给学困生适当的鼓励和认可，鼓励他们去克服困难，不断努力进步。
第四段：提供支持。
建立了信任关系之后，下一步就是提供具体的支持。首先，我们需要从学习方法和习惯上帮助学生了解和改进他们的一些问题。例如，告诉学生如何高效地记忆知识点、如何制定合理的学习计划以及为什么需要做好笔记和试卷做题策略等。其次，在课堂上，我们可以根据学生实际情况采用差异化教学的方式，帮助学生解决一些在课堂上遇到的问题。最后，我们可以利用一些课外辅导方式，例如线上教育平台和校内课外辅导等，提供更加全面的帮助和支持。
第五段：总结。
总之，在关心和支持学困生的过程中，我们不仅需要了解学生，而且需要建立共同的信任关系和提供具体的支持。学困生面对的学习压力是巨大的，我们的关心与支持不仅可以让他们顺利度过难关，而且还可以让他们认识到自己的潜力和价值，培养出独具特色的人才。这是一项非常有价值的工作，也是我们的教育使命。
如何转化学困生心得体会篇五
从教几年，我深刻体会到，学困生对学习产生逆反情绪是提高整体教学水平的一大困难。学困生的成因是多方面的，有家庭和社会的原因；有智力和非智力的原因；有先天和后天的原因。但大多数学困生都是后天形成的，下面就对后天形成的学困生的原因，谈谈自己的看法。学困生形成的原因主要表现在以下几个方面：
1.基本概念，基本定理模糊不清。不能用数学语言再现概念、公式和定理，不看课本不能说清楚概念，更不能建立起概念之间的联系。
2.学生自学能力差。不能找出问题的重点和难点；不会回答教材中的问题；不清楚自己掌握了哪些内容，哪些没有掌握；不知道怎样提出问题；更不能运用所学知识解决问题；注意力不集中，容易受外界干扰，学习被动，无自觉性。
3.课堂上缺少主动解决问题的积极性。课堂上对教师提出的问题漠不关心，教师布置的练习也不主动完成；解决问题没有思路，或只知其然而不知其所以然；缺乏积极思考的能力，不肯动脑筋，总是漫不经心，避而不答。
4.教师布置课后作业不按时完成，总是拖拖沓沓。课前也不预习，课后又不愿复习。即使做作业也只是应付差事一样，没有想完成好的想法。
总之，他们身上缺乏独立性、自信心、意志力不坚定。久而久之，先是厌学，而后自我放弃。为了要应付只得背着沉重的包袱，硬着头皮学习。死记硬背，不求甚解。正是因为他们缺少学习的主动性，所以严重影响学困生的智力以及能力的发展，阻碍了他们学习成绩的提高。因此学困生的转化工作，对大面积提高教学质量有着重要的意义。
如何进行学困生的转化工作呢？我认为应从以下几个方面着手。
首先，为了提高教学质量，我们在教学中要注重培养学困生对数学的兴趣，激发他们学习的积极性。数学是一门逻辑性和科学性都非常严密的学科，数学虽然来自于生活生产实践，但是又特别的抽象。正是由于它的抽象性，造让学困生学习数学时感到特别的难懂。因此教学中教师应多采用直观的方法，帮助学困生理解。还可以加强教学语言的艺术运用，让枯燥无味的数学学习变得生动有趣，从而吸引学生的注意力并让他们保持注意力的集中。同时还要注重情感教育。学困生情感都很丰富，他们更需要教师的对他们多关心，多爱护。对于学困生有了一点进步，教师一定要及时的给予鼓励和肯定，让他们体会到成功的喜悦。
其次，要培养学生自觉学习的良好习惯，传授好的学习方法。教师在布置作业时，要注意难易程度，要加强对学困生的辅导，促使他们认真完成作业。教师自己不要有急躁的情绪，而要有持之以恒的精神，采取循序渐进的方法，点滴积累，让他们逐步提高。学困生往往学习被动，依赖性强。对数学概念、公式、定理和计算法则等死记硬背，不去深刻体会，遇到问题不是马上问老师或同学，就是扔在一旁不管。教师就要注意多关心学困生，多提问他们，既能以此了解他们是否真的理解了，又能让他们养成思考问题的习惯。
最后，要认真把好考试关，注意培养学困生的自信心和自尊心。要有意识的出一些容易的题目，以此来培养学困生的自信心。让他们尝到甜头，使他们意识到自己只要努力也是可以学好的。考试之前要对他们明确提出具体的要求，对学困生薄弱的知识点，教师可以个别辅导，这样学困生就有在平时考试或测验中得到高分的机会，从而树立起自信心。树立了自信心之后，学困生也会积极进取。这样也就达到了转化学困生的目的。
实践证明采取上述方法对于提高学困生的学习成绩作用很大。古人云“不积踏步无以至千里，不积小河无以成大江”。学习也是一样，学困生之所以没有学习好就是没有脚踏实地，一步一个脚印地学。往往是这边丢掉一个概念，那边忘掉一个公式，从而越来越差。只要我们教师多关心他们，他们也一定会向着积极地方向发展，我们教师的辛劳也一定会有好的结果。
如何转化学困生心得体会篇六
学习是每个人都需要面对的问题，但是有些人学习起来就会遇到各种各样的困难，例如学困生，而如何对待这些学困生，正确地关爱他们，是一个十分重要的问题。本文将从我个人的角度出发，结合学习和生活中的经验，探讨如何关爱学困生。
第一段：认识学困生。
学困生是指那些在学习中遇到较大难题，包括但不限于学术表现不理想、自信心不足、面临压力时容易焦虑、自学能力差、学习兴趣不高等学习障碍。同时，学困生也可能面临着社交、心理、家庭等多个方面的问题。因此，我们需要从全方面对待学困生，给予他们全面的关注和照顾。
第二段：了解学困生的困难。
在学习过程中，学困生可能会遇到各种各样的困难。例如，课堂上听不懂老师讲解的内容，作业做不完、做不好，考试不及格等。但是，多数情况下，这些困难并不意味着学困生本身的不努力，更多的是得益于教学、学习环境和方法存在某些不适合学困生的地方，所以我们应该引导学困生找到真正的问题所在，才能有效地帮助他们克服困难。
第三段：帮助学困生感受到被尊重。
学困生需要被尊重。我们不能把学困生看成是一群弱者或是受害者，实际上，他们也拥有自己的优点和长处。因此，我们需要从尊重学困生开始，了解他们的情况，关注他们的问题，帮助他们解决问题，并且帮助他们树立自信心，从而发挥他们的潜力。
交朋友首先要有一颗关爱的心，这对于学困生来说尤为重要。在学习成绩上不如他们的同学中，可能有不少的同学也具备优秀的性格、特质以及团队协作能力等。我们应该关注学困生生活上的方方面面，例如生活习惯、饮食、精神状态、交往能力等，让学困生感受到我们的关心和爱护，帮助他们更好地融入集体，这样才能缓解他们的压力，提高他们的学习成绩。
第五段：慢慢改变学困生的困局。
对于学困生来说，如果仅仅关爱学困生，帮助他们解决一些问题，对其未来的成长帮助不是很大。因此，我们需要帮助学困生找到合适的方法和口径，例如帮助他们建立自己的学习档案，不断总结自己的学习习惯和方法，一步一步地找到进步的方法。同时，我们还要鼓励学困生，让他们自信，让他们感受到自己的进步和成长。这样，学困生就能慢慢地改变自己的困局，提高成绩，走上成功的道路。
总之，对于学困生，我们需要理解他们的困难，并通过全方位的关心和爱护来帮助他们克服困难，成就大业。我们应该让学困生感受到他们不孤单，我们会一直守护在他们的身旁。
如何转化学困生心得体会篇七
随着社会的发展，越来越多的学生在学习中遇到了各种各样的困难。作为一名教育工作者，我们要积极探索适合学困生的培训方法，帮助他们克服困难，提高学习成绩。在近期的学困生培训中，我深刻体会到了培训的重要性和可行性，下面我将从学困生特点、培训方法、培训效果、培训心得以及未来发展方向等几个方面谈谈我的心得体会。
首先，我要强调的是，学困生有着明显的特点，这也是我们在培训中需要重点关注的地方。学困生往往在学习方法和学习动力上存在问题，他们可能不知道如何高效地学习，或者缺乏学习的动力和目标。因此，在培训中，我们要针对学困生的特点，提供针对性的帮助和指导。
其次，培训方法的选择非常重要。学困生的培训不能简单地以传统的教学模式为依据，我们要注重培养学生的学习能力和学习动力，激发他们的学习兴趣。因此，我们可以采用一些互动性强的教学形式，如小组合作学习、课堂讨论和实践操作等。这样可以增强学生的学习效果和学习兴趣，达到培训的目的。
培训效果是评价培训的一个重要指标。在学困生培训中，我们要不断评估和改进培训效果，确保学生的学习成果。通过课后测试、作业分析和学生自我评价等方式，可以对培训效果进行评估，及时发现问题并加以改进。同时，我们也要关注学生的学习动态，及时了解和解决他们在学习中遇到的问题，帮助他们充分发挥潜力。
在学困生培训中，我深刻体会到了培训的重要性和可行性。通过培训，我们可以帮助学困生树立自信心，掌握学习方法，提高学习成绩。我曾遇到一个学困生小明，他在数学上遇到困难，成绩一直不理想。通过培训，我们针对他的问题制定了个性化的学习计划，帮助他掌握了解题技巧和方法。经过一段时间的培训，小明的数学成绩逐渐提高，他的学习动力也大大增强。这个案例表明，学困生培训对于学生的成长和发展具有积极的推动作用。
最后，对于未来的学困生培训，我认为我们可以从几个方面进行改进和优化。首先，我们要注重提高学生的学习能力和学习动力，培养他们的自主学习能力。其次，在培训中要注重学生的兴趣培养，多实施启发式教学，激发学生的学习兴趣和创造力。最后，我们要加强培训师资队伍建设，提高教师的培训水平和教学能力，以更好地适应学困生培训的需求。
总之，学困生培训是一项重要的教育工作，对学生的学习成长和发展具有重要意义。通过了解学困生的特点，选择适合的培训方法，注重培训效果评估，我们可以帮助学困生克服学习困难，提高学习成绩。同时，对于未来的学困生培训，我们要加强学生学习能力和兴趣培养，完善培训师资队伍，为学困生的学习提供更好的支持和帮助。
如何转化学困生心得体会篇八
随着教育的普及和发展，学生群体已不再是单一的群体。在这个群体中，学困生被提出来，是指存在学习困难的学生们。作为一名学生，学困生们在学习过程中常常会遇到各种问题。而其中最为重要的一点，就是听讲问题。本文就是要谈谈，作为一名学困生，我是怎样解决听讲问题的。
第二段：认识自己。
听讲靠的不仅是勤奋和努力，更需要的是自我认知。一开始，我常常会觉得自己是内向的，讨论和与他人互动不够充分的学生。因此，我通常会集中注意力于老师，却忽视了班级活动。后来，通过深入地思考，我发现，我真正的问题是缺少自我认识。我没有找到自己的优点以及可以提高的方面，并因此在课堂中难以参与和积极思考。因此，我花费了很多的时间去研究自己，试图找到自己的学习强项。
第三段：认识听讲问题。
认识到自己的问题后，我开始思考如何解决听讲问题。经过一段时间的观察和总结，我发现，自己在听课的时候总是会走神，无法集中注意力听老师讲课。这是因为我对老师讲的内容没有兴趣。因此，我开始寻找吸引自己注意力的方法，例如，主动提问老师，阅读与材料有关的书籍，等等。
第四段：解决听讲问题。
一段时间后，我发现我的听讲问题逐渐得到了解决。然而，我不仅需要解决听讲问题，更需要有一定的自己的学习方法。虽然教学环境和课程不同，但我明白，无论学习的是哪种知识，最重要的要点是必须认真听讲。同时，我也认为，在老师讲解学习内容之前，学生应该提前预习所需学习内容，并准备好自己的知识。另外，在课外时间，阅读与学习所需知识相关资料，将会帮助增强自己的知识体系。总之，积极学习，付诸努力，是解决学习困难的关键。
第五段：结论。
总之，学困生存在的问题在学习过程中很常见，但每个人要面对不同的情况。作为学困生，解决听讲问题是非常重要的。为此，我经过一段时间的认知和行动，掌握了解决听讲问题的方法。最终，我可以更多地参与类讨论和课堂互动，同时也发现自己的学习能力得到了极大的提高。
如何转化学困生心得体会篇九
学生是有个体差异的，我班的学生也不例外。学习优秀的学生有，学习困难的学生也很多。那些学困生没有好的学习习惯，并且家长也管不到位，给我的教学带来了极大的困难，他们的成绩提高得慢。针对这种状态，我采取了一系列的措施和方法来增进他们成绩的.提高。
为了让每一个学生在课上都有所学，有所得，我认真备课，备学生，尽量让教学有层次因材施教，使每个学生都有发展。我把简单的问题留给学困生，增强他们的自信心，看他们是否注意听讲了，如果回答对了，我还要个性夸奖，给他们鼓励。还有就是给他们多一些的关注，使得这些学困生的注意力集中，这样才能提高学习的效率。
学困生的课后辅导个性重要，教师要了解他们的遗忘规律，他们有时上课听会了，下课就忘了，需要及时的巩固。为了让学困生跟上其它同学的步伐，我都是利用休息的时间来督促他们学习。不让每一个孩子落队，做到逐日的知识必清，使学生认识到“明日复明日，明日何其多”的危害。
针对这些学困生的实际状态，我除了在学习上多关心他们，还在生活中给予相应的爱。他们没有饭吃，我就给买;没有本子用，我就送给他们;生病了，我就打电话让家长来接。正由于有的孩子缺少爱，我常常和他们谈天，了解他们心中的苦闷和烦恼，教育他们如何学习和生活，怎样正确看待人生和事物。所以他们也爱好和我说心里话。
我们班学困生的家长多数都是不管的，对孩子也丧失信心，觉得没办法好了。有了舍弃的想法。我就与家长沟通，告知他我教师还没有舍弃，你是不能灰心的，孩子还小，可塑性还是有的，还要正面去引导孩子使他有奋斗的目标，不断去鼓励孩子，配合好教师的教育工作。
对于班级的学困生，我都是尽自己的努力来帮忙他们，家长没有时间管，孩子作业写不完，我就利用在校的时间来辅导他们。虽然学困生的成绩提高的不明显，但我还是会努力的，我要尽量让他们构成一些好的学习习惯，感受学习的乐趣，体会成功的愉悦。让他们和大多数的孩子一样，全面健康的成长。
如何转化学困生心得体会篇十
经过了一个学年的磨练，我从一个青涩的苹果，渐渐的开始学着成熟，从学生会招新时站在台上都还会心跳加速到现在可以在台上轻松自如的在台上发表自己的言论和观点；从辩论协会上手足失措，到现在的院辩论赛的冠军；从竞选班干部时的犹豫不决，到现在我已经可以坦然的面对每一个同学；从经济联合协会的紧张到现在的协会案例分析大赛的第二名；从沉默寡言的我到现在我可以冷静沉着的面对每一个陌生人，我想说，这一年，我学会了好多！
我要感谢，感谢学院一年以来对我的支持和鼓励，刚刚入学，因为是贫困生，心里总是与其他的同学有那么些许的隔阂。但是，学院还有老师们一直都再支持着我，支持我们这些贫困生！从学院举办的一系列的活动中，我们树立了信心，帮我们找回了自信，渐渐的，我们学着面对自己的困难。确立了自己的目标，自己的方向。
感谢学院在精神上对我的支持：
感谢学院为我们所举办的每一次帮助我们贫困生的活动，从这些活动中，我们认识了更多贫困生，感觉到自己的努力，并不孤单，还有好多人和我们风雨同行，一起努力。不但如此，我们还从中增强了自己的自信，找到了属于自己的心灵栖息地，让我们更加坚强更加勇敢。每一次活动都剥开了束缚在我们心灵上得那层层的茧。我们学着去接受外面的世界，感受心与心的交流，真真切切的知道，其实，我们每个人心与心的距离都不遥远，只是我们没有放开它而已。我在这里，找到了属于自己的自信和微笑。
感谢学院在物质上得支持；
也感谢学院在物质上对我们的支持，感谢学院为我们找的每一份勤工俭学工作，在其中，我们不仅锻炼了自己，也得到了物质上得回报。我学到的，不仅仅是工作的技巧，还有不劳无获的道理。所以，我指导，有的人成功了，不仅仅是因为他们对未来充满了信心和向往，更重要的是他们为自己的向往付出了努力。
从这一学年的培养和锻炼中，我学着高估自己，每一次都告诉自己，并不难，没什么不可以。做的到的放心去做，做不到的，暗示自己这是一次挑战，挑战一下自己，挺好。这样，我走了一个学年，虽然走得有点累，虽然也失去了好多东西，但是，我不会后悔。因为这是我当初的选择，既然选择了就去做。以前、现在、以后，我依旧会抱着这种理念——做得到的，轻松去做；做不到的，挑战着去做。没有什么容易，也没有什么不可能。这样，我会更加自信的面对每一件事，每一个困难。
我学着认清自己，看清楚自己，我知道要和别人一样成功，我还要比别人更加的努力，付出更多的汗水。我们没有依靠，偌大的`城市，只有我们自己孤单的背影，没有人同情我们，没有人帮助我们，要成功，必须学习和怎么让自己强大，让自己成为人杰，没有敲门砖，我们就用自己的实力去打开每一扇大门。
我学着坚持，一直知道，有志之人李长之，无知之人常立志。但是，又又多少人做到，物品始终相信，最可怕的人不是最有实力的哪一个，而是最有毅力的哪一个。只要坚持，什么都可以挺过去，什么都可以做得到。
我学着忏悔，一年的忙忙碌碌，我却忽视了最重要的一件事，学习。现在的我，告诉自己什么都不晚，只要自己努力，就还有机会，心中的向往始终告诫自己，自己要做的还有好多好多，不但要想还要做。从现在开始，学着考虑孰轻孰重。不但要会说，还要会做，内外结合。
生活还得继续，路还很长，我们最脆弱的时候院陪我们一起走了过来，现在，前面的路还很长，学院虽然不能陪我们一辈子，但是，老师们给我们的传授的东西，我们会受用一生，丢不了、忘不掉。写的一个学期,心的开始，希望下一个学期，我再写这个心得体会的时候，我已经什么遗憾都没有了，可以畅畅快快的说完，不再像现在，心里还有丝丝的不安。
如何转化学困生心得体会篇十一
转化落后生是教育工作中的一个困难。工作中以素养教育为指导，以新课程改革中“面向全部学生”，“必须使学生全部都获得基本的数学知识素养”为目标，建立“不让一个学生掉队，不舍弃任何一个学生”的理念。关注每一个学生的发展，特别对班级内的学困生要非常重视，使他们得到逐渐提高。一学期来，我针对班级的实际情形，结合学期初制定的学困生辅导计划，扎实有序展开工作。使我班的学困生转化工作步入了一个新的台阶。
一是端正其学习态度。
我班的.一些学困生存在学习态度不端正的现象。他学习时目标不明确，对于作业，马虎应对，字迹潦草。我针对其具体情形，加强教育，主要是教育学生建立正确的学习观。所以，在这个学期里，我常常与孩子谈话，及时了解他的思想动向，并加强与家长的沟通，齐抓共管，逐渐改变他学习懒惰的现象，可是他学习态度的转变还是存在着反复。
二是教给他们学习的方法。
这几位学困生成绩不好，除了是由于学习态度不正确之外，还由于学习方法未掌控，针对这个情形，我在进行辅导时，还是连续以提高学生课文朗诵能力为突破口，要求他们数学学习最基础一点，必须要把所学的基础知识正确、熟练地运用。所以，在辅导时，我从抓概念、方法入手，经过量种情势的练习帮忙他们掌控所学知识，在此基础上，辅导这位学困生做些有针对性的练习，到达提高数学学习能力的目的。
三是加强课外辅导。
当然，学困生的辅导是一项复杂而又艰巨的工作，要有效地提高他的学习成绩，还要加强课外辅导(学习、心理)，除了要在学习上辅导外，对于他的心理变化，教师也要及时了解，才能更好地对症下药，获得事半功倍的作用。在这学期里在我帮忙下，这几位同学的成绩有了不一样程度的提高。我非常的坚信，只要努力了，就必须会有收获!在以后的教学当中，我必须会连续做好学困生的辅导工作!
如何转化学困生心得体会篇十二
第一段：引言（提出学困生培训的重要性和目的）。
学困生是指在学业成绩方面存在较大困难的学生。学困生培训旨在帮助这部分学生改善学习成绩，提升学习能力和自信心。作为一名学困生培训班的学员，我在此期间获得了许多宝贵的经验和收获，在这篇文章中，我将分享我对学困生培训的心得体会。
第二段：体认问题并寻找解决方法。
在参加学困生培训班之前，我意识到自己学习上的困难并没有得到有效的解决。作为一个学生，我在学习上遇到的问题主要有学习效率低、记忆力差、思维混乱等。通过学困生培训，我认识到了问题的根源，并学会了一些解决方法。例如，定期复习可以提高记忆力，良好的时间管理能够增加学习效率。通过培训的指导，这些问题得到了一定的缓解。
第三段：改变学习态度和习惯。
一次有效的学困生培训应该从根本上改变学生的学习态度和习惯。在培训班中，老师对我们进行了一系列的心理辅导，帮助我们树立正确的学习态度。我逐渐认识到，学习是一种长期的、持续的过程，需要我们付出持久的努力和坚持不懈的精神。同时，我也学到了一些更高效的学习方法，例如积极主动地提问、主动参与讨论、利用多种资源等。这些改变帮助我建立了良好的学习习惯，并使我对学习充满了热情。
第四段：培养团队合作精神。
学困生在培训中往往需要与其他学生一起学习，这培养了我们的团队合作精神。在学困生培训班中，老师鼓励我们互相合作、互相帮助，共同攻克学习上的难题。通过与其他学生的交流和合作，我更好地理解了学习中的不同角度和思维方式，也发现了自己的不足之处。这样的合作经历让我意识到，团队合作不仅可以帮助我更好地学习，还可以培养我与他人合作的能力，在未来的学习和工作中受益匪浅。
第五段：总结和展望。
通过学困生培训，我不仅获得了学习上的改善和提高，还培养了对学习的热情和团队合作的精神。我意识到学困生并不意味着终身困境，只要用心去学习并寻找合适的方法，我们都有可能克服困难，取得成功。未来，我将继续保持积极的学习态度和良好的学习习惯，不断努力提高自己的学习成绩。同时，我也希望能够传递我的经验和帮助更多的学困生，让更多的人在学习中找到适合自己的方法和乐趣。
通过学困生培训，我不仅获得了学习上的改善和提高，还培养了对学习的热情和团队合作的精神。我意识到学困生并不意味着终身困境，只要用心去学习并寻找合适的方法，我们都有可能克服困难，取得成功。未来，我将继续保持积极的学习态度和良好的学习习惯，不断努力提高自己的学习成绩。同时，我也希望能够传递我的经验和帮助更多的学困生，让更多的人在学习中找到适合自己的方法和乐趣。
如何转化学困生心得体会篇十三
学困生工作是一项重要而有意义的工作。每个学校都会存在一些学习能力较差或学习状态不佳的学生，他们需要额外的关怀和帮助。作为学困生工作人员，我有幸能够参与这项工作，同时也积累了不少宝贵的工作心得体会。
第二段：了解学生需求。
一名优秀的学困生工作者首先要善于了解学生的需求。每位学生都是独特的，他们的学习问题也是各异的。作为工作者，我们需要与学生们建立起亲近的关系，去了解他们的成长环境、学习方式和压力来源。只有真正了解学生的需求，我们才能更好地为他们提供适合的辅导和帮助。
第三段：制定个性化的辅导计划。
了解学生需求之后，接下来的任务就是制定个性化的辅导计划。每个学生的学困原因和解决方案都可能不同。我们需要根据学生的具体情况，制定相应的辅导计划，帮助他们克服学习困难。有些学生可能需要加强基本的学习能力，例如提升阅读理解能力或写作能力；有些学生可能需要改变学习习惯，例如制定学习计划或提高注意力集中力。通过制定个性化的辅导计划，我们能够帮助学生们有效解决学习问题。
第四段：多方位的支持和关怀。
除了个性化的辅导计划，学困生工作者还需要给予学生多方位的支持和关怀。学困生往往有较大的学习压力，他们可能会感到自卑和挫折。作为工作者，我们需要给予他们积极的鼓励和及时的反馈，让他们感受到自己的进步和成就。同时，我们还可以与学生的家长进行密切的沟通，共同关注学生的学习情况和发展。通过积极的支持和关怀，我们能够激发学生的学习动力，帮助他们克服困难。
第五段：自我反思与改进。
作为学困生工作者，我们不能停止对自身工作的反思和改进。每个学生都是一个独立的个体，他们的需求和问题都是多样化的。我们需要不断学习和探索，在工作中积累经验并不断改进。有时候，一些尝试可能行不通，我们需要及时反思自己的做法，并寻求新的解决方案。同时，我们也需要与同行们进行交流和分享，互相借鉴和取经，提升自己的工作水平。只有持续地进行自我反思和改进，我们才能更好地满足学生的需求。
结尾：
学困生工作是一项具有挑战性的工作，但也是一项充满意义的工作。通过了解学生需求、制定个性化的辅导计划、提供多方位的支持和关怀，以及持续进行自我反思与改进，我们能够帮助学困生们克服学习困难，找回学习的信心与动力。我深深地体会到，每个学生都有着无限的潜力和可能性，只要给予他们适当的关爱和引导，就能够让他们在学习中茁壮成长。作为学困生工作者，我将继续努力，为学生们提供更好的辅导和帮助，帮助他们实现优秀的学业表现和全面的发展。
如何转化学困生心得体会篇十四
人的一生中都会遇到各种各样的困难和挑战，而学生更是如此。在学生群体中，有一部分学困生，他们面临着学习障碍和情感问题，需要社会各界的关爱和帮助。作为一名中学生，我有幸参与了学困生家访活动，并从中获得了许多宝贵的心得和体会。
首先，学困生家访让我深入了解了学困生的生活环境和家庭情况。在家访过程中，我去到了一个学困生家庭。该家庭条件相对较差，父母经济状况不佳，生活拮据。家庭成员在一起的时间并不多，父母大部分时间都在外打工，学困生很少能够得到照顾和关心。在这个家庭中，学困生面临着成绩不佳、学习压力大以及情感上的孤立等问题。通过家访，我才真正了解到学困生们面对学业困难的背后还有这样的困境，让我更加关注他们的成长。
其次，学困生家访让我认识到学困生各自的特点和需求。通过与学困生的面对面交流，我发现每个学困生都有自己的个性特点和问题。有的学困生学习能力较弱，课堂上跟不上老师的授课进度；有的学困生在学习中缺乏自信心；还有的学困生在与同学相处时遇到困难，没有良好的人际交往能力。针对不同的学困生，家访活动让我了解到他们各自的需求，更有针对性地为他们提供帮助，帮助他们克服困难。
再次，学困生家访让我体会到学困生需要我们的关爱和支持。学困生往往感受到学业上的困惑和焦虑，而家庭环境和经济状况更是加重了他们的不安和困扰。在家访中，我感受到学困生们对我们的到来非常期待，他们渴望得到关注和帮助。在与他们的交谈中，我发现有的学困生只是需要一些鼓励和激励，有的学困生需要一些学习方法和技巧的指导。正是因为我们的支持和关爱，让学困生们感受到了希望和力量。
然后，学困生家访让我认识到自己作为一名中学生的责任和义务。作为一名中学生，我们应该承担起关心学困生、帮助他们的责任和义务。通过家访，我认识到自己有责任和义务帮助学困生解决学业上的问题和心理上的困扰，帮助他们重拾自信。作为学长学姐，我们可以组织家庭辅导班、学业辅导班，为学困生提供补习和辅导；我们可以定期开展交流活动，拉近与学困生之间的距离，让他们感受到我们的关心和支持。
总之，学困生家访让我深入了解了学困生的生活环境和家庭情况，认识到他们的特点和需求，让我体会到学困生需要我们的关爱和支持，并认识到自己作为一名中学生的责任和义务。希望通过家访，能够为学困生提供更多的帮助和支持，让他们能够拥有更好的学习环境和发展机会。我们作为社会的一员，都应该关心学困生，共同努力，让每一个学困生都能够找到自己的成长之路。
如何转化学困生心得体会篇十五
学生是有个体差异的，我班的学生也不例外。学习优秀的学生有，学习困难的学生也不少。那些学困生没有好的学习习惯，并且家长也管不到位，给我的教学带来了极大的困难，他们的成绩进步得慢。针对这种状况，我采取了一系列的措施和方法来促进他们成绩的进步。
为了让每一个学生在课上都有所学，有所得，我认真备课，备学生，尽量让教学有层次因材施教，使每个学生都有开展。我把简单的问题留给学困生，增强他们的自信心，看他们是否注意听讲了，假如答复对了，我还要表扬，给他们鼓励。还有就是给他们多一些的关注，使得这些学困生的注意力集中，这样才能进步学习的效率。
学困生的课后辅导特别重要，老师要理解他们的遗忘规律，他们有时上课听会了，下课就忘了，需要及时的稳固。为了让学困生跟上其它同学的步伐，我都是利用休息的时间来催促他们学习。不让每一个孩子落队，做到每日的知识必清，使学生认识到“明日复明日，明日何其多〞的危害。
针对这些学困生的实际状况，我除了在学习上多关心他们，还在生活中给予相应的爱。他们没有饭吃，我就给买；没有本子用，我就送给他们；生病了，我就打让家长来接。正因为有的孩子缺少爱，我经常和他们聊天，理解他们心中的苦闷和烦恼，教育他们如何学习和生活，怎样正确对待人生和事物。所以他们也喜欢和我说心里话。
我们班学困生的家长多数都是不管的，对孩子也丧失信心，觉得没方法好了。有了放弃的想法。我就与家长沟通，告诉他我老师还没有放弃，你是不能灰心的，孩子还小，可塑性还是有的，还要正面去引导孩子使他有奋斗的目的，不断去鼓励孩子，配合好老师的教育工作。
对于班级的学困生，我都是尽自己的努力来帮助他们，家长没有时间管，孩子作业写不完，我就利用在校的时间来辅导他们。虽然学困生的成绩进步的不明显，但我还是会努力的，我要尽量让他们构成一些好的学习习惯，感受学习的乐趣，体会成功的愉悦。让他们和大多数的孩子一样，全面安康的成长。
如何转化学困生心得体会篇十六
随着教育的普及和深入，每个学校都会面临学困生这一特殊群体的存在。学困生指的是在学习上存在困难、需要额外帮助的学生。作为学生辅导员，我长期从事学困生帮助工作，收获了许多宝贵的经验和体会。在本文中，我将分享我的心得体会，希望对更多从事学困生帮助工作的人提供一些参考和启示。
首先，在帮助学困生过程中，了解学生的实际情况是至关重要的。每个学生的学困原因各不相同，有的可能是学习方法不当，有的可能是个性特点造成了困扰，还有的可能是家庭环境不利。因此，在帮助学困生之前，我通常会在和他们的交流中了解他们的兴趣爱好、家庭背景、学习习惯等方面的情况。只有深入了解学生的实际情况，才能有针对性地制定帮助计划，从而更好地帮助他们取得进步。
其次，创设积极的学习环境对学困生的帮助十分关键。学困生在学习上已经遭遇了困难，如果再给予他们负面情绪或者歧视，会进一步降低他们的学习积极性，对他们的发展将产生不良影响。因此，我努力创设一个宽松、积极的学习环境，鼓励学困生相互尊重、互帮互助。我发现，在这种环境下，学困生更容易接受帮助，提高学习兴趣，并展现出潜力。
第三，个别辅导是学困生帮助中的不可或缺的一环。对于每一个学困生，我都会根据他们的实际情况制定个别的辅导计划，并给他们提供一对一的辅导。在这个过程中，我要耐心倾听学生的困惑，鼓励他们表达自己的意见，并根据学生的反馈及时调整教学方法，让他们感受到持续的进步和成就感。通过个别辅导，学困生的学习态度和学习方法都得到了改善，从而取得了较好的学习效果。
另外，与学困生的家长保持良好的沟通也是十分重要的。学生的学习困难往往与家庭环境密切相关，因此，家长的支持和配合是帮助学困生的关键。我经常与学生的家长交流，与他们共同探讨学生的学习问题，争取家校共同努力，形成合力。我会与家长沟通学生的学习情况、成绩进展以及帮助计划的执行情况，寻求他们的意见和建议。通过与家长的紧密配合，我发现学困生的学习情况得到了明显的改善，这也间接地增强了学生的自信心和学习动力。
最后，学困生帮助工作是一个长期的过程，需要持之以恒的耐心和毅力。学困生的困难是不会一蹴而就的，只有不断地坚持和努力，才能使他们逐渐摆脱困境，实现自我价值的提升。在我的帮助下，许多学困生逐渐找到了学习的乐趣，改变了学习态度，逐步实现了自己的目标。这些进步不仅为学困生带来了实际利益，也使我深感学困生帮助工作的意义和价值。
总之，帮助学困生是一项艰巨而有意义的工作。通过了解学生的实际情况、创设积极的学习环境、进行个别辅导、与家长保持良好的沟通以及持之以恒的耐心和毅力，我逐渐积累了丰富的经验，并取得了一定的成效。我相信，只要我们用心去帮助每一个学困生，就一定能够让他们找到学习的方向，实现自身的发展和成长。
如何转化学困生心得体会篇十七
一、落实到位是转化“学困生”的基础。
1. 备课到位。
在转化“学困生”的过程中，“备学生”显得尤为重要。教师要根据本班学生的实际水平设计不同的教案，而不是一味的抄教案，要给“学困生”创造成功的机会，使其找回自信，激发其内在动力，开发其潜在的能力，问题的设计要具有针对性、难度要适宜。。
2.训练到位。
在课堂中，对于那些擅于思考的学生，所提问题要具有逻辑性和启发性，而对于那些缺乏勇气的学生，所提问题可以简单一些。对于“学困生”在回答问题时答非所问或模棱两可时，教师要根据反馈意见，调整提问角度，使学生排除思维障碍，理清思路，发挥才能，体验成功的喜悦。
３.没有爱就没有教育，学生希望从老师那里得到真诚的爱，“学困生”更是如此。
课堂上教师亲切的话语，面带笑容的提问，倾听学生的回答，幽默的谈吐，都能沟通师生的心灵，增加师生的了解；课堂上教师及时的表扬“学困生”是激发其积极参与课堂学习活动的有效方式，那些平时不善于发言的，不敢发言的“学困生”，他们偶尔的举手，偶尔的发言，若被老师肯定了，往往能使他们更加信赖老师，更加喜欢老师，从而喜欢数学学习。因此，在课堂上，教师不要吝啬一个点头、一次微笑、一句表扬鼓励的话语，要营造民主、宽松、和谐、温馨的学习氛围，让“学困生”能渐渐地摆脱阴影，产生进步的内在动力。
二、做好“长短”文章是转化“学困生”的关键。
１.作为教师我们首先要善于发现他们身上的闪光点。如有的学生遵守纪律的自觉性不够，但作业能及时完成，且乐于助人；有的虽成绩不理想，且自暴自弃，但内心也有争上游、争荣誉的欲望也希望自己能成为学习上的佼佼者等。这就需要我们全面了解，善于观察，从“短”处中发现“长”处，从而使其在同学中做到扬长避短，促进“学困生”的转化。例如我在教学“统计的知识”时，就引导学生根据他们平时的表现进行分类：爱劳动、爱学习、助人为乐、关心集体等，使每一个学生都能找到自己好的一面，促使“学困生”向好的方向转化。
２.要善于弥补短处。
我们在认清学生的长短处之后，要寻求补“短”的有效途径和方法。对经常违反纪律的学生——了解问题根源，开展个别谈心，经常找他们聊天，进行耐心的说理和引导，使他们能正确认识自我；对于“学困生”——降低要求，循序渐进。
３.要善于创设取长补短的环境。
班级是由学生组成的群体，我们要发挥群体之间的相互影响感染作用。在班级体中，常常会出现这种现象，先进的学生踌躇满志，看不起学困生；而学困生则因自卑感作祟，不愿同先进的同学接触。面对这种情况，我就注意架起沟通的桥梁，连起友谊的纽带，针对双方的心理特点，抓住契机消除隔阂。同时，引导先进的学生主动去帮助学困生，让学困生向先进的同学学习，在班级中形成一种相互尊重，互帮互助，和谐一致，取长补短，共同进步的学习氛围。（1）（2）
三、“多点”出击是转化学困生的有力保障
1.感情投资增加一点。
学困生对自己的行为往往不能很好的控制，其心理压力大，多数学困生都存在着自卑感，虽然他们也希望能从老师那里得到真诚的爱，但他们却不敢去争取。老师对学生的爱，可使学困生的自尊和情感得到满足，由此激发出他们的学习热情。教师必须关心、爱护学困生，做他们的知心朋友，增加他们学习数学的兴趣，帮助他们树立学好数学的自信心。和谐的师生关系会促使学生把对教师的情感迁移到学习上来，由喜欢数学老师到喜欢数学课。因此，感情投入是转化学困生的内在动力。
２.学习指导优先点。
学困生主要是指在知识的掌握和运用上与教学目标和要求相差较大的学生。为了帮助他们进步，在学习指导上应对他们采取适当优先的“倾斜政策”：一是课堂上分层次教学，努力做到每一个步骤，每一个例题都让学困生当堂消化。二是采取提问、板演、游戏活动、作业面批、课后辅导“五优”先的做法。三是每次考试前，专门为学困生分析教材重难点，对于典型题给予重点辅导，给他们讲解题、答题技巧，并通过“跟踪辅导”的方法，让学困生慢慢掌握科学的学习方法，不断提高学习成绩，增强学习自信心。
总之，要做好学困生的转化工作，需要我们教师矢志不渝、充满爱心、坚持不懈地为学困生创造表现的空间和时间，与他们进行心灵的碰撞和沟通。使他们感受到学习成功的喜悦，饱尝学习成功的乐趣，使他们在学习的过程中，不断信心、磨练意志、发展能力，坚实地迈向成功。
