无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
家校共育心德体会一年级篇一
在如今这个信息时代，网络直播已经成为了人们交流、分享、学习的重要途径，包括教育领域。在这个背景下，“家校共育直播”逐渐成为了一种热门形式，也是家庭教育、学校教育、社会教育等多方共同努力下，促进教育协同发展的体现。作为一个家长，我有幸参与了多次“家校共育心得体会直播”，收获颇丰，下面就跟大家谈谈我的体会和心得。
第二段：积极参与构建“家校共育”氛围。
“家校共育”是学校与家庭共同育人，共同参与学生教育的一种模式。但这并不是简单的“家长进课堂”，而是家校两边的相互尊重、协商、支持、配合。“家校共育心得体会直播”正是一个拓宽家校沟通的平台，它不仅仅意味着学校需要和家庭沟通，更使家庭意识到他们对于孩子教育的重要性。在这个平台上，我们家长要积极参与，本着倾听、讨论、分享的原则，理解学校的教育理念、学校教育的方向，通过与教师、教育专家的分享和讨论，帮助自己更全面地认识孩子，更好地进入孩子内心，使自己成为孩子教育的有力伙伴。
第三段：开展合理的家庭教育。
通过“家校共育心得体会直播”，我意识到家庭教育不仅仅是让孩子学会好习惯，更是需要赋予孩子社会公德意识、家庭责任、家庭格言等等。这要求我们要开展合理的家庭教育。比如，在安全教育方面，我们要让孩子学会如何应对突发事件，如何保护自己，甚至要做好家庭应急预案；在生活礼仪方面，我们要从言谈举止、着装习惯、饮食卫生等多个维度进行培养，帮助他们成为有担当的人。
第四段：注重孩子的自我管理。
在快节奏的生活和多姿多彩的社交中，我们教育孩子自我管理的重要性尤为突出。思考一下，你的孩子是否知道怎样管理好自己的时间、财物、习惯等等呢？通过“家校共育心得体会直播”，我们家长不仅可以获取多方面教育专家提供的理论支持，还可以了解和学习到其他家长的成功经验，以此来引导自己与孩子交流、了解孩子的内心、启发孩子的潜能。培养出孩子的自我管理能力，将有助于他们长大后更加独立、自信地面对生活。
教育是极为复杂的系统，家校共育的终极目标不是为了让孩子在某个时间节点有了什么成就，而是要培养孩子的综合素质、思维能力和知识结构，使其成为有一定责任心、上进心和创造力的学习者和实践者。而这个目标，我们家长和学校需要共同努力，发挥各自的优势，打破教育和学习的壁垒，共同育人，为孩子的未来发展打下坚实的基础。
结尾：
正如“家校共育心得体会直播”所传达的信息一样，家庭教育与学校教育相辅相成，共同成就了孩子的成长。但愿我们这些家长能够把握这样的机会，让自己不断学习和成长，为孩子的成长添彩加砖。
家校共育心德体会一年级篇二
我是宜昌一中1719班邓雅格的妈妈，在家校合作共育上有着深刻的感悟。学校是教育孩子的主战场，为孩子提供优质的学习资源；家庭是教育孩子的启蒙地，为孩子营造良好的学习氛围。学校和家庭在孩子的教育过程中都发挥着极其重要的作用，缺一不可，因此只有家校合作才能共同撑起孩子快乐学习的一片蓝天。
邓雅格毕业于宜昌市长江中学，在初升高的暑假阶段，为了让她尽快适应高中阶段的学习方法及学习节奏，我给她报了语、数、外、物、化五门课的初升高衔接班，为她高中的学习生活做好了心理和知识准备。
邓雅格从进入初中开始，我们家对她的家庭教育就认真做好了分工。她爸爸负责学习方面，主要是在她放假的时候陪伴她学习，尤其是在各门功课遇到难题时，及时跟她一起讨论讲解直至她弄懂学透，这个习惯我们家一直坚持到现在，应该说她爸爸在她初高中学习阶段付出了大量心血，这也是她能取得较好成绩的原因之一。我则主要负责她的心理状态、精神支持和生活保障等方面，确保她在学习上能做到不背包袱轻松愉悦。自从她紧张的高中学习生活开始后，我们全家便各自进入自己的状态，全力以赴，严格按照学校的安排，积极与老师保持沟通，目的就是家校共育，让孩子放松心情去学习，助力她在高考决战中凯旋而归。总结一下，我们在家庭教育中主要做了以下几个方面的工作：
重视她的“健康”，不仅指身体健康，更为重要的是她的心理健康。作为父母给予孩子健康的身体至关重要，但更重要的是要培养孩子健康的心理。社会发展与时俱进，培养孩子不能仅仅满足于衣食无忧、学习出色，关键是关注孩子健康成长的过程，培养孩子适应社会的能力。教会孩子做人的根本和优良的品质，要培养孩子从规范自己的行为做起，从增强爱国情感做起，弘扬和平、勤劳勇敢、自强不息的民族精神，使孩子思想道德品质、科学文化素质和身体健康素质不断得到提高。学习是基础，分数不是一切。著名教授朱永新说过一句话，我很欣赏。那就是“状态大于勤奋，分数大于成长”。我们的眼光不能仅仅关注孩子的分数是否上升了，还要关心孩子其他方面的品质是否提升了，特别是做人方面有没有提高，思维方法是否正确，是否在一天天进步等等。我对孩子的成绩也很关心，但是不把分数高低作为评判她能力的唯一标准。我认为：孩子考试考好了，收获的是满足，偶尔考得不理想，也不是前途黑暗，关键要看孩子掌握知识的实际情况，只要基本知识掌握了就行，最好不要用大人的标准去要求孩子，毕竟孩子的思维程度、理解能力需日益完善。孩子成绩不理想，家长着急是可以理解的，但不能一味的批评、指责，我们要冷静下来，与孩子一起检查、分析原因，找出解决问题的方法。
沟通是人与人特别是与孩子交往不可缺少的艺术。与孩子沟通尤为重要，需要技巧。首先，你要做到认真的倾听。不管孩子告诉你什么，千万不要边看电视或报纸，边听孩子讲话。你应当认真地面对孩子，聚精会神地听她讲话；第二，尽量理解孩子对你所讲的话和她所关心的问题，把孩子当作一个朋友，多理解，多表扬，多鼓励，少批评，不指责。
著名企业家李嘉诚说过“播种一个行为收获一个习惯，播种一个习惯收获一个性格，播种一个性格收获一个人生”，由此可见，习惯对于一个人的影响是多么大。
提高孩子对好习惯的认知。要让孩子养成良好的习惯，责任在于父母。孩子在年幼的时候，对于好习惯、坏习惯是没有概念的，这就需要父母在有意识地引导过程中，不断地向孩子强调好习惯的重要性。如果孩子缺乏对好习惯的认知，他就有可能在家长提醒的时候注意一下，家长不提醒，问题就又出现了。这就是为什么许多孩子的坏习惯总是无法纠正的原因。只有孩子深深地意识到好习惯的重要性，孩子才会主动地强化这种良好的习惯，避免出现与此不相符合的坏习惯。
用自己的好习惯去感染孩子。每个孩子具有模仿心理，只要身边的人和事物引起他的好奇心，他都会去模仿。模仿本身是孩子的一种学习方式，但是，如果被模仿的对象具有坏习惯，那么，孩子就会不知不觉地沾染上坏习惯。因此，父母应当经常在行为举止谈吐等方面给孩子一个最好的榜样，讲话时要注意礼貌、举止要文雅，要表现出高尚的情操、道德行为和良好的习惯，这种长期熏陶的结果，孩子必然可以在无形中潜移默化，得到最佳的教养，通过日积月累，让孩子的良好习惯在不知不觉中形成。
以上是我们家庭教育的一些做法，取得了较好效果，对孩子的学习起到了极大的促进作用。邓雅格在初中三年基本保持年级前列，进入一中后目前也依然保持年级前列。所以我想说如果想要培养好我们的孩子，仅靠学校一方面的努力是不够的，家庭必须认真配合，不能把教育孩子的责任全推给学校。只有家校共建共同促进，才能将我们的孩子培养成国家的栋梁之材。
最后说一说邓雅格为什么会选择宜昌市一中？原因有三点，一是宜昌市一中有着优质的教学资源、优秀的教师团队、优美的校园环境。二是邓雅格在初中已经具备了较强的自主学习能力，勤奋好学、积极主动、自律性强，而一中致力于素质教育，学习氛围较好，不让学生死读书。三是客观原因，我们家住葛洲坝离宜昌市一中较近，接送孩子非常方便。
家校共育心德体会一年级篇三
“家校共谈教育心得体会”，这个主题不仅涵盖了家庭教育和学校教育两个领域，还表达了家校合作提高教育水平的重要意义。在这个主题下，我也有一些感悟和心得，希望与大家分享。
二段：题目：教育是愿景和创造力的结晶。
教育不仅仅是传授知识和技能，更在于传承文化，培养思想和创造力。在我们的教育生涯中，如果只注重了知识的积累和应试技巧的培养，那我们的教育就未免太过浅薄。事实上，每个孩子都应该是独立思考，勇敢创新，具有卓越领导能力，并充满自信和信心的人。所以，作为家长和学校，要共同努力，让孩子们既有知识又有能力，同时也有勇气去实现他们的梦想和目标。
家庭和学校是孩子们成长的两座基石，而家校合作则是一个平台，旨在建立更深厚的关系，让孩子们在不断成长的过程中感受到关心和支持。也就是说，家长和学校应该合作建设良好的沟通平台，共同探讨教育的问题。家庭是孩子成长最重要的环境之一，家长的陪伴和引导极其重要，学校则应该鼓励孩子们学习和实践创新精神。同时，家长和学校也应该互相学习，共同发展，并找到最好的教育方法，可持续发展。
四段：题目：关注学习的力量。
家校共谈教育心得体会很大程度上关乎家长和学校对于孩子们学习的态度，不管是哪种教育形式，学习是核心，理解和掌握知识很重要，但是如何让孩子们对知识感兴趣并掌握掌握呢？家长和学校可以多透过多种方法来让孩子学习，如利用互动科技、提供良好的学习空间等等。从理念到策略，都应该以孩子为本，让学习变得更加有意义、有趣、有价值。
五段：总结。
“家校共谈教育心得体会”，本文主要讲到了教育是愿景和创造力的结晶，家校合作共同建设教育平台，关注学习的力量等方面。仔细思考，孩子的教育问题是一个系统性的问题，不是单单靠家长或学校能够解决的，而需要家校合作，以人为本，共同探讨最适宜的教育方式。通过家校共谈教育心得体会，我们一起打造一个更加美好的未来。
家校共育心德体会一年级篇四
看了家校共育平台里面的'专家讲座，感触颇多，相信大多数的家长都跟我一样，平时只注重孩子的学习，不要说家务劳动，就连孩子自己的个人卫生都基本是父母包办了，很多家长都有“学习至上，生活习惯培养无所谓”的观点，看了讲座才知道，把学习习惯和生活习惯割裂开来是一个很大的认识误区，一个生活上毛毛糙糙的人，学习上很难不马虎;一个生活懒散的人，学习上也不会勤奋。
现在孩子们的劳动习惯，的确让人汗颜，生活环境舒适，家长对家务活大包大揽，就连最基本的扫地、擦桌子、分碗、分筷子等基本的家务劳动都不主动去做，有时候还要在家长的“利诱”下才象征性的去做这些基本的劳动，久而久之，就养成了娇气、懒惰的不良习惯。家长总会习惯的认为现在孩子还小，树大自然直，觉得孩子大了就会自觉帮忙，到最后才发现孩子越大越不懂事，理解不了父母的辛苦。
有位教育家说过：“教育不但应当培养学生对劳动的尊敬和热爱，它还必须培养学生的劳动习惯。”而家务劳动是培养孩子劳动习惯的的方式，在家务劳动中才能让孩子对劳动尊敬和热爱，让孩子在劳动中体验自己的感受，让他看到自己的价值。
俗话“一屋不扫，何以扫天下?”让孩子参加适当的家务劳动，能够让孩子感受到自己在家里的地位，而不纯粹是学习的机器，这也是锻炼孩子的一个方面。
那么，家长怎么培养孩子爱劳动呢?
1、要培养孩子劳动的兴趣。要根据孩子好动、好模仿的特点，培养劳动观念。他们常常喜欢爸爸妈妈做的一些小事，得到表扬后显得异常兴奋，家长应鼓励下去，使孩子感到自己做的对，高兴的坚持下去，由无意识的模仿动作变为有意识的自觉行为。
2、要经常对孩子鼓励和表扬。对孩子的劳动成果，老师应及时的表扬和鼓励，要学会吃饭、漱口等一些基本动作。
3、要教会孩子一些简单的劳动知识和技能。孩子开始学习劳动时，家长必须言传身教，一步步给孩子示范，手把手的教，要注意安全、卫生。
看了讲座以后，从现在开始，一定要让孩子学会做一些简单的家务劳动，让孩子从劳动中认识到劳动的价值，让他们在劳动中体验生活，锻炼自己，培养他们自食其力、勤俭节约、吃苦耐劳的品质，让孩子们乐在其中、学在其中、亲身感受到幸福生活背后的心酸和不易，要让孩子认识到劳动是父母、社会在他们成长过程中必须经历的一种生活，是社会、父母对他们成长的一种磨砺，更是一种深深的爱。
家校共育心德体会一年级篇五
随着教育理念的不断更新，越来越多的家长开始关注家庭教育，而家校共育成为当下热门话题。作为一名中学生的我也对此有了一些体会和感悟。在单亲家庭中成长，妈妈承担了父母双方的教育责任。这让我更加明白家庭教育的重要性，也让我意识到，家庭教育不仅仅是父母的工作，也需要学校的配合和支持。下面我将从五个方面来分享我的心得体会。
第一段：家庭教育的基础。
家庭教育是一个孩子成长过程中非常重要的一部分，它涵盖了社交礼仪、道德品质、生活习惯等方面。在我小学一年级时，我父亲因病去世了，留下了我和母亲两个人。从小学二年级开始，我开始过规律的生活，妈妈给我定下了每天晚上必须做完的作业和背诵的内容，还有固定时间作息。坚持了数年之后，这些习惯已经深入我骨髓，成为我生活中必不可少的部分。也正是在这个过程中，我懂得了坚持的力量，懂得了做事情的严谨和规划。我认为，这就是家庭教育最基础的部分，每个家庭都应该有。
第二段：学校的陪伴。
在家庭教育的基础上，学校的陪伴是非常重要的。作为学生，我更多的时间是在学校度过，学校不仅仅提供给我们知识，还有各种各样的辅导，比如心理辅导、职业规划等等。在新乡家校共育模式下，学校和家庭之间的关系更加密切，学校能够了解我们的家庭情况，及时反馈家庭教育的情况，解决问题。这使得学校和家庭能够更有效地合作，帮助我们成长。
家校共育是一种顺应时代发展的家庭教育模式，其好处也是不用多说的。首先，家校共育能够帮助我们在家庭和学校之间保持良好的沟通，解决沟通不畅的问题，让学生得到更好的关注；其次，家校共育能够加强家庭教育的效果，家长和学校能够进行有效的互动，让孩子感受到成长的同时也有更好的家庭教育支持；最后，家校共育能够更好地加强学校的责任心，让学校更好地承担起家长、社会的期待。
家校共育虽然有很多好处，但是实现起来也需要双方的共同努力。首先，我们需要意识到家校共育的重要性，学校和家庭之间需要有更多的交流，沟通，让孩子能够享受到双方的优势。其次，学校和家庭需要有更多的配合，学校提供优秀的教育资源，家庭需要有更好地学习氛围。在双方的努力下，家校共育才能取得更好的效果。
家校共育是未来教育的发展趋势之一，它可以更好地发挥家庭和学校的优势，让孩子得到更好的关注和成长。未来，在家庭和学校之间多一些相互关爱和支持，成为更加紧密的合作伙伴，才能让孩子在成长的路上步步为营，成为更优秀的人。
总之，家校共育模式是顺应时代发展的一种家庭教育新模式，其好处不言而喻。但是，家校之间需要共同努力，才能更好地实现共育目标。对于我们个人来说，我们需要更好地利用好家庭教育和学校教育，一步步成长为更加优秀的人。
家校共育心德体会一年级篇六
韩玲是一位富有教育热情和家庭责任感的家长，在与孩子的教育过程中，她始终坚持着家校共育的理念。通过与学校的紧密合作，她不仅为孩子提供了优质的学习资源，还营造了良好的成长环境。在这个过程中，她深刻地感受到了家校共育的重要性，并总结出了一些心得体会。
第一段：
韩玲深知家庭教育的重要性。在她看来，家庭是孩子成长的起点和根基，而学校则是孩子获得知识的主要场所。因此，她非常重视与学校的沟通与合作。她积极参加家长会议和家校联谊活动，与教师保持密切联系，了解孩子在学校的表现和需要。通过与学校的合作，她不仅可以及时了解孩子的学习情况，还可以更好地适应学校的教学策略，从而更好地引导孩子学习。
第二段：
韩玲在孩子学习方面给予了很多关注。她为孩子搭建了良好的学习环境，为孩子提供了丰富的学习资源。她会与孩子一起制定学习计划，帮助孩子分解目标，制定具体的学习计划。同时，她也会与学校教师沟通，了解学校的教学进度和重点，从而更好地辅导孩子。她总是鼓励孩子发现问题，搞清楚问题所在，然后才能解决问题。在她的引导下，孩子建立了良好的学习习惯，并取得了优异的成绩。
第三段：
韩玲注重孩子的品德教育。她意识到，优秀的品德是孩子成功的根本。她在与学校合作的同时，也注重家庭教育。她与孩子一起讨论并传递正确的价值观和道德观念，帮助孩子树立正确的人生观和价值观。她经常与孩子分享人生哲理和社会观点，并引导孩子从小培养积极向上的品质和良好的社交能力。在韩玲的关爱和引导下，孩子不仅学会了如何做人，还成为了一个优秀的公民。
第四段：
韩玲积极参与孩子的兴趣培养。她深知兴趣是人最好的老师。在她的引导下，孩子逐渐发展了自己的兴趣爱好，并通过参加各种兴趣班培养了自己的特长。韩玲也会与学校合作，协助孩子参加学校组织的各种活动和比赛，帮助孩子锻炼自己的技能并培养团队合作精神。通过给予孩子合适的指导和支持，韩玲让孩子在培养兴趣的过程中获得了成就感和自信心。
第五段：
在家校共育的过程中，韩玲收获了很多。她看到了孩子在学校的进步和成长，也感受到了自己在孩子成长中的重要作用。她深知家庭和学校是孩子成长的两个重要支撑，只有家校齐发力，才能让孩子获得更好的教育和成长。韩玲将继续与学校保持紧密合作，为孩子提供更好的学习机会和成长环境，帮助他们取得更进一步的发展。
家校共育是一场长期而艰巨的任务，需要家长和学校之间的紧密合作与共同努力。通过与学校的沟通与合作，家长不仅可以了解孩子的学习情况，还可以给予适当的引导和支持。只有家校共同育人，才能培养出更优秀的下一代。韩玲的经验和体会，为我们提供了很好的借鉴与启示。在孩子的成长道路上，让我们一起与学校携手合作，共同育人，为下一代的成长贡献自己的力量。
家校共育心德体会一年级篇七
我们初为父母时已经进入网络时代了，已经可以通过搜索找到相关的知识去学习如何成为合格的父母，但是看的多了，感觉那都是说别人家的孩子，运用到自己孩子身上的时候好像不太管用，每个孩子都有每个孩子的特性，不能照着教科书去教，只能去发掘他的特性。这么多年关于教育孩子也多少有点自己的小小体会：
关于学习：
养成良好的学习习惯：按时学习，按时睡觉。
其实从一年级开始，我们给孩子的规定就是回家先写作业，写完以后想干嘛就干嘛。这个习惯一直持续到现在，从没拖沓过。哪怕是寒暑假也是有计划的每天做一些作业，然后再玩。
完成作业他就可以做他想做的事情，玩玩具，看书，但是到睡觉的时间一定要按时的睡觉。不会让他拖得很晚。我们从来不限制他去做什么，但是会告诉他凡事有度，你遵守了家长的约定，那家长也会遵守与你的约定。
关于读书：
孩子从小喜欢读书，什么书都看，从看带拼音带插图的童话漫画书，到后来比砖头还厚的史书，都能看的津津有味。他看书的时候，我们也是在旁边一起，都尽量避免使用电子产品。家长以身作则了，孩子也会跟着做的。随着年龄的增长，对书里的内容有更多的了解，还是就会问更多的问题，我们也会跟他一起去寻找答案，而不是单纯的一句不知道就敷衍过去。
其实，孩子成长过程中，我更多的是以朋友的身份来跟他相处，什么事情都会征求他的意见，也鼓励他提出自己的想法，对他提出的问题也是很认真去考虑回答。尽量多去鼓励尊重孩子，给他灌输自信的理念。
现在的孩子接触网络信息多，思想也比较活跃，我们家长应该尽可能多的去关心，理解孩子，有的时候陪伴比其他都重要。
家校共育心德体会一年级篇八
随着现代教育理念的不断更新，越来越多的家庭开始重视家校共育，在家庭教育和学校教育之间搭建一座桥梁，为孩子提供更加综合的教育培养，而新乡市也在这方面取得了不小的成绩。作为一名教育工作者，我在家庭教育中探索了许多新的实践方法，并深深体会到这种融合式教育的优势和价值。在今天的文章中，我将分享我的一些心得和实践体会，希望能够对家校共育提供一些借鉴和启示。
第二段：优势和价值。
家校共育的优势和价值是非常明显的。首先，传统的学校教育往往会忽略孩子家庭环境、兴趣爱好等个性因素的差异性，而在家庭教育中，这些个性因素可以更充分地被关注和培养，进而更好地推动孩子的全面发展。其次，通过家庭教育，父母可以更好地融入孩子的学习生活，跟进孩子在学校学习情况，让教育更具有针对性；而学校教育也可以从家庭教育中了解到孩子在家庭中的情况，加深对学生个体化需求的了解，更好地开展针对性的教学。
在实践中，家校共育需要家长和学校之间有良好的沟通合作。作为家长，我们需要更加了解孩子的兴趣爱好、学习情况和个性差异，适时地调整家庭教育的方向和方式；同时，需要与学校沟通，了解课程安排、教育方法，以便更好地协调并支持学校教学工作。学校方面，也要充分发挥其作用，及时了解家庭情况，与家长沟通，为家庭教育提供支持和帮助。家校共育的实践，需要双方通过有效的沟通，达成共识并协调行动。
第四段：注意点。
在家庭教育的实践过程中，还需要注意一些关键点。首先要注意平衡，即正确把握家庭教育和学校教育的关系，充分利用家庭教育的优势，同时不损害学校教育的正常开展。其次是方法要得当，家庭教育中不宜使用过度压力和惩罚，而应该用尊重和爱心来引导孩子成长；同时，在教育方向上，也不能只重视知识教育，更应重视品德教育和思想品德的培养。家庭教育需要切实关注孩子多方面综合素质的培养。
第五段：总结和展望。
总之，家校共育是一种非常重要的教育模式。随着现代社会的发展，家庭教育的角色也越来越多地受到重视。通过家校共育，不仅可以促进孩子的全面发展，还能够增强教育的针对性和有效性。未来，家校共育将在教育领域中占据越来越重要的位置。我们需要继续探索和实践，在家庭教育和学校教育共同配合下，为我们的孩子提供更加优质的教育。
家校共育心德体会一年级篇九
父母更应该调整心态，信任孩子，欣赏孩子。通过孩子的努力，帮助他们建立自信，相信她会越来越好。我也知道挫折教育，但是我们的孩子刚刚开始系统学习，自信心还在建立过程中，需要的是耐心和鼓励，尽量不去批评，有些时候甚至需要家长去创造条件来表扬孩子，激发孩子的内驱力。
学校与家庭是教育的“两手抓”，缺了哪一个，教育就一定会落伍。schholminski还多次指出：教育的效果依赖于学校和家庭教育影响的一致性。家庭和学校之间的良好合作可以更好地促进儿童的健康成长，培养学生良好的行为习惯，优化学校教育环境。
在《管子·权修》中有这样一段话：“一年之计，莫若树谷；十年之计，莫若树人；终身之计，莫若树人。“一树一获者谷也，一树十获者树也，一树百获者人”这句话的意思是：把一年作好，种上一棵庄稼最好；把十年作好，种上一棵树最好；把一生作好，培养出人才最好。提高家庭教育水平，促进家校共育的深度融合，从而帮助孩子更好地成长。在这个问题上，我有两个体会。
积极有效的沟通是建立成长的桥梁。
父母与教师进行积极有效的交流，目的在于了解孩子在学校的生活、学习状况及情绪状态，以便更好地帮助孩子。广陵小学家校互动的举措很多，比如家长会、各种节日活动、官方微信等等，此外，教师还在微信上建立了班级联络群，每天都会公布孩子的学习内容和要求，让我们可以实时掌握孩子的学习任务；老师们也经常通过微信发布孩子的学习生活状况，让我们看到孩子在学校的另一边，全面了解孩子；更难得的是，教师还经常与我们分享教育理念和教育心得，从中我看到了教师的高素质、高责任心，最重要的是对教育的热爱。
从这里，我学会了“传递正能量”，帮助孩子正确看待问题，朝着阳光方向成长；懂得了读书对孩子成长的重要；明确了“父亲在孩子的教育中不可缺位”，努力创造条件抓紧时间让孩子多与父亲在一起；得到了对我所提出问题的解答。在阅读了组织思维所写下的美丽的诗歌后，我也看到了用诗意的语言来表现数学的理性，学会了如何帮助孩子们一丝不苟地、仔细地理解问题，提出问题，解决问题。除了我们这些家长，我知道在学校里，有一颗热情、真诚的心在关注着孩子的一举一动，一举一动中，她告诉我们要有耐心地等待，用一朵花儿的时间，等孩子每天长大一点。
如此诚挚、高效的家校沟通方式，不仅直接帮助我，还帮助孩子快速顺利地进入小学学习环境，快乐成长。
父母认真倾听孩子的心声，从孩子的角度去认识她在学校的生活，鼓励、安慰、引导都无形中影响着孩子的心理状态。
我试了好长一段时间，想要孩子们回家后高兴地与我分享学校的事情。自幼稚园开始，我每天都会问她，为什么要把小小的爱带回家，老师奖励她，慢慢养成了「欣欣说，我们听」的习惯，不仅是听，我们还会评论，发表自己的意见和想法，让沟通成为生活中不可或缺的一部分。她继续保持着在上小学以后说什么话都要说的好习惯，不仅老师称赞这些好事，有时还跟同学们玩闹，她所做的小坏事都开始与我们分享。不管怎样，我都表现出了极大的兴趣和好奇，肯定了她的情感反应，也对她说了我们自己小时候的趣事，回忆起自己或她父亲如何处理童年时遇到的类似困难。这种分享使欣欣心平气和，也给了我们一个机会来帮助她找到处理困难和挫折的方法。
在日常学习生活中，我看到老师们都能及时关注孩子的动态，但我更希望欣欣本人能积极主动地与老师接触，与老师沟通。曾有一段时间，我特别羡慕有些孩子能主动关心老师，与老师交谈。幼儿与教师的直接交流有助于幼儿在情感上信赖教师，在将来的学校生活中有安全感，能够自信、积极。但直到现在，尽管她很喜欢并崇拜自己的老师，却不敢与老师进行落落大方的交流与互动，总是显示出一种害羞的一面。这个方面，我们在培养上做的还不够。这是因为孩子在某些方面的缺陷都是父母自己造成的。因为小的时候怕生病、怕麻烦，我对她太照顾了，集体活动少，外出旅游少，与人交往也少，导致她在人际关系上不够主动。下一步，我们将与她一起参与拓展、旅游等活动，拓展她的视野，增加与人交往的机会，相信问题会得到改善。
其实不仅仅是这个问题，教育孩子是一个系统工程，很多问题都会出现，孩子是父母的一面镜子，培养孩子的良好心态最重要的还是要有好的心态去面对孩子的成长。良好的心理状态有助于孩子健康快乐自信。
第一，尊重儿童的自然成长过程。
某个班级的孩子在成长过程中会有不同的发展，而各个能力的发展也不一定是均衡的。对于孩子身高体重等方面的差异我们一般都会比较宽容，但对于孩子能力方面的差异则不会那么淡定。父母太了解孩子了，所以能很清楚的看到孩子的不足。
事实上，这些缺陷对孩子的成长都是一个必然的自然过程，没有谁生来就是好的，谁也不会做任何事。违反事物发展规律，拔苗助长反而是有害的。书写不好，是因为孩子手上的小肌肉没有发育好，如果多练习会适得其反，影响发育，延迟能力的发展；左右不分，有些字会写反，这是幼年时爬行不足的后果之一，适当多做运动，多做运动，就会进步。
认识到这一点，我明白了我们所要做的就是耐心等待，静待花开。还有一次，我在欣欣的笔迹上画上了“爱”的记号，她刚进小学的那几个月，笔画变得越来越干练，甚至还知道什么是悬针竖，什么事垂露竖；欣欣跳绳最近才有所进步，从原来的一个位数提高到两位数；她还能独立读注音书，看起来越来越好。正如老师所说，生活是一个慢慢成长的过程，每天一小步，与自己比较，天天进步。
第二，相信孩子对他们的欣赏。
这过程中，除了不足之外，我们经常应该看到的是孩子的优点，欣赏孩子的优点。小孩都有自己的喜好，一些经常得到表扬和鼓励的事她会一而再再而三地去做。老师们充分利用了这一点，表现非常好。父母更应该调整心态，信任孩子，欣赏孩子。通过孩子的努力，帮助他们建立自信，相信她会越来越好。我也知道挫折教育，但是我们的孩子刚刚开始系统学习，自信心还在建立过程中，需要的是耐心和鼓励，尽量不去批评，有些时候甚至需要家长去创造条件来表扬孩子，激发孩子的内驱力。
从最开始的懵懵懂懂到现在的文明礼貌，像每个人的孩子一样，我们都会越来越好。如今我每天都能看到欣欣觉得她是个奇迹，赞叹生命给我们的恩赐！
家校共育心德体会一年级篇十
英国作家萨克雷说过，“播种行为，收获习惯，播种习惯，收获性格，播种性格，收获命运。”道出了培养良好行为习惯的重要性。我国思想家陶行知曾说“凡人生所需之重要习惯性格态度多半可以在六岁以前培养成功”。揭示了培养良好行为习惯应及早抓起的必要性。
此刻的孩子，大多数都是独生子女，是家中的小太阳，家人对孩子的生活照顾得无微不至，给孩子吃的穿的，帮孩子做一切需要做的事情，限度的满足孩子的要求，从不在孩子面前说一声：“不”。祖辈父母过分的溺爱娇惯，造成孩子以自我为中心，适应能力较差，任性，怕苦等问题。从开学初教师的上门家访及调查问卷中发明，小班大都幼儿在家饭来张口衣来伸手，不少家长很重视对幼儿的认知教育智力开发，把幼儿行为习惯的培养则以“孩子还小”为理由而包办代替或不予以纠正，在幼儿发展中存在着认知能力和行为能力不和谐性不同步性。不少幼儿在表演节目时还很自信，但一旦让他们去独立完成一件简单任务时，就显得不知所措。有的幼儿尚未形成用餐入厕倾听玩玩具等方面的基本行为习惯，假如任由这一情况发展下去，幼儿行为方面的问题将越来越多，幼儿的不良发展将不可避开，对今后的一生都将产生不良的影响。
3~4岁是培养幼儿良好行为习惯的要害时期，家庭教育和学前教育阶段是幼儿形成良好行为习惯的重要时期，幼儿良好的行为习惯养成比知识的获得更重要。而良好的行为习惯不是一朝一夕就能形成的事，要培养一个人良好的行为习惯，必须从小抓起。越来越多的事实证明，良好的行为习惯的养成要比知识的获得重要得多，养成良好的习惯是一个人独立于社会的基础，又在很大程度上决定人的工作效率和生活质量，并进而影响他一生的成功和幸福，可以说，习惯是体现一个人素养的重要方面。小班是幼儿从成人呵护中逐步走向独立生活的重要阶段。小班幼儿的许多行为尚未建立或定型，可塑性很大，因此，小班阶段培养幼儿良好的生活卫生习惯具有更重要意义。
2、通过重复练习对幼儿强化教育
一个人的良好行为习惯并不是一下子就形成的，需要有一个从生疏到熟练，再由熟练到自由化的过程，要完成这一过程必须重复练习，逐步强化，特殊是对记忆能力操纵能力相对较差的幼儿来说，重复练习尤其重要。如有的幼儿在玩完玩具后，没有把玩具放回玩具柜的习惯，家长们就要有意识地培养孩子收拾整理的习惯，并多次重复练习，使孩子6养成不用提醒玩完后就能自觉及时地将玩具放回去的好习惯。
3、通过听故事，养成良好的进餐习惯和入厕习惯
午餐是一日中不可缺少的一个环节。孩子们在用餐的时候，有的桌子上撒满了米粒和菜，有时候地板上到处都是，妈妈们看在眼里，急在心里，对于小班的幼儿，假如采取一味地批评和指责，肯定是不行的。别急，告诉您小窍门，孩子对故事很感爱好。我们就可以采纳故事的形式进行尝试，利用睡觉前的一段时间，天天给孩子讲[大公鸡和漏嘴巴]的故事，让孩子懂得吃饭时不能掉米粒。有的孩子经常小便在床上，针对此现象，您可以给孩子讲[小猪尿床]的故事，幼儿从生动形象的故事中，受到了启发，懂得睡觉前要及时上厕所，才不会尿床的道理。有的孩子很难入睡，可以通过欣赏歌曲“9点钟静悄悄”，逐渐使孩子养成9点要准时睡觉的好习惯，平时注重观察，要抓住一切可表扬的机会，催促和激励孩子。促使他们养成了良好的进餐习惯。
4、和孩子玩扮家家游戏活动，培养幼儿良好的自我服务的生活习惯。
家长们可以用雪碧瓶做可爱的瓶娃娃，让孩子用筷子给瓶娃娃喂饭吃；提供玩具娃娃，给娃娃穿衣服，拉拉链，系蝴蝶结，穿鞋子等，孩子在轻松愉快的游戏环境中，学习爱好也会变浓厚。孩子通过给娃娃喂饭，手指的小肌肉得到了锻炼，动手能力得到了提高。还可以把家中的玩具集中搜集好开展游戏“玩具商店”，孩子通过买卖玩具，逐渐养成了把玩具放回原处的好习惯。在与您的游戏中，孩子的合作分享等良好的社会情感也得到了较好的发展争取家长配合，改变幼儿的不良习惯。此刻的幼儿绝大多数是独生子女，备受家人的宠爱，在家衣来伸手饭来张口，想要什么就得给什么，想干什么就得干什么，致使一些幼儿养成了许多不良的习惯。这就需要教师本着对工作负责和对孩子负责的态度在一日活动中给以纠正。我在发明孩子的不良习惯后，给他们讲道理，以理服人。由于幼儿自制能力差，自我评价能力弱，改正缺点比较艰难，所以我尽量做到有耐心，争取家长的配合，保持幼儿园与家庭教育的一致性和持续性，不急于求成，我坚信只要坚持下去，自然会养成良好的行为习惯。
1、争取家长配合，改变幼儿的不良习惯。此刻的幼儿绝大多数是独生子女，备受家人的宠爱，在家衣来伸手饭来张口，想要什么就得给什么，想干什么就得干什么，致使一些幼儿养成了许多不良的习惯。这就需要教师本着对工作负责和对孩子负责的态度在一日活动中给以纠正。我在发明孩子的不良习惯后，给他们讲道理，以理服人。由于幼儿自制能力差，自我评价能力弱，改正缺点比较艰难，所以我尽量做到有耐心，争取家长的配合，保持幼儿园与家庭教育的一致性和持续性，不急于求成，我坚信只要坚持下去，自然会养成良好的行为习惯。
2、在日常生活中，本着“大人放手，孩子动手”的原则，培养幼儿的自理能力。从儿童发展的观点来看，不赋予孩子锻炼的机会，就等于剥夺了孩子自理能力发展的机会，久而久之，孩子也就丧失了独立能力。所以我们要本着“大人放手，孩子动手”的原则，让幼儿做一些力所能及的事情。在家里，家长可以根据孩子的爱好和能力因势利导，通过具体细致的示范，从身边的小事做起，由易到难，教给幼儿一些自我服务的技能，如学习自己擦嘴擦鼻涕洗手刷牙洗脸穿衣服整理床铺等。孩子们来到幼儿园学会了很多生活自理本领，不知道您能不能说出？这些看上去虽是很小的事，但实际上给幼儿创新了很好的锻炼机会，无形中幼儿独立生活能力。当孩子完成一项工作后，作父母的要给以适当的肯定和赞赏，当孩子的存在价值被肯定，自己的工作能力被肯定，他们也会感到无比的兴奋和快乐，在很大程度上增进孩子的自信心。
3、以身作则言传身教，给孩子树立良好模范的原则。激励家长要给孩子一个独立自主的好模范。模范的力量是无穷的。其次，我们建议家长订阅[幼儿教育]和[家庭教育]杂志，并定期组织家长来谈谈自己的育儿经验，反馈阅读家庭教育文章的心得，加强学习，不断地提高自身的文化修养，专心地向书本学习，专心地向他人学习，专心地向孩子学习，专心地进行教育反思。“学思行”三者相结合，探究育儿规律，成为教育孩子的行家里手。我们还积极引导家长在家中统一家庭成员间的熟悉，统一教育方法，在对幼儿进行培养教育的过程中严格要求，重复强调，各种规则不断地得到强化和补充，使幼儿能够坚定不移地朝目标去努力。如：溶溶小朋友对进餐不感爱好，胃口不好食欲差，进餐时注重力分散，经常将饭菜含在嘴里或吐在碗内。经过幼儿园的教育孩子在进餐习惯和进餐时间上都有了进步，但孩子在家中仍要外婆喂。我们及时与家长联系，期望家长配合并能和幼儿园一样地要求孩子，不无故迁就，在家中坚持让孩子独立进餐坚定不喂，而对孩子进餐时的每一点进步及时地赋予表扬激励，渐渐地孩子在家和在园一个样了。家长的教育观念在逐步改变，他们不仅增强了培养幼儿良好行为的意识，更重要的是熟悉到这项工作的紧迫性和重要性。
4、勤催促，多提醒，使孩子在宽松的家庭环境中养成良好的生活行为习惯。一个孩子的良好行为习惯并不是一下子就形成的，需要有一个从生疏到熟练，再由熟练到主动化的过程，要完成这一过程必须重复练习，逐步强化，特殊是对记忆能力操纵能力相对较差的孩子来说，重复练习尤其重要。如：有的孩子在玩完玩具后，没有把玩具放回原处的习惯，家长就要有意识地催促孩子进行收拾玩具的练习，而且多次重复练习，使幼儿养成不用提醒玩完玩具后就能自觉及时地将玩具放回去的好习惯。家家游戏活动，培养幼儿良好的自我服务的生活习惯。
家长们可以用雪碧瓶做可爱的瓶娃娃，让孩子用筷子给瓶娃娃喂饭吃；提供玩具娃娃，给娃娃穿衣服，拉拉链，系蝴蝶结，穿鞋子等，孩子在轻松愉快的游戏环境中，学习爱好也会变浓厚。孩子通过给娃娃喂饭，手指的小肌肉得到了锻炼，动手能力得到了提高。还可以把家中的玩具集中搜集好开展游戏“玩具商店”，孩子通过买卖玩具，逐渐养成了把玩具放回原处的好习惯。在与您的游戏中，孩子的合作分享等良好的社会情感也得到了较好的发展。
争取家长配合，改变幼儿的不良习惯。此刻的幼儿绝大多数是独生子女，备受家人的宠爱，在家衣来伸手饭来张口，想要什么就得给什么，想干什么就得干什么，致使一些幼儿养成了许多不良的习惯。这就需要教师本着对工作负责和对孩子负责的态度在一日活动中给以纠正。我在发明孩子的不良习惯后，给他们讲道理，以理服人。由于幼儿自制能力差，自我评价能力弱，改正缺点比较艰难，所以我尽量做到有耐心，争取家长的配合，保持幼儿园与家庭教育的一致性和持续性，不急于求成，我坚信只要坚持下去，自然会养成良好的行为习惯。
家校共育心德体会一年级篇十一
童年是学习神圣世界和世俗世界本质的时候，是学习真、善、美的时期。家庭和学校这对cp,毫无疑问是完成这一神圣任务的不二载体。在参加完一年级家长会，听完方校长和李老师的“家校夜话：培养+陪养”后，我确认过眼神，也遇上了对的人。
方校长在家长会上讲的最详细和展示的最多的就是学生的阅读。他引用莎士比亚的话“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍就好像没有阳光；智慧里没有书籍就好像鸟儿没有翅膀”生动地强调阅读的重要性。他亲自讲解学校的阅读教育体系和激励机制并示范了“阅读存折”和“阅读记录本”的使用，让家长落实亲子阅读有了明确方向。班主任李老师细化了具体措施并提供了详细书单和实际的建议，让我们受益匪浅。亲子阅读是我从吴宇伦一岁半开始一直坚持做的一件事情，抛开考试这一“功利”的目的不谈，对于一个每天自己的孩子管不过来还要管别人的孩子的高中老师来说，每晚的睡前故事时间尤为珍贵。长大是不可逆的，每个家长都应该跟自己的孩子有固定的连接方式，运动也好，读书也罢，一起读着读着，聊来聊去，你才会真正地走进他的内心，建立快乐而稳定的亲子关系。从开学一个月的知识面和识字反馈来看，孩子的阅读之花是绽放着的。当然，我也会有因为工作或者私事而跳过这一程序的时候，这次家长会给我上了一次发条，督促我和孩子继续不遗余力地寻找我们的“颜如玉和黄金屋”。
子曰“少成若天性，习惯成自然”。近代英国教育家洛克在其《教育漫话》中说道：“儿童不是用规则教育就可以教育好的，规则总是被他们忘掉。你觉得他们有什么必须做的事，你便应该利用一切时机，给他们一种不可缺少的练习，使它们在他们身上固定起来。这就使他们养成一种习惯，这种习惯一旦养成以后，便不用借助记忆，很容易地、很自然地发生作用了。”通过方校长的介绍，我们了解到学校用看不见的力量敦促看得见的成长，突出培养学生的十个好习惯：做人好习惯、礼貌好习惯、卫生好习惯、劳动好习惯、学习好习惯、书写好习惯、阅读好习惯、运动好习惯、安全好习惯和饮食好习惯。同时根据评价内容的四大板块、十一个维度设立了十种学生，让每个学生都能发挥所长、持之以恒做秀的自己。李老师针对在校在家习惯的培养给出了十几点中肯而且巧妙的建议，比如：养成回家喝水如厕便做完作业再起身的习惯、坐姿和握笔姿势的纠正、练一笔好字等等。李老师说她不是唯成绩论英雄的老师，但对于好习惯的养成一定是严格要求的。这个理念获得了家长们的一致认同，也让我们对家校共育更有信心！
家长会的最后，方校长介绍了家长志愿者和一些优秀家长、书香家庭等等，给我们呈现了家校合作的完美例子，使我们感受到了家校共育的美好氛围。在李老师和家委会陈主任的带领下，我们也已经体会到朝阳小骑兵们团结的力量：我们拥有了自己的班徽和班训、创造了自己的绿色天地、成立了家委会和班委会等。一切都刚刚开始，一切美好都在发生。在接下来的6年乃至更长的岁月里，家长要诚心承担起教育的责任，全力配合学校和老师的工作，一起培育“向真、向善、向美、乐学、乐思、乐问”的儿童，共同呵护优秀的种子，让情怀落地，待美好发生！
家校共育心德体会一年级篇十二
韩玲是一位资深的教育工作者，也是一位慈爱的母亲。多年来，她始终秉持着家校共育的理念，致力于家庭与学校之间的有效合作。通过她的努力与实践，她积累了许多宝贵的经验和感悟。在这篇文章中，我将根据她的心得体会，以五段式的结构，来探讨“韩玲家校共育心得体会”。
第一段：引入。
家庭教育与学校教育有着密不可分的关系。韩玲深知，只有家长与学校的共同努力才能够全面培养孩子的素质。因此，她始终将家庭教育与学校教育作为一个整体，充分发挥双方的优势，并通过有效的合作，实现家庭与学校的良性互动。
第二段：共同目标。
为了确保家庭与学校能够相互融合，韩玲明确了双方的共同目标。首先，在家庭教育方面，她注重培养孩子的品德、情感和个性发展，通过与孩子的心灵沟通，传递家庭的价值观念。其次，在学校教育方面，她关注学生的学业成绩和综合素质，并积极参与学校的教育活动。通过明确共同目标，她激发了家校共同努力的动力。
第三段：有效沟通。
韩玲深知，有效的沟通是家庭与学校合作的基础。她经常与孩子的老师进行互动，及时了解孩子的学习情况和表现。同时，她也经常与孩子进行沟通，关心他们的学习和生活，并给予积极的指导和鼓励。此外，她还通过参加家长会、班级活动等方式，与其他家长和学校建立良好的沟通渠道。通过有效沟通，她与学校形成了紧密的联系，共同关注孩子的成长。
第四段：积极参与。
韩玲在家庭教育和学校教育中都积极参与。在家庭教育方面，她主动与孩子一起学习、阅读，帮助他们解决学习中的困惑。她也鼓励孩子参加各种培训班和兴趣班，拓宽他们的视野。在学校教育方面，她积极参与各种校园活动和家长会议，在学校的教育活动中发挥作用。通过积极参与，她加深了与孩子和学校的互动，增强了家庭与学校之间的共同体验。
第五段：总结心得。
通过多年的实践，韩玲深知家庭与学校的共育之道。她认为，家庭与学校之间的有效合作是培养孩子综合素质的重要途径。首先，明确共同目标，建立共同信念和价值观。其次，保持有效沟通，及时了解孩子的情况和需求。最后，积极参与，共同经历学习和成长的过程。通过这样的合作，家庭与学校能够形成良好的互补关系，共同培养孩子的能力和品质。
以上是关于“韩玲家校共育心得体会”的五段式文章。通过韩玲的经验，我们可以深刻认识到家庭与学校之间的合作的重要性，并从中汲取启示，努力构建更为紧密的家庭与学校合作关系，共同培养下一代的未来。
家校共育心德体会一年级篇十三
我是小五班蔡昕宸小朋友的家长，非常感谢老师给予我一次这么好的机会，和大家共同交流探讨孩子的成长教育这个话题。今天分享下，希望能对各位家长有所帮助，如有不认为的地方也请各位家长指出：
俗话说，父母是孩子的第一任老师，家庭是孩子第一所学校。父母的言谈举止时刻在影响孩子，因为孩子的模仿能力特别强，身教胜于言教，家长要以身作则。只要是我们答应孩子的事情就一定要做到，不能敷衍了事。
1.讲道德，懂礼貌，辨是非
个人品德就是道德行为的基础，教育孩子讲道德从自身，身边做起，使其从小尊重长辈，友爱他人，孩子主动叫人。如果孩子有不对的地方，要舍得批评孩子，但是要掌握批评的火候。
2.培养孩子读书的兴趣
开始的时候买一些孩子喜欢的图册，逐步的更换类型，和孩子一起看，读给孩子听，慢慢培养孩子的阅读能力。
3.让他帮忙做些事情
现在的孩子都是宝，这是可以理解的。但是也要培养孩子自立的能力，我们在家就让孩子做些力所能及的事情。经过这半年的幼儿园的集体生活，孩子已经有了意想不到的效果。
从小养成好习惯，有助于孩子自信心的建立，自信心能够帮助孩子勇于应对困难、克服困难，使孩子更易于获得成功，这也能让孩子受益终生。
让孩子自由的发展是我们在教育孩子过程始终坚持的原则，但是自由发展并不等于放任自流。在孩子成长过程中，老师是父母是他们的领航员、指明灯。以上是我育儿的一些感触，与各位家长一起交流。孩子半年的改变，是我们做家长看在眼里的，这些都是老师和幼儿园的功劳，是老师们不断的辛勤付出，才有孩子们的健康快乐的成长，真诚的说一声：老师，您辛苦了！
家校共育心德体会一年级篇十四
家校共育是培养孩子全面发展的有效途径，韩玲是一位有着丰富家教经验的家长，在过去的几年里，她与学校形成了紧密的互动关系，取得了优异的教育成果。通过与学校教师的密切合作，韩玲发现家校共育不仅拓展了孩子的知识视野，也提高了孩子的学业成绩和人际交往能力。在这篇文章中，我们将探讨家校共育的重要性以及韩玲的亲身经历。
首先，家校共育强调家庭和学校之间的紧密联系。学校是孩子学习的主要场所，而家庭则是孩子日常生活和成长的重要环境。学校、家庭两个领域的结合有助于增强孩子的学习动力和情感支持。韩玲一直坚信，家庭和学校应该形成有机的融合，建立起良好的沟通渠道和密切的合作关系。她积极参加学校的家长会和教师家访，了解孩子在学校的表现以及老师的意见反馈。通过沟通交流，她更好地了解了孩子的学习状况和需求，从而有针对性地进行教育引导和支持。
其次，家校共育有助于培养孩子全面发展。学校提供了丰富的知识和教育资源，而家庭则是培养孩子全面发展的重要基地。韩玲鼓励孩子参加各种课外活动，如音乐、体育、书法等，利用家庭时间进行丰富多样的学习和实践。此外，她还积极与教师沟通，了解学校的课程安排和教学目标，将孩子的学习需求与学校的教育资源相结合，使孩子能够获得更全面的发展。
另外，家校共育在提高孩子学业成绩方面起到了积极作用。家长积极参与孩子的学校生活和学习过程，能够更好地关注孩子的学习进度和学习成绩。与此同时，学校也提供了专业的教育指导和学习资源，能够帮助家长更好地辅导孩子。韩玲利用学校提供的在线教育平台和学习资源，与孩子一起制定学习计划，并进行监督和评估。通过家校合作共同努力，孩子的学业成绩逐渐提高，取得了令人满意的成绩。
最后，家校共育还提高了孩子的人际交往能力。学校是培养孩子社会交往能力的重要场所，而家庭则是社会交往能力培养的基础。韩玲鼓励孩子多参加学校的集体活动和社区的公益活动，帮助孩子拓展社交圈子，培养合作意识和团队精神。同时，她也注重家庭的亲子交流，培养孩子与家人良好的沟通和合作能力。通过家校共育，孩子在与同学、老师和家人的交往中逐渐成长，学会了合作与尊重他人的重要性。
综上所述，家校共育是培养孩子全面发展的重要途径。通过与学校的紧密合作，韩玲发现家校共育不仅扩展了孩子的知识视野，也提高了孩子的学业成绩和人际交往能力。在今后的教育过程中，我们应继续重视家校共育，发挥家庭和学校的优势，共同为孩子的成长和发展努力。
家校共育心德体会一年级篇十五
学校教育，家庭教育，是相辅相成不可分割的，采用怎样有效的方式和家长合作教育孩子，帮助学生健康成长，我认为可以从家校合心，共同教育做起。要做到这点，就要善于与家长的沟通与合作。要知道，教育不只是老师的事，家庭的教育对学生也尤为重要。不同的家庭教育环境，会使学生有不同的性格和习惯，那怎样让学生在家里也有个好的环境教育呢?这就要我们班主任多与家长沟通，多与家长交流，向家长介绍好的.教育经验，与家长一起查找各自的教育问题和教育缺陷，一起共同进步。要让家长们知道自己的孩子在学校里各方面的表现，也让家长告诉老师他们孩子在家的情况。在学生做了一件好的事时，家校可共同鼓励他，表杨他，赞赏他;要是学生做了一件错误的事情，家校可共同教育他，劝导他。这样就强化了孩子习惯的养成和对错的辨别能力。不知谁说过这样一句名言：家庭是习惯的学校，父母是习惯的老师。所以我们要通过家校共育，来缔造学生的良好习惯和健康人格。
不管怎样，我们的教育，不能仅仅只依靠老师，更多的还需要家长和我们一起来共同完成。学校家庭教育怎样才有更有效，这是我们应该深思的一个问题。更需要我们在实践中不管总结完善，让自己的教育更为有效，让自己获得提高。
