每个人都有自己独特的心得体会，它们可以是对成功的总结，也可以是对失败的反思，更可以是对人生的思考和感悟。我们如何才能写得一篇优质的心得体会呢？接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇心得体会吧，我们一起来看一看吧。
幼儿园课堂管理心得体会篇一
课堂管理是教学工作中不可或缺的一环，课堂管理不仅是教师工作的核心之一，也是学生学习成长的保障。从初为教师开始，我就明白到课堂管理的重要性，不断的实践和探索中，我逐渐形成了自己的一套全面课堂管理的体系。今天，我想分享我的全面课堂管理心得体会，为广大教师提供一些有益的思考和帮助。
第二段：规划课堂环境。
课堂管理的第一步是规划课堂环境，环境是学生学习成长的重要因素之一，合理的课堂布局和环境可以帮助学生更好地开展学习活动。在课堂中，我将学生划分到小组后，通过小组活动提升学生的合作能力，同时，规划课堂环境时，我会在墙面上张贴学生自己制作的课堂文化氛围，这些文化氛围不仅可以提高学生的美感，还可以帮助学生加深对知识点的理解，从而更好地完成课堂学习任务。
第三段：提高教学品质。
提高教学品质是全面课堂管理的关键环节，教师需要不断提高自己的教学水平，不断地反思教学方法，通过不断地学习和实践，提高自己的教学品质。在我的课堂管理中，我会根据学生的实际需求，调整自己的教学方法，关注学生的思考过程，当学生遇到困难时给予耐心指导，让学生在专注和探究知识时感受到收获和成长的喜悦。
第四段：强化纪律要求。
纪律管理是课堂管理中重要的一环，达到良好的纪律管理水平，可以营造良好的课堂氛围，促进学生的全面发展。在我的课堂管理中，我会严格按照校规校纪，明确纪律要求，这样可以明确纪律规范，避免产生纪律混乱的现象，同时我也会用自己的行动示范和引导学生做到积极参与课堂，遵守纪律规范，营造和谐的课堂氛围。
第五段：注重学生思想教育。
作为教师，思想教育是一项重要的教育内容。我认为，课堂管理的重点不仅在于学科知识的传授，而且要注重学生思想教育，培养学生的道德素养，提高学生的人文素质。在我的课堂管理中，我会跟学生直接交流，了解他们的思想和情况，让他们感受到教师的关怀和温暖。同时，在我所掌握的课程中，也会注入一些人文情怀和思想内涵，让学生在知识和人格上双重提高。
结论：
全面课堂管理不仅仅是一个口号，更是切实可行的教育行动。从规划课堂环境、提高教学品质、强化纪律要求到注重学生思想教育，全方位的课堂管理措施可以全面提升学生的学习效率，培养学生的道德素养，让他们更好地适应社会发展的需要。我深信，全面课堂管理只有不断推陈出新，才能让人们更好地享受教育带来的美好。
幼儿园课堂管理心得体会篇二
4月18、19日，我随教育中心参加了“2015北师大中小学课堂教学与班级管理创新高级研修班”的学习，使我受益匪浅，现将心得体会如下：
南京市溧水县东庐中学的办学理念有一条是“以讲学稿为载体，实施校本研修，促进学校发展”。第一个为我们讲座的便是此校的业务副校长徐晖，他是南京市优秀青年教师，语文学科带头人，“讲学稿”研究专家。东庐中学讲学稿的出现，是为了对付当时盛行的“满堂灌”课堂教学现状，以求突出学生的主体地位；是为了对付教辅资料满天飞的现状，以求减轻学生负担；是为了解决师资力量薄弱的现实以求降低课堂教学难度，对教学能力偏低的教师帮一把。他们对“讲学稿”定义为：把仅供教师使用的教案，增加更多关注学生学习过程的学生活动和作业，既做教师的教案，又做学生的学案；既做预习作业，又做课堂作业；既做家庭作业，又充当复习资料；既可以明确学习目标，又可让学生少做笔记，多动手动脑。“讲学稿”又叫“导学案”、“学案”或“教学案”，是一种集教师的“教”与学生的“学”相统一的课内外学习方案。而我们伊滨区已经很早也运用了导学案，在以后的教学中更应充分发挥它的作用，尤其是小组合作学习，用来弥补个体自学的不足，发挥导学案的使用效益。真正做到静心教书，爱心育人，潜心研究。
班会课是班主任的重要抓手，班会课是班主任工作的有效载体。上海新纪元教育研究院丁如许工作室的丁如许专家与大家交流了如何打造魅力班会课。
（一）、精心选题材。我们可以根据教育目标、班情选题，同时要乐于选择生活中的新题。总之应做到三关注：关注学生的精神成长、关注学生的文化学习、关注学生的综合发展。
（二）、创造新形式。“好的节目胜过千言万语”，电视、电影节目直观而形象。如果我们能把看电视、看电影时的那份感动，变成生活中的真实，效果一定是非常好的。所以我们要学习生活中的新鲜形式。同时要向优秀班主任学习，还要运用创造学的基本方法，“加一加”、“变一变”、“移一移”。最后还要用好多媒体技术，选取生活中的视频，同时多拍一些特写镜头。
（三）、认真写教案。首先拟定响亮课题，课题应明确、新颖、上口、易记。其次思考设计背景，明确教育目标。总之，班会课的过程要清楚明确，班主任要精心设计，体现班会课的合理结构。
关鸿羽教案先以一个“捂在鼻子上的臭袜子”案例向大家阐释了习惯是一种顽强的巨大的力量。叶圣陶先生说：“教育是什么，往简单方面说，只须一句话，就是要养成良好的习惯。教育的结果不能只限于有一个良好的习惯，还要使受教育者思想深处发生变化，以形成正确的价值观、人生观、世界观。这就又对养成教育提出了要求。
（一）、养成教育必须赋予新时期的内容，如自主学习的习惯；终身学习的习惯；收集信息、整理信息的习惯；自我认识，自我监控的习惯；自我保护、自我防范的习惯；环境保护的习惯（如垃圾分类）；自我评价、自我反思的习惯；遵守规则的习惯（如一米线、乘滚梯靠右站）；尊重他人的隐私和尊重他人私人空间的习惯等等。
（二）、养成教育途径要多样化。我们可与家长配合定期通报学校情况，如学校最近开展了哪些教育活动？最近对孩子提了哪些要求？学生有哪些不良倾向？同时要教给家长科学的教育方法。教育是专业性很强的，家长应该向老师多学习，对学校的工作多配合，少指责。
（三）、丰富养成教育的方法。在一定意义上说，没有训练，就没有好习惯。所以要充分利用好训练法，训练必须持之以恒，抓反复，反复抓；长流水，不断线。同时要注意训练的方式，我们可以采取激趣式、分解式、评比式、制约式、疏导式等。失败不是成功之母，有反思才是成功之母。我们还可以采取表扬为主，批评为辅的负强化法。当然言传不如身教，我们要以身立教，以行导行，以才培才，以趣激趣，以情动情，以性养性。把学生培养成自信而不狂妄、自尊而不自傲、自谦而不自卑、热情而不轻浮、礼貌而不虚伪的性格。
总之，此次培训为我以后的教学以及班级管理创新提供了新思路，新思考，我会更加严格要求自己，让自己沿着这些名家之路越走越远。
幼儿园课堂管理心得体会篇三
作为一个教育工作者，教学是我们最重要的工作。然而，教学并非仅仅是授课和讲解。除了知识的传授，我们还需要确保学生在课堂上有一个合适、有效的学习环境。为此，我们需要关注课堂管理这一方面。
第二段。
在开展全面课堂管理前，我们需要深入了解学生的特点。我们需要了解学生的兴趣、需求和特殊需求，以便针对这些情况来制定适当的课堂管理措施。了解学生的需求不仅可以改善课堂环境，还可以对教学起到重要的作用。
第三段。
全面课堂管理需要制定明确的准则，这些准则应该适用于全年级的学生。这些规则应该涵盖学生的行为、纪律、交往等各个方面。在规定课堂准则时，我们需要考虑到规则的公正性和适用性，以便让所有学生理解并遵守这些准则。
第四段。
全面课堂管理需要管理者有一定的能力和经验，能够自如地处理各种意外情况。并且需要在需要时有效地应对不同情况，制定相应措施并进行执行。在管理过程中，我们需要着眼于情况变化和问题解决，不断的进行修正和调整。
第五段。
全面课堂管理需要教师高度的责任感和积极性。我们需要与学生建立良好的关系，根据学生的需求来制定教学方案，使课堂管理成为教育教学的基础，为学生创造更好的学习环境。同时，我们也要借鉴课堂经验，不断完善自己的管理技巧与探索其他可能的方法。
总结。
全面课堂管理不是一次性行动，它需要教师关注和修正，制定合适的管理准则，并与学生建立良好的关系。教师应该通过了解学生的需要，制定合理的教育方案和行为准则，从而为他们创造更好的学习环境，以便他们能够良好地学习。重要的是，教师要持之以恒地对其课堂管理进行评估，不断修正其管理策略。通过不断努力，我们可以创造出一个更加开放、更加成功的学习环境，让我们的学生在更好的环境下学习和成长。
幼儿园课堂管理心得体会篇四
从书中的介绍，我们可以知道：首先，教室布置要能体现你的教育理念；第二，要通过描述、演练、反馈、巩固规程，建立起明晰的课堂规范和期望；第三，借助于作业，培养学生的责任感，从传达作业要求、到过程性的监督完成、直至检查反馈，有始有终，形成习惯；第四，开展和实施教学时，为了流畅教学需具备三种能力：预防不良行为，课堂节奏的管理以及保持小组学习注意力的能力；第五，管理学生行为时保持一致性和持续性，尤其是不当行为要及时处理；第六，过激的问题行为及特殊个体或群体的管理，要关注问题行为的种类，并引入目标管理意识。这些内容理论和实践相结合，对教师的指导可以说是十分明晰的。
仔细阅读该书，我感到非常温馨，也非常欣喜。温馨，是因为该书作者在字里行间透露出了对教育事业的热忱和认真细致的工作作风，这很让人感动；欣喜，是为我能从书中获得切实可行的课堂管理策略和技巧而高兴。读这本书，如同一位经验丰富的老师在手把手地教授课堂管理技巧。尤其是《建立规范和期望》和《合作学习小组的管理》两章对我的帮助最大，对我今后如何更好地管理学生产生了很大的启发。
第二章《建立课堂规范和期望》中，对有效管理的课堂进行了如下描述：有效管理的课堂是顺利推进的，它以最少的混乱和停顿，给学生最多的学习机会；它的布局合理、井井有条，利于开展互动和完成组织活动。因此，教师要能有效管理自己的课堂，不但需要对学生确认学校的纪律和规程，还要制定你自己的课堂纪律，纪律的规定在4到8条之间，能写在教室里醒目的位置。书里告诉我们可以提4条有效纪律：
1，尊重所有人并礼貌待人；
2，准时和准备充分；
3，认真倾听别人的发言；
4，遵守学校所有的规章制度。
在向学生说明纪律时，还一定要告诉他们你的具体期望——不仅仅是"不能做"什么，还有"能做"什么。并且要保证这些纪律要求在日后的教学中通过多种方式执行。
幼儿园课堂管理心得体会篇五
全面的课堂管理是教师职业发展中一个非常关键的方面。对于每一位教师来说，能够成为一名优秀的课堂管理者是至关重要的，因为这不仅对教师的学生有很大的帮助，也对自身的职业生涯有很大的助力。在本文中，将分享个人在全面课堂管理方面的心得体会。
第二段：理论支撑。
全面课堂管理是指教师对课堂进行全方位的规划与管理，包括知识传递、课程设计、学生评价、教学方法的运用等方面。这需要教师在教学中注重学生全面发展，帮助学生更好地掌握知识，提高自信心与学习兴趣。同时，在课堂管理中，教师还需要了解学生的性格、习惯、兴趣、能力以及家庭等方面的背景信息，从而更好地制定教学计划，促进学生的综合发展。
第三段：个人心得。
在教学中，我注重与学生建立良好的关系，与学生沟通交流，尊重学生的观点并给予积极支持。同时，我也会定期地对学生进行评价，及时发现学生学习中存在的问题，在授课过程中针对学生的学习特点，采用有效的教学方法，帮助学生更好地掌握知识。在课堂管理中，我也会注意学生的情绪变化和行为表现，及时进行干预和指导，帮助学生养成良好的学习习惯和行为习惯。
第四段：反思。
在实践中，我也发现了自身在课堂管理方面存在的问题，如情感投入不够、态度过于强硬等。我也会积极地反思自身的问题，并利用论文阅读、研讨会等途径，不断提升自身的课堂管理能力。例如，在情感投入方面，我通过与学生建立友好关系来建立互信的基础，让学生敢于表达自己的观点。
第五段：结论。
全面课堂管理不仅对学生的全面发展有很大帮助，也是教师职业发展中非常关键的一部分。通过本文，笔者分享了个人在课堂管理中的心得体会，以及反思自身在实践中存在的问题。在今后的教学中，笔者将紧紧围绕全面课堂管理，积极探索可行的教学方法，努力提升自身的课堂管理水平，并为学生的全面发展尽自己的一份力量。
幼儿园课堂管理心得体会篇六
体育课后，我走进了教室，由于昨晚对这堂我认为非常重要的课进行了精心的准备，所以我满怀希望的开始了教学程序，突然发现学生仍在躁动，我试着提高了说话的分贝和用些肢体语言暗示学生，可他们还是全然不睬，于是我花了一分钟的时间讲纪律，学生终于安静了，我马上开始了我新颖的构思和清晰的讲解，渐渐地，学生又重新开始了他们的小声说笑，考虑到内容的重要性和时间的紧迫性，我再也没有停下来管理纪律，一堂课就在这种纷乱的氛围中延续到下课的铃声响起。
晚上的作业批改让我大吃一惊，耳边又响起了那天听讲座时一位老教师的话“三分教学，七分管理”。教师的管理能力在很大程度上决定了一堂课教学的成败。从此以后，我在实施课堂教学过程中不断摸索，慢慢总结出了几点心得：
面对几十个性格各异，天真活泼的山里孩子，我想仅靠我那高分贝的吼叫声是不足以禁得住孩子们天生的好动，于是我对学生提出了这样的要求：第一，每节课上课提前两分钟到达教室；第二，学生必须在下课后准备好下一堂课的学习用具后才能离开教室；第三，预备铃响后，学生进入教室保持静息；第四，课堂上必须做笔记；第五，课堂上要举手提问或回答问题。课堂规则能规范学生在课堂中的行为，使学生明白在课堂学习活动中应该做什么，应该不做什么。通过培养，课堂规则被学生接受，内化，变成学生自觉行为，学生养成了良好的习惯，就可能形成愉快和谐的课堂气氛，从而促进学生发展良好的课堂行为，激发学生的成就动机和进取心。课堂规则最好在学期初期阶段，即学前教育活动中进行，宜采取师生共同讨论，这样认可度更高，效果也更好。
我曾经做了两种不同的尝试：
[尝试1]上课前点名批评作业完成比较差的学生，给予警示，课后重点跟踪这些差生，每次考试过后用高分贝的吼叫声对待那几个问题学生。
[效果]差生虽然作业认真对待了，但课堂上更加无精打采，课后见到我畏畏缩缩，自然考试中的问题生问题也更加大了。
[尝试2]每天到教室的第一件事，就是对作业做得好的，书写工整予以鼓励；上课的时候给各类学生展示自己学习成功的机会；每次考试以后，给前五名和进步最快的前五名奖励糖果，涂改带等。
[效果]我在课堂上看到充满希望的目光和灿烂的笑容，问题生在课后也能大胆自觉地提出问题，成绩有所进步。
学习动力很大程度上取决学生能否体会到挑战的兴奋和成功的喜悦，课堂上通过适当的激励来满足血色很难过的心理需求，形成可供中积极向上的气氛，调动学生专心投入的热情。对后进生，教师要洞察他们的点滴进步，用差中找好，错中找对的辩证艺术，调整他们的心态，排除心理障碍，促使他们变自卑为自信，变落后为先进。
际关系是生产力，良好的师生关系就是教学效率。师生的和谐融洽，有助于课堂管理的顺利进行。美国著名教育学心理学家皮尔逊说“为了得到教师的爱，学生可以去做各种教师所喜爱的事，甚至去学习他不感兴趣的科目。”关于这点我也深有体会：某学生最近特别勤快的做数学练习，上课积极回答问题，我问他原因，他说“我为老师学，因为我喜欢老师，所以喜欢数学”虽然学生这样的认识离教育的目的还有些偏差，但我想这应该是发自他内心的，我听了心里也有所感动。所谓“亲其师，信其道”，课堂人际关系直接影响教师教的积极性和学生学的积极性，影响课堂气氛，进而影响课堂教学效果。
幼儿园课堂管理心得体会篇七
初中是学生成长的重要阶段，课堂管理对于学生的学习效果和品德形成有着至关重要的影响。经过长时间的观察和实践，我总结出一些有效的初中课堂管理心得。以此为主题，下文将从建立积极的课堂氛围、制定明确的规章制度、注重师生互动、关注个体差异以及激发学生自主学习的兴趣五个方面展开论述。
第二段：建立积极的课堂氛围。
课堂氛围是课堂管理的基础。在教学过程中，我着重培养学生的主动性和合作精神，鼓励他们多思考、多提问、多表达。为此，我设计一些生动有趣的引导问题，并设立小组讨论、角色扮演等合作学习的环节，以活跃课堂气氛。同时，我也注重通过表扬和奖励鼓励学生，使他们可以在积极的课堂氛围中学习和成长。
第三段：制定明确的规章制度。
明确的规章制度可以约束学生的行为，维护课堂秩序。在课堂管理中，我制定了一系列的规章制度，如准时上课、乘坐安全有序、讲话不讲脏话等，让学生明确知道自己应该如何行动。同时，我也定期检查规章制度的执行情况，并对违反规定的学生进行督促和批评教育，以维护课堂的正常秩序。
第四段：注重师生互动。
师生互动是课堂教学的关键环节，也是构建良好课堂管理的重要手段。我始终保持和学生良好的沟通，尊重学生的个性和意见，尽量满足学生在课堂上提问、探究、讨论的需求。另外，我也注重与学生进行心理沟通，关心他们的生活和学习，尽量提供帮助和支持。这种师生互动不仅能促进学生主动学习的积极性，还能增进师生之间的信任和友谊，使学生更加愿意配合课堂管理的要求。
第五段：关注个体差异与激发学生兴趣。
初中学生的差异较大，因此，注重个体差异是有效的课堂管理的重要方面。在课堂中，我不仅注重提供多样化的教学资源，满足学生的不同需求，还激发学生的学习兴趣。我利用问卷调查、个别指导等方式了解学生的兴趣爱好，并结合教学内容，设计个性化的学习任务和活动，使学生能在自己感兴趣的领域发挥自己的特长，从而提高学习的积极性和学习效果。
结论：
初中课堂管理是一项复杂而又重要的工作，需要教师注重培养学生的自主性和合作精神，制定明确的规章制度，注重师生互动，关注个体差异，激发学生的兴趣。只有在良好的课堂管理下，学生才能在快节奏的学习中获得全面的成长和发展。作为初中教师，我会继续总结和改进自己的课堂管理经验，为学生创造更好的学习环境和体验。
幼儿园课堂管理心得体会篇八
目前英语课课堂管理存在的问题是：一，学生在课堂上没有学习的兴趣，不安心听讲，随时可能干扰课堂纪律，教学效果很差。二，教学中，教师过于强调教师的权威，抑制了学生的创造力和个性的发挥，迫使学生被动的学习，教学效果也不佳。那么如何改变上述现象，实现有效的课堂组织管理呢?我觉得应从以下几点入手：
一、创建良好的课堂纪律，保证教学的正常进行。
良好的课堂纪律是进行有效教学的保障，教师进行教学的第一步就得抓纪律。
1、制定课堂常规，严格课堂纪律。
有效的课堂管理，实际上是在建立有序的课堂规则的过程中实现的。
在一个数十人的班级中，制定课堂行为常规，是一种有效的先入为主的方法，因为这样可让每个学生都知道上课时什么行为是好的、什么行为是不好的、哪些事可以做，哪些事不能做，如：上课时要求学生准时进教室;课堂中要求学生配齐学习用品、安静、专心听教师讲课、积极投入到学习活动中、不允许随便讲小话;平时要遵守班纪班规、爱惜公物、尊敬老师、与同学友善相处……让学生的一言一行有据可依，有章可循。
2、及时恰当地处理课堂问题行为。
对于不明显干扰课堂教学的行为，如学生静坐在座位上但不听课，看连环画或伏在桌子上睡觉，可以采取给予信号、邻近控制、向其发问和课后谈话等措施加以处理。有些，对课堂有较大干扰的行为，如学生大声喧哗、戏弄同学、顶撞教师，教师必须通过警告、批评等措施迅速制止。
二、营造轻松愉快的课堂气氛，激发学生的学习兴趣，使学生想学。
课堂学习气氛是否轻松愉悦，对激发学生的学习兴趣有着极大的影响，首先，教师应学会使用微笑的魅力。事实表明，只要有老师微笑的课堂，学生们情绪就稳定，心情就舒畅，对知识技能就会产生愉快的情绪体验，便能更主动，更高效地学习，如上课时教师情绪低落或一脸严肃甚至严厉，就会让学生们产生胆怯，惶恐，不安紧张的情绪，上课如临大敌，心绪不宁，这样的课堂氛围，师生双方都会疲惫不堪，教学效果就自然大打折扣。为了更好营造良好的教学氛围，提高思品课教学实效，教师应不断提醒自己学会微笑，微笑着走进课堂，给予学生亲切感与安全感。
其次，教师要优化教学方法，激活学生兴奋点。教师在课堂教学中，形式要多样化，不能给学生“老一套”的感觉，否则就会削弱学生的注意力。教学方法是多种多样的，如导入时可采取趣味引导法、幽默导入法等来发挥“开场白”的魅力，吸引学生的注意力，在课堂教学过程中，可采取巧妙暗示法、精心设问法、个别提醒法、停顿休整法等集中和保持学生的注意力，同时还可借助录音，投影，挂图，多媒体等多种辅助手段，努力创设教学情境，满足学生求新求异求变的心理，使其学习兴趣与日俱增。
三、把课堂还给学生，让学生体验成功，使学生愿学。
1.充分发挥学生的主体作用。
今日的中学生思想活跃，自主意识、参与意识及表现欲望较强，渴望自己的见解和看法得到老师和同学的肯定。因而教师应改变“一言堂”传统教学模式，的燥使无法得到，自然地失去了对英语课的兴趣。因而在发挥教师的主导作用的前提下，要积极创造各种条件让学生充当教学活动的“主角”，引导学生主动、积极、自觉地掌握知识，满足学生的内心要求。在教学实践中，我力争每节课都拿出一定的时间让学生参与教学活动，如在课始五分钟，我引导学生进行自学;课中留出时间要么让学生参与问题的讨论，要么将富有启发性的题目采取小组抢答、点名回答等形式来完成。这样，课堂不仅成了学生展示才华的舞台，也成了学生学习的乐园。
2、让学生体验成功，
教师在发挥学生主动性的同时，还应注意在互动实践中满足学生的“成功欲”。不同水平，不同层次的问题，要由不同水平，不同层次的学生实践。这样，每个学生都可品尝成功的喜悦和成就感。从而情趣大振，热情倍增。一旦学生出了差错，不要埋怨、训斥和责怪，要坚持多表扬、多鼓励的做法，注意纠正错误的技巧，保护学生的积极性。
四、充分利用现代教学资源，吸引学生，使学生乐学。
如果英语教学只是纯粹的空洞的理论教学，无论内容有多好，道理有多深刻，它都会使学生失去学习的兴趣，产生厌烦情绪。这样自然无法得到学生的情感共鸣，无法达到教学的情感目的，从而不能提高课堂教学效率。老师应充分利用网络、多媒体等教学资源直观、生动、形象、感染力强的优势。将教学所需要的内容，以漫画、美文、音乐、图片等形式形象具体地展示在学生面前，激发学生的学习兴趣，引导学生进行情感共鸣。
五、重视对课堂管理的反思和课堂学习行为的评价。
每堂课结束后，教师要对课堂管理和学生学习情感、学习行为认真反思：我对学生提出的学习行为规范落实了吗?学生的学习热情高涨吗?师生关系、和谐吗?教学结构合理吗?教学过程活泼吗?自己关注全体学生了吗?对学生提出的问题处理恰当吗?还有哪些细节必须进一步改进?等等。只有不断地反思自己教学中的得失，才能真正地提高教学水平。同时教师要重视对学生学习行为的观察评价，善于在课堂教学过程中发现学生的积极因素和问题行为，对积极因素及时予以肯定和发扬，对问题行为及时予以批评和指点。特别要对那些存在学习信心不足、学习兴趣不高、学习方法不当、不够勤奋好学、不善交流合作等问题的学生，进行经常性的跟踪观察，有针对性地予以重点督促、个别指导。
我想只有做到这些，才能真正提高课堂效率，达到教育目的。
幼儿园课堂管理心得体会篇九
随着时代的发展和教育改革的不断深入，课堂管理成为教师工作中十分重要的一环。作为一名初中教师，我经过多年的实践和总结，深感课堂管理在教学中的重要性。下面我将就我在初中课堂管理中的一些体会进行分享。
第一段：合理规划，高效组织。
一堂课的教学效果与教师的课堂管理方法密切相关。在我个人的实践中，我越发觉得一堂课的效果，决定于我在课前的合理规划和高效组织。我通常会提前给学生布置好任务，要求他们带上所需学习资料，这样能够让学生了解到本节课的主题，并有时间预习。另外，我也在课前将教学资源进行整理，确保课件、教材等准备齐全，避免过程中的中断和浪费。通过这样的规划和组织，我可以让课堂的教学活动更加有条不紊，学生也能更好地参与其中。
第二段：尊重互动，积极引导。
当每个学生都能坐在自己的位置上，并按时签到后，课堂就会进入实质性的学习阶段。在这个阶段，我注意的是尊重学生的学习兴趣和个人差异，尽可能多地给学生发言和表达的机会。例如，我会在课堂上鼓励学生主动提问，而不仅仅是单向传授知识。我也鼓励学生之间的互动和合作，引导他们进行小组活动和讨论。通过互动和引导，学生不但可以更加深入地理解知识，还能激发他们的学习兴趣和思考能力。
第三段：明确纪律，保持秩序。
在学生一定程度上参与课堂的过程中，我也明确了纪律规则，保持良好的秩序。我通常在课程开始时就向学生强调课堂纪律，包括不发出噪音、不翻书和不交头接耳等。同时，在课堂中，我会设立一些小的奖励和惩罚机制，用以激励学生遵守纪律。例如，表现良好的学生可以得到一些小奖励，而规则冒犯者则会有相应的处罚。通过明确纪律和保持秩序，我可以有效地提高课堂效率，让学生们更好地沉浸在学习中。
第四段：温馨关怀，树立信任。
一节课的结束并不意味着课堂管理的结束，相反，在我看来，课后的工作同样重要。我通常会主动与学生交流，了解他们的学习和生活情况。如果有学生遇到困难，我会耐心倾听并给予帮助和鼓励。同时，我也会及时反馈学生在课堂上的表现，夸奖他们的优点，并指出改进的方向。通过温馨关怀，我逐渐树立起与学生之间的互信关系。学生也因此更加愿意和我共同探讨问题、分享心得，提高了他们的学习积极性和主动性。
第五段：持续进步，不断反思。
作为一名初中教师，我深知课堂管理是一个不断进步的过程。每一节课的成功与否，都离不开我自身的不断反思和改进。在实际教学中，我会及时总结每一堂课的教学效果和管理体会，找出不足之处，并努力改进。同时，我也会向同事请教和参考，通过听取他们的建议和经验，进一步提升自己的课堂管理水平。只有持续地进步和不断地反思，我才能更好地为学生提供良好的教学环境和有效的学习支持。
总结：
通过多年来的实践和总结，我认识到了初中课堂管理对教学的重要性。合理规划、高效组织、尊重互动、明确纪律、温馨关怀以及持续进步都是取得好的课堂管理效果的重要因素。我将继续努力，不断改进自己的课堂管理能力，为学生提供更好的学习环境，促进他们的全面发展。
幼儿园课堂管理心得体会篇十
在课堂教学中，难免出现各种课堂问题行为干扰教学活动的正常进行。所以说课堂纪律是顺利进行课堂教学活动的保证。通过课堂纪律管理，可以培养学生自觉遵守纪律的好习惯，创设一个最佳的教学环境，提高课堂教学效率。因此，加强课堂纪律管理，对于维持良好的教学环境，保证课堂教学活动的顺利进行具有重要意义。
就课堂纪律的基本内涵一般来说，纪律有三种基本涵义：
1．纪律是指惩罚；
2．纪律是指通过施加外来约束达到纠正行为目的的手段；
3．纪律是指对自身行为起作用的内在约束力。
三种涵义中，我觉得后两种是十分重要的。如果学生没有很好的自制力，那么就需要教师及时进行对其进行纪律约束，当然，这种约束并不简单的指教师去管理。课堂纪律是与课堂教学氛围十分相关的。在课堂上要合理组织好内容，优化教学手段，发挥学生的主动性，关注全体学生，注意信息反馈，创造良好的课堂气氛，但同时要注意对学生做到收放自如。不能让学生过于活跃，否则不利于控制课堂纪律，进而影响学习的效果。要跟学生保持适当的距离，跟学生走的太近，不利于老师在学生心目中的威严形象。
我班内就有一名课上经常睡觉的学生，观察多堂课发现：这位学生的课堂参与度较少，其他学生在积极回答老师问题和老师互动时，他却走神，没有主动参与到课堂活动去。我分析原因是他没有体会到参与课堂教学活动的快乐，已致没有学习的激情。由此出发，我在课下时，会走到这位学生身边，询问在课上收获了什么，有没有疑问（目的是让他意识到老师是关注他的）；在平时小练中，对于这位学生的解题小毛病，我会不失幽默的指出；在之后，我点出了他课上总是走神，睡觉的问题（这时他已回主动承认，愿意主动纠正）。总的收效还是不错的，之后的课上，小练上都是很积极。
课堂纪律管理是需要教师辅助，学生自行约束的，是教师与学生的共同参与活动，在平时与学生相处中要树立教师的威信，课堂上要努力关注到每位学生，调动学生主动参与课堂活动，让学生在课堂上发光发彩，体会学习的乐趣。
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幼儿园课堂管理心得体会篇十一
教育是一种良好的社会传承方式，而课堂管理是教育实施的重要环节。好的教师懂得如何有效地管理课堂，使学生能够更好地参与学习，并创建和谐的学习氛围。作为一名从业多年的教育工作者，我深深认识到加强课堂管理的重要性，并通过自己的实践经验总结出了一些心得体会。
首先，对于课堂管理，我认为一个良好的准备是非常重要的。在每次上课之前，我都会提前做好准备，包括制定详细的课堂教学计划、准备所需的教学材料，以及提前预测可能出现的问题和挑战。这样的准备可以让我在教学过程中更加自信，并且可以更好地应对突发情况。同时，我也会根据不同学科和学生的特点制定不同的策略和方法，以确保我的教学有效性和课堂管理。
其次，我认为课堂管理需要建立良好的师生关系。作为教师，我们需要和学生建立起相互尊重和信任的关系。在课堂中，我经常和学生进行交流和互动，积极倾听他们的想法和意见，并根据学生的需求和能力调整教学策略。同时，我也会对学生进行积极的赞扬和鼓励，激发他们的学习动力。通过建立良好的师生关系，我能够更好地影响并引导学生的学习行为，从而提高课堂管理的效果。
第三，为了加强课堂管理，我认为要注重课堂秩序的维护。在课堂中，我会制定明确的规章制度，并向学生解释清楚相关的要求和期望。同时，我也会及时制止和纠正学生的不良行为，确保课堂的秩序和学习氛围。当学生出现问题时，我会采取适当的处理措施，包括进行个别辅导和讨论、与家长沟通等等。通过维护课堂秩序，我能够更好地控制学生的学习状态和课堂环境，从而提供良好的学习效果。
第四，我还在实践中发现了课堂管理中的一个关键因素——提供有趣和互动的学习体验。学生的学习兴趣和参与度是影响课堂管理效果的重要因素。因此，我尽力创造有趣和互动的学习场景，以激发学生的学习热情。我经常使用多种教学方法和工具，如小组讨论、角色扮演和实验等，使学生能够积极参与并享受学习的过程。通过提供有趣和互动的学习体验，我能够更好地引导学生的学习行为，从而提高课堂管理的效果。
最后，我认识到不断反思和改进是一个成功的教师必备的品质。在每次授课结束后，我都会反思自己的教学效果和课堂管理，分析其中的问题和不足。通过反思，我能够发现自己的不足并不断寻找改进的方法。在实践中，我也会学习和借鉴其他教师的经验和方法，以提高自己的课堂管理水平。通过不断反思和改进，我能够逐渐成长为一个更好的教师，为学生提供更好的教育。
综上所述，加强课堂管理是教育工作者必须要重视的一项工作。通过准备充分、建立良好的师生关系、维护课堂秩序、提供有趣和互动的学习体验以及持续反思和改进，我们可以有效地管理课堂，提高学生的学习效果和积极性。作为一名教育工作者，我将不断努力，提高自己的课堂管理能力，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
幼儿园课堂管理心得体会篇十二
通过听了陈庆章老师关于《课堂教学的组织与管理》的专题报告，感受很深。心得体会如下：陈老师提到教学效果好的三要素：从教师德、科研沉淀、教学艺术。我觉得这三个方面缺一不可。座位新入职老师，首先要树立良好的师德师风，可能知识储备与教学艺术都没有太多的经验，但是我们一定要有良好的职业态度，崇高的职业追求。其次，通过实践，从提高课堂效率入手，让学生尽可能的融入课堂，我认为可以从以下三方面入手：
1、要经常用目光或微笑与学生交流，这是实现普遍关注的前提。要让所有的学生都能从你的微笑和目光中看到一种关注，感受到一种温暖，获得一种支持。
2、用欣赏、夸奖的手段来体现你的关注。
3、用提问或允许回答问题来表达你的关注。
不经意的允许能满足学生的被认可感，满足学生被承认的需要。
1、启发激趣，让课堂变得生动活泼。兴趣越大，学习的效率就越高。
2、质疑交流，让课堂变得有理有趣。教师要通过让学生自己提问来组织教学，引导学生积极参与、主动探索、为他们创设动脑、动口、动手、释疑解难的机会，通过师生平等交流，培养独立思考，解决实际问题的能力，从而发挥学生的主体作用。让学生感觉学习是讲理的心智活动而不是硬“灌”。学生由被动的接受变为主动要学，学习的效果肯定也会提高。
3、提倡“合作”，让课堂变得融洽愉悦。
4、运用现代教学手段，让课堂变得丰富直观。
5、分层次教学，让课堂变得满园花开。
面向全体学生教学，才能大面积提高教学质量。而要真正做到面向全体学生，就必须彻底抛弃“一刀切”，实行分层次教学。对不同层次的学生根据他们的起点提出不同程度的要求，就能使他们在各自的起点上都有提高。如此坚持下去，就能大面积提高教学质量。
1、营造能够给所有的学生以自信的氛围。
2、营造让所有学生都有归属感的氛围。学生间彼此聆听，彼此认同，彼此尊重，不仅能提高其学习效果，亦可修养其人格品质。在提倡素质教育的今天，社会各界都在提倡给学生减负，不能占用学生的休息时间，让课堂45分钟提高效率，这就对教师提出了更高的要求，所以课堂教学的组织与管理是我们每一位教师毕生都要研究的课题，把老师和学生都从题海和加课中解放出来，让教师快乐地教，让学生快乐地学。
幼儿园课堂管理心得体会篇十三
目前我在xx小学实习，在这里已经实习两个多月了，上课的机会不多，而且多为小科，比如音乐和道法课。这段时间来，我深深地体会到xx小学的一个特点，那就是孩子们只听班主任老师的话，对小科不重视，不尊重不听小科老师的话。我作为一位实习老师，我也在不断的反思自己教学上的问题。
在我看来，组织课堂纪律，让孩子们静下来认真听课是一节课正式开始的第一步，而且组织管理课堂也是贯穿整节课的一个重要环节。目前我认为我在管理课堂方面虽然积累了一些经验，但是也是漏洞百出。比如让孩子们重复老师的问题，以提起学生的重视，集中注意力。这个方法刚开始用还不错，后来孩子们重复不上来，我除了提醒他认真听课，像别人学习，竟也没有别的办法了。因此我在网络上搜集资料，学习如何管理纪律，接下来我将自己学习到的管理纪律的好方法和大家分享一下。
首先纠正一下大家对管理纪律的认识方面的误区，适当有效的课堂管理，有助于提供安静的学习环境。尽管有维持秩序的功能，然而课堂管理的核心是交流和发展，而不是秩序。课堂管理不但关心学习秩序，而且关心学习气氛和学习效果。在我们实际的教学方面，很有可能走进管好纪律，孩子们安静下来就好的误区。课堂管理的实质是提高本节课学生的学习效果。
在管理课堂方面非常重要的一点就是教师的语言，课堂管理的语言就是一个精细化的工具。而当课堂出现纪律问题，教师进行干预，出言一定要慎重。当课堂出现纪律问题时，教师开口说的第一句话至关重要。第一句话说得对不对，好不好，往往决定着整个事情的走向和成败。
能够最大程度避免师生冲突而又达到最佳管理效果的若干语言技巧如下：
1.行为描述代替泛泛指责。减少主观色彩，不轻易做人格评价，这是避免课堂上师生对立的重要策略。行为描述指尽可能平实地、具体地指出学生的一个确定的不良行为。泛泛指责指针对学生性格和特点泛泛地批评贬损学生(比如指责学生“懒惰”、“粗心”、“太坏”)。泛泛指责往往是夸大了问题，将问题描述成巨大无法解决的困境。
2.表达情感代替做出评价。教师只描述自己的感受，使用“我”或“我觉得”这样的词语，不要评价学生的个性和人品，这样的交流常常会更有效。学生们愿意听到老师的真实想法。教师通过表达自己的想法，会显得更诚恳，同时也比较不会伤害到学生。只要不受到攻击，学生更容易和一个表达愤怒的人合作。
3.开放式问话代替封闭式评价。教师的第一句话，不要轻易做结论(即使你看到清清楚楚，也不要说死，留有余地好回旋)，不要用指责的口气，不要用命令的口气，而要用询问的口气，千万不要讽刺挖苦。也就是说，教师的第一句话应该是开放的，而不是封闭的，以便以后可以进退自如。
4.拿规则说事，不搞人际斗争。案例1:学生上课在动交流不当:“你上课乱动什么,/你瞎动什么,”改良后语言:“请注意课堂纪律。”同样是维持纪律，前者把自己置于学生的对立面了，结果很可能“引火烧身”;后者则有点像“置身事外”。
5.简明扼要代替长篇大论。课堂管理语言应该尽量简短，反应敏捷，速战速决。这一方面是因为课堂的中心任务是教学，因此若是一个学生犯错误，教师长篇大论地批评，让全班同学“陪绑”，这样是极不明智，不得人心的。课堂上的管理语言往往是被迫的，响应性质的，只有当教学出现障碍的时候，才需要管理语言，如果教学能行云流水般进行，管理语言就是多余的。个别谈话固然是最重要的教育方式之一，但它不能在课堂上进行，教育问题生应该在课下。另一方面，长篇大论本身令人生厌，而简短的言语更有效。
6.清晰的期望代替含糊的指责运用清晰并且富有针对性的措辞，更能使学生按照你的要求行事。相反，含糊不清晰的措辞容易使学生感觉迷惑，容易引起师生冲突案例1:老师要求所有同学安静看书，而一个学生正在和同桌说话，含糊指责:做事要符合自己的年龄(停止这样愚蠢的行为)。清晰要求:我希望你停止和他说话，安静地看书。说话有针对性是值得训练的沟通技巧，而含糊的措辞常常会换来学生愤怒的反应。
7.把学生思路引向拿出对策把学生的思路引向研究问题、拿出对策，容易使学生冷静下来，减少师生对抗的危险案例1:学生动手打人老师a说:“你不应该打人，你应该和同学团结友爱。”老师b说:“咱们来想想新办法，看看不用动手能不能解决你的问题。”同时值得注意的是，“你应该”这样的句式被教师们过于频繁地使用了。“你应该注意听讲”“你应该按时完成作业”，“你不应该迟到”……这类话过多地在教师维持课堂秩序时使用。“应该”是道德语言，行政语言，而不是科学语言。
课堂管理是保证教学正常且顺利进行的重要环节，甚至有的时候是一节课成功与否的关键。我们要多向其他有经验的老师和班主任学习，同时自己不懂就问，谦虚求教。网络也是一个非常好的资源场地，值得我们好好开发，继续加油吧，各位老师们！
幼儿园课堂管理心得体会篇十四
通过暑假这段时间的网上培训学习，使我进一步地掌握了有关现代信息技术的知识，提高了认识。随着计算机、多媒体、现代通讯网络为代表的信息技术的迅猛发展，信息技术已经渗透到了教育领域，在教育领域中引起了一场深刻的变化。信息技术在教育领域的应用，对于转变信息教育观念，促进教育模式，教学内容，教学方法和教学手段的改革，对于实施素质教育，促进基础教育的发展，全面提高教育质量和效益，都具有重要的意义。
在培训中我充分认识现代信息技术的这种巨大的作用，作为一名教师为了更好的适应现代教育工作的需要，应该具备现代教育技术的素质。教师掌握了现代技术，有助于改善教师的能力结构。学习和掌握现代信息技术，不仅使我在原有的教学能力的基础上有所改善，增强我对新时期现代信息教育工作的适应性，更重要的是增强了适应素质教育的要求。
传统的各种技术手段黑板、粉笔、挂图、模型等传统教学工具，录音机、幻灯机、放映机等传统的教学手段，在学校教学活动中有其局限性和使用范围。为了适应新课程，教师必须掌握新的技能，学习新的技术，也是小学教师这一专业的特征。比如，收集和处理信息的能力，课程开发与整合的能力，将信息技术与教学有机结合的能力，广泛利用新课程的特点与资源指导学生开展研究性学习的能力等。这些新技术，新方法，尤其是信息技术，是实现教育跨越式发展的直通车。因此，大力推进信息技术在教学过程中的应用，是新教材，新课程需要解决的一个重要问题之一。目前，通过计算机操作能力的培训，多媒体技术作为一种先进的教学手段，服务于教学，充分显示了它的优势。多媒体技术集文字、图表、录音、录像、动画等功能于一体、图文并茂，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境，确是大大提高了课堂教学的质量与效益。
通过这个暑假的培训，时间虽然不是很长，但使我的受益不浅。在将来的工作岗位上，我一定扎实工作，努力学习，把用所学到的教育技术知识更好地应用教研教改中，做一名对学生负责，对学校负责，对社会负责的优秀教师。
幼儿园课堂管理心得体会篇十五
随着教育事业的不断发展，课堂管理成为学校教学工作中一个重要的环节。良好的课堂管理能够提高学生的学习效果，促进师生之间的良好互动。而加强课堂管理也成为每位教师的重要任务之一。经过自己多年的工作实践和反思，我总结了一些关于加强课堂管理的心得体会，下面就将分享给大家。
首先，为了加强课堂管理，教师需要提前做好充分的准备工作。一节成功的课堂离不开教师的精心准备。在备课的过程中，教师需要认真研究教材，了解学生的水平和学习需求。通过准备充分的教案和教学资料，教师可以更好地掌握教学内容，提高课堂效果。
其次，教师要注重提高自己的教学能力。提高教学能力是加强课堂管理的关键。只有教师具备了丰富的教学经验和专业素养，才能更好地应对各种课堂管理的挑战。因此，教师应该把自己提高自身教学能力作为一项重要任务，不断学习教育教学理论，积极参加各类教师培训和研讨会，不断完善自己的教学方法，提高自己的教学水平。
第三，教师要注重创设良好的教学环境。良好的教学环境是课堂管理的基础。教师应该努力创造一个积极向上、和谐宽松的课堂氛围，让学生在这样的环境中感到舒适和愉悦。同时，教师还应该倡导尊重和关心的教育理念，鼓励学生积极参与到课堂讨论中，培养他们的创造力和合作精神。
第四，教师要注重与学生的沟通和互动。良好的师生关系有助于课堂管理的顺利进行。教师应该注重与学生的沟通，了解他们的学习需求和困难，及时给予帮助和指导。同时，教师还应该鼓励学生提问和发表自己的观点，促进师生之间的互动和交流。通过与学生的密切互动，教师能够更好地了解学生的学习情况，及时调整教学内容和方法，提高课堂管理效果。
最后，教师要善于总结和反思自己的教学实践。课堂管理是一个不断探索和改进的过程，教师应该及时总结和反思自己的教学实践，发现其中存在的问题和不足，并及时采取相应的措施进行改进。只有不断地总结经验，才能不断提高自己的课堂管理水平。
总之，加强课堂管理是每位教师的重要任务。通过提前准备，提高教学能力，创设良好的教学环境，与学生进行有效的沟通和互动，以及不断总结和反思自己的教学实践，教师能够更好地加强课堂管理，提高学生的学习效果和满意度。在今后的教学实践中，我将继续努力，不断探索和创新，为学生提供更优质的教学服务。
幼儿园课堂管理心得体会篇十六
家长是孩子教育的第一任老师，也是孩子的榜样。在孩子的成长过程中，家长的重要作用不容忽视。然而，很多家长在面对孩子的课堂管理时，常常感到力不从心。为了更好地与孩子合作，我参加了家长课堂管理培训，并从中获得了一些心得体会。
首先，理解课堂规则的重要性。在家长课堂管理中，了解并遵守课堂规则是非常关键的。课堂规则是为了维护良好的学习秩序和教学环境，让孩子们更好地参与课堂活动。作为家长，我们应该与教师建立良好的沟通合作关系，了解并尊重教师制定的规则，积极配合教师的工作。只有家长和教师携手合作，共同维护课堂秩序，才能为孩子创造良好的学习氛围。
其次，与孩子建立良好的沟通渠道。在家长课堂管理中，与孩子保持良好的沟通是十分重要的。家长应该倾听孩子的想法和需求，给予他们充分的表达机会。同时，家长也要耐心倾听孩子在学校里发生的事情，引导他们用正确的方式表达自己的情绪。通过与孩子沟通，了解他们的学习情况和困难，并及时采取相应措施，帮助他们解决问题，为他们提供必要的支持和鼓励。
再次，制定明确的家庭学习计划。在家长课堂管理中，制定明确的家庭学习计划是非常重要的。家长可以与孩子一起制定每天学习的时间安排和学习目标，让孩子明确知道每天应该做些什么，并在规定的时间内完成学习任务。同时，家长也要给孩子一定的自主权，让他们参与到制定学习计划中，培养他们的学习自觉性和主动性。通过制定明确的学习计划，不仅可以提高孩子的学习效果，还能为他们养成良好的学习习惯。
此外，营造良好的家庭学习氛围。在家长课堂管理中，营造良好的家庭学习氛围对孩子的学习起到非常大的推动作用。家庭是孩子最主要的学习场所，家长可以通过各种方式来营造学习氛围，如为孩子提供安静的学习环境、陪伴孩子一起学习、鼓励孩子阅读等。此外，家长也要注重自己的言行举止，做一个良好的榜样，激发孩子的学习兴趣和热情。
最后，家长需要与孩子建立积极的家庭伙伴关系。在家长课堂管理中，家长和孩子应该建立一种积极的、相互尊重的伙伴关系。家长不仅要扮演好教育者的角色，还需要成为孩子的朋友和倾诉对象。家长可以通过参与孩子的学习活动，与孩子一起制定规则和计划，共同解决问题，增强彼此之间的信任和理解。建立积极的家庭伙伴关系，有助于家长更好地了解孩子的需求和心理，从而更好地进行课堂管理。
综上所述，家长在课堂管理中扮演着重要的角色。通过理解课堂规则的重要性，与孩子建立良好的沟通渠道，制定明确的家庭学习计划，营造良好的家庭学习氛围，以及与孩子建立积极的家庭伙伴关系，我们将能够更好地面对孩子的课堂管理问题，为孩子的学习成长提供有力的支持和帮助。
幼儿园课堂管理心得体会篇十七
管理是技术，仅仅是管人的技术性的低级的.管理，管理是艺术，则是育人攻心的高级的管理。班主任是社会角色中重要的管理者，既要注重技术的学习，也要注重艺术的修养，狠练内功，提高个人管理水平，形成自己的管理风格，体现独特的管理艺术，增强管理的效果。
了解学生，把握学生心理生理特征，深刻分析班情和学情，明确班级教育管理的重点和难点有助于增强班级管理的有效性。初三的学生面临毕业，特别是日益迫近的中考，使他们在思想、心理、行为等具有一定的复杂性和特殊性，认真研究分析这一时期学生的特点，有利于全面掌控班级，明确管理的方向，增强管理效果。
（一）思维方式深刻性和批判性增强随着年龄的增长，初三是学生世界观和价值观初步形成的关键时期，他们思维的广度和深度都有了明显提高，思维的对象大为扩展。思考问题的方式由原来的纯感性逐步向初步的理性过度，已经把人生的目标和走向与自己目前的努力和选择联系起来，，认识问题有了自己的观点和主见，学会从想象去分析本质，智力日趋成熟化。
宽度。这为班级营造良好的学风和班风提供了雄厚的学生认知基础，也形成了强大的心里认同感，使学生明确了学习的目的和意义，使他们感到学习累并快乐着，因为他们看到了希望。
（二）人际交往自主化和社会化增强班级即是一个社会，社会关系是班级学生人际关系的`折射。可见班级学生人际交往关系的复杂性和重要性，人是社会化的产物，学生就是在知识化和社会化结合下步入社会的。良好的同学关系可以帮助彼此在学习上相互帮助。生活上相互关照，思想上相互交流，精神上相互沟通，行为是相互监督，这样良好的学生关系不仅有利于个体的发展，更有利于班级的健康发展，形成整体的良好精神面貌，是班级管理的无形动力。
初三学生自我发展的个体自主意识增强，他们需要与同学的交往，而且出于多种原因，有个别学生还在社会上交一些与自己身份和年龄不相符的朋友，可由于心理生理情感等多方面因素的影响，学生在交友和人际关系方面存在一些误区和困惑，作为班主任老师应该把此项工作以对孩子一生发展负责的态度给学生建议和指导，并对人际关系不好的学生给以更多的鼓励和关注，从老师自身做起，让班级学生能够真诚关心和帮助这类学生。而且特别对于学生交社会上的人的时候，班主任老师一定要更加关注，这不仅仅是学生个人问题，也是孩子家庭的问题，更关系班级的稳定问题，因为如果处理不好，会使个别学生形成交友的人际障碍，同时会使有个别学生因为自己交了所谓的社会朋友，而在同学面前，在班级里飞扬跋扈，有浓厚的社会习气，这是班级最不稳定的方面，作为班主任要正确的面对这些问题，加强对该类学生的教育和监督。要细心观察，要有敏锐的洞察力，防患未然，确保班级的安宁。
幼儿园课堂管理心得体会篇十八
在教育教学过程中，课堂管理是一项十分重要的工作。良好的课堂管理，可以为学生提供一个安静、有序、积极的学习环境，促进学生的学习效果，培养良好的学习习惯和学习态度。作为一名教师，我深刻认识到良好的常态课堂管理对于教育教学工作的重要性。通过多年的教学实践，我总结了一些心得和体会，以期能对其他教师在课堂管理方面有所帮助。
良好的常态课堂管理应当立足于建立健康的教学关系，以及有效地落实教育教学工作。首先，我认为教师应该树立起学生主体地位，注重培养学生的自主性。通过经常给学生提供问题解决的机会和自主学习的机会，激发学生的学习兴趣和动力。其次，教师应该关注教学内容的质量和有效性。通过精心设计教学内容和利用多媒体辅助教学，提升教学的吸引力和实效性。最后，教师还应该注重与学生的有效沟通。在课堂上，教师应当尽量创设良好的互动氛围，与学生进行交流和互动，倾听学生的声音和意见。
然而，实施良好的常态课堂管理并不是一件容易的事情，面临着一系列的问题与挑战。首先，学生的个体差异性使得课堂管理的工作变得复杂和困难。每个学生都有自己的特点和需求，教师需要根据学生的差异性，制定相应的管理策略。其次，学生的纪律问题也是常态课堂管理的难点。有时候学生可能会出现违纪行为，这就需要教师采取相应的处置措施，保持课堂秩序。此外，教师自身的专业水平和管理能力也是影响常态课堂管理的重要因素。因此，教师需要不断提升自己的教育教学理论和实践水平，以应对各种教学管理的挑战。
为了解决这些问题和挑战，我总结了一些有效的策略。首先，我常常与学生建立良好的师生关系。通过关心学生的生活与学习情况，热情地对待学生，并及时地解决学生的困难和问题，建立起师生之间的信任和沟通。其次，我会对学生进行积极的心理引导和行为激励。尊重学生个体差异，关注学生的心理与情感变化，帮助学生树立正确的人生观和价值观。最后，我会不断提升自己的专业能力和管理水平。参加各种教学培训，研读相关的教育教学论文和专著，学习他人的成功经验，不断改进自己的课堂管理方法。
第五段：总结常态课堂管理的重要性与启示（200字）。
总之，良好的常态课堂管理对于教育教学工作至关重要。通过良好的常态课堂管理，可以为学生创造良好的学习环境，激发学生的学习兴趣和动力，提升学生的学习效果。虽然常态课堂管理面临着一些问题和挑战，但只要教师们不断提升自己的专业水平和管理能力，灵活运用各种策略和方法，就能够有效解决这些问题，提升教学管理的效果。希望这些心得和体会能够对其他教师在课堂管理方面提供一些启示和帮助。
幼儿园课堂管理心得体会篇十九
随着社会的发展和家庭教育理念的改变，家校合作成为了学校教育非常重要的一环。而作为学生的第一任教师，家长在学生的课堂管理中，扮演着举足轻重的角色。下面将从家长课堂管理的意义、家长参与课堂管理的方式、建立家长与教师的沟通桥梁、有效家长参与课堂管理的有效策略以及家长课堂管理的心得体会等五个方面进行阐述。
首先，家长参与课堂管理对于学生的学习成绩和学习态度的形成非常重要。家长是孩子的第一任教师，他们的言传身教将会对孩子产生深远的影响。如果家长能够参与到孩子的课堂管理中，能够提供适当的指导和支持，有助于培养孩子良好的学习习惯和学习态度。家长与教师的配合和互动，可以形成正向激励，让孩子在学习中更加有动力和目标感。
其次，家长可以参与课堂管理的方式有很多种。比如，家长可以积极参与学校的家长会议，了解和倾听教师对课堂管理的意见和建议，从而更好地配合教师的工作。同时，家长还可以充分利用现代技术手段，通过微信群、电子邮件等方式与教师进行沟通，及时了解孩子在学校的表现和成绩情况。另外，家长还可以主动参与学生社团、学园活动等，与孩子一同参与到校内外的课堂管理中去。
同时，建立家长与教师的沟通桥梁是十分重要的。家长和教师之间的紧密合作是促进学生全面发展的重要保障。家长要主动与教师进行交流，了解孩子在学习上存在的问题，积极寻求教师的建议和帮助。教师也要及时与家长进行沟通，及时向家长反馈学生的学习情况和课堂表现，共同协商解决问题，共同关注孩子的发展。
其次，家长参与课堂管理的有效策略是必不可少的。家长应该制定合理的学习计划和时间安排，帮助孩子制定学习目标和计划，并时刻关注孩子的学习进度和质量。此外，家长还可以培养孩子独立思考和解决问题的能力，培养他们自主学习和自主管理的能力。家长还应将家庭教育与学校教育相结合，配合教师的工作，在日常生活中养成良好的习惯和行为。
最后，家长参与课堂管理的心得体会是非常重要的。家长应该从孩子的身心发展出发，注重培养孩子的综合素质和品德修养。家长要给予孩子充分的自信和鼓励，要多关心孩子的成长过程，倾听他们的心声和需求。同时，要注重与孩子之间的情感沟通，关心孩子的情绪状态，帮助他们建立积极向上的心态和健康的人际关系。
家长课堂管理是家校合作的重要组成部分，家长参与其中对于学生的发展和学习成绩具有重要意义。家长可以通过积极参与和有效管理，为孩子的学习成长提供良好的环境和条件。同时，通过家长课堂管理的心得体会，家长不断地总结和反思，可以更好地管理和教育孩子，为他们的未来发展打下坚实的基础。
幼儿园课堂管理心得体会篇二十
班级是学校教育、教学工作的基层单位，是教师和学生开展教学活动最基本的组织形式。学校中的教育、教学工作主要是通过班级来进行的，而班主任是全班学生的领导者、组织者和教育者，在班级建设中起着十分重要的指导作用。
我在小学当了4年的班主任，发现无论是高年级学生还是低年级学生，无论是好学生还是差学生，都特别看重老师对自己的评价和态度。若是老师喜欢他、赏识他，他就特别爱表现自己，经常向老师畅谈对人、对事物的看法，敞开自己的心灵世界。由此，我觉得可以将这作为班主任工作的切入点，经常给学生提供展现自己的机会，一步步探寻学生心理活动的轨迹，把握适当的教育方法和时机，适时和适度地引导他们，鼓励他们，教育他们。而学生也乐于接受这种教育方法，并把老师当作知心朋友，从而创造一种和谐的师生关系氛围。相反，若老师鄙视、厌烦学生，学生也就抱着破罐子破摔的心态，一切都无所谓，我行我素，紧紧锁住了心灵之门。这样，即使再有水平的教师，也无法对学生进行教育，使其成材。
有人说：教师最大的财富，就是教师心灵的不朽劳动化为学生心灵永存的真、善、美。对于教师来说，一个个天真活泼的孩子就像一块块璞玉，需要进行精心地雕琢，才能成为晶莹剔透的宝玉。可见，学生纯洁的心灵是应该塑造，也是可以塑造的，但心灵的美好只能用美好的心灵去塑造，要让学生懂得真、善、美，老师必须在学生心目中是真、善、美的化身。老师的一言、一行、一事尽量做得完满一些，从而引发学生对人生意义和价值的思考。例如，我班有名学生交不起学费，我带头捐了10元钱，结果“一石击起千层浪”，班内学生也纷纷将自己的零花钱拿了出来，捐给这位父母离异、家境困难的学生。当时这位学生十分感动，我告诉他，我们是一个大集体，老师和同学们是不会丢下他不管的。事后，未经我发动，班内学生自行开办了一个“爱心小银行”，专门积攒大家的零花钱、旧衣物，捐给那些家庭困难的学生。那年，我班上几名贫困学生都在大家的帮助下顺利地升入了中学。我觉得与其苦口婆心地说教，还不如用实际行动去影响、感染、熏陶每一位学生，用自己心灵的燧石撞击出学生心灵的火花。
班主任制定学习目标、纪律目标、卫生目标时，要根据学生的整体实力来安排，不可过高，也不可过低。高了就成了空中楼阁，可望而不可及;低了容易满足，觉得乏味。确定一定的班级目标后，全班学生就会向集体靠拢，紧紧拧成一股绳向既定的目标奋进，从而既增强了集体凝聚力，创造一种团结进取、积极向上的学习氛围，又提高了每个成员的责任感和荣誉感。例如，学校举行拔河比赛，我们班同学为了给班上争得前三名，有的同学竟磨破了手，最后比赛结果获得了第一名，同学们欢呼雀跃，那几名受伤的同学高兴得忘了手疼，都一个劲地鼓掌。其次，除了班内制定总目标外，每个人也要有个人目标。比如做好每一样作业，争取都得“优”;回答问题声音洪亮，得到同学赞许的目光;做一件好事，体验超越自我的感觉等等。这样，鼓励学生制定自己目前的目标和今后的目标，用日记或周记的形式写出来，尽量说到做到，培养他们积极进取、永不懈怠、设计生活的能力和习惯。教育家陶行知说：“一年之内务求不虚度一日，一日之内务求不虚度一时。”我尽量让学生珍惜时间，充实生活。例如，班上一位学生在写《20年后的我》这篇作文时，想像自己是房屋设计师，是市长，是老师等等，这就是他的奋斗目标，而要实现这一美好理想就必须在今天扎实学习，勤奋进取，从而在心中有了一种奋发向上的精神动力。
总之，教育、教学是一门魅力无穷的艺术，只要不断钻研，不断实践，就会体会到其中的无限乐趣和崇高价值。
