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最新课堂管理心得体会(模板16篇)

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最新课堂管理心得体会(模板16篇)
时间:2024-01-06 04:02:10     小编:雁落霞

心中有不少心得体会时,不如来好好地做个总结,写一篇心得体会,如此可以一直更新迭代自己的想法。好的心得体会对于我们的帮助很大,所以我们要好好写一篇心得体会以下是我帮大家整理的最新心得体会范文大全,希望能够帮助到大家,我们一起来看一看吧。

课堂管理心得体会篇一

在课堂教学中,难免出现各种课堂问题行为干扰教学活动的正常进行。所以说课堂纪律是顺利进行课堂教学活动的保证。通过课堂纪律管理,可以培养学生自觉遵守纪律的好习惯,创设一个最佳的教学环境,提高课堂教学效率。因此,加强课堂纪律管理,对于维持良好的教学环境,保证课堂教学活动的顺利进行具有重要意义。

就课堂纪律的基本内涵一般来说,纪律有三种基本涵义:

1.纪律是指惩罚;

2.纪律是指通过施加外来约束达到纠正行为目的的手段;

3.纪律是指对自身行为起作用的内在约束力。

三种涵义中,我觉得后两种是十分重要的。如果学生没有很好的自制力,那么就需要教师及时进行对其进行纪律约束,当然,这种约束并不简单的指教师去管理。课堂纪律是与课堂教学氛围十分相关的。在课堂上要合理组织好内容,优化教学手段,发挥学生的主动性,关注全体学生,注意信息反馈,创造良好的课堂气氛,但同时要注意对学生做到收放自如。不能让学生过于活跃,否则不利于控制课堂纪律,进而影响学习的效果。要跟学生保持适当的距离,跟学生走的太近,不利于老师在学生心目中的威严形象。

我班内就有一名课上经常睡觉的学生,观察多堂课发现:这位学生的课堂参与度较少,其他学生在积极回答老师问题和老师互动时,他却走神,没有主动参与到课堂活动去。我分析原因是他没有体会到参与课堂教学活动的快乐,已致没有学习的激情。由此出发,我在课下时,会走到这位学生身边,询问在课上收获了什么,有没有疑问(目的是让他意识到老师是关注他的);在平时小练中,对于这位学生的解题小毛病,我会不失幽默的指出;在之后,我点出了他课上总是走神,睡觉的问题(这时他已回主动承认,愿意主动纠正)。总的收效还是不错的,之后的课上,小练上都是很积极。

课堂纪律管理是需要教师辅助,学生自行约束的,是教师与学生的共同参与活动,在平时与学生相处中要树立教师的威信,课堂上要努力关注到每位学生,调动学生主动参与课堂活动,让学生在课堂上发光发彩,体会学习的乐趣。

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课堂管理心得体会篇二

课堂管理是决定课堂效果好坏的重要标志,课堂管理也是决定着教学质量的重要标志,课堂管理更是决定着学生对知识掌握情况。接下来就跟本站小编一起去了解一下关于课堂管理。

吧!

作为一名华外的新教师,很荣幸能得到如此多的教学资源,就如这次的学校几位名师的指点,也是要经过无数年的锻炼和积累才能得到的,而学校居然毫不吝惜的拿出来和我们新教师分享,真是感激之至。在敬佩这些前辈的同时,也暗暗赞叹华外的团队的力量和精神。从而更加坚定了一个心中的信念,生在华外是幸运的!虽然现在自己做得不是很到位,第一次考核拿了个待及格,但不管如何,我会坚实的做好自己的事,努力使自己优秀。争取不辜负学校和各位领导的关怀和重视。

下面我就几位名师的指点谈谈自己的体会和感受。

对于第一个老师詹老师谈到的掌控课堂的知识,詹老师谈到课堂上的三种境界:一是让学生不敢不听。詹老师强调,这是一种铁腕手段,一个良好的课堂纪律是保证上好课的前提,不管你的课上的是好是坏,学生听你的,这才是最基本的。尽管你的课讲的很好,但是如果没有一个好的课堂纪律,课堂上乱哄哄的,学生都听不到你的,或者说学生都不听你的,那么一切都是空谈。俗语说得好:没有规矩不成方圆。只有让学生养成一种良好的上课习惯和课堂纪律,才能保证课堂的质量和效率。我想对于詹老师的这点意见我是深表赞同和首肯的,尤其是作为个新老师,课堂的管理阶段就仅仅停留在这个让学生不敢不听的阶段,甚至是向这个阶段渐渐靠拢的发展阶段。我就结合自己的经历谈谈对这点的认识,我所教授的班级是七年级9班和10班两个班级,一开始在10班我还没注意对于学生学习习惯和课堂习惯的养成,后来有一段时间因为一开始的容忍学生在课堂上随意说话的坏毛病没能及时给予纠正,后来学生都养成了这个习惯,经常因为要停下课来制止这样的行为来维持纪律。后来校长又一次推门听课,给我指出了这个毛病,我就立即醒悟,意识到了问题的严重性,后来花了一个礼拜的时间来纠正学生的这个坏的习惯。所以对于詹老师讲到的这点课堂纪律是保证有效课堂的基础的这一个观点深表认同,也深有体会。针对这种情况,詹老师提了以下建议,当然也是詹老师的优秀的教学手段。第一,课前问候,他会中气十足的向学生问好,用自己的狮吼功把学生从那种课后的松散精神状态中拉回到上课的氛围中,同时他也会要求学生全部站直,以表示出上课这样一种纪律性,强调上课的严肃性,让学生感觉到这是要认真的时刻了,不得有丝毫的马虎和怠慢。第二,针对上课不认真的情况,詹老师会做出多种变化性的提醒,比如说轻叩学生的书桌,或是给予一个提醒的眼神,或者是讲课的时候停顿一下,以示引起注意,又或者是在提问时故意提那个上课不认真学生旁边的同学,委婉和间接的提醒他老师时刻都在关注着他。对于那些实在不听话的,就会给予强制性的惩戒,以示警告。这种多元化的课堂管理方式让我想起了上周在龙二高听得那个讲座,里面的观点也是和詹老师一致的,就是教学要富于变化,这样学生才不会厌倦,上课才有生气,学生才有兴趣。真是很好的见解。詹老师提到的第二个境界是让学生喜欢听。我想这都是我们新老师努力追求的方向,也是我们不断努力和奋斗的目标。詹老师在我们面前也是非常的谦虚,称自己现在的阶段也不过如此,其实我们早就知道詹老师在我们学校甚至在整个龙游县都是语文届的支柱和骨干。这也不过是他的谦词。之后他谈到了如何做一个让学生喜欢听的一些经验。正所谓强扭的瓜不甜,在这种减负高压的形势下,詹老师提出,第一,课堂的导入要有吸引力,教师可以绘声绘色的讲一个故事,或者朗诵一首优美的诗歌,又或者是故弄玄虚的搞一个猜。

谜语。

都可以让学生很快的进入教学情境当中来吸引到学生听课的眼球和心力。第二詹老师提出应该努力使课堂多一些新意他向我们举了数学界的学校的泰斗翁根松老师的一堂十多年前的课让他记忆犹新也真是因为这节课的课堂模式很新就是合理和巧妙的运用了梁山伯与祝英台的故事。第三在提问的方式上也可以多种多样比如说可以搞一些形式鲜活的擂台赛或者对抗赛唤醒学生意识里的那种竞争的劲力。或者是设置一些必答和抢答的问题让学生提高学习的主动性和积极性。第四教学语言多点风趣。这点我觉得深有益处因为詹老师也是教语文的所以他举了个《咏雪》的那堂课一个老师的讲解句读时的方法举的是个网上的笑话讲一个领导在干部会议上的讲话:已经取得文凭的和尚未取得文凭的干部。那个不懂得断句的领导因为把这句话断到了尚字后而引出了笑话。这种例子既起到了引起学生兴趣的目的同时也让学生了解到句读的重要性。詹老师提到的课堂管理的第三重境界是:让学生迫切的想听。这当然是种至高的境界我想每一个站在三尺讲台上的平凡的人民教师都想达到的水平。

总之,听完詹老师的讲话,让我茅塞顿开,教学的实践中,真的是很需要这种实践出真知的金刚练就的理论来指导,否则教学就会盲目,陷入无穷无尽的恶性循环之中。尽管做一个教师很苦,尤其是做一个新教师,每天早上6点起床,晚上至深夜才能睡,即使是很累也要撑着眼皮苦熬,把自己一天的事情做好,把第二天要上的课备好,尽管是周六周日也要忙着跑去办公室把自己的。

作文。

批完,尽管要承受着各种各样的压力,天天辛勤的忙碌着,但只要相信,这是种进步,对自己是个磨炼,而且自己努力去做了,就无怨无悔了。天空中没留下我的痕迹,但我已飞过。

古代就有望子成龙,望女成凤的说法,身为一名教师,我也希望自己教的学生可以成为国之栋梁,能成材。可往往都是教师总是在尽心尽力地教,学生不学,古往今来都是这个情况,教师埋怨学生不认真听讲,而学生嫌弃老师教的生搬硬套,毫无特点,经过这段时间的教课,我深有体会。

第一,上课并不是老师讲得越多越好。有时老师讲得辛苦异常,结果却适得其反。向学生灌得越多,越会养成学生不愿动脑的不良学习习惯,而且学生一下子也接受不了。相反,要与学生多多互动,让整个课堂活跃起来了,学生们脑子也就活了起来,记东西也就轻松多了,根本不需要死记硬背。

第二,课堂的组织管理是老师的一件严肃的事情,必须要认真对待,严肃对待,老师切不可在教学之初给学生松松垮垮的印象,良好的开端是成功的一半。所以,作为一名教师要注意自我修养、注重社会评价和提高自身威信。教师必须要注意自身的形象,包括外在形象和内在形象两个方面。外在方面给学生一个干干净净、精力充沛和精明强干的的形象,绝对不能服装怪异。内在形象方面具有积极的人生态度、坚强的性格、广泛的兴趣、丰富的学识和良好的人际沟通能力,其结果,会更容易受到学生们的爱戴。

第三,教师的威信是课堂管理的关键,教师的威信高,课堂管理就顺利,反之,则困难。教师的威信既出于教师的社会角色,又出于教师的人格和工作作风。作为教师,我们必须谨言慎行,言出必行,决能不能信口乱说,自食其言。另外要懂是非,明善恶,知美丑,要能因时、因地、因人和进行历史性的思考来处理问题。要给学生一个公平、公正,褒贬有度,赏罚有据的感觉和印象。

第四,建立和谐的师生关系非常重要,而且师生关系有它的特殊之处的,即学生是先喜欢这个老师才喜欢教师所提供的教育。当教师跟学生的交往过程中,伤害了他的自尊和感情,学生和教师的人际关系必然僵化,那么,教师无论有怎样的良好用心,学生也不会接受了。这就像苏霍姆林斯说的那样,“接触孩子的心灵世界时一门小心翼翼的艺术,就如同接触含苞待放的玫瑰花瓣上的晶莹露珠一样,需要世界上最细致的工匠”。这是教师应该做的,也是作为一名好教师能做到的。魏书生曾经说过,教师应该具备进入学生心灵世界的本领,不是站在这个世界对面发牢骚、叹息,而应该在这心灵中耕耘、播种、收获。

第五,面对课堂冲突,我们应当看到其积极的一面,如能带来生机和活力;有助于培养学生的独立意识;培养学生协商合作意识等等。但课堂上消极冲突的存在毕竟是不争的事实,如何直面冲突,消解其对教学的负面影响,课堂妥协不失为解决冲突的有效方法。课堂妥协是在堂教学中,在承认与尊重师生主体的独立性与平等性的基础上,以课堂教学的顺利而有效的进行为宗旨,综合各方意见,平衡各方利益,达到互利双赢的策略,是教学智慧的体现。

托尔斯泰曾说过,如果教师只有对事业的爱,那么,他是一个好教师如果把对教育带来的爱和对学生的爱融为一体,他就是个完美的教师。任职这么长时间以来,深深体会到做教师是多么值得骄傲的事啊,教学相长,在教育和教学过程中,我们也会学到很多。教师最大的幸福就是看到学生们在成长!我的学生,我爱你们!

目前英语课课堂管理存在的问题是:一,学生在课堂上没有学习的兴趣,不安心听讲,随时可能干扰课堂纪律,教学效果很差。二,教学中,教师过于强调教师的权威,抑制了学生的创造力和个性的发挥,迫使学生被动的学习,教学效果也不佳。那么如何改变上述现象,实现有效的课堂组织管理呢?我觉得应从以下几点入手:

一、创建良好的课堂纪律,保证教学的正常进行。

良好的课堂纪律是进行有效教学的保障,教师进行教学的第一步就得抓纪律。

1、制定课堂常规,严格课堂纪律。

有效的课堂管理,实际上是在建立有序的课堂规则的过程中实现的。

在一个数十人的班级中,制定课堂行为常规,是一种有效的先入为主的方法,因为这样可让每个学生都知道上课时什么行为是好的、什么行为是不好的、哪些事可以做,哪些事不能做,如:上课时要求学生准时进教室;课堂中要求学生配齐学习用品、安静、专心听教师讲课、积极投入到学习活动中、不允许随便讲小话;平时要遵守班纪班规、爱惜公物、尊敬老师、与同学友善相处……让学生的一言一行有据可依,有章可循。

2、及时恰当地处理课堂问题行为。

对于不明显干扰课堂教学的行为,如学生静坐在座位上但不听课,看连环画或伏在桌子上睡觉,可以采取给予信号、邻近控制、向其发问和课后谈话等措施加以处理。有些,对课堂有较大干扰的行为,如学生大声喧哗、戏弄同学、顶撞教师,教师必须通过警告、批评等措施迅速制止。

二、营造轻松愉快的课堂气氛,激发学生的学习兴趣,使学生想学。

课堂学习气氛是否轻松愉悦,对激发学生的学习兴趣有着极大的影响,首先,教师应学会使用微笑的魅力。事实表明,只要有老师微笑的课堂,学生们情绪就稳定,心情就舒畅,对知识技能就会产生愉快的情绪体验,便能更主动,更高效地学习,如上课时教师情绪低落或一脸严肃甚至严厉,就会让学生们产生胆怯,惶恐,不安紧张的情绪,上课如临大敌,心绪不宁,这样的课堂氛围,师生双方都会疲惫不堪,教学效果就自然大打折扣。为了更好营造良好的教学氛围,提高思品课教学实效,教师应不断提醒自己学会微笑,微笑着走进课堂,给予学生亲切感与安全感。

其次,教师要优化教学方法,激活学生兴奋点。教师在课堂教学中,形式要多样化,不能给学生“老一套”的感觉,否则就会削弱学生的注意力。教学方法是多种多样的,如导入时可采取趣味引导法、幽默导入法等来发挥“。

开场白。

”的魅力,吸引学生的注意力,在课堂教学过程中,可采取巧妙暗示法、精心设问法、个别提醒法、停顿休整法等集中和保持学生的注意力,同时还可借助录音,投影,挂图,多媒体等多种辅助手段,努力创设教学情境,满足学生求新求异求变的心理,使其学习兴趣与日俱增。

三、把课堂还给学生,让学生体验成功,使学生愿学。

1.充分发挥学生的主体作用。

今日的中学生思想活跃,自主意识、参与意识及表现欲望较强,渴望自己的见解和看法得到老师和同学的肯定。因而教师应改变“一言堂”传统教学模式,的燥使无法得到,自然地失去了对英语课的兴趣。因而在发挥教师的主导作用的前提下,要积极创造各种条件让学生充当教学活动的“主角”,引导学生主动、积极、自觉地掌握知识,满足学生的内心要求。在教学实践中,我力争每节课都拿出一定的时间让学生参与教学活动,如在课始五分钟,我引导学生进行自学;课中留出时间要么让学生参与问题的讨论,要么将富有启发性的题目采取小组抢答、点名回答等形式来完成。这样,课堂不仅成了学生展示才华的舞台,也成了学生学习的乐园。

2、让学生体验成功,

教师在发挥学生主动性的同时,还应注意在互动实践中满足学生的“成功欲”。不同水平,不同层次的问题,要由不同水平,不同层次的学生实践。这样,每个学生都可品尝成功的喜悦和成就感。从而情趣大振,热情倍增。一旦学生出了差错,不要埋怨、训斥和责怪,要坚持多表扬、多鼓励的做法,注意纠正错误的技巧,保护学生的积极性。

四、充分利用现代教学资源,吸引学生,使学生乐学。

如果英语教学只是纯粹的空洞的理论教学,无论内容有多好,道理有多深刻,它都会使学生失去学习的兴趣,产生厌烦情绪。这样自然无法得到学生的情感共鸣,无法达到教学的情感目的,从而不能提高课堂教学效率。老师应充分利用网络、多媒体等教学资源直观、生动、形象、感染力强的优势。将教学所需要的内容,以漫画、美文、音乐、图片等形式形象具体地展示在学生面前,激发学生的学习兴趣,引导学生进行情感共鸣。

五、重视对课堂管理的反思和课堂学习行为的评价。

每堂课结束后,教师要对课堂管理和学生学习情感、学习行为认真反思:我对学生提出的学习行为规范落实了吗?学生的学习热情高涨吗?师生关系、和谐吗?教学结构合理吗?教学过程活泼吗?自己关注全体学生了吗?对学生提出的问题处理恰当吗?还有哪些细节必须进一步改进?等等。只有不断地反思自己教学中的得失,才能真正地提高教学水平。同时教师要重视对学生学习行为的观察评价,善于在课堂教学过程中发现学生的积极因素和问题行为,对积极因素及时予以肯定和发扬,对问题行为及时予以批评和指点。特别要对那些存在学习信心不足、学习兴趣不高、学习方法不当、不够勤奋好学、不善交流合作等问题的学生,进行经常性的跟踪观察,有针对性地予以重点督促、个别指导。

我想只有做到这些,才能真正提高课堂效率,达到教育目的。

课堂管理心得体会篇三

全面的课堂管理是教师职业发展中一个非常关键的方面。对于每一位教师来说,能够成为一名优秀的课堂管理者是至关重要的,因为这不仅对教师的学生有很大的帮助,也对自身的职业生涯有很大的助力。在本文中,将分享个人在全面课堂管理方面的心得体会。

第二段:理论支撑。

全面课堂管理是指教师对课堂进行全方位的规划与管理,包括知识传递、课程设计、学生评价、教学方法的运用等方面。这需要教师在教学中注重学生全面发展,帮助学生更好地掌握知识,提高自信心与学习兴趣。同时,在课堂管理中,教师还需要了解学生的性格、习惯、兴趣、能力以及家庭等方面的背景信息,从而更好地制定教学计划,促进学生的综合发展。

第三段:个人心得。

在教学中,我注重与学生建立良好的关系,与学生沟通交流,尊重学生的观点并给予积极支持。同时,我也会定期地对学生进行评价,及时发现学生学习中存在的问题,在授课过程中针对学生的学习特点,采用有效的教学方法,帮助学生更好地掌握知识。在课堂管理中,我也会注意学生的情绪变化和行为表现,及时进行干预和指导,帮助学生养成良好的学习习惯和行为习惯。

第四段:反思。

在实践中,我也发现了自身在课堂管理方面存在的问题,如情感投入不够、态度过于强硬等。我也会积极地反思自身的问题,并利用论文阅读、研讨会等途径,不断提升自身的课堂管理能力。例如,在情感投入方面,我通过与学生建立友好关系来建立互信的基础,让学生敢于表达自己的观点。

第五段:结论。

全面课堂管理不仅对学生的全面发展有很大帮助,也是教师职业发展中非常关键的一部分。通过本文,笔者分享了个人在课堂管理中的心得体会,以及反思自身在实践中存在的问题。在今后的教学中,笔者将紧紧围绕全面课堂管理,积极探索可行的教学方法,努力提升自身的课堂管理水平,并为学生的全面发展尽自己的一份力量。

课堂管理心得体会篇四

随着社会的进步和教育的发展,课堂管理成为每个中学教师必须要面对和解决的问题之一。课堂管理对于教学的有效进行起着关键作用,可以提高学生的学习积极性,保持课堂的秩序,培养学生良好的行为习惯。以下是我在初中课堂管理方面的一些心得体会。

首先,为了保持良好的课堂秩序,我常常注重课前的准备工作。在每一节课开始前,我会提前准备好所需课件和教学材料,并将每一节课的教学目标和重点写在黑板上,以引导学生集中注意力。我还会制定一份详细的课堂纪律,告诉学生什么是可以接受的行为,什么是不可以接受的行为。这样一来,我就能够预防一些不和谐的情况发生,使课堂秩序得到保证。

其次,我也注重培养学生的学习兴趣和参与感。我认为,学生在积极参与课堂活动的过程中,能够更好地理解和掌握知识。所以,我常常使用多种教学方法,如游戏化教学、小组合作学习等,激发学生学习兴趣。例如,在英语课上,我会设计一些互动性较强的活动,让学生们通过角色扮演或小组讨论来表达自己的观点,既提高了学生们的口语表达能力,又提高了他们的学习积极性。

另外,我也注重及时的反馈和奖励机制。在课堂上,我会及时表扬那些积极回答问题、有好的表现的学生,鼓励他们继续保持下去。同时,我也会针对一些不良行为进行适当的批评,并告诉学生应该如何改正。通过正面激励和批评教育,我能够帮助学生更好地认识到自己的问题,并有动力去改进。同时,我也充分尊重每个学生的个性差异,细心观察他们的表现,及时给予帮助和鼓励。

另外,与学生建立良好的师生关系也是课堂管理的关键之一。为了营造良好的师生关系,我常常去倾听学生的想法和意见,让他们感受到被尊重和被关心。在课堂上,我鼓励学生多问问题、多与我进行互动,激发他们的学习兴趣和思考能力。同时,我也注重与学生家长的沟通,及时向他们反馈学生在课堂上的表现和问题,以共同帮助学生健康成长。

最后,我认为,课堂管理需要一定的耐心和恒心。每个学生的个性和生活经历都不相同,所以面对不同的学生,我需要根据他们的实际情况制定相应的教育方法和策略。这需要我不断学习和提高自己的教育能力,同时也需要我保持耐心和恒心,坚持每一节课的纪律和要求,以期望在一个学期甚至更长的时间里对学生进行有效的管理和教育。

总的来说,初中课堂管理是一项复杂而又重要的工作。通过我的一些心得体会,我相信课堂管理会变得更加高效和有效。只有在良好的课堂秩序和明确的教学目标下,学生才能更好地学习和成长,教师才能更好地进行教学和管理。希望我的经验与感悟能够对其他教师在初中课堂管理方面有所启发和帮助。

课堂管理心得体会篇五

4月18、19日,我随教育中心参加了“2015北师大中小学课堂教学与班级管理创新高级研修班”的学习,使我受益匪浅,现将心得体会如下:

南京市溧水县东庐中学的办学理念有一条是“以讲学稿为载体,实施校本研修,促进学校发展”。第一个为我们讲座的便是此校的业务副校长徐晖,他是南京市优秀青年教师,语文学科带头人,“讲学稿”研究专家。东庐中学讲学稿的出现,是为了对付当时盛行的“满堂灌”课堂教学现状,以求突出学生的主体地位;是为了对付教辅资料满天飞的现状,以求减轻学生负担;是为了解决师资力量薄弱的现实以求降低课堂教学难度,对教学能力偏低的教师帮一把。他们对“讲学稿”定义为:把仅供教师使用的教案,增加更多关注学生学习过程的学生活动和作业,既做教师的教案,又做学生的学案;既做预习作业,又做课堂作业;既做家庭作业,又充当复习资料;既可以明确学习目标,又可让学生少做笔记,多动手动脑。“讲学稿”又叫“导学案”、“学案”或“教学案”,是一种集教师的“教”与学生的“学”相统一的课内外学习方案。而我们伊滨区已经很早也运用了导学案,在以后的教学中更应充分发挥它的作用,尤其是小组合作学习,用来弥补个体自学的不足,发挥导学案的使用效益。真正做到静心教书,爱心育人,潜心研究。

班会课是班主任的重要抓手,班会课是班主任工作的有效载体。上海新纪元教育研究院丁如许工作室的丁如许专家与大家交流了如何打造魅力班会课。

(一)、精心选题材。我们可以根据教育目标、班情选题,同时要乐于选择生活中的新题。总之应做到三关注:关注学生的精神成长、关注学生的文化学习、关注学生的综合发展。

(二)、创造新形式。“好的节目胜过千言万语”,电视、电影节目直观而形象。如果我们能把看电视、看电影时的那份感动,变成生活中的真实,效果一定是非常好的。所以我们要学习生活中的新鲜形式。同时要向优秀班主任学习,还要运用创造学的基本方法,“加一加”、“变一变”、“移一移”。最后还要用好多媒体技术,选取生活中的视频,同时多拍一些特写镜头。

(三)、认真写教案。首先拟定响亮课题,课题应明确、新颖、上口、易记。其次思考设计背景,明确教育目标。总之,班会课的过程要清楚明确,班主任要精心设计,体现班会课的合理结构。

关鸿羽教案先以一个“捂在鼻子上的臭袜子”案例向大家阐释了习惯是一种顽强的巨大的力量。叶圣陶先生说:“教育是什么,往简单方面说,只须一句话,就是要养成良好的习惯。教育的结果不能只限于有一个良好的习惯,还要使受教育者思想深处发生变化,以形成正确的价值观、人生观、世界观。这就又对养成教育提出了要求。

(一)、养成教育必须赋予新时期的内容,如自主学习的习惯;终身学习的习惯;收集信息、整理信息的习惯;自我认识,自我监控的习惯;自我保护、自我防范的习惯;环境保护的习惯(如垃圾分类);自我评价、自我反思的习惯;遵守规则的习惯(如一米线、乘滚梯靠右站);尊重他人的隐私和尊重他人私人空间的习惯等等。

(二)、养成教育途径要多样化。我们可与家长配合定期通报学校情况,如学校最近开展了哪些教育活动?最近对孩子提了哪些要求?学生有哪些不良倾向?同时要教给家长科学的教育方法。教育是专业性很强的,家长应该向老师多学习,对学校的工作多配合,少指责。

(三)、丰富养成教育的方法。在一定意义上说,没有训练,就没有好习惯。所以要充分利用好训练法,训练必须持之以恒,抓反复,反复抓;长流水,不断线。同时要注意训练的方式,我们可以采取激趣式、分解式、评比式、制约式、疏导式等。失败不是成功之母,有反思才是成功之母。我们还可以采取表扬为主,批评为辅的负强化法。当然言传不如身教,我们要以身立教,以行导行,以才培才,以趣激趣,以情动情,以性养性。把学生培养成自信而不狂妄、自尊而不自傲、自谦而不自卑、热情而不轻浮、礼貌而不虚伪的性格。

总之,此次培训为我以后的教学以及班级管理创新提供了新思路,新思考,我会更加严格要求自己,让自己沿着这些名家之路越走越远。

课堂管理心得体会篇六

目前英语课课堂管理存在的问题是:一,学生在课堂上没有学习的兴趣,不安心听讲,随时可能干扰课堂纪律,教学效果很差。二,教学中,教师过于强调教师的权威,抑制了学生的创造力和个性的发挥,迫使学生被动的学习,教学效果也不佳。那么如何改变上述现象,实现有效的课堂组织管理呢?我觉得应从以下几点入手:

一、创建良好的课堂纪律,保证教学的正常进行。

良好的课堂纪律是进行有效教学的保障,教师进行教学的第一步就得抓纪律。

1、制定课堂常规,严格课堂纪律。

有效的课堂管理,实际上是在建立有序的课堂规则的过程中实现的。

在一个数十人的班级中,制定课堂行为常规,是一种有效的先入为主的方法,因为这样可让每个学生都知道上课时什么行为是好的、什么行为是不好的、哪些事可以做,哪些事不能做,如:上课时要求学生准时进教室;课堂中要求学生配齐学习用品、安静、专心听教师讲课、积极投入到学习活动中、不允许随便讲小话;平时要遵守班纪班规、爱惜公物、尊敬老师、与同学友善相处……让学生的一言一行有据可依,有章可循。

2、及时恰当地处理课堂问题行为。

对于不明显干扰课堂教学的行为,如学生静坐在座位上但不听课,看连环画或伏在桌子上睡觉,可以采取给予信号、邻近控制、向其发问和课后谈话等措施加以处理。有些,对课堂有较大干扰的行为,如学生大声喧哗、戏弄同学、顶撞教师,教师必须通过警告、批评等措施迅速制止。

二、营造轻松愉快的课堂气氛,激发学生的学习兴趣,使学生想学。

课堂学习气氛是否轻松愉悦,对激发学生的学习兴趣有着极大的影响,首先,教师应学会使用微笑的魅力。事实表明,只要有老师微笑的课堂,学生们情绪就稳定,心情就舒畅,对知识技能就会产生愉快的情绪体验,便能更主动,更高效地学习,如上课时教师情绪低落或一脸严肃甚至严厉,就会让学生们产生胆怯,惶恐,不安紧张的情绪,上课如临大敌,心绪不宁,这样的课堂氛围,师生双方都会疲惫不堪,教学效果就自然大打折扣。为了更好营造良好的教学氛围,提高思品课教学实效,教师应不断提醒自己学会微笑,微笑着走进课堂,给予学生亲切感与安全感。

其次,教师要优化教学方法,激活学生兴奋点。教师在课堂教学中,形式要多样化,不能给学生“老一套”的感觉,否则就会削弱学生的注意力。教学方法是多种多样的,如导入时可采取趣味引导法、幽默导入法等来发挥“开场白”的魅力,吸引学生的注意力,在课堂教学过程中,可采取巧妙暗示法、精心设问法、个别提醒法、停顿休整法等集中和保持学生的注意力,同时还可借助录音,投影,挂图,多媒体等多种辅助手段,努力创设教学情境,满足学生求新求异求变的心理,使其学习兴趣与日俱增。

三、把课堂还给学生,让学生体验成功,使学生愿学。

1.充分发挥学生的主体作用。

今日的中学生思想活跃,自主意识、参与意识及表现欲望较强,渴望自己的见解和看法得到老师和同学的肯定。因而教师应改变“一言堂”传统教学模式,的燥使无法得到,自然地失去了对英语课的兴趣。因而在发挥教师的主导作用的前提下,要积极创造各种条件让学生充当教学活动的“主角”,引导学生主动、积极、自觉地掌握知识,满足学生的内心要求。在教学实践中,我力争每节课都拿出一定的时间让学生参与教学活动,如在课始五分钟,我引导学生进行自学;课中留出时间要么让学生参与问题的讨论,要么将富有启发性的题目采取小组抢答、点名回答等形式来完成。这样,课堂不仅成了学生展示才华的舞台,也成了学生学习的乐园。

2、让学生体验成功,

教师在发挥学生主动性的同时,还应注意在互动实践中满足学生的“成功欲”。不同水平,不同层次的问题,要由不同水平,不同层次的学生实践。这样,每个学生都可品尝成功的喜悦和成就感。从而情趣大振,热情倍增。一旦学生出了差错,不要埋怨、训斥和责怪,要坚持多表扬、多鼓励的做法,注意纠正错误的技巧,保护学生的积极性。

四、充分利用现代教学资源,吸引学生,使学生乐学。

如果英语教学只是纯粹的空洞的理论教学,无论内容有多好,道理有多深刻,它都会使学生失去学习的兴趣,产生厌烦情绪。这样自然无法得到学生的情感共鸣,无法达到教学的情感目的,从而不能提高课堂教学效率。老师应充分利用网络、多媒体等教学资源直观、生动、形象、感染力强的优势。将教学所需要的内容,以漫画、美文、音乐、图片等形式形象具体地展示在学生面前,激发学生的学习兴趣,引导学生进行情感共鸣。

五、重视对课堂管理的反思和课堂学习行为的评价。

每堂课结束后,教师要对课堂管理和学生学习情感、学习行为认真反思:我对学生提出的学习行为规范落实了吗?学生的学习热情高涨吗?师生关系、和谐吗?教学结构合理吗?教学过程活泼吗?自己关注全体学生了吗?对学生提出的问题处理恰当吗?还有哪些细节必须进一步改进?等等。只有不断地反思自己教学中的得失,才能真正地提高教学水平。同时教师要重视对学生学习行为的观察评价,善于在课堂教学过程中发现学生的积极因素和问题行为,对积极因素及时予以肯定和发扬,对问题行为及时予以批评和指点。特别要对那些存在学习信心不足、学习兴趣不高、学习方法不当、不够勤奋好学、不善交流合作等问题的学生,进行经常性的跟踪观察,有针对性地予以重点督促、个别指导。

我想只有做到这些,才能真正提高课堂效率,达到教育目的。

课堂管理心得体会篇七

从书中的介绍,我们可以知道:首先,教室布置要能体现你的教育理念;第二,要通过描述、演练、反馈、巩固规程,建立起明晰的课堂规范和期望;第三,借助于作业,培养学生的责任感,从传达作业要求、到过程性的监督完成、直至检查反馈,有始有终,形成习惯;第四,开展和实施教学时,为了流畅教学需具备三种能力:预防不良行为,课堂节奏的管理以及保持小组学习注意力的能力;第五,管理学生行为时保持一致性和持续性,尤其是不当行为要及时处理;第六,过激的问题行为及特殊个体或群体的管理,要关注问题行为的种类,并引入目标管理意识。这些内容理论和实践相结合,对教师的指导可以说是十分明晰的。

仔细阅读该书,我感到非常温馨,也非常欣喜。温馨,是因为该书作者在字里行间透露出了对教育事业的热忱和认真细致的工作作风,这很让人感动;欣喜,是为我能从书中获得切实可行的课堂管理策略和技巧而高兴。读这本书,如同一位经验丰富的老师在手把手地教授课堂管理技巧。尤其是《建立规范和期望》和《合作学习小组的管理》两章对我的帮助最大,对我今后如何更好地管理学生产生了很大的启发。

第二章《建立课堂规范和期望》中,对有效管理的课堂进行了如下描述:有效管理的课堂是顺利推进的,它以最少的混乱和停顿,给学生最多的学习机会;它的布局合理、井井有条,利于开展互动和完成组织活动。因此,教师要能有效管理自己的课堂,不但需要对学生确认学校的纪律和规程,还要制定你自己的课堂纪律,纪律的规定在4到8条之间,能写在教室里醒目的位置。书里告诉我们可以提4条有效纪律:

1,尊重所有人并礼貌待人;

2,准时和准备充分;

3,认真倾听别人的发言;

4,遵守学校所有的规章制度。

在向学生说明纪律时,还一定要告诉他们你的具体期望——不仅仅是"不能做"什么,还有"能做"什么。并且要保证这些纪律要求在日后的教学中通过多种方式执行。

课堂管理心得体会篇八

教育是一种良好的社会传承方式,而课堂管理是教育实施的重要环节。好的教师懂得如何有效地管理课堂,使学生能够更好地参与学习,并创建和谐的学习氛围。作为一名从业多年的教育工作者,我深深认识到加强课堂管理的重要性,并通过自己的实践经验总结出了一些心得体会。

首先,对于课堂管理,我认为一个良好的准备是非常重要的。在每次上课之前,我都会提前做好准备,包括制定详细的课堂教学计划、准备所需的教学材料,以及提前预测可能出现的问题和挑战。这样的准备可以让我在教学过程中更加自信,并且可以更好地应对突发情况。同时,我也会根据不同学科和学生的特点制定不同的策略和方法,以确保我的教学有效性和课堂管理。

其次,我认为课堂管理需要建立良好的师生关系。作为教师,我们需要和学生建立起相互尊重和信任的关系。在课堂中,我经常和学生进行交流和互动,积极倾听他们的想法和意见,并根据学生的需求和能力调整教学策略。同时,我也会对学生进行积极的赞扬和鼓励,激发他们的学习动力。通过建立良好的师生关系,我能够更好地影响并引导学生的学习行为,从而提高课堂管理的效果。

第三,为了加强课堂管理,我认为要注重课堂秩序的维护。在课堂中,我会制定明确的规章制度,并向学生解释清楚相关的要求和期望。同时,我也会及时制止和纠正学生的不良行为,确保课堂的秩序和学习氛围。当学生出现问题时,我会采取适当的处理措施,包括进行个别辅导和讨论、与家长沟通等等。通过维护课堂秩序,我能够更好地控制学生的学习状态和课堂环境,从而提供良好的学习效果。

第四,我还在实践中发现了课堂管理中的一个关键因素——提供有趣和互动的学习体验。学生的学习兴趣和参与度是影响课堂管理效果的重要因素。因此,我尽力创造有趣和互动的学习场景,以激发学生的学习热情。我经常使用多种教学方法和工具,如小组讨论、角色扮演和实验等,使学生能够积极参与并享受学习的过程。通过提供有趣和互动的学习体验,我能够更好地引导学生的学习行为,从而提高课堂管理的效果。

最后,我认识到不断反思和改进是一个成功的教师必备的品质。在每次授课结束后,我都会反思自己的教学效果和课堂管理,分析其中的问题和不足。通过反思,我能够发现自己的不足并不断寻找改进的方法。在实践中,我也会学习和借鉴其他教师的经验和方法,以提高自己的课堂管理水平。通过不断反思和改进,我能够逐渐成长为一个更好的教师,为学生提供更好的教育。

综上所述,加强课堂管理是教育工作者必须要重视的一项工作。通过准备充分、建立良好的师生关系、维护课堂秩序、提供有趣和互动的学习体验以及持续反思和改进,我们可以有效地管理课堂,提高学生的学习效果和积极性。作为一名教育工作者,我将不断努力,提高自己的课堂管理能力,为学生的成长和发展做出更大的贡献。

课堂管理心得体会篇九

管理是技术,仅仅是管人的技术性的低级的.管理,管理是艺术,则是育人攻心的高级的管理。班主任是社会角色中重要的管理者,既要注重技术的学习,也要注重艺术的修养,狠练内功,提高个人管理水平,形成自己的管理风格,体现独特的管理艺术,增强管理的效果。

了解学生,把握学生心理生理特征,深刻分析班情和学情,明确班级教育管理的重点和难点有助于增强班级管理的有效性。初三的学生面临毕业,特别是日益迫近的中考,使他们在思想、心理、行为等具有一定的复杂性和特殊性,认真研究分析这一时期学生的特点,有利于全面掌控班级,明确管理的方向,增强管理效果。

(一)思维方式深刻性和批判性增强随着年龄的增长,初三是学生世界观和价值观初步形成的关键时期,他们思维的广度和深度都有了明显提高,思维的对象大为扩展。思考问题的方式由原来的纯感性逐步向初步的理性过度,已经把人生的目标和走向与自己目前的努力和选择联系起来,,认识问题有了自己的观点和主见,学会从想象去分析本质,智力日趋成熟化。

宽度。这为班级营造良好的学风和班风提供了雄厚的学生认知基础,也形成了强大的心里认同感,使学生明确了学习的目的和意义,使他们感到学习累并快乐着,因为他们看到了希望。

(二)人际交往自主化和社会化增强班级即是一个社会,社会关系是班级学生人际关系的`折射。可见班级学生人际交往关系的复杂性和重要性,人是社会化的产物,学生就是在知识化和社会化结合下步入社会的。良好的同学关系可以帮助彼此在学习上相互帮助。生活上相互关照,思想上相互交流,精神上相互沟通,行为是相互监督,这样良好的学生关系不仅有利于个体的发展,更有利于班级的健康发展,形成整体的良好精神面貌,是班级管理的无形动力。

初三学生自我发展的个体自主意识增强,他们需要与同学的交往,而且出于多种原因,有个别学生还在社会上交一些与自己身份和年龄不相符的朋友,可由于心理生理情感等多方面因素的影响,学生在交友和人际关系方面存在一些误区和困惑,作为班主任老师应该把此项工作以对孩子一生发展负责的态度给学生建议和指导,并对人际关系不好的学生给以更多的鼓励和关注,从老师自身做起,让班级学生能够真诚关心和帮助这类学生。而且特别对于学生交社会上的人的时候,班主任老师一定要更加关注,这不仅仅是学生个人问题,也是孩子家庭的问题,更关系班级的稳定问题,因为如果处理不好,会使个别学生形成交友的人际障碍,同时会使有个别学生因为自己交了所谓的社会朋友,而在同学面前,在班级里飞扬跋扈,有浓厚的社会习气,这是班级最不稳定的方面,作为班主任要正确的面对这些问题,加强对该类学生的教育和监督。要细心观察,要有敏锐的洞察力,防患未然,确保班级的安宁。

课堂管理心得体会篇十

随着时代的发展和教育改革的不断深入,课堂管理成为教师工作中十分重要的一环。作为一名初中教师,我经过多年的实践和总结,深感课堂管理在教学中的重要性。下面我将就我在初中课堂管理中的一些体会进行分享。

第一段:合理规划,高效组织。

一堂课的教学效果与教师的课堂管理方法密切相关。在我个人的实践中,我越发觉得一堂课的效果,决定于我在课前的合理规划和高效组织。我通常会提前给学生布置好任务,要求他们带上所需学习资料,这样能够让学生了解到本节课的主题,并有时间预习。另外,我也在课前将教学资源进行整理,确保课件、教材等准备齐全,避免过程中的中断和浪费。通过这样的规划和组织,我可以让课堂的教学活动更加有条不紊,学生也能更好地参与其中。

第二段:尊重互动,积极引导。

当每个学生都能坐在自己的位置上,并按时签到后,课堂就会进入实质性的学习阶段。在这个阶段,我注意的是尊重学生的学习兴趣和个人差异,尽可能多地给学生发言和表达的机会。例如,我会在课堂上鼓励学生主动提问,而不仅仅是单向传授知识。我也鼓励学生之间的互动和合作,引导他们进行小组活动和讨论。通过互动和引导,学生不但可以更加深入地理解知识,还能激发他们的学习兴趣和思考能力。

第三段:明确纪律,保持秩序。

在学生一定程度上参与课堂的过程中,我也明确了纪律规则,保持良好的秩序。我通常在课程开始时就向学生强调课堂纪律,包括不发出噪音、不翻书和不交头接耳等。同时,在课堂中,我会设立一些小的奖励和惩罚机制,用以激励学生遵守纪律。例如,表现良好的学生可以得到一些小奖励,而规则冒犯者则会有相应的处罚。通过明确纪律和保持秩序,我可以有效地提高课堂效率,让学生们更好地沉浸在学习中。

第四段:温馨关怀,树立信任。

一节课的结束并不意味着课堂管理的结束,相反,在我看来,课后的工作同样重要。我通常会主动与学生交流,了解他们的学习和生活情况。如果有学生遇到困难,我会耐心倾听并给予帮助和鼓励。同时,我也会及时反馈学生在课堂上的表现,夸奖他们的优点,并指出改进的方向。通过温馨关怀,我逐渐树立起与学生之间的互信关系。学生也因此更加愿意和我共同探讨问题、分享心得,提高了他们的学习积极性和主动性。

第五段:持续进步,不断反思。

作为一名初中教师,我深知课堂管理是一个不断进步的过程。每一节课的成功与否,都离不开我自身的不断反思和改进。在实际教学中,我会及时总结每一堂课的教学效果和管理体会,找出不足之处,并努力改进。同时,我也会向同事请教和参考,通过听取他们的建议和经验,进一步提升自己的课堂管理水平。只有持续地进步和不断地反思,我才能更好地为学生提供良好的教学环境和有效的学习支持。

总结:

通过多年来的实践和总结,我认识到了初中课堂管理对教学的重要性。合理规划、高效组织、尊重互动、明确纪律、温馨关怀以及持续进步都是取得好的课堂管理效果的重要因素。我将继续努力,不断改进自己的课堂管理能力,为学生提供更好的学习环境,促进他们的全面发展。

课堂管理心得体会篇十一

体育课后,我走进了教室,由于昨晚对这堂我认为非常重要的课进行了精心的准备,所以我满怀希望的开始了教学程序,突然发现学生仍在躁动,我试着提高了说话的分贝和用些肢体语言暗示学生,可他们还是全然不睬,于是我花了一分钟的时间讲纪律,学生终于安静了,我马上开始了我新颖的构思和清晰的讲解,渐渐地,学生又重新开始了他们的小声说笑,考虑到内容的重要性和时间的紧迫性,我再也没有停下来管理纪律,一堂课就在这种纷乱的氛围中延续到下课的铃声响起。

晚上的作业批改让我大吃一惊,耳边又响起了那天听讲座时一位老教师的话“三分教学,七分管理”。教师的管理能力在很大程度上决定了一堂课教学的成败。从此以后,我在实施课堂教学过程中不断摸索,慢慢总结出了几点心得:

面对几十个性格各异,天真活泼的山里孩子,我想仅靠我那高分贝的吼叫声是不足以禁得住孩子们天生的好动,于是我对学生提出了这样的要求:第一,每节课上课提前两分钟到达教室;第二,学生必须在下课后准备好下一堂课的学习用具后才能离开教室;第三,预备铃响后,学生进入教室保持静息;第四,课堂上必须做笔记;第五,课堂上要举手提问或回答问题。课堂规则能规范学生在课堂中的行为,使学生明白在课堂学习活动中应该做什么,应该不做什么。通过培养,课堂规则被学生接受,内化,变成学生自觉行为,学生养成了良好的习惯,就可能形成愉快和谐的课堂气氛,从而促进学生发展良好的课堂行为,激发学生的成就动机和进取心。课堂规则最好在学期初期阶段,即学前教育活动中进行,宜采取师生共同讨论,这样认可度更高,效果也更好。

我曾经做了两种不同的尝试:

[尝试1]上课前点名批评作业完成比较差的学生,给予警示,课后重点跟踪这些差生,每次考试过后用高分贝的吼叫声对待那几个问题学生。

[效果]差生虽然作业认真对待了,但课堂上更加无精打采,课后见到我畏畏缩缩,自然考试中的问题生问题也更加大了。

[尝试2]每天到教室的第一件事,就是对作业做得好的,书写工整予以鼓励;上课的时候给各类学生展示自己学习成功的机会;每次考试以后,给前五名和进步最快的前五名奖励糖果,涂改带等。

[效果]我在课堂上看到充满希望的目光和灿烂的笑容,问题生在课后也能大胆自觉地提出问题,成绩有所进步。

学习动力很大程度上取决学生能否体会到挑战的兴奋和成功的喜悦,课堂上通过适当的激励来满足血色很难过的心理需求,形成可供中积极向上的气氛,调动学生专心投入的热情。对后进生,教师要洞察他们的点滴进步,用差中找好,错中找对的辩证艺术,调整他们的心态,排除心理障碍,促使他们变自卑为自信,变落后为先进。

际关系是生产力,良好的师生关系就是教学效率。师生的和谐融洽,有助于课堂管理的顺利进行。美国著名教育学心理学家皮尔逊说“为了得到教师的爱,学生可以去做各种教师所喜爱的事,甚至去学习他不感兴趣的科目。”关于这点我也深有体会:某学生最近特别勤快的做数学练习,上课积极回答问题,我问他原因,他说“我为老师学,因为我喜欢老师,所以喜欢数学”虽然学生这样的认识离教育的目的还有些偏差,但我想这应该是发自他内心的,我听了心里也有所感动。所谓“亲其师,信其道”,课堂人际关系直接影响教师教的积极性和学生学的积极性,影响课堂气氛,进而影响课堂教学效果。

课堂管理心得体会篇十二

如果课堂是老师的战场,那么一次次的课堂管理,无异于一场场心灵战役。抓住敌人之弱点,加以各种方式的攻击手段,在冰火交融之时,敌人自然不攻自破。在近一个月的实习期间,随着我与学生们的相互摸索,这样的感受愈加明显。

课堂管理是教师必备的技能,虽然传道授业是教师的重要职责,但是良好的学习效果需要有良好的学习氛围做铺垫,如果整个教室混乱不堪,所有的教学设计将无法施展。所以,我们不能只会教,更要会管理。新型的课堂要求教师以学生为本,所有教学过程的实施都要考虑到学生。那么,将学生的注意力吸引到课堂内容上,利用职权要求学生在课上规范自我、参与活动这一过程变得尤为重要。

回忆这一个月来,真正推动我课堂氛围改变的,不是我的教学手段及技能,而是我愈加进步的课堂管理。记得一开始,我首次走入教室、走进课堂,学生对我并不熟悉,他们心中充满了好奇,充满了欣喜。人在好奇的时候注意力最为集中,所以整个班级里课堂氛围较好,学生们都像小小的雏鸟,等待着、期盼着、高昂着头,自然开始的几节课还是较为顺利,不需要过多的管理。但是当我摸索学生的同时,这群孩子们开始集体研究我、摸索我了,当他们感受到老师并不是传统意义上的死板的教师时。他们开始就想着和老师套近乎、就觉得这个老师可以像朋友、这个老师会很温柔,所以渐渐的他们开始肆无忌惮了。

我的第一次训斥和发火是在四班。那天,我们课堂原计划是进行一个活动,需要8位同学参与演示,这8位同学上节课已经确定好了,只需要他们继续参与活动就可以了。这一工作在别的班进行的十分顺畅,我原以为在四班也可以进行的十分好的,但是,现实却让我无比的失望。在我下达了准确的指令之后,那8位同学迟迟不上台,在台下扭扭捏捏,班级里乱哄哄,见此情景,我正色说道:“限时2分钟,不上台,咱这个活动就不进行啦!”在我限时数数的时候,班级里更加混乱了,但是仍未有学生主动上台,竟然还有相互推卸的,就这样,随着2分钟时间到,台上最终总算站齐了8位学生。学生们原以为我会就此罢休,继续课堂。但我想,这是给这个班一记重击的最好时刻。于是我停下教学,首先对他们的表现提出严厉的批评,借此对他们班从开学以来的表现“算了个总账”。在此过程中,我对于课堂上不好的现象重点强调批评,但是不具体到学生姓名。我用最直击心灵的语言攻破他们的心理防线,让他们意识到这样的事不应该做,如果他们再犯将面临最不想看到的惩罚。其实他们很喜欢我这样的年轻老师,他们也希望有更加多样的教学方法,但是如果他们不能严格要求自己,我就会让他们不想看到的、不想体验到的变为现实,并不是所谓的写检讨、体罚,而是所有希望期待变为泡影的无奈与失落。教育不应该仅仅是批评,还得加上鼓励与肯定,所以,在课堂气氛低落的时候,我也对一些平时“看起来调皮”的孩子给予鼓励,因为我不希望我的课上大家战战兢兢、不敢说话、不敢表现、呆板教条,我希望我的课堂是活跃的。所以我给予这些调皮孩子、以及那些默默无闻努力的孩子、一直积极参与的孩子高度评价,我希望能在这些孩子们的带动下,整个班级积极向上、形成一个团结的整体,这样的班级,课堂上老师才能发挥更多的能量。在这样一个暴风骤雨与春风细雨交织的“道德教育”之后,班级氛围出现很大的改观,学生们形成相互管理的良好风气。比如我在授课时如果有学生还喋喋不休的,班里就会有学生小声的去提醒,这就省去了我管理的步骤,效果也会更好。

就这样,每一节课,我都去体会、去尝试,学会在学生需要关注的时候去关注、需要安慰的时候安慰,我的课堂也变得更加生动有趣,学生的参与度也慢慢提高。在课堂上、课堂下我都会主动与学生接触,了解他们的内心需求,对学生实施分层管理。学习好的、能积极向上的,我多采取温柔的鼓励、贴心的帮助;对于学习平平、不敢表现的,我会多给予机会,让她能认可自己、让同学能更好的肯定她,帮助她树立信心;对于上课活泼但是成绩稍差的,我会时不时提问他,或者给他表现的机会,适当的也小小的批评惩戒,让他明白我的底线,让他能好好的规范自己,最重要的是降低他在课堂上起负面影响的可能性,尽量将他往好的方向去引导。所以我的课堂开始“深得民心”,课上几乎没有睡觉的,即使犯困也会强忍着,课堂氛围活而不乱,很多老师都夸奖学生在我课上的表现呢!

通过我的亲身经历,我认为,课堂管理的核心是“信服”,学生信服你的为人、信服你的教学、信服你的话语、信服你的管理,课堂才能真正的被管理起来。单纯的独角戏、生硬的惩罚与呵斥,不是管理的最佳手段,抓住人心,满足心灵的需求,管理才能游刃有余。虽然我的课堂还存在很多不足,但是我会继续细细钻研,珍惜这段宝贵的时光,争取获得更多的经验!

课堂管理心得体会篇十三

通过听了陈庆章老师关于《课堂教学的组织与管理》的专题报告,感受很深。心得体会如下:陈老师提到教学效果好的三要素:从教师德、科研沉淀、教学艺术。我觉得这三个方面缺一不可。座位新入职老师,首先要树立良好的师德师风,可能知识储备与教学艺术都没有太多的经验,但是我们一定要有良好的职业态度,崇高的职业追求。其次,通过实践,从提高课堂效率入手,让学生尽可能的融入课堂,我认为可以从以下三方面入手:

1、要经常用目光或微笑与学生交流,这是实现普遍关注的前提。要让所有的学生都能从你的微笑和目光中看到一种关注,感受到一种温暖,获得一种支持。

2、用欣赏、夸奖的手段来体现你的关注。

3、用提问或允许回答问题来表达你的关注。

不经意的允许能满足学生的被认可感,满足学生被承认的需要。

1、启发激趣,让课堂变得生动活泼。兴趣越大,学习的效率就越高。

2、质疑交流,让课堂变得有理有趣。教师要通过让学生自己提问来组织教学,引导学生积极参与、主动探索、为他们创设动脑、动口、动手、释疑解难的机会,通过师生平等交流,培养独立思考,解决实际问题的能力,从而发挥学生的主体作用。让学生感觉学习是讲理的心智活动而不是硬“灌”。学生由被动的接受变为主动要学,学习的效果肯定也会提高。

3、提倡“合作”,让课堂变得融洽愉悦。

4、运用现代教学手段,让课堂变得丰富直观。

5、分层次教学,让课堂变得满园花开。

面向全体学生教学,才能大面积提高教学质量。而要真正做到面向全体学生,就必须彻底抛弃“一刀切”,实行分层次教学。对不同层次的学生根据他们的起点提出不同程度的要求,就能使他们在各自的起点上都有提高。如此坚持下去,就能大面积提高教学质量。

1、营造能够给所有的学生以自信的氛围。

2、营造让所有学生都有归属感的氛围。学生间彼此聆听,彼此认同,彼此尊重,不仅能提高其学习效果,亦可修养其人格品质。在提倡素质教育的今天,社会各界都在提倡给学生减负,不能占用学生的休息时间,让课堂45分钟提高效率,这就对教师提出了更高的要求,所以课堂教学的组织与管理是我们每一位教师毕生都要研究的课题,把老师和学生都从题海和加课中解放出来,让教师快乐地教,让学生快乐地学。

课堂管理心得体会篇十四

随着教育事业的不断发展,课堂管理成为学校教学工作中一个重要的环节。良好的课堂管理能够提高学生的学习效果,促进师生之间的良好互动。而加强课堂管理也成为每位教师的重要任务之一。经过自己多年的工作实践和反思,我总结了一些关于加强课堂管理的心得体会,下面就将分享给大家。

首先,为了加强课堂管理,教师需要提前做好充分的准备工作。一节成功的课堂离不开教师的精心准备。在备课的过程中,教师需要认真研究教材,了解学生的水平和学习需求。通过准备充分的教案和教学资料,教师可以更好地掌握教学内容,提高课堂效果。

其次,教师要注重提高自己的教学能力。提高教学能力是加强课堂管理的关键。只有教师具备了丰富的教学经验和专业素养,才能更好地应对各种课堂管理的挑战。因此,教师应该把自己提高自身教学能力作为一项重要任务,不断学习教育教学理论,积极参加各类教师培训和研讨会,不断完善自己的教学方法,提高自己的教学水平。

第三,教师要注重创设良好的教学环境。良好的教学环境是课堂管理的基础。教师应该努力创造一个积极向上、和谐宽松的课堂氛围,让学生在这样的环境中感到舒适和愉悦。同时,教师还应该倡导尊重和关心的教育理念,鼓励学生积极参与到课堂讨论中,培养他们的创造力和合作精神。

第四,教师要注重与学生的沟通和互动。良好的师生关系有助于课堂管理的顺利进行。教师应该注重与学生的沟通,了解他们的学习需求和困难,及时给予帮助和指导。同时,教师还应该鼓励学生提问和发表自己的观点,促进师生之间的互动和交流。通过与学生的密切互动,教师能够更好地了解学生的学习情况,及时调整教学内容和方法,提高课堂管理效果。

最后,教师要善于总结和反思自己的教学实践。课堂管理是一个不断探索和改进的过程,教师应该及时总结和反思自己的教学实践,发现其中存在的问题和不足,并及时采取相应的措施进行改进。只有不断地总结经验,才能不断提高自己的课堂管理水平。

总之,加强课堂管理是每位教师的重要任务。通过提前准备,提高教学能力,创设良好的教学环境,与学生进行有效的沟通和互动,以及不断总结和反思自己的教学实践,教师能够更好地加强课堂管理,提高学生的学习效果和满意度。在今后的教学实践中,我将继续努力,不断探索和创新,为学生提供更优质的教学服务。

课堂管理心得体会篇十五

家长是孩子教育的第一任老师,也是孩子的榜样。在孩子的成长过程中,家长的重要作用不容忽视。然而,很多家长在面对孩子的课堂管理时,常常感到力不从心。为了更好地与孩子合作,我参加了家长课堂管理培训,并从中获得了一些心得体会。

首先,理解课堂规则的重要性。在家长课堂管理中,了解并遵守课堂规则是非常关键的。课堂规则是为了维护良好的学习秩序和教学环境,让孩子们更好地参与课堂活动。作为家长,我们应该与教师建立良好的沟通合作关系,了解并尊重教师制定的规则,积极配合教师的工作。只有家长和教师携手合作,共同维护课堂秩序,才能为孩子创造良好的学习氛围。

其次,与孩子建立良好的沟通渠道。在家长课堂管理中,与孩子保持良好的沟通是十分重要的。家长应该倾听孩子的想法和需求,给予他们充分的表达机会。同时,家长也要耐心倾听孩子在学校里发生的事情,引导他们用正确的方式表达自己的情绪。通过与孩子沟通,了解他们的学习情况和困难,并及时采取相应措施,帮助他们解决问题,为他们提供必要的支持和鼓励。

再次,制定明确的家庭学习计划。在家长课堂管理中,制定明确的家庭学习计划是非常重要的。家长可以与孩子一起制定每天学习的时间安排和学习目标,让孩子明确知道每天应该做些什么,并在规定的时间内完成学习任务。同时,家长也要给孩子一定的自主权,让他们参与到制定学习计划中,培养他们的学习自觉性和主动性。通过制定明确的学习计划,不仅可以提高孩子的学习效果,还能为他们养成良好的学习习惯。

此外,营造良好的家庭学习氛围。在家长课堂管理中,营造良好的家庭学习氛围对孩子的学习起到非常大的推动作用。家庭是孩子最主要的学习场所,家长可以通过各种方式来营造学习氛围,如为孩子提供安静的学习环境、陪伴孩子一起学习、鼓励孩子阅读等。此外,家长也要注重自己的言行举止,做一个良好的榜样,激发孩子的学习兴趣和热情。

最后,家长需要与孩子建立积极的家庭伙伴关系。在家长课堂管理中,家长和孩子应该建立一种积极的、相互尊重的伙伴关系。家长不仅要扮演好教育者的角色,还需要成为孩子的朋友和倾诉对象。家长可以通过参与孩子的学习活动,与孩子一起制定规则和计划,共同解决问题,增强彼此之间的信任和理解。建立积极的家庭伙伴关系,有助于家长更好地了解孩子的需求和心理,从而更好地进行课堂管理。

综上所述,家长在课堂管理中扮演着重要的角色。通过理解课堂规则的重要性,与孩子建立良好的沟通渠道,制定明确的家庭学习计划,营造良好的家庭学习氛围,以及与孩子建立积极的家庭伙伴关系,我们将能够更好地面对孩子的课堂管理问题,为孩子的学习成长提供有力的支持和帮助。

课堂管理心得体会篇十六

通过暑假这段时间的网上培训学习,使我进一步地掌握了有关现代信息技术的知识,提高了认识。随着计算机、多媒体、现代通讯网络为代表的信息技术的迅猛发展,信息技术已经渗透到了教育领域,在教育领域中引起了一场深刻的变化。信息技术在教育领域的应用,对于转变信息教育观念,促进教育模式,教学内容,教学方法和教学手段的改革,对于实施素质教育,促进基础教育的发展,全面提高教育质量和效益,都具有重要的意义。

在培训中我充分认识现代信息技术的这种巨大的作用,作为一名教师为了更好的适应现代教育工作的需要,应该具备现代教育技术的素质。教师掌握了现代技术,有助于改善教师的能力结构。学习和掌握现代信息技术,不仅使我在原有的教学能力的基础上有所改善,增强我对新时期现代信息教育工作的适应性,更重要的是增强了适应素质教育的要求。

传统的各种技术手段黑板、粉笔、挂图、模型等传统教学工具,录音机、幻灯机、放映机等传统的教学手段,在学校教学活动中有其局限性和使用范围。为了适应新课程,教师必须掌握新的技能,学习新的技术,也是小学教师这一专业的特征。比如,收集和处理信息的能力,课程开发与整合的能力,将信息技术与教学有机结合的能力,广泛利用新课程的特点与资源指导学生开展研究性学习的能力等。这些新技术,新方法,尤其是信息技术,是实现教育跨越式发展的直通车。因此,大力推进信息技术在教学过程中的应用,是新教材,新课程需要解决的一个重要问题之一。目前,通过计算机操作能力的培训,多媒体技术作为一种先进的教学手段,服务于教学,充分显示了它的优势。多媒体技术集文字、图表、录音、录像、动画等功能于一体、图文并茂,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境,确是大大提高了课堂教学的质量与效益。

通过这个暑假的培训,时间虽然不是很长,但使我的受益不浅。在将来的工作岗位上,我一定扎实工作,努力学习,把用所学到的教育技术知识更好地应用教研教改中,做一名对学生负责,对学校负责,对社会负责的优秀教师。

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发布时间:2023-07-18
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新教师课堂管理教学心得
发布时间:2015-07-20
对于一个刚刚参加教育工作的我而言,我也很想上好一堂课,让学生在课堂上感到幸福,找到快乐,学到知识,可是这样的课堂对于我而言有所难度,但是我不会放弃因为我知道这样的课堂是需要积累经验的,有句话说的好.........
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2023年打造高效课堂心得体会 高效课堂心得体会1000字(16篇)
发布时间:2023-03-08
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