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戏曲大舞台标语篇一
父亲爱唱秦腔,常扮演老生的角色。每到新年,他总要在村里的戏台上唱上个三本五折,七天八晚。小时候的我并不知道秦腔是什么,然而就是喜欢听那有板有眼的调子,觉得如同那时常爱吃的酸杏一样有味。于是,每到新年,就盼秦腔;每到秦腔演出时,则看得废寝忘食,毫无倦意。
俗话说:知子莫如父。父亲对我痴迷秦腔的言行表示反对。他说什么“唱戏是下的职业,学好了也无用处”啦,什么“万般皆下品,惟有读书高”啦。我听了似懂非懂,嘴里虽然答应着,心里却有一种被欺骗的感觉。然而我毕竟听从了父亲的话,被父亲送到了学校。日子在琅琅的读书声中流过,秦腔的影子离我越来越远。父亲那宽厚结实的胸背遮住了我透视他心灵的眼睛,当我听他唱那一折折声情并茂的秦腔时,也体味不出他那复杂的思想感情。
人生如戏,转眼间已演了几折,当我戴着中学生校徽从无知逐渐走向成熟时,我才渐渐从心灵上走近父亲。
虽然他的“唱戏是下的职业”的观点带着浓厚的封建思想,虽然我对没能学唱味道醇厚、令人荡气回肠的秦腔感到遗憾,但我还是很感激他。是父亲让我学到了知识,走近他的秦腔。那一声声时而悲壮,时而婉约,时而苍凉的调子无不代表着他的思想感情,也从侧面反映了世事盛衰、人生百味。秦腔已成为父亲生命中不可缺少的精神食粮,秦腔寄寓着他全部的情怀。
高兴的时候,他会在火炕上一边品茶一边唱;忧闷的时候,他也会唱上几句。父亲的一些性格特点在唱戏中自然而然地流露出来。记得在台上演出时,别的演员都不愿演不光彩的角色,可父亲却很乐意,他认为演这些角色更有教育意义。有人说他太固执,他却笑道:“唱戏的,何必当真呢?”父亲也挺有责任感,同台演员在演出时卡了壳忘了台词,他就及时小声告诉对方。
他说不能蒙混过关,让台下的观众笑话,有的观众不懂,可他们中也有行家哩。村里有个老阿婆,一生无依无靠,孤独凄惨,平日里就爱听秦腔,父亲知道这个情况后,一有空就去给她唱。每当秦腔从老阿婆的屋里传出时,村里就有人说:“听,××的戏瘾犯了又没处唱了。”可我知道,那一声声的秦腔寄托着父亲对老阿婆的安慰和同情,村里人哪知他的内心呢!
走近父亲,走近他的秦腔,我细细聆听着,我深深思考着。
戏曲大舞台标语篇二
1、初步识记并积累戏曲文化知识,如几种主要地方戏的名称、特色和京剧的脸谱知识、行当等。
2、利用多媒体欣赏戏曲名段,说一说戏曲文化的魅力,接受一点传统文化的熏陶。
3、探讨青少年对传统戏曲的态度,针对问题提出应对措施。
1.自主阅读教材,同学间分组合作查找资料,通过书籍、网络等渠道了解中国戏曲的一般知识。
2.访问剧团专业人士或戏曲爱好者,了解戏曲文化知识和我们家乡的地方戏。
3.调查青少年对戏曲的态度,以及应对措施。
一. 导语
课堂调查学生对戏曲的了解程度,引入:
中华文化博大精深,源远流长,包括历史悠久的戏曲文化。我们可以欣赏河南豫剧的淳朴厚实,此外,在戏曲上,还有京剧的雍容典雅,越剧的轻柔婉转,梆子戏的高亢悲凉,今天,就让我们走进民族文化的瑰宝----戏曲天地中,去品味它悠长的韵味吧!
二、在这节课上,我们要达成的'学习目标是(见上述学习目标),学生齐读。
三.赛一赛,积累戏曲常识
1、赛一赛
(1)课前,你们在前几天的自主学习活动中,一定搜集到很多有关戏曲的资料,了解了戏曲的一些常识吧。下面我们就检测一下,检测分必答题和抢答题,必答题分组进行,抢答题谁最先举手作答并回答正确,就可为本组挣分,最后评出评出优胜组,给予小小的奖励;每题10分,现在大题开始。(大屏幕显示)
必答题有两轮,抢答题有两轮:
必答题(每题10分):第一轮 第一组题
1.被称为“中国戏曲之母”的剧种是哪个剧种?(昆剧)
2.中国戏曲起源于哪些形式?(民间歌舞、说唱、滑稽戏)
3.与希腊的悲剧、印度的梵剧合称为世界三大古老戏曲的剧种是什么?(中国戏曲)
第二组题
v 1.全国现有的戏曲剧种大约有多少?(360多种)
v 2.享有“东方歌剧”盛誉的是哪个剧种?(京剧)
v 3.戏曲表演艺术有哪些技术方法?(手、眼、身、法、步)
必答题:第二轮(连线题)
第一组题
昆剧 芬芳的泥土气息
京剧 浓浓的河南特色
黄梅戏 中国戏曲之母
豫剧 东方歌剧
第三组题
梅派 a.天真、活泼、热情的少女形象,具柔媚娇婉的风格
程派 b.以气与力取胜,有阳刚之美,具刚健婀娜风格
荀派 c.善良、温柔、华贵、典雅而具正义感的古代妇女
尚派 d.遭遇悲惨,具有外柔内刚性格的中下层女性
抢答题(每题10分)第一轮
判断正误
1、中国戏曲起源于民间歌舞、说唱、滑稽戏。(正确)
2、 我国戏曲讲究 “唱念做打”四种艺术手段和“手眼身法步”五种技术方法来表现人物。(正确)
3、戏剧表现于生活的基本手法是虚拟――没有实物的表演。(正确)
4、京剧称为“中国戏曲之母”。(错误)
抢答题:第二轮
看图片辨剧目(略)
优胜组老师给予小小的奖励。
2、问一问
由大屏幕看图片猜剧目引入,在所有戏曲中,影响力最大的剧中是什么?(学生答:京剧)提到京剧,就不能不提京剧和其他戏曲的最大的区别,那就是脸谱。下面,让我们来判断一下,京剧演员脸上五颜六色的脸谱代表什么。
出示脸谱图片,学生探讨,并总结脸谱特征:
简单地讲,红脸含有褒义,代表忠勇;
黑脸为中性,代表猛智;
蓝脸和绿脸也为中性,代表草莽英雄;
黄脸和 白脸 含贬义,代表凶诈;
金脸和银脸 是神秘,代表神妖。
3、猜一猜
大屏幕上出示脸谱图片,学生猜猜他们分别是什么性格,代表人物是谁。
4、听一听
热闹之后,请大家静静地欣赏戏曲。
学生通过多媒体欣赏戏曲名段《苏三起解》、《谁说女子不如男》。
5、想一想
也可以小组讨论,各抒己见:
1、我国的传统戏剧究竟该去,还是该留?为什么?
(学生发言)同学们都认为戏曲应该存在下去,并为此提出了宝贵的意见,那么,河南电视台有个栏目做到了让戏曲发扬光大的重任(学生答:梨园春)。自从这个栏目开办以来,全国各地兴起了唱戏的热潮,这些面孔相信大家都很熟悉(出示梨园春小擂主的照片),尤其是孔莹,先后带巴西、悉尼等地演出,让戏曲的魅力发扬到了海外,让越来越多的外国人了解进而喜欢中国戏曲。下面,让我们共同欣赏《唱脸谱》,看看外国人眼中的戏曲是什么样子。(播放flash《唱脸谱》)
6、写一些
一节课马上结束了,这节课我们学到了什么呢?请大家书面总结一下,20个字左右即可。(挑一组同学代表发言)
四、老师总结
由于戏曲艺术博大精深,仅仅靠这次语文课实在无法从语文的角度领略其全部内涵。课堂是有限的,而语文学习的空间却是广阔的。希望大家能够走出课堂,走向生活,去进一步感受戏曲文化的无穷魅力!
最后有两句话和大家共勉:关注传统文化,关注中国戏曲!
戏曲大舞台标语篇三
学习目标:
1、初步识记并积累戏曲文化知识,如几种主要地方戏的名称、特色和京剧的脸谱知识、行当等。
2、利用多媒体欣赏戏曲名段,说一说戏曲文化的魅力,接受一点传统文化的熏陶。
3、探讨青少年对传统戏曲的态度,针对问题提出应对措施。
学生课前活动:
1.自主阅读教材,同学间分组合作查找资料,通过书籍、网络等渠道了解中国戏曲的一般知识。
2.访问剧团专业人士或戏曲爱好者,了解戏曲文化知识和我们家乡的地方戏。
3.调查青少年对戏曲的态度,以及应对措施。
课堂教学过程:
一.导语。
课堂调查学生对戏曲的了解程度,引入:
中华文化博大精深,源远流长,包括历史悠久的戏曲文化。我们可以欣赏河南豫剧的淳朴厚实,此外,在戏曲上,还有京剧的雍容典雅,越剧的轻柔婉转,梆子戏的高亢悲凉,今天,就让我们走进民族文化的瑰宝----戏曲天地中,去品味它悠长的韵味吧!
二、在这节课上,我们要达成的学习目标是(见上述学习目标),学生齐读。
三.赛一赛,积累戏曲常识。
1、赛一赛。
(1)课前,你们在前几天的自主学习活动中,一定搜集到很多有关戏曲的资料,了解了戏曲的一些常识吧。下面我们就检测一下,检测分必答题和抢答题,必答题分组进行,抢答题谁最先举手作答并回答正确,就可为本组挣分,最后评出评出优胜组,给予小小的奖励;每题10分,现在大题开始。(大屏幕显示)。
必答题有两轮,抢答题有两轮:
必答题(每题10分):第一轮第一组题。
1.被称为“中国戏曲之母”的剧种是哪个剧种?(昆剧)。
2.中国戏曲起源于哪些形式?(民间歌舞、说唱、滑稽戏)。
3.与希腊的悲剧、印度的梵剧合称为世界三大古老戏曲的剧种是什么?(中国戏曲)。
第二组题。
v1.全国现有的戏曲剧种大约有多少?(360多种)。
v2.享有“东方歌剧”盛誉的是哪个剧种?(京剧)。
v3.戏曲表演艺术有哪些技术方法?(手、眼、身、法、步)。
必答题:第二轮(连线题)。
第一组题。
昆剧芬芳的泥土气息。
京剧浓浓的河南特色。
黄梅戏中国戏曲之母。
豫剧东方歌剧。
第三组题。
梅派a.天真、活泼、热情的少女形象,具柔媚娇婉的风格。
程派b.以气与力取胜,有阳刚之美,具刚健婀娜风格。
荀派c.善良、温柔、华贵、典雅而具正义感的古代妇女。
尚派d.遭遇悲惨,具有外柔内刚性格的中下层女性。
抢答题(每题10分)第一轮。
判断正误。
1、中国戏曲起源于民间歌舞、说唱、滑稽戏。(正确)。
2、我国戏曲讲究“唱念做打”四种艺术手段和“手眼身法步”五种技术方法来表现人物。(正确)。
3、戏剧表现于生活的基本手法是虚拟——没有实物的表演。(正确)。
4、京剧称为“中国戏曲之母”。(错误)。
抢答题:第二轮。
看图片辨剧目(略)。
优胜组老师给予小小的奖励。
2、问一问。
由大屏幕看图片猜剧目引入,在所有戏曲中,影响力最大的剧中是什么?(学生答:京剧)提到京剧,就不能不提京剧和其他戏曲的最大的区别,那就是脸谱。下面,让我们来判断一下,京剧演员脸上五颜六色的脸谱代表什么。
出示脸谱图片,学生探讨,并总结脸谱特征:
简单地讲,红脸含有褒义,代表忠勇;
黑脸为中性,代表猛智;
蓝脸和绿脸也为中性,代表草莽英雄;
黄脸和白脸含贬义,代表凶诈;
金脸和银脸是神秘,代表神妖。
3、猜一猜。
大屏幕上出示脸谱图片,学生猜猜他们分别是什么性格,代表人物是谁。
4、听一听。
热闹之后,请大家静静地欣赏戏曲。
学生通过多媒体欣赏戏曲名段《苏三起解》、《谁说女子不如男》。
5、想一想。
也可以小组讨论,各抒己见:
1、我国的传统戏剧究竟该去,还是该留?为什么?
(学生发言)同学们都认为戏曲应该存在下去,并为此提出了宝贵的意见,那么,河南电视台有个栏目做到了让戏曲发扬光大的重任(学生答:梨园春)。自从这个栏目开办以来,全国各地兴起了唱戏的热潮,这些面孔相信大家都很熟悉(出示梨园春小擂主的照片),尤其是孔莹,先后带巴西、悉尼等地演出,让戏曲的魅力发扬到了海外,让越来越多的外国人了解进而喜欢中国戏曲。下面,让我们共同欣赏《唱脸谱》,看看外国人眼中的戏曲是什么样子。(播放flash《唱脸谱》)。
6、写一些。
一节课马上结束了,这节课我们学到了什么呢?请大家书面总结一下,20个字左右即可。(挑一组同学代表发言)。
四、老师总结。
由于戏曲艺术博大精深,仅仅靠这次语文课实在无法从语文的角度领略其全部内涵。课堂是有限的,而语文学习的空间却是广阔的。希望大家能够走出课堂,走向生活,去进一步感受戏曲文化的无穷魅力!
最后有两句话和大家共勉:关注传统文化,关注中国戏曲!
戏曲大舞台标语篇四
1.利用课前准备和课堂教学时间,使学生初步了解中国戏曲的有关知识,比如京剧的脸谱知识和各种地方戏的名称、特色等。
2.让学生欣赏中国戏曲名段,感受戏曲的魅力。
3.积累中国戏曲方面的文化知识,激发学生对中国戏曲的情感。
教学环节。
(一)课前准备。
利用参考书籍及相关网站,搜集中国戏曲的有关知识,做好参加“戏曲大舞台”活动的知识上和心理上的准备。
《中国少年儿童百科全书・文化艺术》。
《中国文化艺术丛书・中国戏曲》。
《中国文化艺术丛书・中国曲艺・杂技・木偶戏・皮影戏》。
《中国京剧艺术丛书・中小学京剧读本》。
戏曲天地:/chen。
中国传统文化网曲苑杂谈:
咚咚锵中华戏曲网:
cctv―3戏曲节目。
cctv―3春节戏曲晚会。
cctv―1综艺大观。
cctv―1曲苑杂谈。
(二)导入新课。
以情导入:以戏曲音乐、画面导入新课,为本次活动营造浓郁的戏曲氛围。
(三)讨论、交流戏曲知识。
学生展示自己课前搜集的有关资料。先分组讨论,然后每组推举一两个代表在班上交流。教师可提供以下主题供学生选择。
1、“戏曲”的涵义。
2、中国戏曲最早起源于哪些艺术形式?大约成熟于什么时代?
3、中国戏曲与文学(语文)的关系表现在哪些方面?举例说明。(搜集你认为最优美的`一段唱词;说出一位你认为是最优秀的戏剧作家)。
4、聊一聊京剧在中国戏曲中的地位及京剧的脸谱知识。
(1)脸谱知识介绍。
(2)四大行当:生、旦、净、丑。
(3)戏曲的虚拟动作。
(四)名段欣赏。
现场播放戏曲名段,让学生欣赏,从中感受戏曲的魅力,激发喜爱戏曲的情感。
(五)家乡戏大展台。
说一说你的家乡有些什么地方戏?并向大家推荐一曲。
(六)搞“我与中国戏曲”调查。
目的是了解同学们及其家长对中国戏曲的了解和喜爱程度,旨在让学生明白:发扬光大中国的戏曲艺术人人有责。
(预期效果。
1.学生通过查找资料体会掌握知识的乐趣;2.课前搜集资料,课上交流、汇报,接受戏曲文化的熏陶;3.欣赏戏曲片断,了解中华文化的博大精深,中国戏曲的无限魅力,丰富学生的文化内涵。)。
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戏曲大舞台标语篇五
作为一名优秀的教师,教学是我们的任务之一,通过教学反思可以有效提升自己的教学能力,教学反思应该怎么写才好呢?以下是小编为大家收集的《戏曲大舞台》语文教学反思,仅供参考,希望能够帮助到大家。
北大钱理群教授曾说过:“语文课应该是一种精神的漫游,应该是好玩的,有趣的。”我正是带着这样一种态度,尽量将综合性学习课组织得异彩纷呈,成为同学最喜爱的一个内容。
听几出悲欢戏,过一回梨园瘾,中国戏曲是我们民族文化的瑰宝。《课程目标》的总标明确提出要“吸收民族文化智慧,吸取人类优秀文化的营养。”这堂活动课,基本达到了这一预期目标。同学不只了解到了戏曲知识,陶冶了情操,更激发了热爱祖国戏曲艺术的情感,甚至还会影响到小朋友们一生的戏曲情结。同时,也是最重要的,同学在实践活动中锻炼了语文综合能力,培养了合作意识和探究精神。
本课的设计,在课前准备、课上活动和课后延伸中都充沛运用了专题网页。发现同学都很受用这一方式,可以自主地确定学习过程,选择学习内容。另外,自主学习和探究的结果能以网页的形式在课堂上出现,这一新锐的形式,成为他们学习过程中强大的推动力,促使其成为学习的真正主人。
当今,数码技术已不再新鲜,但运用到课堂中来却不常见,本节课,我也做了这样一个大胆尝试,协助同学用dv记录下他们到剧院观赏采访的精彩过程,不只丰富了课堂内容,开拓了同学视野,更提高了同学的写作和口语表达能力。在采访准备阶段,整个小组的同学查找长春戏曲文化发展史,了解京剧、吉剧、二人转的艺术形态、现状和发展前景,准备现场解说稿,采访稿,消化记忆各种相关知识,以提高现场应变力,那精益求精、字斟句酌的态度和架式,活脱脱是专业的电台外景小主持,着实让我感动。虽然,很多地方还稍显稚嫩,但我相信,这是绝对是一个梦想的开始。
同学利用网络资源,自主整理汇报资料,其中体现出的命题、总结、探索能力,让我暗暗震惊,你给同学多广的空间,他们就有多广的思维,同学的潜力是无穷的,我想,要做一个胜利的教师,不只要有一颗诲人不倦的心,还要有善于发现的眼睛和有要敢于放手的魄力,使信息技术从辅助“教”向辅助“学”渗透,引导同学进行“学习的革命”,帮他们在相同的`时间内,达到最佳的学习效果。
本节活动课,除体现信息技术与课程整合外,还坚持了语文课的特点,融入说、学、唱、写,这都是在提高同学的语文综合素养。
此外,任何一堂课都不是孤立的,活动的最后,我发现小朋友们意犹未尽,有鱼梗在喉,不吐不快的创作激情,于是,不失时机地步置写作训题目。在第二天的作文点评课上,真的又有许多惊喜突显出来。一些精彩篇目已链到网页上,这对他们来说,又是一个莫大的鼓舞。
专题网页在本节活动课的运用,可谓一箭数雕。固然,也暴露了一些问题,在网络环境下,开展教学活动,我仅仅做了初步的尝试,还恳请各位专家批评指正,谢谢。
戏曲大舞台标语篇六
一、活动目标。
1.了解中国戏曲的基本知识,了解属于自己家乡的地方剧种,关心中国戏曲的发展。
2.学会通过分工而又合作的方式去获取大量的信息。
3.无论是口头还是书面,要敢于而且善于表达自己的观点。
二、活动设想。
1.指导学生通过良好的分工与合作,大量获取有关戏曲方面的知识与信息。
2.引导学生关注中国戏曲的现状与未来,深入了解地方戏曲的现状。
3.组织好一场与戏曲有关的报告会。 。
4.写好一篇与戏曲有关的作文。
三、活动指导。
1.确立活动主题:了解戏曲,关注戏曲。
2.分组。 。
(1)“戏曲常识”组:戏曲的历史与现状、戏曲相关知识、主要流派、代表人物及其代表曲目等。
(2)“地方戏曲”组:地方戏曲的历史与现状、唱腔特点、代表人物、代表曲目、精彩选段(学唱或搜集音像资料)等。
(3)“人物采访”组:至少采访一位在当地有影响的戏曲演员和地方文化官员,了解他们对戏曲的看法;采访戏曲爱好者和反对者若干,了解大众对戏曲的看法。
(4)“道具服饰”组:力所能及地绘制一些戏曲表演中常用的服装、道具,也可以去收集或租借一点。
(5)“宣传报道”组:从以上各组收集的资料中,精选一些,举办一个小型展览。
3.安排活动程序。
(1)分工:以自愿为主,结合个人特长。
(2)前4个组开展活动(与本单元的学习同时起步,大约7—10天完成)。
(3)“宣传报道”组负责办好展览,以黑板报为主。
(4)组织一次“了解戏曲,关注戏曲”的报告会(一课时)。各组选派代表,将本组的成果向全班同学汇报。
(5)作文。以“了解戏曲,关注戏曲”为话题,自拟题目,写一篇600字左右的文章,文体不限。对学生没有接触过的文体(如调查报告、人物访谈等),教师要作指导。
4.活动总结与评价。对那些积极参与、善于合作、敢于创新、勤于探究的同学要给予表扬,并作为平时成绩记载下来。对活动中存在的问题要认真分析。对同学的评价应是小组评价、教师评价和同学互评相结合。
戏曲大舞台标语篇七
我们吃过晚饭之后,阿姨开着车带我和小弟弟来到了老太婆那里去看戏。我们先和老太婆她们问好,就往看戏的地方走去了,戏还没有开始,台下已经是人山人海,就连旁边也围满了人,忽然我发现舞台旁边有一个牌子,上面写了祝福语和告示语。
过了一会儿,台上立刻变得灯红酒绿,上面的大屏幕放出了一张张美丽的图片,接着第一个人就上台了,开始唱起来了歌,第一个唱完了,紧接着第二个,第三个,第四个,一个个人唱得越来越高,越来越惊心动魄。没过一会儿,我就饿了,于是就拿着一点钱去旁边的小摊上买了点吃的回来,接着我就边吃边看,吃着吃着,东西就吃完了,看着看着,戏就结束了。没想到在结束了之后还加演了歌舞和清唱的新狸猫换太子。
在开始之前,他们就把布线拉上了,只听见几声“嗞嗞”的声音,布就往两边拉开了,只见几个人一个接着一个上台了,全部都上台了后,他们就开始说话了,他们的`声音南腔北调,让我听不懂。但他们在说完话后,总是要唱上几句歌词,他们唱的歌词就容易听懂,因为他们唱得歌词在旁边的小屏幕上都会放出来。下面的内容越来越精彩,但是看着看着就看了一半了,我就越来越想睡觉了。于是我就提出要回家了。他们都同意了,我们就回到老太婆家和他们说了声再见,就坐着车回家了。
到了家后,我洗完脸后,躺在被窝里睡觉,但脑海里还回忆着那些画面。
戏曲大舞台标语篇八
教材分析:
这是人教版语文七年级下第四单元的综合性实践学习,有了前几课的课文做铺垫,关于这种传统文化讲起来应该水到渠成,但是对于现在的学生来说,很多戏曲方面的知识是从没有涉及到的,所以吸收起来也许会吃力一些。因此,课前的准备尤其重要。
活动目标:
1.初步了解中国戏曲的有关基本知识。
2.理解戏曲中脸谱、行当等的含义。
3.学会赏析戏文。
4.用生动的语言描述戏曲的精彩片段。
5.培养学生对中华传统戏曲文化的感情和关注,为戏曲的明天开一剂药方。活动设想:
1.指导学生课外收集资料,听戏、看戏,向周围的老戏迷请教。
2.亲身体验,学唱戏曲,学演戏曲,学画脸谱。
3.能用语文知识简析戏文,理解其思想艺术特点。。
4.讨论地方戏的现状,给出振兴方案。
活动重点:
1.理解戏曲中脸谱、行当等的含义。
2.用生动的语言描述精彩片段。
3.学会赏析戏文。
4.培养学生对中华传统戏曲文化的感情和关注,为戏曲的明天开一剂药方。活动形式:
1.知识竞赛:检验知识收集、整理情况。
2.模仿秀:具体体验戏曲的魅力。
3.名段赏析:从语文知识角度感悟戏曲的魅力。
4.经验共享。
活动用具:
多媒体课件(电视机、影碟机、幻灯机)、自制脸谱。
课前准备:
教师:1.指导学生收集有关戏曲的知识。组织学生听戏、看戏。
2.指导学生自制脸谱以及表演戏曲片段,亲身体验戏曲的魅力。活动过程:
一、导入。
“同学们,青菜萝卜各有所好,在音乐的世界里,有人畅游于流行音乐的海洋,有人沉醉于古典音乐的优雅,而戏曲作为一种民族的精粹亦有不少追随者,现在让我们聊聊我们身边的戏迷。”学生们在这样的引导下踊跃发言,有人讲外婆,有人讲小学同学,也有人说他们家没戏迷。我总结:“中国戏曲源远流长,是一门古老的艺术,我们应该对这门古老的艺术有所了解,现在让我们走近戏曲。”
二、展示脸谱。
脸谱是戏曲中一个很重要的表现形式。脸上涂满的油彩代表不同人物的不同。
性格。大家都尝试着去做了几张脸谱,现在请你们给大家展示一下。
(各小组派一名学生上台展示脸谱作品,并作简单介绍,介绍作品代表的人物和表示的性格特点。师生掌声鼓励。)。
脸谱中红脸、黑脸、蓝脸、白脸分别代表什么?举例说明。(红脸含褒义,代表忠勇,如关羽;黑脸为中性,代表猛智,如包拯;蓝脸为中性,代表草莽英雄,如窦尔敦;白脸含贬义,代表凶诈,如曹操。)。
请学生看节目《唱脸谱》,很多会唱的同学都跟着唱了,气氛逐渐高涨。
三、我来一段。
刚才我们看到了一张张韵味十足的脸谱,各位同学都显示了高超的艺术天赋。下面我们来欣赏同学们的戏曲表演。
学生上台表演戏曲选段越剧《红楼梦》(天上掉下个林妹妹)。(师生鼓掌。)表演结束后,有男同学积极举手,只会哼唱几句。在大家的鼓励下唱了几句《林海雪原》,学生们报以热情的掌声。
四、戏曲知识擂台。
刚才大家纷纷展示了自己制作的精美的脸谱,表演了曲子,积极性很高。下面我们来比一比、考一考大家的戏曲知识知多少。
(赛前各小组拿出查找好的资料,宣读竞赛口号,显示本小组必胜的信心,活跃现场气氛。多媒体课件准备。)。
a.必答题。
答题规则:每组连续回答五题,每题十分,答错不扣分,时间30秒。
(1)世界三大古老戏剧是?(希腊悲喜剧、印度梵剧、中国戏曲。)。
(2)享有“中国戏曲之母”雅称的是?(昆剧。)。
(3)戏曲的角色分为哪四大行当?(生、旦、净、丑。)。
(4)中国戏曲采用哪些艺术手段表现人物?(唱、念、做、打。)。
(5)享有“东方歌剧”盛誉的是?(京剧。)。
(6)戏剧表演艺术有哪些技法?(手、眼、身、发、步。)。
(7)戏曲表现生活的基本手法是?(虚拟——没有实物的表演。)。
(8)发展于安徽安庆一带的剧种是?(黄梅戏。)。
(9)京剧四大名旦是谁?(尚小云、梅兰芳、荀慧生、程砚秋)。
(10)“旦”可分为哪几类?(正旦、花旦、闺门旦、武旦、老旦、彩旦。)。
(11)南派京剧的代表人物是谁?(周信芳。)。
(12)四大徽班是指什么?(三庆班、四喜班、春台班、合春班。)。
(13)请你说出锡剧的一个经典曲目?(《珍珠塔》。)。
(14)绿脸代表什么性格的人物?(草莽英雄。)。
(15)“净”这个角色又可以分为什么?(大花脸和二花脸。)。
(16)京剧诞生于什么时候?(清代乾隆时期。)。
(17)丁是娥是哪个剧种的著名演员?(沪剧。)。
(18)“阿庆嫂”是哪一部样板戏中的人物?(《沙家浜》。)。
(19)“变脸”是哪一种戏曲特有的艺术表现形式?(川剧。)。
(20)请说出锡剧一个著名演员的名字。(王彬彬或梅兰珍。)。
b.抢答题。
答题规则:听到开始后才可以抢答,否则取消本题答题资格。答对加十分,答错扣十分,时间30秒。
出示不同脸谱,要求学生根据脸谱,猜测人物。
c.连线题。(要求全班学生一起回答,一起完成。)。
(1)红脸代表猛智。
黑脸代表凶诈。
绿脸代表忠勇。
白脸代表草莽英雄。
(2)越剧严风英。
京剧袁雪芬。
豫剧王彬彬。
黄梅戏常香玉。
锡剧梅兰芳。
(3)梅派天真活泼热情的少女形象,具柔媚委婉的风格。
程派以气与力取胜,有阳刚之美,具刚健婀娜的风格。
荀派善良温柔华贵典雅而具正义感的古代妇女。
尚派遭遇悲惨,具有外柔内刚性格的中下层女性。
教师小结:我们刚刚课堂的气氛很热烈,现在让我们休息一下欣赏一段戏曲。
现实生活中,随着流行歌曲的火爆、影视文化的传播,戏曲艺术日趋衰弱,曾经人才辈出的剧团青黄不接,曾经广为传唱的曲子曲高和寡。那么,戏曲的出路在何方?我们如何来振兴中国戏曲?请大家出谋划策。
(小组讨论,为戏曲的振兴出谋划策。全班交流。)。
六、活动小结:
越是民族的,越是世界的。只有真正能够体现一个民族特色的东西,才是最具有生命力,最能打动人的。希望同学们热爱我们这一民族文化的瑰宝!
七、活动反思:
本次综合性活动一定要充分做好课前准备,教师可以让学生用课余的时间上图书馆查资料,用一节课的时间上网查资料,并做好记录,课后进行整理。在拓宽了学生的知识面的同时,采取分组答辩让学生能自主的与同学们共同合作、互动学习,让学生真正成为课堂的主人。由此,不但激发了学生的学习积极性、更体现了新课程新颖的学习方式。脸谱的制作和戏曲的表演都由学生自己完成,意在培养学生的实践能力和对戏曲的亲和力。学生讨论如何振兴中国戏曲这一沉重的话题,就是要让学生有一种使命感,一种社会责任感,结果的可行性并不重要,关键是学生参与了,收获了。
这次综合性学习还有很多地方需要进一步努力,如:学生的表现水平参差不齐,分组时可以灵活机动的进行搭配。策划活动的过程可以让学生出谋划策,或者完全自己组织活动。活动结束后可以让学生总结活动的感想写成一篇作文,以此提高写作水平。