学习中的快乐，产生于对学习内容的兴趣和深入。世上所有的人都是喜欢学习的，只是学习的方法和内容不同而已。那么你知道心得体会如何写吗？以下是我帮大家整理的最新心得体会范文大全，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
变革的心得体会篇一
作为一个人类社会的基本目标之一，变革时刻都在进行着，就像人体不断新陈代谢一样。然而对于个人生命经历的每一个阶段，特别是对于成长、职业和生活等方面，变革至关重要，因为这决定着我们的事业成功和生命质量。在不断尝试、调整、总结的过程中，我总结出了一些关于变革的心得，愿与大家分享。
第一部分：变革悟之创意，在独立思考中寻找突破口。
变革首先需要有思考的基础。在实现创意上，个人认为最基本的是独立思考，因为我们生活在一个略带“遵循”的社会中。独立思考能够让我们摆脱庸俗，拥有敢于突破瓶颈、主见和判断力等肌肉。对于个人职业发展和生活中的某些方面，我们不能仅仅“随波逐流”，而是要有更深入的思考和判别能力，甚至可能是对组织的创新思考，这需要更加深度的思考和不同的方法来获得突破。
第二部分：变革法之体验，从尝试中学习提高。
尝试是探索新思维的主要方式。正因为我们生活中有各种各样的变化，在尝试中获得经验可以帮助我们不断探索和追求。当我们尝试解决问题时，除了发挥其中所用的招数，还更看重我们在实践中的探索精神。尝试总是会涉及到一些意想不到的困难，但我们可以把这些艰难历程看做是深入体验并积累提高的机会，不断把自己的尝试映照在寻找长期方案的环境下。因而应该记住，一个人的成功取决于他们如何看待故障，并以何种方式来克服它们。
第三部分：变革用之拼搏，执拗和不屈的肌肉训练。
变革不仅需要理性的头脑，还需要顽强的毅力。在拼搏中寻求变革，我们需要展现出一种毅力，能够在充满挫折和困难的路途中始终坚定不移。很多时候，我们面临的不是难度本身，而是我们内心对自己能力的怀疑和低自尊的影响。这时，我们需要相信自己的坚持、勤奋和积累，同时要保持耐心和决心，一路追求自己的目标。
第四部分：变革情之变通，接受变化和调整的能力。
在变革的过程中，不仅要拥有不屈不挠，坚持追求目标的毅力，还需要有适度的柔性和灵活。面对变化，发生什么事时，我们应该怀着快速响应和调整计划的心态。这种适应性也包括对外在环境和内部专业领域变化的接受能力，以及发现困难、弥合差异和建立合作关系的敏感度和解决方案。变通根源于我们对生活和事业的倔强忠诚和持续的反思。
第五部分：变革始之总结，即时反思和制定新的规划。
变革并不是比赛中的一场比赛，而是一个持久的旅程。在不断尝试和调整的过程中，总要对自己的经历和所得的知识进行回溯和总结。这样做的好处是不断提高自己的经验和能力，获得新的认知和不断深化内部的专业领域，开创新的时代。通过不断反思和制定新的规划，我们可以在机会面前把握自己的将来，进一步实现自己的人生理想和生涯目标。
总之，变革是人生旅途中必然出现的一种状态和必要的能力。变革不是旅途中的终点，而是不断前进的动力，不断寻找机会和突破口。我们需要在独立思考中寻找创意，从尝试中寻找体验，通过磨练和拼搏快速成长，迎接变化和调整计划，最终将心得进行整理和反思，开创新的时代。
变革的心得体会篇二
处在运作中的企业，由于其内部环境和外部环境不断的发生变化，致使企业在每时每刻都会存在这样或那样的问题，这些都是正常的，也是任何一个作为管理者都必须要面对的。
为了应答这种不断的发展变化状态，企业自身就必须有一套方法或体制来保证。
目前在很多企业内部出现的预防、统计技术和持续改进等等程序，都是为了这个任务而做的。同时在企业内部存在不同内容的部门，比如企划部、管理部、总经办、部等等，都在承担这种职能。
有些企业引进国内外著名咨询机构的先进管理模式，也是这种的变形。在总结这种企业管理变革理念，笔者就如何有效地实现企业管理及时地变革，总结了企业管理变革的实战步骤，当然这些内容也是所有伟大咨询公司咨询背后的强烈逻辑。
摸清企业现状。
明确企业现状是实施企业管理变革的第一步，也是非常重要的一步，俗话说：无病不投医，所以作为企业，首先要清楚自己的现状。也只有清楚了自己是真的有病还是处在压状态之后，才会采取相关措施。
毕竟企业不是为了管理而管理，企业任何管理的变革都必须有充分的内部数据和事实，抛弃了这些数据和事实，企业管理变革实现的可能性非常小。
企业经常采用的问卷调查、面对面的交流、收集文件及记录、笔录、会议、座谈等都是为了摸清企业现状，找出自身的优势与不足。
确定企业变革目标。
企业的任何行为都必须具有一定的目标，没有目标的计划或任务是没有任何意义的，具有了smart原则的目标是企业所寻找的，通过对企业现状的调查与摸底，通过swot等方法来分析我们所收集到的这些数据对影响企业运作或导致企业严重瓶颈的因素作阐述与分析，明确企业变革的目标，以及通过实现这个目标而解决的企业问题都必须翔实。
当然这个过程多数采用的方法是座谈、会议和面对面沟通等。
这个阶段的主要任务就是完成企业内部多数员工对目标的认可。
目标分解及项目计划确定。
所以积极的沟通和协调，明确相关岗位的任务，然后让其对自己明确的任务完成个人承诺是积极的，是企业管理变革倡导的重要方法之一。企业管理变革负责人必须对个人承诺的内容与其绩效挂钩，也只有这样操作，才会使得员工在管理变革中既有，也有动力。
管理变革阶段检查与质询。
我们知道，管理的本质是员工只会做你要求的，而不会做你期望的，所以，对员工的个人承诺必须及时跟进并给出评价结论。
很多企业管理变革走不下去，或者中途败落，多数是因为没有及时地后续跟踪与协调，或者事情总被延迟，所以在企业变革过程中，必须及时有效的对这种管理变革作总结，并作及时发布与宣讲。因此这个阶段采用全民、现场是值得推介的。
所以在管理变革实施过程中，必须对阶段进行检查和质询，要把不好的.或者将发生的不好都消灭掉。同时对好的进行奖励，对不好的进行处罚。
企业管理变革是个复杂的过程，它应该属于一种系统的社会工程，在这个工程里面，所有的人际关系都是我们要积极面对的。
因此，在企业阶段完成以后，就需要对这个阶段定性、定量的内容进行模拟现场操作、讲解和座谈，让员工明白企业要提倡什么和反对什么。通过模拟，使得员工清楚企业要求内容，通过讲解，让员工清楚模糊的地方，通过发布，让员工清楚到底什么进行切换。
管理变革内容、宣贯及试运行。
企业管理变革实际上是一种思想上的斗争，既然是斗争，就肯定要有牺牲，企业所需要的就是把这种牺牲降低到最低限度，降低到企业可以接受的范围。
因此管理变革内容的发布不过是一个里程碑，也是万里长征第一步，能够使得万里长征顺利地完成，需要对这些变革的内容进行阶段性计划型培训、宣传、贯标和延缓的试运行。
通过试运行，找出模拟中没有发现的问题或不足，并及时改进，因此我建议在这个阶段，需要加大跟踪力度和减弱奖惩力度，允许及时修订和及时发布。
正式运行、跟踪与持续改进。
当企业管理变革完成以后，所有变革的内容就成为了企业内部法律，是任何员工都必须无条件的去执行。让员工一种习惯需要不断的进行培养和奖惩，所以在这个阶段公正、公开、透明是企业必须坚持的。
法律面前人人平等，在正式运作前期坚决不可以打破的。否则企业管理变革很容易走入一种歧途。同时在这个过程中，企业的管理部门必须跟踪和检查，并作阶段质询，然后根据发生的问题进入新一轮的企业管理变革，这样，一个企业管理变革的闭循环系统就完成了。
企业内部出现问题，首先是不足，会对企业的发展产生瓶颈，其次，企业内部出现问题，同样也是机遇，因为差距本身就意味着和挑战。
所以作为企业管理者都不应该不敢正视，企业所发生的所有内容，在以前其他企业都发生过，以后未来的企业仍然会发生，不同的是不同的企业对待这种问题的能力和不同罢了。俗话说：吃一堑，长一智。在此，我真诚的希望所有的企业都能够一路走好。
变革中感想【2】。
(一)。
生产协调会上就太阳能批量性报废问题展开了讨论，深加工主任提出如何控制太阳能质量，希望各部门间配合好工作，避免影响生产计划，延误订单交货期。李宇老师将问题点带出来由质检部分析存在的问题由什么引起。
质检部主管说：“挤压和氧化两个前工序对质量问题影响比较大。”
氧化主任说：“氧化中生产出来的太阳能料质量没有问题”。直接把责任推开。
李宇老师严厉的说：“问题存在两个部门间，有什么依据说你加工物料中没有质量问题，拿出标准和数据出来”。
氧化主任说：“我们自己本身工艺没有问题，跟外面的比对也一样”。
李宇老师说:“品质问题值得我们深究的不是推脱责任，相关的工艺标准和数据有没有，各生产部门加工过程有没有问题，是要拿证据来说话的。部门间要相互合作，共同处理生产中遇到的质量异常问题。”
氧化主任说：“那你们爱怎么做就怎么做吧”。
李宇老师说：“我们将生产异常中问题抖出来，不是来处理或者处罚部门或个人，是将我们生产中的信息带给计划部门来调度和安排。我们要协同各车间和质检部门针对此问题立项攻关，寻求一个解决的方案，由质检部来牵头处理整个事情，保证要将事情落到位。”
感悟：从中我们认识到管理者间没有从品质、设备、工艺等方面进行现场分析，追踪和查找问题的真正根源，往往被表象所欺骗。所以老师要协助企业，通过对数据的整理和分析，针对问题点设计的解决方案，集中各车间部门的力量将变革思想，管理的工具运用到生产实践中。
(二)。
稽核部门将在稽核《挤压生产设备维护和保养制度》中点检事项没有工作到位及车间主任没有签名确认情况反映出来，对挤压车间班长的直接上司到底是代班主任还是主任不明确，因而由班长的直接上司来承担的管理职责落不到位的问题提交挤压车间讨论。
挤压计划主管胡工说：“自己在对车间点检保养情况没有交代清楚，本次责任我来承担。”
李宇老师说：“那么责任人的直接上司是谁?出现异常谁来负管理职责?”
稽核部说：“我们在执行稽核任务过程迟迟找不到责任人，责任归属问题没能搞清楚。”
挤压二车间主任说：“应该由带班主任来承担，不应该是自己来承担。”
李宇老师说：“责任判定可以由前工序厂长来确定，明确指出一点带班主任是统筹不了车间生产异常，主任负有不可推卸的责任，整天你推我，我推你，工作怎能做好呢?!可以向胡工学习，管理人员带头承担责任”
前工序厂长表态：“前三天出现的问题，由车间主任承担，以后由代班主任承担”
感悟：老师要学会控制会议主题，提高的质量，掌控会议局势。
变革的心得体会篇三
随着时代的发展，社会和个人都需要不断适应和迎接变革。而变革精神则是我们应对变革所需要具备的一种心态和思维方式。在我个人的成长和工作中，我逐渐体会到了变革精神的重要性，并从中受益良多。下面将从“认识变革的重要性”、“应对变革时的困惑”、“适应变革的秘诀”、“变革给我带来的收获”和“变革精神的培养”这五个方面分享我的心得体会。
首先，认识变革的重要性。只有认识到变革是无可避免的，我们才能正确对待变革并迅速适应。无论是社会发展还是个人成长，都不是静止不变的，而是不断前进、不断演进的。没有变革，就没有进步和发展。正如古人所说：“日新月异，事事变革。”世界在不停地变化，我们要及时调整思路和行动，才能更好地适应和应对。
其次，应对变革时的困惑。面对变革，我们往往会感到困惑和无助。这是因为变革通常伴随着不确定性和风险。在变革中，我们可能会被迫放弃一些熟悉的东西，或者面临新的挑战和难题。这时候，我们要保持冷静和乐观的心态，相信自己的能力和智慧，相信变革会给我们带来新的机遇和可能。同时，我们也要勇于面对困难和挑战，不断学习和进步。
第三，适应变革的秘诀。适应变革需要我们具备一些特质和能力。首先，我们要具备灵活性和适应性，能够灵活变通，在变革中找到新的方向和路径。其次，我们要具备学习和创新的能力，不断学习新的知识和技能，创造新的解决办法和方法。再次，我们还要具备坚韧和韧性，面对挫折和困难时能够坚持不懈，不轻易放弃。最后，我们要具备沟通和合作的能力，与他人建立良好的合作关系，共同应对变革的挑战。
第四，变革给我带来的收获。变革不仅带来了挑战，也给了我很多机遇和收获。在变革中，我学会了更加灵活和敏捷地应对问题，这让我的工作和学习更加高效和有成效。同时，变革也让我不断接触新的领域和知识，拓宽了我的视野和见识。变革还培养了我的勇气和创新精神，让我更加敢于冒险和尝试，不断寻找新的突破。
最后，变革精神的培养。要培养变革精神，我们需要不断提升自己的意识和能力。首先，我们要保持积极的思考和态度，保持好奇心和激情，始终保持一种学习的心态。其次，我们要不断充实自己的知识和技能，认真学习和修炼，提高自己的能力和素质。再次，我们要注重锻炼自己的心理素质，提高自己的抗压能力和应变能力。最后，我们要注重培养自己的团队合作和沟通能力，与他人一起应对变革，共同进步。
总结来说，变革精神是我们应对变革所需要具备的一种心态和思维方式。适应变革需要我们保持冷静和乐观的心态，具备灵活和适应的能力，实践学习和创新，具备坚韧和韧性，以及良好的沟通和合作能力。变革带给我们的不仅仅是挑战，也是机遇和收获。通过培养变革精神，我们将能够更好地应对变革，迎接未来的挑战。
变革的心得体会篇四
变革管理是组织内部重大变革的全过程管理，涉及战略制定、变革规划、组织设计、领导力发展等重要方面。在我多年的管理实践中，我不断总结和探索，积累了一些关于变革管理的心得体会。下面将从领导力、沟通、员工参与、变革自我调整、持续改进等多个方面进行论述。
首先，领导力对于变革管理至关重要。作为变革的推动者，领导者既要具备专业知识和经验，又要有良好的沟通协调能力。在整个变革过程中，领导者需要明确变革目标，制定变革策略，并能够坚持执行。同时，领导者还应该成为变革的表率，树立榜样，鼓励员工积极参与。在我亲身经历的一个变革项目中，公司领导者积极引导我，不仅给予我支持和资源，还亲自参与并示范了变革过程中的行动和思维方式，这让我深受启发。
其次，沟通是变革管理的核心。在变革过程中，领导者需要及时向组织内外的相关利益相关者传递变革信息，包括变革目标、变革计划和变革进展等。通过有效的沟通，可以增强组织成员的理解和支持，减少不必要的阻力和误解。而且，领导者还应当注重与员工之间的沟通，倾听员工的想法和建议，积极回应员工的关切，建立良好的工作氛围和人际关系。在我实施的一个变革项目中，我不断与员工进行交流沟通，及时解答疑问，及时调整变革策略，取得了员工的理解和支持，最终顺利完成变革任务。
第三，员工参与是变革管理的重要环节。变革管理不仅仅是领导者的事情，还需要全体员工的积极参与和配合。变革会对员工产生一定的不确定性和恐惧感，而通过让员工参与变革决策和实施过程，可以增强他们的参与意识和责任感，提高变革的成功率。在我实施的一个变革项目中，我鼓励员工提出意见和建议，组织员工参与变革决策和实施过程，他们的积极参与和贡献为变革的顺利进行起到了积极的推动作用。
第四，变革管理需要不断进行自我调整。在变革过程中，领导者需要保持机动性，及时对变革策略进行评估和调整。变革过程中可能会出现一些未料到的问题和挑战，领导者需要具备灵活变通的能力，并勇于面对和解决问题。在我的实践中，我曾经遇到过一个变革项目进展不如预期的情况，我及时进行了调整，重新调整了变革策略，并通过与员工的沟通和协调，最终成功将变革推进到下一个阶段。
最后，持续改进是变革管理的基础。变革是一个长期的过程，没有终点。在变革的过程中，领导者需要不断总结经验教训，及时反馈和修正，持续改进变革策略和实践方法。同时，也要通过不断的学习和培训，提高自己的变革管理能力，保持对变革的敏感性和适应性。在我参与的一个变革项目中，我每周开展一次团队会议，总结变革进展和问题，通过集思广益，不断改进和优化变革计划，最终取得了较好的变革效果。
综上所述，变革管理需要全面而系统地考虑到领导力、沟通、员工参与、变革自我调整和持续改进等多个方面的因素。只有在这些方面的合理组合和协调下，才能够顺利推进变革，实现组织的创新和发展。对于未来的变革管理实践，我将进一步加强自身领导力和沟通能力的培养，注重员工参与的重要性，以及时调整变革策略和持续改进的重要性。希望通过不断学习和实践，提高自己的变革管理水平，为组织的变革和进步做出更大的贡献。
变革的心得体会篇五
与传统的自上而下的创新不同，我们通过即兴发挥、草绘设想、式样翻新，来创造出更新的项目和组织。我们称我们的员工为“合作者”、“团队成员”，而不是不切实际地扩大他们的权力。我们鼓励员工迎接变革，鼓励个人的原创。我们谈论精英管理，也关注360度考评。
然而事实情况是，我们中的大多数是旧范式的信徒，是官僚阶层的成员。作为总经理，我们应用管理的技术，包括计划的研讨会、预算会议、业绩评估体系等，来完成相应的任务。我们还学会了如何进一步提高职位的特权，更好地利用权力，成为更出色的专业人士，以此来获得成功。而当我们谈论到管理的变革时则会惴惴不安。我们已经惯于自上而下地制订规则和分配任务，一旦在某天反其道而行之，是如何地不堪设想啊。
我们处于保守的状况，正如库恩明确指出的：真实的进步需要一场革命。你无法逃避迈向下一条s型曲线，你必须跃向新世界，必须超越你现在的位置，超越别人做出的所谓“最佳实践”，超越所有专家的建议，超越你自身的顾虑。当然，你不必花费巨资来进行跨越，无需为此丢掉自己的职业，更不必盲目地寻求跨越。但是，你必须跨越――至少和你的想象力一起跨越。
泰勒懂得管理的突破需要智力的飞跃，
早在19，泰勒就曾在议会委员会面前说明科学管理需要脑力的革命：
现在，在本质上，科学管理需要各个产业、各个组织内成员的脑力革命，包括工人对待工作任务的责任心，对待同事、雇主的整体性脑力革命，也包括工头、监工、业主、董事们对待同事、对待下属、解决日常问题的整体性脑力革命。没有整体性脑力革命，就没有科学管理。
与其他未来的预言者相比，泰勒的革命性主张超出了其所处的时代，他的同龄人很少会去质疑他的主张。他的科学管理理论具有令人赞叹的突破。
回顾一下，1890年美国企业平均只有4个员工，只有极少数企业有超过几百的工人。在那个时候，你很难想象美国钢铁业的规模变化。卡内基钢铁公司在19进行一次并购后，成为世界上第一家市值过10亿美元的企业。成立于19的福特汽车公司，后每年能生产50万辆轿车。因此，想要预测管理变革可能带来的变化是困难的。
21世纪的前20至30年内，能够像20世纪的早期那样，产生革命性的管理原理吗？我想是，也必须这样。21世纪商业领袖们所面临的挑战与1前工业先驱们遇见的一样。我们的确受前人束缚，也醉心于当前的管理。但是，人类能够创造出现代的工业组织，也一定能重新改写它。
需要承认，一般的mba课程项目中、管理畅销书里或者领导力开发课程中，并没有根本性的领导、计划、组织、激励和正确管理的方案。但是，真正的创新者勇于梦想，不会为这些问题所限。本书的目的就是帮助你和你的同事，首先大胆想象，然后不断发现管理的未来走向。
变革的心得体会篇六
第一段：介绍思维变革的重要性和必要性（200字）。
思维变革是指对个体思考模式、观念和认知方式进行重新审视和调整的过程。在当今快速发展和不断变革的社会中，思维变革变得尤为重要和必要。传统的思维模式往往受限于先入为主的观念和习惯，无法跟上时代的步伐和变化的需求。而通过思维变革，个体可以开拓视野，扩展思路，适应新时代的要求，提高解决问题和应对挑战的能力。
第二段：思维变革的方法和技巧（200字）。
要进行思维变革，首先要认识到自己当前思维模式的局限性和弊端。这可以通过观察自己的思考方式和行为习惯，以及深入了解新信息和知识来实现。其次，可以通过改变自己的思考环境和与不同领域的人交流，倾听不同观点和思路，从而打破思维的狭隘性。此外，培养创新思维和跨界思维也是思维变革的有效方法。创新思维鼓励个体突破传统思维的束缚，提倡新颖和非传统的解决问题的方式；跨界思维则通过将不同领域的概念和思想相结合，寻找新的解决问题的角度。
第三段：思维变革的影响和益处（200字）。
思维变革不仅有助于解决现实生活中的问题，还能对个人发展产生积极的影响和益处。首先，思维变革可以使个体更好地适应变化环境。面对时代的快速变化和复杂性，人们需要具备灵活的思维方式和应对能力。其次，思维变革可以激发个体的创造力和创新能力。通过打破传统思维的束缚，个人能更好地发现问题，并提出独创性的解决方案。最后，思维变革有助于促进个体的人际关系和社交能力。对不同观点和思维方式的接受和理解，有助于与他人建立更好的合作和沟通。
我个人进行思维变革的过程中，最大的感受就是观念的碰撞和认知的调整。从小学习到的观念和思维方式往往是片面的和局限的，通过接触更多新信息和思想，我发现有许多观念需要重新考虑和调整。尤其是在与不同领域的人交流和学习过程中，我意识到思维的多样性和开放性对于问题的解决是极其重要的。同时，我也发现自己在思维变革过程中，需要勇于反思和接受自己的局限性。有时，我会发现自己过去一直坚持的观点是错误的，面对这种情况，我不得不调整自己的思维方式，并学会更加谦虚和开放地接受和学习。
第五段：总结思维变革的重要性和启示（200字）。
思维变革是每个人都应该关注和实践的重要环节。面对快速发展的社会和不断变化的需求，个体的思维方式需要与时俱进，适应新的挑战。通过思维变革，个体能够开拓视野，扩展思路，提高解决问题和应对挑战的能力。在思维变革过程中，个体需要勇于反思自己的观念和观点，接受多元思维，学会与不同领域的人交流和学习。只有不断地调整自己的思维方式，才能适应时代的需求，实现个人的全面发展。
变革的心得体会篇七
学校教育不是给人生画上一个句号，而是给人生准备好必要的桨。
一个崭新的概念——"核心素养"，首次出现在国家文件中。在教育部印发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中，"核心素养"被置于深化课程改革、落实立德树人目标的基础地位，它是贯穿国家课程标准修订的一根红线，也是课程实施和教学改革的总纲和方向。那么，作为教育工作者，如何在这样的大背景下荡起核心素养的新桨来？首先要明白什么是核心素养？核心素养究竟如何落地？课堂教学怎样培育学生的核心素养？等系列问题。
这个寒假，在浙江省张作仁名师工作室倡行的"春节51科研力量共读一本书"活动中，我遇见了福建师范大学教授余文森的《核心素养导向的课堂教学》。通过对本书的整体浏览，了解到本书的基本逻辑是从理论与实践相结合的角度入手，从一线教师最为关注的内容出发，并系统回应了这些问题，重点对核心素养导向的课堂教学进行了深入阐述，并提出核心素养导向的六大教学基本策略：整体化策略、情境化策略、深度化策略、活动化策略、自主化策略、意义化策。整本书自成系统，条理清晰，深入浅出，通俗易懂，特别注重理论联系实际，既有详尽的论述，又有课堂教学的具体案例，便于读者理解作者，是一线教师必看的好书。
基于本工作室宗旨——用科研思维照进工作、学习、生活。本次阅读，我们采用拆书方式进行深度研读，即各学员在自主选择的基础上确定重点研读章节并作线上线下分享交流。我重点研读分享的是第十一章意义化策略。
本章节组织阐述的逻辑框架同前五大策略，也是从概念的意蕴和具体策略两大章节展开，其中意蕴从有意义学习的渊源和意义化教学的理论依据展开阐述。具体策略从意义化教学案例和意义化教学改革的案例展开阐述。意义化策略的核心概要既可以从学习论的角度理解，又可以从人生哲学的角度理解。从学习论的角度来说，有意义学习是奥苏泊尔最为倡导的，他认为学习就是通过同化的方式和已知的知识之间建立起联系；从人生哲学的角度来理解，学习不仅是知识的学习，还有情感的陶冶、价值的形成、思想的启蒙、道德的养成，从这个角度上说，教学也是和学生精神上相遇的过程。这方面的代表人物有人本主义心理学家罗杰斯，基于此，罗杰斯提出了"以学生为中心"的教学模式。
基于意义化策略的课堂主要是指向人的精神层面的，是对人的价值的足够尊重，余文森教授提到了三种课堂：道德课堂、生命课堂、幸福课堂。这些课堂立足生命的终极意义，实现了从知识教学到精神意义层面教学的提升与飞跃。
纵观本书论述，我们不难发现答案，核心是指思维方式和价值观念，这是知识更为隐性，更为重要的内在东西，是影响一生可持续发展的根基，这也是意义化策略重点阐明的价值所在。
爱因斯坦说，教育所提供的东西，应当让学生作为一种宝贵的礼物来领受，而不是作为一种艰苦的任务去完成。礼物，字典上解释，礼物是在社会交往中，是送礼者向受礼者传递信息、情感、意愿的一种载体。由此联想，核心素养导向的课堂教学不也正是倡行一种师生建构性的交往，那么，作为学科教师（送礼者）如果能研究如何为受礼者（学生）传递信息（本学科具有自己的符号表达、知识体系和思维方式）、情感、意愿（本学科内含的价值性和道德意义）的思维方式来关照自己的.课堂，那么，无论是课程内容确定、活动方式选择以及教育教学时空的拓展等，都将发生质的变化。也只要这样的课堂交往过程，我们才可以说也将知识及其教学真正成为学生的生命得以涵养、心灵得以净化、情感得以陶冶、智慧得以启发、价值得以形成的过程。
教育不能填满学生生活的空间，要留有闲暇。荡起核心素养的新桨来，实现知识对学生个体生活和人生意义的指导功能，助力学生成为自主发展的自由人。
变革的心得体会篇八
从一年级到三年级，都有几个优秀生,我们的教学都比较轻松,到了三年级,学生能自理了，就开始流动了，成绩好的学生开始往县城条件好的学校就读了，成绩好的就录取，到现在四年级路，我花了很多的时间，特别对差困生的辅导花了很大的工夫，成绩还是赶不上，原因就是优秀的学生几乎不在了。所以，农村小学的教学质量总是上不去。特近几年来，由于多种因素的综合作用，导致农村小学的生源质量越来越差，因此要提高农村小学的教育是一项非常艰巨的任务。那么，我们农村小学教师应该如何提高农村小学的教学质量呢？下面就谈自己几点教育的看法。
兴趣是每一个学生学习的最大推动力，所以我们教师要想方设法让学生对学习有兴趣。首先，教学中我们要让学生认识到学习的重要意义。学生对要做的事有兴趣，就有积极性，学习的效果自然就好。成绩好的学生要进行表扬奖励，鼓励学生好好努力学习。
农村小学要注重基础知识的教学和基础能力的训练。在教学的过程中，要注意循序渐进，注意基础知识的教学，也要注意能力的渗透培养，使学生在进行两个基础训练的同时，也得到其他各方面的提高。有了基础，就容易提高知识，在考试中就能拿高分。
根据本班的实际情况，恰当地布置作业练习，易多难少，让学生树立信心。学习优秀的学生，布置的作业练习，要有一定的程度，发挥他们的思维方法。学习困难的学生，布置的作业练习，程度稍微简单些，让他们个人能独立完成，使他们对学习产生兴趣。
切实要提高农村小学的教学质量。我个人认为：从教师本身上说，要注重自身素质的发展。从教学方法上说，教师要认真备课、上课、反思。可谓提高教育教学质量的重要环节，每个环节抓到实处，教学质量才能提高。
备课是教师对教材钻研的过程，也是一种创造性的劳动。为了提高备课质量，就需教师手中有材料，版本不同的教科书、教参书以及课外参考资料；还可上网查询的网络资源、远程教育资源等，从而使教师备出优质课。备教材、备学生、备教法、备学法、备实践作业等，备好课是上好课的前提。
上课是教师按照预设目标逐步实现劳动价值的过程，它最直接有效的方法是通过课堂教学来展示。在课堂教学中的学生是学习的主人，教师是学生学习的组织者、引导者、合作者。要注意巧妙安排课堂教学的内容。还要关注学生的学习情感，教师和学生要互动，教师要走动到每一组，指导学生的学习，达到高效课堂教学的要求，最后，注意教学信息的反馈，做到及时发现并及时纠正错误。
教师应该反思什么？教师可以反思课堂教学，反思自己应该怎样做才会更好，在教学中自己所运用的教法，学生是否容易掌握知识，找出自己的不足之处，以便下一步做得更好。反思在提高教学质量上是不可轻视的，应该经常反思。
教育是社会、家庭、学校三位一体的教育，哪一个环节脱节都会影响到教育质量的提高。农村的家长，他们认为把孩子交给学校教育就放心了，每天就懂给孩子要钱，学生一早到校，就在学校小店门前叫不停买东西，门不开还在那儿等。（就我们学校而言）家长对学生缺少教育，对学生的学习极少关心过问，而学生的学习自觉性往往较差，来校就懂买东西吃，学习没有劲头，学生的学习习气很不好。因此，家庭教育的缺失，直接影响到我们农村小学提高教学的质量。
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变革的心得体会篇九
思维是人类最为宝贵的财富之一，它决定了我们的行为和选择。然而，随着时代的变迁，传统的思维方式可能会限制我们的视野，阻碍我们的个人和职业发展。为了突破思维束缚，我积极寻求思维变革的方法，并从中获得了许多宝贵的心得体会。本文将围绕思维变革这一主题展开，分享我在过程中所获得的体会。
在思维变革的过程中，重要的第一步就是反思。反思的意义在于我们需要从自己的思维过程中寻找到固化的观念和偏见。我经常将自己置身于一个安静、思考的环境中，回顾自己的决策和判断。我发现我经常受到先入为主的影响，而没有尝试从不同的角度出发思考问题。这种固守的思维方式阻碍了我个人和职场上的发展。因此，我意识到了思维变革的必要性以及通过反思的方式来突破固化思维的重要性。
然而，仅仅有反思是不够的。思维变革需要通过不同的学习方式来给予我们新的视野和思维模式。我开始广泛阅读各种不同领域的书籍和文章，努力拓宽自己的知识面。同时，我也积极参与各种讨论和学习活动，与不同背景和观点的人交流思想。这使我能更好地理解问题的多面性，客观地吸收各种观点，并从中挑选最恰当的思维方式。
接下来，思维变革需要培养自己的创造力。创造力是拓展思维边界的重要因素。我开始进行各种创造性思维的训练，例如手绘、写作、头脑风暴等等。这些活动都能帮助我开拓思维，从不同角度思考问题，并寻找新的解决方案。创造力的培养并不是一蹴而就的，它需要长时间的积累和实践。然而，通过持续的努力，我的创造力不断得到提升，为我在解决问题和创新方面提供了很大的帮助。
思维变革还需要养成积极主动的思维习惯。积极主动的思维意味着敢于迎接挑战和改变，勇敢地面对困难和失败，并从中学习和成长。过去，我常常让困难和失败阻碍我继续前进的步伐。然而，我发现只有积极主动地面对这些问题，才能够真正地突破自己的思维束缚。因此，我努力培养积极主动的思维习惯，敢于接受新的挑战和机遇，不断寻求自我突破和进步。
最后，思维变革需要持续不断地修正和调整。思维变革并不是一蹴而就的过程，它需要不断地修正和调整自己的思维方式。在思维变革的过程中，我发现有时候我会陷入旧有的思维模式中，导致思维变革的效果无法持续和巩固。因此，我养成了定期检视自己思维习惯和思维方式的习惯，并及时进行修正和调整。这样，我才能够不断地保持思维的活力，持续地拓展和创新自己的思维方式。
思维变革是一项值得重视的个人修炼和职业发展任务。通过反思、学习、培养创造力、养成积极主动的思维习惯以及持续修正和调整，我深刻体会到了思维变革所带来的重要价值。思维变革不仅能够帮助我们突破固化的思维方式，还能够开拓我们的视野，提升我们的人生和职业的成功。因此，我将继续努力推动自己的思维变革，为个人和社会的进步做出更大的贡献。
变革的心得体会篇十
“核心素养”是近几年出现的教育新名词，刚开始对这个名词只有一些模糊的理解，不够全面。这个暑假拜读了余文森老师的《核心素养导向的课堂教学》一书，文中从理论与实践相结合的角度详细阐述了什么是核心素养？什么是学科核心素养？为什么要从三维目标走向核心素养？课堂教学如何培养学生的核心素养……让我从本书中厘清了什么是真正的核心素养的内涵，也意识到了培养核心素养的重要性。有好的教师，才有好的教育。教师拥有什么，才能够给予学生什么。教师只拥有知识，就只能给学生知识，唯有智慧启迪智慧，唯有素养才能培育素养。下面是本人对此书的一些启示：
文中的第二章讲到了课程改革与教师素质。二十世纪初，国家教育部就高举新课程改革的旗帜，可是，又有多少学校能够真正在实践中落实？书中写道：“教师素质是决定教学改革的最终力量和最终依靠，教师素质跟不上，一切教学改革都将流于形式。”确实如此，想要课改，必须改变的是教师的观念，提高教师的自身素质。学校是课程改革的主阵地，而教师则是课程改革的实践者和引导者。教师的素质高低决定了课程改革的速度和质量，甚至是成败。如今，教师不仅仅是知识的传授者，也是学生学习上的合作者和引导者，也是学生生活上的知心朋友，更是拓展心灵智慧的人师，必须具有一定的人文特质。所以，新课程改革赋予了教师更高的使命，我们不仅要研究教材，提高自身业务水平，更多地要走进学生的内心，了解他们的所思所想，做一个有智慧、有文化、有丰富精神世界的高素养型教师。
文中第二章还提到：“教育心理学研究表明，学生掌握知识的过程是一个感性认识和理性认识相结合的过程，感性认识和理性认识是相互交错、相互渗透的，两者总是具体地统一在一定的认识水平之上的。”由此我想到了音乐学科，由于它的性质决定了音乐教学是兼具感性认识和理性认识的，音乐教学过程既要培养学生的审美体验，又不能轻易淡化“双基”的学习。因为音乐审美的过程需要音乐的专业知识来支撑。譬如：想要唱好一首歌，表现出歌曲的情绪，必须把歌谱中的节奏和旋律唱准确。没有一定的音乐能力，学生对音乐的感受和体验就不能够深入。新课标指出：“以音乐审美为核心的基本理念，应该贯穿于音乐教学的全过程，音乐基础知识和基本技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。”在音乐教学过程中，我们必须强调在音乐审美的基础上学习知识，在实践的过程中掌握和运用。即使是一些概念性的基础知识也要通过音乐的聆听体验来进行，不能脱离音乐情境。只有这样，两者才能相得益彰，互相促进。
第四章中引起我共鸣的是提到了课外活动与课堂教学的联系。书中指出：“人的身心的全面发展和个性的自由发展是需要丰富的教育活动来滋养和支持的。单一的课堂教学根本不能完成这样的使命和任务，只有采用丰富多彩的课外活动，才能实现教育的根本目的。”据我了解，每个学校为孩子们开展了丰富多彩的课外活动，但是我也发现了很多课外活动只流于形式，很难落实到实处，受很多的内外因素影响。比如：家长和主课老师的不支持，认为影响成绩；授课老师没有精心准备活动内容，导致学生参加的积极性不高等等。我曾经就发现一位学生身上的典型现象，正好我曾经教过她一年数学。在我教她数学的时候我发现每次上课提问她都很没有自信，上课总是走神，成绩也不是很理想。第二年，我又负责学校的舞蹈社团，让我认识到了一个不一样的“她”：在舞蹈课堂上，她是最认真、最自信的那一个。很显然，她非常地喜欢“舞蹈”这一课外活动，在舞蹈课上，她获得了快乐、自信和愉悦。所以，我们并不能因为一门功课就否认孩子在其他方面表现出的优秀。就如书中所言：“教师应该主动去发现每个学生的强项，动脑筋为每个学生‘量身定做’教学方案，让每个学生的特长和个性得到充分发扬，为每个在校学习的学生搭建走向成功的宽阔平台。”
第十一章“意义化策略”中讲到了教学意义。文中认为：每个学科都不仅具有自己的符号表达、知识体系和思维方式，同时也都有自己内含的价值性和道德意义，这种价值性和道德意义同样是学科知识的一种内在属性，是人的世界观、人生观和价值观的构成性因素。这不禁让我对音乐学科的教学意义进行了思考。“音乐”这门学科，从幼儿园乃至高中，都和学生的日常教学密不可分，由此也可以体现出音乐学科的重要性。中国音乐家冼星海曾说过：音乐，是人生更大的快乐，音乐是生活中的一股清泉，更是陶冶情操的熔炉。在小学教育阶段，很多学生由于过多的作业量和学习量，让他们小小的身心背负着很大的精神压力。在所有学科中，音乐课恰恰是最能放松身心、陶冶学生的性情、树立健康的审美情趣，还可以潜移默化的影响学生的情感世界、思想情操以及道德观念的渗透，促进学生德智美的发展。因此，在小学教育中，我们音乐教师要重视音乐这门学科带给学生的影响，正确地运用教学手段，发挥这门学科的真正价值，体现它的真正意义。
总之，学生核心素养的培养是一个漫长的教学过程，还需要我们每一位学科老师去研究和实践。教育总在不断地完善与改进，只要有一颗真正爱学生的心，从心出发，从实际行动出发，我们就能不断进步。核心素养导向的课堂教学，是更加具有人文性的教学，是更加具有科学性的教学，是更加具有可发展性的教学。
变革的心得体会篇十一
在凝魂聚气上持续用力。深入学习在看望文化艺术界、社会科学界委员时的重要讲话精神，切实把文化文艺工作、哲学社会科学工作作为培根铸魂的工作，引导全省文化文艺工作者、哲学社会科学工作者与时代同步伐、以人民为中心、以精品奉献人民、用明德引领风尚。深入贯彻落实关于学习雷锋的系列重要指示精神和对中船重工第七六〇所抗灾抢险英雄群体先进事迹作出的重要批示精神，大力弘扬雷锋精神，引导和激励全省广大干部群众以昂扬向上的精神风貌、脚踏实地的工作作风，汇聚起推动新时代辽宁全面振兴、全方位振兴的磅礴力量。
在满足人民群众精神文化需求上持续用力。始终坚持将人民放在心中最高位置，倾听群众声音、汇聚群众智慧、回应群众关切，深入推进文化供给侧改革，提升公共文化服务水平，繁荣发展文化事业，加快发展文化产业，着力提升文化供给能力和供给质量，在服务基层、服务群众中践行党的宗旨，在更好满足人民群众精神文化需求中创造新的业绩。
在重点领域、关键环节上持续用力。坚持全面把握、重点推进，在做好面上工作基础上，善于从关键点位和症结要害入手，对症下药、精准施策，以实干的精神、创新的勇气推动重点工作、关键环节取得实质性进展。加强县级融媒体中心建设，打造形态多样、手段先进、具有竞争力的新型主流媒体。推动新时代文明实践中心建设，在整合各类公共资源方面实现突破，打通服务基层群众“最后一公里”。
在锻造过硬作风中守正创新。
形式主义、官僚主义是党和人民事业的大敌，是影响宣传思想工作实际效果的顽症痼疾。辽宁宣传思想战线始终把作风建设摆在突出位置，驰而不息转作风、改文风、树新风。
大兴调查研究之风。以事关宣传思想工作全局的理论、实践问题和制约改革发展的热点、难点问题为重点，推动全省宣传思想战线多开展蹲点式、跟踪式、行进式调查研究，构建常态化调研工作机制。
面向基层转变作风。推动宣传思想工作者深入基层，服务群众，在第一线强化宗旨意识、把握社情民意、增进人民情怀。建立机关干部与基层对口联系制度，为基层群众做实事、解难事、办好事。开展“千名记者下基层”活动，及时宣传推广基层的好经验、好做法。
切实增强“脚力、眼力、脑力、笔力”。按照要求和中宣部的统一部署，全省宣传思想战线正在开展增强“四力”教育实践工作，我们将坚持以提高政治能力为根本，以增强专业本领为关键，以锐意创新创造为紧要，以培养优良作风为基础，努力打造一支政治过硬、本领高强、求实创新、能打胜仗的宣传思想工作队伍。
变革的心得体会篇十二
流程变革是现代企业发展中必不可少的一环。对于每个参与其中的人来说，流程变革既是挑战，也是机遇。在我参与流程变革的过程中，我深刻领悟到了流程变革的重要性以及其中的艰辛与收获。在这篇文章中，我将分享我在流程变革中的心得体会。
首先，流程变革需要明确的目标和策略。对于企业而言，流程变革的目标决定了方向和阶段性的成果。在我们公司的流程变革中，我们明确了提高客户满意度和业务流程效率的目标。在制定目标之后，我们制定了详细的策略来实现这些目标，包括调整组织结构、优化业务流程、引入先进的技术等。这些目标和策略的明确性为我们的流程变革奠定了坚实的基础。
其次，流程变革需要全员参与和支持。在流程变革中，每个人都有其责任和作用。企业内部需要通力合作，共同推动变革的进程。为了实现这一目标，我们组织了各种形式的培训和沟通会议，以确保每个员工都能理解和支持变革。通过全员参与和支持，我们成功地推动了流程变革的实施，取得了巨大的成效。
再次，流程变革需要持续的监测和调整。流程变革不是一蹴而就的过程，而是需要持续监测和调整的。在我们的流程变革中，我们设立了专门的监测团队，定期收集和分析关键指标，并及时调整流程和策略。这种持续的监测和调整可以帮助我们及时发现问题和矫正错误，从而保证流程变革的顺利进行。
此外，流程变革需要积极的反馈和学习。流程变革是一个学习过程，我们要善于吸收各方面的反馈，借鉴他人的成功经验以及教训。在公司的流程变革中，我们鼓励员工提出建议和改进意见，并定期组织经验交流会，分享成功案例和教训。通过积极的反馈和学习，我们不断完善和优化流程，实现了可持续的发展。
最后，流程变革需要开放和灵活的心态。在流程变革中，我们要有开放的思维和灵活的应变能力。因为企业环境和市场需求在不断变化，我们要敢于面对变化，及时调整流程和策略。在我们的流程变革中，我们采取了迭代式的方法，通过不断的试错和调整，最终找到了适应市场需求的流程和策略。这种开放和灵活的心态帮助我们更好地适应变化，取得了良好的业绩。
总而言之，流程变革是企业发展中不可或缺的一环。在流程变革中，明确的目标和策略、全员参与和支持、持续监测和调整、积极的反馈和学习，以及开放和灵活的心态，都是取得成功的关键。通过参与流程变革，我深刻体会到了流程变革的必要性和价值，也在实践中不断改进和成长。我相信，在未来的发展中，流程变革将继续为企业创造更多的机遇和成功。
变革的心得体会篇十三
教育部在《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中，明确把核心素养的内涵界定为“学生具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”。品格是一个人做人的根基，是幸福人生的基石；能力是一个人做事的根基，是成功人生的基石。核心素养是素养中最重要的组成部分，是学校教育的聚焦点和着力点。
学科核心素养=学科+核心素养。学科核心素养是核心素养在特定学科（或学习领域）的具体化，是学生学习一门学科（或特定学习领域）之后所形成的、具有学科特点（包括必备品格和关键能力），是学科育人价值的集中体现。准确把握学科本质和学科特性是构建学科核心素养的前提，具有学科性、科学性、教育性和人本性。
小学语文学科的核心素养：阅读能力和表达能力。语文学科核心素养是语文能力和语文知识、思想情感、语言积累、语感、思维品质、品德修养、审美情趣、各项品格、学习方向、学习习惯的有机整合。从理解、运用、思维和审美四个维度说说小学语文核心素养。
语言运用能力：能根据具体语境和任务要求，在口头和书面表达中尝试着运用自己活得的语言活动经验，交流顺畅，文从字顺。
思维能力：能在阅读、表达等语言活动中，主动思考；能运用想象与联想，形成对客观事物的初步认识，对语言和文学形象的初步认识，具有初步的评判意识。
初步审美能力：感受到汉字之美，具有热爱祖国语言文字的情感；感受到人性之美：真善美，具有初步的审美体验。
语文素养的内容从低级到高级、从简单到复杂分为：必要的语文知识、丰富的语言积累、熟练的语言技能、良好的学习习惯、深厚的文化素养、高雅的言谈举止。
由此，我们的课堂教学并不是简单的知识传授，不是教书，真正的教学是教人，用学科来教人。在学科教学中，知识的获得、能力的培养、成绩的提高这些都很重要，但是这一切必须服从和服务于学生的健康、幸福、尊严、和个性的发展以及内心的自由。教师应该学会尊重和宽容，在鼓励或要求每个学生都学好学科内容的同时，一定要尊重和宽容那些学得慢的甚至根本学不了、没有兴趣学的学生。课堂上一学生为中心，关注学生的情绪状态、参与状态、交往状态、思维状态、生成状态，是课堂教学适合学生的发展。
变革的心得体会篇十四
乡村是国家文化和传统的重要载体，是社会稳定和经济发展的基础。然而，随着城市化进程的快速发展，乡村地区出现了人口减少、基础设施落后、经济发展滞缓等问题。为了解决这些问题，我国推出了乡村变革的计划，旨在通过一系列政策和措施，加快农村经济的发展，提高农民的生活水平和幸福指数。
第二段：总结乡村变革的进展及成果。
自2013年开始实施乡村变革以来，我国在农村基础设施建设、农业生产方式、农民居住环境等多方面取得了显著成果。通过发展特色产业，改善农民收入水平；加强农村环境治理，改善乡村生态环境；重点抓好乡镇卫生院和学校建设，提升村民的生活质量和健康状况。这些成果不仅为乡村地区的发展注入了新的动力，也让更多的人意识到了乡村变革的必要性和重要性。
尽管乡村变革取得了显著成果，在实施过程中依然面临着许多困难和挑战。其中，一些乡镇政府对于政策实施不到位，一些问题长期得不到解决，给乡村变革的后续发展带来不小的障碍。同时，一些乡村地区的基础设施建设和民生事业投入不足，也需要政府加大投入力度，进一步保障乡村地区的发展需求。
第四段：思考乡村变革的意义及未来展望。
乡村变革代表着时代的进步和社会文明的进步，是保持乡村地区稳定发展的必经之路。在新的历史时期，乡村变革将更加注重产业结构调整和农业产业化发展，推动农村转型升级，传承和发展优秀的乡土文化，创新人才培养方式，加快乡村数字化建设，增强农村振兴的活力和竞争力。
第五段：自己的思考及行动。
作为普通市民，我们可以通过参与乡村变革，为推动乡村的改革发展做出积极贡献。比如，可以支持民间组织的乡村助推计划，加强自然保护和生态修复，积极参与当地的农会、合作社等群体组织，开展公益活动和特色旅游，以实际行动让乡村变革落地生根，为乡村的振兴注入新的生命力。
变革的心得体会篇十五
第一段：介绍创新变革的重要性（200字）。
创新变革是推动社会进步和发展的关键驱动力之一。在竞争激烈的时代，能够与时俱进并积极适应变革的组织和个人将脱颖而出。创新变革不仅需要技术上的突破，还需要思维上的转变和勇气去尝试新的方法和理念。唯有敢于创新，始终保持变革的心态，才能在激烈的市场环境中立于不败之地。
第二段：提供创新变革的关键要素（300字）。
创新变革需要有明确的目标，同时要有具体的计划和执行方案。清晰的目标能够帮助我们把握方向，而周密的计划和执行能够确保我们能够在变革过程中做到准确、高效。此外，领导者起着关键的作用。领导者需要拥有开拓进取的思维，并能够激励团队成员迈向创新的道路。另外，鼓励和支持员工的创新意愿和想法也是至关重要的。创新需要团队合作，每个成员都应被鼓励展示自己的创造力和创新思维。
第三段：分享自身在创新变革中的体验（300字）。
在我自身的工作经历中，我有幸参与了一次重要的创新变革项目。这次变革目标是提高产品的质量和效率。首先，我们进行了大量的市场调研和竞争对手的分析，以确定变革目标并了解最佳实践。之后，我们制定了详细的变革计划，并且为每个环节制定了具体的指标和时间表。同时，我们建立了一个开放的沟通平台，让所有团队成员都能够分享他们的创新意见和建议。在变革过程中，我们克服了各种困难和挑战，最终实现了目标并取得了令人瞩目的成果。
第四段：总结创新变革带来的收获与启示（200字）。
通过这次创新变革的经历，我深刻体会到，创新变革并非一帆风顺，而是需要团队的智慧和努力。团队成员间的良好协作和有效沟通是成功变革的关键要素。此外，创新变革需要适当的资源和支持，以及强大的执行力和坚持。没有耐心和持之以恒的精神，就无法找到真正有效的解决方案。最重要的是，成功的创新变革需要对失败的接受和反思，从中吸取经验教训，不断优化和改进。
第五段：号召继续创新变革的思考和行动（200字）。
总的来说，创新变革是不可或缺的。在不断变化的世界中，只有不断创新和变革，才能保持竞争力并加速发展。因此，我们每个人都应该拥有创新变革的思维方式和意识，时刻寻求改进和突破。无论是个人还是组织，都应该鼓励和支持创新，为人们提供实现梦想和追求卓越的平台。只有这样，我们才能不断创造出更美好的未来。让我们一起迎接挑战，推动创新变革，共同开创更加繁荣和可持续的未来！
变革的心得体会篇十六
核心素养是现在教育的热门话题，近段时间阅读了余文森教授的《核心素养导向的课堂教学》这本书。
全书共分为三篇内容，分别论述了核心素养的意义、核心素养导向教学观重建，以及核心素养导向的教学基本策略。
什么叫核心素养？什么是学科核心素养？为什么要从三维目标走向核心素养？核心素养究竟如何落地？课堂教学怎样培育学生的核心素养？针对我们一线教师最关心的的问题，这本书从理论与实践相结合的角度一一阐述。
核心素养是人的素养中最重要的组成部分，它是学校教育的聚焦点和着力点。它是其他素养的基础，会生长出其他素养；它是每个人必备的素养，是一种普适应素养，适用于一切情境、一切学科；基础教育阶段是形成核心素养的关键时间，错过了这段时间，就很难形成。教育部在《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中，明确核心素养的内涵“学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”。就实际表现而言，核心素养指的是个体在面对复杂的、不确定的现实生活情境时能够综合运用特定的学习方式以及世界观、人生观和价值观在内的动力系统，进行分析解决问题。关键能力包括阅读能力、思考能力和表达能力，这三种能力是学生学习的基本能力，其他能力如创新能力、研究能力、设计能力等都是建立在其上的。这三种能力是走向成功的基石。必备品格表现在自律（自制）、尊重（公德）、认真（责任）三方面。从核心素养的形成上，我们强调关键能力与必备品格互动融合。当能力具备了积极的文化价值，具有了利他的道德情怀，才会成为众人认同的“人的素养”。也就是说，要把学科教学的“学科关键能力”的习得过程，放到一个可以浸润、发酵的充满正能量的人文关怀中，成为有文化价值的能力、有道德的能力，即“人的素养”。
核心素养以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。
在核心素养与三维目标关系的论述中，作者提到，核心素养相比三维目标，更加能够体现以人为本的教育思想，也就是说，核心素养更关注教育的内在性、人本性和终极性等方面。另外，核心素养是来源于三维目标又高于三维目标的，是学科教育在高度、深度和内涵上的进一步提升。因此，核心素养更多意味着教学模式和学习方式的又一次根本性转变。
变革的心得体会篇十七
第一段：引言（200字）。
创新变革是推动社会进步和个人成长的重要因素。在当今快速发展的社会中，拥抱创新变革是必不可少的。身为一名年轻人，我深深感受到了创新变革所带来的积极影响。在这篇文章中，我将分享我的一些心得体会，希望能够激励更多人积极追随创新变革的步伐。
第二段：积极接纳变革（200字）。
创新变革首先需要我们积极地接纳。当我们面对新的事物和观念时，往往容易产生抵触和怀疑情绪。然而，只有不断地尝试和接受新的思维方式和方式才能不断进步。我曾经在工作中遇到一个新的流程设计，在刚开始时觉得十分陌生和困惑。但是，通过不断地学习和实践，我发现这种新的流程设计的优点和便利之处，逐渐接纳并积极应用。从那时起，我深深体会到，只有放下自己的成见和习惯，接纳新的变革，我们才能够在激烈的竞争中脱颖而出。
第三段：勇于创新（200字）。
创新变革需要我们具备勇气和决心去进行。在我个人的经历中，我发现创新变革往往需要我们摒弃传统的束缚，敢于超越自我。我在工作中负责一个项目，需要推动一个全新的产品上市。虽然面临着诸多困难和压力，但我坚信只有敢于创新，才能在市场上立足。因此，我勇于尝试新的产品功能设计和推广策略，并且取得了较好的成绩。通过这次经历，我明白了创新变革需要我们放弃安逸和熟悉的舒适区，勇敢地冲破自己的界限。
第四段：团队合作与创新（200字）。
创新变革不仅需要个人的努力，更要依靠团队的合作。每个人都有自己的专长和经验，通过充分运用团队的才能，才能够培育出更多的创新点子。我曾经参与一个团队项目，我们分工合作，共同致力于解决公司的一项重大问题。在团队中，我们不断地开展头脑风暴，激发创新思维，最终找到了一个突破性的解决方案。通过这次团队合作和创新变革的实践，我深深感受到了团队协作的重要性。每个人都有自己的价值和贡献，在团队协作中才能发挥得淋漓尽致。
第五段：持续学习与创新（200字）。
创新变革是一个不断学习和改进的过程。在快速变革的时代，我们需要不断充实自己的知识和技能，以适应社会的发展需求。我个人注重自我学习和成长，通过参加各种培训、读书和交流活动，不断丰富自己的知识库并拓宽自己的思维。通过不断学习，我不断革新和改进自己的工作方式，达到更好的效果。因此，我深信持续学习和创新是创新变革的核心要素之一。
结论（100字）。
创新变革是推动社会和个人进步的关键。在积极接纳变革、勇于创新、团队合作和持续学习四个方面，我们能够更好地应对变革的挑战，实现自身的突破。创新变革需要我们积极拥抱，勇于尝试，通过团队合作和持续学习不断进取。希望通过我的体会，能够激励更多的人跟随创新变革的脚步，为社会发展贡献自己的智慧和力量。
变革的心得体会篇十八
在假期的第一天，选定了余文森老师的《核心素养导向的课堂教学》作为寒假阅读的开端，余文森老师是教育学博士，也是教育部福建师范大学基础教育课程研究中心主任，深耕课程改课领域，著有《有效教学十讲》等多部专著。
核心素养是近几年的非常热门的教育词汇，一线的教育工作者们几乎耳熟能详，多少能讲出一些关于核心素养的内容来，但也仅仅只是些碎片化的认知和理解。余文森老师的这本书则详尽地阐述了核心素养的概念、基本原理和形成机制，以及核心素养导向的教学观、六大教学基本策略，从“是什么”、“为什么”、“怎么做”，多方位、深层次地剖析核心素养，一定程度上帮助了我构建起对“核心素养”的认知框架，受益匪浅。
笔者刚入职教师时，就时常在一些美术类讲座上听到“美术课堂要以培养学生的美术核心素养为目标展开教学”，后来通过查询资料得知，美术的核心素养主要为图像识读、美术表现、审美判断、创意实践、文化理解。当时初为人师的我，知所云，却不知其所以云。美术课上，纪律管理就已经是一件让我头疼的事情，更不要说围绕核心素养的培养开展教学活动了。现今，不知不觉工作6年多，已经不再担心曾经担心的课堂纪律的问题，但每次看到高段的孩子对美术课的喜爱仅仅是因为美术课没有做不完的练习、不像主科那样有压力时，我还是有点遗憾，在我心里，我希望他们爱上美术课，是因为美术本身的魅力。从这个侧面也反映出，我这个美术老师没有将富有美感的、极具吸引力的美术带给他们。因此，阅读《核心素养导向的课堂教学》正适时，让我重新反思美术课堂。
观念是行动的指南，任何改革都是从观念开始的，以核心素养为导向的教学改革也不例外。当我们真正理解了核心素养是什么，为什么要培养学生的核心素养，那离指向核心素养的课堂就成功七八成了。余文森老师说，素养是一个人的“精神长相”，是一个人的“人格”，是一个人的“行为习惯”，是一个人的“思维方式”，一经习得，便与个体生活、生命不可剥离，具有较高的稳定性，有可能伴随一生。爱因斯坦说：“当知识遗忘的时候，留下来的就是素养。”而核心素养，则是学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，是指个体在面对复杂的、不确定的现实生活情景时，能够综合运用特定的学习方式所孕育出来的（跨）学科观念、思维模式和探究技能，结构化的（跨）学科知识和技能，以及世界观、人生观、价值观在内的动力系统，进行分析情景、提出问题、解决问题、交流结果的综合性品质。不同的学科，培养不同的学科核心素养。学科核心素养是核心素养在特定学科或学习领域的具体化，是学生学习一门学科或学习领域之后所形成的、具有学科特点的成就，是学科育人价值的集中体现。
核心素养和学科核心素养两者是上位与下位，整体与部分，抽象与具体的关系，是目的、方向与手段、途径的关系，是相互包含、融合和有机转化、相互促进的关心，不是简单机械的总和。学生的核心素养的培育也不是单靠学科教育就能完成的，还要依托很多非学科的教育和活动来共同完成，例如德育活动。学科核心素养是学科特性和教育内涵的有机融合。从三维目标到核心素养，是学科教育在高度、深度和内涵上的提升，是学科教育对人的真正的回归。学科核心素养形成，要以学科知识为载体、以学科活动为路径、以学科教师为条件、以学科考评为保障。
本书的第二篇章阐述核心素养导向的教学观重建，首先要确定人是教学的对象和目的，人是教学的出发点和归宿点，学科教学要体现和重视学科知识的特点、遵循学科发展的规律，但是，一定要以人的发展为本，服从和服务于人的个性自由和全面健康发展。语文教师不是教语文，而是用语文教人，数学教师也不是教数学，而是用数学教人，美术教师不是教美术，而是用美术教人。对教师而言，至关重要的是学会尊重和宽容。每个学生的潜能和素质不一样，个性和兴趣不一样，知识和能力的基础不一样，追求和理想也不一样，教师在鼓励或要求每个学生都学好学科内容的同时，一定要尊重和宽容那些学得慢的，甚至根本学不好的、没有兴趣学的学生。教育是培养人的活动，知识、技能的传授固然重要，但教育本质的内在性是养成学生强烈的价值感，让他们成为有意义、有价值的人；要让学生对未来充满希望，要让学生变成快乐人，具备寻找快乐的能力，成为富有生活情趣的快乐人。其次，教师应树立基于核心素养的课程观，真正落实以学定教，实现少教多学、教是为了不教、教学相长、先学后教，“先学”立足解决学生现有发展区问题，“后教”旨在解决学生最近发展区问题，让学生带着教材走向教师。以数学学科为例，基于数学本质的课程观绝不只是要求学生掌握系统的数学知识，更重要的是让学生形成数学思想和数学思维，达到会用数学的眼光观察现实世界、会用数学的思维思考现实世界、会用数学的语言表达现实世界的学习目的。
第三篇章阐述了核心素养导向的六大基本策略：整体化策略、情景化策略、深度化策略、活动化策略、自主化策略、意义化策略。在这些具体而生动的策略中，我们看到了许多熟悉的做法：搭建结构图、绘制思维导图、进行项目学习、情景化教学、问题导向教学、对分课堂等，每一种尝试或应用都是课程改革在一线教学中的有力推动，引领风向标的同时，也总结了宝贵的经验，值得我借鉴。学生的学习与发展是一个渐进生长和动态生成的过程，教学过程也应该是一个包含多种层次的活动系统，运用多种教学策略，让枯燥乏味的知识产生丰富的附着点和切实的生长点，让学生在理论知识与应用实践的交互碰撞中真正理解知识、提升能力、养成核心素养。
假期的第一本书，是偏理论类的，平时这类书看得少，“缺什么，补什么”，因此特地将它作为寒假读书会的首本书目，希望在质朴的教育理念的引领下，放平心态，始终保持初心，始终保持对课堂的敬畏，“任重而道远，吾将上下而求索”。
变革的心得体会篇十九
第一段：介绍培训的背景及目的（200字）。
在当今日新月异的时代背景下，持续学习和适应变革成为了个人和组织实现成功的关键。为了满足这种需求，变革培训应运而生。变革培训旨在通过提供新知识和技能，激发人们的思维方式和态度，帮助他们应对不断变化的工作环境。我有幸参加了一次精彩的变革培训，这次培训对我个人和工作产生了深远的影响。
第二段：培训内容及收获（300字）。
这次变革培训的内容非常全面，涵盖了领导力发展、创新思维、团队合作、决策能力和沟通技巧等方面。通过培训课程，我学习到了许多关于领导力的新概念，比如赋权领导、情绪智商和团队建设等。这些新知识不仅拓宽了我的视野，还帮助我更好地理解了在变革时期如何成为一名优秀的领导者。此外，培训还教会了我如何进行创新思维，激发团队合作，提高决策能力和加强沟通技巧。这些技能的提升使得我在工作中更加高效、灵活和自信。
第三段：变革培训带来的影响（300字）。
这次变革培训不仅让我掌握了很多新技能和知识，还深刻地改变了我的思考方式和态度。在培训中，我意识到在变革时期，要保持积极的心态和开放的思维，以适应新的挑战。我开始更加主动地迎接变化，而不是被动地适应。培训中的案例研究和讨论让我深刻体会到了团队合作的重要性，我真切地认识到只有通过团队合作，才能在变革中获得成功。同时，培训还加强了我的决策能力和自信，让我更加果断地做出决策，同时以积极的态度去执行。
第四段：变革培训的启示（200字）。
这次变革培训给了我很多启示。首先，变革是无法避免的，我们需要积极主动地去迎接变化。变革给予了我们新的机遇和挑战，只有适应变革，我们才能在竞争激烈的环境中不断前进。其次，团队合作是变革中至关重要的一环。通过合作，我们可以共同面对挑战，互相补充和帮助，达到更好的结果。最后，要成为一名优秀的领导者，我们需要持续学习和创新。只有通过不断学习和适应，我们才能在变革中脱颖而出。
第五段：总结变革培训的重要性（200字）。
在当今充满变化的世界中，变革培训越发显得重要。通过培训，我们可以学习到应对变化的关键技能和知识，提高自己的竞争力。同时，培训还可以改变我们的思考方式和态度，让我们更加积极主动地面对变革。变革培训的重要性远不止于此，它还促进了团队合作，增强了个人的决策能力和自信。综上所述，变革培训对个人和组织的未来发展有着不可替代的作用。
