每个人都有自己独特的心得体会，它们可以是对成功的总结，也可以是对失败的反思，更可以是对人生的思考和感悟。我们如何才能写得一篇优质的心得体会呢？下面我给大家整理了一些心得体会范文，希望能够帮助到大家。
说课听课教师的心得体会篇一
教师是教育事业的中坚力量，教学水平的提高对于学生的成长至关重要。而教师听课讲课则是提高教学能力的有效途径之一。通过听课和讲课，教师可以借鉴他人的教学经验，发现自己的不足，并进一步完善自己的教学技巧与方法。以下是我个人在教师听课讲课中的心得体会。
第二段：听课的重要性。
听课是教师提高自身教学水平的重要手段。通过听别人的课，我们可以汲取他人的精华，发现自己的不足，并且对于新教材、新教法的学习也能起到积极的促进作用。在听课过程中，我意识到了许多自己以前忽视的问题，比如教材选择的合理性、语言表达的准确性等等。通过观摩他人的授课，我更加明确了自己对于教学理念的理解和实践的方向。
讲课是教师将所学知识应用于实践的过程，也是教师展现个人风采，激发学生兴趣的机会。在我参与讲课的过程中，我发现了许多问题。首先，在教学过程中，我注意到了自己不够灵活的教学方式。一味地按照课本上的内容进行讲解，未能根据学生的实际情况进行调整，导致学生学习效果不佳。其次，语言表达方面的问题也是需要重点改进的。清晰、准确地传授知识是教师的基本职责，因此，我需要不断丰富自己的知识储备，提高自己的表达能力，以更好地完成教学目标。
通过听课和讲课，我不仅增加了知识储备，也提高了自己的专业素养。在听课中，我能够聆听到各种不同的教学方法和策略，这让我意识到在教学中不仅要依赖于传统的教学方式，还要探索更多可能性；在讲课中，我有机会展示自己的教学风格和特长，也使我更加深入地思考如何更好地达到学生的学习目标。同时，我也明白了教师发展需要批判性地反思，通过听课讲课的过程，逐渐认识到自己的教育行为是否符合教育原则和教育目标，找出自身的不足之处，进一步完善自己的教育观念，提高教育教学能力。
第五段：展望与总结。
未来，我将继续积极参与听课和讲课，不断提高自己的教学水平。通过听课，我将进一步拓宽自己的教育视野，借鉴他人的优点，改正自己的缺点。通过讲课，我将更好地掌握教学技巧，培养自己的教学风格，力求做到因材施教，使每一个学生都能得到应有的教育资源。相信通过持续的自我反思和不断地努力，我能够成为一名更加优秀的教师，为学生们的成长贡献力量。
总结：教师听课讲课是一种互帮互助的教育方式，通过共同学习和交流，不仅能够提高个体的教育能力，也有助于促进整个教育事业的进步。教师应该积极参与听课讲课，不断完善自己的教育理念和教学技巧，从而更好地为学生的成长和发展服务。
说课听课教师的心得体会篇二
引言段：
教师听课是教学发展中必不可少的环节，可以说是对教师自我反思与成长的一次重要机会。在教学过程中，教师不仅仅是课程的传授者，更是学生身体智力和人格品质发展的引导者和监督者。教师听课就是为了发现自己教学中存在的不足，通过学习别人的优秀做法，进一步提升自己的教学水平。
第一段：
在听课时，倾听是至关重要的。在听课教师的讲解时，自己也在关注教师的语言表达、教学方法、思路等方面。在听课过程中，我关注到了教师在语文课堂讲解过程中的逻辑性和语言表达能力。教师语言生动优美，用词准确、生动，用事例说明问题的方法很受学生欢迎。通过听课，我认识到了语文课的重要性，以及准确表达的重要性。同时，也深刻体会到了教师模范的语言表达应该是语文学科的教学质量的保障。
第二段：
第三段：
语文课堂教学应注意注重学生的学习兴趣和创新意识的培养。在这次听课过程中，我感受到了教师的教学方式的独特性，和在课堂上的用心。教师采用了多样的讲解方式，如故事、对话、讲解等，让学生在学习过程中兴趣倍增。同时，教师注重学生创新意识的培养，提倡学生尝试突破不同领域的创意发掘。这增加了学生课堂参与的积极性和参与感，变相提高了学生的学习效果。
第四段：
教学中需要不断学习、不断反思、不断进步。在教育教学的道路上，教师需要始终保持一颗学习的心。教育不仅仅是课本知识，还涉及到教育智慧、人格塑造等方面。这次听课过程，唤醒了我对于教育工作者这个身份的认识。观摩教师的教学方式和思路让我认识到自己需要不断学习的重要性，以不断加强个人的教学技巧和思维方式。
结尾段：
在听完本次语文课程后，我感受到了很多，了解了很多，这些将成为未来我在教育教学中的收获。教育不仅仅是教育知识，还涉及到智慧和人格的提升。听课可以提高教师自我评估和反思的机会，也是教学成长的一次重要机遇。要不断学习、不断积累，以进一步拓展自己的教学能力，而听课则是这一过程中不可或缺的一环。
说课听课教师的心得体会篇三
课堂提问是一项重要的教学手段，它运用于整个教学活动中，是联系教师、学生和教材的纽带。有效的课堂提问，能引导学生进入一种悬而未决但又必须解决的求知状态，能启迪学生灵动的思维和智慧，能使学生在参与体验中获得知识方法，提高学习能力，提升道德情感。但在现实教学中依然存在诸如目标不明、层次不清、逻辑不顺、无视学情、无思维含量的徒劳提问。下面结合观摩20xxxxxx年浙江省高中思想政治课堂教学评比活动12节课的感受谈谈对课堂有效提问的几点认识。
课堂提问不是为了追求形式上的互动和气氛的活跃，而是为了达成教学目标。高中思想政治新课程确立了知识、能力、情感态度价值观三位一体的教学目标，强调尽量让学生通过自己的阅读、思考、观察、想象、质疑和交流等丰富的认识过程来获得知识，使结论与过程有机融合，知识和能力和谐发展，同时关注学生的情感体验、道德生活和人格养成。有效的课堂提问应防止出现目标虚化的现象。
如杭州张老师在“国家财政”教学中请学生根据具体情境回答财政的作用并结合生活体验谈谈自己的理解，突出了本框的教学重点。衢州杨老师在“价值与价值观”教学中请学生结合教材97—98页的内容谈谈造成翁明冲姐弟的幸运和小悦悦悲剧背后的原因是什么，既紧扣本课的教学重点“价值观对人们行为的导向作用”，又注重情感渲染，引导学生通过比较分析和合作探讨，体验知识的自主构建。
准确定位教学目标是有效课堂提问的重要前提，研读教材则是准确定位目标的关键。没有对教材文本的深刻理解，就难以设计出有价值、有实效的课堂提问。教学是遗憾的艺术。本次省课堂教学评比活动中，因执教者未能充分领悟教材并准确定位目标也出现了一些无效甚至负效的提问。
如在“价值和价值观”教学中，一位老师创设了班级学生去敬老院献爱心的情境并设计了“你想让哪些同学去敬老院献爱心”的课堂提问，隐含着献爱心也要“论资格、视实力”的潜台词，既无助于解决本课的知识和能力目标，也与本课的情感态度价值观目标相去甚远。更多的老师在教学“价值与价值观”时，把焦点放在“在奉献中实现人生价值”，设计了关于“扶不扶老人过马路”、丛飞等献爱心人物的“人生有没有价值”之类的提问，忽视了教材中关于义利观、生死观、幸福观、家庭观和恋爱观的导向作用等更贴合学生生活的文本，片面理解了“价值观对人生道路的选择具有重要的导向作用”。
遵循规律是教育教学的常识。有效的课堂提问应讲求趣味性、灵活性和启发性，遵循思维规律，启智导思。当学生的注意力疲劳、思维困顿的时候，课堂提问应能如一剂强心针，激发学生的学习兴趣，激活学生的灵动思维，使课堂保持一定的活跃度和节奏感。
根据从感性认识到理性认识、从形象思维到逻辑思维的认知规律，教师在设计课堂提问时应尽量创设鲜活、真实的情境，营造出促进学生主动求知的情感氛围和提供可予以分析的信息元素，从而培养学生获取和解读信息的能力。如温州郑老师在“价值与价值观”教学中创设了7。23动车事件后“温情与救援”的情境，温馨、真实的画面辅之以动人的音乐，让学生心有所动，“在这支救援大军中，哪些身影让你印象深刻”的课堂提问自然能得到良好的回应，“人的价值就在于创造价值，在于对社会的责任和贡献”的知识也易于生成。而一位老师在“国家财政”教学中未设置任何情境，直接请学生思考并回答“国家财政支出的用途有哪些”、“你有没有感受到财政支出带来的好处”，使缺乏一定生活体验又无法从课堂上获取信息的学生无话可说，导致课堂提问失去意义。
高中阶段是学生抽象逻辑思维迅速发展的时期，教师应尽量设计发展学生辩证思考、比较分析、概括综合等能力的课堂提问，即通常所说的具有思维含量的问题。只有在思考并回答具有思维含量的问题中，学生的思维能力才能真正得到发展，教学才不只是满足当下应试需求，而是着眼于学生终身学习能力的事业。本次省课堂教学评比活动中，很多老师都认识到这一点并努力实践。如在“价值和价值观”教学中，湖州唐老师以明星企业家李某在创业过程中解决当地就业问题，增加当地财政收入，同时企业排污破坏当地环境的情境为背景，引导学生多角度、多层面评价李某的个人价值，在观点冲突中综合分析，使知识构建、能力发展、正确价值观确立浑然一体；台州徐老师以宁波象山旦门岛综合开发的情境为背景，设计了“如果你参加此次决策会，你会如何规划旦门岛的开发”的问题，引导学生调动和运用所学理论知识，对现实问题予以论证和探究，从而训练学生的思维能力。
说课听课教师的心得体会篇四
教师听课笔记是一种反思和学习的方式，有助于教师提高课堂教学效果。笔记不仅记录了课堂中的重点和难点，还可以用作教学反思和备课的参考。而且，通过听他人的课并记录下重点，教师可以从其他人的教学中获益，提高自己的教学水平。因此，对于每个教师来说，学会做好听课笔记是必不可少的。
第二段：如何做好听课笔记（200字）。
要做好听课笔记，首先需要做好准备工作。在听课前，教师应该了解课程内容和教学目标，并预习好相关材料。这样，教师就能更好地理解课堂内容和教学方法，并更有针对性地记录重点。其次，教师应该使用简洁明了的语言和图表来记录，避免冗长的句子和繁杂的细节。同时，教师应该注意记录学生的反应和问题，以便进一步分析和改进自己的教学。
听课笔记在教师职业发展中扮演着重要的角色。首先，它是教师提高课堂教学能力的有效工具。通过记录课堂上的亮点和难点，教师可以及时发现问题并解决它们。其次，听课笔记有助于教学反思。教师可以通过回看自己的笔记，了解自己在教学过程中存在的不足和需要改进的地方。最后，听课笔记还可以成为备课的重要参考。教师可以从他人的教学经验中借鉴和吸取教训，为自己的教学准备提供参考。
第四段：听课笔记对教师发展的意义（200字）。
教师听课笔记不仅对教师职业发展有重要意义，对职业发展也起到了促进作用。通过听课并记录下重点，教师可以与其他教师产生交流和互动的机会，借鉴他人的优点和经验，提升自己的教学技巧和理论水平。同时，听课笔记也可以为教师的教研工作提供素材和案例。这些案例可以帮助教师更好地理解教研的目的和方法，从而更好地组织和开展教研活动。
第五段：结语总结听课笔记对教师的重要性和作用（200字）。
总之，教师听课笔记是一个重要的学习和发展工具，有助于提高教师的课堂教学能力和教学反思能力。通过听课并记录下重点，教师可以不断改进自己的教学方法和教学效果，并借鉴他人的教学经验，为自己的职业发展获得更多的机会和可能。因此，每一个教师都应该认真对待听课笔记，尽可能做到准备充分、记录准确，并将其变成自己成长的助推器。
说课听课教师的心得体会篇五
我倾听着老师们一堂堂精心准备的课，在这里，我亲身领略着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的准确把握，体会着他们对学生的密切关注。他们在开启学生智慧大门的同时，也让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念，引发了我对课堂最优化的思考：
一、我深刻地感受到了小学数学源于生活，体现于生活。
二、在这些优质课中，体现生本教育，教师能放手让学生自己动手操作，自主探究解决问题的方法。在课上，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。如天龙小学的马蕊老师上了《面积的认识》这节课，马老师充分利用学生生活中的体验和已经掌握的数学知识进行数学概念的教学，强调教师要引导学生对自己生活中的经验进行唤醒、加工和改造，联系之前学过的质量单位、长度单位，让学生自己理解面积单位，并在教室里找一平方厘米、一平方分米、一平方米的东西，在班上进行汇报。在教学面积的时候，老师不是直接告诉学生什么叫面积，而是让同学们讨论什么是面积，当有一个学生说面积是物体表面的大小时，马老师就顺势引出了面积的概念，然后让学生说一说数学书的面积、课桌的面积等。马老师诙谐的教学语言，恰如其分的表扬给我留下了极其深刻的印象。
三、精彩的导课非常重要。参赛的教师几乎都精心设计了课堂导入，有的以小游戏等活动导入新课。有的以谈话的形式导入，激起了学生的学习兴趣，使学生迅速进入自己组织的教学活动中。四、教师评价要及时到位并且多方位。教学过程中，几乎每位教师都注意了及时评价及激励评价，对学生的赞扬和鼓励不断，如“你真细心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。这些看似微不足道的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜，对于整个课堂的教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。
五、注重“板书”的设计与书写。多年来，由于多媒体课件的闪亮登场，教师的板书也好象置于被人遗忘的角落，悄然隐退了。殊不知，课件是不能完全代替板书的，课件的呈现具有瞬时性，况且课件的作用是“辅助”教学，板书也是教师基本功的一个侧面反映。这次优质课，每一位老师都在板书的设计上下了工夫，有的老师书写工整，排列有序；并且老师们出手一笔清秀的字跃然而上，为课堂增色添彩等。六、这些课在教学过程中应用多媒体课件进行直观教学，活跃了课堂气氛，激发学习兴趣。每一节课都通过多媒体课件的展示使抽象的知识更直观，更让学生容易理解和接受。
总之，在平时的教学中我一定要多学习新课改理念，认真钻研教材，挖掘教材，积极参加教科研活动，提高自己的业务水平、授课能力，多听同任教师的课，取人之长，补己之短，争取在以后的教学中取得好成绩。
说课听课教师的心得体会篇六
教师听课评心得是指教师在听取其他教师上课后，对所听到的课程进行评价和总结，从而提高自己的教学水平和能力。这是一种教师专业发展的重要方式，通过听课评心得，教师不仅可以发现自己的不足之处，还可以学习到其他教师的优点和经验，以此不断完善自己的教学方法和教育观念。
第二段：提高教学能力和思维方式。
教师听课评心得能够帮助教师提高自己的教学能力和思维方式。在听取其他教师的课程后，教师可以对比自己的教学方法和效果，发现自己的不足之处，并及时进行改进。同时，教师还可以借鉴其他教师的成功经验和教学理念，进一步扩展自己的思维方式，提升自己的教学水平。
第三段：促进教师之间的交流和合作。
教师听课评心得也是一个促进教师之间交流和合作的平台。通过听取其他教师的课程，教师可以了解到不同的教学方法和教学策略，促进教师之间的互相学习和交流。同时，教师还可以通过听课评心得的方式，将自己的教学经验和观点与其他教师进行分享，从而形成一个良好的教学共享平台，共同提高教师的整体教学水平。
第四段：激发教师的教学热情和动力。
教师听课评心得可以激发教师的教学热情和动力。在听取他人的优秀课程后，教师会产生对教学的热情和追求卓越的动力。因为通过借鉴他人的成功经验和教学方法，教师可以提高自己的教学效果，增加自己的教学满意度，从而对教学充满了信心和热情，为教学事业注入新的动力。
第五段：结语。
综上所述，教师听课评心得对于教师的发展非常重要。通过听取他人的课程，教师可以提高自己的教学能力和思维方式，促进教师之间的交流和合作，激发教师的教学热情和动力。因此，我们应该积极参与教师听课评心得活动，并将所学到的经验与其他教师进行分享，共同提高整个教师团队的专业素质和教学水平。
说课听课教师的心得体会篇七
听课，是教师进步的基石，是教师成长的阶梯，是教师自我检验的法宝。通过听课，对于了解课堂教学情况、掌握教学动态、不断改进教学方法、提高教学质量有重要作用。作为一名年轻老师，为了不断提高自己的教学水平，我积极参加学校的听课活动。下面是我听课的一些心得体会：
注意新课的导入。教学目标在何时采用何种方式呈现才能最大限度地引起学生的好奇，激发学生的学习动机；如何通过课堂提问使学生有意识地从认知结构中提取相关的旧知识，并激活新知识；怎样创设教学情境，导入新课的教学；怎样通过简明、准确、生动的语言系统呈现新内容。除了注意每个环节的实现方式，还要注意时间安排，否则就会出现一节课“前紧后松”或“前松后紧”的不合理状况，使课堂结构显得不够严谨。这点在听文化基础课的时候深有体会。
理解教材，把握好教材的重点和难点。一节课的重点难点能否突破，标志着这节课的成功与否。重点内容通常是指在教材中或因讲述详细所占篇幅大；或是归纳的结论、规律所占地位突出。难点是指大部分学生难于理解、掌握、运用的部分，有来自教材的难点，也有来自学生的难点。听课时就要听教师是怎样纵横联系学生已有知识举例说明，化难为易，突破难点，突出重点的。这些在老教师的身上体现尤为突出，想必是积累多年教学经验的所得。
充分利用多媒体教学。恰当运用多媒体，不仅能调动学生的学习兴趣，增大课堂教学信息的容量，更重要的是有助于提高学生的接受能力。在听课中我发现上课的老师都对教学的内容进行了充分准备，制作了精美的教学课件，起到不错的教学效果。很多老师制作出来的课件交互性都非常强，图形并茂，这就使得课堂内容更加容易让学生接受。
注意营造良好的课堂气氛。课堂气氛是弥漫、充盈于师生之间的一种教育情景氛围。这种氛围如果是和谐融洽、平等民主的，就能激发学生的潜能，树立学习的信心，培养学生的创新能力。在教学过程中教师调动自身激情对教学进行促进及创设相关情境也是一个很好的教学方法。这点我在听z老师的一堂英语课中体会比较深。她的课题是“do you like pears？”，她的目的就是让学生大声的说英语。刚开始的时候，学生都不敢开声读，但是在老师的激情带动下，全班同学都大声的说了出来，而且变得又快又准又大声。
听课丰富了我的教学经验和教学方法，给我的教学工作带来很大的帮助。听课是教师的必修课，是教师成长的一条捷径。今后我将通过这条捷径获得更多的教学经验，来帮助我更好地完成教学工作。
说课听课教师的心得体会篇八
听课是教师在教学过程中的另一种学习方式，通过聆听其他老师的课程，能够让我们深刻体会到自己平时教学的一些不足，从而取长补短，共同进步。
一、 教师语言要具有艺术的魅力
听完学校举行的公开课后，我被几位教师的语言深深的吸引住了，教师语言竟有如此的魅力，它能深入学生的心灵深处;语文功底非常扎实，语文素养很高， 张文静老师在教学《桥》这一课时，她让学生一边观看图景，一边让学生有感情的读重点语句，声情并茂的语言唤起了学生的思绪。加上背景音乐的烘托，文中那位老支书感动了所有的人，许多老师、学生流下了泪水。教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。东梅老师和蔼可亲的语言，那一句句鼓励的话为学生理解课文内容奠定了基础。本以为诗歌《人生礼赞》很难讲，听过东老师的课，才发觉诗歌也可以这么讲。房丽阳老师是我的偶像，每次听完她的课，对她的崇拜就会增添好几份。几首好听的歌曲学生一句句惊人的词语 很轻松的把一堂口语交际课完成了。
二、处理、把握教材的方法十分独到
一句教育名言说得好：“什么是教育，那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。”我想，我们每一位教师在上完一堂课后，该问问自己：当学生把这堂课所学的知识点忘记以后，还剩下些什么?十年，几十年以后，当学生把所学的知识全忘掉以后，我们给他们留下些什么?我们的教育，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的能力，留下他们真正需要的种种?几位教师对教材的处理和把握有其独到之处。印象最深的是陈玉娟老师讲的《触摸春天》，陈老师真正的做到“环环相套，丝丝入扣，行云流水，滴水不漏”。以词语春天，联想到“你是怎么发现春天到了的”导入，教学设计是合理，流畅。 “把问题抛给学生，让学生自己思索，经历，从而解答疑惑”让他们充分体验思考所带来得成功，树立起学生我能行，我一定行的理念。看似平常的提问，却把学生的思路引向了更高层次的探究世界。
三、课堂教学评价
对学生回答问题或对其课堂表现进行评价时课堂教学必不可少的环节。评价是否科学直接影响着课堂教学效果。新课改提倡多鼓励、多表扬和多肯定学生，帮助学生享受成功的喜悦，树立深入学习和研究语文的信心。老师和学生都是评价的一员，学生的自评和互评能让学生明白自己的得失，反思自己的行为，改正自己的缺点，学生的这一过程是他们不断认识自我、发展自我的过程。但是在课堂中多数老师包办了对学生的评价，忽略了学生的自评和互评。
本次听课赞叹、感慨之余，更多是深深的沉思，如何才能像房老师、张老师、陈老师……那样成为学生的引导者与组织者，如何才能让课堂有如此的魅力，让学生轻松度过还意犹未尽?如何让学生乐此不疲、有说的欲望?通过此次听课与评课，我明确了今后的努力方向： 1、充分调动学生资源，让学生互学。2、培养学生口语表达，让学生在课堂上大胆地说，教学生把话说完整，说得有条理。3、吃透教材，深入研读教材，了解所教课文内容与背景。努力提高自己的语文素养。4、巧用心思，精心设计，从学生出发备课，根据自身特点，根据教材设计教法，学法，形成自己的教学风格，提高自己的驾驭课堂的能力。5、在课堂上多设计互动的成分，让学生不再是听众，而是整节课的重要参与者，真正体现寓教于乐的教学理念!
说课听课教师的心得体会篇九
第一段：引言（200字）。
教育是一项光荣而又具有挑战性的职业。作为一名教师，不断提高自己的教学水平至关重要。而通过听课，我们可以向他人学习，并不断提升自己的教育教学能力。在这篇文章中，我将分享我在听课过程中的一些心得体会，希望能够给同行们提供一些启发和帮助。
第二段：选择恰当的课程（200字）。
每个人的教学风格和特点都不同，因此在选择听课课程时要有明确的目标和需求。我们可以选择那些与自己教学内容相关的课程，或者是那些与我们目前所面临问题相关的课程。通过选择合适的课程，我们能够更好地发现问题，并从中学习、改进自己的教学方式。
第三段：认真观察课堂（300字）。
在听课过程中，我们应该认真观察课堂，并做好记录。我们可以观察教师的教学方式、学生的反应、教学环境等方面的情况。同时，我们还应该关注学生的学习动机和兴趣，以及教师是否能够有效地调动学生的积极性和参与度。通过观察课堂，我们可以发现一些教学上的问题或者值得借鉴的经验，从而提高自己的教学水平。
第四段：与教师交流（300字）。
在听完课后，我们应该与教师进行交流和探讨。我们可以与教师讨论教学中的问题、困惑以及解决方法，并请教教师有关课堂设计、教学方法和教学资源等方面的经验。通过与教师交流，我们能够获得更多的启发和帮助，同时也能够建立良好的师生关系，促进共同成长。
第五段：总结与反思（200字）。
通过听课，我们不仅仅可以了解教师们在教学中的精彩表现，还能够发现我们自己的不足之处。因此，在听完课之后，我们应该及时对自己的听课心得进行总结与反思。我们可以回顾整个听课过程，分析什么地方做得好，什么地方可以改进，从而不断提高自己的教育教学能力。
总结（100字）。
教师听课是提高自身素质和教育教学能力的有效途径。通过选择适当的课程、认真观察课堂、与教师交流以及总结与反思，我们能够不断提高自己的教学水平，为学生提供更好的教育教学环境。让我们共同努力，为教育事业贡献自己的一份力量！
说课听课教师的心得体会篇十
听课评课不仅可以实现课堂教学的管理功能，而且可以有效地促进教师个体的专业发展。从而带动整个教师队伍的成长，促进课堂教学生命化，使课堂真正的动起来。以下是小编为大家整理的教师听课心得体会，欢迎大家阅读！教师听课心得体会（一）。
本学期参加了学校的听课活动，让我受到了许多启发，现在联系我自己平时教学中的一些问题，说一说我的心得。课堂上教师成熟与老练的教姿、教态、教风都给我留下了深刻的印象，学生的思维的活跃，更让我看到学生的主体地位得到了很好的体现。
第一，备课的精心和设计的新颖给了我很大的震撼。在听课中时常看到老师们独特的教学设计，精美的课件制作让我心动！使我明白一切的手段都可以用来服务语文的教学。
第二，注重学生的主体地位，注重让学生成为课堂的主人，老师仅仅起到穿针引线的作用，让学生自由畅谈，谈谈自己的心得。让学生以自己的方式分享自己喜欢的声音。学生各抒己见，积极性很高！
第三，注重反复朗读。好文章是用来读的，无论是现代文还是文言文，老师都把朗读当作理解文章的必要途径，借助朗读反复欣赏感悟文章的语言美。在朗读、点评、再读的过程中体会语言的魅力，学生从中也深刻理解了文章的内涵。
第四，就是老师所特有的魅力，比如说教师的语言。
人们常说：教学是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。在上课时，教师语言的魅力深深地令我折服；尤其是课堂教学评价的语言，对学生回答问题或对其课堂表现进行评价时课堂教学必不可少的环节。评价是否科学直接影响着课堂教学效果。
新课改提倡多鼓励、多表扬和多肯定学生，帮助学生享受成功的喜悦，树立深入学习和研究语文的信心。老师和学生都是评价的一员，学生的自评和互评能让学生明白自己的得失，反思自己的行为，改正自己的缺点，学生的这一过程是他们不断认识自我、发展自我的过程。
作为一名新教师，我一直苦于课堂语言，尤其是对学生的评价。其中最令我印象深刻的是她们的多维评价：“虽然你说得不完全正确，但老师还是要感谢你的勇气和胆量”，“你说的观点很有创见，非常可贵，老师想请你再响亮地说一遍”，“这个地方你再读上一遍，老师相信你一定会有新的感受和发现。”
以上这些评价，我认为既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法。同时，其激励的效果也是不言而喻的。在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，只要用心去做我们是能办到的。
总之，本学期的听课学习，让我对自己平时的教学有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在以后的教学中，我将不断地提升自身的素质，不断地向有经验的老师学习，博采众长，充分利用一切学习机会，多对比，多反思，提高自己驾驭课堂教学的能力，并真正地达到教育的理想境界——“寓教于乐”。
这次参加校级教研活动，听了三位数学教师的公开课，使我感受颇深，受益匪浅。针对这三节课，我谈谈自己的感受：
一、关注问题情境的创设。
教学的艺术，不是传授而是激发和唤醒，所以老师要利用学生非常熟悉的生活材料，引发学生的数学思考。在《折扣》一课中，教师从学生感兴趣的逛大世界商场购物入手，激发学生的学习兴趣和求知欲，让学生切实的感受到了数学知识来源于生活，生活中数学问题处处存在。这样既调动了学生的学习兴趣，又为接下来的数学教学进行了情感铺垫。
二、注重学生的自主探索。
新课标强调：教师要让学生“学会”变为“会学”，变“要我学”为“我要学”。教师在教学过程中成为了学生学习的帮助者、合作者、引导者。每一个教学环节，教师只作恰如其分的点拨，不能一问一答的大包大揽。创设自由、和谐的学习氛围，把学习的主动权真正交给学生，指导学生学会学习，让学生积极思考，大胆尝试，在主动探索中提高学生的学习能力，掌握学习的方法，获取成功并体验成功的喜悦。
三、教师的激励到位。
三位老师对学生的赞扬和鼓励不断。如“你说的真好”“你真棒”“你真了不起”等等。这些看似微不足道的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜。对于整个教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。
四、合作交流与动手实践相结合三位老师在不同程度上都能够让学生在动手操作中进行独立思考，与同伴交流，并给足学生动手、观察、交流、合作的时间和空间，让学生在具体操作活动中获得知识，体验知识的形成过程。如《认识几分之一》一课中，生生合作、师生合作在动手折一折中，认识二分之一、四分之一和八分之一；在《可能性》一课中，教师让学生在抛硬币、转转盘活动中领悟事件发生的可能性和游戏规则的公平性。
五、练习设计有层次性。
练习设计重视促进学生数学思维的不断发展。如《折扣》一课中，教师先让学生明白几折就是百分之几十，打几折表示按原价的百分之几十销售；然后设计已知原价和折扣，求现价的问题；再设计已知现价和折扣，求原价的问题以及已知原价和现价，求折扣的问题；最后又出示已知原价和折扣，求现价比原价便宜多少钱的问题。整个教学设计环环相扣，步步深入，每个问题都是扎扎实实得到解决。
总之，本次校级教研活动，让我收获很多，感触很深，觉得自己要学习的东西很多很多。在今后的工作中，我还要加强学习，在实践中加强探索总结，争取进步。
前几天我有幸参加了佛山石湾一小的听课学习活动。听了两位老师的课，我感触很深，收获颇多。
第一节是陈老师的新授课《两位数加一位数和整十数》。传统教学只注重老师的“讲”，而轻视学生的“说”，这样导致课堂死气沉沉，教学是昏昏欲睡，而在这节课上，互动的成分比较多，学生不再是听众，而是整节课的重要参与者，老师和学生是在相互讨论和交流的基础上完成整节课的，整个课堂气氛活跃，在这种乐学的过程中，学生更容易接受课堂上的内容。第二节是麦老师的新授课《通分》，这节课老师充分调动学生学习积极性，注重发展学生的思维能力。
在听课活动中，我看到了两位老师朝气蓬勃、充满激情的教学，还有他们善于挖掘新事物，以及他们有着先进的教学理念和教学思想，并具有丰富的教学经验和清晰的教学思路。在听课的同时，我回想到了自己在教学中存在的一些问题，从他们的教学活动中让我学到了很多。这次听课我有几点体会：
1、体现课标精神，重视营造愉快课堂。
通过观摩一系列的展示课，感受到每位老师都是在努力体现新课标的要求。新课标指出学生的数学学习活动应该是一个生动活泼的，主动的和富有个性的过程。
现在的数学课堂教学不再是单一的教师教，学生学的过程，而是学生在教师的引导下主动探究，师生合作交流的愉快的课堂活动。我们看到每位教师都体现重视营造和谐，愉快的课堂。师生在课堂中不再是原来传统教学中的传授者和接受者，施与者和容纳者;现在课堂中的，学生才是学习的主人，教师是学习活动中的组织者，引导者与合作者。
2、体现数学与生活的联系，重视创设教学情景。
新课程标准要求孩子的学习内容是现实的，有意义的，富有挑战性的。在这些课中，教师都重视创设贴近学生生活实际的教学情景，从情景中引入要学习的内容，激发学生探究的兴趣和欲望，使学生体会到数学知识就在我们身边，理解数学与生活的联系，有利于学生主动地进行观察，实践，猜测，验证，推理与交流等数学活动。
3、体现主动性学习，重视学生的动手操作。
在教学设计中，越来越多的老师开始重视孩子的动手操作,重视孩子的手脑结合。要想真正的学好知识就是要学生们主动地参与到学习活动中来，那么动手操作就是孩子们最好的学习活动。学生们在老师的指导下，动手操作，自主探究，合作交流的学习知识。
4、体现常规教学能力，重视双基训练的落实。
纵贯这些展示课，我们感觉老师们的常规教学能力都非常强，十分重视学生双基训练的落实，不是原来那种华而不实的评优课，是扎扎实实的常规教学研究活动。这些课内容很扎实，课堂容量很大。
5、体现教学资源优势，重视现代信息技术的应用。
现代信息技术的发展对数学教育的价值，目标，内容以及学与教的方式产生了重大的影响，在听过的这些课中，每位教师都根据自己的教学需要使用了现代信息技术，这些现代技术的应用，突出了教学重点和难点，提高了课堂效率。
总之，这次外出听课学习，使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在此，我要感谢教研室领导和学校领导给了我这次学习的机会。在以后的教学中，我要本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养。对课堂教学不断探索，走出适合自己的教学路子。
说课听课教师的心得体会篇十一
教师听课评心得是一种常见的职业发展活动，通过观摩他人的课堂教学，反思自己的教学工作，提升自身的教学能力和教育教学水平。从听课评心得的过程中，我深深地体会到了其重要性和价值，并逐渐学会了如何从他人的优势中汲取营养，不断完善自己的教学方法与风格。
第二段：感受他人的多样教育理念。
通过听课评心得，我有机会与不同学科、不同年级的教师进行交流学习，从而感受到他们的多样教育理念。每个教师都有自己独特的方式和风格，他们所倡导的教育观念如同一颗颗教育珍珠，让我学到了很多宝贵的经验。我发现，尊重学生主体地位、激发学生积极性、培养学生团队合作能力等都是一些重要的教育理念，这些理念深深地触动了我，激发了我继续努力提升自己的热情。
第三段：借鉴他人的优秀教学方法。
在听课评心得的过程中，我不仅感受到了他人的教育理念，在观摩他人的课堂教学过程中，我也借鉴了许多优秀的教学方法。有的教师善于运用多媒体教学手段，让学生在生动有趣的环境中愉快学习；有的教师善于开展小组合作学习，培养学生的团队意识和协作能力。通过观摩他人的教学方法，我不断地完善自己的教学方式，使我的课堂更加丰富多彩，更有效地提高学生的学习效果。
第四段：改进自身的教学方法与风格。
听课评心得不仅是借鉴他人的优点，更是反思自身的不足之处。通过观摩他人的课堂教学，我不断地反思自己的教学方法与风格，找出不足之处并加以改进。比如，在教学过程中，我注意到自己的讲解方式不够生动有趣，因此，我开始尝试运用更多的互动式教学方法，引起学生的兴趣和参与。我也发现自己在课堂管理上存在一些问题，因此，在其他教师的指导下，我开始关注学生纪律的管理，努力营造一个有秩序和和谐的学习环境，有效地提高了学生的学习积极性和效果。
第五段：总结与展望。
通过长时间的听课评心得活动，我深感收获良多。这不仅是对其他教师的认可与尊重，更是一种针对自我教育的完善与提高。从他人的优点与不足中，我不断吸取营养，改进自身的教学方式与风格，提高教学质量。未来，我将继续参与听课评心得活动，与更多的优秀教师交流学习，不断挑战自我，为学生提供更优质的教育教学服务。
通过上述的五段式文章，我对教师听课评心得体会这一主题进行了全面的展开。从感受他人的多样教育理念、借鉴他人的优秀教学方法、改进自身的教学方法与风格等方面进行了分析和论述，并总结了听课评心得的重要性和价值。希望这篇文章能够给广大教师在听课评心得活动中提供一些启示和帮助，促使他们不断改进自身，提高教育教学水平。
说课听课教师的心得体会篇十二
12月23日，我有幸到合钢第一幼儿园参加了“研究路上你我同行”系列主题教研活动。本次活动给我的启迪很大，受益匪浅。使我真正理解了《纲要》中明确指出的一句话：教师应成为幼儿学习活动的支持者﹑合作者﹑引导者。我们应与孩子们建立良好的师生关系、同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温暖，有安全感、有信赖感。
通过本次教研活动，让我感受最深的就是我要转变教育观念。在传统观念上，我们习惯与整齐划一，因为这样便于管理。在很长一段时间内，幼儿园的教育方式是以教师讲解为主，教师总会要求小朋友“身体坐正，小手背后，眼睛看老师，说话要举手”，“小朋友跟我读”然后就一遍一遍的重复。还有上美术课的时候教师会在黑板上画一副示范画，评价是以画得像不像为标准，这种教育方式对于幼儿的身心发展造成了限制和束缚。随着教育改革的深入，我们应逐步屏弃了这种刻板的、不适应幼儿身心发展需要的教学方式，采用灵活多样的教学方式，允许幼儿自由自主地选择活动的内容和活动的方式，允许自由选择伙伴，允许有自己的见解，还要赏识每一个幼儿，尽量发现幼儿的闪光点并加以鼓励，引导幼儿探索和创新。尤其是新技术的发展，有的幼儿园引进了多媒体教育手段，使幼儿园的课堂更加生动，更加活泼。
其次就是在活动中要善于营造情感氛围。有人说过：开展好一次活动，不仅是知识信息的传播过程，更是一个心灵交汇的心理场。如果教师在活动中的表现只是平平淡淡，没有激情，那么幼儿的情绪也不会特别高涨。因此我觉得在活动中激发幼儿的情感，教师自我的情感体现是非常重要的，这直接影响到了活动的成功与否。
最后一点我想谈的就是要重视儿童的心理发展规律，关注儿童的经验与兴趣，并借助现代的学习手段，使幼儿的学习称为在教师指导下主动的，富有个性的过程。因为教育是科学，要求真实。这就需要自己去经历，去提炼问题，因此通过活动要让幼儿自己去发现问题的之所在。对于幼儿所提的问题要具体情况具体分析，多让孩子说说自己的理由。
作为一名幼儿教师，这一切还只是个开端，今后的工作对于我而言，将是充满挑战性和意义性的，我需要在实际工作不断去学习、去观摩、去实践，我想只要有这样的一份恒心，万事是难不到我的!
