每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
生命生命课文篇一
生命的奇迹一直以来都令人着迷，它的存在让我们能够感受到这个世界的美好与神秘。在人生的旅途中，我们经历了无数的起伏和挑战，也获得了许多宝贵的心得体会。生命中的每个瞬间都值得我们去珍惜和感恩。以下是我对生命的一些思考和体会。
首先，生命教会了我珍惜每一次呼吸和每一个清晨的太阳。刻苦努力和付出是成功的关键，但是有时候我们会在生活的喧嚣中迷失自己，忽略了身边的美好。每当我感到疲惫或失落时，我会用心感受自己的呼吸，清晰意识到这是生命里最为珍贵的礼物之一。而当我看到早晨温暖的阳光洒在地面上时，我也会意识到这是一天全新的开始，我需要充满希望地去迎接它。
其次，生命教会了我感恩身边的人。在这个快节奏的现代社会中，我们总是容易执着于个人的成就和目标，却往往忽视了我们的支持者和伙伴们。生命的经历告诉我，没有他们的帮助和鼓励，我将无法成长和前进。因此，我学会了在每天的生活中表达我的感激之情，不论是通过言语、行动，还是简单的一封感谢信。这些感恩的行为不仅能让我更加珍惜与他人的相处，也会在逆境中给予我更多的支持和帮助。
第三，生命教导我要勇敢地追求自己的梦想。每个人都有自己的理想和目标，但是有时候生活的压力和困境会让我们望而却步。在我身边，有许多人因为害怕失败而放弃了自己的梦想，选择了平庸和安逸。然而，生命的经验让我明白，只有勇敢追逐自己热爱的事物，才能获得真正的满足和成就感。坚持不懈地为梦想而努力，即便最后无法实现，也不会有任何遗憾，因为我知道我已经尽力而为了。
第四，生命教会了我接纳和宽容。每个人都有自己的故事和背景，我们无法全然理解他人的处境和情感。然而，生命的历程让我明白，接纳和宽容是建立和谐社会的基石。曾经有一次我与一个对待生活抱有消极态度的人发生了争执，自己的负面情绪不但征服了我，也给了周围的人不良的影响。因此，我通过深入地思考和积极地培养自己的宽容度，学会关注他人的需求和感受，让自己变得更加成熟和稳定。
最后，生命教给我们要勇于面对死亡。生命的过程中，我们难以避免面对死亡的阴影，这让我们更加珍惜眼前的一切。我记得有一次亲人的去世让我深深地感受到生命的脆弱和短暂。从那时起，我明白了生命的珍贵和无常，我开始努力去珍惜每一个与亲人和朋友的相处时光。每一次告别都是临别前最好的道别，因此我学会了在每一个相聚的时刻都表达出对彼此的爱和感激。
生命的奇迹，充满了美丽和挑战。我们需要不断地探索和领悟，才能把握住生命的真谛。通过珍惜每一次呼吸，感恩身边的人，追求自己的梦想，接纳和宽容他人，以及面对死亡，我们能够更加全面地理解和拥抱生命。只有这样，我们才能活出真正精彩的生命，为世界带来美好和正能量。
生命生命课文篇二
生命，我想对你说：你有时真的是很脆弱，脆弱到那么不堪一击，手轻轻一折，花草就凋零枯萎了；脚轻轻一踩，虫蚁就一命呜呼。自然界的生命真是弱不禁风！可谁知，现实生活中人的生命也如此脆弱：开学才十来天，南京金坛市就有三名中学生因为成绩不理想或因为考试作弊被查出而自杀。翻阅报纸或打开电视，类似的事例触人耳目：昆明市福海中学一学生因成绩不理想而自杀，北京市某中学一女生跳湖自杀，……一个生命,又一个生命结束了。
生命，我想对你说：你有时真的是很顽强，顽强到坚不可摧的地步。
我们村有一位打铁的张爷爷，他自幼丧母，长到八九岁时，不小心从树上掉下来摔断了一条腿，从此，它就与拐杖结下了不解之缘。就因为自己是瘸腿，一直到三十七八岁才找了个哑巴姑娘做媳妇，这下可好了,总算是有个家了。可是好景不长，一年后，他的妻子又因难产去世，给他留下一个嗷嗷待哺的男孩。从此，这位爷也既当爹又当娘好不容易把孩子拉扯大了。这不，今年刚初中毕业，张爷爷应该过两年好日子了，谁曾想，这孩子才进城做买卖不几天，竟遭遇了车祸一命归天了！令人肝胆俱碎的大悲大痛再次袭击了张爷爷。中国有句老话，说人生三大痛莫过于：幼年丧母、中年丧妻、老年丧子。这不，人生的三大悲剧怎么都让他碰上了呢?全村的人没有一个不为此掉下同情的泪水的，都在慨叹上苍的无眼，命运的不公平。
几天以后，张爷爷又出现在村口他的小铺子里了，小铁铺里又像往常一样发出了有节律的“叮叮当当”，这位张爷爷除了身子更瘦了，皱纹更多了以外，别的什么也没有变，他对人说话依旧乐呵呵的。他的乐呵呵，让我想对你说：生命，你是顽强的，你是乐观的，你是有着极大的韧性的！
生活中确实有这样一些人,人间所有的苦难和不幸都好像冲他而来，他痛苦，却承受了下来。依然清醒而冷静，依然从容而坚定。由此，我想起了靠单腿挣生活的人力车夫；想起了缺臂失明的快乐夫妻；想起了在轮椅上写梦的张海迪；想起了仅有二三手指能活动的霍金……他们身体都有残疾，但是他们顽强地与命运抗争，他们的人生因奋斗而有意义，他们的生命多么的厚重！
青少年是祖国的未来，是人民的希望。时代需要的是保尔一样的不屈不挠的钢铁英雄，不是经不起点滴挫折的娇嫩花草！脆弱的生命，我想对你说，顽强起来吧，人生路上怎会只有平坦大道？不经历风雨，怎能见到彩虹？微笑着面对生活中的挫折，顽强的鼓起生存的勇气，让生命辉煌灿烂！顽强的生命，我想对你说，正因为有你，生活才精彩纷呈，事业才欣欣向荣，历史的年轮铮铮有声！
生命生命课文篇三
它，微不足道；它，生命脆弱；它，时常受挫；但它，却对光明心驰向往。它，就是一株草，石缝里的小草。
“叭嗒”随着一声清脆的响声，一颗种子掉在了石缝里，从那一刻起，它的生命就注定艰难。
黑暗，无边的黑暗，从出生开始它就一直生活在黑暗之中。它每次想破土生长时，石头总是无情地压制它，那是怎样沉重的压迫啊，让它无法畅快地呼吸，无法自由地伸展身体，它有多少次想放弃啊！但石缝里的那一缕阳光，总是给予它希望。它想：就算老天爷不眷顾我，我也不能屈从于命运！
“嘀嗒嘀嗒”天上下起了大雨，水像溪流一样不断涌入缝隙里，小草的全身都被水淹没了，它沮丧地想：我再也没有生的希望了！这时，一位少女带着妹妹正从它身边经过，妹妹眨着眼睛，兴奋地对姐姐说：“姐姐，石缝里有小草！”姐姐只是瞟了一眼，便漫不经心地说：“傻妹妹，那是不可能的呀！”小草听到了，它不服，它在内心里呐喊：怎么不可能？我一定要证明给她们看！内心坚定不移的声音让它挺直了腰板，它终于扛过了这次“洪水”。
它不停地长啊，长啊，在阳光和雨露的滋润下，终于有一天，它钻出了石缝，当它第一次看到真正的光明，感受到阳光全身心地拥抱它时，它落泪了，一颗颗最晶莹的泪珠在草叶上滚动，闪耀着夺目的光辉。
它终于实现了梦想，回想自己生长的时光，心想：生命，生命是无论处境多么“黑暗”，都有一颗不屈的寻找光明的心。
生命生命课文篇四
生命是一场奇妙而宝贵的旅程，每个人都在这个世界上经历着属于自己的一段时光。然而，生命的无常让人深感细腻。生命虽然短暂，但是每个瞬间都需要我们珍惜与感悟。在有限的生命中，每个人都有着不同的体验和感悟。对于生命的心得与体会，我从亲身经历中感悟到生命的宝贵与绚烂。
第一段：生命的无常与珍贵。
每个人都必须面对生命的无常。有些事情发生的突如其来，我们毫无准备，就像冷不防的狂风暴雨。我们曾经以为自己拥有的一切都是理所当然的，直到有一天失去，才发现原来生命是如此脆弱与无常。然而，正是这种无常的存在，让生命显得尤为珍贵。我们应当珍惜每一个瞬间，因为它们可能是最后一个。无论是快乐的时光，还是艰难的挣扎，都是生命中不可或缺的一部分。
第二段：生命的心态决定一切。
在生命的旅程中，我们常常会遇到各种各样的困难和挑战。而如何应对这些挑战，取决于我们的心态。生活中没有什么是一帆风顺的，每个人都会经历各种各样的低谷。但是，最重要的是保持积极向上的心态。积极的心态不仅能让我们更好地应对困难，也能增加我们获得成功的机会。无论面对怎样的情况，我们都应该坚持相信自己的能力，积极寻找解决问题的办法，相信明天会更好。
第三段：生命的意义在于奉献与成长。
生命的价值不仅体现在个人的成长，也在于我们对他人的奉献与影响。生命的意义在于通过我们的努力和奉献，使这个世界变得更美好。当我们能够为他人带来一丝温暖或改变他人的命运时，我们才能感受到生命真正的意义。而只有不断成长和进步，才能更好地为社会奉献。生命是一本永不休止的书，我们需要持之以恒地学习与成长，不断追求卓越。
第四段：生命的快乐源于内心的安宁与满足。
生命中的快乐并不一定源于外界的物质条件，更多地源于内心的安宁与满足。当我们内心充满着喜悦与满足时，即使只是在简单的生活中，我们也能感受到无与伦比的快乐。追求财富和地位固然重要，但过度追求这些外在物质却往往会让我们迷失方向，忽略了内心的需求。因此，生命中最大的财富是内心的安宁与满足，只有拥有这些，我们才能真正地感受到生命的快乐。
第五段：生命的绚烂就此绽放。
生命是一种绚烂的艺术，每个人都有着自己的生命之花。无论我们经历怎样的坎坷和磨砺，生命依然要绽放出美丽的华彩。在生命的旅途中，我们要用心感受每一个瞬间的绚烂，让自己的生命在这世界上留下美好的印记。每个人都有自己的故事和人生轨迹，而这一切将成为我们绚烂生命的点点星光。
生命是宝贵的，每个瞬间都需要我们珍惜与感悟。通过对生命的体验与感悟，我深刻地认识到生命的无常与珍贵、生命的价值与意义、生命的快乐与满足以及生命的绚烂。正是在这样的理解中，我们才能更好地把握生命，让每一个瞬间都成为我们美丽生命的组成部分，为自己和他人创造更多的意义与价值。让我们珍惜生命的每分每秒，用心感悟生命的美好与绚烂。
生命生命课文篇五
生命，是无数次的呼吸跳动，是一次次的体验成长，也是人类最为珍贵的财富。在彼此相遇的瞬间，我们开始了人生的旅途，而在这个旅途中，生命会给我们留下无数的感悟，为我们的成长开辟出广袤无垠的空间。以下是关于“生命”的一些心得体会。
一、生命的价值。
生命无价。无论是人类，还是动植物，每一个生命都有其存在的价值。不管这个生命状态如何，被谁忽视或者鄙视，它仍然是一种价值。所以我们应该尊重生命，不论是人还是动物。保护生命，是人类最基本的道德，更是我们应该传承的文明。
二、生命的意义。
生命是有限的，人生也应该是有意义的。每个人都有自己的人生目标，不论是什么样的目标，它们都来自于内心的渴望、感受和选择。一份有价值的人生应该是充满了意义和价值，并且在实现自我价值的同时也能够给自己带来真正的内心满足感。而这些满足感，是生命的真正意义。
三、生命的成长。
生命也是成长的过程。我们每个人都会在人生的某个时刻开始有所觉悟，接受生活的挑战和积极裂变发展。在这段时间里，我们不断的探索自己，积累人生经验，也随着不断学习的过程中有所收获。在成长的过程中，我们学会了拥有自我、独立思考、面对困难和挑战，并且也更加深刻地认识到，生命的变化和时光流淌的速度，带给我们一些珍贵的启示。
四、生命的珍贵。
珍爱生命，将会给我们带来无尽的幸福。每一刻的珍惜，都让我们在以后的人生旅途中走得更加从容。珍惜生命的方式有很多种，可以是跳一次伞、去一次旅行、看一部好电影，或是和朋友老死不相往来。珍爱生命，摆脱掉无谓的浮躁，一定要找到属于自己的生活方式，活得丰富多彩、尽情享受生命带来的美好。
五、生命的归宿。
生命终有一尽。不论是无法改变的自然规律还是预料之中的事故，总有一种高山流水的永别。当繁花落幕，人生资产的最后遗产都将归于天地。然而，这种归宿并不意味着生命的终结，更是我们对生命的尊重和珍惜，在归于天地的同时留下美好的纪念，这就为我们的人生增添了一分信仰和力量。
生命，是充满着温暖和美好的经历，也是不断学习和摸索的过程。而这一切成果的最终归属，就是我们能活得更加真实和精彩，同时在生命旅途里，获得自我成长和内心的满足感。我们需要感悟生命的价值、寻找生命的意义、探索生命的成长、珍爱生命的到来和归宿，在这呼吸跳动的瞬间里迎接更鲜活的时光。
生命生命课文篇六
“地震，”一个令所有人都恐惧的词语，而它，刚好发生在2008年5月12日14点28分的那一刻，遵道镇欢欢幼儿园的教师瞿万容，深深印入我感动的长河，因为，他用生命选择了生命。
一个可怕的念头出现在他的脑海中：地震了！
他先在教室里喊：“孩子们，快跑！地震啦！”然后跑出教室，使劲全身力气喊：“大家快跑啊！地震了！”又立即转身进教室，不由分说，抱起两个睡上铺的孩子，大步跑向楼下（他所在的班级在三楼）。连一口气也来不及喘，又转身跑回教室。这时，天花板已摇摇欲坠，老师不顾及自己的安危，抱起孩子就冲出教室，一次，两次，三次……瞿老师的身影在楼道中穿梭，直至，他把自己班的孩子全救了出来。
当救援人员到来时，眼前的景象使人襟然泪下。
啊，瞿老师，您用生命选择了生命，您用生命选择了崇高，我为您而自豪！
生命生命课文篇七
夜晚，我在灯下写作业。突然，一只小飞虫飞到了我的作业本上，我习惯性得将手按在那只虫子的身上，只要我的手轻轻用一点力，那只虫子就血肉模糊，甚至不能再了。但它仍然挣扎着，极力摆动着身体，此刻，我感到一股生命的力量在我手指下跃动。飞虫那种求生的力量让我感动，我忍不住，松手放了它。它欣然飞走了。
有一次，科学实验课的作业是种一盆凤仙花。我就在一个破花盆里随便扔了一颗凤仙花的种子，就不再去理它了。可是过了几天，无意间竟发现它发芽了。那段小小的花苗，看起来是如此的脆弱，是那样的娇小，但它还是挺立在花盆中。老师说过，植物种子的发芽需要足够的水分、养分，可在这小小的花盆中有多少的水分养分呢？到底是什么，能使这小小的花种子在如此恶劣的环境下冲破坚硬的外壳，茁壮生长呢？突然间，我明白了，是花种子求生的勇气。
这时，我想到了德国着名音乐家贝多芬的一件事。这位音乐家自幼表现出良好的音乐天赋，7岁就登台演奏，还获得了巨大的成功。11岁时，贝多芬就发表了第一首作品——《钢琴变奏曲》。正当他在音乐创作上获得成功时，一件可怕的事情不停地折磨他。182019年，贝多芬发现自己的耳朵聋了。要知道，对于一个音乐家来说，没有什么比失聪更可怕的了。然而面对挫折的他却说：“我要不顾自然的阻碍，成为不愧为人的人，想可怜的人类鼓吹勇气！”虽然这位音乐家只在人间停留了57年，但是他为我们留下了100多部音乐作品，被人们尊称为“乐圣”。
其实，生活就是如此。各种各样的困难会如尘土般落到我们头上，要想从苦难的枯井之中脱身逃出走向人生的成功和辉煌，办法只有一个，那就是将他们统统都抖落在地，重重地踩在脚下。因为，生活中我们遇到的每一个困难，每一次失败，其实都是人生历程中的一块垫脚石。每一个障碍都是一场小小的考验，都能磨练我们的耐心，增强我们的勇气；每一次挫折，都是一次前进的机会，都能锻炼我们的意志，培养我们的能力。逃离它们，射避它们，反而会失去前进的动力；只有坚强地去面对它们，战胜它们，才有可能开创美好的未来。
生命生命课文篇八
春天吹了一口气，生命就醒了。
我爱春天，更爱她的博爱。她让灰败的树梢染上了绿意，让林间鸣起了欢快，让大地有了生命的气息。
生命在苏醒的那一瞬便有了意义，从漫长的严冬中醒来的松鼠摘下了第一颗松果，当嫩绿的草尖摇晃着身子从碎砾中站起来，春翩跹而过，她看着，笑着。当我们揉着惺忪的睡眼起来，那时又是一个崭新的开始。
我们的出生便是一个春天。刚出生的婴儿或许还未睁开眼睛，但响亮的啼哭宛如惊蛰一般，预示着生命的开始。产房中充满了生命的崭新气味和孕育生命的力量。
春天正是播种的时节。有人在春天种下了花种，那么他会收获一簇美丽，有人错过了这个时节，那么他只能等待下一个春天。我们正值风华正茂，若我们现在有明确的目标，并为之努力，那么以后当我们走出象牙塔迈进社会不会迷惘，无所适从。我们需要清楚的是，我们等待不到下一个春天的来临。
春天短暂，生命脆弱。米兰德曾作书《不可承受的生命之轻》。生命美丽独特，却容易消殆，这是多么富有美的安排。春天的悄然离去，生命的渐渐老去，消逝的是年少轻狂留下的是一腔沉稳。生命如此短暂，更应该把握当下。
踩在地面上，有时会想脚下的土地沉淀了多少的生命，春天抚摸过多少生命的面颊，在耳边呢喃新生的意义，有多少的生命在老去时抚摸自己苍老的容颜，轻叹一声，缅怀过去。
如果有一天我悄然离去，不用担心，我会在这春天里醒来。
生命生命课文篇九
生命是一种神奇而价值无量的存在，每个人都有自己的一生，每个人都能够从自己的一生中感悟到不同的经验和体验。然而，对于生命，我们还远远没有达到完全理解的程度。接下来，我将分享我对于“生命”的一些心得体会。
第一段：生命的本质。
生命是指一种能够解释、反应、生长、繁殖和适应自己周围环境的生物体。然而，生命并不仅仅是单纯的生理现象，更是一种含义深远的状态。生命代表着存在，代表着某种形式的意识和觉醒。生命的本质在于我们的存在，以及我们对于周围的世界的感知和认知。了解生命的本质，可以让我们更好地珍惜我们所拥有的一切。
第二段：生命的复杂性。
生命的复杂性远远超出我们的想象。我们身体上的各个器官、细胞、分子和原子，每个都在不断地发生着交互作用。在这个生命的复杂网络中，每个人都占据着不可替代的一席之地。我们的生命经历、个性和文化背景等等都为自己增添了独特的价值。我们需要意识到，我们的独特之处是我们生命中最值得珍视的地方。
第三段：珍惜生命。
生命是短暂而美丽的，我们应该珍惜生命中的每一刻。我们应该学会关注日常生活中的小细节，感受生活的美好之处。当我们真正意识到生命的美好，才能更好的为自己的生命加油助力，使我们的生命变得更加充实和美好。
第四段：承担责任。
在生命中，我们需要承担许多责任。我们要为自己、为家人、为朋友和为社会做出贡献。我们要关心、敬畏大自然，承担着保护自然生物的责任。我们也应该尽量避免做出伤害他人和大自然的行为。理解责任的重要性，才能够在生命中扛起自己应该承担的重担。
第五段：享受生命。
生命中，我们需要享受快乐，品味幸福。我们应该寻找自己喜欢的事物，摆脱恐惧和烦恼，让自己尽情地享受生命之美。当我们能够在生命中找到属于自己的真正快乐，我们才能更好地对待生命，并在生命中取得真正的成功。
总之，生命是美好而神秘的，每个人都应该珍惜自己的一生，感受生命的精彩之处，承担好自己应该承担的责任，并尽情地享受生命之美。我们应该随时关注自己的内心和周围的环境，从而吸纳与生命相关的所有经验和体验，为自己的一生增添更多的意义和价值。
生命生命课文篇十
生命是一个沉重的话题，不同年龄层次的人对生命的认识和感悟也是不同的。本文的作者杏林子自身的境遇就是对生命进行顽强抗争的极好例子，而她对生命的强烈呼唤，在《生命，生命》一文中体现得如此强烈，只有真正感同深受了，读者的心灵才会与作者的感悟碰撞出共鸣的火花来。在这篇文章中，作者选取的是一些平常小事：小飞蛾在险境中挣扎，香瓜子在砖缝中长出小苗，“我”静听心跳感受自己的生命。却由此感悟出深刻的道理。初二学生对人生、生命的感悟还不会深刻，学习本文，意在让学生能体悟作者对生命引发的思考，并能获得对自身的情感体验，不论粗糙或细腻，只要能谈出自己对人生的感悟，做到各人学中有得。
二、 教学目标 。
1、 知识与能力目标：初步理解、评价、鉴赏文学作品；能学会相互合作、相互倾听，并有条理、有创意地表达自己对人生的感悟。
2、 过程与方法目标：掌握阅读课文的基本方法，初步领悟作品内涵，获得对人生的有益启示；通过品味富有表现力的语言，多角度地体验生命的真正内涵。
3、 情感、态度、价值观目标：逐步形成积极的人生态度和正确价值观，提高文化品位和审美情趣；获取亲身参与探究的体验，培养自觉探究意识，激发创新的欲望。
三、 设计思路和理念。
《语文课程标准》（7—9年级）中的有关阅读的要求；学生欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示，品味作品中富于表现力的语言，再结合学生的身心发展特点，本课采用整体感知、研读赏析、体验反思的教学环节，层层深入，课堂设计以学生自主探究为主，教师点拨为辅，加以各种形式的阅读设计，并结合说话训练，真正让学生体会生命的内涵和意蕴，并能联系生活实际，获得对人生独有的情感体验和有益启示，以培养学生的创造性思维能力，提高对文学作品的鉴赏能力。
四、 教学准备。
1、 生课前查找有关资料：收集有关“生命”的名言；
围绕“生命”的主题，举出一个实例。
2、教师课前准备：思考联系生活实际多角度地选取有关对“生命”的感悟的内容，设计几个有梯度的主问题让学生由浅入深地体悟生命的内涵。
五、教学过程 。
（一）情境导入 。
师：播放贝多芬的《生命交响曲》并朗诵汪国真的诗作《生命，生命》。
意志倒下的时候。
歪歪斜斜的身影。
又怎耐得。
秋叶萧瑟晚来风急。
垂下头颅。
只是为了让思想扬起。
你若有一个不屈的灵魂。
脚下，就会有一片坚实的土地。
无论走向何方。
都会有无数双眼睛跟随着你。
从别人那里。
我们认识了自己。
师：1、但人的生命却只有两万多天，我们不禁深深叹息：人生是如此短暂！但是在如此短暂的人生中，我们可以面临许多选择，我们可以选择坚强、勇敢和快乐，也可以选择脆弱、逃避和悲伤，甚至是死亡。
（二） 整体感知。
朗读。
师：请大声朗读课文，要求（1）读准字音；（2）自主探究：文章写了哪几个事例？（提示：可抓住文中的词语概括）。
生：大声朗读课文，归纳概括课文的内容。（并由此形成板书）。
（学生初步整体感知课文，理解课文的内容，）。
（三） 研读赏析。
选读。
师：请从以上三个事例中，选出你感触最深的事例，说说为什么喜欢。
生：畅所欲言，可以是只谈课文的事例，也可以谈自己的感悟。
（学生的回答基本上没有离开事例本身，这是在我的意料之中，也是下一步的深入讨论的一个前奏。）。
生：喜欢第一个事例，喜欢的是飞蛾的顽强抗争精神；
喜欢第二个事例，生命的价值在于奋斗，如张海迪的经历；
喜欢第三个事例，联想到自己，我们应该对自己负责。）、
过渡：这篇文章之所以如此震撼我们，是因为思想内容深刻，而深刻的思想，又靠准确生动的语言来表现。
寻读。
生：合作探究（四人一小组），讨论回答（推荐小组中的代表发言，各种的发言意见基本上已经把富有表现力的词语找出来了。）。
生：“茁壮成长、昂然挺立”写出小瓜苗顽强的生命力；
“肃然起敬”是发自心底的敬佩；
“冲破”、“不屈”体现生命的顽强；
“仅仅”写出小瓜苗在没有阳光泥土的恶劣环境下，体现出对生命的执着；
“擎天撼地”体现生命顽强；
“竟然”突出我的惊喜。
（学生的回答使我打算用词语替换比较法进行提示的念头打消了）。
教师小结：这些富有表现力、生命力的词句是很能表达作者的情感的，也才使文章显得更为生动，朗读时特别应注意。
师：朗读指导：注意把握朗读技巧（1）注意语速、语调、停顿、重音。（2）理解内容，有表情地加以朗读。
生：自由朗读；指名学生范读并评议；着重讨论朗读时对重音的把握；再齐读感受作者的情感。
过渡：无论怎样微弱的生命，都具有不可思议的生命力，作者从小现象悟出大道理是 很能启发人的，同时，她对生命的思考也由此展开。
研讨。
师：从文中找出作者对生命的三点思考。
生：齐读最后三段，加以归纳概括，并由此形成板书。
[这是作者对生活中的小现象联想到生命的哲理的归结，也是教学文本内容的整体完成]。
（四） 体验反思。
师：1、读罢全文，你感受到什么？请联系生活实际谈谈你对生命的认识。
生：生命只有一次，应好好珍惜；
人总是要死的，选择死亡的方式可以不同；
生命是宝贵的，应该活得精彩。
（学生的回答，没有与具体生活实际相联系，还有的学生就直接谈课前摘录的有关生命的名句，这个问题的设计就不能体现出联系实际生活的意义，而学生自身对生命的感悟要进一步深入挖掘也受到阻碍。由此，教师做了引导，以激发学生“说”的欲望）。
师：引导。
请用下列格式说话：“我感受到，生命因为……而美丽”，再联系到生活实际。
示范：我感受到生命因为自强不息而美丽，著名作曲家贝多芬又瞎又聋，但他自强不息与命运抗争，终于“扼住了命运的咽喉”。
生：思维非常活跃，回答时语言表达非常精美。
（生：我感受到生命因为顽强拼搏而美丽，张海迪阿姨下半身不遂，但她顽强与命运抗争，而《轻椅上的梦》成了激励青年上进的明灯。
我感受到生命因为有无限的价值而美丽，伟大的作家鲁迅就是一个极好的例子。
我感受到生命因为奋斗而美丽，像居里夫人，一生都奉献于发明上。
我感受到生命因为助人为乐而美丽，雷锋的一生都用于为人民服务中去。等。
师：2、由生命你还联想到什么？
学生的回答非常精彩，让我惊叹。
（生：生命像小说，不在于长而在于精。
生命中要有梦，活得精彩、充实才有生命。
生命像品茶，品味时，有时有淡淡的苦味；有时有淡淡的清香。
生命像浪花，有风平浪静，也有惊涛骇浪。
生命像路，有时平坦，有时崎岖，这样才缤纷。
生命像火把，应该使劲燃烧。
生命像蜡烛，都很短暂。
生命像万里长城，没有止境。
生命像一场戏，有悲欢离合也有喜怒哀乐。
生命如同父母的爱，应该学会珍惜生命，懂得爱的真谛。）。
（五） 总结概括。
师：文章可以结束，但生命的长河永无止境。每当夜深时，我合上眼睛，眼前总会浮现这样一幅幅图景：鲁迅在夜里一边咳嗽，一边写文章，昏暗的灯光下，发出内心的《呐喊》；卡夫卡彻夜写完自传体小说《判决》，完成与自己灵魂的对话；普鲁斯特从35岁到死，生活在暗室中，门窗紧闭，房间里点着蜡烛，《追忆似水年华》成为他唯一的安慰。这是一群孤独的人，这又是一群灵魂饱满的人。对于我们来说，我们的青春的生命不必像他们那样有太重的负荷。我想说的只是，哪怕我们的世界变得越来越小，越来越平庸，也别让我们的生命之花枯萎，别让我们的精神之花凋谢。
（六） 布置作业 。
以“由生命联想到……”为范围，结合实际谈谈你对生命的感受；题目自拟；体裁不限。
（七） 板书设计 。
杏林子。
朗读 。
选读 。
寻读 。
六、 评价方案。
1、自我评价。
本课采用探究学法进行教学，紧扣语文课程理论，充分发挥学生的主体作用，积极为学生创设一个合适学生讨论、学习、想像的情境，学生在自主的空间里，可以自由地学习、思维和想象，取得较好的效果。
生命的话题可以是非常沉重的，让富有青春活力的学生对生命能有自身的感悟并谈出深刻性，就需要由浅入深、循序渐进的设计问题，挖掘出他们内心深处的真正想法。在教学过程 中，我以整体感悟、研读赏析和体验反思三大板块为教学主要模式，环环相扣，逐层深入，以主问题的设计让学生自主探究、合作探究、体验感受文章的内容新、语言精、思想深的特点，加以对学生进行朗读、选读、寻读、演读的阅读训练，学生的自主空间更大、更广。而最为精彩之处在于体验反思阶段，学生以精美的语句。变出对生命的感悟，组织起来可以成为一篇篇的美文，这也是课堂中最富于“灵性”的一个设计，从而把本课教学推向了高潮。
2、他人评价。
《生命，生命》是一篇含蓄朴素的文章，但反映了一个深刻地生命主题。同样，张老师的这堂课是质朴无华，淳真自然的，但就是这样的朴实自然才能对生命的主题演绎得鞭辟入里。
这是一堂理性生活、审美生活和道德生活三者和谐统一的课，一开始，张老师设置情境导入 ：播放贝多芬的《生命交响曲》并朗诵汪国真的诗作《生命，生命》，创设良好的教学情境。接着，张老师步步深入，围绕“生命”的话题，提出了一系列问题，如“文中的三个事例，分别侧重与生命的哪一方面？” “联系生活实际，你由生命感受到了什么？”这一系列的问题设计开创了学生学习、思考、探索、研究的氛围，使学生进入了理性的求真生活，联合国教科文组织提出，未来教育的“四大支柱”之一，就是要求受教育者“学会生存与发展”。然而，当前初中生对生命意识的淡泊和生存能力的低下是可想而知的，张老师设计此课的意图也就在此。
其次，张老师为了引导学生感悟生命的主题，就引导学生品味语言深刻的表现力，并有选择地高声朗读课文，并引导学生联系自身实际谈谈对语言的理解。品味与感悟，激发了学生的情感，使学生产生轻松、愉悦的心理体验，因此，这一课是建立在情感基础上的体现感受美、鉴赏美、表现美审美生活。
说明部分。
阅读 想象 创造。
《语文课程标准》中指出：语文课程必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养；自主、合作、探究性的学习方式应得到积极的提倡；语文课程必须容纳学生的生活经验，并有助于学生与课程文本的互动。基于这一理念，我们的语文教学不仅要重视学生的语文知识的掌握，语文能力的培养，更要重视语文对学生精神的熏陶。语文课程应指导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高他们的听、说、读、写的能力，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美和谐发展。
语文学习极具个性化，“阅读是个性化的行为”，对阅读材料的理解往往是多元化的，同一篇文章，学生的理解往往各式各样。阅读教学是教师、学生、文本之间的对话的过程。按照伊瑟尔“空白”理论，文本给读者留下了不确定的空白，等待读者用想象去填空，进行再创造。要鼓励学生对教科书的自我解读、自我理解。
教学过程 中的研读赏析部分，通过学生朗读感知课文，选读语言材料，寻读品味语言的形式，让学生体验读书的过程，得到过程中的求知之乐。朗读教学是整个语文教学的基础，学生的朗读，不仅要达到原有要求的顺畅，而且要通过停顿、重音、语速、语调等的不同来传达自己对作品的理解，传达自己的内心感受。还可以帮助学生理解文章内容，体会其中蕴含的情感，品味文章优美的语言。如对课文第二个事例的朗读指导，让学生多角度多层次地进行练习，使学生的朗读能力得到提高。文章的语言很精练，富有韵味，单靠朗读是不够的，还需要进行语言的品味。教师应努力创设民主的学习氛围，让学生参与知识获得的过程，根据自己的生活体验和知识积累，对生动优美的语言进行感知和品味，提出自己对语言的理解和感受。如教学过程 中设计的一个环节：让学生合作讨论选出自己认为写得好的词语，并说出自己的理由。充分体现不同学生有不同的阅读层次和阅读体验。
华罗庚说过：“唯一推动我学习的力量，就是兴趣与方便”。过去，使学生失去了最宝贵的东西：一是失去梦想和激情；二是失去了积极的态度；三是失去学习的能力和习惯；四是失去了活泼开朗，封闭了自己。新的语文课程基本理念强调“学生是学习和发展的主体”，学生是活生生的力量，带着自己的知识、经验、思考、灵感、兴致参与课堂活动，使课堂教学呈现出丰富性、多变性和复杂性。要保护每个学生的学习积极性，提倡独立阅读、自由阅读、创造性阅读，鼓励自由表达、有创意地表达。在教学中提高学生的人文素养，加厚学生人文底蕴，特别加强了“情感、态度、价值观”这个维度的目标要求。所以，在体验反思阶段设计了这个话题：读罢全文，你感受到什么？请联系生活实际谈谈你对生命的认识。让学生交流讨论，轻松自然地对学生进行人生观教育，使之逐渐形成正确积极的人生观、价值观。
《语文课程标准》顺应时代发展的需要，强调了创新精神和实践能力的重要性。在教学过程 中，第三层次是知识的拓展延伸部分。重要将学生的学习引向更深更广的空间，实现由课内向课外，由书本到生活，由学习到实践的延伸，引导学生加强语文知识的积累，挖掘自己的创造潜能，拓展自己的发展空间，培养合作、探究的精神。所以设计的这个话题：由生命你联想到什么？充分地挖掘学生的潜能，使教学成为学生心灵放飞、创造性地展示自己的过程。教师应努力使每节课都成为不可重复的激情与智慧综合生成的生命活动过程 。
龙湾区中小学语文学科。
探究式教学案例评比。
教学案例。
撰写人 张 春 慧 。
单 位 温州市第二十中学。
推荐人 徐腾跃指导人陈育文。
单 位 温州市第二十中学 。
生命生命课文篇十一
生命呀生命，是我们所生活的世界的本质。它像一盏明灯，照亮我们行进的路程，给予我们生存的意义和方向。生命所赋予我们的珍贵、脆弱和有限，使我们在旅途中体验到了各种各样的情感、体会、反思和成长。下面，我将从“自我意识的觉醒”、“心灵的相互依托”、“珍爱生命的责任心”、“感悟人生的沉淀”、“拥抱未来的勇气”五个方面，阐述自己对于生命的心得体会。
自我意识的觉醒是人类追求幸福、实现价值的起点，它是我们认知自我、自我掌控的基石。人的一生中，总会有那么一页灰暗的记忆，有那么一个瞬间的触动，让我们开始思考自己的人生。在这个时候，我们会感到自己离不开生命的存在，开始体会到拥有生命带来的无穷价值。我便在一次重病的折磨中，强烈意识到生命的宝贵，以及拥有生命的人类有着多么浩瀚的责任，需要不断地去探索、去成长。
珍爱生命的责任心也是我们为人处世的重要法则。我们的生命是我们父母辈的深情滋养和先辈英烈的牺牲换来的，通常代表着生命的还有我们所拥有的机遇、能力、知识、第二次机会。因此，我们应该心怀感恩之意，牢记珍爱生命的责任，去更好地爱自己、爱生命，同时也要尊重他人的生命、权利和尊严做他人的守护者。
感悟人生的沉淀是个人历练和自我提升的重要途径。人生的路上，我们会遇到一个又一个的难题和挑战，如果我们能够从中汲取经验和教训，不断完善自己；也会遇到一幅幅活力和感动人心的画面和记忆，如果我们能够获得启示和感悟，会更加明白自己所追求的方向和人生的真谛。因此，要想在人生路途上有所成长和进步，需要时刻保持皓然心境，不断地进行反思和沉淀。
拥抱未来的勇气是人类面对未知和未来的必备品质。未来充满了无限的变数和不确定性，但我们拥有的生命与智慧不断地提醒着我们，要保持前行的勇气和探索的决心。生命不应该让我们畏惧和放弃，最好的方式是跨出一步，去尝试和冒险，去探索和实践。因为，拥抱未来是我们追求自我、追寻幸福的唯一出路。
生命栩栩如生，以最精彩的方式诠释着幸福和成功。我们应该学会珍视生命、关注生命、呵护生命。在生命的旅途中遇到的难关不难，只要我们心怀感恩、负责尽责，去发掘自己的内在潜能和自我价值，相信每个人都可以在宝贵的生命中创造出属于他自己的精彩和历史。
生命生命课文篇十二
生命是一个所有生物体都具有的共同特征，但它在每个人的心中有着不同的含义。在我看来，生命是一种珍贵的礼物，是一个无法逆转的时钟，是一个实现梦想、做出贡献的机会。生命是一个拥有无限可能性的过程，让我们可以自由选择自己的道路、实现梦想，同时也让我们意识到自己的责任和义务。从我的角度来看，生命是一个奇妙的旅程，我们必须小心翼翼地走完它，以确保我们尽可能地充实和完善。
对于许多人来说，生命真正的意义就是探索自己的内心世界，找到自己真正想要做的事情，然后追逐并实现它们。这种更深刻的了解甚至可以帮助我们更加全面地了解世界：发现其他人的内心世界，留下真正有意义的痕迹，成为这个世界更美好的一份子。我们的人生应该具有正确、有意义的目的，这样我们才能始终朝着它努力，不管遇到什么困难都不失为磨练充实的机会。
在生命非常复杂和多变的过程中，我们应该始终注意自己的内心体验。如果我们没有清楚的心智，我们就会迷失在不确定性和挫折中。愉快和繁荣的人生需要我们遵循自然规律：保持身心的平衡，培育一份稳定的乐观态度，积累人生的经验和智慧，主动地去发现和探究自己的内心和外面世界。这将帮助我们找到我们真正的目的、实现我们的愿望、拥有成功人士的稳定状态。
生命的收获和风险有什么？
随着生命的发展，我们会面对许多不同的挑战与机会，我们需要对这两种情况进行平衡，以便不尽是让艰难的侵入，而是能够充分利用每一个机会。然而，成功的路上也许会有失败，包括创造性的失败，把这些困难依然看作人生的重要部分，从中汲取经验、发现新的激励和疾苦的来源。我们需要不断提高自己的学习能力和实践技巧，削弱应对我们和我们人生所面对的挑战的灰色区域和恐惧。
生命维持和感悟。
我们每个人都有生命中的重大成就和值得谈论的故事，我们需要积极地倾听别人的声音，同时也深深了解自己想要的生命，以及兴奋和悲观情绪的来源。我们需要整合和自由表达自己的痛苦、成功和感悟，以便在维护和繁荣自己的精神健康方面得到记忆和支持。关注自身的情感反应，享受自由自主而有意义的生命，我们也需要寻找自己的人际关系，这样我们可以在这短暂而令人难忘的旅程中建立深刻和有意义的联系。我们应该始终保持开放和包容的态度，以便在这段旅程的末尾，我们可以感受到生命中的真正意义：成就与和谐。
生命生命课文篇十三
海浪在他的脚下怕打着凌乱的石堆，从遥远的土耳其刮来的干燥海风吹拂着他的脸。港湾的海岸呈不规则的弓形，一一条钢骨水泥筑成的防波堤挡住了海浪。蜿蜒起伏的山脉延伸至海滨突然中断。
就是在这美丽的海滩边坐着一个人，那就是保尔。
远处，在接近地平线的地方，轮船喷出的烟柱像一片乌云似得舒展开来。一群海鸥尖叫着向海面俯冲。
那时的保尔正在回忆着、检查着自己的一生。他的一生对于我们，对于世界都是有价值、有意义，他用他的一生成为了人们理想主义的旗帜、人生的教科书。他在那战火纷飞的年代中，他毅然决然的选择了正义，选择了保护家园，抵抗侵略。
他勇敢，他一次次的战斗，杀灭了一个个的敌人，他骁勇善战，他令敌人闻风丧胆。可他，一次次受到了命运的摧残，他残疾了、失明了。但他没有放弃了生命，坚强的活了下来。他离开了战场，进入了另一个“战场”——文学的战场，丢掉了刀、枪，拿起了笔，还在和敌人战斗，与之战斗。这就是他，一个坚强勇敢的人。
他的坚强、勇敢难道不让我们敬佩吗?他使我们敬佩。
世界上有许多坚强的人，许多生命有意义的人，就像江姐。
鲜血淋淋的头颅挂在城墙上，那个头颅就是江姐丈夫的，可是江姐并没有退缩，她把那哀伤转化为对敌人的打击，江姐一次次看着自己的亲人远离自己，可她并没有远离革命，还是一直为新中国的成立而奋斗。可最后命运还是没有放过她，她惨死在敌人的枪下。她虽然死去了，但是她的精神名流千古。我们因中国有这样的人而骄傲，而自豪。
当然世界上坚强的人有许多许多，他们为和平而奋斗，为自己的家园而奋斗。我想告诉他们：“世界因有你们而绚烂，我们因有你们而自豪。”
在学习中，我们难道不应该面对难题，坚强、勇敢的面对，去战胜困难，克服困难，人生不也一样吗?我们正是花朵，正在成长，会遇到许许多多的挫折，我们不也应该像保尔，想江姐一样，坚强、勇敢的去面对、去战胜。我希望我会成为一个重于泰山的人，而不要碌碌无为，不要遗憾终生。
像保尔，江姐一样，许许多多的父辈们，甚至父辈的父辈们。他们为我们打下了一片美好和平的江山，我们也应为社会作出贡献，做一个生命有意义的人，为我们的下一代创出更美好的世界，为他们做出表率。
人生的风雨一次次的洗礼着他，他一次次的从那风雨中走出，走向成功，走向······。
生命生命课文篇十四
生命是一种珍贵而神秘的存在，历经岁月的磨砺，我们在生命的旅途中尝尽了生命的酸甜苦辣，也积累了许多宝贵的心得体会。在回望过去时，我深刻感受到：生命的存在自有它的价值，生命的经历塑造了我们独特的人生，而珍惜生命，尊重生命，是我们应有的态度。
一、珍惜生命，从自我意识开始。
“我思故我在”这个哲学命题中最重要的一环，是“我”。人类之所以为人类，是因为拥有自我意识，拥有思考、感知、认知和感情的能力。在了解自我的过程中，我们深刻地意识到，生命这个东西不是我们可以自由支配的玩物，而是一个天赋的资源，它的来之不易，失之不得。
珍惜生命需要从自我意识开始，我们需要认识到自己的存在，感受自我的价值和意义，这样才能从根本上把握生命的意义和价值。我们应该充分利用自己的时间和精力，去实现自我价值，做自己喜欢做的事情，积极地放飞青春，勇敢地追逐梦想。
二、感恩生命，从尊重他人开始。
生命的意义在于我们的存在，而我们的存在往往是和他人联系在一起的。换句话说，我们的生命与众多人的生命息息相关。因此，尊重他人也是珍惜生命的一种表现。
人性是互补的，我们在深刻地认识自己的同时，应该也尊重他人的自由和存在，理解他们的不同和个性。我们需要尊重每一个人的生命，珍惜彼此的交往，用心感悟、用心倾听，并理解和包容别人，因为我们每个人都需要互相扶持、互相支持，经历着同样的人生。
三、纪念生命，从保护环境开始。
生命在存在过程中需要一个吸进呼出、生死循环的过程，而环境便是这一过程中不可或缺的一部分，健康的环境和自然界可以为我们提供正常的生存条件。但是，人类社会的不断发展和进步，却在很大程度上破坏了环境平衡，给自然环境带来了严重的污染和破坏。残酷的环境现实，提醒我们：生命需要珍惜，环境更需要保护。
生命的存在离不开环境，珍惜生命就必须去认识和保护环境，从自己做起，积极倡导低碳、节约用水、垃圾分类等环保行动，在怀念那些已经离我们而去的生命的同时，以实际行动让自然和生命相融，为生命继续发展提供更加适宜的土壤。
四、关爱生命，从捐献开始。
生命在旅程中，难免会遇到意外和不幸，而如果在这些时候，我们可以关注他人、帮助他们，那么这同样是一种难以言喻的珍惜生命的表现。
每年都有人因为疾病或意外离我们而去，而生命的生命价值也在这些时候得到了充分的体现。因为，死亡不是生命的结束，而是延续。人的一份捐献，对另外一个生命来说，却有着重生的意义。把自己的器官献给需要的人，关注弱势群体，这些行为，都是珍惜生命的表现，他们不仅有被捐献者的无私，更有个人生命价值的最大体现。
五、感悟生命，从“我的中国梦”开始。
“我的中国梦”是中国的新理念，它代表中国人民的愿望，也是人生的梦想。在人生的旅途中，每个人都有自己的梦想，也会在不同的阶段和经历中发生变化和转型，但是，戴上“我的中国梦”的帽子，却是很多人都无懈可击的共同愿望。
实现个人价值和中国腾飞的共同目标，是珍惜生命的最根本原因。在每分每秒的生命旅程中，感悟中国的宏伟目标，走向彼此相似的方向，在生命的哲学尝试中，更能感悟生命的真正价值和意义。
在他们的生命旅途中，他们珍惜生命，深知生命的意义和价值，因为他们深刻地了解到，生命的伟大不在于其长度，而在于经历了什么和彰显了什么。生命既然是稀有且神秘的，我们应该在珍惜、感恩、纪念、关爱与感悟中，因生命而与众不同。
生命生命课文篇十五
生命是一个神奇而珍贵的礼物。每个人都倾注了自己的独特价值和意义，结合了个体的成长和经历，形成了独一无二的生命轨迹。而在这个人生的旅程中，我们不断地思考、探索和感悟，积累了许多关于生命的心得体会。本文将从感恩生命、珍惜时光、追求梦想、关爱他人和勇敢面对困境五个方面，分享我对生命的体验和领悟。
首先，我深刻体会到要感恩生命。生命的诞生本身就是一个奇迹，是父母的爱和关怀交织着，孕育而生。生命是宝贵的，每一天都是对我们的一种恩赐。而且，生命中处处有值得珍惜的细节和美好瞬间。感恩就是用心去发现、感受并珍惜这些美好。每当看到阳光透过窗户洒在书桌上，我就意识到自己应该感恩并好好利用这种美好的时刻，去追求自己的梦想。
其次，我意识到要珍惜时光。生命短暂而美好，它是我们几十年来为之努力奋斗的目标和使命。我们应该珍惜每一刻，懂得倾听生命的声音。每一天都是新的开始，也是新的机会。所以，我们要善于利用时间，不断奋斗和进步。我曾经亲身体验到时间的宝贵。在一个竞争激烈的考试中，我因为平时不够努力而落后了许多同学，那一刻我深感时光的宝贵和不可挥霍。从那以后，我更加珍惜每一刻，用心学习和成长。
第三，对于生命，我深知追求梦想的重要性。每个人都有自己的梦想，只有勇于追逐梦想并坚持不懈，才能让生命焕发出无限的可能性。在追梦的路上，我们会遇到困难和挫折，但要相信自己的能力，坚信自己能够将梦想变为现实。我的一个梦想是成为一名作家，而为了实现这个梦想，我每天都会坚持写作，一遍又一遍地修改自己的作品，不断提高自己的写作能力，这些努力都为我迈向梦想奠定了坚实的基础。
第四，关爱他人是生命中一种至高无上的价值。人与人之间的关爱和关系是我们生命中最为重要的，也是最能温暖我们内心的。我们要懂得体贴、理解和尊重他人，关心他们的感受和需要。在这个冷漠和竞争的时代，关爱他人不仅可以让我们的生命更有意义，还能够为社会注入更多温暖和爱心。尤其是在困难时刻，亲友间相互鼓励支持，不离不弃，会燃起内心的希望与力量。我见证了关爱和关心他人的能力，它能让我们的生命焕发出无限的光芒。
最后，勇敢地面对困境和挑战是生命的又一重要经验。生命并不是一帆风顺的，我们总会在生活中遇到各种各样的困境和挑战。但是，我们不能退缩或气馁，而是要勇敢地面对它们。困境其实是我们成长和进步的机会，它能够锻炼我们的意志和坚韧力量。每一次的成功和突破，都是因为我们敢于面对困难和跨越困境。我曾经面临一个艰难的选择，但是通过勇敢地面对它，我成功地克服了困境，找到了自己的新方向。
总之，在这个世界上活着是最珍贵的礼物，我们应该好好感恩生命、珍惜时光、追求梦想、关爱他人和勇敢面对困境。每一个人都有自己的生命轨迹和经验，相信自己的力量，用心去生活，用行动去诠释生命的意义。生活不可能一帆风顺，但只要我们充满激情和勇气，坚持自己的理想和信念，无论是风雨还是阳光，都能走得更加坚定和明亮。让我们一起珍爱和感恩生命，用丰富多彩的人生去构造美好的未来。
