成长是一个持续的过程，我们需要看清自己的成长轨迹。总结要突出重点，准确表达自己的观点和看法。为了帮助大家更好地写出一篇完美的总结，以下是一些相关范文，供大家参考。
白鹭说明文五年级篇一
色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
白鹭别名小白鹭、白鹭鸶、白翎鸶，中型涉禽，属于鹭科白鹭属。成年白鹭体长约60厘米，白鹭鹤就比它大多了，体长约130~140厘米，但不如白鹭可爱。即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且要不寻常了。
然而，白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。白鹭全身长满雪白的蓑毛，全身呈流线型结构，铁色的长喙如同尖钩，可以方便捕捉食物。它的脚是青色的，与身体搭配很匀称，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
白鹭说明文五年级篇二
小白鹭体长约50厘米，体重在9~10千克之间。与其他渉禽动物相比，如：白鹤体长约135厘米，体型较大，略显笨拙；还有朱鹭或苍鹭也有69~79厘米，更衬得白鹭体型小巧，步态轻盈。白鹭有雪白的蓑毛。它全身流线型的结构非常利于它极速俯冲。它铁色的锋利长喙和青色的趾为其捕食提供很大的便利。白鹭通常以小鱼小虾和贝类为食。白鹭会在河畔来回踱步，一旦发现猎物，便用它锋利的长喙啄出来吃掉。
（徐鸣蔚）。
白鹭说明文五年级篇三
白鹭的全身都非常美：白鹭的喙较长，是深铁灰色。它那直直的喙长7-10厘米，是长在身上的“刺刀”，它的脚为青绿色，像踩着两根青竹竿走路，长也不行，短也不行，配合得恰到好处。整体上也不能再大一分，小一点，是那么的恰当、合适！
（张靖熙）。
白鹭说明文五年级篇四
白鹭是一种水鸟，也叫“鹭鸶”。它有着长而尖直的嘴，头部的冠羽，胸前的饰羽，修长的颈部，大而长的翅膀，细长的腿和脚趾，还有一身雪白的羽毛，因此被称为“白衣少女”。
白鹭的品种很多，有13种类型。其中最小的是黄嘴白鹭，体长约46-65厘米；最大的是大白鹭，体长约90厘米。与白鹭相比，朱鹭（又称朱鹮）和苍鹭显得大了一些。要知道，普通的苍鹭体长就有85-90厘米呢！但是，苍鹭和朱鹭十分珍贵，极为少见，一方面活动地点太过单一，另一方面还十分胆怯怕人，所以我们很少见到。相比之下，白鹭就很常见了，湿地、河边、森林和有树的地方都能见到它们靓丽的身影，活脱脱一个水上精灵。
有意思的是，富有灵性的它们还会择优而栖，它们喜欢环境优美、山清水秀的地方。如果生活之处遭到破坏，它们不会像人类一样考虑搬家还是将就，而是爽快地不辞而别。而当环境变好时，它们又会翩翩飞回。它们是怎么知道环境的好坏呢？这大概是一种本能吧。
我们一定要保护环境，让白鹭免受搬迁之苦哦！
白鹭说明文五年级篇五
白鹭，是一种常见的鸟，而“白鹭却因为它的常见被人忘却了它的美。”
白鹭身体的每一个部位都十分精巧。正如郭沫若所说：“那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。”
白鹭也曾被写到诗中，比如李白的《白鹭鸶》：“白鹭下秋水，孤飞如坠霜。”白居易的《白鹭》：何故水边双白鹭，无愁头上亦垂丝等。
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
白鹭说明文五年级篇六
有效教学是我们每一位教师每一节课所追求的目标。所谓“有效教学”，主要是指教师通过一定的教学方法的设计和学法的精心指导，使学生在知识、能力、情感的方面发展的效果比较显著。学生不想学或者学了收获不大，这就是无效教学。同样，如果学生学得很辛苦，教者教得费劲，虽然取得了一定的教学效果，也是无效或低效教学。《白鹭》是一篇语言优美、行文诗化的教学文本，全文洋溢着诗情画意，这是一篇引导学生语言欣赏的好教材。我在和学生交流过程中，采用多种方法，实施了有效的教学。
一、“画面题名”导入，先声夺人。
启发学生说出“白鹭形巧图、垂钓图、t望图、低飞图。”然后借助多媒体展现四幅图，给学生欣赏。
教学反思：课的伊始，其精彩的导入就好比小提琴家上弦，歌唱家定调。第一个音符定准了，就为演奏或者歌唱奠定了良好的基础。一堂成功的语文课，首先应是一篇流淌着诗意的美的散文。教者以给“画面题名”导入，恰到好处。不但能够很快地渲染一种氛围，而且创设了“先声夺人”的审美情境，让课堂教学充满诗情画意，体现出鲜明的抒情格调，让学生思考的同时接受美的熏陶，这种熏陶不仅有利于语文学习本身，而且有利于学生心灵与人格的健康发育。这样的导入，展现了教学环节的新颖性，吸引学生、激起学习兴趣。每个学生会积极、有效地参与学习。
二、紧扣四幅图，感受意境美。
白鹭说明文五年级篇七
白鹭身羽毛颜色的配合，身段的大小，一切都很合适。
白鹤太大就觉得生硬，即使像粉红色的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了些，而且太不寻常了。
但白鹭在我们的生活中比较常见，所以就被人们忘记了它的美。
白鹭有着像雾一样白的羽毛，它的体长大约为10厘米那铁色的喙长度在7-8厘米左右，在雪白的羽毛下连接着一双青棕色的脚，腿的长度和身上羽毛的颜色都恰到好处。
（田靖瑜）。
白鹭说明文五年级篇八
白鹭是一首精巧的诗。
色素的东西搭配，身段的大小，一切都会适宜。
白鹤太大而且生硬，红色的朱鹭黑色的苍鹭，也觉得大了，一些而且太不寻常了。
然而，白鹭却因为他的常见，而被人忘却了他的美。
那雪白的蓑毛，那全身的流线型的结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则显长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
在清水田里时有一只两只站着钓鱼，整个田园变成了一幅嵌在琉璃筐里的画面，田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
黄昏的空中遇见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是倾城的形象化，而且具有了生命了。
或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌，但是白鹭的本身不就是优美的歌吗？一一不，歌未免太铿锵了。
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
白鹭说明文五年级篇九
一身雪白的羽毛，再加上铁色的尖嘴和青色的脚，凑成了优雅美丽的白鹭。
清晨，西津河上空的上千只白鹭翩翩起舞，真是“晓惊白鹭联翩雪”。河面波光粼粼，上千只白鹭时而落在树梢栖息，时而飞到空中翩翩起舞，犹如梨花满枝，又似白雪纷飞，美不胜收，仿佛走进了一幅画卷，令人心旷神怡。
白鹭的捉鱼方式很是奇特。它们在空中展翅高飞，在空中来回盘旋，看准了时机，猛的一头钻进水里，用那尖尖的长喙，一口咬住鱼。还有些白鹭是站着钓鱼的，一动不动，像望哨的军人，河里若有些动静，便迅速钻进水里。
白鹭说明文五年级篇十
白鹭是一支美丽的舞。
它有着又尖又长的嘴，有着两条长腿和流线型结构的身体，不大也不小，正是增之一分则嫌大，减之一分则嫌小。最美的是它的颜色，雪一样白，像棉花一样的白色大衣。长嘴是黑色的，脚是青色的，头上还不忘戴一顶灰色的帽子，一双灵敏的眼睛就像黑珍珠一样的嵌在了白鹭雪白的脸上。
河里时有一两只白鹭站在那里钓鱼，小岛上也能见到白鹭嬉戏的身影，整条河便成了一幅漂亮的画，河的大小好像是有人为白鹭设计的游乐场。
或许有人会觉得美中不足，白鹭不会唱歌，但白鹭本身不就是一首特别优美的歌吗？一一不，歌为免太铿锵了。
白鹭实在是一支舞，一支美丽又优雅的芭蕾舞。
白鹭说明文五年级篇十一
在一个安静的夜晚，听着一首老歌《世上只有妈妈好》，心里暖暖的。
我四岁的时候，妈妈对我说：“幼儿园要乖，不要给老师添麻烦！哭鼻子的孩子老师不喜欢！”我总是乖乖地点点头，孩子气地说：“嗯，我会乖的！”
七岁的时候，妈妈对我说：“现在我是小学生。我不能像幼儿园的孩子一样吵闹。我要好好学习，将来回报社会。那就好！”我拍了拍胸口，大声说：“别担心，妈妈！我已经是小学一年级的学生了！”
十三岁的时候，妈妈对我说：“你已经进入初中了，那是个大男孩。凡事要谨慎，对人要有礼貌，对人要宽容，不要总是发脾气，要学会换位思考！这样才能交到更多的朋友！”我笑着说：“我知道！相信我，我会做得更好！”
现在，我十五岁了！妈妈，你能听我说吗？
我知道这个世界上只有你最爱我。每次我对你发脾气，你总是开玩笑地说：“别生气，生气就老了。你能想象你三十岁的时候会满脸皱纹吗？”有时候我会对你大喊：“变老怎么办？我不怕！”你没有生气，但还是坚持背对着我：“人生如戏，因为我们相遇，因为我们有缘。互相帮助变老不容易。应该珍惜吗？如果为小事发脾气，何必回头？别人生气我不生气，生病也没人代替我。我要是气死了谁高兴，又是伤神又是费力……”真的，静下心来想想，这真的是真的，所以我不生气！谢谢妈妈！在人生的道路上，你给了我最大的安慰。
“别太累，该休息的时候就休息吧！”这是你对我说的。现在，我想再告诉你一遍！妈妈，我会记住你教我的。我会努力改掉自己的缺点，成为你心中最亮的一颗星！
妈妈，我爱你！
白鹭说明文五年级篇十二
应秦老师的通知，今天早上8点钟到白鹭洲公园的钟鼓楼下集合。不知道是不是因为太兴奋，我这个平时睡觉到8点钟、被妈妈死缠烂打都起不来的大懒虫，今天早上却如条件反射般6点多钟就爬了起来，而且动作极快。7：10分一切搞定（平时8点钟起来，可以磨到9点半）。我刚想出门，老妈忽然叫一句：“才几点啊？这么早就走，不许去。”没办法，我只好坐下来，忍受漫长的等待。终于到了7：30，我迫不及待地夺门而出。
在站台下我焦急地等着车，可一连七、八辆都不是我要坐的，眼看分针都走到9了，这时终于把车盼来了。只听到车“刹”地一声停在了我面前，我便踏上了前往白鹭洲公园的“旅途”。
来到白鹭洲公园，我沐浴着温暖的阳光，看着微风轻拂的杨柳，我的心情格外舒畅。和同学等了一会儿，秦老师拖着懒散的步伐“赶”到。首先，我们选了一个宽敞的地方来了个合影，可等大家都摆好了造型，秦老师那儿却没一点动静。“好了没啊？”我不耐烦地叫道，秦老师边摆弄手里的照相机边说：“还没呢？”“浪费我们的表情。”同学们异口同声地说。好不容易弄好了，我的表情都已经僵硬了。老师带着我们继续向前走去，满以为这回老师要带我们去玩了，可没想到来到了革命烈士碑前，老师忽然深有感触地对我们说：“同学们，我们要学习革命烈士的精神啊！来合影。”唉，可怜我面前飞舞着虫子，却还要露出那别扭的微笑，面对黑黑的秦老师和黑黑的镜头叫到：“田七！”这还不是最狠的，接下来又是选地点合影，个人照、合伙搭档照。不一会儿一个半小时就过去了。本以为秦老师是叫我们来游览、看风景的，没想到时间全被照相给瓜分了。终于老师说可以回家了，可却使出了最后的、也是最狠的一招；“同学们，最后照一张，男孩子蹲着，女孩子坐着。”“啊？”几乎全体女生发出了反抗。“老师啊，我今天穿的可是白裤子啊！”我不情愿地叫道，可老师却不屑一顾地说：“少来，少来，回家让你妈妈洗呗。”我们全体女生只好无可奈何地“坐”了下来。终于照完了，本以为可以解放了，可是，一个可怕的声音传来了：“回家写800个字啊，今天下午3：00之前交。”不会吧，我还要上课，惨了惨了，唉，今天的这次“踏青”可真让我饱受了“酸甜苦辣”这四种滋味啊！
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白鹭说明文五年级篇十三
一天，我到校很早，在校园的草地上看到三只白鹭。我轻轻走近它们，它们却没有要飞走的意思。我从未如此近距离地观察过白鹭，而如今，它们就在我的脚边。它们真是美极了，细细的脖子呈“s”形曲线，优美柔和，尖尖的嘴透着朱红，淡蓝色的眼睛非常迷人。
我正看得出神，忽然，一只白鹭张开翅膀，在空中翩翩起舞，真像一位专业芭蕾舞演员。不，比专业演员还要棒。瞧，它居然会时不时用翅膀遮住脸，可能是发现我正悄悄欣赏它的舞姿害羞了吧！不一会儿，校园里热闹起来，白鹭们不约而同地展翅飞走了。
自从那次与白鹭邂逅，我每天早早到校，与它们相会在那块绿色的草坪上。久而久之，我们彼此间便有了一种默契。它们会聚到我的身边，时而在我头顶盘旋，时而在我脚边漫步。
可是有一天，白鹭迟到了，我有点儿担心。在我的翘首盼望中，一只白鹭向我飞来，我伸开双臂，我们像久违的老朋友，相拥在一起。
我拿出准备好的鱼干扔在地上。白鹭脖子一伸，便把鱼干吃进嘴里，毫不客气。我又抓了一把鱼干放在手里让它吃。(小学生作文)它用嘴一啄，一块小鱼干就下肚了。我的手心虽然没出血，可是有点儿痛，为了不影响白鹭享受美餐，我没有出声。一眨眼，手中的鱼干已成了白鹭的腹中之物。可它还不满足，伸长脖子，张着嘴向我要。我只能两手一摊，告诉它没有了。它似懂非懂地拍打几下翅膀，在我的'头上盘旋几圈后飞走了。
我对着白鹭使劲儿挥手，大声跟它道“拜拜”。但不知怎的，我的心里却没有往日与白鹭相会后的轻松、愉快，或许我是太惦记今天没有来赴约的另外两只白鹭，不知它们此刻是否平安。看来，明天我要早点儿在此等候。
白鹭说明文五年级篇十四
绿色，到处是绿色，绿色的草地，绿色的树木，绿色的森林，绿色的世界...
我抓起春姑娘的绿色连衣裙，在绿色的地面上轻轻地走着。啊！孙神父把他的金胡子扔到地上。一只漂亮的小白兔拿着一个篮子走过来。一只小熊揉着惺忪的眼睛摘春天的果实。它从冬眠中醒来。
满山的杜鹃花盛开，一群美丽的蜜蜂在花心扇动透明的小翅膀。他们在干什么？是在玩吗？哦，不，他们在采集蜂蜜！
正在这时，我听到“唧唧喳喳……”，两只黑色的燕子飞过我的头顶，只看到她的剪刀尾巴抖了两下，迅速落在电线杆上。你看，多像是等待演奏的乐谱啊！
“哇，洗……”我竞然不知不觉来到河边。河水清澈见底，可以清楚地看到一些大小不一的奇怪鹅卵石。
这时，一阵牛叫声吸引了我。抬头一看，只见一只小牛在河边的田里犁地，地上有歪歪扭扭的脚印。我看到这一幕，就问它:“哎，可爱的小牛犊，你这么小，怎么不趁着这美好的春天呢？”小牛像拨浪鼓一样摇着头说:“不，我的朋友。我想趁着这段大好时光，趁着年轻力壮的时候，学习一下自己的技能。”
我继续向前走，在大自然的怀抱中漫无目的地走着。当我走到田野时，我看到一片绿色的麦田，春风种着小麦幼苗。我问:“朋友，你为什么要这样长大？”麦苗用不同的声音回答:“亲爱的朋友们，我们应该利用春天好好生长。到了夏天，它会结出果实，不辜负农民叔叔们的期望！“我被麦苗的话感动了。是的，我就像麦苗一样，不是吗？年轻的时候要珍惜时间，好好学习，像他们一样成长，最终会收获丰硕的果实。
白鹭说明文五年级篇十五
这几天，老家的溪边总有两只白鹭，看到美丽的白鹭我不禁作起了诗：“我见两白鹭，一立溪岸边，一立树上枝。共捉肥美鱼，同饮溪中水。”白鹭太令人陶醉啦！
白鹭是一个捕鱼高手，在河边，它迈着那细长的脚悄然地踏着水面迈步向前，水上轻功了得。它们目不转睛地盯着水面，一见哪有动静，就立刻伸长颈子，用那又尖又长的嘴往有动静的水面猛得一啄，精准地将鱼叼住，然后津津有味地吃了起来。
郭沫若的白鹭中“白鹭是一首精巧的诗。”的确是啊！无论是外形还是习性，它没有理由不是一首精巧的诗。
白鹭说明文五年级篇十六
我从幼儿园就看起了喜羊羊与灰太狼，我看完每集后几乎都有感想。因为，喜羊羊与灰太狼和别的动画片风格上不同。还有，作者的思想也不同。
我想先说最原始的喜羊羊与灰太狼第一版的感想吧。作者想表达的意思是善良对抗邪恶，善良都会取胜，邪恶是不能得逞的`，也就是说喜洋洋对抗灰太狼，反正都是喜羊羊赢。恩，动画片是那样的，确实，喜羊羊每次都胜利，灰太狼输的一败涂地。但是，不见得喜羊羊是什么善良人吧，它天天欺负灰太狼，它干过好事么？也许就是装装样子地说啊！小兔子！我要带你回我家！。再说作者也是想说明，喜羊羊为什么是好人呢，就是因为它是羊啊，羊吃草，所以它就善良；但是狼呢，狼要吃肉，杀害生命，你是狼，你就是恶鬼！管你怎么样！你吃动物就是邪恶！你必须堵上你的嘴，啃草去吧！确实，狼的性格比羊凶猛。但是，狼吃肉就如何？狼吃羊也是天经地义，因为这世界上都是一条食物链！狼不吃肉，不去杀吃生灵，它又如何能活？狼吃肉、杀害是为了活，也不可说是邪恶。因为人对狼指指点点的，却不曾注意过，难道自己就没吃过肉吗？这样一想，或许人对狼的印象就好了很多。但是，狼不一定是恶的，羊也不一定是善良的。要如果说你就是说狼吃肉杀害了生灵就是邪恶，但是，羊也杀害了草命啊，为什么人轻视不会动弹的生命呢？所以，善恶不能用食物衡量。
我再说，在喜羊羊与灰太狼动画片中，我认为喜羊羊很坏！首先，在《喜羊羊与灰太狼之古古怪界大作战》里，为了找到那个什么光明道具来着，那群傻呼呼的绵羊与那个蠢蛋不努力，全靠灰太狼暗中协助。灰太狼干活搞的真够惨的，干完了，那个蠢蛋儿竟然说是它干的！其次，许许多多的镜头，都是喜羊羊吧灰太狼整的惨死。灰太狼其实自己也太窝囊，傻乎乎的竟然还会发明着发明那。这个道理告诉我们，你如果要学习更高智商的东西，起码要学会最低智商的东西，灰太狼连发明都会了却没学会如何搞定一群绵羊，够窝囊！
这部动画片全题都是这样：喜羊羊狠狠戏弄灰太狼一顿，反正灰太狼也只好忍气吞声，活该的狼样！我就欺负你！你过来啊！无数的挑衅。
这就是我对喜羊羊与灰太狼的印象，浑浊不清，是非颠倒，善恶不分！
