人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
老师朋友圈文案篇一
朋友是什么？朋友可以是亲人，老师，同学，伙伴……朋友可以有很多，但在你心里谁才是最熟悉的呢？在我心里，最熟悉的朋友莫过于他了。
人们都说上了高三的我们没有过多的时间去交朋友了，可是在这短短的两个月里我却幸运地交到了一个最好的朋友。他三十出头，个头不高，和蔼可亲。他对工作严肃认真，却不乏平易近人。他就是我的语文老师吴老师。
中华文化博大精深，源远流长。大概是从呱呱落地时起就无时无刻地与语文老师接触的缘故吧！语文自然而然地对我产生了潜移默化的影响，语文架起了一座人与人之间交流的桥梁。语文就像一阵阵春风，吹散了人们心头的愁云；语文又像一条弯弯细流，不断地滋润着人们的心田；语文还像一曲曲美妙的赞歌，歌颂着祖国的大好河山。语文无处不在地散发着一种大自然的淳朴，接触语文多了，人也就有了自然的纯真，正所谓“近朱者赤”。
他是如此地淳朴，不断地散发着泥土的芳香。清哥和蔼可亲的脸上戴着一副清晰的眼镜，总能从他向上扬的嘴角中流露出慈爱，都说语文老是都是很重感情的人。当他遇到感触很深的事时，他总喜欢拿起手中心爱的手记录下来，记得那是一次老师们的职称考试，有许多老师都很赶“潮流”地拿起手机从百度上“摘抄”了论文，但是清哥丝毫不为之所动，他在坚持他的原则，最终通过自己的努力完成了论文，且用他的.实力说明了一切，还记得当时在他的随笔中写着这样一句：“我问心无愧！”
他又是那么地纯真，总喜欢和我们分享他的心情，每当谈到动容之处，富有感情的他也会潸然泪下，没有丝毫的做作。在课上，他总喜欢和我们谈心，每次交谈之后我们心情都很舒畅，有种如释重负的感觉。我们与他敞开心扉地交谈时，就像最好的朋友那样掏心窝的，他是我最熟悉的朋友。
他依然是如此地负责，他用行动阐述着敬业的真正内涵。肩负着班里114位莘莘高三学子的期望，他不辞劳苦，带病工作。他有着自己的原则，坚持他认为对的事，尽管有事面对着家人的埋怨，面对别人的不理解，但他还是一如既往地坚持着。当三岁的孩子苦苦哀求地说：“爸爸，能不能抱抱我？”清哥看看办公桌上的周考试卷等着批改，只好为难地说：“孩子，乖，去睡吧，爸爸还有好多工作没完成呢！”无奈的小宝宝硬是抱着清哥的腿哭，哭着就这样睡着了，多么令人心疼！为了对我们负责，为了对职业的负责，他一丝不苟地工作，即使天色很晚了，还在办公室里伏累苦读，我每次想起来都感觉温暖，激励我前行。他对学生对工作的负责，感染着我们对学习的认真，他是如此地负责以至于让人感到如此的亲切。
他的知识面是如此的广博，让人肃然起敬。在课上，他教给了我们许多，我们就像海绵一样不断地吮吸着知识的养分，他对事物有着深刻的认识，他的文章总能引导我们一层层地探索事物的内在价值，总能让我们遨游在畅涌的思绪当中，他的文采更是着实地让人钦佩。
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，清哥无私地奉献着，他从未想过任何的回报，因为他已习惯了默默无闻地付出。老师，您不仅授予了我们丰富的知识，还给与了我们深深的关爱！我们总能像亲人那样熟悉，与朋友那样交谈。
我最熟悉的朋友——清哥，您幸苦了，我们爱您！
老师朋友圈文案篇二
在我们的成长过程中，老师一直是最值得尊敬和仰慕的人之一。每天和老师在一起度过的时光，给予了我们莫大的帮助和启发。然而，我和老师的关系不仅仅是师生之间的关系，更像是一种朋友关系。通过多年和老师交往的经验，我发现与老师交朋友是一件非常美好的事情，也是一种宝贵的学习机会。下面我将分享我和老师交朋友的心得体会。
第二段:了解和尊重。
要与老师交朋友，首先要做到的是了解和尊重。通过与老师交谈和观察，我们可以了解到老师的性格、喜好和价值观。尊重老师的观点和决策，不仅能让老师感受到我们的敬意，也能够增进双方之间的亲近感。在与老师相处的时候，我们要尊重老师的时间和空间，不过分打扰老师的生活和工作，保持适当的距离，既表达了对老师的关心，又不会给老师带来困扰。
第三段:积极参与和共同成长。
与老师交朋友不仅仅是表现在言谈之间，更体现在行动上。我们应该积极参与学校和课堂活动，尽可能地展现我们的才能和能力。老师们都非常欣赏有独特才华和能力的学生，通过参与学术竞赛、志愿者活动等，我们不仅能够展示自己，还能够与老师在这些活动中共同成长。此外，在学习上，我们也应该努力成为老师的得力助手，主动向老师请教问题，争取更多学习机会。通过积极参与和共同成长，我们与老师之间的友情会更加牢固。
第四段:以真诚为基础。
真诚是构建良好师生关系的基础。我们应该真诚地对待老师，与老师建立起真挚的友谊。在和老师交流时，要坦诚地表达自己的想法和意见，与老师进行真诚的互动。同时，也要真心关心和照顾老师的生活需求，尽力帮助老师解决问题和困扰。老师会感受到我们的真心和善意，从而更加愿意和我们建立友谊。真诚是任何友情的基石，我们必须以真诚为根基来与老师交朋友。
第五段:保持联系和感恩。
当我们和老师建立起友谊后，我们要维持与老师的联系，并经常和老师交流。我们可以在学业、职业、生活等方面向老师请教和寻求帮助，也可以和老师分享自己的成长和收获。通过保持联系，我们能够更好地感受到老师对我们的关心和帮助。同时，我们也要感恩老师对我们的付出，在适当的时候向老师表达我们的感激之情。通过保持联系和感恩，我们的友谊会变得更加深厚和持久。
结束段:结论。
与老师交朋友是一种宝贵的学习机会，也是一种美好的经历。通过了解和尊重、积极参与和共同成长、以真诚为基础、保持联系和感恩等方面的努力，我们能够与老师建立起真挚的友谊。这样的友谊不仅会陪伴我们度过美好的学生时光，也会对我们的成长产生积极的影响。让我们珍惜与老师的友谊，努力与老师一起成长，创造更美好的未来！
老师朋友圈文案篇三
一年级时，爸爸把我的小手托付给了一位女老师，她有一头乌黑光亮的马尾辫，嘴唇的上方，有一点黑痣。“这孩子交给我，您放心吧！”我的耳边响起了一段美妙的声音，正是程老师当时对我爸爸所讲的一句话。那段声音虽然不是清脆的，反而还略带点沙哑，但是声音里却包含着程老师对我的关心与负责。也就是从那天起，我把程老师当做一个亲切的大朋友来对待。每每程老师的提问，我都会将我的手高高举起，期待着程老师能够请我。
而在六年级的`时候，我也真的是越来越喜欢程老师了。
记得在六年级的一天，程老师带我和另外一个同学出去吃饭，虽然吃饭的地点很随便，是kfc。但在这次的吃饭过程中，我发觉程老师也是一个幽默的人，平易近人。进了餐厅，程老师就一个劲儿地问我们点什么，我和那位同学点的都是汉堡和果汁，程老师便很关心地说：“就这么点儿啊？这可怎么吃得饱啊？再点一些吧！”程老师好像似乎根本不顾及钱的问题，虽然我们和程老师只是师生之间的关系，但程老师对我们就犹如母亲。在吃饭的时候，我们都在聊天。在与程老师的谈话间，我被程老师幽默，风趣的语言所征服了，一直“咯咯咯”地笑个不停。
亲切，幽默，还有那点黑痣仿佛就是程老师的代名词吧！
——六（7）班xxx。
老师朋友圈文案篇四
那天的夕阳，懵懂。
“有只退役了的狗，就放这养了吧。”爸爸在那天傍晚的时候，手上牵了一只土狗到了奶奶家。这是我和他的第一次见面，我那时没有怎么注意上他，可能是女生的共识吧，都爱宠物狗，怎么会喜欢上那没柔顺的毛，又没大大眼睛的狗狗呢。我自然也是一样，再加上那时年幼，见这样体形较大的狗狗，还会心理产生些许畏惧，自然也不会与之太亲切了。之后听说把他关在了奶奶家楼下的一间小房子里，我也没多大留心，像平常一样的过我的生活。那是，我还是一个正在读小学三年级，被家里人宠得有些自私的小女生。有很多可爱的芭比娃娃，却从来不愿拿出来分享，自然可以玩的同伴，好像也不是特别多。
狗狗送来之后，爸爸隔几天都会来奶奶家，牵着他去后山上溜溜。有一天，因为感觉无聊，我也就跟着爸爸去楼下打算牵他去溜溜。那是我们第二次见面，虽然他就在我家楼下。下楼后进到了一间小屋子，他正在吃着他的晚餐，一见有人来便立刻警觉起来，马上就把头抬了起来，一见是我爸爸，便开始不停的摇着尾巴，围着我爸爸前后转着。虽然对我爸爸身旁的我很陌生，但可能因为是和爸爸一起来的原因吧，他也热情的向我摇着尾巴。呵呵，那时，对他我还是挺畏惧的。等他吃完饭，我和爸爸便带着他走到了后山上，他显得特别兴奋，左望望，右望望的。我和爸爸只是在他后面静静的看着他的雀跃，夕阳下，他的小脑袋上洒上了一层金粉，就在那一刻，我突然觉得他很美。也许吧，感情来的第一步，是需要这一瞬的感觉的。
那天的夕阳，美好。
后来，我也开始抽空去看看他，可能更多的时候是在早上，奶奶常常给我买肉包子吃，可我怎么也不喜欢吃那里面的肉，于是每到吃包子的早上我总会找到他，把肉给他吃了。或许，这时他便记住了我，甚至觉得我对他很好吧，可惜那些肉仅仅是我不喜欢吃，又要消灭我没吃肉的证据。也就这样，他和我的情感开始慢慢的建立了。
有一天，家人把他的链子给取了，自那之后，只要我呆在了奶奶家，他便和我形影不离。
每到双休，我都会去奶奶家，他记住了这个规律，总会按时跑到奶奶家前面我必定经过的一座桥头接我，见到我后，总爱摇着尾巴，在我身前身后来回跳动着。那时，每到早晨，我会把包子里的肉给他吃，他也会可爱的叼着他的骨头来给我分享，我摇摇头，摸摸他。于是常常在朝阳下，一人一狗，会在一起开心的吃着各自的早餐。倘若我爬到哪个危险的地方，他总会焦急的在下面叫着，好像是在提醒我危险，叫我下去。我喜欢在建筑工地上走，经过那搭在两个建筑之间的木板时，他总会傻傻的趴在木板的另一头，俯着身子，眼睛认真的顶着木板，好像是在保护我安全通过。看他那认真的样子真的好可爱。
有时候，我路过别人家的院子，总会被人家院子前的狗叫得退而止步，可是这时总会有一个小小的身影冲过来，把身子压低，站在我前面，用更凶狠的吼声回敬过去，吓住那只狗，好让我过去。有时，他如果没能吓住对方，甚至会冲上去和对方撕咬起来，弄的全身都是伤。虽然我是没事，但看到他身上的伤，心里会很疼很疼，这种感觉从来没有过，我会带着他，回家找奶奶帮他上药，奶奶会骂他太调皮，这时我总是鼓足了劲的为他辩解。等到伤包好了，我便又带着他，到后山上去玩。看着他好像伤根本不存在一样开心的摇着尾巴，看着他披着金粉尽情舞蹈，看着他竟被一只猫吓到，连连往后退，无助的低声叫着，跑到我的跟前撒娇，呵呵，我的小傻瓜，我真的喜欢上了你！
他就像我的一个朋友，亲人。也自从和他这么亲密后，我的朋友也渐渐变多了。
那天的夕阳，凄美。
也许，上帝总会有些不公的吧，这么美好也无法进行到底。
又一个周五，我照例去奶奶家住，可是到了桥头却不见他等候，我心里顿时觉得有些不对劲，毕竟这是第一次没见他来这里接我。我的步子便不知不觉加快了许多，一回家便到处开始找寻他，可是在他平时最爱懒懒睡觉的窝里，在他常常爱学猫咪玩皮球的桌子底下，在他心情不好时躲藏的楼梯下，都不见他的影子！我急的哭了，急忙跑去问奶奶，他去哪了。奶奶叹口气，轻声告诉我说他不小心吃了毒药，有天晚上好像是和奶奶道了别后就不见了。我一下急了，不会的，他不可能丢下我的，我开始了疯狂的寻找。。。可是还是没有找到。可能我还漏了一个地方，我又急忙跑到了那后山坡上。找到了，他平时最爱窝的一个小草堆里，真的，他确实在那。奄奄一息了。
这时，天上也有夕阳。
我小心的走了过去，小心的抱起了他，他只是静静的看着我，可只有这样一眼，那水汪汪的眼睛还是闭上了。我叫他，我拼命的叫他，你为怎么不再像以前那样围在我身边撒娇了呢，你怎么不快乐的摇尾巴了呢！
夕阳下，他身上依旧披上了金色的衣服，可是看不到他的娇态了。。。我的小乖乖，今后谁来桥头接我呀？我的小傻瓜啊，谁来替我吓跑那别人家门口的大狗啊？我的小笨蛋呀，今后谁还能像你一样的傻傻陪我吃早餐呀。。。
静静的，我分明地感觉到了心痛的滋味：交朋友，是用心在交，所以你的离开才会让我心痛对吧。
那天的夕阳，怀念。
现在看着夕阳，我还是会想起他，我的乖乖，或许他更因该是我的老师，他教给我的便是，要用心去交朋友，就算会受伤。
我的傻瓜老师，我在想念你。
天上的那颗星星，我还在为你祈祷。
老师朋友圈文案篇五
1.知识目标。
知道什么是新型的师生关系，知道运用角色互换的方法理解师生交往过程中的矛盾冲突，尊重知识，尊重教师，理解教师，体谅教师。
2.能力目标。
学会正确处理与老师之间的矛盾，用恰当的方式指出老师的错误，与教师进行有效的沟通。
3.情感态度价值观目标。
树立民主、平等观念，积极与老师建立新型的、民主平等的师生关系。
【学习重点】。
主动与老师交流交往，正确处理与老师之间的矛盾。
【学习难点】。
主动与教师交流，增进与教师的感情，理解体谅教师，正确处理与老师的矛盾。
【学习过程】。
一、导入。
教师讲述“xx年感动中国人物”中志愿者徐本禹教师的感人故事。
附：xx年感动中国人物颁奖词。
如果眼泪是一种财富，徐本禹就是一个富有的人。在过去的一年里，他让我们泪流满面。从繁华的城市，他走进大山深处，用一个刚刚毕业的大学生稚嫩的肩膀，扛住了倾颓的教室，扛住了贫穷和孤独，扛起了本来不属于他的责任。也许，一个人的力量还不能让孩子眼睛铺满阳光。爱，被期待着。徐本禹点亮了火把，刺痛了我们的眼睛。
师：一个年轻的志愿者教师，用他的执著、热情和爱心感动了千千万万的中国人。
就在我们的身边，也有许多老师，用慈母般的无私关爱、严父般的谆谆教诲，在我们成长历程中，留下了一个又一个让人感动的瞬间，让我们铭记于心。打开你的记忆，说出你的感动，让我们与你一起分享。
二、感动的瞬间。
学生讲述与老师交往过程中，曾经感动过自己的故事。
（此活动的目的是发掘学生交往的经验，激发学生尊师、爱师的情感体验。）。
师：老师的关爱，给了我们无穷的力量；老师的教导，如甘泉般滋润着我们干涸的心田。春蚕，蜡烛，灵魂的工程师……都不足以表达我们对老师的敬意。但是，一项日前在全国范围内进行的调查，其结果却让我们大吃一惊。
（投影或幻灯展示调查资料。如果条件不具备，口述也可以。）。
三、令人吃惊的调查。
七成以上的中小学生害怕主动与老师交往。
这次调查由一份国内知名青少年杂志负责，涉及北京、上海等8个省市。在问到中小学生“你是否主动找老师说过话”时，结果76％的学生表示很少、从来没有或想找但不敢主动找老师说话。其中，有32％的孩子觉得“和老师没有什么好说的”，而其余的学生是因其他原因没有与老师主动交流。这些原因包括“怕自己说的话使老师不高兴”、“老师太严肃”、“我觉得老师不喜欢我”、“怕同学们说我拍马屁”。
师：到底是什么原因，使我们对老师采取了“敬而远之”的态度？敞开你的心扉，说出你的心语心愿。
出示讨论题目：
1.结合自己的经历，谈谈你是否害怕与老师主动交往，你有过哪些担心？
2.为什么大部分学生不敢主动与老师交往？
3.你心目中理想的师生关系是什么样的？
学生自由讨论，教师不要随意打断学生。要认真倾听，努力创设一个和谐、宽松的课堂氛围，使学生敢于表达自己的真实想法。
此环节设计主要目的是让学生通过联系自身生活经验的讨论、交流，认识到旧的不平等的师生关系是阻碍师生交往的重要原因，对如何形成新型师生关系有自己的认识。
教师小结：
长期以来，正是由于我们把老师看作“高高在上的权威”、“绝对的管理者”，才使我们对尊敬的老师们采取了“敬而远之”的态度，不敢主动与老师交往。
从刚才同学们的心声中，我也听出了大家渴望与老师建立"人格平等，互相尊重，互相学习，教学相长"的新型师生关系。让老师成为我们学习的合作者、引导者、参与者，成为我们的朋友。
那么，怎样才能走进老师，让老师成为我们的朋友呢？肖云同学就在这方面遇到了麻烦，让我们一起来为她出谋划策。
四、出谋划策。
肖云是八年级（1）班的学生。这学期开学后，因为学校教学工作的需要，她非常喜欢的语文教师冯老师调离了这个年级，换了新的语文老师。她心里非常难过。一天下课后，她追上冯老师，交给老师一封信。信中写道：
敬爱的冯老师：
您好！一直就想给您写信，可我怕您繁忙，怕您笑话我。自从您不再教我们班以来，我就一直觉得很失落，很苦恼。
当新的语文老师跨进我们教室的一刹那，我的心一阵阵难受，眼泪早已充满了我的眼眶，我茫然不知所惜。我试着努力去适应，可是太难了。我说什么也忘不掉您，您不仅是一个博学多才的老师，又是一个心理学家，更是我们的知心朋友。
我多想继续在您的教导下学习呀！可是，我知道这根本就是不可能的，我该怎么办呀？您能不能给我指点一下，我真的怕自己会因此有懈怠的心理，耽误学习。
冯老师，对不起，我在伤心之际又打扰您了，别介意！
祝：工作顺利，身体健康！
学生：肖云。
学生讨论交流，归纳总结。
（提示：本教学环节的设计主要是创设情境，鼓励学生主动与教师交往。最后，教师要引导学生归纳：我们生活中总会遇到这样那样的苦恼，有些是自己能够解决的，有些需要求助于老师。老师不一定能及时体察到每个学生的需要，我们应该学会主动、热情、诚恳、地与老师进行思想、感情上的交流，向老师倾诉烦恼，求得老师理解和帮助，尽快建立和谐的师生关系，促进自己更快地进步。）。
五、情境再现。
情境一。
历史课上，老师正在讲课，晓强无意间插了一句嘴，引得课堂哄堂大笑，造成课堂教学无法继续进行。
情景二。
昨天，同学们在候选人小凤和小婧中间投票选举出一个参评省级三好学生。
班主任田霞把选票收好后，并没有现场组织唱票统计结果，而是拿回到自己的办公室。
第二天上课前，田老师通知大家，由于小婧得票高，把她报成省级三好学生了。
情景三。
教师出示情节，给学生3～5分钟讨论：如果遇到这些情境该怎么办？然后要求学生进行角色扮演，将情境真实再现，并根据各组讨论的结果进行续演。
（提示：对同一情境的不同处理结果，教师可以安排不同小组的同学进行表演，并对比与老师沟通时的不同态度会带来不同的后果。）。
活动结束后，教师指导同学归纳与教师主动交往，正确处理与老师之间矛盾的方法与策略。
师：在日常生活中，师生之间难免会发生一些不愉快的事。这时，有的同学往往不能正确对待，甚至做出一些不尊敬老师的举动来。其实，老师的想法和做法多数情况下是为了我们更快地进步，我们要理解老师的一番苦心。
当然，老师在工作中也会出现差错，遇到这种情况，我们可以而且应该给老师指出来，这正是爱老师的表现。我们不能因此不分场合大吵大嚷，也不能对老师不理不睬，甚至在背后议论老师。
参考提示：
（2）正确对待老师的表扬和批评；
（3）尊重老师，用恰当的方式指出老师的错误，能够主动原谅老师的错误；
（4）跟老师交换意见时，要坦诚相待，把握时机，分清场合，言语要有分寸；
（5）礼貌待师，勿失分寸。
师总结：
老师与学生之间应当是相爱的、宽宏的、无私的。让我们主动走进老师，共筑师生情感的桥梁，让老师成为我们学习的合作者、成长的引航人，成为我们最真挚的朋友！
1.知识目标。
知道什么是新型的师生关系，知道运用角色互换的方法理解师生交往过程中的矛盾冲突，尊重知识，尊重教师，理解教师，体谅教师。
2.能力目标。
学会正确处理与老师之间的矛盾，用恰当的方式指出老师的错误，与教师进行有效的沟通。
3.情感态度价值观目标。
树立民主、平等观念，积极与老师建立新型的、民主平等的师生关系。
【学习重点】。
主动与老师交流交往，正确处理与老师之间的矛盾。
【学习难点】。
主动与教师交流，增进与教师的感情，理解体谅教师，正确处理与老师的矛盾。
【学习过程】。
一、导入。
教师讲述“xx年感动中国人物”中志愿者徐本禹教师的感人故事。
附：xx年感动中国人物颁奖词。
如果眼泪是一种财富，徐本禹就是一个富有的人。在过去的一年里，他让我们泪流满面。从繁华的城市，他走进大山深处，用一个刚刚毕业的大学生稚嫩的肩膀，扛住了倾颓的教室，扛住了贫穷和孤独，扛起了本来不属于他的责任。也许，一个人的力量还不能让孩子眼睛铺满阳光。爱，被期待着。徐本禹点亮了火把，刺痛了我们的眼睛。
师：一个年轻的志愿者教师，用他的执著、热情和爱心感动了千千万万的中国人。
就在我们的身边，也有许多老师，用慈母般的无私关爱、严父般的谆谆教诲，在我们成长历程中，留下了一个又一个让人感动的瞬间，让我们铭记于心。打开你的记忆，说出你的感动，让我们与你一起分享。
二、感动的瞬间。
学生讲述与老师交往过程中，曾经感动过自己的故事。
三、令人吃惊的调查。
七成以上的中小学生害怕主动与老师交往。
这次调查由一份国内知名青少年杂志负责，涉及北京、上海等8个省市。在问到中小学生“你是否主动找老师说过话”时，结果76％的学生表示很少、从来没有或想找但不敢主动找老师说话。其中，有32％的孩子觉得“和老师没有什么好说的”，而其余的学生是因其他原因没有与老师主动交流。这些原因包括“怕自己说的话使老师不高兴”、“老师太严肃”、“我觉得老师不喜欢我”、“怕同学们说我拍马屁”。
师：到底是什么原因，使我们对老师采取了“敬而远之”的态度？敞开你的心扉，说出你的心语心愿。
出示讨论题目：
1.结合自己的经历，谈谈你是否害怕与老师主动交往，你有过哪些担心？
2.为什么大部分学生不敢主动与老师交往？
3.你心目中理想的师生关系是什么样的？
四、出谋划策。
肖云是八年级（1）班的学生。这学期开学后，因为学校教学工作的需要，她非常喜欢的语文教师冯老师调离了这个年级，换了新的语文老师。她心里非常难过。一天下课后，她追上冯老师，交给老师一封信。信中写道：
敬爱的冯老师：
您好！一直就想给您写信，可我怕您繁忙，怕您笑话我。自从您不再教我们班以来，我就一直觉得很失落，很苦恼。
当新的语文老师跨进我们教室的一刹那，我的心一阵阵难受，眼泪早已充满了我的眼眶，我茫然不知所惜。我试着努力去适应，可是太难了。我说什么也忘不掉您，您不仅是一个博学多才的老师，又是一个心理学家，更是我们的知心朋友。
我多想继续在您的教导下学习呀！可是，我知道这根本就是不可能的，我该怎么办呀？您能不能给我指点一下，我真的怕自己会因此有懈怠的心理，耽误学习。
冯老师，对不起，我在伤心之际又打扰您了，别介意！
祝：工作顺利，身体健康！
学生：肖云。
五、情境再现。
情境一。
历史课上，老师正在讲课，晓强无意间插了一句嘴，引得课堂哄堂大笑，造成课堂教学无法继续进行。
情景二。
昨天，同学们在候选人小凤和小婧中间投票选举出一个参评省级三好学生。
班主任田霞把选票收好后，并没有现场组织唱票统计结果，而是拿回到自己的办公室。
第二天上课前，田老师通知大家，由于小婧得票高，把她报成省级三好学生了。
情景三。
教师出示情节，给学生3～5分钟讨论：如果遇到这些情境该怎么办？然后要求学生进行角色扮演，将情境真实再现，并根据各组讨论的结果进行续演。
（提示：对同一情境的不同处理结果，教师可以安排不同小组的同学进行表演，并对比与老师沟通时的不同态度会带来不同的后果。）。
师总结：
老师与学生之间应当是相爱的、宽宏的、无私的。让我们主动走进老师，共筑师生情感的桥梁，让老师成为我们学习的合作者、成长的引航人，成为我们最真挚的朋友！
六、生谈收获。
老师朋友圈文案篇六
1、对待学生，多一些赞美和鼓励，少一些指责和批评。
2、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。
3、用眼去看孩子的世界，用心去听孩子的世界。走进孩子的世界和他们共同生活，共同游戏，做他们的好朋友。
4、一年最美是春季，一生最美是奉献，传播教师所以的爱，让孩子们茁壮成长。
5、让学生每天都能进步一点点，再进步一点点，这是我的追求。
6、让我们为孩子撑起一片纯净的蓝天，为孩子开辟一块快乐的土地。
7、每一个学生都是一本深奥的书，我要用毕生的精力去读懂每一本书。
8、我们培养学生，正是在精心塑造老师心目中的偶像和崇拜者。
9、用爱心、耐心、恒心挑战问题学生，给他们美丽的童年。
10、坚持学生利益第一，集中地体现了我们所从事的事业是正义性和崇高性。
11、我的学生因为有了我而快乐，我的生命因为有了学生而精彩。
12、没有做不到的，只有想不到的！在游戏的快乐中培养孩子们乐观自信积极向上。
13、谁爱孩子，孩子就爱她；只有爱孩子的人，她才能教育孩子。
14、幼苗需要土壤的滋养，学生需要教师的爱护。
15、一年最美是春季，一生最美是奉献，播撒教师所有的爱，让孩子们茁壮成长。
16、我相信，成就千里马，就成就伯乐；成就了学生，就成就了自己。
17、放开你的手，让孩子去想，让孩子去说，让孩子去做。
18、信任学生，宽容学生，欣赏学生，你的教育能创造奇迹。
19、普通的孩子，用得法的教育，就会成为超常的人。
20、在过多地要求学生的同时，也应该尽可能地尊重他们。
21、不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，是会防害孩子增强体质的。
22、用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。
23、在学生的心灵里，搭起一座健康之桥，通向过去现在和将来。
24、爱我们的每一个孩子，因为在爱的天平上，每个人都是平等的。
25、以慈母般的爱心，博得孩子的真心;以高度的责任心，赢得家长的放心;以艺术家的匠心，激发学生的创新。
26、让孩子们成为我心中最完美的诗歌，让我每一天为他们谱曲，谱写最美妙的旋律陪伴他们生命。
27、是含笑的天使，孩子接纳你；是诚信的知音，孩子呼唤你；是春雨的化身，滋润幼苗茁壮成长。
28、爱教育，爱学生，为人师表，不图功名不图利，奋斗终身。
29、愿用弓形的脊背;为学生搭建一座宽厚踏实温暖的拱桥。
30、在教师的世界里，学生是最大的事；在教师的辞海里，学生是最大的字。
31、教师是太阳底下最光辉的职业，孩子的`笑脸是校园里最灿烂的阳光。
32、用爱心、耐心、诚心去启迪孩子纯洁的童心。
33、爱孩子，这是母鸡也会做的事，但善于教育孩子，这就是国家教育的一桩大事了。
34、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。
35、教师的尊严是学生对我们道德的肯定知识的折服和感情的依恋。
36、用心关注每一个学生，用爱塑造每一颗心灵。
37、工作着并快乐着，因为孩子在我心中，我又在孩子心中！
38、真情打动学生，诚心感化学生，心灵聆听学生，汗水浇灌学生。
39、相信学生，是一种勇气，是一种职责，更是一种潜力。
40、想教学生如何正派为人，教师应先从自己正派为人做起。
41、我们呵护孩子的奇思妙想，耐心等待孩子的点滴进步，让他们能更好地书写中国美好的我们未来！
42、爱心献给孩子，诚心送给家长，信心留给自己。
43、学生对教师的尊敬的唯一源泉，在于教师的德和才。
44、好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。
45、用快樂的音符，啓迪孩子們的心靈，讓他們擁有一個真、善、美的小世界。
46、让孩子们的学习生活成为他们幸福热闹声的一部分，而不是平淡甚至痛苦的回忆。
47、让星星撒满整个夜空，让孩子填满整个心胸。
48、在孩子的心田播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格，哭播种性格，则可以收获命运。
49、永远用欣赏的眼光看待学生，永远用宽容的心态应对学生。
50、给孩子几许微笑，他们将还你整个春天。用信任打开儿童心灵之窗，用尊重叩响儿童成长之门。
老师朋友圈文案篇七
我的英语老师虽然相貌平平，但是非常负责。
她长着一双被她精心呵护的眉毛和一对小小的.眼睛，脸上有点婴儿肥，一笑起来眼睛都没了，却很可爱。
她很负责，为什么这么说呢？就听我一一道来吧！
有一次她因为迟到，被校长责备了，但是校长是怎么会知道她是因为每天带我们口语练习，工作到十点多，第二天才迟到的呢？我看到她那个眼神就知道她受了委屈。可是上课时，她又显得十分精神、有活力。她说我们是她教的最好的一个班，为了我们多受点委屈也值得。
前段时间，我们整体成绩都不太好，她为了这件事很累，有时剩的时间多就带领我们练阅读题，有时剩的时间少也会练口语和听力，或给我们补课。我记得刚学的时候只要一张小卷得了一百分就给我们一个玩具，她为此也破费了。不过久而久之我们的英语成绩也有所提升。
她在我们失落时进行安慰，而不像别的老师那样置之不理；她在我们开心时一起开心，和我们打成一片，好像一个孩子；她还在我们想要放弃时进行说服，给我们展示她的配音，所以才会有我现在成功的配音。
老师朋友圈文案篇八
一、教学目标：
1、 了解教师的工作特点，懂得学生应该热爱尊敬老师，指导学生应怎样与老师交往与沟通。
2、 积极与老师进行交流沟通，正确对待老师的表扬和批评，增进师生情感，学会建立民主平等的师生关系，增强正确处理师生矛盾的能力。
3、 进一步树立尊师观念、民主平等观念；尊敬老师，激发对老师的热爱之情。
教学难点：学生应怎样处理与老师之间的矛盾？
三、自主学习、夯实基础：（自主完成下列题目，用铅笔在课本中标出）。
1、新型的师生关系应该是怎样的？
2、为什么要主动与老师沟通？
3、阅读教材p71页“读一读”，想一想：“我”怎样和老师成为好朋友的？
4、学生应怎样处理与老师之间的矛盾？
四、合作学习，提升能力：
（小组长组织一对一讨论，疑难问题向上层请教。b.组内解决不了的，或生成的新疑难问题，提交全班或老师。)。
1、小英：朱老师今天对我的批评虽然有些过分，但我应该抱着有则改之，无则加勉的态度。
小丽：朱老师对我的批评太过分了，我就是要在课堂上顶撞他！
小英和小丽的观点正确吗？
2、有人说：老师像台阶，甘做垫脚石，级级层层送我们攀高峰。
请回答：
（1）、回味老师给我们的关爱，模仿上面的例子，说说老师还像什么。
（2）、谈谈对老师作用的理解。
（3）、在今后的学习、生活中，你将如何对待老师的教育和自己的学习？
五、课堂小结，知识巩固：（在教师指导下构建这节课的知识框架，并背诵记忆问题1）。
1、这节课主要讲述了几个大问题？分别是什么问题？(在脑中形成知识树)。
六、当堂检测，反馈纠正：（收起课本，独立完成）。
选择题：
（1）、下列行为中，与建立这种新型师生关系项背的是：（ ）。
a主动、热情、诚恳的与老师交流b尊重老师，对于老师工作中的差错，也必须宽容，不能指出来。c当于老师发生矛盾时要冷静思考，用正确的方法解决矛盾。d对于老师的错误，应把握时机，采取恰当的方式给老师指出来。
（2）、你认为新型的师生关系应该是：（ ）。
a对老师的话言听计从，无条件服从b师生之间应该像“哥们儿”一样c对老师要保持一定的境界d新型的、民主平等和谐师生关系。
非选择题：
一位全国著名特级教师说：“没有爱就没有教育。”他视学生为亲人，使学生在充满了民主和谐的课堂气氛中，感到自己是学习的主人。他对学生既要求严格又细心呵护，他对学生的爱也换取了学生对他的爱。
请你结合所学知识谈谈学生为什么爱这位老师。
七、课后拓展：
打开记忆的闸门，写出一件老师关爱你的事。
第1题答案：小英的观点是正确的，小丽的观点是错误的。（1）我们应正确对待老师的表扬和批评。我们不能把老师的批评看做是对我们的否定、反对或惩罚，而应把老师的批评看作是对我们的爱护、鞭策和期待；（2）当我们觉得被误解时可以向老师作出解释，但解释一定要将建立在真诚的基础上，并且是为了更好的沟通，而不是逃避自己的责任。在老师误解他时，应主动向老师解释，不能采取顶撞的方式来对待老师，因此小丽的观点是不正确的；（3）对待老师的批评，我们要做到有则改之，无则加勉。因此，下小英的观点是正确的。
第2题答案：（1）、略。（2）老师是人类文明的传播者，为人类文化的积累和传播、继承和发扬发挥了特殊的不可替代的作用；老师是我们学习的指导者，老师是我们成长道路上的引路人。（3）从尊师、勤学、爱师、与老师交流沟通等角度回答出四个方面即可。
非选择题答案：（1）、老师有一颗热爱学生的心，老师的爱是“超凡脱俗”的，是无私的。
（2）、这种爱给学生温暖和力量，促使每一个学生不断的实现自己的追求，到达理想的彼岸。老师既是学生的良师又是学生的益友。
