为了确定工作或事情顺利开展，常常需要预先制定方案，方案是为某一行动所制定的具体行动实施办法细则、步骤和安排等。我们应该重视方案的制定和执行，不断提升方案制定的能力和水平，以更好地应对未来的挑战和机遇。下面是小编帮大家整理的方案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
教学设计活动方案篇一
1.将信息技术与生活实际相联系，体会信息技术对我们的学习、生活带来的方便。
2.经过参与小组讨论，提高分析问题的本事和与人交流本事。
3.能够准确说出计算机包含哪些部件及其各自的功能。
二、教学重难点。
【重点】计算机所包含部件及其各自的功能。
【难点】正确连接计算机外部设备。
三、教学过程。
(一)导入新课。
教师经过提问：大家有没有自我买过电脑，来询问学生对购买电脑是不是很了解，并问同学们买来电脑后自我会不会连接呢以此吸引同学们的好奇心，调动学生学习的进取性。教师引导学生：今日我们就来学习电脑都包含哪些部分，如何为购买电脑，购买后如何进行连接。
——引入新课——导购电脑设备。
(二)新课讲授。
任务一：认识计算机硬件设备及作用。
教师为同学展示介绍计算机的视频，引导同学们结合教材的知识自主阅读，进行总结，学生回答问题后，教师对本节的知识进行总结：主板：负责管理和协调各部件的正常运行。cpu：硬件的核心，由运算器和控制器组成。存储器：是计算机的记忆部件，用于存储信息，包括内存储器和外存储器。硬盘：是计算机的外存储器，断电后信息不会丢失。存储器存储容量的基本单位是字节。常用的存储单位：位，字节，千字节，兆字节，吉字节，太字节。显卡：用于对图像数据进行快速处理。声卡：负责将gpu处理的数字信号转换为声音信号发送给音响。输入设备：将信息输入计算机。输出设备：将计算机内的信息输出。
任务二：认识计算机软件。
教师进行提问：大家生活中所了解的软件有哪些呢同学可能给出答案有word、excel、美图秀秀等，然后教师问操作系统是否属于软件呢在同学们疑惑的时候教师进行讲解：软件是指计算机程序，程序所使用的数据以及有关的文档，资料等集合。软件包括系统软件和应用软件。系统软件，如操作系统，软件，语言编译程序，数据库管理系统等。应用软件如文字处理软件，办公软件，财务软件等。
任务三：导购个人计算机。
教师请买过电脑的同学讲一讲在购买的过程中都注意哪些问题，然后请其他同学讲一下如果是自我去买回着重关注哪方面呢，根据同学们的回答教师进行总结和补充：首先，分析用户的计算机用途，比如是娱乐还是办公;其次，要理清各方面的详细需求，比如保修和配置问题;第三，确定购买计算机的经济预算区间;第四，确定是购买台式机还是笔记本电脑;第五，定行程配置方案，有针对性地收集资料，以便购机时参考。
任务四：连接分体台式计算机的常用外部设备。
教师拿来课前为大家准备的拆开的计算机模型，组织同学以小组为单位，大家合作将模型拼接完整，最终由班级同学做评判，看哪一组的工作完成的又快又准确。
任务五：评估计算机硬件配置。
教师提出这样的问题：使用电脑时是否有卡顿的时候呢随着使用时间的增加，计算机的一些问题也随着出现，所以需要随时进行检测。询问同学们平时都使用什么检测软件，并详细介绍教材上的鲁大师。
(三)巩固提高。
教师随机拿出计算机部件模型，问同学部件的名字以及功能，以此检验同学们的学习状况。
(四)小结作业。
小结：学生总结，教师补充的形式进行本节课的小结。
作业：根据教材上任务五的表格，对自我的电脑进行检测，下节课分享检测的结果。
【知识与技能】。
学会跨栏步和栏间跑的技术动作，90%以上学生能完成跨栏技术动作。
【过程与方法】。
通过跨栏技术动作的学习发展灵敏、力量、速度、耐力、协调、柔韧等身体素质，发展跨越障碍的能力，培养节奏感。
【情感态度价值观】。
学生建立自信、战胜自我、主动学生、勇敢顽强以及培养同学互助学习的优良品质。
二、教学重难点。
【重点】。
学会跨栏跑及栏间跑的技术动作。
【难点】。
起跨腿收紧抬平，腿勾脚尖，晚收快拉、侧平拉并拉正，摆动退屈膝攻栏，两臂配合，眼视前方。
一、设计指导思想和理论依据。
指导思想。
坚持“以学生为主体”的教学思想，经过学生在教学中探索和教师点拨相结合，到达探究性学习的最大成效。在整个教学过程中，采取探究、讨论、答疑、实践等手段，始终贯穿探究性协作学习的精神，使得学生在自主学习与合作学习相辅相成的过程中获得必须的情感体验与知识、技能。
理论依据。
坚持“以教师为主导，以学生为主体”的教育理念，以教师启发式学习和探究性协作学习相结合的教学思想，教师作为主导者的身份引导学生有所启迪，并协助学生顺利开展探究性协作学习。在整个教学过程中，始终鼓励学生敢于质疑，敢于发现问题，体现探究性协作学习在培养学生创新性思维，以及在实践中获得真实情感体验的优势。教学过程中充分发挥个体学习的主动性，使得学生在学习过程中学会思考、学会学习、学会合作。
语文课程既要注重语文知识的积累，也要注重学生的实践和情感体验对语文素养的提高，在鼓励学生探究性协作学习的同时，还要注重培养学生自行解决问题的本事，并以此收获必须的情感体验，促进学生正确价值观的构成。自学与合作学习并重，根据教授教学资料及学生特征分析和课堂教学的实际情景，灵活调整教学方式及学生学习方式。
二、教学资料分析、学习者特征分析。
依据新课标以及培养信息化新型人才的要求，我们将根据以下四个维度对教学资料进行分析：
知识与技能。
1、在朗读中培养学生的情感体验。
2、让学生带着现代思辨的观念审读作品，树立正确的人生观和世界观。
3、增加学生的文言积累，提高学生阅读和赏析文言文的本事。
1、熟悉掌握字词句，归纳总结。
(1)通假字“属”、“凭”;。
(2)一词多义：固、适、逝、苛、虽;。
(3)词类适用：东、西、侣、友、舞、泣;。
(4)特殊句式：客有吹洞箫者(定语后置)、何为其然也(宾语前置)、而今安在哉(宾语前置)。
2、学会理清文章的思路，扣住每段的.写景主体或叙事、议论资料来归纳整合，写出每一段段落大意。
过程与方法。
1、教师引导学生进行课文学习，经过朗读、讨论等手段增强学生的情感体验;。
2、小组团队合作探究，培养探究和合作学习的本事;。
3、教学过程教师发挥主导作用，引导培养学生的探究合作，调动学生的情绪，增加情感体验，提高理性分析的本事。
情感态度与价值观。
1、了解作者的写作背景，体验作者情感;。
2、培养学生的语文素养;。
3、经过课堂协作、讨论培养学生的交流本事和合作本事。
4、从历史发展的角度理解古代作品的资料价值，用现代观念审视作品，从而树立进取健康的人生观、处世观。
信息素养。
经过利用互联网进行探究性学习，培养学生信息检索、识别和运用的本事。
三、利用教学环境与资源分析。
四、设计师生活动，确定教学模式与教学过程。
一、教学目标：
（1）知识与技能：掌握制作表格的方法，熟练使用表格工具完成课程表；能熟练编辑制作的表格。
（2）过程与方法：使用“任务驱动”教学模式，在利用菜单操作及实际绘制的过程中，了解绘制表格的方法，熟悉制作表格的过程。
（3）情感态度与价值观：通过学生对表格的自由修饰，激发学生对美的追求，培养学生的创新精神；通过成果展示培养学生们的自信心。
二、教学重点：
用不同方法制作行列式的规则表格，培养综合运用所学知识解决实际问题的能力。
三、教学难点：
依据自己的特点对表格进行综合的设置和美化。
四、教学课时：
1课时。
五、教学环境：
多媒体演示教室。
六、教学过程：
1、新课导入。
教师首先指出有些文字信息需要用表格的方式表示，才更加清楚明了，然后询问学生在日常生活中见到过哪些表格？引出课程表。
2、建立课程表的雏形。
首先明确两个概念（行/列、单元格），然后指出可在word中利用“表格”菜单指定行数、列数，生成一个空表，就可以输入内容。让学生自己动手建立一个类似的课程表，可以只输入一天的课程。
3、课程表的美化、调整。
出示一个修饰好的课程表，让学生对二者进行比较，指出需要对课程表进行美化和调整，同时引出自动制表适合制作规则表格，对不太规则的表格，则要用到手动制表。
教师演示如何绘制斜线表头，学生自学合并单元格、表格中文字的对齐、边框和底纹、调整单元格的行高和列度等。
学生自由设计和制作……。
4、课程表的展示。
利用教学软件对学生作品逐个进行展示，让学生欣赏并作简评。学生欣赏作品，观看成果，与自己作品进行比较。
5、教师总结：
用“手动制表”修改“自动制表”制得的表格，可以满足日常生活需要，因为“自动制表”所得的表格不能满足所有场合的需要，当然，只要熟练掌握了“手动制表”，单纯使用“手动制表”也能制作满意的表格。
教学设计活动方案篇二
2今天，我们要走进车的世界，去认识更多的车。
二、新授。
1小朋友们,你们知道吗?我们的好朋友丁丁今天到我们的青岛来了,你们看(出示课件)。
2课件:小朋友们,今天,我来到了青岛,青岛的变化可真大呀,哇,这里有好多车,他们都叫什么名字呢?小朋友们,你们能给我介绍一下吗?(出示城市图)。
3小朋友们，你们能帮帮丁丁吗？让我们一起来看这幅图，谁知道中间这根线叫什么名字。（分道线）。
6大家看，路边的阿姨在做什么？你怎么知道的？还有谁看到了出租车。
7出租车旁边蓝色的车叫什么名字？还有谁看到了小轿车。
8离我们最远的那辆车叫什么名字？还有谁看到了公共汽车？公共汽车有什么特点？
11小朋友们，你们真棒，让我们一起去看一看丁丁听懂了没有？
12课件：小朋友们，你们真棒，让我认识了那么多的车，快看，快看，那边还有好多车，他们都叫什么名字呀？（农村图）。
13（四人讨论）图上都有哪些车？
14小朋友们，你们说的真不错，让我们一起去看一看，丁丁听明白了没有？
15课件：小朋友们，那么多的车，你们是这样记住的呢？
16（四人讨论）你有什么好办法记住那么多的车？
17学生汇报。
18小朋友们，你们的好办法可真多呀，让我们一起去看一看丁丁听明白了没有？
20（四人讨论）你们还认识什么车？
21学生汇报。学生边说车名字，教师边把相应的车名板书（让学生感知生字无处不在）。
22小朋友们，你们真棒，认识那么多的车，你们知道车是靠谁来驾驶的吗？（司机）大家想不想来当依次小司机呢？放松游戏（出示课件：小司机，让学生表演）。
三、巩固生字。
2图对生字。师：（出示图）我的朋友在哪里？
3同位俩做找朋友游戏。
4抢答赛。师：出示字卡生：举手回答。
四、小结。
1小朋友们，你们的收获可真不少，让我们去看一看，丁丁今天都有些什么收获？
2出示课件：小朋友们，因为你们的帮忙，我认识了公共汽车、小轿车、无轨电车、救护车、大水车、自行车、卡车、马车、拖拉机、摩托车等等，还学到了学多关于车的知识，真是太感谢你们了，今后，我一定会常常来青岛和下朋友们一起学习，再见。
4视频仪：展示学生作品（放小司机）。
教学设计活动方案篇三
为了确保学区内教师教学设计技能竞赛活动的顺利开展，特成立教师教学技能竞赛领导小组，成员如下：
组长：
副组长：
主任：
成 员：
全学区在编在岗教师
语文、数学
10月10日（星期三）：9：10—11：40 语文
10月11日（星期四）：9：10—11：40 数学
中心学校多媒体教室
1、竞赛活动分学科、分年龄组举行。
学科：
语文、数学
年龄组：
男：45周岁以上学科组（含45周岁）与45周岁以下学科组
女：40周岁以上学科组（含40周岁）与40周岁以下学科组
2、竞赛内容为本学期个人所授语、数学科教学内容（专职常识、体艺、英语、幼教教师可根据自己的学科专长，在竞赛语、数学科中任选一科）。课题由中心学校教导处统一确定，同年级同学科同一课题。
3、参赛教师所需的教材与教学参考用书由中心学校教导处提供，教师用笔自备。参赛教师不准私自夹带任何与大赛有关的资料。
4、大赛所需的教学设计用纸，由中心学校教导处统一印制。
5、分学科分年龄段评选设奖。
、
1、各学校要加强对这次活动的组织和领导，要充分发挥学校学科教研组（备课组）的作用，要重视过程、重在参与、重在实效。
2、在岗教师要全员参加这次大赛活动，做到互相学习、比学赶帮，岗位练兵、在职培训，通过这次活动促进全学区教师教学基本技能的提高。如有特殊情况不能参赛者，需提前向中心学校教导处请假、备案。
3、本次活动要和构建高效课堂结合起来，要和校本研训结合起来，要和全学区的教师培养、培训学习结合起来，要和全学区教师的业务评价结合起来。
教学设计活动方案篇四
《幼儿园教育指导纲要》中指出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极应答的环境。”这就要求我们必须为幼儿创设一个积极的语言环境。
端午节是我们中华民族的传统节日，为了让幼儿更好地了解端午节，感受端午节丰富的文化内涵，激发初步的爱国主义情感。幼儿园设计并组织有关端午节的主题教育。现将端午节期间开展“我们的节日〃端午”系列活动方案制定如下：
一、活动目标：
知道端午节是中华民族的传统节日，乐于了解端午节的一些风俗和来历。对中国的传统文化感兴趣，产生初步的民族自豪感。
二、活动内容：
根据幼(安静校园活动方案20__)儿园实际情况，端午节期间各班开展以下活动：
(一)知识分享。
1.知道端午节的日期，了解端午节的一些风俗和来历
(二)学习端午节的儿歌。
(三)动手操作。
各班开展包粽子，制作荷包、编制五彩线等活动。
(四)区角创设：
1.科学角：投放艾草和菖蒲。陈列不同造型的荷包(香袋)。
2.美工角：放臵制作荷包、五彩线、和制作粽子的材料。1张贴赛龙舟的图片，屈原的图片等。
3.阅读角：张贴有关端午节的字条，让幼儿认读。
(五)家长工作：
1.和孩子一起收集有关端午节风俗的图片、资料，向孩子讲述端午节的风俗。
2.带孩子购买艾草和菖蒲、粽子、香袋(荷包)、咸鸭蛋等过节物品。
3.和孩子一起观看有关节日庆祝活动的报道。
4.参加班级的包粽子等活动。
三、活动过程及时间安排。
(一)6月13日(周六)安排家长从周六起，一、跟孩子一起收集有关端午节风俗的图片、资料，向孩子讲述端午节的风俗。二、带孩子购买艾草和菖蒲、粽子、香袋(荷包)、咸鸭蛋等过节物品。三、和孩子一起观看有关节日庆祝活动的报道。(事先准备好通知条，发给家长)。
(二)6月15日—16日(周一—周二)区角创设。
(四)6月18日(周四)学前班包粽子，大班做荷包，中班折荷包，小班编五彩线。
(五)6月19日(周五)品尝粽子，挂荷包，带五彩线，学习儿歌。
教学设计活动方案篇五
为了促进我区中小学体育教师进一步深入的学习《体育（与健康）课程标准》，钻研教材与教法，不断地提高教育教学能力和体育课教学质量。同时，为一线的中小学体育教师们提供交流与展示教学经验与成果的舞台，特组织举办岳麓区中小学体育教师单元（含课时）教学计划评比活动，请各学校体育教师认真准备、积极参与。现将有关事项通知如下：
20xx年3月。
1、参评的单元（含课时）教学计划要能体现《体育（与健康）课程标准》的基本理念，经本人在教学实践中验证，并且实用，教学效果良好，有广泛的借鉴和参考价值。
2、本次单元（含课时）教学计划的设计与参评，均为室外体育实践课，以田径、体操、球类、武术教材为主。
3、依据《体育（与健康）课程标准》的目标体系，以某一教材为切入点，根据教材的难易度和教学对象的学情，确定本单元的教学目标和重难点，并科学合理的安排教学课时数，从而形成单元的教学计划。
4、上报参评的单元教学计划，必须要有单元教学计划的设计思路，每课时要有课时教学计划（单元教学计划安排有多少课时数，必须写出多少课时的教案。注：撰写单元中的课时教案，可搭配其它项目的辅助教材）,按照人的认识规律和动作技能形成的规律，将单元教学的目标和重难点，由易到难、由简到繁，逐级分解到课时，要求承上与启下衔接连贯，直至单元教学目标的达成。
5、上报参评的内容包括：单元教学计划、单元教学计划设计思路（文字描述）、单元内涉及的所有课时的教案（单元安排了几个课时就必须有几篇完整的教案）。
1、参赛人员要求：
（2）区体校体育教师培训班学员参加本次单元计划评比将计入培训学时，评比结果作为培训班结业考核的一项成绩。
2、参赛报送要求：单元教学计划格式可参照附件中的样表，也可自行设计，实用为主，要求文字术语准确，书写规范，图表清晰，标点符号、计量单位使用正确，标题小三号、正文五号宋体字。参赛教师上报参评资料时只需交电子文稿1份，电子文稿用word编辑为doc格式文档。并于20xx年3月15日前发送至体校公共邮箱tixiao123@。
3、本次评比活动将组织专家评审出一、二等奖，并于年终总结会时进行表彰和奖励。同时选拔前五名推送至市教科研参评由中国教育学会体育与卫生分会、十四城市学校体育研究会组织的第一届中小学《体育（与健康）课程》单元(含课时)教学计划评比活动。
报送地址：岳麓区业余体校联系人：吴从斌。
邮箱：tixiao123@13379338@五、未尽事宜、另文通知。
岳麓区教育局岳麓区业余体校20xx年2月24日。
教学设计活动方案篇六
说课，就是授课教师在备课之后，向同行系统介绍自己关于某课的教学(设想)意图及其理论依据，而后听者评议、交流切磋的一种教研形式。
1、课着重研究解决课堂教学中“教什么、怎样教”等教学内容及实施问题，说课除要研究上述问题外，还要研究“为什么这样教”的教学理论问题。
2、备课所写的教案，为适应课堂教学中师生双边活动顺利进行的需要，要求对教学方案的书写具体，详细；说课所写讲稿，为满足听说课的需要，只需对教学方案作纲目式、摘要式、理论性的叙说，课堂上对学生展现说明的问题可少说或不说。
二、说课的基本环节。
（一）、说教材。
1、说教材内容：包括题目，在第几册、第几单元、单元训练重点、地位、教材的前后联系，有时还要简单介绍作者及时代背景。说教材内容时可以多说，也可以少说，可以按上面介绍的顺序说，也可以打乱顺序说，要因教材而定。
2、说教材目的要求：做到正确、具体、全面。
3、说教学重点、难点。
4、说课时安排、教具准备等。
（二）、说教法、学法。
1、教法和学法可以分别叙述。
2、教法和学法可以合在一起说明。
3、教学方法可以穿插在教学过程中说。
说教学程序的各个阶段，一般要说出教什么，接下来说怎么教。还要从选择什么教学方法来突破教学的重难点，如何引导学生学习，如何训练学生获得知识以及为什么这样教这几方面说。
要把教学过程说详细具体，但并不等同于课堂教学实录。对于重点环节，诸如运用什么教学方法突破重难点要细说，一般环节的内容则可少说。尽量避免师问、估计生答，师又问、估计生又会答。。。。。。这种流水帐式的说法。
如何安排教学过程的各个环节，没有固定的模式，可以把整个环节的安排先说，在逐环节再说，可以把一个环节的内容说完后，再依次说下一个环节的内容，环节之间尽量用上恰当的过渡语，使整个说课内容浑然一体。
（四）、说教学反思。
新课标非常强调教师的教学（包括课后）反思。思之则活，思活则深，思深则透，思透则新，思新则进。反思自己的教学行为，总结教学的得失与成败，对整个教学过程进行回顾、分析、和审视，才能形成自我反思意识和自我监控的能力，才能不断丰富自我素养，提升自我发展能力，逐步完善教学艺术，以期实现教师的自我价值。
教学反思可以从这以下几个方面进行：
1、反思教学行为是否达到教学目标。
2、反思教学过程是否迸发出“智慧的火花”（包括教师机智和学生在课堂上出现的“智慧火花”）。
3、反思教学过程是否存在“内伤”
4、反思教学过程中的成功之处。
5、反思教学过程是否适应学生的个体差异。
6、反思教学过程是否存在“伪探究”
7、反思教学活动是否“沟通”和“合作”
反思可以说几个方面，也可以着重从某一个方面说。
三、说课中应注意的几点。
1、注意说课中的语言运用。
（1）独白语言。
（2）教学语言。
2、注意理论依据。
（1）、课标是教学的主要依据。
（2）、学生的实际应成为教师教学的主要考虑对象。
（3）、教材和学科特点也是重要的理论依据。
（4）、教育理论和名家名言也可作为强有力的理论根据。
3、说课不宜过长，时间应控制在10——20分钟为宜。
课时安排：本单元我安排四课时，下面我对第一课时进行说课。
（一）教材分析。
1、教材内容及在整册书中的地位。
《车的世界》是北师大小学语文教材第二册八单元教学内容，为开放单元。开放单元是北师大教材综合性学习的一种途径。本单元是一册《外面的世界》的继续和深入，围绕主题“车的世界”，开展开放的综合学习活动，使学生认识各种车辆，大致了解它们的功用，进行交通安全教育。其间，仍以识字、写字等基础知识的学习为主。内容有两大块，一是“看图识字”，二是“在公交车里”。另外，本单元还安排了学生收集资料。
2、教学目标。
基础性目标：（1）通过多种形式的学习，使学生认识各种车辆。（2）认识23个生字。
发展性目标：（1）认识主要的交通标志，培养遵守交通规则的好品质。（2）通过学习活动，使学生懂得如何做一名有礼貌的乘客。（3）学会留心周围的事物，培养独立识字的能力，使学生体会到语文无处不在，无时不有，在生活中随时可以学语文。（4）收集有关车的图片资料或模型，逐步培养自主探究学习的能力。
3、教学重点：创设乘车的情境，让学生在乘车的过程中轻松认识若干生字。
4、教学难点：在乘车的过程中，让学生学会有礼貌的乘车，同时渗透交通安全教育。
5、课前准备：
学生：（1）课前让家长带孩子外出乘车，仔细观察车厢，认识车厢里的生字。（2）收集有关车的图片或模型，了解它的作用。
老师：（1）在黑板上绘制出所乘车辆的路线图。（2）各种车辆的图片，生字卡片。
1、创设乘车情景，构建角色意识。
“兴趣是最好的老师”。首先开课以悬念激发学生兴趣：今天这节课，老师想带你们到一个奇妙的世界去玩，那儿藏着许多知识和秘密，你们想去吗？然后以怎样去车城引出角色分配（老师当司机，学生当乘客）和去车城的路线（两站：说一说和看一看）。最后在过渡语中渗透礼貌乘车的教育：各位乘客你们好！这里是去汽车城地6路公共汽车，欢迎你们乘坐！请依次排队上车，主动买票，请坐稳了，站着的乘客请拉好扶手，汽车马上就要启动了，谢谢合作。
2、第一站“说一说”
（1）我们现在已到第一站“说一说”，请各位乘客说一说旅途中看到了哪些车？（生说师贴）接着就让学生一边记车名一边识字。（在这一环节，让学生通过多种方法识字：互教、互问，问老师、问同学，看拼音、听读、猜字等。
重点指导“轿”“救护”、“拖”、“摩托”的字形。）。
（2）课标指出（合作和资料）安排了让学生在小组内汇报交流收集的有关车的图片和模型，教师巡视各小组交流情况，随机启发引导，（在这一环节延伸课本容量，增大识字量。）。
（3）抽个别学生汇报，师补充并板书。
（4）过渡：各位乘客你们好！这里是去汽车城地6路公共汽车，欢迎你们乘坐！请依次排队上车，主动买票，请坐稳了，站着的乘客请拉好扶手，汽车马上就要启动了，谢谢合作。
3、第二站“看一看”
首先，创设情景，认识交通信号：咦，车怎么停了？（贴出信号灯和名字）谁知道车为什么停了？你在什么地方见过红绿灯？你在行走时遇见了它会怎么做？为什么要这样做？（这一环节对学生进行交通安全教育）。
然后司机解说：绿灯亮了，各位乘客我们的汽车又开始继续前进了，请各位乘客仔细看车厢内的标语，请按要求去做（培养学生仔细观察的习惯、）。先找找车厢（墙壁）贴的字，接着认一认，再说一说（教师相机进行道德行为规范的教育）。
又创设情景，认识人行横道线：车到站了。各位乘客请拉好扶手依次下车。汽车城在马路对面，我们怎么过去？（贴出人行横道线和名字）过马路为什么要走这条线？你记住它的名字了吗？读给同桌听。
4、复习总结。
（1）我们终于到了汽车城，哇！这儿的车可真多呀！有、（引读黑板上的车名）。
（2）说说今天玩得怎么样？你有什么收获？
5、拓展思维训练。
（三）教学反思。
教学设计活动方案篇七
为了切实增强全体教师课堂研讨的积极性，优化课堂教学，提高课堂教学效率，减轻学生课业负担，打造高效课堂，学校决定举行全校教师优秀教案评比活动。现制订本活动方案。
以先进的教学思想为指导，切实体现新课程教学理念的要求，促进教师加强学习，钻研教材，规范教师备课环节，优化课堂教学设计，提高课堂教学质量，提升我校教学常规管理水平。
学校全体科任教师。
20xx年3月1日至20xx年6月20日。
1、全期教案；
2、教案课时数充足（书写教案要标注课时数）；
4、教学过程科学有效，容量适中；
5、字迹工整，书写规范。
（在合格教案基础上，优秀教案应具备如下要求：）。
1、组织教师学习学校制定的“合格教案、优秀教案评价标准”。
2、以教研组为单位，组织全体教师参照“合格教案”及“优秀教案”评价标准书写教案。
3、在期中、期末两次教案检查中，各教研组对本期以来教师书写教案进行初评。初评分一、二、三等三个等级（一等占25%，二等占35%，三等占40%），选送评为一等的教师的教案（1—2位教师的）到教导室集中参评。
4、教导室组织专门人员对各教研组选送的教案进行评比。评出1—5位教师的.教案为优秀教案。
5、将获学校教案评比优秀的教案集中向全校师生展示，供全校教师参观学习。
每期对荣获优秀教案的教师分别奖金60元，并在期末教师综合考核中奖励浓缩分0。5分。
20xx年3月。
教学设计活动方案篇八
《车的世界》是义务教育课程标准实验教科书语文（北师大版）一年级下册第9单元的一篇课文，主要内容是教会学生认识交通工具的一类——各种车辆，大致了解它们的功用，并对学生进行交通安全和文明乘车的教育。
这些学生从小就生活在现代化的大都市，他们对车并不陌生，而且有相当一部分学生对车非常感兴趣，平时还积累了许多关于车的资料和信息，全班48名学生，有至少三分之一的家庭拥有私家车。而且，他们在幼儿时期就通过“看图识字识物”认识了一些相关汉字。
根据学生身心发展和语文教学发展规律，也为了充分发挥师生双方的主动性和创造性，在教学设计中，我注重鼓励学生课前收集资料，互相交流，从而达到知识共享，共同进步。根据语文学科综合性和实践性的特点，又恰逢西安市教委、团市委、少工委、市公安局等部门联合开展“争做文明小公民”活动（此活动的目的就是从小树立交通安全意识），针对目前交通意识淡薄的情况，让学生收集各类交通标志和交通规则，鼓励他们走出校园接触社会开展实践活动。同时与当地交警取得联系，让学生给市民写一份“倡议书”，使他们从中受到熏陶和感染。
1.会写8个生字，认识19个生字；并学会在生活中识字，培养识字的兴趣和方法，提高识字能力。
2.认识生活中的各种车辆，熟悉他们的用途和特点。
3.通过生活经验和实践活动，对学生进行交通安全和文明乘车教育。
一、导课激趣。
师：外面的世界很精彩，让我们走出校园，走出家门，到外面去看一看。
（老师放几种录音，猜一猜这是什么声音？学生拿出提前准备好的谜语，全班交流。如：“无事我常住医院，等事来了跑在先，来回奔波为救人，救死扶伤为病人。”）。
【猜谜语不仅有助于提高学生的兴趣，而且还能让学生大致了解车的功用。】。
二、授课。
1.教师引导学生观察书上的插图：你能说说这些车的名称吗？再说说它们的形状和用途。
2.学生拿出课前搜集的资料和图片，说一说知道的信息，再相互交流。
3.教师随机出示标有车名的图片，让学生认读。
4.师：走在外面的世界中，留心看，我们不仅能看到川流不息的车辆，还会发现许多新奇的事物，认识许多字呢。
【旨在引导学生留心观察周围的事物，了解我们生活在一个精彩的世界中。】。
5.师：说说你在各种车辆、交通标志和站牌上都认识了哪些字。教师出示“红绿灯、人行横道、站牌”的图和词语，让学生认读。问学生：“从这些交通标志上你们懂得了什么？”
6.（演示课件）冬冬教写字：
冬冬：同学们，你们认识下面这些字吗？
你觉得哪个字最难写呢？你有好的方法吗？
（各小组讨论识字的好方法。）。
7.小结：表扬学生们自发地、主动地学习而且经过经验的交流，拓宽了视野和知识面的精神，在这种气氛中，学生们不用担心集体压力与他人的眼光，不拘泥于惯例与常规。
三、综合活动。
1.（演示课件）我是小小交通警：
（1）出示儿歌，读一读。
（2）交警叔叔的话。
2.表演乘坐公共汽车。
正式表演前应先设置几个情境，来自生活实际，符合学生特点。如：上车时，下车时，家长没有给自己买票时，踩着别人时，遇到应该帮助的人等情况。学生可分小组进行排练，重在全班参与。在表演过程中，还要注意对学生进行文明礼貌的教育，会使用文明用语：“您好、谢谢、对不起、再见”。对表演认真，有创意的组要及时表扬，充分肯定，提倡学生们自我评价，通过表演和评价，给学生创造出更多更好的情境。开拓宽广的语文天地，把语文教学的外延看作是生活的外延，而不是仅仅学书上的东西，做到语文教学直接和生活相联系。在此过程中，还向学生渗透人与人之间如何交往的问题，从小学会与他人交往。
四、“我来设计一部车”。
学生是具有灵性的人，其灵魂所需要的不是被“塑造”，而是被“唤醒”、“激发”和“升华”。在以上活动的基础上，引导学生注意交通事业的迅猛发展，了解一些日新月异的车辆，如太阳能汽车等，鼓励学生发挥想像力，大胆“创造”，讲一讲自己设计的新型车，激发学生从小搞发明创造的欲望，并从中懂得：作为交通工具的车，是为人类服务的。教师也可以此为契机，进行学习目的教育。
五、总结。
师：谈一谈你这节课的收获。
课后总结。
本节课的设计成功之处在于重视“人”的发展，以人为本。众所周知，学生不是一只等人喂的鸭子，而是一个活生生的有思想、有自主能力的人。在平等、开放的教学过程中，学生既可学习知识，又可得到情操的陶冶、智力的开发和能力的培养。同时，又可形成良好的个性和健全的人格，这也正是新时期语文教学乃至各科教学都应做到的。
除此之外，我认为本节课体现了教师是“促进者”而非“带领者”。在整节课中，我的活动虽不很多，但并不清闲，我要积极地看，积极地听，设身处地感受学生的所作所为，所思所想，随时掌握学生的情况，并且给学生以心理上的支持，创设良好的学习氛围。这里的关键在于如何促进学生自主学习，使学生能自己去实验、观察、研究、探讨，使他们全身心投入到学习活动之中。这样的课堂才能充分体现教师的主导和学生的主体地位。
教学设计活动方案篇九
城关七小开展优秀教案评选活动安排。
学育人效能为出发点和落脚点，以优秀教案评选为抓手，拉动学校常规教学研究环节的'深化、细化、精致化。通过有效推广学习优质课程教学资源，促进教师专业发展和教育质量提升。坚持源于课堂实践，优中选优，持续完善的原则，确保征集教案精益求精、实用好用。三、参评人员：一至六年级。四、评选科目：语文和数学学科五．评比时间：20xx年11月26日。六、评比人员：
语文组：余国峰张海霞杨翠芬；数学组：余国峰杨翠芬周丽汇总：李晓莉七、评选细则。
为了全面推进课程实施，提升教学效能，深化特色品牌建设，大面积提教学质量，特制定学校实施方案如下：
一、重要意义。
教学设计活动方案篇十
为了切实增强全体教师课堂研讨的积极性，优化课堂教学，提高课堂教学效率，减轻学生课业负担，打造高效课堂，学校决定举行全校教师优秀教案评比活动。现制订本活动方案。
以先进的教学思想为指导，切实体现新课程教学理念的要求，促进教师加强学习，钻研教材，规范教师备课环节，优化课堂教学设计，提高课堂教学质量，提升我校教学常规管理水平。
学校全体科任教师。
20xx年3月1日至20xx年6月20日。
合格教案要求：
1、全期教案；
2、教案课时数充足（书写教案要标注课时数）；
4、教学过程科学有效，容量适中；
5、字迹工整，书写规范。
1、组织教师学习学校制定的“合格教案、优秀教案评价标准”。
2、以教研组为单位，组织全体教师参照“合格教案”及“优秀教案”评价标准书写教案。
3、在期中、期末两次教案检查中，各教研组对本期以来教师书写教案进行初评。初评分一、二、三等三个等级（一等占25%，二等占35%，三等占40%），选送评为一等的教师的教案（1—2位教师的）到教导室集中参评。
4、教导室组织专门人员对各教研组选送的教案进行评比。评出1—5位教师的教案为优秀教案。
5、将获学校教案评比优秀的教案集中向全校师生展示，供全校教师参观学习。
每期对荣获优秀教案的教师分别奖金60元，并在期末教师综合考核中奖励浓缩分0.5分。
教学设计活动方案篇十一
为促进教师对课程、教材、教法的研究，提升教师专业发展水平，结合县教研室大集体备课活动宗旨，开展语文组教师教学设计评比活动。
加强教师教学基本功训练，引导教师认真学习现代教育理论，钻研课程标准和教材，积极探索教法改革，促进教师业务水平提高。
一年级语文全体老师。
1、选题要求：结合县教研室大集体备课空白课时进行比赛，本次比赛课题定为一年级语文上册第三单元第10课《比尾巴》。
2、内容要求：
一般应包括以下基本内容：
第一、教材分析。所选教材的基本情况和基本特点；选择该教材的依据和实际教学效果；教材的重点难点、结构体系；本课时所讲授内容在教材中的`地位等。
第二、本课时教学目标。体现知识与技能，过程与方法，情感与态度三个维度。
第三、本课时教学的重点与难点。确定、分析本课时教学的重点、难点并说明依据。
第四、教法和学法。说明选择的教学方法、教学手段、学生的学习方法及依据。
第五、教学过程安排。
第六、板书设计。
3、其他要求：
（1）在教学过程设计时，要说明所设计教学环节的意图及理论依据。
（2）教学设计中尽量体现先进的现代教育理念和思想，体现教师本人的教学理念和观点。
4、截止时间：
_______年_________月__________日。
教学设计活动方案篇十二
新课程改革涌现出了一大批的教育思想，比如快乐学习、快乐教育，主张“让孩子快乐起来”，何为“快乐”，“快乐”的最高内涵应该是身心的快乐。再看一下中国小学生的现状，传统的`教育模式束缚了孩子身心的发展，主观能动性受到遏制，让他们产生了厌学的心理，苦于无人理解，烦恼重重，甚至心理过于压抑而产生了轻生的念头。如何让学生快乐起来，真正享受童年应有的快乐，基于这样的思考设计了这一心理教育活动方案，在活动中与同学们一起去寻找快乐，探求快乐的真谛。
1、引导学生了解一些排解烦恼的方法，释放自己的身心，使学生知道应该微笑着面对学习中的困难和生活中的不如意，做一个快乐的人。
2、学会更好地调节自己，使自己拥有积极健康的心理状态和情绪。
主要针对小学高年级的学生。
学生课前准备学习资料、心理小短剧、ppt演示。
共同探讨两个词语：“快乐”和“烦恼”
分别将快乐和烦恼划分为四个等级，你属于哪一个?
师：本节课我们就一起来聊一聊“快乐”与“烦恼”的话题，一起去探寻如何面对烦恼、排解烦恼，找到快乐的妙方，从而笑对人生。
1、同学们，在你的生活中，遇到过令你不快的事情吗?
2、学生们回忆烦恼。请大家拿出小纸片，把最近你遇到的令你烦恼的事写进“烦恼收集站”。(学生活动)。
3、学生倾诉烦恼：
1、观看两个情景短剧，评析是非：(多媒体播放)。
(一：丹丹又生气了;二：明明和亮亮的故事)。
2、教师导语：我们看了几个同学生气时的表现，请大家讨论，他们为什么生气，他们这样做对吗?为什么?同桌讨论。
学生先说一说，然后老师给出三种丹丹此时的心理反应，让同学们猜一猜她心里是怎么想的：
(1)丹丹这样想：___________________________，她觉得特别伤心。
(2)丹丹这样想：___________________________，她觉得没事，不怎么生气。
(3)丹丹这样想：___________________________，她觉得很快乐。
5、师小结：一个人遇到不顺心或不公正的对待时，他心里会想：我为什么这么倒霉、我真不幸运。而很多事情的好坏，取决于我们的想法，有时候换个角度想问题，能让我们摆脱烦恼，增强自信，找到快乐。
1、请你说说你遇到不开心的事情时，是怎么调整自己心态的?
2、在小组交流会后全班交流：做自己喜欢的事;听听音乐，唱唱歌;看看漫画……。
3、现在，让我们来准备一份“心理快餐”，把你寻找快乐的方法写在或画在卡片上，放在快餐盘里。
4、享用“心理快餐”：
现在，大家行动起来，伴随着一首快节奏的歌曲一起来享用美味的心理佳肴吧!同学们要细听歌词，从歌词中找到释放烦恼的方法。接着大家把这段一同唱一唱。
在本堂课的最后共同齐唱《幸福拍手歌》，边唱边抛开烦恼，跟着歌词大意拍手、拍肩、跺脚，释放自己的身心，体验快乐。
真心希望看到我们的集体中，人人都是“快乐天使”，同时还要学做为别人排解烦恼的“快乐天使”。要在平时留心身边的小伙伴和家人，发现有不快乐的情绪的时候，设法找到原因，试着为他送去快乐。让我们共同打开心扉，让快乐齐飞扬!
文档为doc格式。
教学设计活动方案篇十三
为进一步展示我县教育技术能力培训的阶段性成果，促进本县中小学教师在教学思想、观念、方式、方法以及主题单元教学设计和研究性学习教学活动的教学设计等方面的转变和提升。特举办xxxx县中小学教师优秀教学设计（教师教育技术能力培训专项）评优活动。
以《全国中小学教师教育技术培训教程（中级）》的内容，以单元设计为主题，采用中观教学设计思维，加强信息技术在确定教学目标、选择教学内容、实施教学方案、开展教学评价中发挥积极的作用，促进教师的.新课程理念向教学行为的转化，提高课堂教学质量。
1、结合现行的课程内容，以信息化背景下的新课程教育理念为指导，强化以单元主题为主的中观教学设计。
2、设计课型可以是常规课程，也可以是研究性学习课程。
3、一个主题中包含若干个专题。
4、设计模板参照《教育技术中级培训教材》。
所有参加“全国中小学教师教育技术能力培训”的中小学教师。
1、3月在全县教育信息化推进会议上作具体的宣传、发动和布置工作。
2、4月-5月，教师认真设计教学方案，或对原有的作业进行修改后交学校“教育技术能力培训”项目负责人。
3、5月下旬，由各校的“教育技术能力培训”项目负责人组织，由各校主讲教师从中推荐好的教学设计作品上传。各校推荐的作品数量在10件以内，原则上涵盖各学科。
4、5月20前各校汇总打包后上传，材料内需要有汇总表以及教师的作品，具体邮箱是xxxx。
5、6月xxxx县教育信息化应用工作小组组织评选，评出等第奖。
教学设计活动方案篇十四
为了使学生具有良好的心理素质，拥有健康快乐的生活环境，我校以“阳光心灵，快乐成长”为主题，开展系列心理健康教育活动。通过本次活动，以加强师生心理素质教育，促使师生科学地认识心理健康，了解心理健康知识，学习心理调适的基本技巧，努力营造“人人关注心理健康，人人参与心理健康”的良好氛围，促进学校心理健康教育进一步广泛深入地开展。
阳光心灵，快乐成长。
“我健康，我快乐”
1、面对全体学生，开展预防性和发展性为主的心理健康教育活动，引导学生关注心理健康，培养良好的心理素质。
2、面对全体老师，开展宣传教育活动，引导教师在教育教学过程中关注学生心理健康，普及学生心理健康教育的知识和技能。并通过维护心理健康知识的宣传，提高教师个人职业心理素质。
组长：吴升华。
副组长：陈凤罗婷玉。
20xx年11月。
心理咨询沙发;照相机;话筒;报纸等。
一、宣传小学生心理健康知识。
内容包括;。
1、小学生如何养成良好的行为习惯。
2、小学生自我情绪调节的途径。
3、如何建构良好的同伴关系。
宣传方式：
1、国旗下讲话。
2、红领巾广播站。
二、“感恩母校，放飞理想”团队心理辅导活动(负责人：罗婷玉)。
(时间：20xx年11月20日下午(心理咨询室)。
参与人员：全校学生。
教学设计活动方案篇十五
各学校：
为加强语文、数学教师教学基本功训练，促进教师的专业发展，引导教师认真学习新课程教学理论，钻研新课程标准和教材，积极探索行之有效的教学方法，全面提高教师的教学能力，根据中心学校本学期工作计划安排，特举办本次活动。为使活动顺利完成，现将有关事宜通知如下：
全镇小学语文、数学中青年教师（省骨干教师、省学科带头人除外）。
（一）比赛程序。
1、各学校预赛：各学校组织预赛，择优推荐教师参加中心校决赛。
2、中心校决赛。
决赛名额分配为：城区学校，每所学校推荐3名语文教师、
3名数学教师参赛；农村学校，每所学校推荐1名语文、1名数学教师参赛。请各学校于12月1日前将参赛教师报名表连同初赛活动方案，评比结果，总结材料交中心校办公室谢枫叶处或发至邮箱13389808086@。
（二）比赛内容及要求。
1、本学期的教材（单册）中的讲读课文，每个年级每个学科现场确定12个课题，按1课时进行教学设计。原则上要求参赛教师选择现场指定的本学期所教学科的课题撰写教学设计。
2、参赛教师只能佩带文具、教材及教参，其它资料如教案、练习册等一律不能带进考场。
3、撰写教学设计必须以现代教学思想和理论为指导，运用教学设计的理论和方法，分析、研究教学问题，设计策略。教学方法及教学评价的方法和标准，体现新课程标准的要求，在教学方法和教学手段上具有创新性和可操作性。
4、撰写的教学设计应有完整的教学过程。各个环节的基本要求为：
（1）教学内容；
（2）教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标制订）；
代化教学手段；
（5）教法和学法：要根据教学内容选择恰当的教学方法，并注重教学方法的优化组合；
（7）作业安排：要有覆盖性、代表性、典型性、层次性，突出因材施教；
（8）板书设计：要醒目，突出重点，布局合理，整体感觉规范；
（9）教学后记（不要求写内容）。
1、12月3日中心校抽调学科评委组成评委会，按照《教学设计评比表》进行评选；
3、对获奖教师颁发荣誉证书及奖品。
文档为doc格式。
教学设计活动方案篇十六
(一)活动时间：
(二)活动宗旨：帮助学生了解心理健康常识，树立求助和助人意识，掌握心理调适方法，塑造积极平和的健康心态，学会合理规划生活、学习和职业。
(一)学校心理健康宣传季教育活动(具体安排见附件1)，由学生处、校团委和基础课部组织开展，二级学院配合落实“八个一活动”：参与一次启动仪式、了解一份倡议书，诵读一次誓词，参加一次知识竞赛，举行一次主题班会，推荐一个心理剧，举办一次心理健康讲座(联系专兼职教师)，开展一次心理委员培训，多途径的澄清学生认知，鼓励学生积极参与，学会自我心理保健与调节，促进其心理健康成长。
(二)宣传季本着“发挥学院主体地位，彰显学院工作特色”的原则，开展“一院一品”特色心理健康教育宣传活动，二级学院要结合自身优势和特点，精心策划和开展至少1项特色心理健康教育活动。项目活动可以选用主题辩论、征文比赛、影视赏析、趣味运动、游戏拓展、展板宣传、心理手抄报、心理漫画、心灵诗篇等形式，开展丰富多彩的心理健康教育活动。
20xx年6月，学校根据活动开展的形式、内容、效果、创新性进行评比，评选出宣传季先进集体和先进个人、心理剧和知识竞赛一、二、三等奖，予以表彰奖励。
(一)辅导站要高度重视，充分考虑学生实际需要，在各班落实“八个一”教育活动，达到心理健康常识宣传，心理素质培养的目的。
(二)辅导站按照学校活动和学院特色项目设计，指导心里委员履行职责，充分利用qq、微博、微信等新媒体，组织发动同学积极参与。
(三)辅导站要通过学校网站和其他媒体平台，及时宣传报道活动和特色项目开展情况，营造良好的活动氛围。
(四)辅导站要认真梳理总结，积累活动项目开展的图片视频、网络微文、师生反应、效果评估、新闻报道等资料和经验，不断提升活动水平和效果。
