人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
工作案例分享篇一
工作是我们每个人必不可少的一部分，通过工作，我们可以实现自我价值，获得生活所需。但是，工作并非只是一种看似简单的职责履行，它蕴含着更多的学习和成长机会。在这篇文章中，我将分享一段我在工作中的体会，希望能对大家有所启发和帮助。
第二段：问题的发现与解决。
在我刚开始工作的时候，我负责一项需要与不同部门合作的项目。由于项目涉及到多方面的工作，沟通合作尤为重要。然而，我发现在与其他部门合作时，总是感到困难和不愉快。经过分析，我发现问题的根源是我在沟通中表达不清晰，导致他人无法理解我的需求以及项目的进展。为了解决这个问题，我决定在沟通前详细整理好要表达的内容，明确目标，采用简明扼要的语言，以便他人快速理解。同时，我还积极主动地寻求其他部门的意见和建议，以便在项目进行过程中修正可能存在的问题。
第三段：积极主动与团队合作。
在项目进行的过程中，我发现与其他部门进行合作的关键是要积极主动，并主动展示出对项目的热情和责任感。我主动去了解其他部门的工作内容和难点，主动提供帮助和支持。当遇到困难时，我也乐于向他人请教，学习他人的经验和技巧。通过这样的改变，我不仅与其他部门建立了良好的工作关系，也获得了更多的工作机会和学习机会。
第四段：持续学习与专业提升。
通过以上的实践经验，我认识到工作中学习的重要性。在工作中，只有不断学习，才能跟上时代的脚步，提升自己的专业素养。为了提升自己的能力，我主动参加公司组织的培训课程，积极阅读相关的书籍和文章，增加自己的知识储备。同时，我还主动向领导和同事请教，听取他们的建议和意见，不断改进和完善自己的工作方法。
第五段：总结与启示。
在这段时间的工作中，我发现只有自己积极主动地去探索和努力，才能不断进步，获得更多的机会。工作不仅仅是一份职责，更是一种学习和成长的过程。通过发现问题、解决问题、团队合作和持续学习，我不仅取得了工作上的成就，也锻炼了自己的能力和素养。我相信，在未来的工作中，只要保持积极向上的工作态度和持续学习的状态，我会取得更好的成果，实现更高的职业发展。
以上是我的一段工作心得体会案例，通过这段经历，我明白了问题的产生和解决之道，学会了与他人的合作与沟通，以及持续学习的重要性。我相信这些经验和教训将对我的未来发展产生积极的影响。希望我的经历能够给大家带来一些启示和帮助。
工作案例分享篇二
小m同学是我班的一名男同学，平时比较好动，家庭中父爱比较缺失，母亲忙于工作，疏于对其的家庭教育教育，造成孩子叛逆、学习积极性差等特点。此外，该生爱结交一些朋友，但其中难免有一些社会上的不良青年，对其身心造成了不好的影响。作为班主任，我经常与其沟通交流，从关心他爱护他的角度出发，在班集体活动中，调动他的参与积极性，增强他的集体归属感。如在跳长绳比赛中，我让其组织全班同学进行训练，他十分有序地将全班分为三个小组，一个是熟练跳绳的小组;一组是能完成但无法连贯跳跃的;最后一组是不太会跳绳的小组，在他的指挥下，全班步调一致，从原来的每分钟80个一举进步到157个，完成了不可能完成的任务。一方面增强了孩子们的集体荣誉感，另一方面也磨练了他们的意志品质。
此外，我还让其担任班中的财政小组长，同学们喝完的饮料瓶子、废弃报纸，都由他负责回收装箱，每次他都认真完成，组织同学将废品卖到回收站，为班级体服务，做出贡献，为此我多次在各种场合表扬了他，并且肯定了同学们的自力更生的精神和吃苦耐劳的态度。
力坚持才是唯一的道路。
应该说，经过这些教育，小m同学有了一定的转变，在和我的聊天中也表示要好好学习，做一个顶天立地的男子汉。但是，他的身上还是有很多的不足之处，如作业有时还是会不做不交，抄袭作业等等。爱逞强，爱出头，与同学争执后一定要分出胜负，甚至要打击报复同学。我觉得我的工作还是要进一步开展，真正地让他学会自我管理，自我学习。
工作案例分享篇三
法律工作案例是法律工作中非常重要的一环，案例不仅是理论的具体应用，也是经验的积累和总结。在我的法律实习期间，我接触了很多实际案例，这些案例让我深刻地认识到了法律工作的复杂性和多样性，也使我明白了协作的重要性。在这篇文章中，我将分享我的案例心得体会，希望能够对大家有所启示。
第二段：认真分析案例，切实解决问题。
在法律工作中，我们要认真分析案例，具体问题具体分析，不能一概而论。对于每个案例，我们需要了解案情、研究法规条款以及法律先例，并结合实际情况，制定解决方案。特别是在涉及到繁琐的诉讼程序时，我们需要特别小心，时刻注意细节。只有通过认真分析案例，我们才能快速、准确地解决问题，帮助当事人获得更好的结果。
第三段：注重沟通与协作。
法律工作是一个团队协作的过程，不同的人员职责不同，但目标是一致的，即解决问题。在实际工作中，我们需要注重团队内部的沟通与协作，在案件处理过程中，及时交流意见与信息，互相学习、帮助，并协调配合，保障案件的顺利进行。同时，我们还需要注重与客户的沟通和合作，尽可能地满足客户的诉求，提高客户的满意度。
第四段：注重法律实践的持续学习。
法律工作是一个不断学习的过程，只有不断更新知识、学习新法律法规和实践经验，才能适应不断变化的法律环境。同时，我们还需要根据自己的工作情况，不断完善自己的技能和提升专业素质，为客户提供更好的服务。在实际工作中，我们要积极参加培训与学习，以不断提高自身的专业能力。
第五段：总结。
通过实践案例的学习，我更深刻地认识到了法律的复杂性以及工作的艰辛，也理解了协作的重要性。我将把所学到的经验与知识不断实践并持续更新，在未来的工作生涯中，为客户提供更加专业、高效的服务。我相信，通过不断的努力，我们一定能够不断提升自身的能力和素质，成为更加优秀的法律工作者。
工作案例分享篇四
一、背景李明是公司销售部总经理，刘峰是市场部的副总经理。公司刚成立的时候，他俩都在销售部，工作上是搭档。但他们两个人工作作风完全不同，李明工作上一向大刀阔斧，而刘峰则精益求精。由于两人性格差异，再加上一些个人之间的恩怨，所以，几年来他俩一向不和，这在公司内部几乎是公开的秘密。老总刚从集团总部调来不久，想打开欧州市场，于是准备派李明和刘峰去参加下个月在莱比锡国际博览会，同时考察欧盟市场。秘书于雪在与老总接触过程中，无意中知道了老总的这个想法。
面对这种情况，于雪应该如何处理?现在于雪有这么几种选择：
a、如果老总问自己派他们两人带队去欧洲是否合适，就说自己不清楚。
b、主动向老总报告，听销售部于娜说，刘峰与李明曾在饭堂动手打过架。
c、如果老总问自己刘峰与李明的关系如何，就说他们两人因为性格等方面的原因，在工作中确实有些矛盾。
d、如果老总不问自己就不说这件事。
e、如果老总问自己，就说他俩性格有些合不来，但并不影响他们一起带队去欧洲。
二、问题对于于雪以上几种选择，你认为哪种选择比较合适，请说明理由，并对其他几种选择进行评析。
一、背景又是星期五周末。刚刚应聘来公司不久的于雪正准备收拾东西回家，公司研发部的大马进来了，说他们部有四五个人决定明后天去塞外天山洞郊游，问总裁办有没有人愿意去，费用aa制。总裁办总共有四个年轻人，其他三个几乎是异口同声地说“去”，面对这种情况，于雪应该如何处理?现在于雪有这么几种选择：
a、听人家说，塞外天山洞没什么意思!
b、我要在家复习功课(正在专升本)。c、我准备明天约朋友一起逛西单。
d、我也去。
e、这几天有些累，我想在家歇歇。
二、问题对于于雪以上几种选择，你认为哪种选择比较合适，请说明理由，并对其他几种选择进行评析。
一、背景财务部李经理从老总那里拿了一份材料。这天，老总急着要那份材料，便让秘书于雪去财务部取回来。在电梯口于雪正好碰到有急事要外出办事的财务部李经理。他听于雪说要材料，立即说回来后马上给她送过去。
面对这种情况，于雪应该如何处理?现在于雪有这么几种选择：
a、严肃地对李经理说：“是老总让我来取的，你可不要不当回事呀!”
b、问李经理大概什么时候能回来，回来后能不能马上把文件送回来。李经理说一个小时之内回来，回来后一定将材料送过来。于是秘书回办公室向老总报告。
c、听完财务部经理解释后，秘书叮咛地说：“你可千万别说话不算数呀!”
d、秘书带着恳求的口气说：“李经理，我求你回办公室给取一下吧，不然我没办法向老总交待!”
e、秘书爽快地说：“行，回来后就马上给我电话!”
二、问题对于于雪以上几种选择，你认为哪种选择比较合适，请说明理由，并对其他几种选择进行评析。
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工作案例分享篇五
在学校中，智育工作可以说是每个学生必不可少的一部分。智育工作是通过培养学生的智力、文化素质和思维能力等方面，从而提高学生的综合素质和创新能力。在这些年的学习中，我也有着自己的一些心得。
首先，我认为，智育工作必须要和学科教育相结合。学科教育是学校的主要任务，学科知识也是学生成长的必修课。因此，在智育工作中，要对学生的学科知识有更深刻的理解和认识，充分挖掘学生的智慧，而不是一味地灌输。以我的学习经验为例，我的物理老师会通过一些简单的实验，来让我们理解普通的物理知识。这种方式既提高了我们的兴趣，也使我们能够更好地掌握知识点。
其次，智育工作也需要灵活多样的方式。不同的学生有不同的兴趣爱好和学习方式，因此在智育工作中，不应是一种死板的方式。这就需要老师能够选择不同的方式来激发学生的学习兴趣。举个例子，我在数学课上常常感到有些无聊，但有一年级数学老师就会通过趣味的游戏来让学生学习数学，让我感到十分有趣和有意思。
最后，我认为智育工作也要注重个人发展。智育工作要充分发挥学生的存有潜能和才华，让每个学生都能够得到展现自我的机会。这也需要老师和学校能够关注并支持学生自主创新，让学生有机会展示和提高自己的能力。
总之，智育工作是学校教育和学科教育的重要组成部分，它的最终目的就是提高学生全面素质和创新能力。我相信，通过不断的探索和实践，学校的智育工作也会越来越成熟，也会让更多的学生得到全方位的培养和提升。
工作案例分享篇六
班主任是班级的组织者、管理者和教育者，其基本任务是全面教育、管理、指导学生，用心努力为学生健康成长营造良好的环境。班主任工作绩效的高低直接关系到教育教学质量。近些年来，由于社会因素、家庭因素以及学校因素造成学生心理上发生偏差。在班主任工作中常常遇到学生犯这样或那样的错误，作为班主任，唯有充分利用“错误”开启学生的心智，巧妙地引导学生认识错误，改正错误，促进学生情感、态度、价值观和谐发展。在新课程教育理念指引下，当好班主任既是一门艺术，又是一种职责，班主任工作就应由“经验型”向“专业化”转变。其实，每个班主任都有自己独到的班级管理方法和模式，我在此仅谈两个案例与君分享。
这是又一次心灵的对话他深有感触地说：“谢谢老师我会好好珍惜这段来之不易的完美时光。”经历多次的挫折此刻的他正逐步走向成熟。
到他的转变，我内心也由衷感到无比的喜悦。我相信：随着年龄与学识渐长，他会努力与老师、同学相处得更加和睦，避开人生中的各种“暗礁”，开启智慧去完成自己的学业。
班主任工作是辛苦的、琐碎的，有喜有忧，有乐有悲，但也是最有价值的、最有好处的、最幸福的。在日常班务管理过程中，作为班主任能够在自己实际工作中不断总结积累经验，虚心求教于他人，不断提高自身素养和管理水平，但不可完全搬套他人的工作经验和方法，要切实根据自己班情进行创造性地实现个性化管理。多年的班主任工作告诉我：当好班主任就是要诚信在先，一视同仁，学会宽容，学会交流，一张一弛，严而有格。当然，我也时常告诫自己：尽自己最大努力教育好每一个学生，帮忙学生健康成长，让他们明白一个“阳光总在风雨后”的道理。
工作案例分享篇七
秘书学是研究秘书工作客观规律，研究秘书人员任职要求的一门学科。秘书是所有公共和私人组织中的一个不可或缺的行政职位，是世界上最广泛的社会职业之一，对社会发展起着重要的作用。秘书学的原理、原则来源于秘书工作实践，它存在的价值又是为了指导秘书工作实践，这就是说，秘书学离不开秘书工作实践。
根据国内外学者们共同的经验，学习和研究秘书学，必须重视学习和研究秘书工作案例。我国秘书学的发展已有25年的历史，至今“案例库”建设仍属薄弱环节。为了帮助读者理论联系实际地学习和研究秘书学，我们多方搜集资料，编撰了这本《秘书工作案例》，作为复旦大学出版社“新编秘书学教材系列”之一出版。其中作为导引的秘书工作案例概述由孙荣执笔;第一部分基本素质篇、第二部分基本职能篇、第三部分工作艺术篇由杨蓓蕾、孙荣、陆瑜芳共同执笔，其中杨蓓蕾出力最多;第四部分公文改错篇由袁士祥执笔。孙荣、杨蓓蕾负责全书的统稿。由于水平所限，时间仓促，案例难找，所选的案例有的不太理想，疏漏错误在所难免。我们怀着“抛砖引玉”的强烈愿望，希望读者不吝批评指正，并祈赐更理想、更丰富的案例，以便本书再版时，补充、更换、修改现有的案例。
本书各案例的素材多取之于各种书报刊物，包括电子媒体，谨对有关作者表示谢意。
本书稿经复旦大学出版社邬红伟副编审重新编排、审阅和修改，做了大量的工作，才得以顺利出版，在此致以衷心的谢忱。
工作案例分享篇八
法律工作是一项充满挑战的工作，需要法律人员具备深厚的法律知识和专业技能。在法律工作中，常常遇到各种各样的案例，这些案例给我们提供了很好的学习和实践机会。在实践中，我们能够学到许多道理和技巧，这些成为我们以后更好地工作的经验和资本。本文将结合自身的工作实践，分享一些法律工作案例心得体会。
第二段：深入分析案例。
在工作中，我们需要认真分析案例中的具体事实和涉及的法律条款，逐步理清案件线索。同时，我们还需要注意案件的切入点和重点，要深入挖掘案件中的核心问题，清晰明确要解决的问题是什么。只有深入分析案件，才能提高解决问题的精准度和效率。
第三段：注重协作与配合。
在处理案件中，一个良好的团队合作非常关键。每个人都要认真履行自己的职责，发挥自己所学所长，积极参与讨论，提出实际可行的建议。需要做到互相支持，尊重讨论意见，并且保持良好的沟通和合作，这样才能快速高效地解决问题，得到良好的效果。
第四段：注重时间管理。
法律工作通常时间紧任务重，需要我们合理分配时间，安排工作进度。为了在规定的时间内完成任务，我们需要制定详细的工作计划，根据任务的重要性和紧迫性进行合理安排，做到事无巨细，避免耽误重要工作，确保任务能够如期完成。
第五段：总结。
在法律工作中，我们需要认真的分析案例，注重团队协作与配合，强调时间管理，这些方面的案例心得经验对我们的工作有很大的启发作用。了解法律案例心得，可以提升我们的工作效率，让我们清晰明确如何解决各种问题。只有经过不断的实践，积累丰富的经验，才能成为一个优秀的法律人员，更好地完成自己的工作并为社会做出贡献。
工作案例分享篇九
随着手机的日益普及，我们的生活越来越离不开它了。但是，必须看到，手机在给人们的生活带来便利的同时，也给我们的信息安全带来了隐患。尤其在关系国家秘密的特殊部门，手机已成为不容忽视的一大泄密工具。随着手机使用量的增大，各国已开始注意和警惕手机的失密泄密问题。
打手机暴露自己行踪。
从手机的通信原理可以知道，手机的通信过程就是使用手机把语言信号传输到移动通信网络中，再由移动通信网络将语言信号变成电磁频谱，通过通信卫星辐射漫游传送到受话人的电信网络中，受话人的通信设备接收到无线电磁波，转换成语言信号接通通信网络。因此，手机通信是一个开放的电子通信系统，只要有相应的接收设备，就能够截获任何时间、任何地点、任何人的通话信息。
因手机通信导致泄密的例子很多。例如，在俄罗斯的车臣战争期间，俄罗斯空军就是利用电子侦察手段发现了当时车臣分裂主义头子杜达耶夫的踪迹，并轻而易举地将其消灭。那是4月22日清晨4时，俄罗斯空军运用a-50预警机，截获了杜达耶夫与居住在莫斯科的战争调节人——俄罗斯国家杜马前议长哈兹布拉托夫之间的手机通信，然后在全球定位系统的帮助下准确地测出了杜达耶夫所在位置的坐标。几分钟之后，俄罗斯空军“苏-25”飞机在距目标40公里的地方发射了两枚“dab-1200”反辐射导弹，导弹循着电磁波方向击中了杜达耶夫正在通话的小楼。结果杜达耶夫和四个贴身保镖被炸得血肉横飞，命丧黄泉。
工作案例分享篇十
作为一名法律工作者，近年来，我一直从事于债务清收的工作。在工作中，我曾接触到各种各样的案例，不仅有温情脉脉的家庭纠纷，也有凶猛残忍的经济犯罪。这些案例不仅让我在工作中积累了经验，也让我产生了很多心得体会。在下面的文章中，我将结合我的工作经历，分享一些我在工作中的法律工作案例心得体会。
一、态度决定一切。
法律工作的第一要素便是态度，因为它直接决定了你的工作效率和事业成就。在我工作的过程中，我发现当我对待案例的态度专业认真时，整个事情的进展也会更加顺利。
有一次，在一起简单的借贷纠纷案中，我因为态度不够认真，在制定方案时没有充分考虑对方的背景和资产状况，所以方案执行的过程中，出现了重重困难，导致委托方不得不另外请人重新起草方案。这次事件给我敲响了警钟，让我意识到了对待案例时要认真负责的重要性。因此，在以后的工作中，我会认真钻研每一个案例，量身定制合适的策略，以尽快达成委托方要求，取得案件的成功。
二、团队协作的重要性。
在我从业的过程中，我发现法律工作并非独自完成。如何与团队协作并合理分工才是解决问题的真正关键。
有一次，我们办理了一起重大的民事赔偿案件。在案件执行的过程中，我们发现案情复杂，需要调查大量证据和询问许多人，我们团队成员也很多，所以我们决定进行分工合作。每位成员根据自己的专业领域、经验和能力分别负责侦查、起草诉状和代表庭审等不同工作，最终我们全团队有效地整合了优势资源，取得了胜诉。因此，在日常工作中，我们要学会合理规划并协调好整个团队的工作，这将大大提高工作的效率和取得成功的可能性。
三、爱岗敬业，追求卓越。
今天的法律行业已经成为了一个非常竞争的行业，不仅要有扎实的法律基础，还必须不断了解学习新的案例和法律知识，以满足客户的不同需求。
在我从业的过程中，我遇到很多来自不同领域的案件，每个案件都需要我去不断学习和拓展自己的知识面，以便更好地服务我的客户。在一个案件中，我遇到的难题就推动我去研究了相关法律法规并进行了实践。我深刻体会到不断提高自己的专业素养的重要性，只有不断地充实自己，才能更好的为客户解决问题。
四、良好的沟通能力。
良好的沟通能力不仅是法律工作者的基本素养，亦是解决法律纠纷的关键。
在我处理多种多样的债务纠纷案件中，我经常需要与不同方面合作或沟通，包括法院、银行、公安机关、相关专业人员等等。这就需要我具有良好的沟通能力与各个方面建立良好的合作关系，为客户争取最大的利益。
五、合理的思考与判断能力。
作为法律工作者，合理的思考和判断能力是我们的基本功。因此，在我们处理法律案件时需要根据案情、法律条款、实际情况等因素，做出合理的判断和决策。
在实际工作中，我们要用法律的角度来思考问题，不能在处理案件的过程中只是拘泥于个人经验，而应该基于法律条款、司法实践进行科学合理的判断和决策。这样，我们才能为客户争取最优的结果。
总之，我学到了许多，也经历了许多，在工作的过程中不断地发掘自己的不足和缺点，不断嘲笑自己，才得以进步与成长。虽然有许多工作压力，但我相信只要我们根据各种因素进行慎重思考和决策，就能够更好地为客户解决问题，也能够在法律事业中不断进步，实现自己的职业理想。
工作案例分享篇十一
近期以来，全球范围内正在面临着一场严重的疫情挑战，这场疫情改变了人们的生活方式和工作模式。在这个过程中，许多地区采取了有效的疫情工作措施，取得了显著的成效。在参与疫情工作的过程中，我深切体会到了团结合作的重要性、科学决策的必要性、协同创新的价值以及责任担当的积极性。在这篇文章中，我将总结我在疫情工作中的体会和心得，与大家分享。
首先，团结合作是疫情工作的核心。在面对疫情的挑战时，各部门、各行业的合作是至关重要的。只有通过各方的共同努力，才能够形成强大的合力抗击疫情。在我所在的团队中，我们意识到这一点，并且始终保持着密切的合作。我们定期召开会议，分享各自的工作进展和发现的问题，共同商讨解决方案。同时，我们也积极与其他团队进行交流和合作，吸取他们的经验和教训，为自身工作的改进提供参考。通过团结合作，我们能够集思广益，在疫情工作中取得了显著的成果。
其次，科学决策是疫情工作的保障。疫情工作需要依靠科学的理论和实证研究来指导决策。在我们的工作中，我们始终坚持依靠科学数据和专家意见，制定相应的疫情防控措施。我们通过数据分析和预测模型，及时评估和预测疫情的发展趋势，基于此做出相应的应对举措。尽管在疫情初期，由于信息有限，我们很难做出准确的判断，但我们始终坚持科学决策的原则，并不断进行修正和改进。这一科学决策的理念，为我们的疫情防控工作提供了强大的保障。
再次，协同创新是疫情工作的推动力。疫情工作需要我们不断挑战自我，推陈出新。在我们的团队中，我们鼓励成员提出新的想法和创新的方法。我们组织团队的集体讨论和头脑风暴活动，充分发挥每个人的智慧和创造力。通过不断的尝试和探索，我们发现了许多高效的工作模式和解决问题的方法。同时，我们也积极与外部资源进行合作，引进新的技术和设备，提升疫情工作的效率和质量。协同创新不仅极大地激发了团队成员的积极性和创造力，也为疫情工作带来了新的活力和动力。
最后，责任担当是疫情工作的精神支持。疫情工作需要全社会共同参与，每个人都有责任和义务将自己最大的力量贡献出来。在我们的团队中，每个成员都充分认识到这一点，并且主动承担起自己的责任。我们时刻保持警惕，坚守岗位，勇于担当，尽自己最大的努力去完成工作任务。我们深知，只有每个人的责任心和担当精神得到充分体现，才能够最大程度地发挥整个团队的效能。在这个过程中，我们也感受到了来自外界的关心和支持，这使我们更加坚定了责任担当的信心和决心。
通过参与疫情工作，我不仅学到了许多专业知识和技能，更重要的是锻炼了自己的实践能力和团队协作能力。在未来的工作中，我将继续发扬团结合作、科学决策、协同创新和责任担当的精神，为实现更好更快的疫情防控工作贡献自己的力量。我相信，只有通过共同努力和团结合作，我们才能够战胜这场疫情，保障人民的生命安全和身体健康。
工作案例分享篇十二
苏霍姆林斯基说：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点，与众不同的孩子。”教育的这种反差效应告诉我们，每个学生都有“可塑性”。作为一名班主任，不能选取适合教育的学生，应选取适合学生的教育。春风化雨、润物无声，批评或表扬都要深浅有度，用心寻找突破口，因材施教。也许就是老师不经意的一句话、一个眼神、一个微笑，就能在不经意间与学生建立良好的亲和关系，到达心灵的沟通，获得学生的信任，从而收到意想不到的教育效果。
应对学生所犯的错误，要在严爱中把握好批评的艺术与方法，尽可能发现他们身上的闪光点。捕捉学生“闪光点”，对“问题”生来说，他们的心灵深处同样蕴藏着进取奋发的心理需要。班主任不能只是被动地等待“问题生”的“闪光点”的出现，而应主动地抓住或创设条件，诱发他们的自尊心和荣誉感，哪怕只是闪电般的那么一瞬间，也往往是“问题生”转化的最佳时机。
首先、严字当头、爱字为首，批评时要用心肯定学生的优点；裁决时“糊涂”些，营造和谐融洽的班级氛围。
班主任应对的是一个个鲜活的正在成长中的个体，任何一次过火的。
指责、无意的歧视，都会给学生的成长带来心理阴影。尤其是对个别学习成绩差、行为表现散漫的后进生，一怒之下甚至会例数学生的许多缺点，新帐旧帐一齐算，将学生批个一无是处，心毁意冷。其实班主任更应关心和爱护他们，对他们不嫌弃、不歧视，不疏远。在处理班级事情时，应对后进生，应谨慎对待，不能简单粗野地呵斥和指责，也不能过早地“盖棺定论”，应以诚相见，循循善诱，和他们交朋友，促膝谈心，消除他们心中的隔阂，让学生对老师敞开心扉，心悦诚服地理解老师的批评和教育，自觉地去转变自己。
苏霍姆林斯基说：“教育者的任务在于发现每个受教育者身上一切完美的东西。鼓励他们独立工作，进行创造，获取成功。”多年的班主任工作经验是：严字当头、爱字为首。批评要用心肯定学生的优点，对学生要多表扬，少批评；短板理论告诉我们一个桶能装水的量取决于最短的那块木板，对犯了错误甚至是很严重错误的同学耐心的做工作裁决时“糊涂”些，营造和谐融洽的'班级氛围。
班里一名父母离异的女同学，从小一向跟着母亲生活，生活很贫困。特殊的成长环境加之家长的教育方法简单粗暴，致使她性格很怪癖，不善于交际，同学关系不好，因小事经常与老师、同学发火。有时甚至故意给班干部出难题，在不喜欢的课上恶作剧。一次竟与班里一位女生因一点小事闹得不可开交。我多次找她谈话，做思想工作，从小事着手关心她，用事实说明学会宽容的重要性，并对她体育训练用心，肯于吃苦，用心参加劳动等优点予以肯定。有时候我故意“糊涂”地安排一些好事给她做，把一些管理班级的事情交给她，帮忙她重树信心，给她创造充分发挥自己特长和潜能的锻炼机会，引导她学会与人相处，鼓励她融入群众，并要求班干部不计前嫌主动帮忙她、关心她、团结她，使她最后有了转变，树立了生活的信心，逐步融入了群众。诚然，教育学生善于发现自身优势与长处，更就应教育他们看到自身的不足，方能扬长避短。只有这样，才能真正教会学生如何学习，如何生活，如何做人。
其次、水火相容、严爱相济，批评要注意保护学生的自尊；应对犯错误的同学，批评时“糊涂”些，为学生的自尊心设计一把保护伞。
感激我，从此他转变了：脸上重见了笑容，学习成绩也呈上升趋势。
有一天，我班的王小明同学自习课大声喧哗，又不听值日学生干部的制止，反而反唇相讥，值日干部要将这位学生拉到讲台前站着，结果两人闹别扭，当我来到教室，听见里面吵吵闹闹，推开门一看，只见两个男生正在吵架，大有兵戎相见之势。吵了起来我当时十分生气，本想冲过去严厉批评他们一顿，但理智告诉我，这时她们正在气头上，万一弄不好，他们同我顶上了，那可下不了台。于是，我咳了一声，同学们见了我都乖乖地坐到了座位上。我装作不明白发生了什么事，拿出语文课本来说道：“牢骚太盛防肠断，风物长宜放眼量”。这一大家都熟悉的句子，一下子把学生的注意力吸引过来，情不自禁地“哇声一片”。
由此可见，教师批评得当，方法适宜，能够多为学生思考，批评的效果会比严厉的训斥好。老师批评不当，刺伤学生自尊心、学生必定对老师产生对抗情绪和逆反心理。本学期班里的几位男生在宿舍打扑克，我当时当众严厉批评他们，结果这几位男生好一段时间感觉自己没“面子”，经常闹情绪，以抄袭作业、值日敷衍了事等来表示对受约束的不满。之后，我冷静的反思自己的工作，常言说得好：“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”。班主任工作中我们何尝不把忠言变的顺耳，让学生听得进去，就应会更利于行吧。于是我换位思考他们为什么会这样做，试着理解他们，挤时间坐下来找他们谈心，表态时“糊涂”些，不在公开场合揭露学生的伤疤，给自己也给同学留下回旋的余地，放下老师的架子，像朋友一样聆听他们的倾诉，倾听他们的心声，结果如此沟通并冷处理后，这四位同学有了很大的转变，师生关系也由紧张变得融洽起来，收到了意想不到的良好效果。
再次、严为心声，爱是雨露，严爱适时、适度；批评时“糊涂”些，批评学生应持有爱心，批评方式应因人而异。
让他吃，鼓励他学会自理、凡事早行动。他深受感动，在以后的很长一段时间里进步很大。但是，学生的进步难免是有反复的，虽然这位同学仍有违纪现象，但我从中深深地体会到：“这样的学生就像体弱的树苗，更需要我们班主任给予更多的阳光，更多的呵护、更多的关爱，不断教育，耐心细致地做工作。用自己的爱心、耐心和恒心去唤醒一个孩子的上进心”，从而促使他们感受到老师的关爱，不断进步。
友、亲人的生命以及和他们的缘分。我期望大家多珍惜少惋惜，一身边的一切。课后她主动地来找我谈心，说出了许多心里话，也和任课老师“握手言和”了。看来老师在批评学生时应对症下药，把握好批评的分寸，严爱适度，恰到好处的适度批评，使学生从内心深处理解对他的批评，引导其学会换位思考，学会理解别人，认识顾全大局的重要性，认识自己的问题所在，并激发其不断完善自己的内动力。我们千万不要认为学生幼稚无知，就随意地践踏学生的人格和自尊。爱心，是通往学生心灵的桥梁；是打开学生心扉的钥匙；是照亮学生未来的灯烛。
俗话说：“严是爱，松是害”、“严师出高徒”，严的前提是“尊重”，真心爱护自已的教育对象，就必然要严格要求，没有原则的爱是偏爱、溺爱，过分的严厉又缺乏情感的交融。因此，教师对学生的要求要适度，要合乎情理，是学生透过努力能够到达的。严格要求学生应以充分尊重学生为基础。当代著名教育家苏霍姆林斯基对此有深刻的论断：“只有教师关心人的尊严感，才能使学生透过学习而受到教育。教育的核心就其本质而言，就在于让儿童始终体验到自已的尊严感。”心理学的测量证明：“一个小孩从出生之日起，便开始具有了多种潜意识，其中包括受人尊重的本能。”这些都说明了尊重学生的重要性。勿庸质疑，作为班主任对学生的严格管理是必要的，但若在批评教育时讽刺、挖苦、奚落甚至辱骂、体罚，这与严格要求是格格不入的。批评应当是善意的，个性是对屡犯错误的同学，应进行细致恰当的批评，春雨润物细无声！
批评的艺术应是：“严格与善良、严格与尊重、严格与理解、严格与关爱”的有机结合。学生对教师的批评感受到的不仅仅是合乎情理的严格，而且是充满人情味的关切。只有做到这些才会起到事半功倍的良好育人效果。在美国教育哲学家诺丁斯的关怀德育论中诺丁斯引出了关怀的两种基本含义:1、关怀与职责感相似，如果一个人操心某事或感到自己就应为之做点什么，她就是在关怀这件事；2、如果一个人对某人有期望或关注，她就是在关怀这个人。所有的教育行为、过程与方法都应具有道德性，即关怀性，否则不成其为教育。而马斯洛的“需要理论学说”也告诉我们：人在人生的各个时期都需要得到他人的理解、接纳、尊重和认同，关怀他人和被他人关怀都是人的基本需要。由此我认识到，待进生其实也有被需要、被关怀、被理解、被尊重、被认同的需要，只是因为长期以来一向被老师和家长轻易地否定、批评，导致待进生产生“破罐子破摔”“死猪不怕开水烫”的不负职责的糟糕想法，这种不利局面的产生能够说受教育者和教育者都应负必须职责。
一个优秀的班主任即是理性的研究者更是感性的实践者。正如叶圣陶先生所说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”教师的一言一行都在潜移默化地影响着学生，身为“一班之主”的班主任对学生的影响更大。人们常说：什么样的班主任带什么样的学生，这话不无道理。常言说得好：一把钥匙开一把锁。教育学生又何尝不是这样，应对性格各异、个性鲜明、可塑性强、一个个活生生的中学生，班主任工作中切记：凡事要本着对学生的一生负责的态度，教育批评学生要尊重学生、“在严爱中把握好批评的方法与艺术”。这是每一个热爱班级管理者值得探究的问题。“随风潜入夜，润物细无声。”教育虽无痕，却有着惊人的力量；润物虽无声，但能“于无声处听惊雷”。我们每位德育工作者都要透过唤醒、引导、鼓舞等手段来使学生“亲其师而信其道，信其道乃受其教”，为每一位学生的发展负责。
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