每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
读课文的感想篇一
每当我们打开教科书的时候，总有一种期待，期待在那些文字的世界中能够汲取到知识的营养，升华心灵的境界。而当我们真正阅读这些课文的时候，所产生的感受和体会远远超出了我们的预期。读课文不仅是为了完成学校的任务，更是一次感悟人生，提高人文素养的过程。
二、课文带给我的思考。
通过不断地阅读课文，我深感课文给我带来的是一种不同凡响的思考方式。在阅读时，我不再局限于泛泛地流连于文字表面，而是时时深入思索其中的道理。过去我总是倾向于去套用别人的思维模式，但是通过读课文，我学会了用自己的思维方式去理解问题，对于同一个事物，我们每个人的认知是不相同的。这样的思维方式大大提高了我解决问题的能力和独立思考的能力，给我在生活中的点点滴滴都带来了颇为明显的改变。
三、读课文的感悟与启示。
每当我深入阅读一篇课文时，总会不经意地产生一种内心的强烈共鸣，似乎那些文字背后的心境和自己有了某种奇妙的联系。这种共鸣让我感到激动和震撼，仿佛课文中所描绘的场景就发生在我自己身上。课文中的作者用他的文字，用他的笔力，将一幅幅生动的画面勾勒出来，让我仿佛亲临其境。这种沉浸式的阅读体验，使我对文学的魅力有了更深的领悟。通过阅读课文，我不仅感受到了文学的力量，还对自己的情感和内心有了更加清晰的认识。
四、读课文的价值与意义。
读课文并不仅仅是为了学习考试，更是为了增长见识，提升素质。课文中的内容涵盖广泛，有关于人生哲理的，有关于历史的，有关于人情世故的。通过阅读这些内容，我拓宽了自己的视野，见识了世界的多样性。阅读课文使我感受到了不同的文化和思想的碰撞，让我对世界有了更多的认知。这种广泛的知识面不仅帮助我更好地理解课堂上的老师讲的内容，还使我在与人交流中游刃有余、自信十足。
五、如何更好地读课文。
读课文是一种技巧，需要我们不断地学习和实践。首先，我们要学会运用一些阅读方法，如提前预习、留下读后感等。通过预习，我们能够提前了解课文的主题和内容，培养自己的思考能力。其次，我们可以结合自己的实际经验，将课文和生活联系起来。这样，我们可以更好地理解课文，并且能够运用到实际生活中。最后，我们要保持持之以恒的阅读习惯，每天抽出一些时间阅读课文，提高自己的阅读速度和理解能力。
总而言之，读课文是一种锻炼自己的过程，它不仅凝聚了作者的智慧与灵感，也启发了我们对人生的思考与领悟。通过阅读课文，我们能够平静心灵，感受内心的温度；通过阅读课文，我们能够拓宽视野，增长见识。因此，我们应该把读课文当作一种习惯，将其融入到我们的生活中，从中汲取知识的营养和力量。只有这样，我们才能更好地迎接未来的挑战，成为一个有思想、有情感的人。
读课文的感想篇二
在这个美丽的圣诞节里，富商们在温暖舒适的家里欢度节日，有的坐在火炉旁，享受着温暖;有的在装饰着圣诞树，在上面挂上一个个小饰品;有的在餐桌前尽情地吃着香喷喷的饭菜;有的依偎在父母的怀里，幸福快乐的接过爸爸妈妈的礼物。在这灯火通宵，幸福快乐的节日里，有谁会冒着大雪走出家门去卖火柴呢?可那穷苦的小女孩，却在这么寒冷的大雪天里，赤着脚，穿着单薄破旧的衣服，在这又黑又冷的大街上，卖着几根火柴。
难道她就不像有温暖的火炉，喷香的烤鹅，亲人对她的爱吗?不，她希望，她太像了，可是她做不到。她的命运太悲惨了，最终只能跟着奶奶去那美丽、幸福的地方生活了。
想想自己，我们比小女孩幸福多了，我们现在生活在爱的世界里，有父母的疼爱，有暖和漂亮的衣服穿，吃的都是山珍海味，住的都是温暖舒适的房屋，每天还可以背着书包去明亮的教室里上学，我们的生活多么幸福啊!小女孩却只能住在破旧的屋子里，穿的都是破旧衣服，而且还要在大雪天了卖火柴，她面对的只有家庭对她的冷漠，社会对她的冷酷，她生活在冷酷无情之中。家庭也对她十分冷漠，如果她的爸爸真的疼爱她，小女孩就不会出来卖火柴了，也许她会活得开心点。一根火柴，也许对我们来说微不足道，但它的亮光却能温暖一个小女孩的梦想!我们与小女孩的生活差距那么大，所以，我们不能辜负我们的社会，为将来把我们的祖国变得更加快乐美好，更加温暖!
读课文的感想篇三
作为一名学生，背课文是我们不可避免的任务之一，每一段课文都是经典之作，是我们学习知识的宝库。然而，背课文不是一个轻松的过程，需要付出大量的时间和精力，但是这个过程也让我受益匪浅，让我学到了许多知识和经验。
第一段：背诵课文是一种积累知识的方式。
每每背课文，许多知识就随之锻炼出来。如同古人所说：“机关算尽何人忌，旋跃峰回啸谷飞。”诗词的美妙旋律能够抚慰心灵，陶冶情操，还能够加深个人对诗词的理解和记忆。背诵古文能够加强自己的语感及语文水平，更能够开阔自己的思维深度，通过古文的言辞，可以发现古人聪明的思维。背诵英文原版文献能够提高自己的阅读理解能力，更能够增加对英语的喜爱，加快自己的英语学习效率。
第二段：背诗词的艺术美感。
背诵诗词有的时候并不只是为了掌握知识，更是为了享受它所营造出的美感。生活中，人们常说“诗和远方”，因为诗歌有贴近人们生活的文章，也有歌颂人民英雄、历史名人的史诗，更有优美动人的爱情诗词、丰厚多彩的山水景致。背诵这些经典之作可以触摸到文字的美感，增加对文学的欣赏能力。
第三段：背课文让思考更深入。
其中的思考过程也是很有启迪的。背诵某一段名篇，自己常会有一些疑问和思考，开始琢磨其中的情感、人物性格、词语意义等等。这种思考过程虽然有难度，但它能让人深入了解文章的真正含义，并领悟优秀的艺术形态。这种思考方法可以帮助我们在生活中解决问题，掌握一些人生经验和价值观。
第四段：背课文让记忆力大大提高。
实际上，背课文的过程是一种非常好的记忆锻炼方式，每个字每个词都要反复朗读、理解，对记忆方法有很大的帮助。在背书的过程中，可以通过多看几遍来记忆文字的内容，还可以借助语音软件进行朗读，不断的练习可以提高自己的记忆能力，对未来的学习和生活也很有益。
第五段：总结。
背课文的过程虽然有一定难度，但是背诵经典文章能够加深对其中精髓的理解和领会，大大提高记忆力和思考力。这些古文词句博大精深，深入学习背诵不但对我们的语言水平有好处，而且对我们的人生智慧也有帮助。我们应当把它作为人生的一大财富，勤奋学习，不断成长。
读课文的感想篇四
教研室推荐的读物《从教课文到教语文》这本书，从理论的高度，从实践的角度，向我们诠释了怎样才是“教语文”，也为我们的教学实践指明了一条可行的路。这本书指出言意兼得，就是语言文字和课文思想内容都要让学生有所收获，这才是理想的语文课。通过研讨，我们发现课堂的“言”、“意”兼得应从词语品味中、段落结构间、词语推敲时、思维记忆里去追寻。教师在课堂中要注重引领学生在阅读中自觉地关注言语本身，在语言的比较揣摩中感悟语言的表达方法。让学生在领悟“意象、意境、意蕴”的同时，关注语言表达本身所具有的魅力，从而领略到文本中融合的言和意。
读课文的感想篇五
春天是大自然万物复苏的季节，也是学习的季节。在这个春季，我读了许多优秀的课文，让我受益匪浅。在阅读课文的过程中，我不仅学到了知识，而且收获了很多的心灵感悟。下面我将从五个方面谈一下我对春课文的心得体会。
首先，春课文给了我一份乡愁。这个春季，我读了很多有关乡村的课文，比如《故乡的云彩》《田园梦》等。课文中描绘的乡村景色和生活气息让我不禁怀念起了家乡。每当看到那一片绿油油的田野和那些忙碌的农民，我仿佛能闻到家乡的泥土味道，感受到亲人的关爱。乡村给了我纯真与宽广，也培养了我对大自然的热爱之情。
其次，春课文激发了我对美好生活的向往。在《小荷才露尖尖角》这篇课文中，作者通过描绘小荷叶最初露出水面的情景，表达了对美好生活的向往。这使我深受启发，明白了美好生活不是一蹴而就的，而是需要我们不断努力拼搏去追求的。这让我明白了只有自己付出努力，才能享受到美好生活的果实。
再次，春课文帮助我明白了友谊的重要。春天是万物复苏的季节，也是友情滋长的季节。在《小熊过河》这篇课文中，小熊为了帮助小兔子找到食物，勇敢地冒险过河。这让我深刻体会到了友情的真谛：友谊需要相互帮助和支持，才能长久地维系下去。这也激发了我和朋友们更加珍惜友谊，互相帮助和支持的决心。
此外，春课文让我学到了乐观向上的精神。在《春宵苦短，少年老成》和《春》这两篇课文中，都表达了积极的人生态度。课文中提到的少年老成和春天的变化都让我明白了生活中的困难和变化是不可避免的，但我们要学会乐观地面对，坚持自己的信念，不断追求理想。这些精神鼓舞了我，让我更加有信心面对生活中的挑战。
最后，春课文中也教会了我如何珍惜每一天。在《那一池沉鱼，只为你张扬》这篇课文中，作者以一池沉鱼来表达了对美好时光的珍惜。这让我明白了人生中每一天都是宝贵的，我们要学会把握当下，珍惜时间。课文还告诉我要积极地享受生活，感受生活中的美好。这让我更加热爱生活，珍惜当下。
总之，春课文不仅让我收获了知识，更为我打开了心灵的大门，让我充满了对美好生活的向往和对自己的成长与进步的追求。通过阅读春课文，我不仅学到了如何欣赏美丽的景色，更懂得了如何发现身边的美好和快乐。愿我能在春天的每一天都充实而快乐地度过，不断进取！
读课文的感想篇六
我们在生活中也要关注细节，并尝试在作文中运用细节描写这堂课，由于教学目标和重点非常明确，整个教学过程就是围绕阅读方法的教学设计的，因此师生的总结就很自然的围绕着课文中学到抓住细节描写进行阅读的方法展开。
教学中，引导学生用心阅读中发生的感人故事，从一句话、一个动作、一种神态…。。去找描写特别感人的细节，并写写批注。学生通过独立自主的研读文本、学生之间的相互交流探讨、教师的点拨引领，读中感悟，让学生逐步感受语言文字的分量，知道细节对于一篇文章的重要意义，真正感受到“爱如茉莉”。
当我们从文本解读式的教学模式转变为方法学习式的教学模式，也会感到知识的储备和掌握情况。学然后知不足，教然后知困，为了能够真正落实好“关注语用，言意兼得”，我会潜心研究这套理论体系，扎实推进自己的语文课堂中，并带动我校更多的语文教师做好这方面的研究。
读课文的感想篇七
《诗经·氓》是先秦时期的一篇诗歌，通过描绘氓的形象，反映了当时社会的不公平现象。在读完《氓》这篇课文后，我深受触动，对社会不公的问题有了更加深刻的认识。下面我将分享我的一些体会和感受。
第二段：对氓形象的理解。
第三段：反思社会的不公。
通过对《氓》的深入思考，我认识到社会的不公很大程度上是由于社会结构和人际关系的不完善导致的。无论是一个国家还是一个社会团体，都需要一个公正合理的制度来保障每个人的利益。然而，在现实生活中，我们却常常看到一些人由于自身的权势和地位，而能够获得更多的资源和机会，而另一些人却被边缘化和忽视。这种不公的现象不仅影响着个人的发展，也挫伤了社会的进步和和谐。
第四段：担当责任的意义。
社会的不公并非个别人的问题，而是每个人都应该关注、思考和解决的问题。作为一个学生，我们应该不仅关注自己的学习和成长，更要关注身边的社会问题。我们应该勇于承担责任，为社会的进步和公正贡献自己的力量。通过读《氓》，我对自己的担当责任有了更加清晰的认识，我将积极参与社会公益活动，关注弱势群体的权益，为社会的发展贡献力量。
第五段：呼唤更多的正义和公正。
《氓》这篇课文深入人心地描摹了一个社会中的弱势群体。通过读这篇课文，我认识到社会的不公，需要我们每一个人的共同努力来改善和解决。我希望社会能够更加关注弱势群体，为他们提供更多的机会与资源，让他们能够获得应有的尊重和回报。我也希望自己能够影响更多的人，让更多的人加入到推动社会公正的行列中来，为社会的和谐与进步贡献自己的智慧和力量。
总结：
通过对《氓》这篇课文的阅读和思考，我对社会的不公问题有了更加深入的认识。我明白了要改变社会的不公，需要每个人积极担当责任，为社会的进步和公正贡献自己的力量。我也呼吁更多的人关注和解决社会不公问题，让我们的社会更加公平和和谐。
读课文的感想篇八
桥课是指学生在进入高中阶段前完成的一门课程，其目的是帮助学生过渡到高中的学习生活。在这门课中，我们阅读了各类文学作品，深入思考并写下自己的心得体会。下面我将从五个方面来谈谈我的桥课心得体会。
在桥课中，我首先感受到了文学的力量。通过阅读经典文学作品，我进一步了解了人性的复杂性和社会的多样性。例如，我深深感受到了《红楼梦》中人物之间错综复杂的关系和世态炎凉的描绘。这些作品反映了人类社会的各个层面，也启示了我对人性的思考。文学作品中的人物形象感人肺腑，他们的遭遇和生活经历引起了我对社会问题的深思。通过桥课，我意识到文学不仅仅是一种艺术形式，更是传递情感和思想的媒介。
其次，桥课让我学会了批判性思考。在阅读和讨论文学作品的过程中，我开始质疑和思考作品背后的意义和作者的用意。这也让我懂得了如何分析和解读文学作品。通过批判性思考，我可以更好地理解作家表达的观点，并对其进行思考和评价。这种思考的能力对于高中和大学阶段的学习都非常重要，因为它培养了我们的逻辑思维和批判性思维能力，为我们面对复杂问题提供了更好的解决方案。
桥课还让我明白了写作的重要性。通过桥课，我了解到写作是思考的重要方式之一。在阅读文学作品后，我们被要求写下自己的心得体会，这帮助我更好地组织自己的思路并且表达出来。写作能够让我们更深入地思考，并将我们的观点和想法清晰地传达给他人。这门课程使我成为一个更好的写作者，更重要的是，它让我明白了写作在高中和大学阶段的重要性。
此外，在桥课中我也体会到了团队合作的重要性。学习文学作品时，我们经常会分成小组进行讨论。在小组中，每个人都有自己独特的想法和观点。这促使我们互相交流和合作，让我们从不同的角度来看待问题，并得出全面的结论。团队合作不仅加深了我们对文学作品的理解，也培养了我们的合作精神和团队合作的能力。这将对我们将来的学习和工作都非常有帮助。
最后，桥课让我认识到自己的人生价值和兴趣。通过接触不同类型的文学作品，我逐渐发现了自己对某些主题和题材的热情。这不仅帮助我更好地了解自己，也为我未来的职业发展提供了方向。桥课帮助我认识到，追求自己的兴趣和热情是实现个人价值的关键所在。因此，我将继续培养并追求自己的兴趣，并希望将来能够通过自己喜欢的事业为社会做出贡献。
总的来说，桥课让我收获了很多。它不仅提高了我的文学素养和批判性思维能力，也培养了我的团队合作精神和写作能力。更重要的是，它让我认识到自己的人生价值和兴趣。桥课不仅仅是一门课程，更是让我得到了对文学和人生的全新认识和体验。我相信，这些经历和收获将对我未来的学习和生活产生深远的影响。
读课文的感想篇九
鲁迅先生的这篇《故乡》，我觉得表达更多是一种悲凉、无奈的思想。
鲁迅先生先写道童年时期，与闰土一起守瓜田，捕麻雀的故事。思绪不知不觉就回到了童年。但当闰土来时，一句“老爷……”打断了他所有的回忆，他和闰土之间，好像突兀出一道无法逾越的沟壑，好像突兀出一面无法捅破的窗户纸。童年，早已远去。鲁迅先生为这种封建制度，为这种“中国式”的奴才主义所愤恨，所悲哀。
可笑，明明只是层窗户纸，可它保持了几千年。明明只是一道沟壑，却从没有人想去填。
这时，鲁迅先生又写道题目：“非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够……又不太平……什么地方都要钱，没有规定……收成又坏。种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，折了本；不去卖，又只能烂掉……”“母亲说，那豆腐西施的杨二嫂，自从我家收拾行李以来，本是每日必到的，前天伊在灰堆里，掏出十多个碗碟来，议论之后，便定说是闰土埋着的，他可以在运灰的时候，一齐搬回家里去；杨二嫂发见了这件事，自己很以为功，便拿了那狗气杀（这是我们这里养鸡的器具，木盘上面有着栅栏，内盛食料，鸡可以伸进颈子去啄，狗却不能，只能看着气死），飞也似的跑了，亏伊装着这么高低的小脚，竟跑得这样快。”
这看似平凡又嗦的文字，其实正恰恰表现了中国人的那种愚昧，又恰恰体现了中国人的那种悲哀。对此，我也实在不想再说些什么，大家都能体会到。
最后，鲁迅先生说题目：“我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想题目：希望本是无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”
这实在是一种无奈的感叹，一种凄凉。也许，我们永远也无法体会到。
读课文的感想篇十
我再次翻看着有关这一课的参考资料，看到教学目标共设计了四个：
1、把握课文，理解老王的苦和善。
2、品味作者平淡简洁而富有表现力的语言。
3、学习通过几个片断表现人物的方法。
4、体会作者的平等意识与人道主义精神，引导学生关心普通人。
我发现前三个目标应该说都达到了，只是第四个，应该属于“情感态度和价值观”，我向来不作为课堂的重点，觉得这样的目标是长远的，一两节课怎么也不可能完成。况且我也不善于煽情，读到动情处，还没给学生讲，自己就先落泪了。但是学生们呢，如果老师只考虑自己的感受，对学生只注重知识与能力的培养（更有甚者，只注重知识的传授），而不培养学生健康的感情，这样的人，即使学问再高，也只相当于一个冷冰冰的机器人，怎么指望他回报亲人，回报社会？十六岁的北航博士生张炘炀不就是这样吗？他不顾家庭状况，逼父母在北京全款买房，父母辛辛苦苦供他上学，他却体会不到父母的艰难，只想满足自己的私欲。
我们生活的社会绝对不会那么公平，总有一些不幸者，像孤苦的留守老人和孩子，被病魔掏空了整个家庭的患者，在恶劣条件下劳作的工人，艰难维权的消费者……，他们的命运都值得同情。生活在与外界隔绝的校园里的学生，他们看不到、听不到这些弱者的声音，他们所关注的只是自己小小的得失：哪天没跑操，被老师逮住了，倒霉；哪天打饭没打到好吃的，或吃饭时弄脏了衣服，不幸；哪天没完成作业或考试考差了，被老师批评了，暗无天日。须知这是成长过程中必须经历的，社会上有更多比他们不幸的人。如果教师不给他们引导，学生接受不到这方面的教育，他们不但不会给弱者以同情，就是将来自己走上社会，遇到了挫折，也可能承受不起。对学生进行思想教育，不只是政治老师的事，语文老师也承担着这样的责任，可惜很多语文老师常常放弃这样的责任，包括我。
如果像我这样讲课文，学生感受到的老王可能只是作家杨绛身边的老王，是特定时代的老王，而不是我们身边鲜活的人物。所以我想下一节课我再给他们搜集一些资料，联系实际讲讲我们社会上的人和事，例如，梦寐以求上大学却交不起学费大学生，小月月事件，带弟上学的留守女童等。不只是这一课，其他课文也要这样做，把思想教育贯穿在讲课中，让学生潜移默化地受到影响，从而使他们有一颗悲天悯人的心，能够善待他人，关注生活中的弱者。
读课文的感想篇十一
在学习中，我们时常会遇到难以理解或掌握的知识点，而这些知识点往往是我们后续学习的基础。为了帮助我们建立起对知识的全面理解，学校特地设置了桥课，将这些基础知识串连起来，为我们架起了一座理解与掌握的桥梁。下面就让我来分享一下关于桥课的一些心得体会。
第二段：桥课让我对知识有了更深刻的理解。
桥课是连接不同学科或不同阶段知识的重要纽带，它不仅仅是简单地堆砌知识点，更是帮助我们建立起知识之间的联系和逻辑。比如，在学习数学时，我们需要掌握一些前置知识，如平方根、平均数等。而这些知识点就是通过桥课系统地讲授给我们的。桥课将各个知识点串联起来，让我们明白它们之间的关系，从而在学习中更加得心应手。
第三段：桥课培养了我的学习能力。
桥课注重培养我们的学习能力，它教会了我们如何进行逻辑思维、如何分析问题和解决问题。在桥课中，我们学会了建立知识的思维框架，通过框架的搭建，我们能够更好地理解和掌握知识。桥课还锻炼了我们的思维能力和表达能力，让我们学会了如何清晰地陈述自己的观点和理解。这些学习能力的培养对我们未来的学习和生活都有着重要的意义。
第四段：桥课激发了我对知识的兴趣。
桥课不仅仅是知识的串联，更是知识的拓展。它帮助我们从蜻蜓点水般的知识点中抽丝剥茧，让我们看到知识的源头与本质。桥课让我们充分认识到知识的广度和深度，让我们更加深入地探索知识的奥秘。这种对知识的探索和追求不仅令我更加充实，也激发了我对知识的兴趣和求知欲望。
第五段：桥课促使我形成全面的学习态度。
桥课要求我们在学习上做到有重点、有计划，从而培养我们的自律和自主学习能力。桥课让我不再只看重难点和重点，而是要全面掌握知识。通过桥课的学习，我学会了合理安排学习时间，善于总结，因此在其他学科的学习中也更加得心应手。桥课让我明白，学习不仅仅是一时的努力，而是需要持之以恒的态度，只有这样，我才能取得更好的成绩。
总结。
通过桥课的学习，我深刻体会到了它在我的学习生涯中的重要性。桥课的设计力求将知识联系起来，让我们能够全面、系统地掌握知识。与此同时，桥课还锻炼了我们的学习能力和思维能力，培养了我们的学习兴趣，构建了我们的学习态度。因此，我将时刻珍惜桥课带给我的机会，不断努力提升自己的学习能力，以更好地面对未来的学习和生活。
读课文的感想篇十二
作为改革开放初期的文学作品，《氓》这篇课文一经问世，立即引起了广泛的讨论和争议。它首次以小人物的视角展现了改革时期农民的生存状况和内心世界，具有鲜明的时代特征，诠释了人与环境之间的矛盾，同时也向人们传递出了关于劳动和生活的思考。在阅读这篇课文后，我深感其深刻和真实的描绘，进一步理解到了农民的艰辛生活以及农民所承受的压力与痛苦。下面我将从五个方面来谈一下我对《氓》的心得体会。
首先，我被文中小英雄憨实善良的农民形象所打动。作为一个出身农村的人，我深知农民的艰辛与勤劳。在《氓》这篇课文中，小英雄不计较个人得失，默默地为农田付出着一切。他没有一技之长，只有一腔热血和对土地的感恩之情。小英雄的形象将农民的精神品质完整地展现了出来，他们辛勤劳动，无私奉献，默默奋斗，是社会发展当中不可或缺的一部分。我深感身为城市居民的我，更应该感恩于他们的辛勤付出，珍惜来之不易的粮食和丰美的土地。
其次，我被小英雄的坚持精神所打动。小英雄与恶劣的环境不断地斗争，依然保持着一腔热血和对未来的信心。他在严寒的冬天，甚至在被狂风恶雪吹打的情况下，仍然坚决地信守着义务，守护着田地。这种坚持精神是对生活的积极态度和对自身价值的追求，是不畏困难，奋发向前的精神力量。正是有了这样的坚持不懈，我们的生活才会越来越好，社会才会不断进步。
再次，小英雄的悲惨遭遇也让我深感社会不公。小英雄的疾病导致他失去了自己的生命，也失去了对农田的守护。而作为城市人的我，却享受着相对舒适和稳定的生活，这种不公一直在我们身边发生着。在现代社会，资源和财富的分配不均是造成不公平的主要原因，我们应该反思社会的发展问题。只有每个人都能够享受到公正的待遇，社会才能真正实现和谐与稳定。
同样重要的是，小英雄的离世触发了我对生命的思考。生命是如此珍贵，它的价值无法用任何东西去衡量和替代。作为一个活在这个世上的人，我们更应该去珍惜生命，尊重它，顺其自然地去无私奉献，去付出和努力。农民用他们的汗水为我们提供着丰富的粮食，而我们却时常抱怨生活的各种不如意。与其埋怨，不如坚定信念，珍惜时光。面对生命的种种不公和困难，我们应该保持乐观和积极向上的态度。
最后，小英雄的事迹让我更加明白诗歌对人们情感的感染力。《氓》这篇课文采用了诗歌的形式，作者通过抒发情感，反映现实，表达生活的痛苦和不满。他用简短而有力的词句，描绘出了小英雄在恶劣环境下的悲苦遭遇，同时也唤起了读者对生活困境的思考。这种感染力使得诗歌能够深入人心，引起共鸣，并引发读者的思考和行动。
总之，在阅读了《氓》这篇课文后，我对农民的艰辛生活有了更深刻的认识，也对生命的价值有了更深入的思考。农民是我们社会的中坚力量，在他们的默默付出与坚守下，我们的生产秩序才能正常进行。作为城市人，我们应该更加关注他们的生活状况，珍惜青山绿水和丰美的土地。同时，我们也应该珍惜生命，坚定信念，积极面对生活中的困难和挑战。只有这样，我们才能实现共同的繁荣和和谐社会的构建。
读课文的感想篇十三
今天我们学习了《老王》一课，学完之后，使我记忆犹新。
《老王》讲述的是一个劳动阶层蹬三轮的故事。
老王从北京解放后，就蹬三轮。因为是单干户，所以生意很淡，靠活命的就只有一辆破旧的三轮车。他的家境非常贫寒，没有什么亲人，只有两个没出息的侄儿。
他的一只眼是瞎的，所以很少有人来坐他的三轮车，只有作者不嫌弃，每次坐他的三轮。老王替别人送水时比别的人送的多一倍。从这儿就仿佛看见老王，那淳朴、善良的身影。后来三轮车已经太旧了，老王只好改运货物。这样他的生意更差了。
当今社会，许多人为了自己的利益不惜一切，幸运者更是对不幸者不屑一顾。我们生活在同一个社会，每个人的待遇都不同，有的人享受着生活的美好和幸福，有的人则受尽命运的捉弄。但社会不可能顾及到每个人，所以我们这些幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，帮助改善他们的处境，让他们过上好日子，让像老王这样的人越来越少。
有句歌词唱到：只要人人都献出一点爱，世界将会变成美好的明天……就让我们伸出关爱的双手，给像老王那样不幸的人送去温暖。
老王读后感作文。
曾经看过这样一张图片：蓝天下，城市的街头，一个约1岁多的孩子在一个女人的背上安静睡着，而这个女人，正运者享受着皮鞋被擦，而不幸者只能等待着幸运者来擦鞋。
老王使我想起了这张图。现实社会中，他们是一个缩影。时代变了，于是，有人闭上眼睛，对一切视而不见，假装看不见他们的辛酸或善良，甚至鄙视他们。同为父母所生，同在一片蓝天之下，为什么我们的命运差异如此之大?不幸者也有自己的梦想，有自己的抱负，没有错，如果真正的有能力无论在什么环境下都能够成功，但是，能力从何而来?没有知识何来能力?你有见过现在哪个成功的人没有文化吗?有个事业叫希望工程。某个希望工程那里，有一群渴望知识的孩子。或许我们太幸福了，总是喜欢无病呻吟。于是，城市里，逃学、厌学、叛逆、网瘾。有位英语老师到希望小学，教给孩子的第一句是“iwanttoschool!”你听到了吗?他们在喊“iwanttoschool!”而我们，上学似乎成为一种折磨，人间地狱。当我们在抱怨作业多，痛恨考试的时候，却有那么多的人在因为上不了学而哭泣!当我们除夕一家团聚的时候，城市的街头正睡着孤苦伶仃的老人。当我们在抱怨生活的苦难时，正有人为了一粒米而奔波。
同为父母所生，同在一片蓝天下，我们人生的价值，不应该只是为了追求自己的欲望，我们的价值，该是有人在无助的时候可以抓住我们有力的手。学会用善良的心去看待世界，关心那些需要我们的人，把心灵的灰尘擦掉，不要用有色的眼光看着不幸者，我们每个人,都需要别人的帮助。
唤醒你的善良吧。
读课文的感想篇十四
《氓》是中国古代文学中一部经典之作，它以氓为主题，通过描绘氓的生活状况，展现了社会的不公平和人民的苦难。在读完这篇课文后，我深受触动，对社会现象与人性有了更深入的思考。下面我将结合自己的理解，来谈一谈对《氓》这篇课文的心得体会。
第二段：反思社会现象。
《氓》这篇课文以氓为代表，让人们直面社会中存在的不公平现象。社会中每个人有不同的身份和地位，这导致了社会阶层的存在。而氓则是处于底层社会的一类人，他们生活贫困，没有财富和权力，每天艰难度日，生活状态让人心酸。通过描写氓的生活状况，我们得以认识到，不公平现象在社会中依然存在，我们不能对此视而不见，而应该思考如何改变这种现状。
第三段：思考人性。
除了反思社会不公，这篇课文还让我对人性产生了一些思考。在《氓》中，氓们团结一致，互相帮助，展现出了人性中的善良和正能量。正是因为这种善良的品质，氓们才能在困苦的环境中互相支持，相互帮助。尽管他们生活条件艰苦，但在人际关系中依然保持着亲密的联系。这让我想起了社会中许多大灾大难后的故事。在自然灾害中，总有很多人挺身而出帮助别人，展现出无私奉献的精神。这让我相信，人性中的善良是不朽的，我们不能让世俗的压力和贪婪侵蚀了我们内心的善良。
第四段：反思自我。
《氓》课文也让我反思了自己。在现实生活中，我们很容易陷入物质的追求、功利的欲望、个人私利等境地。而课文描写的氓们，虽然物质匮乏，但他们仍然努力生活，真实而坚韧。相比之下，我们有时会因为各种困苦而抱怨或者放弃，并为自己的失败找借口。通过与氓们的对比，我深刻认识到了自身在面对困难时的消极态度，发现了自己的不足，并对今后的生活和学习有了更积极的态度。
第五段：对未来的展望。
《氓》这篇课文在揭示社会问题的同时，也给了我们对未来的展望。诗中那一句“乘天地之正，则日月不明；厚德之至，比于九日”告诉我们要做一个有良知的人，用自己的力量去改变社会的不公。我们可以在学校、工作和社区中，做一些力所能及的事情，为改善社会状况尽自己的一份力量。我相信，只要每个人都积极行动，共同努力，社会的不公平现象必将得到改善，人与人之间的关系也将更加融洽和谐。
总结：
《氓》是一篇具有深刻内涵的课文，通过氓们的命运，引起了对社会不公和人性的深刻思考。它让我反思了社会现象和人性，并对自己产生了思考，为未来树立了目标。我相信，只有每个人都意识到了存在的问题，并积极行动起来，才能推动社会的进步，让社会更加美好。
