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猫听课心得篇一
每一个学生在读书期间都会充分参与教学活动。听课是我们学习知识的一个重要途径，因为教师讲课的体系可以概述有效信息，使学生更好地理解和记住相关知识。而在听课中，我们还可以学习到一些技巧和方法，来提高听课的效果。在本文中，我将分享我听课新的体验和心得，希望对读者有所帮助。
第二段：把握好听课时的心态。
在课堂上，情感因素是影响学习效果的重要因素。如果您处于愉悦、沉静、想听课的状态，那么您的学习效果会更好。所以我们在听课之前可以通过心理暗示或音乐调节来调整自己的情绪状态，让自己处在一个平和的状态中，专注于课程中。
第三段：注意力和笔记的拓展。
要想在课堂上学习，并且加强学习效果，您需要理解如何引导自己的注意力，以开始真正地学习。首先，要选择合适的座位，以便能够看到教师并听到讲课的声音，因为这是获取信息的基础。其次，在课堂上，我们需要充分利用笔记来记录要点，方便我们在学习过程中复习和总结重点，并便于自己更好地记忆。
第四段：认真思考，质疑和答疑。
在课堂上，学生应认真思考，防止走神或缺乏积极性。我们需要学会在讲课过程中向教师发出问题，并在核对问题、答案和消息时毫不犹豫地发表个人观点。甚至在课堂上听到自己的疑问被老师回答时，也要认真听取答案，并批判性地思考是否有其他问题。在发现问题，提出疑问和探讨问题的过程中，也是我们提高自己思考和学习的过程。
第五段：巩固知识，深入思考。
我们听课的最终目的是提高自己的学习知识和能力。听完课程后，我们应该对所讲内容进行进一步的思考和总结，巩固课堂知识，并使学习的效果更好，这也是一种检查自我学习效果的好方法。通过细致的观察、发现和思考，我们可以从中获得许多知识和启示，这不仅是学习的效能，而且也是我们不断提高自我价值的基石。
结语。
总之，听课是我们学习知识的重要环节，需要我们积极参与，并学会巩固知识，总结心得。当我们在听课过程中保持良好的心态，掌握好笔记，充分发掘问题和思考，我们将会得到更好的学习效果。只有在紧密结合自己的实际情况，多观察，认真思考，不断反思和汲取新知识的过程中，我们才能更好地适应社会，更好地成为一个有远见、有思想的人。
猫听课心得篇二
10月11日我们语文教师一行听取了骨干教师的语文公开课。每一堂课都具有学习意义，每一个教师的精心展示不仅令学生陶醉痴迷，对于正在语文教学路途上摸索前进的我来说，无疑也是醍醐灌顶，收获颇多。
下面我就谈谈我对此次活动的心得体会：
第一、吃透教材是最根本的。听完几位老师的优质课后，我认为他们对教材的把握都有其独到之处，但都能抓住题眼，一步步的深入文本。
第二、注重启发式教学，让学生主动学。新课程标准要求让学生成为学习的主体，教师是这个主体的引导者。引导学生去想象，去丰富他们的眼睛和思想。
第三、注重引导学生朗读。大部分老师都非常注重指导学生朗读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，并且对读的要求也不尽相同。首先让学生大声自由的读并找出描写掌声的语句，体会那掌声热烈而持久的情感；再读课文，让学生找出掌声响起的原因；学习中还穿插着齐读、开火车读、示范读，进而激发同学阅读兴趣，让学生在阅读中更好的领会文章所表达的爱的精神，层次非常清晰。
第四、注重学习习惯的养成。很多老师会在课堂上穿插着一些学习方法，让学生收获这些学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。
第五、亲切的评价语言。几位老师评价学生的语言是那么贴切，到位，如徐老师运用“你最聪明、你会更加努力的、我的孩子，你真是个宝、你的眼睛已经告诉我答案了”等来鼓励学生。这些朴实，自然的语言，对我感触很深。在以后的课堂上，我也试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。
通过此次活动，我对语文教学应是动情去读去感受有了更深刻的认识。培养学生去有意识的修辞炼句，善于发现、善于反省和领悟情感。这些能力的习得需要语 文 老师去教，去想方设法的教，多种形式，但要求实效。我想我是应该阅读更多的书，更努力地钻研教学这门学问了，还要从心底爱上这门课。
我应更加合理的安排课堂，了解学生的性格特点，把学生的想象力打开，让他们张口回答问题。顺利完成教学工作。
猫听课心得篇三
----暨赤峰市中学数学基本功大赛 9月27日 ，由市教育局教研室组织的中学数学基本功大赛评比活动在敖汉旗新惠二中举行，我有幸参加了这次观摩活动。看到参赛的每一位老师都以自己的特色诠释着数学课堂教学中生命的对话，真可谓“八仙过海，各显神通”。置身于会场中，倾听着老师们一堂堂精心准备的课，在这里，我亲身领略着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的准确把握，体会着他们对学生的密切关注。他们在开启学生智慧大门的同时，也让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念，引发了我对课堂最优化的思考。
回顾教师们的优秀课堂，我们可以看到每位老师的特点。有的老师擅长设计各种活动环节提高课堂气氛，有的老师课堂语言幽默丰富惹人好感，有的老师课堂紧凑主题突出，还有的老师激情饱满不仅令学生陶醉、痴迷，也让听课的教师们连声赞叹，佩服他们能在短短的四十五分钟内，不仅完成课堂教学的设计，还配有画面优美的课件教学。并且参赛老师都能充分运用多媒体课件，以图文并茂，声像俱佳的表现形式，大大增强学生对抽象事物与过程的理解与感受，将课堂教学引入全新的境界。在应用现代化教学工具的同时，并能很好的与传统的数学教学手段相结合，做到严谨和生动相结合，既提高了教学效率，又达到了解决数学问题的目的。
我觉得先不论学生的配合与否，光从老师身上我们就能感受到数学的多样和精彩。
1、扎实的基本功游刃于课堂,同时老师们具有优美圆润的音色，亲切大方的教态，灵活的教学机智，拉近了学生和教师的距离，容易让学生产生亲切感，更能在老师的引导下，充分动脑、动口、动手、主动积极地参与学习。
3、重视数学与生活的联系教师作为学生学习的引导者为学生提供活动的舞台，调整学习的方向，是关键时刻予以适当点拔的学习过程的支持者。在课堂学习中，学习的材料来源不再是单一的教材，更多的是从学生的生活经验中来。导入的设计既具实用性又具时效性。再加上教师创造性的将融入此处，用生活中的数学，既调动学生学习的积极性，又巩固了刚学过的知识，而且还为后面的知识埋下伏笔。
4、重视学生学习方法的指导和良好学习习惯的养成，中学阶段是学生学习习惯养成的重要阶段。在老师的课堂中，我们不仅能看到教学环节精彩的设计，老师对于学生学习方法的指导和学习习惯的养成也尤为重视。小组合作学习是一种有效的学习方法，但这种学习方法也容易流于形式。老师在活动前明确提出“怎样分工合作，才能做得快”，让学生有意识地对小组成员进行分工合作，再通过倾听一个小组的合理分工，对其它小组进行指导。不仅使活动开展有序，更重要的是提高学生的合作意识并为以后的合作活动提供范例。使学生在学习中体会了成功的喜悦，增强了学生的自信心。
本次活动反映了新课改以来，老师教学方式的多元；数学教学以生活为源泉，更重视数学本质，注重挖掘蕴涵的数学思想；重视引发学生认知冲突，注重学生的认知变化。在教学活动中，师生互动，启发引导，紧紧围绕学生的兴趣，围绕数学本质，注重提高课堂教学的有效性。
在这些课中，参赛老师教学目标明确，教学内容清晰，教学方法灵活，很好地体现了新课程理念。每节课都是气氛活跃，学生参与互动性强，每节课我们看到的是老师和学生的互动，看到的是老师和学生的交流，不再是以前的教师教和学生学的两个过程，而是一个统一体。老师并不是一味的向学生讲解知识点的重要，并不是一味的指导学生如何解题，更多我们看到的是老师在引导学生慢慢发现问题，体验数学的本质。
我对此次学习感触颇深，认为短短的一天多的时间，收获多、收获的质量高、学习的感悟深，使我深深感受到了更强的危机感和紧迫感。我们要在今后的工作中，不断学习新课程理念，努力提高自身的业务水平，结合我校实际，认真反思我的工作，虚心向各位老师学习，特别是在如何关注学生的学习困难，如何通过现有的教学设施高效课堂教学，不断改进教学方法，努力提高教学质量等方面多作探索，力争为我校中学数学的发展作出自己的力量。
猫听课心得篇四
我一直觉得，听课是一种学习的方式，是自己用来增长知识的好方法，但直到最近，我才真正意识到，听课也需要技巧。在现今高速发展的时代，听课技巧已经成为了一种必备的能力。我今天想与大家分享一下我最近在课堂上的新心得体会。
第一段：课前预习“先知”成功。
在我读书的时候，一直听到“先知先觉”的说法，而现在我深深感觉到，这种说法并不是空话。课前预习能让我提前了解到老师要讲的内容，例如，认识专业的术语、复习相关知识点等，这会使听课更有效率。这也可以让我在课前对老师提问的问题更具深度，更具精度。
第二段：跟紧老师思路才能get到精华。
当老师在课堂上讲授时，我往往会一直跟随老师的思路。通过和老师的思路相结合，我能得到最多的知识。如果我错过了老师的某些思路环节，整堂课程对我而言就可能是没用的。
第三段：做好笔记，摆脱过于依赖PPT。
我在听课中，通常会采用传统的笔记记录方式。在记录笔记的时候，我不仅把老师的重要知识点记下来，而且会研究一下重点内容的内涵和特点。这样的方法可以更好地巩固对所学知识的理解和吸收进度。同时，我认为过于依赖ppt是不太科学的，因为ppt仅仅是一个传达知识内容的工具，读者理解知识和意图的能力和深度很受限制。
第四段：敢于提问是获得更多知识和信息的必经之路。
我在过去的听课中经常沉默不语，不主动发表自己的意见或提出问题。直到我被一个老师鼓励，让我主动去发言，我才知道自己以前错过了很多良机。在教室里，有人发表意见，有人质疑，这些都有助于我的学习和成长。课上如果有不理解的地方，主动询问或和老师沟通，可以帮助我更好地理解知识点，以及快速深入的学习和成长。
第五段：坚韧不拔跟进知识点，最终掌握核心。
当我在课堂上听到某个重点知识时，通常会寻找有关书籍来更深入地了解和掌握该知识。在掌握了此事后，我还会继续跟进这个知识点以及与其相关的知识点，从而形成对整个知识体系的掌握。这样，我才能把知识点连成体系，更从容地将所学知识与实践场景结合起来，寻找更多应用背景和可能性。
总之，听课需要从细节入手，从课前的准备到课堂的听课技巧，再到思维上的收获和成长，每个步骤都在锻炼自己。锻炼听课技巧，可以使自己能够更高效地掌握新技能，也可以为自己今后不断地学习和成长打下坚实的基础。
猫听课心得篇五
最近，我有幸参加了河南省思想品德优质课教学展评活动的听课学习，观摩了10节名师的示范课，他们的课让我感受颇深，收益匪浅，也让我充分领略了课堂教学的无穷艺术魅力。他们的课以深厚的文化底蕴，丰富的教学经验和精湛的教学艺术向我们展示了课堂教学的崇高境界。
回顾教师们的优秀课堂，我可以看到每位老师各具特色。有的老师擅长设计各种活动环节提高课堂气氛，有的老师课堂语言幽默丰富惹人好感，有的老师课堂紧凑重难点突出，还有的老师激情饱满不仅令学生陶醉、痴迷，也让听课的教师们连声赞叹，佩服他们能在短短的四十分钟内，不仅完成课堂教学的设计，还配有画面优美的课件教学。我觉得且不论学生的配合与否，老师身上我们就能感受到思品课教学模式的多样与精彩。
备课是教学的基本要求，备课的一个侧重点是要关注学生。学生是学习的主人，是课堂的生命。因此教师在备课时应多从学生的角度出发，看怎样预设才能让学生由不会到会，由不懂到懂，另外，恰当的教学组织形式、教学方法、策略的选用，也是教师在备课过程中必须考虑的问题。不管是哪种类型的课，都应在教师的引导下不断地发现问题、提出问题、思考问题、解决问题的过程。几位老师的课，从导入新课到课外拓展，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、每位教师都能根据学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节，每一个细节之处都体现了匠心独到之处。每位老师的课前准备都非常充足，材料也很丰富。课中有可能用到的他们都事先想到了。我想，这也可能是名师的独到之处吧。
作为一名教师，如果把真挚的感情投入到课堂教学中，不仅体现出是一个有个性的课堂，同时学生的情感也会被感染。由此，学生兴趣浓厚、思维活跃，为“营造绿色生态课堂”提供了条件。例如，郑州市第七十三中学的杨老师在执教《两代人的对话》时，她一上课就用饱满的激情把学生思维的火花点燃了，本节课，老师全情投入，感情自然。老师的情感也直接影响感化着学生的情感，尤其在“心灵对话促和谐”环节，老师的真情讲述和情感抒发也触动了孩子们的心灵世界。她以自己的那份热情唤起学生的求知欲，课堂气氛活跃，学生积极配合，课堂效率很高。因此要让我们的课堂是高效的课堂，就应让我们的课堂激情饱满、个性张扬。
爱因斯坦曾说过：“如果把学生的热情激发起来，那学校所规定的功课，会被当作一种礼物来接受。”兴趣是最好的老师，学习兴趣能有效地诱发学习动机，强化学习动力。这次讲课，很多老师非常注重对学生的引导、启发，学生自主活动的时间增多了，在小组内、在班里有了机会大胆表达自己的感受、意见和结论，而不是去揣度教师期待的标准答案，课堂上就会出现不同的声音，引发争论，甚至还会出现一些教师意想不到的“奇谈怪论”。
两天的学习，我学到很多，感受很多，收获很多，名师扎实深厚的教学基本功，大气自然的教学风格，广博的知识，驾驭、调控课堂的能力，亲切大方的教态，灵活的教学机智，独到智慧的教学设计，富有艺术性的课堂，都给我留下了深刻的印象。在欣赏别人精彩的同时发现了自己的很多不足，在以后的教学中，一定要严格要求自己：做到课前认真解读教材，根据学生的实际情况设计出合理的教学流程；课后认真反思，坚持写好教学后记；多看书学习，多做笔记，不断提高自己教学业务水平，通过努力力争使自己的授课水平实现新的跨越，迈上一个新的台阶。
猫听课心得篇六
教师是教育事业中的重要一环，而教师的教学水平也是衡量一个学校教育质量的重要标准。为了提高自己的教学水平，不断更新教育理念和教学方法，每个教师都需要定期参加听课和总结学习的活动。在过去的一段时间里，我参与了多次听课活动，并通过反思与总结，获得了一些宝贵的心得体会。
第二段：教学准备。
一堂好课的关键在于教师的教学准备。在我参与的几堂听课中，准备充分的教师总能给我留下深刻的印象。他们提前制定了教学计划和课堂大纲，明确了教学目标和学习内容。通过对教材的细致研究和课前准备，这些教师能够根据学生的实际情况，选择合适的教学资源和案例，确保教学内容的针对性和吸引力。因此，我认识到充分的教学准备对于一堂优秀的课堂来说是非常重要的。
第三段：教学方法。
教学方法是影响教学效果的重要因素。在听课中，我发现优秀的教师总是能够灵活运用多种教学方法，并结合学生的实际情况进行巧妙的操作。他们善于利用教学媒体、教学工具和现实案例，注重培养学生的实际应用能力和创新思维。而对于课堂中的问题，这些教师总是能够耐心引导学生思考和探索，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。通过观摩这些优秀教师的教学方法，我深刻认识到，灵活多样的教学方法对于激发学生的学习兴趣和提高学习效果是至关重要的。
第四段：师生互动。
教学活动是师生之间相互交流的过程。在听课中，我发现优秀的教师总是能够营造良好的教学氛围，激发学生的学习兴趣并激励学生参与到课堂活动中来。这些教师通过不同的教学方式和教学手段，让学生成为课堂的主体，培养学生的合作意识和团队精神。同时，教师也注重与学生的互动，经常与学生进行面对面的交流和互动，鼓励学生提问和发表自己的观点。通过观摩这些互动活跃的教学过程，我意识到积极的师生互动是促进学生学习的重要方式。
第五段：课堂评价。
课堂评价是对教学过程和教学效果进行总结和评估的重要环节。在听课中，我发现优秀的教师总是善于进行课堂评价，并根据评价结果进行对教学方法和教学内容的调整。他们通过各种评价方式，如测验、讨论和作业等，及时了解学生对知识的掌握程度和学习效果，针对性地指导和辅导学生的学习。同时，这些教师也注重对学生的情感评价，通过鼓励和肯定，培养学生的自信心和积极性。通过反思这些课堂评价的过程，我认识到科学有效的课堂评价对于推动学生的学习和发展是非常重要的。
结尾：总结。
通过多次听课与反思，我深刻认识到，教师的教学准备、教学方法、师生互动和课堂评价都是影响一堂课质量的重要因素。只有不断学习和改进，提高自己的教学水平，才能更好地促进学生全面发展和学习成果的提升。因此，作为一名教师，我将继续参与听课活动，不断总结和学习，提升自己的教学能力和水平，为学生提供更好的教育教学服务。
猫听课心得篇七
9月23日，我校选出9名数学老师参加了洪凝小学的教学开放周活动，听了两节数学课，使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。下面谈一下我个人听课的一点肤浅的看法。
1、上课的老师都能根据小学生的特点为学习创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生心理上的疑问以创造学生“心求通而未得”的心态，古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”老师提出疑问，设置悬念，启迪他们积极思考，激发学生的求知欲，激起他们探索、追求的浓厚兴趣。促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态，由自发的好奇心变为强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探索意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。设疑导思，让学生满怀热情地投入学习。老师是教学的引路人，不断地揭示知识的新矛盾，让学生用数学思想去思考问题，解决问题。最后得出认知的理念。
2、在课中，教师放手让学生自主探究解决问题的方法，整节课，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言非常值得我学习。授课教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。
3、各课都展示了《新课标》的新理念。在一定程度上帮助学生在自主探索和合作交流的过程中，真正理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验，进而使学生在获得对数学理解的同时，在思维能力，情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。让学生学有价值的数学，使数学更贴近生活，才能使学生学得主动，因为数学来源于生活，而又为生活服务。老师把数学问题生活化，因为生活本身就是一个巨大的数学课堂，我们的数学教学要尽可能地接近学生的生活，让学生认识到生活中处处有数学，数学中也处处有生活的道理。加强数学教学的实践性，给数学找到生活的原型，让学生体验到“学数学”不是在“记数学，背数学，练数学，考数学”而是在“做数学”。在教学中应以学生为主体，教师为主导，教师在“导”中帮助学生主动建构知识。充分发挥学生的主动性，积极性和首创精神，最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的让学生通过活动积极地获得知识，将感性的实际活动与学生的内心感受体验结合起来，促进学生健康成长，更好地发展学生的各方面能力。
4、对认识《新课标》的感受。通过一天的学习使我对《新课标》有了更新的认识，即教师重视数学与现实世界的密切联系，注意内容贴近学生生活实际，呈现方式丰富多彩，重视学生在数学学习中的主人地位，注意提供学生积极思考与合作交流的空间；重视改变传统的学习方式，注意培养学生创新意识和实践能力；注意激发学生学习数学的兴趣，培养学生解决问题的意识和能力。
5、对《新课标》的新思考。数学的知识，思想和方法必须由学生在现实的数学学习活动中获得理解和发展，而不是单纯地依赖教师的讲解，单纯依模仿与记忆。数学本身来源于生活，现实生活里充满数学。我们注意从学生熟悉的生活情境出发，选择学生具有一定数学价值的，生动有趣的，有利于学生主动探索的事物，创设鲜明的问题情境作为学习素材，以激发学生学习数学的策略与机智，吸收他们展开学习活动，并从中感受数学与生活的密切联系，体会数学的意义。
总之，数学教学中，遇到一些简单的问题，尽量让学生通过自己动口，动手，动脑去解决。教师要鼓励学生积极尝试，主动去探索问题，教学可采用“讨论式”、“合作式”等教学模式，让每个学生都有参与与思考和发表意见的机会，让每个学生都成为数学学习的主人。
猫听课心得篇八
第一段：引言（200字）。
最近，我在收听一门关于心理学的课程。收听这门课程给予了我很多想法和启示，让我对自己的人生有了更深刻的认识。在这篇文章中，我想分享我的一些观点和体验，这样可以帮助更多的人受益。
第二段：认知心理学的重要性（250字）。
我收听的这门心理学课程主要涵盖了认知心理学。我从这门课程中了解到认知心理学对我们日常生活的重要性，也对我们个人和职业生涯的发展起到了很大的帮助。通过提高我们的认知能力，我们可以更好地处理解决问题，更高效地学习，更好地管理自己的时间与资源等。作为一个专业人士，拥有有关认知心理学的知识可以让我更好地帮助他人，进一步提升自己的职业素养。
第三段：关于课程学习体验（300字）。
在这门课程中，我学到了很多有关认知心理学的理论和实践知识。我尤其喜欢探讨思维和思维方式对我们决策和判断所产生的影响。同时，收听这门课程也让我反思自己的思考方式，并逐渐学会更好地掌控自己的思维方式。通过与其他学生的互动和合作，我也学会了如何与其他人交流并共同推进某一项目的进展。
第四段：课程对个人发展的影响（250字）。
这门课程让我更好地了解了自己的优势和不足之处，使我更加可以清晰地为自己的个人发展目标设定具体且实际的学习计划，以优化自己的能力，提高自己的竞争力。同时，在学习期间，我也发现了许多其他的领域，这些部分也可以让我在个人生活和职业道路中更加突出。学习过程让我有了更开放的思维方式，让我更好地看待更多不同的事情。
第五段：结论（200字）。
总之，收听这门课程是对我个人发展具有很大意义的一部分，它不仅教给了我一些有用的知识和实践的经验，也让我明确了自己个人的长期发展目标。尽管课程难度有些大，但我相信，取得收获的那一刻一定值得所有努力。学会更高效地学习，更好地理解自己和自己的周围环境，因为课程而成为一个更好的人，这些都是我从这个收听课程的过程中获得的宝贵福利。
猫听课心得篇九
近年来，旁听课成为了许多人研修知识、提高技能的途径。也许我们会常常遇到这样的情况：身处课堂，知识点听过却不甚明了，来不及纠正的错过，还常常心有余而力不足。因此，我开始尝试旁听课的方式来获取知识，从而让自己更快更深入地掌握新的知识点。在旁听过程中，我有着很多的感悟和体会。
第二段：认真听课的必要性。
旁听课光靠出勤并不能真正地吸收知识，需要全神贯注地听讲，以便获取更加详细的信息。了解到整个学科体系，获取更广泛的视野是很重要的。在认真听课的基础上，及时复习也必不可少。复习不仅可以巩固自己的学习成果，还能发现自己掌握不足的知识点，推动自己的学习进程。
在旁听课堂中，除了认真聆听讲师的每个字、句和篇章之外，我还在课堂中学到了很多的知识、技能和经验。通过旁听课堂，我不断地丰富自己的学习经验、加速自己的学习进程。同时，还能判断出自己掌握的知识点与讲师讲解的差异，按时及时纠正错误，让自己更快进入学习状态。
第四段：把握好旁听课堂的模式。
旁听课堂讲解的模式各不相同，有讲师提前准备好的PPT，有讲师临时编排的课件。为了能够更充分地掌握知识，我在旁听课时总结了自己的经验：除了认真听讲之外，还要预先准备课前要掌握的知识点，随时记录一些自己的疑问，以便到时候咨询讲师，还要尽自己的所能集中注意力，以避免自己无意中漏了一些重要的知识点。
第五段：总结。
在旁听课堂方面的经历令我对提高自己的学习质量有了更深刻的认识，认真听讲、全神贯注、有计划地学习，是实现学习知识和提高技能的重要方式。旁听课程可以极大的丰富我们的知识和技术，是学习园地中的宝藏。通过听课经验的积累，能够让我们更加快速地学习新知识，更加深入地理解新技能，培养出一个更加好的自己。
猫听课心得篇十
带着几分欣喜，带着几分渴望，9月28日，我有幸参加了惠安县小学数学课堂教学优质课的展评活动。在螺城中心小学多媒体教室里，我观摩、学习了4位青年骨干教师精彩的课堂展示，觉得感触颇深，收益匪浅。现将自己几点的粗浅感受记下，与各位同仁交流。
和谐的气氛，是课堂教学中学生生动活泼、积极主动发展的基础，也是学生愉快学习，提高课堂教学效率，构建知识结构的重要条件。只有这样，才有可能真正发挥学生的主体作用，把教与学紧密结合成一个整体。本次展示课，老师们都有一手与学生沟通、拉近师生距离、营造和谐气氛的绝活。如惠安实小郭丽梅老师在教学《分苹果》一课时，在课前与学生通过“对口令”的游戏来活跃课堂氛围，激活了学生思维，埋下了新课的伏笔;城南实小何立娜老师在教学《搭配中的学问》一课时，在课前以“老师想和所有的小朋友都握次手，可以怎么握?”为话题，引发学生用心思考，大胆猜测，再请学生说说握手时应注意什么，巧妙地打开了学生的话匣子，一下子拉近了师生间的距离，营造出浓浓的学习气氛。螺阳中心小学陈丹凤老师教学的《搭配中的学问》，整节课，态度非常和蔼，语言也很亲切，如：谁来说说你是怎样搭配的?还有不一样的方法吗?等等，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
本次活动，执教老师都能紧密联系学生的生活经验，注重创设生动有趣的教学情境，让学生置身于现实的、丰富的、有意义的情境中学习数学，激发学生的学习兴趣，使情境创设真正成为点燃学生心中探究激情的兴奋和催化剂。如螺阳中心小学陈丹凤老师执教的《搭配中的学问》，以“笑笑过生日”为线索，创设了与学生生活实际相贴近的情境，引出了一系列有关生活中的搭配问题，有效地调动了学生参与学习的热情。城南实小何丽娜老师执教的这一课，情境创设也别有一番新意，联系了当今最热门的话题“去上海看世博”，紧扣教学内容，从穿衣搭配问题、路线问题，配菜问题等有关现实的生活问题，创设了充满数学味的情境，让学生感受到数学知识就在我们身边，数学无处不在。惠安八二三实小吴远云老师执教的《生活中的比》，创设了日常生活中常见的“电饭煲煮饭”的情境，让学生通过观察、思考、讨论，教师再适时地点拨，引出了比的概念。接着让学生举一反三列举了生活中的例子，加深了对比的理解。这些情境的创设生动、有趣、真实可信，无雕琢之痕。让人听了心服口服，并由衷赞美教学设计者的匠心独运。
古人云：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，心中悟出始知深。在教学中，我们要适时地给学生提供足够的时空去体验和探究，让学生主动建构知识，形成技能，发展思维。本次活动的展示课，老师们做得尤为突出。如螺阳中心小学陈丹凤老师和城南实小何丽娜老师执教的《搭配中的学问》虽然教学方法各有千秋，教学风格各具特色，但在“搭配衣服。感悟有序”这一环节都具有异曲同工的巧妙之处，同是采用学生大胆猜想——合作交流——动手实践的教学策略，让学生在做数学的过程中体验知识的生成过程，使学生很好地牚握了新知。如同是课件出示“几件上衣，几件下装”，让学生猜一猜，一共有多少种不同的搭配方法?然后采用同桌或小组合作的学习方式，让学生用不同的方法进行验证活动。从中使学生感悟出有序搭配才能不重复，不遗漏。有的学生用摆学具的方法;有的学生先画不同的图形形状，再用连线的方法，有的学生用简单的数字表示上装和下装，然后再用连线的方法。这一环节教学，学生经历了摆学具——图示法——符号法的过程。值得一提的是，螺阳中心小学陈丹凤老师在接下来的知识迁移中，设计了这样的一道习题：用1、2、3这三个数字分别组成不同的两位数。这样的教学安排，符合学生认知规律，在这里，学生完全摆脱了物、图、符号等较低水平层次的借助，而是用抽象的数字表示，提高到一个新的层次。学生解答这一问题，必须用数学的眼光、数学思维的方法来解决。这正是学生形成知识迁移的结果。实小郭丽梅老师执教的《分苹果》，在教学10的加减法时，让学生同桌合作交流、动手操作，通过摆学具，写算式，说意义，让经历知识的形成、发生、发展全过程。这一过程是学生在教师的引导下自主探索的过程，而不是教师的简单说教。
总之，这次近距离地聆听来自兄弟学区一线教学精英的讲课，我们如吮春雨，如淋春风。
