每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
参加外语角的感想篇一
外语角是一个为学生提供练习外语口语的平台，我在这里度过了很多有意义的时光。通过参加外语角，我不仅提高了我的口语表达能力，还结交到了许多来自不同文化背景的朋友。在这篇文章中，我将分享我在外语角的心得体会。
首先，参加外语角可以提高口语表达能力。在外语角中，我有机会与其他学生用外语交流。这种实践是学习外语的最佳方式之一。当我们用外语交流时，我们不仅需要运用语法知识，还需要理解和应用学到的词汇。此外，与母语非英语的朋友聊天还可以帮助我锻炼听力技巧，因为他们的发音和语速常常与我的本国语不同。通过参加外语角，我逐渐变得更加自信，并且对外语表达的能力有了更深入的理解。
其次，外语角为我提供了一个了解不同文化的机会。在外语角中，我遇到了来自不同国家的学生，他们有着不同的文化背景和思维方式。通过与他们交流，我了解到了不同国家的风俗习惯、传统文化和生活方式，这让我对世界有了更广阔的视野。我了解到不同文化的人们具有独特的价值观和思维方式，这帮助我更加包容和理解他人。外语角成为了我了解世界多样性的窗口，让我拥有了更开阔的视野。
另外，外语角也是一个宝贵的交友平台。在外语角中，我认识了许多来自不同国家的朋友。我们一起练习外语，分享彼此的学习经验和文化故事。我们往往共同努力解决语言难题，这加深了我们之间的友谊。通过交流，我们不仅成为了学习伙伴，还成为了生活中彼此依靠的朋友。参加外语角让我结交了许多志同道合的朋友，这些友谊将伴随我走过大学的整个时光。
此外，外语角也给了我提高领导能力的机会。在外语角中，组织者需要协调参与者的活动，安排讨论的主题并引导讨论进程。我意识到了团队合作的重要性，学会了领导和组织活动。通过与他人合作，我能够更好地管理团队和解决问题。这些领导能力让我在其他的活动中受益匪浅，我也开始主动参与学生组织，担任各类职务，为学校的发展做出贡献。
综上所述，通过参加外语角，我不仅提高了自己的口语表达能力，还了解了不同的文化，并结交了许多宝贵的友谊。我相信这些经历将对我的未来有所帮助。外语角不仅是学习语言的地方，更是一个了解不同文化和培养领导能力的平台。在未来的日子里，我将继续参加外语角，不断拓展自己的视野，并为更多的学生提供帮助。
参加外语角的感想篇二
我即将初中毕业了。三年里，在英语老师的教导一下，我每次英语考试成绩都在90分以上。从实际学习中，我深深体会到，学好英语应做到“两个必须”和“勤”。
首先，必须背诵单词。我一般都在记忆力最佳时间背诵英语单词，有时边背边写，这样更有助于记忆。有一次我把一篇短文的单词写在小卡片上，利用上学路上的`时间背诵，到校后我一写，竟然背过了十几个单词。从此，我就充分利用了卡片，背诵时我还根据每个单词的发音规律背诵拼写单词，把语音和单词紧密结合起来，这样，不仅有助于加强记忆，而且达到长期不忘的效果。
其次是必须理解语法。我在学英语时，很注重理解语法。例如现在完成时的构成“have(has)+及物动词的过去分词形式”，开始我没有理解，公式背得很熟，一遇实际，却不知道在什么情况下用“have”，什么情况下用“has”，何为及物动词的过去分词，结果劳而无功。后来我理解了每种时态及句式的构成意义，这问题就迎刃而解了。我学英语的劲头更足了，学习效率提高了。
再其次，还要“勤”。单词要反复记忆，常背常看。我曾有段时间只注意记忆新学单词，再读课文时却被几个单词卡住了，我只好翻到前边。再重复记忆。通过这次教训，我以后就对学过的单词反复记忆了。
我在学英语的过程中，还存在着一些缺点，做题不够细心，审题不认真。现在面临中考，我要认真总结经验教训，发扬优点，克服缺点，使自己的英语成绩“更上一层楼”。
参加外语角的感想篇三
外语角是一种提供外语学习机会和交流平台的活动，让学生有机会用所学的外语与其他人进行实践和交流。通过参与外语角活动，我们不仅可以提高自己的语言技能，还能结识更多的朋友。在参与外语角的过程中，我有了许多的心得体会。
首先，参与外语角可以帮助我们提高口语表达能力。在外语角里，我们可以和其他人用外语交流，这让我们不仅可以练习口语表达，还可以纠正自己的语法错误。通过与其他人的对话，我们能更好地理解外语的用法和文化背景，进一步提高自己的口语水平。
其次，外语角还可以增强我们的学习动力。在外语角中，我们能看到其他人的学习成果，了解他们的学习方法和经验。这样的学习榜样会激励我们更加努力地学习外语。此外，在外语角中，我们也能很容易地找到学习伙伴，一起学习和交流，共同进步。这种学习环境可以让我们感受到外语学习的乐趣，提高学习的积极性。
再次，外语角也是一个了解世界的窗口。在外语角中，我们可以结识来自不同国家的人，了解他们的文化和生活方式。通过与他们的交流，我们能够加深对不同国家和民族的了解，拓宽我们的视野。这不仅有助于我们更好地理解外语学习的重要性，还能培养我们的跨文化交际能力。
此外，外语角也能帮助我们克服语言障碍。对于许多学生来说，用外语进行交流可能是一种挑战。但是在外语角中，我们可以放下对语言使用不熟练的担忧，大胆地与他人交流。通过不断地实践和交流，我们可以逐渐克服语言障碍，提高自信心。外语角提供了一个安全的环境，让我们不用担心因语言问题而受到他人的嘲笑或批评，这也帮助我们更好地学习外语。
最后，外语角也是一个培养创造力和思维能力的平台。在外语角中，我们可以通过参与各种有趣的活动和讨论来培养自己的创造力和思维能力。例如，我们可以进行角色扮演，模拟不同情境下的对话，这既锻炼了我们的想象力，又提高了我们的语言应用能力。此外，外语角还会组织各类讨论活动，让我们思考并表达自己的观点，培养我们的批判性思维和逻辑思维能力。
总的来说，参与外语角活动是一种非常有益的学习方式。通过外语角，我们能够提高口语表达能力，增强学习动力，了解世界，克服语言障碍，培养创造力和思维能力。我相信，只要我们积极参与外语角活动，并且保持持续的学习态度，我们一定能取得更好的外语学习成果。
参加外语角的感想篇四
近年来，我国外语教学界关注的焦点大多集中在语用、语篇、交际能力、跨文化交际和学习策略研究等方面，而语言构成的三大要素――语音、语法、词汇的地位似乎日渐衰落。本文拟通过综合阐述国内外对词汇学习在外语学习中的地位和作用的研究，呼吁在基础外语教育阶段要重视词汇学习，提高对词汇量的教学要求。
根据原国家教委基础教育司编写的《全日制普通高级中学英语教学大纲（供试验用）》提出的教学目标与要求，高中英语教学第二级目标的词汇要求为掌握1200个（含第一级目标词汇1100个）左右的常用词、一定数量的习惯用语和固定搭配，并要求能在口笔语中运用。此外，还要学习740个（含第一级目标词汇500个）左右单词和一定数量的习惯用语及固定搭配，只要求在语段或语篇中理解其意义。
我国《大学英语教学大纲（文理科本科用）》（1986）规定，四级（基础要求）；领会式掌握4000个单词（其中复用式掌握2300个）；六级（较高要求）；领会式掌握5300个单词（其中复用式掌握2800个）。
以上词汇量要求与其他国家相比，差距甚远。根据hatch和brown（1994）统计，西班牙的大学新生入学时英语词汇量为6000个。日本的大学新生入学时英语词汇量为5900个，大学毕业时的词汇量达到13000个。我国于1948年制订的英语教学大纲规定：初中毕业生词汇量应达到个，高中毕业生应达到6000个，与西班牙、日本等国大致相同。另据有关资料显示，60年代以来，我国中学英语教学词汇量要求呈下降趋势：60年代3500～4000个，80年代2700～3000个，如今降到了最低点，只要求学生学习和掌握1940个单词。
多年的教学实践证明，如此低的词汇量要求，不仅浪费了学生英语学习的黄金时间，而且直接影响了基础教育阶段的教学质量，同时也给大学英语教学造成了很大困难。根据国外权威机构的测定，一个人的英语词汇量低于6000个时，他用英语进行读写交际会遇到严重困难。大学教师们认为，要把词汇量不足2000个的大学新生培养成掌握6000个以上英语词汇，并且在听说读写译各方面都有一定能力的外语人才，这一任务是非常艰巨的。
二.从当代语言教学理论与实践看词汇学习的作用。
词汇维系着语音和语法，是语言的建筑基石。在我们这样一个缺少外语环境的国度学习外语，很难自然习得目标语的口语，必须要从语言基础知识学起。离开了高效率的词汇学习，语言知识的掌握便无从谈起，交际能力的培养也必将成为无源之水，外语教学也就无效益可言。allen&valette（1972）曾指出：无论是哪种目标语，词汇在所有语言教学中都是重要因素。语言学家博林格也曾说过：任何一个掌握了一门外语的人都清楚地知道，主要时间都是花在掌握这门语言的词汇上面的。他认为词汇中的.信息量大大超过了语言中其它任何部分的信息量。自然教学法的倡导人特蕾西认为：词汇学习对于理解语言和言语输出都至关重要。有了足够的词汇量，即使对结构的了解几乎等于零，也可以理解和说出大量的第二语言。魏尔金斯（1972）更是精辟地指出：没有语法不能很好地表达，而没有词汇则什么也不能表达。第二语言习得理论同样认为：大量的再认词汇是培养语言技能的基础，对于初学者来说，词汇量远比结构准确性重要。研究听力教学的学者们都知道，作为英语知识基础的词汇在听力培养中的重要性。他们认为，词汇量的大小从一个侧面决定了听力理解的程度。可以毫不夸张地说，词汇量是制约外语学习效率的最重要因素。
《全日制普通高级中学英语教学大纲（供试验用）》提出：全日制普通高级中学英语教学的目的是“侧重培养阅读能力……”。《大学英语教学大纲（文理科本科用）》（1986）也明确规定：大学英语教学的目的是培养学生具有较强的阅读能力。刚刚通过审定，预计将于秋问世的《大学英语教学大纲（修订本）》（高等学校本科用）对大学英语教学的培养目标提出了更高要求，它将语言能力培养由三个层次改为两个层次，而较高的阅读能力仍被列为第一层次。毫无疑问，阅读能力的培养是我国基础外语教育阶段的重要目标。那么，词汇学习与阅读能力培养之间有何联系呢？根据中国科技大学研究生院外语部对博士生的问卷调查，在假定的影响阅读效率的十个因素中，“词汇量”被认为是最有影响的因素，其次是精神状态、阅读技巧、背景知识、逻辑思维能力等因素。另据《国外第二语言阅读研究的当代发展》一文介绍，研究者们大致归纳了六种流利阅读的技能，第一种技能是自动识别技能，即自动性研究的主要焦点是字母、词汇等级，以及对流利读者起重要作用的词汇识别的描述；第二种技能是词汇和句法知识技能。研究表明，当读者在试图阅读一份外文报纸时，其背景知识和预测能力受到了词汇和句法知识的极大限制。研究者们认为，词汇识别和词汇知识是流利读者阅读能力中的必要技能。
三.流利阅读与词汇量。
一个外语学习者究竟掌握多大的词汇量才能顺利进行阅读呢？laufer（1989）通过调查分析发现，外语学习者如拥有5000个词汇量，阅读正确率可达56％；若词汇量为6400个，阅读正确率可达63％；若词汇量为9000个，阅读正确率可达70％。美国语言学家diller（1978）根据词汇统计特征提出：如果我们认得25个最常见的英文单词，那么平均每页纸上的字我们就会认得33％；如果认得135个常用词，则为50％；如果认得2500个，则为78％；如果认得5000个，则为86％；一旦认得10000个，则可达92％。他认为，外语学习者如果想比较顺利地阅读中等难度的文章，10000个词汇量是最基本的要求。研究者们估计；在第一语言的阅读中，流利读者的可辨词汇范围为1万到10万个词汇量。而在第二语言的阅读中，只要求总数很低的词汇量，通常为2000－7000个词（nation,1990）。第二语言学习者如要以优秀的第一语言读者的方式进行流利阅读，则需要掌握与第一语言读者一样多的词汇知识。尽管核心词汇的内容对基础阅读教学的作用是十分重要的，教科书中80％的词汇是最常用的2000个词汇，但是这些词汇对于以学术为方向并将英语作为第二语言的学生来说显然是远远不够的，事实上他们需要掌握许多不常用的词汇。因而，第二语言的研究者们认为，词汇的开发是阅读理解的关键要素。
四.结论。
参加外语角的感想篇五
第一段：引言(150字)。
外语角是大多数大学生展现自己外语能力的一个平台。在这个活动中，我们有机会与来自不同国籍的人士交流，并通过与母语为非英语的人练习口语，提高自己的语言能力。通过参与外语角，我收获良多，获得了一些宝贵的经验和体会。
第二段：积极参与的重要性(250字)。
积极参与是外语角的核心理念之一。只有主动与他人对话，我们才能真正地提高我们的听说能力。在与外国友人交流的过程中，我遇到了很多语言障碍。在我刚开始参与外语角的时候，我常常感到非常紧张，不敢开口说话。然而，随着时间的推移，我逐渐放松下来，变得勇敢起来。我发现，即使犯了错误，大多数外国友人都会耐心的给予指导和修改。与他们互动，让我更加自信，并在这过程中收到了很多的帮助和启发。
第三段：跨文化交流的体验(300字)。
外语角不仅是一个提高语言能力的机会，还是一个了解不同文化的窗口。通过和来自不同国家的人沟通，我了解到了许多关于他们的国家、文化和生活方式的信息。有时候，他们会主动分享他们的传统、节日和美食。这个过程让我对不同文化有了更深入的了解，并增长了我对世界多元化的认识。这不仅拓宽了我的视野，也让我更加开放和包容。
第四段：学会倾听的重要性(250字)。
在外语角中，我学会了与人倾听的艺术。倾听并不仅仅意味着听到对方在说什么，还需要理解他们所表达的含义和情感。通过聆听，我发现许多外国友人在交谈中有时会不自觉地出现重复使用某些特定词汇的问题。而这正是我有机会提供帮助的时候。在给予帮助的过程中，我不仅巩固了已学知识，还感到一份成就感，因为我能够帮助别人。同时，我也从他们的反馈中学到了很多关于我的语言使用方面的问题和改进方法。
第五段：总结(250字)。
通过参与外语角，我不仅提高了自己的语言能力，还拓宽了自己的国际视野。我学会了克服语言障碍，更加自信地与他人交流。通过与外国友人互动，我了解到了更多的世界文化，这使我更开放和接受不同的观点和观念。我相信，通过继续在外语角中积极参与，我会不断提高我的语言技能，并建立更多的国际友谊。外语角对于我个人的成长和进步，起到了至关重要的作用。
总结(100字)。
通过积极参与外语角，我不仅提高了自己的语言能力，而且拓宽了自己的国际视野。我学会了与他人沟通和倾听的技巧，并了解到了更多的世界文化。外语角对于我个人的成长和进步，起到了至关重要的作用。我深信，只要保持积极的态度，我会在外语角中取得更大的进步，并结交更多志同道合的朋友。
参加外语角的感想篇六
外语课应该培养哪些学习习惯，因教学所依据的教学理论之不同而有不同。以课堂教学为例，传统课堂教学理论要求学生具备跟着教师走以形成默契的习惯；而以学生为主体的教学理论则重视在学生之间开展活动的习惯。以教学法体系为例，听说法重视师生之间的对话，重视遵循控制的习惯；而功能法却重视在交际情景中的相互交谈，鼓励学生养成彼此交谈、即景说话、不墨守规则程序的习惯。
四川省首批特级外语教师、南开中学的喻拥文同志总结数十年教初中英语的经验，认为应培养八种学习习惯。摘引于下，供作参考。
（l）上课的习惯。上课前把课堂上要用的东西如教科扎练习本、笔、纸放在桌上一定的`地方。预备铃响就安静下来，小想收心；最好唱唱英文歌，造成英文气氛。学生在课堂上怎样站，怎样坐，都应作要求。因为这些反映学生的精神面貌。
（2）严守纪律，专心讲的习惯。为此，教师要使学生个个处于紧张的思维当中；让学生个个有事做，不给予调皮的机会。
（3）服从指挥的习惯。教师叫干什么就干什么；该听的时候就静静地听，该说的时候就大声地说；提问时不能争先恐后，搞乱秩序，要举手发言；做游戏时于兴高采烈之际也要听指挥。
（4）文明礼貌、尊重别人的习惯。静听别人读、说，不嘲笑错误，敬重学习的好成绩。
（5）主动积极，大胆开口，正确朗读的习惯。
（6）良好的书写习惯。首先要求卷面整洁、不潦草、不涂抹；再要求规范、工整、美观。这两点在初一上必须解决，迟了就麻烦了。
（7）改正自己错误的习惯。教师在课堂课后，书面口头都应要求学生改正自己的和同学说写错误，从而迫使学生非注意和动脑筋不可。
（8）每天课后自觉复习，朗读、背诵、记忆的习惯。学一点，会一点，记住一点，才能逐步提高到快速反应。课外作业一定要先复习再作题。培养良好学习习惯必须尽早开始，从易处着手；严格要求，决不例外。
参加外语角的感想篇七
外语是一张通向世界的钥匙，掌握外语能带给我们更多的机会与可能。为了增进学生对外语学习的兴趣，提高学生的外语水平，我校于日前举行了一年一度的外语节活动。通过参加这次活动，我深刻体会到了外语学习的重要性，也激发了我对外语学习的热情。
第一段：外语节是一次展示学习成果的机会。
在外语节活动中，同学们纷纷展示了他们通过外语课程所学到的知识与技能。有的同学进行了精彩的英语演讲，娓娓道来地叙述了自己的学习经历和见闻，赢得了全场的掌声和欢呼。有的同学则表演了国外的文化特色活动，如西方婚礼、阿拉伯舞蹈等，为我们展现了多元的文化魅力。这次活动不仅提供了同学们展示自我的平台，也让我们意识到外语学习的重要性。只有通过学习外语，我们才能更好地与其他地区的人沟通交流，了解不同的文化，拓宽自己的视野。
第二段：外语节是一次互动交流的机会。
在外语节活动中，同学们不仅展示了自己的外语水平，也积极参与了各种互动活动，并与外籍老师进行面对面的交流。通过与外籍老师的交流，同学们不仅提高了自己的口语表达能力，还学到了更多地道的表达方式和文化背景知识。同时，活动中有许多有趣的游戏环节，如英语拼字大比拼、翻译接龙等，让同学们在轻松愉快的氛围中学习外语知识，加深了对外语学习的兴趣。
第三段：外语节是一次提高学习动力的机会。
通过外语节活动，同学们能够看到其他同学的学习成果，激发起自己强烈的学习动力。我常常目睹一些同学的精彩表现，他们的流利口语和准确发音让我感到羡慕和自豪，也让我认识到自己在外语学习上的不足之处。这样的比较和激励，让我更加坚定了学好外语的决心。我决定向他们学习，通过更多的阅读、听力训练和口语练习，提高自己的外语水平。
第四段：外语节是一次增进文化认知的机会。
外语节活动不仅展示了各种外语技能，也展现了世界各地的文化特色。同学们通过演绎不同国家的传统服饰、舞蹈和礼仪等，让我们了解到了不同国家的多样文化。这一切的体验与接触，让我感受到了多元文化的魅力和奇妙之处。我开始思考文化的多样性对于人们的交流和相处的重要性，并进一步激发了我的求知欲与探索欲。
第五段：外语节是一次展望未来的机会。
通过参加外语节活动，我深刻认识到外语学习对于未来的重要性。随着全球化的发展，跨国交流和合作变得越来越频繁。对于我们这一代的学生来说，必须要具备良好的外语沟通能力，才能更好地适应未来的发展需求。外语节为我们提供了一个展望未来，树立明确目标的机会。我们要立足当前，积极主动学习外语，提升自己的外语能力，为未来的发展打下坚实基础。
总之，外语节不仅是一次展示学生外语成果的机会，也是一次提高学生外语水平、增进文化认知、展望未来的机会。通过参加外语节活动，我深刻体会到外语学习的重要性，并进一步激发了我对外语学习的热情。我相信，在未来的学习中，我会不断努力提高自己的外语水平，为实现自己的梦想做好准备。
参加外语角的感想篇八
南大外院的网站上发布了拟录取名单，看到自己名字的那一刻，长舒一口气，这么久的努力终于尘埃落地。心怀感激，所幸是一个令人满意的结局。
考研的这段时间里，一直不时地来论坛转转，前辈们的经验和资料使我受益良多。之前论坛上的同学让我写写经验和参考书目，如今一切尘埃落定，在此履行承诺，回报论坛之前对我的帮助。也希望对凯程的学弟学妹们一些帮助。
一、个人情况。
我是一所211师范类本科英专应届生，专四良好，六级633，大学期间获得了高口和三笔的证书。今年报考了南大翻硕，分数为73，69，116，121，总分379，初试复试侥幸排名第一。
二、院校选择。
因为本科是211学校，所以考研时将目标瞄准了985高校。大二的时候我将目光锁定南大，因为一直很喜欢南京这座城市，也很想以后就留在南京发展。后来得知南大居然不招收应届生，我又重新开始寻找目标。兜兜转转一圈后，在20的九月，我无意中打开南大的网站，发现南大今年居然又招应届生了，几经确认后，我又重新将目标定为了南大。在进行院校选择时，大家需要根据自己本身的实力，城市，学校实力，往年真题，目测热门度综合考虑。只要大家是有心人，这些信息很多都能在论坛中获得。选择院校最重要的就是，一旦确定了就不要轻易动摇，坚持到底，要坚信自己一定能够考上。
三、复习备考过程。
1.政治。
我高中的时候是理科生，刚开始对政治的复习很没底，所以报了政治的辅导班。八月底的强化班帮我把政治大纲粗略的梳理了一遍。九月份红宝书出来之后，我每天复习两三个小时，将大纲梳理了第二遍，这一阶段我边看大纲边用肖的1000题巩固。十月和十一月期间，我主要是用小草的书大量练习选择题。十二月份，我开始背最后的大题和时政，看之前的选择错题和查漏补缺。对于辅导班要不要报，我认为是因人而异。
其实政治的复习最主要的是要靠自己多背多练，背诵时要理解加记要点，不能指望辅导班。比如冲刺班的时候，我觉得该有的资料都到了手，就果断没再去上了。
政治想要考高分不能完全依赖最后这些书的押题，尽管有些书押题还是挺准的。但今年有个趋势，政治出题最后大题开始反押题，如今年的有一条关于基层民主的大题，就要靠平时脚踏实地的背诵才能拿到高分。南大的翻硕是按总分排名录取的，所以政治的分数十分重要。有时候翻硕的专业课能拉开的差距不多，就需要靠政治高分来提高自己的优势，所以政治的复习不能轻视。
2.基础英语。
南大的题型比较独特，第一项15个改错，有没有错误的，难度大于等于专八。第二项一篇很长很长的阅读，长到看得人头疼，词汇难度和专八相当。第三项写作，500字，和专八类似。
词汇方面暑假我背了gre，背完之后觉得不用这么难，就开始背专八单词。从九月份开始，每天背1个list，之后到第二第三遍的时候进度就快多了，一直到考研，专八那本词汇书背了有四五遍，基本都掌握了。改错拿的专八的辅导书来练的，每天两三篇，并记录下错误的知识点。语法不太好的同学和可以考虑系统复习一下语法。阅读我没有找到很好的资料，主要做的是南大往年的真题，大家平时可以看一些长一点的文章，锻炼自己的速度和耐心。写作也是拿专八练的，作文一定要平时自己写，有条件的话，可以请老师帮忙看一下有什么问题，事半功倍。
3.翻译。
说起这一项就不得不要强调一下南大往年真题的重要性了。今年的英汉短语互译，90%都是往年真题中出现过的，所以真题一定要买。真题可以在10月份的时候打电话去南大咨询，南大外院有卖的。之前背过很多本单词，最后有用的还是真题啊。
我复习英汉短语互译的参考书目有中高口词汇，chinadaily5000词，catti的那本词汇书，还有平时看chinadaily和论坛上各种渠道收集的词汇。
南大的短语不难也不偏，政经类偏多。
段落翻译我用的是三笔的那本书和叶子南的《高级英汉翻译理论与实践》。三笔那本书每一个翻译我都动笔自己翻了，翻好之后对照译文一句一句改，找出自己的问题所在，总结记录下翻译技巧和有用句型。叶子南的那本书也编的很好，而且南大今年的英译汉貌似是选的那本书上的。
4.百科与写作。
百科的复习我还是以真题为中心。首先以防它再考往年的题，我把考过的词汇都用百度百科查了解释打印出来。其次分析南大往年考的一些名词类型，头脑风暴加发散性思维用百度百科搜集名词，这项工程比较浩大，每天都会收集几个积少成多。第三，参考其他学校的往年真题加发散性思维。我买了思雅达的书，翻译硕士考研手册和翻译硕士真题汇编，就是和的真题，再从网上搜集了一些。第四，关注热点热词，比如今年考的pm2.5。大家要做有心人，对新闻热点敏感一些，看到一个词就要注意收集查阅。
最后，可以从论坛中找资料。推荐论坛里的一个精华帖，大家可以去找一下，叫“你以前看过的百科知识都弱爆了”，哪位楼主整理的很不错。百科的复习没有专门的书籍，大家要充分利用互联网，保持自己的敏感度，做一个有心人，注意积累和整理。
应用文的写作，我用的是《全国翻译硕士专业学位考试(mti)指定考试教材:应用文写作(第4版)》，到12月份的时候我根据历年真题，猜测了可能考的应用文的类型上网搜了一些范文，当做模板背。像今年考的征稿启事，我之前就背过类似的模板，知道大概格式，也不会没话说。
中文写作，我用的是高考满分作文。南大考的是议论文，所以写作的时候要特别注意议论文的三要素。看高考满分作文不能只记素材，好词好句之类的，更重要的是看作者的思路和论点。可以训练自己拿到一个题目时候，很快列出自己的论点，论据，以及用来论证的事例。我当时懒得动手写作文，就是这么练习的。
四、复试过程。
南大的复试分为笔试和面试。笔试题目较简单，一段英译汉一段汉译英，和一篇250字的作文。面试是按初试成绩从高到低三人一组进去面试。面试有五个老师，首先是一段视译，大概一段四五句话的样子。后来英文回答了两个问题。你认为你是否是个合格的mti预录取生?你最喜欢的翻译家是谁?最后用中文说说你最大的缺点。面试最重要的是不要紧张，思路要清晰，想清楚再说。
参加外语角的感想篇九
案例描述：
重要任务。
随着教育改革的不断进步与发展，已经参加工作八年的我对教育的新理念不断的有了更深的认识与理解。新的英语课程标准引发了一系列的变化，对教学模式和教师提出了新的挑战，也提供了新的发展空间。目前正在进行的基础教育课程改革的一个重要方面是关注学生情感态度的发展，把学生情感态度的培养渗透到学科教育和教学之中。积极向上的情感，活泼开朗的个性有助于积极参加语言学习活动，获得更多的学习机会；强烈的学习动机，浓厚的学习兴趣和大胆实践的精神有利于学生提高学习效果；坚强的意志和较强的自信心有助于学生克服外语学习中遇到的困难，因此如何培养学生积极的情感态度是当今所有英语教师的重要任务。
“刘老师来了”
时间过的真快，从九月份到现在和这些“小孩儿”已接触了两个多月了，渐渐地我不但越来越喜欢他们，而且对他们每个人的性格，学习态度，学习成绩有了比较全面的了解。早知道这些三年级的学生在一、二年级的时候从来没有参加过英语笔试测验，有些学生对英语是主科这一重要概念甚至还有些模糊，这次刚上三年级就要参加北京市海淀区英语抽测考试，想必这是他们学习英语以来的第一次重大测试。心想正好借此大好良机好好说说英语的.重要性，鞭策鼓励他们要重视英语，从而提高学习积极性。还没有上课，我便习惯的提前上楼了，手里拿着试卷和成绩册冲着三（3）走去。刚走到楼梯口，离着教室还很远，学生们正在楼道里嬉戏喧闹着，玩的不亦乐乎，只听一个学生突然看见我对其他孩子高喊着“刘老师来了，卷子肯定判完了！”声音极大，好像带着些许的兴奋与不安。还没等我说什么，学生们便迫不及待地，好像准备听国际重大新闻一样迅速地回到教室坐到自己的座位上。我看了看手上的手表离上课还有两分钟呢，学生们笔竿条直的坐着，看上去不大自然，流露出渴望期盼，甚至焦虑的神情。心想他们可能是太紧张了吧！看的出孩子们很重视这次考试，我心里暗暗切喜。
“许健哭了”
成绩逐个的公布着，直到最后的一名学生许健。我暗自观察着每位学生的神态，有的欣喜若狂，嘴角边挂着自信与兴奋，甜甜的面带着笑意，看的出全对学生之一的杨启航同学，心情非常激动，脸上带着的眼镜好像也跟着沾沾自喜，透过镜片看出他开心愉悦的目光。有的学生对自己的成绩可能不是很满意，低头不语，表情深沉，好像在责骂着自己。但在众多的表情中，两行泪水最终印入了我的眼帘。许健哭了，默默地没有声音，只是低着头，带着无尽的沮丧与自卑。看此情景，我慢慢地走到他的身旁，轻轻地摸了摸他的头，他没有抬头看我，而是把头埋的更深了。我能理解他此刻的心情，回到讲台我语重心长地对学生们说“现在考的成绩不理想，并没有关系，只要你们能够认识到失败的原因，不要失望，更不能放弃，在那儿跌到就在那儿爬起来，老师不会看低任何一名同学的。只要大家今后认真学习，比以前有丝毫的进步，我都会喜欢你们，鼓励你们的！相信每位同学经过自己的不断努力都能成为最好的学生。只要功夫下的深，铁锄也能磨成针吗！你们说是不是呀？”同学们都齐声说是，脸上充满了信心。我望着许健，渐渐地他抬起了头，但却泪流满面。我更激动地说“我上小学的时有一名同学，在低年级的时候学习很差，但他后来终于意识到学习的重要性，经过不断的努力他成为了我们班的尖子生，现在正在外国留学，听说学习成绩很优异，我们都很佩服他。我相信每个人都是有能力的，就看他能不能发挥他的才能。咱们班是藏龙卧虎之地，相信大家今后会给我带来不断的惊喜！”此时的许健已悄悄地擦去满脸的泪水，深情地望着我，眼神中充满了感激。我对他笑了，笑意中充满了信任与鼓励。激动的他已全然不知，全班同学也对他笑了，笑的是那么的真切，那么的迷人。
“许健笑了”
见此情景，我便乘胜追击地对同学们说：“那么大家知道如何才能学好英语吗？”学生们众说纷纭。有的说要端正学习态度，要重视英语学习，不要贪玩，每天要听录音，并且跟读；有的说上课要认真听讲，不能分心，要积极举手回答问题；有的说要借机会用英语多与他人交流；有的说要互相帮助，好学生要帮助学习有困难的同学，体现相互帮助的优秀品质……我暗自观察着许健,虽然他并没有举手发言,但每位同学说完之后他都会情不自禁地频频点头。快要下课了,为了验证大家是否真正理解了我的用心良苦，我让学生们打开书齐读课文，孩子们情绪高涨，声音中充满了自信。我望着许健，他对我笑了，平时胆小的他今天的声音却很洪亮。不知怎么的，今天的读书声使我感到特别的动听，特别的迷人，朗朗的读书声飘出了窗外，却飘入了我的心田。
下课了，学生们谈笑风生，许健却悄悄地走近了我的身旁，表情严肃地对我说：“刘老师您放心吧！我一定会努力学习的。”看着他我激动不已，不知什么时候眼睛已经湿润了，泪水甚至就要夺眶而出。我温柔地拉着他的手说；“我相信你！”他又对我笑了，笑的是那么的感人，使我终身难忘。
教学反思：
情感态度与语言学习有着千丝万缕的联系，情感态度还在很多方面直接或间接影响语言学习，对外语学习的影响则更加明显。
近些年来，外语教育研究人员已经就情感态度与外语学习的关系进行了大量的研究，并取得了重要的研究成果。其中的主要结论是；“解决情感问题有助于提高语言学习效果。消极情感如焦虑、害怕、羞涩、紧张、愤怒、沮丧、怀疑、厌恶等，都会影响学习潜力的正常发挥。如果学习者受消极情感影响太大，再好的教师，教材，教学方法也无济于事。与此相反，积极情感如自尊、自信、动机、愉快、惊喜等能创造有利于学习的心理状态。
为了了解学生的情感态度，帮助他们培养积极的感情，克服消极情感，教师首先必须与学生建立良好的人际关系。同时教师要帮助学生及时克服情感态度方面的困难，使语言学习上的成功体验与情感态度的发展相互促进。学生的情感态度往往与他们学习上的成功与失败有密切关系。学习上的成功能够促进情感态度的积极发展，而积极的情感态度又利于促进学习上取得更大的成功。
参加外语角的感想篇十
外语节是我校每年一度的盛大活动，旨在展示学生们学习外语的成绩和交流外语文化的能力。今年的外语节我有幸参与其中，并从中获得了很多收获和体会。在外语节的活动中，我意识到学习外语不仅仅是为了通过考试，更是为了开阔自己的眼界、增加自己的知识储备、拓展自己的交流能力。因此，我深受启发，也感受到了外语的魅力和重要性。
第二段：对于不同外语活动的参与和体验。
在外语节的活动中，我参与了许多有趣的活动，例如英语演讲比赛、法语歌曲展演和日语短剧表演等。通过参与这些活动，我能够更好地运用所学的外语知识，锻炼自己的口语表达能力。尤其是在英语演讲比赛中，我有机会与其他参赛者进行交流，听取他们的观点和建议，对自己的演讲技巧进行改进。除此之外，我还参与了外语展览活动，深入了解了其他国家的文化和风俗，增加了我对外语学习的兴趣。
第三段：交流和合作的重要性。
在外语节的活动中，我学会了与他人进行交流和合作。尤其是在小组合作的过程中，我们需要相互理解和支持，共同完成任务。通过和其他同学的交流，我发现每个人都有自己的专长和特点，有的擅长写作，有的擅长口语表达。因此，我们可以相互借鉴，互相促进，共同提高。这种合作和交流的能力不仅仅对于外语学习有帮助，对于我们未来的工作和生活中也有重要意义。
第四段：外语学习的启示。
通过参与外语节的活动，我深刻体会到学习外语的重要性。外语不仅仅是一门学科，更是一种文化的表达和交流方式。通过学习一门外语，我不仅可以学习到这门语言的词汇和语法，更可以了解到其他国家的历史、文化和思维方式。这种跨文化的学习有利于开阔自己的眼界，增加自己的见识，并且更好地适应全球化的社会。因此，学习外语应该超越应试教育的范畴，更应该成为一个终身的习惯。
第五段：总结自己的收获和展望未来。
在外语节的活动中，我不仅仅收获了知识，更收获了自信和成长。通过与他人的交流和合作，我不仅提高了外语表达能力，更学会了理解和尊重不同文化。在未来，我将继续努力学习外语，以实现自己的梦想和追求。同时，我也希望将自己的外语能力应用到实际生活中，例如通过留学、参与国际交流项目等，更好地体验和了解不同国家和文化。
总之，外语节是学校学习外语的一个重要平台，通过参与其中，我深受启发和教育。学习外语不仅仅是为了应付考试，更是为了拓展自己的眼界和增加自己的无限可能。我相信，通过不断努力和学习，每一个人都能够在外语学习中取得进步，并为未来做好准备。
参加外语角的感想篇十一
外语是一门开阔视野、拓宽思维、增强沟通能力的工具。自从我步入外语学院，开始系统地学习外语，我对外语学习的重要性和优势有了更加深刻的理解。在这几年的学习中，我积累了许多外语心得体会，下面我将分享一些我在学习外语过程中所得到的心得体会。
首先，学外语需要树立正确的学习态度。外语学习并不是一蹴而就的事情，需要长期的坚持和努力。因此，学习外语的人必须拥有一颗执着的心，有毅力去克服学习中的困难。外语学习需要不断地积累，需要不断地练习，需要不断地调整学习方法。只有在持之以恒的学习中，我们才能逐渐掌握外语，取得进步。
其次，培养良好的听说读写能力是外语学习的核心。鼓励自己多听多说多读多写，通过大量的输入和输出，帮助我们熟悉外语的语音、词汇、语法，增强语言的运用能力。特别是在练习口语的时候，要勇于开口，不怕出错。只有不断地克服语言之间的差异和障碍，我们才能逐渐掌握外语的交流能力。
另外，多接触外语文化对于外语学习也至关重要。语言和文化是相互关联的，了解外语国家的文化背景，能够更好地理解外语的内涵和语言习惯，更好地将外语学习应用于实际生活中。通过阅读外国文学作品、观看外语电影、听取外语音乐等多种途径，我们可以拓宽视野，增强对外语文化的理解。
此外，发现自己适合的学习方法也是提高外语学习效果的关键。每个人的学习方式和效果都不相同，我们应根据自己的实际情况选择适合自己的学习方法。有的人适合通过听力练习来提升听力能力，有的人则更擅长通过阅读来提升写作能力。只有找到适合自己的学习方法，我们才能事半功倍，更快地提高外语水平。
最后，终身学习是外语学习过程中最重要的一点。外语学习是一个长期的过程，随着时间的推移，我们掌握的知识也会逐渐遗忘。因此，一旦开始学习外语，就要下定决心终身学习。通过不断地学习、积累，我们可以不断地提高自己的外语水平，从而更好地应对未来的挑战。
总之，学习外语是一项艰辛而有意义的任务。我们需要树立正确的学习态度，培养良好的听说读写能力，多接触外语文化，发现适合自己的学习方法，并坚持终身学习。只有在持之以恒地努力学习中，我们才能真正掌握外语，拥有更加广阔的人生和职业发展机会。让我们一起努力，用外语开启更美好的明天！
参加外语角的感想篇十二
1、学习外语一天也不能中断。倘若确实没有时间，哪怕每天挤出10分钟也行；早晨是学习外语的大好时光。
2、要是学厌了，不必过于勉强，但也不要扔下不学。这时可以改变一下学习方式；比如把书放到一边去听听广播，或暂时搁下课本的练习去翻翻词典等。
3、绝不要脱离上下文孤立地去死背硬记。
4、应该随时地记下并背熟那些平日用得最多的“句套子”。
5、尽可能‘心译’你接触到的东西，如一闪而过的广告，偶而听到的话语，这也是一种休息的方式。
6、只有经过教师修改的东西才值得牢记。不要反复去看那些做了而未经别人修改的练习，看多了就会不自觉地连同错误的东西一起记在脑了里。假如你纯属自学而无旁人相助，那你就去记那些肯定是正确无误的东西。
7、抄录和记忆句子和惯用语时要用单数第一人称，如“iamonlypullingyourleg"(我只是要戏弄你)8、外语好比碉堡，必须同时从四面八方向它围攻：读报纸，听广播，看原文电影，听外语讲演，攻读课本，和外国朋友通讯，来往，交谈等等。
9、要敢于说话，不要怕出错误，要请别人纠正错误。尤为重要的当别人确实为你纠正错误时，不要难为情，不要泄气。
参加外语角的感想篇十三
外语是一门强调交流的工具性语言，是交流的桥梁。它开拓了我们的视野，使我们能够了解世界的多样性和文化的博大精深。研习外语带给我许多收获和体会，让我深刻理解到外语学习是一个不断挑战自己、提升自己的过程。下面我将结合自己的学习经历，分享一些关于外语的心得体会。
首先，外语学习需要坚持和耐心。学习外语是一项长期的任务，懂得坚持和耐心至关重要。我曾有过几次对外语学习充满热情的经历，但热情往往难以持久。在学习的初期，觉得一切都是那么新鲜，每一句话、每一个单词都充满了神秘感。然而，随着学习的深入，我逐渐发现了外语学习的困难和磨难。有时会遇到很多生词、难句和语法问题，而这些问题只能通过长时间的学习和大量的练习才能得以解决。当面对这些挑战时，我意识到只有坚持下去，并在每天的学习中耐心积累，才能够真正地达到自己的目标。
其次，外语学习需要创造适合自己的学习方法。外语学习是一种个性化过程，每个人都有自己的学习方法和习惯。对于我来说，通过阅读是最有效的学习方法之一。阅读不仅可以帮助我扩大词汇量，提高语感，还能够帮助我理解语法和表达方式。另外，写作也是外语学习过程中很重要的一部分。通过写作，我能够将学到的知识和语法应用到实践当中，提高自己的表达能力。除此之外，还有听力和口语的练习。通过听外语歌曲、看英语电影和与他人交流，我逐渐提高了自己的听力和口语水平。
第三，外语学习需要锻炼自己的语言思维能力。学习外语不仅仅是学习一门语言本身，更重要的是学习一种思维方式。每一种语言都有其独特的表达方式和逻辑结构。在学习外语的过程中，我们需要努力去理解和运用这种思维方式。例如，在中文中我们往往会用大量的比喻和成语来表达一个意思，而在英文中则更注重简洁和直接。通过学习外语，我意识到外语的表达方式和思维逻辑与母语有着很大的不同，这让我对语言和文化产生了更深刻的认识。
第四，外语学习需要积极参与课堂和社交活动。外语学习不仅仅局限于课堂教学，更需要我们积极参与到社交活动中去。只有亲身参与到外语环境中，才能够真正感受到语言的应用和实际的交流。在大学期间，我积极参加各种语言角活动和英语角，与其他外语爱好者进行交流和互动。这些活动提供了一个良好的实践平台，让我有机会在真实的语境中运用所学的外语知识。通过与他人交流的过程中，我不仅提高了自己的沟通能力，还学到了很多不同地区和国家的文化知识，这让我对世界有了更深入的了解。
最后，外语学习需要不断学习和提升。外语学习是一个永无止境的过程，只有不断地学习和提升自己，才能够在这个激烈的竞争环境中保持竞争力。在未来的学习过程中，我将继续保持对外语学习的热情，不断接触更多的语言和文化，并尝试实践和应用所学的知识，不断完善自己的外语能力。
总之，外语学习给我带来了很多收获和体会，让我深刻理解到外语学习是一项需要耐心、坚持和创新的长期任务。通过学习外语，我不仅提高了自己的语言能力，还开阔了自己的视野，丰富了自己的人生。希望我所分享的这些心得能够对其他外语学习者有所帮助，激励他们在外语学习的道路上砥砺前行，取得更大的进步和成就。
参加外语角的感想篇十四
近年来，我国外语教学界关注的焦点大多集中在语用、语篇、交际能力、跨文化交际和学习策略研究等方面，而语言构成的三大要素――语音、语法、词汇的地位似乎日渐衰落。本文拟通过综合阐述国内外对词汇学习在外语学习中的地位和作用的研究，呼吁在基础外语教育阶段要重视词汇学习，提高对词汇量的教学要求。
一.我国基础外语教育阶段的词汇要求。
根据原国家教委基础教育司编写的《全日制普通高级中学英语教学大纲（供试验用）》提出的教学目标与要求，高中英语教学第二级目标的词汇要求为掌握1200个（含第一级目标词汇1100个）左右的常用词、一定数量的'习惯用语和固定搭配，并要求能在口笔语中运用。此外，还要学习740个（含第一级目标词汇500个）左右单词和一定数量的习惯用语及固定搭配，只要求在语段或语篇中理解其意义。
我国《大学英语教学大纲（文理科本科用）》（1986）规定，四级（基础要求）；领会式掌握4000个单词（其中复用式掌握2300个）；六级（较高要求）；领会式掌握5300个单词（其中复用式掌握2800个）。
以上词汇量要求与其他国家相比，差距甚远。根据hatch和brown（1994）统计，西班牙的大学新生入学时英语词汇量为6000个。日本的大学新生入学时英语词汇量为5900个，大学毕业时的词汇量达到13000个。我国于1948年制订的英语教学大纲规定：初中毕业生词汇量应达到个，高中毕业生应达到6000个，与西班牙、日本等国大致相同。另据有关资料显示，60年代以来，我国中学英语教学词汇量要求呈下降趋势：60年代3500～4000个，80年代2700～3000个，如今降到了最低点，只要求学生学习和掌握1940个单词。
多年的教学实践证明，如此低的词汇量要求，不仅浪费了学生英语学习的黄金时间，而且直接影响了基础教育阶段的教学质量，同时也给大学英语教学造成了很大困难。根据国外权威机构的测定，一个人的英语词汇量低于6000个时，他用英语进行读写交际会遇到严重困难。大学教师们认为，要把词汇量不足2000个的大学新生培养成掌握6000个以上英语词汇，并且在听说读写译各方面都有一定能力的外语人才，这一任务是非常艰巨的。
二.从当代语言教学理论与实践看词汇学习的作用。
[1][2][3]。
参加外语角的感想篇十五
外语社是大学生活中一个特别的社团。它是一个多元化的社群，汇集了对外语学习热情的学生。无论您希望提高口语、阅读能力，还是想进一步认识其他文化，外语社都是一个很好的选择。在这个社群中，学生们可以互相分享语言学习经验、扩展朋友圈，以及参加各种有趣的文化交流活动。
第二段：社团活动的丰富性。
参加外语社让我意识到，学习一门语言不仅仅是学习那个国家的语言知识，还包括了了解这个国家的文化、风俗，学会与不同文化背景的人交往。外语社很注重交流互动。我们每个月都会组织活动，例如语言角、电影之夜、文化交流以及国庆节等传统节日庆祝。我们也经常邀请外教来给我们上课，这些活动让我们有机会更好的贴近各个国家、社交实践以及提高语言能力。
第三段：社团文化的建立与维护。
外语社团队也很注重家庭文化的创建，每次大型活动之前都会有热情的会议讨论，大家可以表达自己的意见，并且就活动的细节进行讨论。这种文化建立发展的部分也来自于外语社成员的友善态度、热情的特点。在每个活动结束后，大家都会感言，分享他们在这样一群热爱学习外语的人中获得到的体验以及成果。
第四段：外语学习的提升&鼓励。
外语社主要的目的是促进学习外语的热情，让每一个成员能够更快的提升语言能力。在这种氛围下，我们鼓励不同的成员之间互相交流，为课程合作做准备。这种鼓励性的文化非常有益，使学生们保持动力，不断进步。
第五段：参与外语社的收获。
参与外语社的收获不仅仅是学习到外语词汇，更是扩展了我们的人脉圈、让我们更好了解世界各地的文化、帮助我们更好的面对各种人际关系、鼓励我们提高自己的语言水平。总的来说，在外语社中度过了愉快的一年，非常感激有这样的机会去体验来自不同背景的人们的共同点以及差异性，也使我们对外语学习这个问题有了一个不同的认识。
在外语社中度过了一个愉快的一年，通过在这个充满风味和鼓励的的大家庭中与其他学生交流，我受益匪浅。我相信，在大学的学习生活中，外语社将会持续地带来好处，无论是从学术、跨文化或其他方面获得的收获。结合智能翻译技术的大发展现在即可更轻松学习外语，但是更适合的实践还是在社交中，加入外语社会让自己更好成长！
