无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
高中单元检测卷哪个好篇一
历史是一项重要的学科，它记录了人类社会的演变和发展，而高中历史单元教学则是高中学生学习这一学科的重要途径。在教学过程中，我学习到了许多关于高中历史单元教学的心得体会，这些体会不仅让我对历史有了更深入的了解，也帮助我更好地指导学生们掌握历史知识。
第二段：准备工作。
在开始教授每个历史单元之前，我会首先进行充足的准备。我会仔细阅读教材，并使用多种教学资源来增加学生的学习兴趣。例如，我会创造在线教学视频、音频、图片等完全适用于课堂教学的教学资源。学生经过这种有趣的学习方式，能够更好地吸收和掌握知识，学习效果和兴趣也会增强。
第三段：建立合适的教学环境。
合适的教学环境对学生的学习至关重要。为了营造一个良好的教学氛围，我通常会在课堂上组织小组讨论,孩子们交换意见，不仅能够更好地理解他人的观点，更可以让孩子们在探讨和分享中找到成就感。我会鼓励学生自由地讨论，并且确保每个人都能参与到课堂上来。在我的教学过程中，学生不仅学习了历史，更增强了他们的自信心和合作精神。
第四段：作用深入与思考之间的平衡。
教学中我通常会为我的学生讲解历史事件的背景，并且可以引导学生们思考这些事件的原因和后果。同时，我也会留下一些问题让学生们自己思考回答，尽可能让他们发散思维，从中挖掘历史背景的更深层次。我的目标是，让他们掌握具体的历史知识，又能让他们更好地理解和思考世界的变化和演变。我相信这种细腻的教学方式对于学生们的思维能力和综合素质的培养具有深远的影响。
第五段：教学反思和展望。
在给学生授予历史知识的同时，我也在不断反省和调整我自己的教学方式和方法。值得一提的是，历史教学中常有一些比较枯燥的知识，但是我们不能只是依靠教材来让学生掌握，我们应该更有创意，使用多样化的方法让他们更好理解知识。例如，我曾为我的学生们准备了一次演讲和分享，让他们展示了他们对历史知识的理解和掌握，这也让我们的教学工作燃起了更高涨的灵感火花。
总之，高中历史单元教学的经验教训和体验，让我深深的认识到历史的意义，让我更好地理解了教学中什么是必要的知识，也学会了更好的教学方式。通过细致的教学方式和合理的教学方法，我相信我们的教学工作能够更好地发挥作用，让学生们在学习历史中开发出创新精神、拓宽视野和提高自己的综合素质。
高中单元检测卷哪个好篇二
也许你的心中有一盏理想的明灯，但它似乎可望而不可及；也许你努力想把事情办好，却又把事情搞得一团糟；也许你内心想超越自我，可又被现实生活逐一否定。困难不断袭来，要想过得充实、乐观、幸福，就应该学会承受压力承受困难。
也许突如其来的暴风雨会使原本心情不佳的你更沮丧，但不要以在暴风雨中伫立的愤怒姿势来表达你的不满，因为没有暴风雨时的悲哀，哪来雨过天晴的欣喜？也许突然降临的寒冬会使衣衫单薄的你寒冷彻骨，请不要理会它。因为“冬天来了，春天还会远吗？”
水在火炉上，随着温度的升高，压力逐渐增大，水忍耐着，直到沸腾的一刹那。压力之大，环境之恶劣，才造就沸腾的一刻。
我们拥有青春，我们是何等的富有！我们应努力的去应对压力与困难。是花，就要在经历寒冬后灿烂地绽放；是树，就要在骄阳下伸展出绿阴；是水手，就要搏击风浪；是雄鹰，就要展翅飞翔！
当压力和困难袭来时，你生存的那把“钥匙”是否早已铸造好了呢？
高中单元检测卷哪个好篇三
“教学的艺术是使学生喜欢你所教的东西。”（卢梭）投身中学语文教学十多年来，我却惊奇地发现中学生越来越不爱学语文了，中学语文教学受到社会的指责越来越多了，许多教师也感觉到中学语文越来越难教了，原因何在？答曰：“奴隶式”“包办式”的教学方法破坏了学生的学习主动性，冲淡了学生的学习趣味，某些现状已到了非改不可的地步了！
反思现状一：以“庖丁解牛”代替整体感知
新学期发各种教材时，学生最喜欢看的是语文书；而到上新课时，学生最讨厌听的是语文课！岂不怪哉！语文课本中的文章选取的都是经过历史验证、现实过滤、专家遴选的文质兼美的典范之作。“吟安一个字，拈断数茎须”、“两句三年得，一吟双泪流”，可以说，文章中的每一个字，每一个词，每一句话，都是写作者用纸的砧、心的锤艰苦打磨的结晶。读之“足以怡情，足以傅彩，足以长才”。所以学生拿到新书时，如获至宝，手不释卷；如饥似渴，口不辍读。可到了我们的老师讲这些课文时，学生的表现又是一番“风景”：老师在台上滔滔不绝，学生在台下恹恹欲睡；老师在台上手忙脚乱，学生在台下悠然安闲；老师在台上汗流浃背，学生在台下冷若冰霜。原因何在？就在已经在我们的老师不明白这样一个道理：语文课，“美”是第一性的，“美”是教学艺术的发韧！教师就是中运用各种方法，创设各种情景，营造各种氛围，调动学生的各种感官，从整体上去感受这种“美”（语言美、形象美、修辞美、音韵美、结构美、情感美、思想美），进而享受这种美、占有这种美，从中得到美的满足，方能引起学生的共鸣，激起学生的求知欲，从而变“要我学”为“我要学”。然而，我们的语文教师是怎样教的呢？他们对每篇文章毫不例外地从字词句篇到段落大意，从中心思想到写作技巧，进行繁琐的、形式主义的分析，一篇文章往往要花去3—5个课时，有时，一个星期还学不完一篇文章，思想性、艺术性多么完美的`一篇文章，就像“庖丁解牛”般被肢解得支离破碎，这样就破坏了文章的整体美，破坏了文章的“原味”，学生自然感到索然无味，他们得到的永远是零乱的、肤浅的认识。由已经在大部分时间被老师“滔滔不绝”的讲解夺去了，学生在课堂上处已经在一种无所作为的“奴隶”状态，教学效果自然是“少”“慢”“差”“费”！
反思现状二：以一问一答代替启发诱导
启发式教学是一种很重要的教学方法，运用得妙，可以开人心窍，启人心智。但我们有些语文老师在实践中误认为启发式就是问答式，提一问题，然后让很多学生站起来回答，表面看起来很热闹，实则学生很被动——我问你答，我没问的你不能答，而且你的答案要跟我那教案上写的要一致。真正的启发式教学除了教师会问之外，更重要的是教师要运用各种手段，创设问题情景，营造问答气氛，架起思维的桥梁，“逗”起学生的“思欲”，从而产生“一石激起千层浪”的效果，变“要我答”为“我要答”。
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高中单元检测卷哪个好篇四
鸡鸣，我便起身坐在梳妆台前，小姐，公子今日归来。我们何时起身去往白频洲呢?丫鬟茹缤拿着黑褐色的牛角梳梳着我那乌黑而油亮的长发。我怔坐在梳妆台前，是啊，他今日归来，可曾还记着我呢?我朝茹缤言道：你先出去吧，今日我想亲自梳洗打扮，走时再唤你。茹缤点点头，侧身出了厢房并带上了门。涂上胭脂，贴上花黄，盘起长长的云鬓，饰盒中那两只发着金光的发簪正是他的信物，我将它盘上发上。梳洗打扮完后，心中便涌出一种不言而喻的兴奋，终于等到这一天了!
高中单元检测卷哪个好篇五
防溺水生命无处不在。在川流不息的人群中，那一颗颗跳动的心灵，那一张张微笑的脸庞，是一个个鲜活的生命;在散发着智慧气息的森林里，沐浴着阳光茁壮成长的小树，祥和的参天古树，是一株株充满生机的生命;在那浩瀚无垠的大海里，无忧无虑畅游的小鱼，婀娜多姿的珊瑚，是无数灵动而美丽的生命。当你看见一位母亲十月怀胎，婴儿呱呱落地时，你会知道，这将宣告着一个新的小生命的诞生!你是否会感叹，感叹生命的来之不易?可是，生命是宝贵的，生命是脆弱的!
也许有人觉得这些事情离我们很遥远，但我们身边也确确实实有过这样残酷的实例。据省教育厅去年的统计，溺水已成为广大中小学生尤其是农村小学生非正常死亡的主要原因。20xx年永嘉县学生非正常死亡20人，其中溺水死亡的就达13人。
正因为有了这些惨痛的例子，我倡议全体同学做到五不承诺：
1、不私自下水游泳;。
2、不擅自与同学结伴游泳;。
3、不在无家长或老师带领的情况下游泳;。
4、不到无安全设施、无救护人员的'水域游泳;。
5、不到不熟悉的水域游泳。而在游泳之前，学习一些预防溺水的知识是不可或缺的。
人不能像野草那样，春风吹又生，人的生命只有一次，而且生命要靠自己掌握。身边处处有安全，我们平时就要做到安全学习，安全生活，杜绝危险的行为，让瓯北中心小学变成一个安全和谐的校园。
高中单元检测卷哪个好篇六
如今，可以出去远游学习了，他心中的那份兴奋，是没有人能体会的他心中对母亲的那份牵挂，也是没有人能理解的。
明日，他就要走了，离开慈爱的母亲，离开这破旧的小屋，离开这生他养他的故土。他心中的不愿是说不出来的，他不能为母亲做些什么，他只能说在外他会时常想念这里，在外好好学习，心中不禁吟一道诗来：
慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。
屋外，刺骨的风还在刮着，可这间小屋里，却洋溢着暖暖的春意。
高中单元检测卷哪个好篇七
从前，在一望无际的大森林中，到处是茂盛的参天大树，小动物们过着快乐而又美满的
生活
，它们不愁吃穿，每天都在森林中工作。森林就像一个慈祥的母亲，用自己甘甜的乳汁哺育着它们。谁知，那些小动物们却不懂得珍惜
，为了满足自己的欲望，开始向大森林索取大量的资源，特别是水资源。它们把森林中大大小小的河水弄得不成样子，小动物们一点也不在乎水资源，一天到晚浪费水，在大地的一隅，森林在默默地哭泣。有一天夜晚，小动物们都进入了甜美的梦乡，森林又开始哭泣，惊扰了天上的仙女，她对森林说：“你怎么了？森林，你是不是被谁欺负了？”森林止住哭泣悲伤对仙女说：“救救我吧！我好苦，小动物们不珍惜水，不
爱
惜我这个家园，害得我越来越憔悴，我管不住它们，我将不再成为动物们的家园了。”说完，森林又大声哭起来。仙女劝道：“别哭了，我会让它们得到应有的惩罚的，放心吧！”说完，她腾云驾雾而去。第二天，小动物们一起来，小猴大叫：“大伙儿快来看呀！我们的家园……”大家向外跑去，发现往日熟悉的森林变得是那样的陌生：茂盛的大树已变成了苍老的枯枝败叶；湿润的土地一片龟裂；溪流干涸了，森林里一下子失去了往日的生机……小动物们又饿又渴，大家到处找水喝，但最终都一无所获。
小动物们实在不敢相信眼前所发生的这一切。正在不知所措时，仙女腾云驾雾飘然而至，严肃地对小动物们说：“你们知错了吗？不珍惜水源，不爱惜自己的家园，把大森林弄得不成样子，这是对你们的惩罚。水是可贵的，没有水就没有你们今天的
幸福
生活，你们想一想，以前与你们朝夕相处的大森林，那是多么好的一个家园啊！它哺育着你们，而你们的所作所为，又是多么的不应该！你们可知道有多少人因为没有水而渴死，告诉你们吧，如果不节约用水，那么，你们喝到的.最后一滴水将是自己的眼泪。”小动物们听完仙女说的话都羞愧的低下了头，仙女接着说，“只有靠你们自己的力量才可以找回往日的家园。”小动物们开始
寻找
水源种树，大家一心想找回从前的大森林。它们的行动又感动了仙女，仙女摘下自己头上的一颗珍珠，投向大地，啊！那干涸的大地霎时变回了以前的家园。现在，当你再次走进那片森林，你一定会深深地感受到：珍惜水源，就是珍爱自己的生命！
这些天，我一直为自己该
怎样
死而焦虑不安，我的身体极度不适，但我没上医院，因为前几年有位算命先生告诉过我，我命绝今年，如果挨过了今年，还有几百个日日夜夜。经过深思熟虑，我还是选择上街让人打死。
这些年，我愧对人类，把人们用血汗换来的粮食弄进我的黑洞温柔乡，我有十几幢别墅，而且每一个都养着“小蜜”，我怕光，更不敢走在大街上，“老鼠上街，人人喊打”嘛，我现在终于认识到自己的错误，就让我的死来向人们陪罪吧！也许后来“鼠”作个惩戒。
一个小时、两个小时过去了，可是没有人喊打，连看都没人看我一眼，我慢慢地走着，等待着死亡的降临。
我挡住了一个花枝招展的小姐，我想让他大喊大叫，让那些“英雄救美”的人把我打死，我搂着她的腰说：“我要非礼你！”
那位小姐不但没有喊，还报我一个媚眼说：“看你这派头，不是大款就是大官，我傍你。”
往日听起来的甜蜜的话，今日听起来如此的刺耳，我丢开她，抱头鼠窜，我想这就是她期望的吧！
我跑远了，她还在不停地问“电话多少”……
对面向我走来一位老太婆，我想她年龄大，社会阅历丰富，一定能认出我是一只“老鼠”。
可是她与我平静的擦肩而过，我忙抓住她的袖子说：“难道你认不出我是只老鼠吗？”
你是“老鼠”与我有
什么
关系？现在街上贼眉鼠眼的人多着呢！别烦我，我还要去买菜。她袖子一甩，像年轻了许多似析，飞一般地走了。怪哉！怪哉！是我的认识错了呢，还是他们另有期望？
突然，我眼睛一亮，对！警察有枪，像花生米那样，只要一飞过来就行了。
我来到一个警察面前说：“警察同志，我是一只‘老鼠’，你用枪把我打死吧！”
那警察见了我，“啪”的一声就立正了，“局长好！”
“我不是局长，我是老鼠。”
“你是局长，两年前你还同我们王局一起吃饭。”
“你们王局也是只老鼠。”
“你们怎么是老鼠呢？你们是老鼠，那我们就是老鼠的儿子、孙子，以后请你在王局那里多替我说说话，我的名字叫‘向上官’，电话5188。”
我仰天长叹：“谁来杀死我这只想死的老鼠。”
高中单元检测卷哪个好篇八
今日我想早些去望江楼。她答。
好，小姐梳洗更衣吧?语毕，几个丫鬟麻利地打来洗脸水，搬来黄铜镜，端上梳妆盒。一个丫鬟开了窗子，不禁惊喜道：小姐你看，有两只小雀在树上呢!
回小姐，没有任何关于他的消息和信函，我们照旧打听着。
她觉得像被泼了盆冷水，寒气逼进了骨头里。她嘴唇颤抖着，什么也说不出来。记得与他分别的时候，他的眼睛里满是无奈和悲凉。他苦笑着唤她的名字，只说了两个字：等我。
两年?三年?她靠着这弱不禁风的两个字等了他几年?又能再等多少年?她伸手摩挲着头上的那根簪子，有点想哭出来。
最后一艘船也走了。视线中只剩下那轮光亮柔和的红日，和鳞浪层层。水中的浮草随水波起伏，看着她肝肠寸断。
小姐丫鬟怯怯地问了一句。
走吧，回府她闭上眼睛，压制了内心的清苦。
一级一级下着楼梯，每下一级，她的眼睛就少一分光亮。
请让我，今夜与他，在梦中相见。发出内心最后的祈求，她再也抑制不住失望，低声啜泣起来。
高中单元检测卷哪个好篇九
一、了解背景。
我们分析鉴赏古典诗歌，一般要联系其写作背景，才能从深层次准确地把握主题。了解作品的时代背景，有助于学生走进作者的内心世界与作者谈心。古诗的创作背景，我们可以大致分为社会政治背景和作家个人境遇两个方面。例如，陶渊明的《归园田居》，作者是东晋著名的田园诗人，当时门阀世族把持特权，结党营私，社会黑暗，官场腐败。作者尽管不止一次进入仕途，却总觉得“志意多所耻”，每次都很快就辞官归故里。每当他愤慨于官场的污浊黑暗时，心中就不可遏止地燃起对田园生活的怀念。几度出仕与归隐，屡次碰壁与痛苦，最终他毅然选择拂衣归里，远离污浊官场。他的田园诗的写作就是以这样的生活经历为背景的。
学生对作者所处的社会环境、作者个人经历和思想感情有了一个较为细致地了解，才能更加全面而具体地了解诗歌的内在意蕴。
二、诵读，悟情感。
要真正读懂诗歌，方法不是根本，多读多悟才是关键。古人常说：“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟。”可见诵读是培养感受力的一个重要方面。(教学论文)《语文课程标准》各学段关于朗读的目标中都要求“有感情地朗读”，这是指，要让学生在朗读中通过品味语言，体会作者及作品中的情感、态度，学习用恰当的语气语调朗读，表现自己对作者及其作品情感、态度的理解。
朗读是最经常、最重要的阅读基本功。而这项基本功对目前的中学生来说，却严重缺失。相信不少语文老师，对此深有感触。学生将诗文读得结结巴巴、支离破碎，毫无美感。因此，让学生通过朗读理解诗意、领会感情和培养想象能力，这也是古诗文教学的重中之重。在古诗文教学中，教师要加强诵读指导，让学生放开朗读，尽情投入；让学生在朗读中把握古诗词的节奏。
三、析诗题，知内容。
诗题是诗文之眼。诗题可以直接反映诗歌的主要内容，揭示作者的情感和情趣。我们可以由诗歌题目判断诗歌的题材，总体把握情感倾向。如王勃《送杜少府之任蜀州》、王维《送元二使安西》、李白《送友人》等，题目中都有“送”字，从题材上讲，这三首诗歌都属于赠友惜别诗，这类诗歌除了极个别的有劝勉和励志之意外，大部分是表现对朋友的祝福、安慰以及作者自己难舍难分的依依惜别之情。不管是什么题材的诗词，把握住题目，其实就已经把握住情感。
四、品意象，准确把握。
诗歌的创作十分含蓄、凝练，诗人的'抒情往往不是情感的直接流露，也不是思想的直接灌输，而是借助具体的景物来含蓄的抒发自己的感情。诗歌中带有诗人主观感情的客观景物，我们可称之为意象。诗歌的阅读鉴赏，必须以解读诗歌的意象为突破口，以熟知诗歌意象为突破点。
“意象是作家头脑中浮现的形象”，“意象”是诗歌的基本单位，古诗词中很多意象都具有相对固定的寓意。明月、流水、浮云、夕阳、莲、菊等景物在日常生活中司空见惯，但古代诗人却对他们格外偏爱，常常赋予他们一定的寓意。例如，明月蕴含相思之愁。古代诗人往往用明月来寄托自己的思乡之情。李白的“举头望明月，低头思故乡”，借明月抒发了自己的思乡之情，成为千古传诵的名句。王安石站在瓜州远渡，归心似箭，不禁吟诵出“春风又绿江南岸，明月何时照我还”的佳句，抒发了诗人眺望江南、思念家园的深切感情。把握了这些意象的寓意，对我们理解诗歌的思想内容，解答诗歌鉴赏题目很有益处。
五、抓诗眼，品感情。
“诗眼”即诗词中的关键字、词、句。面对一首新的诗词，学生往往无从下手，不知如何体验与感悟。诗眼往往交代了诗歌的主要内容，蕴含着作者丰富的情感。在古诗教学中，要抓住关键字、词、句赏析诗词，从文章中找出揭示文章主旨的句子，在品味中领悟作者文章中所寄托的思想感情。运用这种方法不但降低了学生理解古诗的难度，而且加深了学生思考的深度，课堂上还不时迸发出思维碰撞的火花。
例如，陶渊明的“但使愿无违”，“愿”即作者的归隐之心，表达了作者隐居躬耕，不与世俗同流合污的心愿。一个“愿”字，准确传神地传达出诗人对田园生活的热爱和避世隐居的高尚情怀。抓住诗眼，也就抓住了全诗的主旨或情感。只有对古诗词的语言深入品读，才能让学生走进古诗词，让学生走进经典，与大师对话，感受他们的学识、睿智、气度，开拓视野，提升自我。
诗词是中国文人几千年来积累的丰厚的文化底蕴，诗词是培养趣味的最好的媒介。运用五步法让学生在诗歌鉴赏中化被动为主动，在吟咏诵读中获得深刻感悟和审美乐趣，激发学生与古诗词文本对话的兴趣、欲望，鼓励学生真正参与到探究的进程中来，从而达成语文教学中工具性与人文性相结合的最终目标。
高中单元检测卷哪个好篇十
我从小有落枕的毛病，通常是早上一起来就哭爹喊娘的。而母亲在帮我揉脖子时总要数落我几下。而我在这时总感到幸福。到了高中后，我要住宿。因此父母为我准备了特制的枕头。我在这些枕头里发现了一个世界，一个令我感到温暖、感受到父爱与母爱的世界。
我带去的第一个新枕头是用绵花制的。它非常柔软，睡下去，两边的绵花包住整个头，让我非常舒服。这绵花枕可是花费了母亲多少心思才制出来的啊！母亲亲自去市场选购了一些绵花。她在晚上便把这些绵花拿出来慢慢挑选。母亲用手去摸，一摸到不够松的仿佛能把她儿子脑袋硌痛的`，便扔掉。我每天睡在这绵花枕上，眼前总会浮现出母亲在灯下挑绵花的情景。我感受到枕头里有一个世界，里面充满了浓浓的母爱，就像绵花那样柔那样软。夏天到了，因为绵花一浸到汗水便发臭，我不得不换掉那个绵花枕。
第二个枕头里塞满了绿豆壳的。那绿豆壳是花了父亲半个月的工资买的。对此，我心痛极了，觉得太浪费了。当我去问父亲时，父亲当时没有说什么特别的话，他只是说当时看到这绿豆壳，觉得挺合适，就买了，而且他还认为这绿豆壳能使我的脑袋聪明一些。当时母亲也说了一句：其实你爸还不是为了让你睡得舒服一些。我当时就有了一种想哭的感觉。那绿豆壳也真不赖，轻轻一抖，它就发出一种沙沙的声音，就好像父亲那沙哑的声音。我觉得那是世上最悦耳的声音了。后来枕头旧了，终有一天枕头破了。那满袋的绿豆壳洒了一地，我哭了，因为我知道那都是父亲的爱啊！
母亲又给我做了新枕头。新枕头有一股沁人心脾的药香，因为它里面可是药村呀！那药香让我睡得更加舒适了。闻着药香睡，早上一起来真是精神抖擞。药材是母亲向一个老医师求得，据说那药材对我的落枕病有益。从此在那枕头的世界里又有了一股药香味。
虽然我换了几个枕头，但我知道那枕头里的世界是永远都不会变的，永远都属于我。当我遇到挫折时，我会抱着枕头，聆听那世界的声音，我就有勇气；感受那温柔的柔软就有了前进的动力；闻着那幽香便有成功的信心。
在我的枕头里，有一个世界，充满了父亲深沉的爱与母亲那温暖的爱的世界。
高中单元检测卷哪个好篇十一
“听”、“说”、“读”、“写”四能力，以“听、说”为首，但却是我们语文教学上、测试中、高考时的薄弱环节。为适应社会发展，适应“大语文”教学观念，培养高素质的建设社会人才，必须加强“听、说”训练；同时，它也是丰富语文课堂，增强学生学习兴趣的一剂妙方。
学生的课前活动，我已经坚持了八年。大多学生反响很强烈：在校的中学生，兴趣浓厚，他们找到了展示自己才华的舞台；在校的大学生，信心十足，良好的口才使学生干部中有较多他们的身影；走上岗位的老学生，则心存感激，得体的语言给他们的能力插上腾飞的翅膀。
那么，如何组织、开展课前活动呢？
课前活动，即上课后把最初的3—5分钟交给学生，让1—2个学生走上讲台说话，下面同学认真倾听、参与的一种活动，可以按座次，也可以将学生说话顺序上墙。依据学生听说水平，分若干步开展活动。
根据我校的班容量大（每班60多人），听说能力水平差的实际，我每节语文课前有两个学生上台活动，一般二个半月为一轮次。
一、佳作欣赏。
听，是训练学生创新思维和挖掘学生非智力因素的一种手段。在授课时必须幽默风趣，语感讲究抑扬顿挫，时时以表演者的神态吸引学生，有助于孩子们在课堂上注意力高度集中，更有助于孩子们记忆力的增强。多听，促使学生能接触较多的材料，获得更多的信息，激发学生学习的兴趣。我们的高一新生，听说能力很差，宜采取这种说话方式。首先鼓励学生广泛阅读，从《语文读本》，报纸、杂志等摘抄佳作、佳段，让学生走上讲台，声音洪亮地把它推荐给其他学生，台上台下共同欣赏。学生还可用一二句话说明自己喜欢这段文字的原因，发表自己的看法。它的难度较低，只要学生在课下作好准备，便能获得掌声，更能使学生走出羞怯的影子，锻炼胆量，增强信心，体味成功。
二、演讲。
我首先利用作文课介绍演讲的定义、要求、语言特色、注意事项等，推荐杂志《演讲与口才》，示范演讲。然后要求演讲的学生认真摘抄，挑选演讲材料，认真消化说话的内容，熟记在心，把它变成从自己心中流淌出的声音。学生们在讲台谈人生、倡理想、说祖国、话美德，真正把演讲的讲坛当成学生自我教育的阵地，在听说中规范自己、完善自己。
例如：我在授课中，坚持进行课前几分钟的说成语意思，并用该成语造句，临下课时坚持让学生用学过的词说一段话等。这样可以使每一个学生都有听、说的机会，都有组织讲话的机会。时间长了，有了量的积累，就产生了质的飞跃。在说的训练中，既让学生“入境”（引导学生钻进课文），又让学生“出境”（引导学生跳出课文，活学活用），拓宽学生学习的空间。
高一结束时，每名学生平均有四次上台的机会，每轮都总结，集中搞一次说话比赛，并明确下一轮说话要求，使他们逐步提高。通过课内的学习，还要引导学生向课外延伸，培养他们活学活用的能力，反馈拾遗。不仅激发学生的兴趣，而且培养了语感，使他们热爱祖国的语言文字。
三、演讲加名诗欣赏。
“读书百遍，其义自见”。在语文教学中，教师要积极引导学生学会读，教给学生读的方法，将课内读和课外读紧密结合起来，在训练学生综合能力的`过程中起到事倍功半的作用。组织引导学生通过读，使他们大量积累语言材料。古人曾有：“故书不厌百回读，熟读精思子自知”的学习古训，可见古人在学习中对于读是多么重视。高二时我可采用课前演讲加名诗欣赏的这种教学方式，让两个学生，一个演讲（高一可带提纲，高二则不能），另一个背诗、评诗，学生阅读一些诗歌作品，能极大提高语言的感悟能力。并自觉地向高考诗歌鉴赏题靠拢。背诵的诗歌，时代、题材、体裁、内容不限，背诵完毕，可以从诗的形象、语言、内涵、艺术表现力等一方面或几方面加以评价，评价的难度有：读诗评——背诗评——自己评价等梯度。
四、课外练笔。
写是学生对所学语文知识的具体运用，也是对听、说、读、记的具体表现，在语文教学中，我们应将读、写紧密联系起来，因为，读是理解，写是表达；读是吸收，写是倾吐，二者相互作用，相互促进，只有将读写结合，才能将学生的听、说、记落到实处。我要求学生在45分钟内能写600字左右的文章，三年中课外练笔不少于3万字。高二我要求学生每周3篇随笔，为配合课外练笔，检查督促学生，课前活动便让学生选择自己的作品，朗读出来，学生敢想敢说，无顾忌，有创新，学生的作品有的语言流畅优美，观察仔细，认识深刻有哲理，描写细腻，抒情真挚感人。佳作迭出，使我总忍不住要问：是摘抄的，还是自己写的。这个活动为学生们交流思想、敞开心扉、加强了解，展示才华提供了一个新的天地。另外，在训练学生写作时，还应注意培养学生积极向上、热爱生活的思想感情，使他们爱写、勤于写。将写和学生的听、说、读、写有机结合起来。
五、才艺表演。
这种课前活动高三后半年使用效果会更好。高考冲刺阶段，学生们生活在题海之中，生活枯燥，没有体育、缺乏娱乐，为了缓解情绪、调节神经，才艺表演的活动无异于闷热暑天的一丝凉风。每节语文课前，两个学生自由说话：朗诵、演讲、讲故事、说笑话、谈逸事，唱歌、吹笛、跳舞、弹琴、展示书法、绘画作品、表演小品、打拳等。从“大语文”观念来看，这是最佳的学习方法，千万不要小看学生，他们的潜力无穷，使我也受益匪浅。
自从开展课前活动以来，我认识到，活动形式不能一成不变，应根据不同的学生做不断的调整，多听听学生的建议，多观察、多思考，循序渐进。不要有顾虑，不要怕学生刹不住车，过多占用课堂时间，不用担心教学成绩滑坡。实践证明，学生听、说能力增强了，读、写能力便提高了；学生学习兴趣浓厚了，学习成绩便有强有力的保障。
学生是教学的主体，所以，在语文教学中，必须根据学生自身的发展和语文这门学科的特点，注重培养学生个性差异和学习需要，爱护学生的好奇性，激发他们的求知欲望，有计划、有步骤地训练学生听、说、读、写、艺的能力，将新课程标准中不同年级的语文教学目标真正落到实处。
高中单元检测卷哪个好篇十二
小时候，亲情是一颗糖果，甜在我嘴上，暖在你心里；长大后，亲情是一条长长的电话线，我在这头，你在那头；后来啊，亲情是一个重重的背囊，背着爱的沉淀，我在人生路上，自信前行。
忘不了你在半夜突然把我摇醒，你惶急地说“迟到了”；忘不了清晨在淡黄的灯光下你疲惫地做早餐的身影；忘不了过马路时你牵着我的手的一松一紧；更忘不了出门前你那句轻轻的“注意安全”！
亲情无法用豪言壮语来诠释，却能用感动来装饰；亲情无法用天平来称重。却能用感恩来承载；亲情更无法用史册来记载，却能用心灵去传递！
古有“孟母三迁”，“岳母刺字”的美谈；今有母亲用鲜血哺育儿女，用生命在托起孩子希望的壮举！亲情啊！你不是大海却宽若大海，你用那颗博大的心包容着我的叛逆与误解；你不是春蚕却胜若春蚕，你用那颗无私的心为我织出爱的丝绸；你不是雨露却清若甘泉，你用那颗清纯的心为我洗去心灵的污点！
妈妈，您的爱如流水般灵动与温情。夜晚，书桌上那杯飘着淳香的热牛奶，承载着您多少关爱与希望，末了，还不忘加上一句“早点休息，别累坏了身体”。此时，您的心里一半担扰，一半欣慰。妈妈啊，何时您的心才让出一点点位置，容纳一下自己？爸爸说，不会有那么一天，在父母眼里，孩子永远长不大！是的，亲情永存！
爸爸，你的爱如大山般沉重、博大！学习上失意时，面对我的愁容，你会轻松地淡然一笑“没事，及格就好”。多么轻松，多么泰然！然而我知道，你的心比任何人都沉重，而你却不让我感受一点点的压力，欣然接过了沉重。在我心中，你不但及格，而且满分！
亲情是父母满怀真诚的无限付出，亲情是儿女心存感恩的努力回报！
父母的心除了儿女，容不下自己，那么就让儿女的心来容纳父母吧！妈妈，何时你累了，我给你倒杯水；爸爸，我会跟你说“一切都很好！”
把你的心，我的心串一串，串成一条亲情链，让我们的心一起跳动，让亲情之光绽放无限色彩！
高中单元检测卷哪个好篇十三
考进县城里的高中，我还不满15岁。那是包产到户的第二年，我的入学和田里早稻的丰产，使父亲的腰杆粗挺了许多。上学报到那天，父亲支了架我们乡间特有的独轮“鸡公车”，硬是将我和行李摁在车上，一路推到县城。
日子像田里的禾苗一荐地倒下，又长起，转眼就该毕业了。
开学不久，家里不知发生了
什么
事，父亲好久没有送干菜来，我只得天天咽盐水泡饭。那天，我从食堂端了饭，一个人悄悄隐身到树林里。正要吃，父亲慢慢从树后闪出来。他眼睛直直地看着我。我努力做出吃得很香甜的样子。父亲咳了声说：“家里这几天卖粮，没有人工。”“我晓得。这几天我吃得饱。”
“送了粮，有了一笔钱，就帮你办了吃食堂的手续。”
我说：“我吃得饱。”父亲轻轻拉出我背在身后的饭碗。我心一酸，眼泪忍不住叭嗒叭嗒地掉在手中的盐水饭里。
沉默了好一会儿，父亲递过来一样东西。是一本存折，上面存了整整30元钱。我疑惑地看着父亲。父亲憨厚地微笑着。存折上的户主竟然是我的名字!那一刻，我发现自己是个多么
幸福
的人。我竟然可以有一笔属于自己的财富了。只是到了夜里，那份狂喜从心底褪尽，一种不安和沉重理智地袭来：家里的境况自己不是不知道，父亲要弄这么一笔钱，不会比我咽一个星期的盐水饭轻松。
我很快找到了一份事做。每天中午休息和下午课后，我便赶到离学校不远的粮站去扛包。一天下来，几天的伙食费就找足了。虽说多流点汗，心里却踏实。对我这个农家子弟来说，这份钱毕竟比考试的分数更容易赚些。
有一天，谷坪那边有人大喊“不好了，不好了!”人们都拥过去。原来有个扛包的一脚踩空，从高台上连人带包摔下来了。我也茫然而心悸地跑过去看。一个围着补丁叠补丁肩搭的人蜷曲在地面，摔得不轻的样子。人们七手八脚把他弄上一台手扶拖拉机。我定眼一看，头脑“嗡”地一下，全身掉进冰窟窿里一般。那是我父亲。他痛苦地抱着腿，仰面在车厢上。但我不能扑过去，我怎么也不愿让父亲知道我也来到这里扛包。我只是死命地奔在拖拉机屁股后面，泪汗俱下。
我去粮站的事虽没让父亲知道，但还是瞒不过
同学
。班上好象谁做了安排似的，每天中午、下午不时有计划地来一批同学帮我的.忙。我心里很感激，但无法接受，便再也不好意思去粮站了。
接着，班上准备开一个晚会。可我不知怎么被排除在这个活动之外，我百思不解，找到班主任问究竟。
班主任很久没说话。我垂着头：“是不是因为我去粮站……”
“老师没有怪你呀。大家都想帮帮你。但实际情况却是帮了你的倒忙，是不是?”老师看着我，说：“你是个自尊心很强的同学，相信你能理解老师和同学们的意思。你还可以去做几天，送粮也快扫尾了。”
我还能说什么呢?我只有强忍在眼眶打转的泪水。其实老师不知道粮站已不用临时工了。但那些天下课后，我照旧去粮站，身上带着几本教科书坐在草坪里看，一直到那个晚会举行。
晚会开得热烈而隆重。节目表演完之后，会场的气氛突变。只见同学们一个个从位子里站起来，从身上掏出一些钞票、硬币放在讲台上一个红纸包里。班主任将这堆钱包好，慢慢走到我跟前，把包塞在我手心：“请收下在坐的每一个同学的一份心意。大家也知道，这点钱是不够交你父亲的医药费的，但……”
我旋即明白过来。我扭头飞步离开会场，到寝室取来一样东西，那本存折。我真想哭，我说：“谢谢大家。但钱我不要。我有钱，真的，不信，你们看。”我手里高扬着那本存折。
班主任搂着我的头和肩膀。我伏在老师胸前抽泣起来。我终于明白过来，那段清苦的日子里，我是多么富有的，这世间还有那么多用金钱无法买到的真情和温暖。
花了一大笔钱，父亲的腿算是保住了，但家里更困难了，就差没有把门板拆下来变卖。那时高考临近，
学习
强度相当大，营养要是跟不上，身体很容易垮下去。像有的同学那样每天鸡蛋、补脑汁、蜂王浆什么的，我不敢奢望，但我还有一笔存款呀，那些脑昏眼花的日子里，我一直满心兴奋地盘算着怎么来花掉那个不大也不小的数目。记得高考那一天，父亲赶了二十多里的山路，出现在考场警戒线外的家长人群中。他腿微瘸着走过来，手中端着一瓷缸在家里炖好的石蛙汤。他端祥了我老半天，大惊失色：“怎么没多久，人就瘦掉了一圈?”
我强颜微笑：“这些天熬了些夜，不过我吃得饱。”我又羞赧地低下了头：“以前那个存折，给我掏空了哩。”
父亲永远不会知道，那个存折我一直没动一厘一毫，但不是因为舍不得花。那天，我欢天喜地地拿着存折，挑了个县里最大的银行去取钱，柜台里的储蓄员像看一个叫花子一样给我一个冷眼，然后一声不吭将存折扔出来。刚满16岁的乡下少年，不说取款的手续不懂，就连什么银行也分不出个子丑寅卯，却又不去问旁人，怕让人家笑话。谁知道少年坚强的外表下，却是一颗自尊而脆弱且极易受伤的心!后来高考揭晓，别人只惊呼我考得太失水准了，可只有自己清楚几门考试我是
怎样
咬紧牙关挺过来的。存折里的钱就这样伴我读完大学、分配、参加工作，我一直舍不得花掉。偶尔我打开抽屉，清理自己这一生来的积蓄，那存折便赫然入目。上面不仅仅存着区区30元钱，它分明铭心刻骨地记录着一种清贫中本色的勤勉、坚韧和倔强，一份父亲、老师、同学给予我的最真最纯的
爱
心，和一段我年少时无怨无悔亦无价的生活
经历。高中单元检测卷哪个好篇十四
我叫赵子旭，今年9周岁，是曹妃甸区新立小学三年级三班的一名学生。我的长相很普通，个子不高，瘦瘦的，圆圆的脸蛋，一双大眼睛倒是有神。虽然长相不出众，但我的生活却是丰富多彩。
我有很多兴趣爱好，读书就是其中之一。因为书不仅丰富我的知识，开阔我的视野，还使我懂得了很多做人的道理。记得小时候我不认识字，每天在家只要有时间就会缠着爸爸妈妈给我讲故事，睡觉之前不听上一两个故事真是难以入睡。后来我学幼儿园老师的方法，让妈妈从网上下载有声故事听。《安徒生童话》、《格林童话》、《成语故事》、《伊索寓言》我都听过好几遍了。再后来，我上了小学，学习了拼音，认识了一些字，我就自己看书，《十万个为什么》、《西游记》、《三毛流浪记》我都特别喜欢。有时看到书中的主人公开心，我就会高兴；要是看到惊心动魄的故事情节，我会为主人公捏一把汗；要是看到主人公伤心的时候，我也会难过。最打动我的是《三毛流浪记》这本书，和我年龄差不多大的三毛没有父母，是个孤儿，穷困的生活逼的他小小年纪就到处流浪，饱受着生活的折磨。每次读到三毛受苦被人欺负，我都想钻进书里去帮助他。三毛善良勇敢、乐于助人，心中永远充满着希望，我应该向三毛学习，自信勇敢，不怕困难。
虽然我的性格有些内向，但我酷爱旅游、探险，也许这就是男孩子的本性吧。每逢假期，爸爸都会带我出去玩。曹妃甸湿地公园、妈祖庙；唐山丰南小神龙俱乐部、唐人街；滦县滦州古城；秦皇岛的滑雪场、北戴河；北京动物园、海洋馆……我都去过。给我印象最深的是在海洋馆看海豚表演，它们银白色的身体在水中自由的游动，在驯练师的引导下，海豚像一个跳水健将，跃出水面，在空中绕了个圈又钻进了水里，海豚还会表演顶球、唱歌等等。
我还喜欢养小动物，家里养着金鱼、乌龟，每天我都喂它们食物，隔几天还要给它们换水。小乌龟很好养，小金鱼就不行了，一开始养的时候三五天就死了，我就上网查资料，找养金鱼的窍门，渐渐地，小金鱼活的时间越来越长了。奶奶家还养着仓鼠、兔子、小狗，每周六、周日，我都要去奶奶家照顾它们，给它们喂食、收拾小窝、带它们散步。
这就是我，一个好静好动、其貌不扬却自信乐观的小男孩，你想和我成为好朋友吗？那就快快和我联系吧！
高中单元检测卷哪个好篇十五
艺术家为自己所绘的肖像作品，称为自画像。雕塑家类似的创作则称为自塑像。西方绘画传统中的自画像，于文艺复兴时代为人瞩目。下面是小编为你带来的我的自画像高中单元。
作文。
欢迎阅读。
大家好，我今年十岁了，我的名字嘛最后说，但我告诉你，我是樱花小学三年级的学生，住在有悠久历史的古都南京。
我有一头乌黑的头发，宽宽的额头的下方有一对浓浓的弯弯的眉毛，眉毛下面有一双明亮的眼睛，我的眼睛虽然明亮，但总看不清小小的字，脸的两边有两只小小的耳朵，别看我这耳朵小，但可灵敏了，妈妈每次下班回来，我总能听到妈妈上楼的脚步声。我的鼻子下面有一张大大的嘴巴，这嘴可能吃了，我奶奶烧的菜，我基本每样都吃半盘子，而且从不挑食。
我的爱好很广泛：下围棋、玩滑板、骑自行车、打电脑、游泳、打乒乓球等等。
记得我上中班的时候，因为那时作业少，所以一回到家就下围棋，假如说我哪天没时间的话，我就看一会儿天元围棋频道，一看就至少半小时，非常入迷，差不多达到了废寝忘食的程度了。
有一天我妈妈突然在网上买了一个滑板带回家，我一看，觉得很奇怪，这滑板嘛应该有四个轮子，为什么只有两个轮子呢?最后搞不清问了妈妈我才知道原因，原来这滑板的真名叫活力板。我试了两下，并用手用劲转了转，果然能活动，比原先的四轮滑板还要难度高，还要好玩。于是我赶紧做完作业，下去练习。刚开始试了一下，刚上滑板，就摔了个四脚朝天，经过我的刻苦练习，终于学会了滑滑板。
我有很多优点：尊敬老人，爱护小朋友，乐于助人;认准目标后坚持不懈、永不放弃。我在公交车上可以给比我小的或老人让座，而且我每次听到妈妈的表扬后还是乐于助人。
但我也有很多缺点：作业马虎、不认真检查导致一道简简单单的题都会做错;上课有时与小朋友讲话、不认真听课、导致作业没听清回家漏做;上课看与讲课内容无关的书总是入迷，管不住自己。
这次该告诉我的名字了吧。我的名字是——张焱，你们愿意和我成为朋友吗?
本人今年十一岁，姓吴名寒，是个可爱男孩。“海拔”还挺高，在班上排到高度第二。我的身体各方面均发育良好，可是我的脸部皮肤可能是营养不良，在我九、十岁时“英年早衰”――长了几个雀斑。而且眼腈也不好，整天鼻头上架着个四方眼镜，害的同学都叫我“四只眼”“镜面书生”的雅号，至于我的性格、爱好――那就接着往下看吧!
我是一个十万分的小书迷，这可一点儿也不夸张，只要你给我一本书，任你在旁边怎么闹，电闪雷吗，风吹雨打，我仍然我行我素，闹中取静，在那儿旁若无人地看着，就像个书虫一样。有时我看一本好看的书，甚至可以看上几个小时，不知不觉地把整本书给看完了。每次我看完几小时之后，觉得只看了短短的几分钟一样。有时还废寝忘食。有一次我在房子里看书，看得津津有味，正在看得兴起的时候，就要吃中午饭了，我还是沉浸在书的境界里，妈妈知道我的学习习惯，便没有喊我。到了一、二点钟的时候，我看完书出来，看到满桌的剩菜就问妈妈“咦?今天的晚饭怎么就吃完了?”这句话可让我妈笑坏了，事后我才知道那是中饭，不是晚饭呀!如果你问我：“你每天看那么多的书，眼睛不累吗?”我之所以要戴上这眼镜，还不因为我看书?废话!你可要知道戴眼镜上有多麻烦吗?要擦洗，还得每天上课时拿出来戴，下课放回眼镜盒。所以看书带给我的既有无穷的乐趣，还有一些小烦恼。
我这个人还有点儿憨，慢吞吞的，所以我跑步不快。但是我这性子适合长跑，长跑不是比耐力吗?急性的人一开始就使劲跑，到后来就没劲跑了。可是我们慢性子就一个劲地慢慢跑，到了最后再冲刺。就因为我这慢性子，在校运会上拿下了男子八百米第三呢!虽然这性子在生活中有时误事，但我觉得慢性子还是有好处的。
咳!一口气讲了那么多，我还得休息一下了，下次再见!
长圆脸，宽额角，理个小平头，两个大耳朵神气地隔“山”相对，一双大眼睛闪烁着自信和智慧的光芒，长长的睫毛微微有些上翘，不高不矮的鼻子下面是两片红红的嘴唇，一咧开，露出两个大门牙，因为它们太谦让，中间还留着条小道。这一切，勾画出了我的自画像，你对我有了初步认识了吧。对了，还没向你通报我的名字呢。本人姓王名佑升，就是指学习成绩“又”提升了的意思，你看，我的名字有多妙!我属鼠，射手座，今年十岁，上小学五年级。我有点与众不同，是个“左撇子”。除了写字被纠正过来用右手外，吃饭、画画、打球，我都喜欢用左手。这在别人看来，我似乎就成了“异类”。有一回，家里来了个乡下的亲戚。吃饭时，他发现我这一显著的“毛病”，觉得不好看，十分坚决地要求我“一定”要“改正”过来。我心里直纳闷：“左撇子”又怎么啦?我又不犯法，我防碍谁啦?人干嘛要都一个样呢，就不能有点儿个性?好在妈妈支持我，说多用左手可以“开发右脑”，人可以变聪明些。此话可不假，听妈妈说，我一岁多时，就能认得字母“b”，而且还可以区分“b”和“8”。我四岁时，就已经认识两千多汉字，能够独立阅读了。好汉不提当年勇，也掀掀我的丑吧。妈妈说我是个“粗心大王”。说到粗心，我可真惭愧。记得有一次数学考试，我满以为能得100分，可是公布成绩时，却只得了94分。我的答案是全对了，可是在解答一道应用题时，竟然把等号写成了除号。结果，白白丢了6分。嗨!我真是连肠子都悔青了。我发誓要改掉这毛病，可是，类似的错误还是时有发生。妈妈痛恨找不到治我粗心病的“秘方”，只能“恨铁不成钢”。我的兴趣很广泛。画画、溜旱冰、球类运动，我都喜欢，但最爱的是看书。我能一打完球回来，一坐到书桌前，立马转换角色成为一只“书虫”。钻进书里就啃得津津有味，如醉如痴。有时在吃饭时，我也会开个小差，离开餐桌，偷偷地看起书来。为此，妈妈没少用“女高音”跟我对话――“再看!再看!我烧掉你的书!”因为我看的书多嘛，知识面就广了。
