认真品味一部作品后，大家一定收获不少吧，不妨坐下来好好写写读后感吧。读后感对于我们来说是非常有帮助的，那么我们该如何写好一篇读后感呢？这里我整理了一些优秀的读后感范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
童年的读后感篇一
我读过一本书，叫做《童年》，童年讲述的是一个孩子童年的时光。童年经过的是各种各样的经历。在童年的时候，有过好多胆颤心惊的事。
也许你的童年难忘的是缤纷多彩的美景，也许你的童年难忘的是融洽相处的朋友，也许你的童年有着不为人知，与众不同的一个个秘密，他们都值得你去细细品味，深深回忆。而我的童年难忘的则是一本书，一本引我走向知识的海洋的少儿经典科普读物。童年告诉我们，童年时光是最无私的。尽管他们的事业不同，所处时代与国家也不同。但在他们的生活中，童年中，他们在肉体与精神上经历了人生的种种磨难。却为创造不朽的杰作贡献了毕生的精力。童年的生活是丰富多彩的，总会有险阻的，童年的生活是快乐的，但生活中也充满了贫困，孤独与辛劳。但是他们并没有退缩，我认为英雄的伟大不在于他的体魄，而在于它的心灵与品格。我认为唯有真实的苦难，才能使人不抱幻想。直面人生，唯有与苦难的搏斗，才能使人经受残酷的命运。因此伟人们的生涯往往就是长期的受难，他们的身心遭受悲惨命运的折磨，然而正是忧患造就了他们的伟大。
如果说我的童年是一杯茶，那这本书就是茶的清香，如果说我的童年是一盘棋局，那这本书就是那个至关重要的棋子，如果说我的童年是一张蜘蛛网，那这本书就是网的中心点。童年已成细雾，成淡淡的影子，可这本书，会被牢牢的锁在我记忆的深处。
人生最难忘的就是在童年，童年是最纯洁的，童年是光明的，童年是有意义的。我们一定要珍惜我们的童年。读完这本书，才知道童年是最真实的，没有心机的。我真的被童年所深深的吸引了，好像就快融到那一片童年的草坪上，尽情的歌唱，没有任何烦恼。去享受童年的快乐与幸福。
现在细想起来，童年就像一本打开的书，在这本书里，你会读到因满足了愿望而高兴，也会读到遇到不平而气愤，还会读到因受了委屈而伤心。你会读的兴高采烈，也会读的神色黯淡。你会因读到精彩处而大声叫好，也会因读到惊险处而大惊失色。而现在，童年正在离开我，书的纸张也因此而渐渐变黄。被功课这座山压得直不起腰的我们，只能在梦里，慢慢的、慢慢的咀嚼这书里的文字。
最后，好好把握你的童年吧，别让这本书留下空白，留下遗迹。
童年的读后感篇二
今天，我读了一本让我受益匪浅的书。书的名字叫《童年》这本书的作者是前苏联的著名文学家、社会活动家、社会主义文学的奠基人——高尔基。读完了这本名著，我十分悲痛，同时也为他那遇到困难勇于前进的魄力而感动。从这本书中我深刻地明白了：人的一生不可能一帆风顺，总会有挫折，但我们不能怕，要冲破重重困难。
这本书主要写了：高尔基幼年丧父，11岁起就在外面谋生，他生活在一个被种种令人厌恶和腐蚀人灵魂的恶势力所包围的环境中，但他并没有被压倒、被毁灭，反而成长为一个坚强，勇敢，正直和自信的人。当我怀着期待的心情读到“你和你爸告别吧，你可再也见不到他了”时，我的心情立刻变得悲痛欲绝，我不敢相信高尔基在童年时就失去了父亲，这给他幼小的心灵罩上了极大的阴影。我仿佛看到了眼泪从他的.眼眶中飞驰而下，仿佛听到了他用悲恸的声音不断地喊着“爸爸……”
我含着泪继续往下读。当我读到“我摆脱了学校，开始上街挣钱过日子了”时，我不禁为他而感到骄傲，小小年纪，就自已出去打工，挣钱养家，为家里分担。看看书中的主人公，再转回头来，看看现实生活中的我，年少无知，对外面的世界一无所知，被家长惯得像一朵温室中的花朵。当我在生活中遇到挫折和失败时，我会毫不犹豫地选择放弃，找父母求助；在学习上，遇到难题就会立刻去找老师、同学帮忙。拿我和主人公一比，我简直就变成了胆小如鼠的人，在各个方面都比他差太多了。
我读完了这本书，觉悟了，我要向高尔基学习，使自己变得勇敢，我不能让任何人瞧不起我，我要变成一个勇敢、坚强、正直、不轻易被困难打倒的人！
童年的读后感篇三
最近在网上获悉，中国大量的普通高校将转为职业高校，我认为原因有二：一是跟中国式的教育有关，教育的多样性很难开展，教师可发挥的空间很少，教育土壤贫瘠，教育被过多的权利干预，民间教育被忽视，被不信任，被教育格式化的学生大学毕业后即将面临失业；二则是缺乏人生职业生涯规划设计了。
孩子长大了要干什么？能干什么？许多家长和孩子并没有认真思考。有的只是凭着高考分数在几天内临时选择专业，把孩子糊里糊涂的送进大学，糊里糊涂地塞进一个专业，锁定他们的人生，哪里谈得上什么人生的设计。没有理想，人生迷茫，使许多孩子没有奋斗目标，长大成人后，才开始考虑人生，仓促培养就业技能，为时已晚。
最近，拜读了秦望老师推荐给我们的《人生设计在童年》一书，使我打开眼界，收获颇深。
《人生设计在童年》一书讲述了一个华裔女孩高倩在父亲高燕定的引导下，从小树立人生理想和职业目标，在预期的人生轨迹上奋力追梦，一步步达到理想目标的故事，通过一个个鲜活的事例向读者传达了一个理念：在一个日趋完善和规范化的社会里，人生是可以设计的，而且应该从童年开始。有了科学、理性的人生规划，人们完全可以不凭机遇、不靠伯乐，按部就班地、可预见性地获得自我认识意义上的、必然的成功。作者用充满温情、闪烁智慧、迭出新意的故事，诠释了中美教育的差异和"中西合璧"的教育方法，女儿高倩儿时的心理活动和生理细节，疲于奔命的高中时代和充满智慧的社会活动，以及自我奋斗、追逐梦想、演义人生的自我表白，与作者的论述交织在一起，引人入胜。
书中的女孩高倩5岁句随父亲高燕定去美国定居，10岁开始立志上哈佛并选择定下律师职业，10年后达成愿望。客观的说，高倩的成功是与她的家庭氛围、教育方式是分不开的。虽然高燕定一直在强调女儿不是个智商超群的人，但是我们不可否认，人的天赋确实是有差异的，看着16岁女孩高倩每天的日程安排，我们不得不为她兴趣的广泛而佩服，而这种广泛的兴趣一方面是父亲高燕定有意为之下的产物，另一方面也和美国多姿多彩的基础教育和人性化的教育理念息息相关。
文中作者通过对中美教育方式的对比，字里行间流露了对"中国式"教育的批判。美国的小学虽然没有在课堂上对孩子们进行大量的知识灌输，但是他们想方设法把孩子的目光引向校外那个无边无际的知识海洋，他们要让孩子知道，生活的一切时间和空间都是他们学习的课堂。
他们没有让孩子去死记硬背大量的公式和定理，但是，他们煞费苦心地告诉孩子怎样去思考问题，教给孩子们面对陌生领域寻找答案的方法；他们从不用考试把学生分成三六九等，而是竭尽全力去肯定孩子们一切努力，去赞扬孩子们自己思考的一切结论，去保护和激励孩子们所有的创作欲望和尝试。
美国的教育，学校和老师是在这一个个设问之中，向孩子们传输一种人道主义的价值观，引导孩子们去关注人类的命运，让孩子们学习思考重大问题的方法。这些问题在课堂上都没有标准答案，它的答案，有些可能需要孩子们用一生去寻索。
例如：关于"二次世界大战"的问题，老师是这样留作业的：
"你认为谁对这场战争负有责任？"。
"你认为纳粹德国失败的原因是什么？"。
"如果你是杜鲁门总统的高级顾问，你将对美国投原子弹持什么态度？"。
"你是否认为当时只有投放原子弹一个办法去结束战争？"。
"你认为今天避免战争的最好办法是什么？"。
有人说，中国式教育是"聪明伶俐进去，呆若木鸡出来"。作为一个普通老师，我们不敢对教育现状做过多评判，但想想我们的日常教学，都是在传授一些知识点。教会学生如何做数学题，如何掌握数学公式，如何记住历史人物……最终孩子学会的就是如何去考试了，这正如文中"要是凭课堂上的学习成绩拿奖学金，美国人常常不是中国人的对手，可是一到实践领域，搞点研究性题目，中国学生往往没有美国学生那么机灵，那么富有创造性。"通过读了《人生设计在童年》后，使我明确，当今一个成功的人，他们最特别的不是掌握了多少知识，而是在于他们思考问题的方式，所以如何去思考则是我们要教给学生的最重要的东西。
人的一生需要设计，早期应该是家长引导、孩子主导，教师和社会共同协调的课题。只有孩子自我认识的不断变化，经过长期的思考，研究和自我提高，在对社会、经济、技术的变化和发展有了一定的认识、并经过反复筛选和淘汰之后，才能提炼出他们自己的理想和人生目标，只有发自内心的理想之火在他们心中燃烧起来，成为他们如痴如醉的自我追求，才会成为巨大的动力，推动他们自我奋斗并获得成功。
童年的读后感篇四
我的童年没有河的陪伴，但我的童年自己就是一条河，流淌着我美好的'回忆。
洪雪弟的童年有条小河陪伴着，后来爸爸带他到上海，也有一条小河陪伴着，不过可比家乡那条小大得多得多了——他就是苏州河!但城市却没有乡村亲近自然。
洪雪弟以来到上海就迷路了，上海是他从来没去过的地方，显然很陌生。
与我相比，我从来都没在家附近迷路，太熟悉了!
洪雪弟很快结交了新朋友，小蜜蜂，牛嘎糖，唐采采，他很喜欢窜门，约他们去河边玩。
比较比较我的童年，我窜门少，更不会约别人去玩，大家都没有这个习惯。
雪弟很喜欢画画，我也喜欢，但没有书上说的那么神，雪弟好厉害。
令我最震惊的是洪雪弟竟不顾性命地下水救伙伴，我高兴又激动，因为洪雪弟活了下来。
比较我的童年，我的童年的颜色就没那么多了，小学的老师每天布置一大堆作业下来，再加上我写字速度又慢，磨洋工，几乎连电视都没得看。
二年级的语文老师特凶，作业天天11点左右做完。4、5年级还好一点。
不过，童年就是童年再怎么压制它，心目中就一个字——玩!
以前，每年暑假，爸爸总是带我去金沙滩玩沙子，晒得漆漆黑。
妈妈，外婆带我回老家南通，我最喜欢钻鸡窝、喂鸡了，弄得手指上全是鸡屎!
我小时候还喜欢玩热水壶，加水，倒水。
童年的读后感篇五
歌德说过：“读一本好书，就是在和高尚的人谈话。”读了《童年》这部文学作品后，我深有感触。这本书不仅让我了解了主人公童年、少年和青年时代的生活及命运，而且还向我们展现了世纪之交广阔的时代背景下一代人的成长历程。
高尔基出身贫寒，有着不幸的童年。他捡过破烂，当过学徒和杂工，受尽了欺凌与虐待。就是在这悲惨而又艰苦的生活中，高尔基仍如生命力顽强的小草，艰难的生长并且绽放。我多么渴望像高尔基那样，做一棵“野火烧不尽，春风吹又生”的小草啊！多么渴望像他那样，到知识的海洋中去遨游。同高尔基相比，我真是羞愧万分。平时在学习中遇到一点挫折我就难以面对，甚至会半途而废。
主人公那种强烈的读书欲望以及顽强的学习精神，使我想到了自己：家中厚厚的书，却让它们闲着，难道是“书非借不能读？”不，自以为知识已经很丰富了，可恰恰相反，不是说“学无止境”吗？难道只有在逆境中才能更好地成长？不，当我读完这本书后，才真正明白：“学习如逆水行舟，不进则退”的道理；才真正体会到只有勤奋学习，长大后才能有所作为。
童年的读后感篇六
我觉得这篇文章写得很好。小读者不仅可以从这本书读到扣人心弦的故事情节，获取珍贵的粮食食量，而且可以学习到作家刻画人物性格的匠心独运简练的叙事风格丰富生动的语言运动等等，这些对加强文学修养，提升写作水平都将是不无裨益的。
童年的读后感篇七
和阿廖沙相比，我们的孩子的童年是灿烂的，是没有烦恼的，是无忧无虑的。有那么多的孩子甚至不懂什么叫做"打"，因为很多的孩子从没有经历过被人打、被人拿鞭子抽的滋味。在他们看来，那也许是一种无法想象的痛苦吧。除此之外，他们的生活中也很少有家人之间的勾心斗角，为争夺财产而打架斗殴之类贪婪、凶狠的事情。更不会发生残忍地把某个无辜的人无故地折磨致死这类想都没想过的"恐怖事件"。
如此比较，我们的孩子的童年和阿廖沙的童年有着天壤之别。他们天天生活在蜜罐儿里，被糖水泡着，被金灿灿的钱堆着…他们是多么幸福呀！但拥有着这些，我感觉他们有时并不知足。他们总是奢求更多。因为，在他们眼里，大人们挣钱是那样的轻易，似乎都不费吹灰之力。他们实在是天真了。看了这本书，我最深的体会是：在课堂教学中，应该让我们的学生应该学会珍惜，珍惜他们身边的一切美好的事物。
童年的读后感篇八
这一本书是我感到高尔基的童年是悲伤的，他的童年失去了许多朋友与家人，我想这一应该使他会有许多的心理障碍。书的开头是高尔基的父亲死时的模样，后来他们一家去了一座城市，开始了新的生活，没过多久，母亲走了，去独立生活，“我”就由外公来养“我”。
过了很久，母亲回来了，她带来了继父，两个人又去远方生活了。最后继父不知去哪了，母亲生病了，她死了，但高尔基却没有任何悲伤之情，他仿佛没有任何与母亲的感情。
这一本书我大多有囫囵吞枣的`内容，但是人感到了大多悲伤的情感，是人沉浸于思考。希望有更多人读这一本书，了解高尔基的童年。
童年的读后感篇九
在我们的童年中，一都是那么完美，而阿列克赛却有那么一个悲惨的童年。
男孩阿列克赛的童年记忆从父亲去世时开始，他目睹了母亲和外婆的悲伤。他们搬家来到了外公家里，加入到一个嘈杂的大家庭中。慈祥、善良、乐观的外婆，带给他许多温暖。可是，在阿列克赛身边的一些人和事，让他感到无能为力。伙伴茨冈因为两个舅舅的陷害死去，舅妈塔莉娅因为难产死去了……贫穷和争吵很快让这个家庭四分五裂。当母亲因为婚姻失败和病痛死去后，阿列克赛的童年也就结束了。
多么令人感动的故事啊！打从我们一出生，我们注定不会贫穷，而阿列克赛呢？从他一出生，注定他的'童年就是悲惨的。我们是永远却不会体会到这种感觉。当他翻开书的第一页，对于他来说，已经很幸福了，那么，我们还能对生活有什么不满呢！当我们对着父母发脾气时，你想过父母的感觉吗？当你生病时父母又有多着急？对于这20xx一切，阿列克赛的生活里不会再有了，这一切只能化为回忆。
《童年》这本书对我有很大的启示，以前的我对于生活总是抱怨，现在再也不敢了。
童年的读后感篇十
童年，总是一段美好的记忆。有欢乐的笑声，开心的游戏，父母的关爱......而高尔基的童年，却与我们截然相返，是那么的可伶。
《童年》这本书主要讲了阿廖沙(以高尔基为原形)在三岁时失去了父亲，由母亲和外祖母到了外祖父家。在那里，外祖父的残暴，舅舅们的无情，继父的恶毒......让他的心灵带来了严重的伤害。在阿廖沙十一岁那年，母亲去世了，外祖父也破产了，他便走上社会，开始独立谋生起来。
的人，她常常给阿廖沙讲好听的故事，叫他要做一个不向丑恶现象屈膝的人。
是啊，我们的童年是那么的幸福，不用干活，不用遭到亲人的打骂。我们应该庆幸自己没有生在那个年代，但是，在我们享受幸福的同时也让我们少了一些付出，一些执着，一些积极......又有多少人在意这些幸福呢?他们觉得这是理所当然的，其实这不是。
高尔基的生平教会了我们如何从容镇静地去面对人生的危机与挑战。从书中，我也得到了可贵的精神粮食。
童年的读后感篇十一
《肩上的童年》作者以今天孩子们无法想像的场景描写、生活描写，给读者留存了一份渐渐远离我们的岁月印记。剧作家陈明曾说起最喜欢书中的“码头”这一篇，我深有同感。作者以灵动的文字提供了一幅“一波撵着一波走”的乡村河流的水墨画，接着用“我喜欢河面的景致，更喜欢在石板上折腾”的过渡语，带出了“我从河岸的石板上，一层一层地往下跳”那一段关于一个乡村女孩子的快乐描写。我更欣赏的`是《最后一片西瓜》，闻西瓜的铺垫，想吃的急切，看太阳“一寸草不留一寸地往西走”，对西瓜美味的想象，少吃一口粥的预谋，最后一片西瓜的意外，把是否开吃西瓜的矛盾冲突和心理纠葛描写的绘声绘色。相信那后来补买的西瓜的甜味，也永远留在了读者的心里。
最后，说几句有关盐都作家协会与《盐渎》杂志社的话。曹文芳是脱俗的，但她很诚恳，并不另类。她是我们盐都区作家协会的副主席，也是《盐渎》杂志创刊号封二“艺苑风景”专题推出的女性作家，她的人品、文品不仅仅可以引为我们兄长辈的骄傲，更是一份文学被浮躁挤对，被视为矫情时的坚守。因此，我们很高兴地看到曹文芳再一次以今天的方式引起文坛的关注，我们很荣幸承蒙曹教授信任来承办这次文学沙龙，我们也很热忱也期望在座各位，如同中国戏剧节一样，把盐都也作为你们文学创作、文学活动的基地，经常回来坐一坐，走一走，谈谈天，说说地，让我们这些边城中人在文学的氤氲中生活得滋润些。
童年的读后感篇十二
在这个寒假里，我读了著名前苏联俄罗斯作家高尔基写三部自传体小说之一《童年》。
这部小说描写了作家童年时代生活经历，反映了小主人公阿廖沙在父亲去世以后，随母亲寄住在外祖父家中度过岁月。
首先我觉得小主人公是一个非常可怜孩子，他自幼丧父，又在十一岁丧母，外祖父也破了产，他只好走上社会，独立谋生。
其次，我觉得阿廖沙是一个对外面世界充满好奇孩子，也就是说对自由生活热烈追求。在本书第七卷中写到了小主人公常常受到整条街上孩子们痛打，通常是鼻子被打出了血，嘴唇也被打破，脸上到处是青一块、紫一块，浑身都是土。外祖父下了禁令不许他再跑到街上去了。如果大街上静悄悄，大街对他就不那么有吸引力了，可是一听到孩子们快乐喧嚷声，他就顾不得外祖父禁令，从院子里溜出去了。可见，阿廖沙也是一个比较贪玩孩子，我还可以再举一个例子。在本书最后，作者写道：从开学第一天起，学校就引起他厌恶，因为教师和神甫都不喜欢他，后来神甫让他退学，不过这并不使他伤心，他离开了学校，一直到放学之前都在镇上几条肮脏街上闲逛，细细地察看镇上喧闹生活。尽管如此，但作者又是一个知错就改、善于听取别人意见人。后来学校来了一个叫赫里桑夫主教，他认真地跟小主人公交谈了一番，使他十分激动，所以也就表现得比水还要安稳，比小草还要顺从。
从这个被真实记述下来历程中，我们可以看出少年时代高尔基对自由热烈追求。
童年的读后感篇十三
同学们，你的童年快乐吗?相信大多数同学的回答都是：快乐!但是，当我读了文学家高尔基的《童年》以后，深深地陷入了沉思，因为那是时代的多数孩子，他们的童年都不快乐。
书中的主人公从小就失去了父母，在苦难中成长，受到了各种不平等的待遇和压迫，但是阿廖沙仍然坚守本心，不断的学习和努力，他经过不断的奋斗，最后成为了一位有知识的青年。
这是一本关于励志的.书籍，同时也是对沙皇黑暗统治的揭露和批判，描绘了旧时代的俄国的社会面貌。通过阅读这本书，让我们学习到了很多深刻的哲理，关于对待人生苦难的思考，关于对待人生方向的探究，都是可以从中得到启发的。
就是大作家的高明之处。
我也要努力学习，用知识来武装自己，将来做一个有用的知识青年!
童年的读后感篇十四
这个暑假，我又翻出书架上的一些旧书，重新阅读起来，其中就有一本高尔基的《童年》，这本书我在四年级的时候就已经读过，当时就感慨万千，这次重读，更是让我思绪万千，有颇多感受在心头。
书中的阿廖沙年幼丧父，不得不被送到残暴没有人性的.外祖父那里生活。生活在这样一个家庭里，阿廖沙受尽了外祖父的虐待，在他的周围，只有自私自利、冷眼旁观的“局外人”。但是，阿廖沙还是顽强的活着，慢慢在艰苦的环境中成长起来。
我自然而然拿自己的童年和阿廖沙的童年做比较。我的童年比阿廖沙的童年幸福何止万倍。我有一个完整的家庭，有爷爷奶奶的疼爱、有爸爸妈妈的呵护。但是，我确实一条不折不扣快的大懒虫，我从来没有自己做过饭，从来没有自己洗过衣服、从来没有独立做过家务，连这些小事都没有做过，更何况一个人独自到社会上生活了。
我自思：如果把握放到阿廖沙所在的那个社会，或许我连一天都没办法活下去，更不要说和罪恶的社会做斗争了。
读了这本书，我决定要彻底改变自己，学习阿廖沙身上所有的那勤劳、爱学习、独立、勇敢做斗争的品质。我会努力的。
