无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
教师节美文朗诵稿篇一
甲：（中速）走出门，就与含着露水和栀子花气息的好风撞个满怀。
乙：（喜悦地）早晨，好清爽！
甲：（喜悦地）心里的感觉好清爽！
乙：不骑车，不邀游伴。
甲：也不带什么礼物。
甲乙：（抒情地，轻快地）就带着满怀的好心情，哼几段小曲，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。
甲：那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。
甲乙：（崇敬地）德高望重的老桥，你在这涧水上站了几百年了？
乙：（关切地）你累吗？
甲：（赞美地）你把多少人马渡过彼岸，你把滚滚流水送向远方。
乙：（深情地，稍慢）你躬着腰，俯身吻着水中的人影鱼影月影。
甲：（深情地，稍慢）波光明灭，泡沫聚散，岁月是一去不返的逝川。
甲乙：（赞美，渐高渐重）惟有你坚持着，你那从不改变的姿态，让我看到了一种古老而坚韧的灵魂。
乙：走进这片树林，每一株树都是我的知己，向我打着青翠的手势。
甲：（喜悦地，轻快地）有许多鸟唤我的名字。
甲乙：（喜悦地，轻快地）有许多露珠与我交换眼神。
乙：（缓慢地）我靠在一棵树上，静静地，以树的眼睛看周围的树，我发现每一株树都在看我。
甲：我闭上眼睛，（兴奋地）我真的变成了一株树，脚长出根须，深深扎进泥土和岩层，呼吸地层深处的元气。
甲乙：（激动地）我的头发长成树冠，我的手变成树枝，我的思想变成树汁，在年轮里旋转、流淌，最后长出树籽，被鸟儿衔向远山远水。
乙：（轻快地，热情地）你好，山泉姐姐！
甲：你捧一面明镜照我，是要照出我的浑浊吗？
甲：（轻快地，热情地）你好，溪流妹妹！
甲乙：你吟着一首小诗，是邀我与你唱和吗？
乙：（亲切地）你好，白云大嫂！
甲：（赞美地）月亮的好女儿，天空的好护士，你洁白的身影，让憔悴的天空返老还童，露出湛蓝的笑容。
甲：（高兴地）你好，瀑布大哥！
甲乙：（赞美地）雄浑的男高音，纯粹的歌唱家，不拉赞助，不收门票，天生的金嗓子，从古唱到今。
甲乙：（热烈地，欢喜地）你好呀，悬崖爷爷！
甲：高高的额头，刻着玄奥的智慧。
甲乙：深深的峡谷漾着清澈的禅心。
乙：抬头望你，我就想起了历代的隐士和高僧。
甲：你也是一位无言的禅者，云雾携来一卷卷天书，可是出自你的手笔？
乙：（爱抚地，亲热地）喂，云雀弟弟，叽叽喳喳说些什么？
甲：我知道你们是些纯洁少年，从来不说是非，你们津津乐道的，都是飞行中看到的好风景！
甲：（缓慢地）捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，我听见时间的隆隆回声。
乙：（缓慢地）拾一片落叶，细数精致的纹理，那都是命运神秘的手相，在它走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式。
甲：（激动地）采一朵小花，插上我的头发。
甲乙：（害羞地，带些自嘲）此刻就我一人，花不会笑我，鸟不会羞我，在无人的山谷，我头戴鲜花，眼含柔情，悄悄地做了一会儿女性。
乙：（受惊地）忽然下起雷阵雨。
甲乙：（稍重，渐重）像有一千个侠客在天上吼叫。
甲：（紧跟着）又像有一千个喝醉了酒的诗人在云头朗诵。
甲乙：（渐慢，稍轻）又感动人又有些吓人。
甲：赶快跑到一棵老柏树下，慈祥的老柏树立即撑起了大伞。
甲：俯身凝神，才发现许多蚂蚁也在树下避雨，用手捧起几只蚂蚁，好不动情，（低声细语，似亲切交谈）蚂蚁，我的小弟弟，茫茫天地间，我们有缘分，也做了一回患难兄弟。
乙：（慢而轻，字字清晰）雨停了。
甲：（慢速）幽谷里传出几声犬吠。
甲乙：（慢速）云岭上掠过一群归鸟。
甲：（恋恋不舍地）我也该回家了。
教师节美文朗诵稿篇二
第一段：引言（介绍美文朗诵的背景和意义）。
英语美文朗诵是一种艺术形式，通过朗读经典英语美文，展现语言的美感和情感的表达。它不仅能够锻炼口语能力，提高语感，而且也能启迪智慧，感悟生活。在美文朗诵的过程中，我不仅学到了语言技巧，更重要的是体会到了美文中蕴含的深刻思想和人生智慧。
第二段：技巧与训练（探讨朗诵的技巧和训练方法）。
在美文朗诵中，准确的语音和抑扬顿挫的语调是非常关键的。为了营造良好的表达效果，我进行了大量的训练。首先，我研究了文中的重点句子，理解其中的情感和逻辑关系。其次，我注重自己的发音和语调，通过大量的模仿和朗读，逐渐熟悉了美文的节奏和语音规律。最后，我在练习朗诵时，注重情感的表达，并尽量展现出与美文内容相符的情感状态。通过不断的训练和积累，我的朗诵能力逐渐提高，并且更好地理解了文本中要传达的内涵。
第三段：情感的共鸣（谈论朗诵过程中产生的情感共鸣）。
在朗诵美文的过程中，我发现自己常常会被其中所包含的情感所打动，产生共鸣。例如，在《If》一文中，作者通过对于人生价值观的思考，启发读者在事业、友情、爱情等方面做出正确的选择。在朗读时，我感受到了作者对于人生的理解和思考，同时也被他的智慧所折服。这种情感共鸣使我更加深入地理解了美文的内涵，也增加了我对于美文朗诵的热情。
第四段：思考与反思（总结美文朗诵对于个人成长的意义）。
美文朗诵不仅是对于语言技巧的锻炼，更是对于思考和反思的机会。在朗读美文的过程中，我常常会思考文中作者要表达的主题和观点，并将其与现实生活进行联系。这种思考和反思帮助我发现自己的不足和缺陷，并激发我不断学习和提高的欲望。美文朗诵让我不仅更深刻地理解了语言之美，也成为我个人成长的重要一环。
第五段：结语（总结朗诵美文的收获和意义）。
通过这次美文朗诵的经历，我深刻体会到了语言的力量和美感。我不仅提高了语音和表达能力，而且更加明白了美文中蕴含的深刻内涵。美文朗诵不仅仅是一种表演形式，更是思想交流和共鸣的平台。通过朗读美文，我向社会传递了正能量，也在心灵上得到了满足。我相信，在今后的学习和生活中，我会继续朗诵美文，不断提高自己的语言表达能力，并通过这种方式展现出自己的智慧和情感。
教师节美文朗诵稿篇三
乙：会人天地春。
甲：尊敬的老师。
乙：亲爱的同学们。
合：大家下午好。
甲：五千年的悠久历史，孕育了深厚的名族文化。
乙：源远流长的经典诗文，是文化艺苑中不衰的瑰宝。
甲：它犹如夏日的繁星，闪烁着夺目的光彩。
乙：它又如春日的百花，散发着浓郁的芳香。
甲：诵读中华美文，我们寻找万里河山的广阔。
乙：诵读中华美文，我们感受千年文字的力量。
甲：今天，是梦想让我们相聚在这里。
乙：今天，是同学们的热情和活力将我们凝聚在这里。
甲：今天，更是老师们的智慧和心血让我们相约在这里。
乙：老师同学们，现在就是点燃激情的时刻。
甲：老师同学们，你们准备好了吗。
结束语。
甲：在这播种希望，描绘锦绣的春天里，
在这挥洒豪情，憧憬未来的校园里，
我们一起度过了着令人难忘的时刻。
乙：三月的校园，因中华美文的发起而浪漫。
三月的校园，因中华美文的朗诵而精彩。
甲：今天，不管是老师还是每个同学们都有精彩的展示。
乙：同学们，就让这种朝气和活力继续传递下去吧。
甲：同学们，努力吧。
合：中华美文朗诵比赛到此结束，谢谢大家。
教师节美文朗诵稿篇四
“留胡须违法吗?”
夏日的午后，一个20岁出头、蓄着胡须的青年走进江阴县法律顾问处。金律师热情地问他：“你需要我从哪方面帮助你?”
“我想问一下，我留胡须违法吗?”徒工模样的小伙子指着唇上的胡须略带火气地问。
原来，这个来访者是某厂的徒工，他报考电视大学的准考证被车间党支部书记和车间主任扣留了，要他把胡须剃掉以后再给他。小伙子坚持不剃，于是来律师这儿请教。
“我留胡须违法吗?”青年又问。金律师还从来没有受理过这类的咨询，当他听完小伙子的诉说之后，他笑了，说：“留胡须不违法。”他回答得很明确。青年人立即说：“那我可以控告他们!”
律师说：“不违法，但是你违反人情，违反国情!我国六七十岁的人也不一定留胡须，四五十岁的人还经常刮胡须，你年纪轻轻的却留胡须，既不卫生，也不美观。这是灰心丧气，不老装老的表现，这就叫违反人情。”
“为什么说我违反国情呢?”“你是江阴人，应该知道一段著名的历史事实。明末清初，清统治者下一道命令，一律剃须留辫，否则格杀勿论。江阴人民不留辫，发出‘宁愿留发不留头，不愿留头不留发’的口号，于是一场壮烈的抗清斗争开始了。全城血流成河，人民坚贞不屈。历史上有80日载发效忠，六万众同心杀贼的记载。这表现了江阴人民伟大的民族气节。你知道京剧大师梅兰芳吗?在日寇占领上海期间，他蓄须，拒不登台，表示了对日寇的蔑视。这些行动，都是带有政治性的。请问，你留胡须也带有政治性吗?”
青年连忙回答：“没有，没有!”律师笑着说：“你看，这事应怎么办才好呢?”青年人不好意思地笑笑说：“我明白了。”他高高兴兴地走出了法律顾问处。回家后第一件事就是剃胡须。
教师节美文朗诵稿篇五
唤醒了果园的春天。
那些虬龙盘曲的铁青枝桠上。
苹果花铜铃般竞相开放。
小黄蜂嘤嘤嗡嗡在花蕊上流连。
黄腿的蚂蚱在草丛间弹跳。
蟋蟀悠闲地努起小嘴吹奏口琴。
昆虫在扇动翅翼梭织多彩的流风。
仿佛倾诉着无限的爱恋和憧憬。
沿着它们的踪迹。
我的思绪如花雨般纷飞。
一个童话悠然入梦。
秋风吹进这座果园。
蓬蓬茂密的绿叶随风摇动。
苹果从叶缝中探出浑圆的笑脸。
那些粉红，那些金黄。
落尽眼底，我嗅到它溢出香气的妖娆。
我惊异于这奇妙的变化。
打量这枚鲜亮的苹果。
宁静地审度它微妙的内心。
是花瓣笼着梦的幽秘等待破译。
我隐约看到微小的水系。
在果实里潺潺地流动。
依稀听到表皮内。
浆汁冲刷着果肉的声音。
细胞慢慢膨胀，日渐充盈。
有几粒黑色的种子。
隐藏在子房内部。
以浓缩的方式背诵苹果的家谱。
我由此看到果园春意盎然的源头。
一粒种子落地。
就开始生生不息地传递。
当苹果远离果树母体。
就含蓄地表达背叛的意念。
使自己在繁衍中不辱使命。
朗朗秋空，秋风凛冽。
几枚苹果悬挂在枝头。
形单影只，几分萧索。
在青翠与枯萎。
收获与腐朽的临界点上。
我仿佛看到它那求助的双眼。
饱含了两颗痛楚的泪珠。
我抚摸着这枚金灿灿的苹果。
像打开一部生命之书。
根从地下摇动果树。
从开花到结蒂沐浴雨水和阳光。
爱的繁衍与生植。
贯穿着苹果的苦旅生涯。
我试图攀上它的高枝。
寻找生活的甜蜜。
甜蜜的苹果，醉人的花香。
吮吸过的果核。
从枝叶间簌簌而落，回归泥土。
宛若呢喃细语。
芬芳如故地沁透我的心胸。
教师节美文朗诵稿篇六
今天，我期待已久的朗诵比赛终于开始了。
首先，主持人哄亮的声音响起：“朗诵比赛现在开始！”
我们让一、二、三年级的同学朗诵完，我们准备上台了，全班同学都很紧张，仿佛受了惊吓一样。同学们排着队上台了，先我们一、四排先上，二、三排跟在后面，队伍排好了，我们就开始朗诵了。前面的六位同学开头：“秋风起，丰收的季节已经来临……”，后来全班同学一起读《歌诵重阳》：“都远去了，春天诱人的新绿……”
这次朗诵比赛非常感谢我们的班主任黄老师，是他在我们表演朗诵的时候引导我们，让我们读的非常有感情，朗诵时抑扬顿挫，我们的朗诵顺利地完成了。下台后我们还欣赏了其他班级的朗诵，每个班级各有特色，各有千秋，表现的手法都很新颖，真是：三人行，必有我师啊！
全校的比赛，在热闹而有序中结束了，我们四（2）班得了第2名，虽然有点遗憾，但我们努力了，找到了自已的不足，争取下次的比赛中取得更好的成绩。
通过这次比赛，我也明白了，集体项目的比赛，不仅每个要努力外，而且要团结一致才能把事情做好，每个人的付出都很重要。团结就是力量！
陈老师评：四（2）班的这两位同学的作文都能做到：主题鲜明，表达清楚。如果也能略写一下其他班级的情况就更好了。
教师节美文朗诵稿篇七
接连下了几天雨，每次从睡梦中醒来，一层薄薄的雾莎从窗边绵延而来，恍然间，误以为是秋天。帘外细雨蒙蒙，微风阵阵，涓涓心事也似蒙了尘。徜徉在雨中，去领悟风雨的洗礼，去体测雨落的灵动，那一个个路过的花折伞，是在雨中悄然绽放的花骨朵，给我捎去早春的第一句问候。回荡在耳边，久久不能停歇。竟是我一人独坐窗前，痴痴地想你。一蓑烟雨中，你那不经意一瞥或是一笑，如蜻蜓点水般轻轻抚过我的心湖，溅起一波涟漪，拍打着两岸，涌动着思念。我不敢说是在哪个时刻想起你，但它总是悄无声息的，逐渐酝酿，最后就这样猝然出现了。我已经习惯了想你，在每个晨起的时候，在每个将要入梦的时候。
当我看着那一对对爱侣手牵手在雨中奔跑欢笑的时候，泪水已合着雨水滑落了，流干了。细数着雨滴，如满地散落的记忆，再也无力捡起。总是徘徊于想爱不能爱，想忘不能忘的惆怅之中。恨，这错过的缘分;叹，命运如此弄人。幡然醒悟，原来你从一开始就不在我身边，只是我的幻觉罢了。
有你的季节，花开得也娇艳一些。是在讨好于你，还是嘲笑于我，我无从得知。我只能静观花海，盼你踏雪归来。你归来的时候，可否带着盈盈浅笑，允我再欣赏一番。你可否低吟浅唱，挥舞着马鞭，允我再醉一回。可你还是漠然离开了，不容我送你，更不容我有只言片语。无奈之下，一声苦叹，走吧，走吧，带着你温和的体香，带走你给我的暖，挥动着长袖，做别往日，让过去永远停驻在过去。
你会不会在某个阴雨绵绵的早晨想起我呢?你会不会记得那日与我涉水而过，踏入一段缠绵悱恻。
前世千百次的回眸，才能换得今生与你的擦肩而过。缘分，本是可遇不可求的，我却愿意往返于人世间，去累积这一段夙缘，来换你转身的容颜。纵使一盏孤灯，两袖寒风，也足矣。我愿化成那万花丛中一抹红，去描你那眉宇间一点朱砂。我愿化成你肩上的彩蝶，舞动着馨香，氤氲成思念，萦绕在你身边。
墨纸透香，该是你换了模样，约我在来世相见。我则是一脸沧桑，在雨中回望，祝福你地老天荒。那些温馨的画面，也随雨滴四处飘零，凝结成一江春水，流入那无边无际的孤单。虽看似完整，但已经不复当年的模样。
寂寞的不是过眼云烟，而是你那回眸的瞬间。你那闪动着钻石般光亮的眸子，深深地刺中了我心中最柔软的地方，使我满溢着相思的苦难，却不忍让你看穿。我学会了珍藏你给的爱，但我忘记了昨日与你携手的那一米阳光。我守候着一朵芬芳，等待它与你一起绽放，一起流入这静静的时光。
我以为我已经习惯了孤单，习惯了独自走在寂寞的边缘，可每当我沉入梦想，那如缕的思念，又会飘荡在我胸间。驻足，凝望，灯火阑珊处你可曾辗转难眠，为我写下段段书卷。
爱你是错还是对，我似乎找不到答案，若是对的，怎么会如此痛彻心间。若是错的，这难道是前世的孽缘?我只愿带上我虔诚的思念，捻一朵花香，天涯海角去把你追随。
教师节美文朗诵稿篇八
余秋雨。
不能设想，古罗马的角斗场需要重建，庞贝古城需要重建，柬埔寨的吴哥窟需要重建，玛雅文化遗址需要重建。这就像不能设想，远年的古铜器需要抛光，出土的断戟需要镀镍，宋版图书需要上塑、马王堆的汉代老太需要植皮丰胸、重施浓妆。
只要历史不阻断，时间不倒退，一切都会衰老。老就老了吧，安详地交给世界一副慈祥美。假饰天真是最残酷的自我糟践。没有皱纹的祖母是可怕的，没有白发的老者是让人遗憾的;没有废墟的人生太累了，没有废墟的大地太挤了，掩盖废墟的举动太伪诈了。
还历史以真实，还生命以过程。
——这就是人类的大明智。当然，并非所有的废墟都值得留存，否则地球将会伤痕斑斑。废墟是古代派住现代的使节，经过历史的挑剔和筛选。废墟是祖辈曾经发动过的壮举，会聚着当时的力量和精粹。废墟是一个磁场，一极古代，一极现代，心灵的罗盘在这里感应强烈。失去了磁力就失去了废墟的生命，它很快就会被人们淘汰。
有所敬畏。
周国平。
在这个世界上，有的人信神，有的人不信，由此而区分为有神论者和无神论者、宗教徒和俗人。不过，这个区分并非很重要。还有一个比这重要得多的区分，便是有的人相信神圣，有的人不相信，人由此而分出了高尚和卑鄙。
一个人可以不信神，但不可以不相信神圣。是否相信上帝、佛、真主或别的什么主宰宇宙的神秘力量，往往取决于个人所隶属的民族传统、文化背景和个人的特殊经历，甚至取决于个人的某种神秘体验，这是勉强不得的。一个没有这些宗教信仰的人，仍然可能是一个善良的人。然而，倘若不相信人世间有任何神圣价值，百无禁忌，为所欲为，这样的人就与禽兽无异了。
相信神圣的人有所敬畏。在他的心目中，总有一些东西属于做人的根本，是亵渎不得的。他并不是害怕受到惩罚，而是不肯丧失基本的人格。不论他对人生怎样充满着欲求，他始终明白，一旦人格扫地，他在自己面前竟也失去了做人的自信和尊严，那么，一切欲求的满足都不能挽救他的人生的彻底失败。
相反，那种不知敬畏的人是从不在人格上反省自己的。如果说“知耻近乎勇”，那么，这种人因为不知耻便显出一种卑怯的放肆。只要不受惩罚，他敢于践踏任何美好的东西，包括爱情、友谊、荣誉，而且内心没有丝毫不安。
这样的人尽管有再多的艳遇，也没有能力真正爱一回;结交再多的哥们，也体味不了友谊的纯正;获取再多的名声，也不知什么是光荣。不相信神圣的人，必被世上一切神圣的事物所抛弃。
上帝只掌握一半。
罗秋菊。
自从你生下来的那一刹那起，你就注定要回去。这中间的曲折磨难、顺畅欢乐便是你的命运。命运总是与你一同存在，时时刻刻。不要敬畏它的`神秘，虽然有时它深不可测;不要惧怕它的无常，虽然有时它来去无踪。
不要因为命运的怪诞而俯首听命于它，任凭它的摆布。等你年老的时候，回首往事，就会发觉，命运有一半在你手里，只有另一半才在上帝的手里。你一生的全部就在于：运用你手里所拥有的去获取上帝所掌握的。
你的努力越超常，你手里掌握的那一半就越庞大，你获得的就越丰硕。在你彻底绝望的时候，别忘了自己拥有一半的命运;在你得意忘形的时候，别忘了上帝手里还有一半的命运。你一生的努力就是：用你自己的一半去获取上帝手中的一半。这就是命运的一生;这就是一生的命运。
将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。
教师节美文朗诵稿篇九
朗读训练是小学语文学习的关键，练好朗读能力，不仅有助于学生积累词汇句式，提高学生的语言表达能力，还可以让学生从优秀的作品中受到品德教育、审美教育。为了进一步加强我校语文教学中朗读的训练与指导，促进语文教师对朗读、朗诵活动的重视，同时激发学生们朗读的兴趣，养成良好的朗读习惯，促进小学生朗读水平的不断提高，学校特拟定于5月19日举办美文朗诵比赛活动。现将具体活动安排通知如下：
整个活动过程分两步进行：
5月5日11日班级活动：语文教师组织学生选材，并进行朗读指导，于9日之前完成班内自选，9日上交参加学校比赛名单（每班各2人），5月11日下午进行初选。
5月19日下午决赛。
1、参赛选手以班级为单位比赛，推选2名参加学校的选拔。
2、11日进行初选，选出25名学生参加决赛。
3、按由一六年级决定选手出场顺序。
1、朗诵作品内容不限，材料来源不限，可以是课内，也可以是课外，本班同学朗诵内容不能重复。
2、作品体裁不限，可以是诗歌、也可以是散文，朗诵时间不超过5分钟。
具体要求如下：
1、面向全体，让给每个学生都得到锻炼，给每个学生平等的参赛机会，班内通过比赛选拔优秀。
2、教师要切实加强选材和朗读指导，通过活动不仅锻炼学生的语文朗读能力，而且激发学生的语文兴趣，激发学生的审美能力，感受到语文学习的乐趣，学会欣赏文章的美、感受自然的美，培养良好的生活情操。
1、仪表：着装干净、整洁；表情自然、得体，落落大方；上、下场能礼貌致意、答谢！
2、朗读（朗诵）技能要求：
1）正确：普通话发音标准，不读错字，不添字、不漏字。
2）流利：语调自然，停连合理，整齐协调，不读破句，不唱读。
3）有感情：情绪饱满，感情丰富，根据所读内容作相应的控制与处理。
4）能脱稿：将自己融入作品之中，脱稿诵读，让人感受到文章的美。
1、当场打分，现场评奖、发奖：
2、奖项设置。
一等奖10名，将参加31日的学校展演。
二等奖15名。
1、评委安排：
评分：
统分：
2、评分办法：
去掉最高分、最低分，取其他几位教师给分的平均值作为选手最后成绩。
3、评分要求：公平、公正、没有个人倾向。
4、摄像：
5、主持：
望各位班主任和语文老师接此通知后，配合学校做好活动布置和各项准备工作，语文老师做好朗读指导。
教师节美文朗诵稿篇十
笼中的小鸟悲伤的哭叫让人感到凄凉;狱中的囚犯绝望的喊声同让令人感到怜悯!他们要不变成一具尸体，一了百了，却自由自在;要不便听天由命，等待着一片属于自己的天空!
准备迎接小学毕业考那一学期的我们和他们一样，只有学习，而没有了自由!房间变成了牢房，父母成了警官，而我则成了囚犯，成为了一只不能自由凤翔的笼中鸟!
我还深深地记得当时的场面：在除了上学和睡觉的部分时间外，其余的6小时里除了学习还是学习。书桌上摆放着的课外书有4分米长，堆积着的教科书也有两分米高。每天除了读看这几十本书外，还要动笔写!默写、听写、抄写……这一类的动词我一听就烦;《语文同步》、《期末100分》、《英语十分钟》……这一类的名词我一听就怕。本以为中午有时间轻轻松松玩一会儿，可警官却让学习夺走了我宝贵的快乐时间。原来平时每天还有20分钟的看电视时间，周末也有半小时玩电脑时间，但随着毕业考的渐渐逼近，我的学习生活就变本加厉。我的生活无时无刻都在学习中度过!
当我一次又一次央求他们：“让我玩一会儿吧!能给我一点自由吗?”
他们总是这样回答：“我们这样做都是为了你好!不到考试就别想放松!”
当时我成了一只不折不扣的笼中鸟，一个完全被封锁的狱中囚。虽然我十分渴望能自由飞翔，但我却非常愿意，非常愿意去做那一只没有自由的小鸟，因为我深深地明白：正如父母所说的，他们对我那么做都是为了我好!
现在，我毕业了，并且拥有了一片属于自己的天空，但我不会忘记，忘不了我曾度过的监狱生活，也忘不了父母对我的用心良苦的爱!
教师节美文朗诵稿篇十一
校园从甜梦中醒来了，
晨风给她揉着眼睛，
宁静的校园顿时变得热闹起来。
大姐姐走进校园里来了，
背着书包，
和同学们有说有笑。
大哥哥跑进校园里来了，
拿着零食，
津津有味的吃着。
小同学蹦蹦跳跳地走进校园里来了，
背着五颜六色的书包，
和同学们玩着游戏。
1、《冬思》。
秋风起，落叶飘。
站在风中微觉一丝凉意。
随手捡起一片树叶，
心中顿时涌起一阵悲哀。
树叶呀，树叶。
你为何要在秋天枯萎?
你为何不?
我多希望有一天，
走在树旁不再有落叶。
我多希望有一个地方，
树常年是绿色的。
我喜欢绿色，
更喜欢那绿色的世界。
动听的上课音乐响起来了，
就像黄莺在唱歌，
同学们有序得走进教室，
校园里回荡着朗朗的读书声。
老师急匆匆地走进教室里，
手上抱着厚厚的讲义，
为同学们送来丰富的知识，
新的一天开始了……。
篇二：母校。
伟大的母校，
您是春天的太阳，
慢慢升起，
让我们有了温暖，
我们被您感动，
我们因您而骄傲。
您是翅膀，
带我们在知识的太空翱翔;。
您是水，
悄悄地流进我们的身体里。
您是风，
把我们吹走，
让我们拥有美好的明天。
您无私的奉献，
让我们成为世界上最炫丽的花朵。
我渺小的心灵，
为您绽放，愿母校越来越美丽。
教师节美文朗诵稿篇十二
折一枝春花，慢慢仰过鼻息，浓浓春意，淡淡花香，绕过脑际，醉了春情。看天蓝蓝，白云飘散，一朵，两朵，三四朵，那里，是我的世界，纯净如爱情，飘渺若心意。一枝春花飘香来，浓浓春情谁知道?若有姻缘际会来，我愿再等三生三世。我愿等一缕花香，漫过心田，在心的泥土里种下种子，等待它的发芽开花。
春暖花开，我等的爱还未来。豆蔻年华，我与同班的你被人称为金童玉女。我黝黑的皮肤开始变得水灵白嫩，眼睛里绽放着羞涩的光华，你总是有意无意的抬起头，望我两眼，那一英俊的回眸，使我刹那间羞红了脸。我们没有爱的约定，只有彼此的欣赏和默契。可在我心里，总有那么一个想法，就是一起走过小学的六年。
春暖花开，我等的爱还未来。花季的美，在春天的茉莉花里盛放。我已长得亭亭玉立，长长的头发随风飘过耳际，闪动迷人的眼睛，仿佛会说话的星星，那是同桌的你说的。高一，新认识的你，却想不到，一直走“桃花运”的我，却被你看成另类。
春暖花开，我等的爱还未来。时光像晶莹剔透的小溪一样流走，又像美丽的蝴蝶一样翩翩而至，双十年华已过，我期待着总有一份感情，能与我心意相通、心有灵犀，彼此信任，彼此关心，相互默契，相互理解，相互包容。
我期待着，有一份感情，能像公主与王子感情世界，纯纯的，美美的，童话般清纯怡人。我渴望着，自己有一双玻璃鞋，我与英俊的王子不停地旋转，旋转，再旋转。爱到甜蜜，爱到疯狂，爱到舞会的钟声结束，我逃跑出辉煌的宫殿，落下的玻璃鞋由王子亲自捡起，一家家寻找那双合适玻璃鞋的脚。我多么想，自己是灰姑娘，哪怕受尽劫波，自己也要成为心中王子的那位公主。
时光飞逝，又是两三年光景。那时，我期待着，有份感情，比王子和灰姑娘爱情，少了一些童话般的色彩，多了一些生活的实际。我只希望，我爱的那个人，能在我累的时候，给予我一个温暖的肩膀;在我哭泣的时间，用生活磨练过的粗糙的手为我摸去眼泪;在我渴的时候，为我递上一怀可口的拿铁咖啡;在我上班途中，若果下雨了，会打个电话给我，问一句“亲爱的，你有没有淋湿?下班后我给你送伞去”我要的爱情，就是小情侣之间的关心与温情。
光阴流转，年华匆匆，转眼又是两季的春暖花开，我还在等待我的爱情。我期待着，有一份感情，是一场轰轰烈烈的缠绵。多么想，在万紫千红的盈盈春光里，在五彩斑斓的花丛中，热烈拥吻;多么想，让他带着我踏遍千山万水，感受唐风宋词景色里的悠远意境：春天，来到草原，体会白居易那句“野火烧不尽，春风吹又生”的生生不息的力量;来到乡野江边，体会张志和的“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归”中那种明山秀水的美丽和渔翁的休闲生活;夏天，来到江南的庭院，体会高骈的“水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香”的仙境般的美丽景色。多么想，秋天的时候，他骑着脚踏车，我坐在车尾，我们在枫叶林的小道上欢呼雀跃，那密密麻麻落下的迷人的枫叶，像飘落的金色的树叶的雪，落在我们的头上、身上、手上，那种情境，该是多么浪漫而热烈啊。
流年似水，我已踏过三十的尾巴。又过了五六季的春暖花开。我仍然在等待我的爱情。这一次，我期待着，有一份感情，它似细细密密的春雨，冰冰凉凉润我心田;它似一条江南的小河，在我心中细水长流;它似一朵春天的水仙，有着淡淡的芬芳，又有着浓浓的寓意;它似冬天的紫荆花，在寒冷的冬日依然花开灿烂;它似那雪中的寒梅，有着浓浓的鲜艳，有着高贵的品格，傲然的情调，让我们意识到爱情应是彼此“逆风如解意，容易莫摧残”。
春暖花开，我等的爱还未来。从小到大，寻寻觅觅，其实一直从未停止寻找我的那个他。我不求天长地久，只求曾经拥有;不求轰轰烈烈，只求细水长流。那一朵春花，仍然温柔矗立枝头。淡淡香来，浓浓情。此时，更深露重，谁解我情种?已等了半世，下半世，我还要再等。一段段情，一种种爱，无论经历怎样的悲喜年华，我还要等。我不求结果圆满，只求过程里的爱意情深。
我相信，我的爱，在春暖花开时，还会来，哪怕等到头发花白，我情不变。若遇到真爱，他若要我等，我必定“磐石无转移，盘草韧如丝”。
等爱，我愿意。
教师节美文朗诵稿篇十三
涓涓细流松弛有度感情充沛抑扬顿挫。
精彩纷呈，各有千秋。
——石门中学第三届诗文朗诵比赛读懂诗人齐声共鸣，吐露字词渐入意境，起承转合，精彩而纷呈。
涓涓细流润泽生命，百丈飞瀑震撼心灵，曼声高亢，其各有千秋。(赋诗一首以代序)为了激发学生对诗文的热爱，培养同学们对朗诵的兴趣，让校园成为朗诵的艺术殿堂，石门中学连年举办诗文朗诵比赛。20xx年5月27日晚上7:00，伴随着主持人意味深长的献词，石门中学第三届诗文朗诵比赛在体育馆隆重拉开序幕。舞台上方悬挂着三把水墨画的纸扇，素雅，明净，仿佛是王维的山水诗，还有一分空灵飘浮于烟的高度，躁动的心灵刹那间安静下来。台下我校高一高二师生齐聚一堂，凝神屏息，共同期待着一场诗文的洗礼。
出席本次活动的石门中学校长盘文健老师、高一级级长罗正义老师、高二级级长肖春丽老师老师和语文科组。评委团由纪光一老师、覃光红老师、梁翠竹老师和周苑洁老师组成。
舞台的灯光映照着每位选手温雅而青春的脸庞，充满感情的旋律流动在石中的每一寸可土地。似乎空气也因今晚这群年青而富有灵性的学子的表现而洋溢着温馨。石门学子在属于他们的舞台上骄傲展示着属于他们的那份或温雅唯美或跌宕深沉的感召力，蓬勃向上的朝气因他们而焕发出别样的光芒。选手们的表演精彩纷呈，或如涓涓细流，松弛有度;或如百丈飞瀑，震撼跌宕，参赛篇目繁多，体裁多样。
那温婉甜美宛如涓涓细流的动人声线，唱出了对唐宛爱情悲剧的由衷的同情，那激动昂扬、高低起伏而充满爆发力的歌颂海燕的赞歌，那将音乐及朗诵完美结合的深情歌颂师恩的声音，那声声“我骄傲，我是中国人”的饱含的激情与深沉的热爱选手们以自己的独特的演出感染了在场的每一个人，那此起彼伏的雷动的掌声与阵阵喝彩是同学情不自禁的赞叹，如醉如痴的表情足以彰显选手的风采。
107班许展程诵咏着《雪落在中国的土地上》，那动情的声线仿似饮泣着诉说着对祖国的挚爱;202班同学韦翔凌等赞颂模范而蕴含着无尽赞叹的《郭明义，爱铸成鲜活的名字》;202班黄宜栋同学以满腔热血融化在铿锵有力的《雷电颂》中，掌声已一次次证明了同学们的认同!在那掌声的伴随下，在雷声的引领下，我们共同步入雷电凄厉划破长空的风雨之夜，一片漆黑中，迅疾的闪电而让人为之震慑!全场沸腾了!
选手们结束表演后，来自高一级语文老师的朗诵《长江之歌》充分展示了石中老师的才艺和风采，舞台上的老师与教坛上的近距离相比，多了一份深情，少了一份严肃，多了一份缘自叩问心灵赞叹长江的亲近，再一次掀起热烈气氛，激起了同学们无限的崇拜!
10：00的钟声敲响，最激动人心的时刻终于到来，202班黄宜栋以94.4分高分压倒性优势摘得石门中学第三届诗文朗诵比赛桂冠，210班廖昀钊以《海燕》的92.8分同样获得一等奖。106班张睿、107班许展程等同学则获得二等奖。整场晚会在掌声的欢送与悠扬音乐的回响中，画上了完美的句号。
教师节美文朗诵稿篇十四
想要对你说的，还很多，不知道你是否想听。但现在，也只能无奈地忘掉。也不记得送你回家是在哪个路口，只记得哭的时候是朝着斜阳，望着你缩小的背影，直至一星一月升起。
十二月的天气显得格外寒冷，窗外依旧是一片萧索的景象。在这又一个难眠的夜晚，也只能自己听听音乐、喝喝酒罢了，此刻难免会想起我和你一路走来的画面，远逝在如流水的时光里，郁郁寡欢着无奈，模糊了的岁月，也只能醉如梦般地想着，就这样，这家酒吧里的所有人，都默默地麻醉着自己，和我一样，他们也许也有一种让人窒息且也找不到一种叫作温馨的归属感。
思绪飘飞，本不想去想的事情，还是霸占了我的脑海，但又模糊，为何?我总是放不下美好的过去。若说是此刻这种氛围让我孤独心伤，那也难免太显得我过于多愁善感了，也许，当我孤独心伤时，才会感到快乐吧!依稀想起离别时的斜阳脉脉，不愿一个人落寞在旯旮里，但现实就是这样残酷，好似一片雪花在手中快速地熔化，雪花再美，终要融化。虽美丽，但也短暂。
我也记不清真正放掉后和你有多少不合不语，可寒雪将沉默融入到十二月这冰冷的骨头里。一直以来，我也许是在以一种微微一笑的容颜面对这形形色色的人来人往。只因为我知道过客匆匆都是随风而逝的尘埃。可能之前我太相信所谓的天长地久了，深陷那份独有的依恋，淋漓尽致地感受你别有的温柔，但我相信一见钟情。不可否认，宁雪，你的确是个好女孩，可我搞不懂人心为什么那么容易就变了?走的时候是多么华丽的一个转身啊。从而开始了这么一段悲伤孤独的旅程，但我很“快乐”……...
酒依然醉着，歌儿也一直环绕在我的耳畔，牵动着我那颗伤心的椰子。此刻，不知道自己在哪里，我沉思了许久，脑海里依然有许多无法解答的惆怅，茫然地不知所措。凌乱的步伐还在昨日的余温里。为何记不得，上一次，是谁给的拥抱，在什么时候?只知道那一刻，使我心暖花开。十二月的天，十二月的寒，在那邂逅的路口，有着怎样的一段感情呢?说不定，在这十二月里，记忆就会被冰封。现在，不知道是什么地方的地方，徘徊在哪个醉生梦死的渡口。那思念的泪水轻舞在心痛的眼眸，灵魂也散漫在这飘渺的漆黑之中。
一星一月晚独人，都不舍离去。依旧陪伴在这寒冷的窗前，想来曾经多么美好，只是在一念之间就翻天覆地。我将这烂漫的昨天幻化为今夜的孤独，谁又想这样呢?但我不得不这样做，对不起，宁雪。
听说相互喜欢的人都是源于寂寞，我想，当我每晚模糊着眼眶看你的照片时，你会不会也还没睡，你从来不找我好好聊过天，谈谈心，难道和我说一句话都这么奢侈吗?也许这就是你，喜欢安静的你。只是，只是你永远都看不到我听着伤感的歌曲，为你祝福默默流下的眼泪，也不会知道我在失意的时候没你诉说，没你安慰，没醉得有多么烂、多么深、多么痛。一生浮华一生悲，一世浊梦一世泪。
即使纸飞机无助地掉落于旯旮里，一个暗淡无光且冰冷的世界，但它还是相信着平行宇宙的存在，在那个未知的世界里，想象着那些在尘世仿佛若有若无的事。慢慢地，在雨的哀曲里渐渐失真，与雨水相融，在尘世里死去，为更好地重生。
教师节美文朗诵稿篇十五
有时候，我们会伫立在流年的路口回望，为那些早已落幕的繁华哀伤，为那些逝去的遗憾感慨，为那些没能实现的愿望不能释怀。心，深深的沉浸在那些昨日的回忆里，一任时光浩浩荡荡的从指尖流逝。只是，我们都忘了，那些错失的美丽，那些散落的繁华，早已成为了过去。无论我们如何嗟叹，也终是回不到的当初。人生的旅途中，我们终不能把所有的风景都尽收眼底，不能让所有的人都在生命中永远的驻留。生活，让我们学会了含着泪水边走边忘。曾经再美，也会在时光中风干成回忆，学会放弃，学会遗忘，让心，像向日葵一样依着阳光生长，相信，心若向阳，年华静好，岁月无恙。
————一米阳光。
疏篱，幽径，闲云，清风，三两丛绽放的秋菊，几树落叶飘零的红枫，季节，总是以不同的姿态展现在我们的面前。如一幅幅浓淡相宜的水墨丹青，入了眼，润了心，韵味悠远。
纵使空气中已经流溢着淡淡的薄凉，那又有何妨。季节正是因为更迭和流转而美丽，岁月正是因为易逝才让人愈加懂得珍惜。人生，也因为或明媚或苍凉的经历才更加精彩，才会让我们由粗浅、浮躁走向睿智、从容。
时光匆匆，流年如风。脚下的路没有人能代替你行走，岁月的风霜没有人能代替你品尝。再艰难的行程也要微笑着走完，相信总会有柳暗花明的时候。这世间，没有比脚更长的路，没有比人更高的山峰。
春有百花秋有月，夏有凉风冬飘雪。时光的罅隙里，只要用心去品味，去感受，总有细细碎碎的温暖，总有触及心灵的感动。时光滤去浮华，岁月慢慢积淀，那些美好，一如三月枝头绽放的春红，虽不能明媚整下春天，亦可以温润尘世跋涉中疲惫的心灵。
尘世，再多拥挤，再多荒芜，只要你愿意，总可以在心中开辟一处安静的角落，不染风雨，不惹尘埃，安之若素，从容不惊。可以安心的在这一方净土上修篱种菊，抚琴听曲。在天晴日暖时，捡拾阳光，静赏花开。在雨落阶前时，独坐一隅，听雨打芭蕉，洗濯心灵。在秋风扬起时，青梅煮酒，吟诗泼墨，且听风吟。在素雪纷飞时，踏雪寻梅，落雪听禅，寻一份澄澈空灵。
年华中，风雨几度，聚散无由。若流年安暖，就面朝大海，心依花开。若光阴薄凉，就当做历练，浅笑而过，守心自暖，淡定从容。
流水光阴，花开一季终会零落成泥，就如四时的交替、日月的轮转一般自然。也曾不能释怀一段美好的相遇，也曾为生活中的挫折苦难而蹉跎感叹。而时光终会教会我们，花开再美也终有凋谢的一天，再深再美的缘分也会有分别的一天。光阴，带走的只是虚幻的拥有，它会让浓的更浓，淡的更淡，那些时光走过积淀下来的美好，更加值得我们去爱惜，去珍藏。
人生的旅途中，我们终不能把所有的风景都尽收眼底，不能让所有的人都在生命中永远的驻留。生活，让我们学会了含着泪水边走边忘。曾经再美，也会风干成久远的回忆，学会放弃，学会遗忘，年华才会静好，岁月才会无恙。
