当工作或学习进行到一定阶段或告一段落时，需要回过头来对所做的工作认真地分析研究一下，肯定成绩，找出问题，归纳出经验教训，提高认识，明确方向，以便进一步做好工作，并把这些用文字表述出来，就叫做总结。相信许多人会觉得总结很难写？以下是小编收集整理的工作总结书范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
说明文的知识点归纳总结篇一
模式：这篇文章主要运用了……的说明方法，说明了……(内容：事物特征或事理)，使说明……(作用：参考前面说明方法，明确其作用)。
模式：这是一篇生动说明文，大量地使用了各种修辞手法，说明了……(内容)，使文章的说明形象生动。
记叙、描写使说明更具体形象;抒怀议论使说明更有感情。那么，从这个角度分析说明文的写法，格式如下：这篇文章综合运用多种表达方式，除了说明外，还有……(从”记叙、描写、说明、议论“根据内容选择)，如……(具体举例)，就是……(表达方式)的运用，使说明更具体形象/充满感情。
(1)、结构、内容作用：引出下文、承上启下、总结全文/前文。有时在文章在开头，还起着引出说明对象/说明事理的作用。
(2)、结合说明方法谈。
通过……的说明方法，说明了……(事物特征或事理)，使说明……(作用)。
1、对整篇文章语文的品析，一般从二个角度谈：a、准确;b、形象生动或简明平实。
a是一般说明文的共同特点。b是针对不同语文风格的角度谈。做这种评析整篇文章语言特点的题目，一定要结合文章具体内容谈，比如可以选择一句话为例子。
2、对具体篇/句/词的评析。
篇/句的作用基本同上。
a、加点字词有何作用?b、能否替换为另一个词语?c、加点词语能否删去?
这种题目往往要结合说明语言的准确性(有时是体现语言生动性)的特点答题。第二种题型还要在答题中比较二者的区别。第三种题型还要加上”删去后不符合人们认识客观事物的规律或与客观事实不符合“之类的表述。
说明文的知识点归纳总结篇二
说明文一般分为事物说明文和事理说明文。
（一）事物说明文是针对客观存在的事物的说明。比如“扇子”、“杯子”、“文学”、“神话”……（二）事理说明文是针对事理、定理、公理等来说明，目的是使人们明白要说明的道理。
二、常考题型1.文章的说明对象是什么？2.文章说明对象的主要特征是什么？
第二讲：说明顺序一、说明顺序分类（一）时间顺序。
即按照时间的先后来介绍某一事物的说明顺序。
（二）空间顺序。
即按照事物空间存在的方式，从内到外、从上到下、从整体到局部来加以说明。一般是静态实体。
（三）逻辑顺序。
即按照事物、事理的内外逻辑关系（由个别到一般、由具体到抽象、由主要到次要、由现象到本质、由原因到结果、由概括到具体等）介绍说明。
三、答题模版（一）判断说明顺序。
根据文章中的关键词句进行判断。
（二）段落能否调换顺序（1）不能调换（2）（按顺序概括每一部分内容）第…段写了……，第…段写了……（3）（分析这几部分之间的具体关系）。
这几段是由……到……的逻辑顺序（4）这几个段落的关系和前文/后文……句子形成照应关系。
所以不能调换。
（详细讲解请在主页中查看视频）。
第三讲：说明方法一、常考题型。
某一段或某一句采用了什么说明方法，有什么作用？
二、答题模版1.举例子。
运用了举例子的说明方法，列举了……的例子，具体准确的说明了……（说明对象）的……特征，使说眀更具有说服力。
2.列数字。
运用了列数字的说明方法，列举了……的数字，具体准确的说明了……（说明对象）的……特征，使说眀更具有说服力。
3.打比方。
运用了打比方的说明方法，把……比作……，生动形象的说明了……（说明对象）的……特征，使说眀更形象具体。
4.作比较。
运用了作比较的说明方法，把……和……进行比较，具体准确的说明了……（说明对象）的……特征，使说眀更具有说服力。
5.引资料。
运用了引资料的说明方法，引用了……（资料），具体准确的说明了……（说明对象）的……特征，使文章富有情趣/增强文章的说服力。
6.作诠释。
运用了作诠释的说明方法，对……（说明对象）的……特征加以具体解释说明，使说明更通俗易懂。
7.画图表。
运用了画图表的说明方法，用图画/表格的形式对……（说明对象）的……特征加以说明，使说明更具体直观。
8.摹状貌。
运用了摹状貌的说明方法，对……（说明对象）的……进行细致的描绘，使说明更生动、具体可感。
9.分类别。
运用了分类别的说明方法，对……（说明对象）的……分门别类加以说明，使说明条理清晰。
10.下定义。
运用了下定义的说明方法，用简明的语言对……（说明对象）加以揭示，更科学、更本质的揭示……（说明对象）的特征。
第四讲：说明文语言一、说明文语言分类（一）生动性（二）准确性。
二、常考题型（一）生动性说说加点词语的表达效果。
（二）准确性1.说说加点词语的好处。
2.加点词语能否删去？为什么？
（二）准确性1.“…”一词表……，在这里说明了（强调了）……（句意）。“…”一词体现了说明文语言的准确性。
2.不能删去。“…”一词表……，在这里说明了（强调了）……（句意）。如果删去就变成了……（没有这个词的句意），表达太绝对/与事实不符。“…”一词更能体现说明文语言的准确性。所以不能删去。
第五讲：说明文标题一、常考题型文章标题有什么作用（好处）？
初中语文说明文教案万能模板。
说明文的知识点归纳总结篇三
特点以说明为主要表达方式，兼用叙述、描写、议论。
以解说或介绍事物的形状、性质、成因、构造、功用、类别等或物理的含义、特点、演变等为主要内容。以客观、准确为基本要求，一般不表示作者的感情倾向。
分 类按说明对象分事物说明文：解释、介绍实体性事物，如《中国石拱桥》。
事理说明文：解释、说明抽象性事物，如《死海不死》。
按写作方法分介绍性说明文：一般是介绍实体（建筑、用品等）事物，《雄伟的人民大会堂》。
描述性说明文：说明与描述结合，形象具体地说明事物，具有一定的文艺色彩，如《看云识天气》。
记述性说明文：说明结合记述，常用以说明事物的发展或生产操作过程《缩微图书》。
阐释性说明文：说明结合议论，阐释抽象的'事理，《沙漠进军》。
按功用范围分一般说明文：说明一般事物或事理的说明文，如《统筹方法》。
科技说明文：说明文科技产品或高新科技知识的说明文，如《子计算机的多种功能》。
应用说明文：以说明书、简介、规则、为主要样式的说明文，如《从宜宾到重庆》。
方 法下定义：用判断句对事物的本质特征作简明、概括的说明。
举例子：列举实例对事物作具体的说明。
分类别：按照一定标准、角度对较复杂的事物进行分类，再逐一说明。
打比方：运用比喻方法，对事物或势力进行形象化的说明。
作引用：引用经典、文献、名言、诗词、歌谣、传说等进行说明。
列数字：确数，用准确的数字资料加以说明。概数，用概数对事物作准确说明。
列图表；通过画图，照片或列表的形式对事物进行说明。
顺序。
空间空间方位、地点位置的转换顺序如东西南北中、前后左右等。如《故宫博物院》。
时间以事物发展的时间先后顺序说明，如《从甲骨文到缩微图书》。
特点以议论为主要表达方式，可兼用其它表达方式；以鲜明的态度表明观点或主张；以充分的材料证明其观点或主张。
要 素论点－对所论述的问题所持的观点、态度。论点有中心论点、分论点两种，有的议论文只有中心论点，有的议论文中心论点、分论点均有。
论据－对论点进行证明的材料、依据。论据有事实论据和理论论据两类。
论证－用论据证明论点的过程和方法。论证有归纳法（个别到一般）和演绎法（一般到个别）两类。
分类立论文－从正面论述其观点、说明其观点的正确，如《怀疑与学问》。
驳论文－对反面论点进行驳斥，确立起正确观点。
结 构。
基本结构引论－开头部分，提出问题。
本论－主体部分，分析问题。
结论－结尾部分，解决问题。如《谈骨气》开篇提出论点，并作解释和分析，后用三个实例三个方面证明论点，最后提出号召。
论证结构并列式文章的层次、段落之间、论据之间是平行的、并重的、《纪念白求恩》。
对照式论述中把两种事物作对照，如《想和做》。
层进式论述的层次一层比一层推进、深入，如《谈骨气》。
总分式先总后分。
先分后总如《哨子》。
总－分－总如《谈骨气》。
方 法。
例证法运用典型事例说明观点，如《理想的阶梯》中列举了爱迪生、鲁迅、巴尔扎克等例。
引证法引用经典或名言、谚语等证明论点，如《畏惧错误就是毁灭进步》中引用了达尔文、黑格尔、戴维、歌德等名人的话。
喻证法借助形象的比喻来说明论点，如《批评与自我批评》中用“打扫卫生”、“洗脸”来比方。
对比法用反向事例或对比说明论点，如《理想的阶梯》中用“没有理想的人”“不爱惜时间”与“有理想的人”“珍惜一分一秒”加以对比论证。
说明文的知识点归纳总结篇四
1、要说明被说明事物的基本特征。所谓“特征”，即一事物区别于其他事物的标志。处所和建筑物在城市、乡村、厂矿、企业里成千上万，不可胜数，但是又各不相同，各具特色。准确地把握住其基本特征，并加以冷静、客观的介绍，让读者用最经济的时间获得处所和建筑物的有关知识，了解到“此”处所建筑物区别于“彼”处所建筑物的标志性特征，较好地体现说明目的。
2、要把处所和建筑物说清楚，必须言之有序，体现出说明的条理性。这是就说明的顺序和结构而言的。这种条理性，因被说明对象的不同而有不同的组织方式，呈现出不同的条理性。可以有以空间为序的条理性，也可以依照逻辑顺序显示条理性；可以按时间为序来组织内容，也可以用“综合式”安排顺序，把时间式、空间式、逻辑式综合在说明顺序的运用中。无论用何种顺序，都必须自然、合理，符合事物的实际状况，适应人们的欣赏习惯和接受能力。所以：“言而有序”，讲究条理，绝不是固定的一种序、一种条理。这序和理要因物而异，各有其序和条理。
3、要把处所和建筑物说得具体明确，还要使用恰当的说明方法。常用的说明方法有：列数字、举例子、分类别、做比较、打比方、下定义等。
[说明的内容]：说明事物要特点鲜明、重点突出。
观察点方向位置角度。
观察物形状颜色与周围事物的关系长度、高度、宽度质地结构特征。
[说明的顺序]：言之有序，体现出说明的条理性。
——空间。
由远及近(近——远)。
由整体到部分(部分——整体)。
由下到上(上——下)。
由总到分(分—总)。
[说明方法]：下定义列数字作比较打比方举例子分类别引资料。
说明文的知识点归纳总结篇五
一、要读出所说明的事物的特征(或事理)。
1.事物的特征：是指事物说明文中所要说明的事物的特点。
2.事理：是指事理说明文中所要阐明的事理的本质。
二、要读出如何进行说明的?
1.总分式结构。
总——分——总。
总——分。
2.递进式结构。
着重分析各层意思是怎样逐步深入展开的，是由现象到本质、个别到一般等等。
3.并列式结构。
从不同的方面来介绍事物的特征或事理。
(二)说明的顺序。
1.时间顺序。
2.空间顺序。
3.逻辑顺序：
概括到具体、整体到局部、现象到本质、
原因到结果、主要到次要、特点到用途。
说明文的顺序，根据说明的目的和对象，可以以一种顺序为主，兼用其他顺序)。
(三)说明的方法(8种)：
掌握几种常见的说明方法，会分析在文中的作用：
(1)下定义：使读者对概念有确切的了解。
(2)举例子：可使读者对说明对象的特征获得具体认识。
(3)列数字：可以准确地说明事物。
(4)打比方：可达到形象地说明事物的作用。
(5)作比较：用人们熟知的与所要说明的事物作比较，从而突出被说明事物的特征。
(6)分类别：使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。
(7)画图表：使读者一目了然，非常直观地理解被说明的事物。
(8)引资料：能使说明的内容更具体、更充实。
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说明文的知识点归纳总结篇六
找出运用的说明方法，再根据下列说明方法的作用具体回答。
1.举例子：具体真切地说明了事物的特点。
2.分类别：条理清楚地说明了事物的特点。对事物的特征或事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。
3.打比方：生动形象地说明该事物的特点，增强了文章的趣味性。
4.列数字：具体而准确地说明该事物的特点，使说明更有说服力’。
5.作比较：突出强调了被说明对象的特点(地位、影响等)。
6.下定义：用简明科学的语言对说明的对象(科学事理)加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征(事理)。
7.列图表：直观形象地说明了事物的特点。
8.引用法：用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话等。引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。
9.摹状貌：对事物的特征(事理)加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。
10.作诠释：对事物的特征(事理)加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。
说明文的知识点归纳总结篇七
一、要读出所说明的事物的特征（或事理）。
1.事物的特征：是指事物说明文中所要说明的事物的特点。
2.事理：是指事理说明文中所要阐明的事理的本质。
二、要读出如何进行说明的？
1.总分式结构。
总——分——总。
总——分。
2.递进式结构。
着重分析各层意思是怎样逐步深入展开的，是由现象到本质、个别到一般等等。
3.并列式结构。
从不同的方面来介绍事物的特征或事理。
（二）说明的顺序。
1.时间顺序。
2.空间顺序。
3.逻辑顺序：
概括到具体、整体到局部、现象到本质、
原因到结果、主要到次要、特点到用途。
说明文的顺序，根据说明的目的和对象，可以以一种顺序为主，兼用其他顺序）。
（三）说明的方法（8种）：
掌握几种常见的说明方法，会分析在文中的'作用：
（1）下定义：使读者对概念有确切的了解。
（2）举例子：可使读者对说明对象的特征获得具体认识。
（3）列数字：可以准确地说明事物。
（4）打比方：可达到形象地说明事物的作用。
（5）作比较：用人们熟知的与所要说明的事物作比较，从而突出被说明事物的特征。
（6）分类别：使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。
（7）画图表：使读者一目了然，非常直观地理解被说明的事物。
（8）引资料：能使说明的内容更具体、更充实。
说明文的知识点归纳总结篇八
在对说明文阅读进行全面复习时，应注意：
1·面对找出说明对象及其特征的考查，千万不可以偏概全，把段落中的说明对象及特征当成全文的，学会对材料的提炼和重组。
2.面对说明方法的考查，不仅仅要能识别，最重要的是要会分析其作用，理解各种说明方法各自的个性及共性，解说方法所起的具体作用。
3.说明语言是必考内容。说明语言的准确性体现在它的精确与模糊上，考查则侧重于语言的模糊性，如表概数、推测、可能的语言，“左右”“大约…‘也许”“主要…‘据说”等词语的作用。
4.体会句子的作用。主要是分析句子在结构上的作用，如过渡作用、照应作用、概括中心作用、引领全文作用等。
5.对说明文科学精神、方法、创造等方面的考查，是一个难点。但你只要平时留心就会很容易，如严谨求实，敢于创新，勇于献身等。学会材料的再表达，就要关注生活，关注新科技。
近年来，逐渐淡化现代文阅读的文体概念，淡化对纯文体知识的考查，整合并强化各类文体的阅读能力要求，以下几点应当引起关注：
一、材料多来自于课外，内容多注重于自然奥秘、生态与保护、前沿科技以及身边的人文环境，能力检测面更宽，综合性更强。
1·筛选并整合文中的重要信息，如关于原理功能、特征、作用的介绍，考查学生的筛选和分析、归纳、综合能力。
2.准确概括重点段落的内容和说明对象的特征，一般只是要求考生直接概括出指定的重点段落或整个选文的大意。
3.辨析并归纳事理的因果关系，根据文中的逻辑联系追根溯源，意在检测思辨、推理能力。
4.体味关键词语、重点句子的语境义、表达作用、结构作用。
二、主观题型占主导，开放题型领新潮。
随着课程改革的全面铺开，以鼓励学生的创新意识和探究精神为宗旨的开放题已闪亮登场，并呈现扩大趋势，不仅测试理解能力，还有表达能力，往往要求写_句或一段话，并有字数要求。
考点梳理与归纳。
考点一：说明对象。
考查类型：直接让学生回答：“这篇文章(或文段)的说明对象是什么?”
对策：实物说明文一般标题就是说明的对象;事理说明文找准开头结尾的总结句。因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面人手：一看文题，二看首尾段。实物说明文指出被说明的事物即可。事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了……的……(对象加内容)。
考点二：说明对象的特征。
类型(一)：直接找出说明事物特征的句子。
对策：(1)看题目;(2)在首段中找;(3)抓关键词句，比如：运用了说明方法的语句、中心句等。
类型(二)：概括说明事物的特征。
对策：分析文章结构，抓中心句及连接词，如“首先”“其次”“还…‘也”“此外”等词语。
考点三：说明方法。
类型(一)：直接让考生回答文章或段落的说明方法。
对策：了解常见的说明方法(举例子、分类别、下定义、摹状貌、作比较、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明)的主要特点，然后根据文段内容分析判断。
类型(二)：文章某段或某句运用何种说明方法，简要说明它的作用。
对策：找出运用的说明方法，再根据下列说明方法的作用具体回答。
1.举例子：具体真切地说明了事物的×-×特点。
2.分类别：条理清楚地说明了事物的×-×特点。对事物的特征或事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。
3.打比方：生动形象地说明该事物的×-×特点，增强了文章的趣味性。
4.列数字：具体而准确地说明该事物的×-×特点，使说明更有说服力’。
5.作比较：突出强调了被说明对象的×-×特点(地位、影响等)。
6.下定义：用简明科学的语言对说明的对象(科学事理)加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征(事理)。
7.列图表：直观形象地说明了事物的×-×特点。
8.引用法：用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话等。引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。
9.摹状貌：对事物的特征(事理)加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。
10.作诠释：对事物的特征(事理)加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。
