当我们经历一段特殊的时刻，或者完成一项重要的任务时，我们会通过反思和总结来获取心得体会。通过记录心得体会，我们可以更好地认识自己，借鉴他人的经验，规划自己的未来，为社会的进步做出贡献。接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇心得体会吧，我们一起来看一看吧。
师德修养心得体会篇一
我校从10月下旬开始，集中开展了师德师风专项教育学习和整顿活动，现在已进入第三个阶段：查摆问题阶段。通过这次学习，我觉得我的师德水平和思想政治素质得到了提高，我深刻认识到教师不仅仅是一种职业，更是一种事业，一种责任；通过自己进行深入剖析、接受教师、群众评议、开展批评和自我批评、与广大教师和群众的交心谈心等，充分认识到自己在各方面还存在不少差距。在这师德师风活动轰轰烈烈开张之际，应积极投入，抓住契机，深刻反思自己的师德言行、工作作风和生活态度，谦虚听取各方面的意见和建议，为今后的工作、学习与生活调整好新的奋斗目标。结合自己的职业以及学习心得，总结如下：
（一）在依法执教方面。
本人从教以来，认真贯彻党的教育方针、政策，遵守国家宪法与法律。只有自己首先做出的表率才能教育学生讲究精神文明和社会公德、遵纪守法，争做四有新人。
（二）理论水平不高，运用理论进行实际工作不够。
存在着素质能力不适应，知识透支的现象，平时虽然比较注重学习，但学习的深度和广度都不够，没有像抓学校行政管理和日常工作那样下功夫，对教育教学理论、教育法律、法规知识研究过少，有时只注重学习现有的内容，有时忙于事物的应酬，保证不了足够的学习时间，加之在运用理论去指导工作还有差距，勉强适应当前工作的要求。
（三）业务能力有待提高。
首先，由于多年从事初中政治教学，教材变动过几次，似乎对教材很熟悉了，其实只是很肤浅的照本宣科而已，不能动态的了解政治，不能与时俱进，其根源思想僵化。工作方式、方法不够科学。
（四）工作作风方面。
1、工作方式、方法不够科学。
对待工作不够大胆和积极主动，仅仅停留在上传下达的层面上。平时经常陷入琐碎的细枝小节的事物中，不能很好地把握大局。平时只知道埋头工作，不注重向外界学习，特别是忽视像同事交流学习。在一定程度上影响了工作的效率，认为已有的业务知识就可以适应目前的工作，缺乏一种敬业精神。
2、创新意思不强。
只注重平时的课堂教学，在本校听听课、评评课，没有把教学经验总结下来，很少写教研论文，只做井底之蛙。对学无止境的教学业务，没有深入的钻研。在教学工作中，对终身学习还认识不够，只停留在学习的表面。这样，在工作教学中，存在时候感到学的知识不够，认识到终生学习的重要性。
（五）自身修养有待进步提高。
对待学生的关心爱护不够，教学中发现学生问题时，处理方式不恰当。由于我教的学科不是主课，和学生接触的机会并不多，对于每个学生具体情况的了解不是很深，很透，上课时，难免有的学生调皮捣蛋，影响了教学正常进行，这时我会说他们几句，甚至让他们站到一边。完全忽略了学生的身心健康，也会导致师生关系不融洽。
（六）课堂教学的具体环节不规范，不完善。
备课是上好课的关键，是教学的前提条件，而我存在经验的侥幸心理，备课不认真，只关注知识的传授，而忽略学生的能力接受和提高。
1、理论学习是头戏，提高自身素质是关键。
作为一个教育者，要不断的学习、不断充电，千万不能让自己停滞不前。否则，会满足不了学生们的需求，让我彻底明白了：在社会信息发达的今天，在新课程教改的背景下，我们的老师不再是一个有一杯水、一桶水、常流水的人，而是一位引领着学生们教会他们去找水喝的人。
2、教学中要刻苦、积极钻研。
以教材为中心，学会思考课标，思考学情，也不仅限于死扣教材，要把知识延伸化、灵活化。尽量把工作闲谈的时间用你到勤奋钻研中，让自己的课堂充满活力，学生真正学到东西。
3、关爱学生，以学生发展为重。
努力做到关爱每一位学生，不歧视后进生，让学生都充分得到个性上的发展，做到及时调查、发现、及时沟通、反馈。尊重学生、不打骂、体罚学生，以“循循善诱”为主要策略，要让每一位学生心中感觉到你这个教师是个可以接近的教师，是值得敬重、佩服的教师，是一位合格的教师，要让学生因你而幸运。
4、严谨治学，因材施教，努力做到向课堂要质量、要效率。
虚心向有经验的教师请教、学习，和他们共同钻研教学，做到共同进步，协作互助。根据学生层次不同的具体情况，采取多种教学方法，逐步提高学生的知识水平，尽职尽责的做好教学工作。“授之以鱼不如授之以渔”、“授之以渔不如授之以欲”，通过丰富自己的课堂，帮办法把学生的积极性调动起来，兴趣是最好的老师。最后，让每个同学都有所收获。
5、塑造教师的良好形象，关注自己的一言一行。
作为一名老师，我深深体会到自己的一言一行都将对学生产生很大的影响，所以注重自己的言行举止，以身作则，言行一致。在平时生活中，遵守社会公德，克服个人主义、注意言行，不讲粗话，对学生多好表率。
最后，我还要继续正确地对待同行教师和家长以及领导提出的各种师德师风建设的意见，从中看清自己平常没有察觉或没有引起重视的缺点和不足，虚心接受大家的意见和建议，解决好自己的师德问题。
总之，我通过这次的师德师风学习，得到了不少做人、尤其是身为教师应掌握的东西。今后，我还会继续向前，在学习中不断提升自己，在不懈的追求中完善自己，一定会把做一名研究型的教师作为奋斗的目标，我会加强师德的修炼，全方位的提高自己，使自己成为一个合格的、甚至是最优秀的教育工作者！
师德修养心得体会篇二
教育是一项伟大的事业，教师是这项事业的中坚力量。教师的教育观念、教育行为和教育方式，对于学生的品德修养、知识水平以及个性发展起着至关重要的作用。对教师来说，师德是其立身之本，是其最基本的职业道德和职业精神。本文将论述师德修养的应有之义，以及笔者作为一名教师对师德的体会和认识。
第二部分：师德修养的应有之义。
师德是教师作为职业人的一种道德标准，其核心是在职业活动中要发扬出高尚的品德和道德规范。具体来讲，师德应有以下方面的表现：信仰守正、勤勉尽责、与人为善、恪尽职守、言行一致等。首先，要有坚定的信仰和道德准则，始终保持正确的世界观和价值观。其次，要心无旁骛，勤勉尽责，对待教育事业要热情投入。然后，要与人为善，对学生友善，以身作则。此外，教师应该恪尽职守，严谨细致地做好各项教育工作，为学生的成长和发展作出积极的贡献。最后，教师的言行应该一致，言出必行，切实贯彻“以身作则”的原则。总之，师德表现的多方位和多方面的内容，要求教师具备高尚的道德品质和职业道德精神。
在教育工作中，我深刻地认识到了师德修养的重要性。首先，作为一名教师，我要具备良好的道德修养和职业态度。我知道自己身上肩负着学生的成长和发展，作为一名教师我必须以身作则，言行一致。我通过自我学习和思考，认识到教育的最终目的是培养学生的综合素质，要注重学生的知识、能力和情感的全面发展。因此，在授课过程中我不仅注重知识传授，还尝试通过分组合作和学生主导等教学方式，培养学生的合作精神和团队意识。
其次，作为一名教师，我要尊重每个学生，做到“以人为本”，尽最大努力满足不同学生的需要。尊重学生个性，是教育工作中非常重要的一个方面。不同的学生有不同的认知方式，也有自己的学习特点和习惯。作为一名教师，我要针对每个学生个人的差异性，制订出量身打造的教育方案，用个性化的教育方法让学生得到最好的教育。
第四部分：师德培养的途径与方法。
教育教学工作，自我成长和专业提高是必不可少的。要培养良好的师德，需要从以下几个方面入手：
首先，要认真学习新的教育理念和方法。不断更新自己的教育观念和学科知识，了解新的教学方法和工具，不断改进自己的教学方式。
其次，开展反思和自我评估。教师不应该盲目自信，要不断反思自己的教育行为和工作表现，有意识地查找自己的问题，并及时改进和完善教育方式。
此外，还可以通过查阅师德方面的专业书籍资料，参加相关培训和讲座等途径来提升自身的师德教育水平。通过开展这些例如听讲座、上培训等方式可以有助于教师建立师德的观念，提高自身的修养和素养。
第五部分：结语。
师德是教师作为职业人的一种道德标准，也是教育工作者必须遵循的基本规范和行为准则。教育事业是为民族的未来发展、为社会进步所服务的事业。作为一名教师，应始终保持良好的师德修养，深入学生，充分发挥自己的主导作用，为学生的成长和发展贡献力量。同时，也希望广大教师朋友，注重师德修养，不断完善自己，为教育事业作出更大的贡献。
师德修养心得体会篇三
作为一名教育工作者，在日常的教学中不能仅仅关注学生的知识传授，更要注重自身的师德修养。师德修养是教师工作的重要组成部分，也是维护教育事业正常运行的基础。在我参加师德修养学习之后，我深深认识到了师德修养的重要性，并从中获得了一些宝贵的体会。
首先，作为教育工作者，我们需要秉持高尚的师德修养。这不仅是一种道德修养的体现，更是一种职业道德的体现。一个良好的师德修养能够使我在教学中更加热爱学生，更加关心学生。例如，在平时与同学们的交流中，我会耐心倾听他们的困惑与问题，并尽力解决。同时，在批改作业时，我会及时给予学生具体的建议和肯定，鼓励他们改正错误。通过这样的师生互动，我与学生建立了良好的师生关系，也提高了学生的自信和学习积极性。
其次，师德修养还要求我们尊重学生的个性和差异。每个学生都是独特的个体，拥有不同的优势和需求。作为教育工作者，我们需要正确看待学生的差异，并尊重他们的个性。在教学过程中，我努力创造积极的学习氛围，鼓励学生积极表达自己的想法和观点。我也会定期与学生进行个别交流，了解他们的学习情况和困扰，并制定个性化的指导方案。通过这样的关心和尊重，学生感受到了自己的存在感和价值，也更加愿意与我进行深入的学习交流。
再次，师德修养还要求我们对学生言行要有正确的引导和纠正。在教学中，我们经常会遇到学生的不良言行，如言语粗鲁、行为不端等。作为教育工作者，我们不能对这些问题视而不见，而是要以正确的方法进行引导和纠正。例如，当学生有不当言行时，我会选择私下跟他们交流，让他们了解到自己的错误，并明确规范的行为准则。同时，我也会加强对学生的结果教育，让他们明白言行之举所带来的后果。通过正确的引导和纠正，我相信学生们会逐渐意识到自己的问题，并主动改正。
最后，师德修养还要求我们要不断提高自身的业务素养和知识水平。只有具备了良好的业务素养和知识储备，我们才能够更好地开展教育工作。因此，我注重教学技巧的提升和学科知识的更新。我参加了多个教师培训班和学科研讨会，学习先进的教学方法和最新的教育理念。在课堂上，我善于运用多媒体教学手段，使教学更加生动有趣。同时，我也经常阅读相关专业书籍和文章，保持学科知识的更新。通过不断地提高自身的业务素养和知识水平，我能够更好地满足学生的需求，提升教学效果。
总之，师德修养是一项系统而综合的工程，通过不断地学习和实践，我们可以提高自身的师德修养，为教育事业的发展贡献自己的力量。作为一名教育工作者，我会继续努力，不断完善自己的师德修养，以更好地影响和引导学生，为他们的发展做出更多的贡献。同时，我也希望更多的教育从业者能够重视师德修养，共同为培养优秀的人才而努力。
师德修养心得体会篇四
《教师成长与师德修养》一书主编是唐xx和刘xx，本书以教师职业性与生命性的统一作为师德修养的出发点，以增进教师对职业的理解为基本路径，以促进教师职业人生的完善为基本目标，以敬业、悟业、乐业为基本线索，抓住当前教师职业道德中的主要问题，最终落实在教师职业人生的幸福与卓越。师德乃是教师人生的根本标示，师德修养贯穿教师专业发展全过程，是引领教师职业行为的内在灵魂，是教师职业人生幸福的心灵根基。优良、合宜的教师职业道德将教育生活引向和谐、完美，成为教育生活乃至整个社会道德生活重要的风向标。
读了这本书，我再一次深深地体会到教师仅有多读书，勤实践，才能真正适应我们的教育，才能教育好祖国的下一代。同时让我深刻体会到师德修养是作为教师不可缺少的一门学习功课，如何让自己树立现代化的教育观念，如何更好的得到专业化的发展是很重要的。经过阅读本书让我学到了：
教书是手段，育人是目的。所以，我们教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。“以情育人，热爱学生；以言导行，诲人不倦；以才育人，亲切关心；以身示范，尊重信任”。尊师爱生，是一种理性化的高尚情感，对待学生，管而不死，严而不厉，爱在其中。教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师仅有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥限度的作用。能够说，热爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠，缺乏热情，决不是一个有良好师德的好教师。教师爱学生体此刻“严”和“慈”上。充分鼓励学生的自尊和自信，关心学生的学习和成长提高，使学生全面发展。教师要与学生平等相处，尊重学生、信任学生、爱护学生、保护学生。教师对学生的爱，即是敬业精神的核心，又是教师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是教师教书这个职业的具体表现。
“无德无以为师。”真正优秀的教师。必须是以身作则、率先垂范的人。他对祖国的爱，对学生的爱，对事业和未来的爱，都表此刻他对自己的高标准要求的落实上。率先垂范就是对学生真正的负责，就是潜够默化、影响深远的教育。作为小学教师的我们，肩负着培养教育下一代，为祖国的未来夯实基础的重任。这就要求我们本身要有必须的人格魅力，而这种人格魅力表现为教师必须要有敬业精神，必须具备健康的价值观和高尚的道德情操。
没有无私奉献、爱岗敬业的精神，就不可能成为一名好教师，也决不可能为人民的教育事业创造业绩作出贡献。教师是园丁，学生是花朵，仅有靠园丁辛勤无私的浇灌，花朵才能茁壮成长，芬芳世界。有人将教师比作蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人默默地牺牲了自己，却给人类带来了光明，所以教师应当是无私的。
开心工作每一天，其实这是个古老的话题，但在现实中，总有某些人，因一些客观因素，每一天总是带着一张乌云盖月的脸工作着，这不关是对所在的单位无益，对本人也是一大伤害，欢乐与否，实际是在于你那颗心的变动。但不管你开不开心，日子总是那么悄然而过，不会因你的不开心而有丝毫的停顿。欢乐工作每一天，那么，明天永远属于欢乐的我们！
唐老的书深入浅出，文字平易近人，并且很多引用现实教学中真实案例，令人感同身受。唐老首先从一般意义上论述了教师职业，概括了师德的伦理学内涵，点明了良好的师德养成能够帮忙教师的职业性和生命性和谐统一提升。随后，唐老经过“敬业”“乐爱”“乐业”“梦想与现实”等篇章，集中论述了师德的方方面面，师德的养成同个人职业成长的具体关系，以及教师作为一种特殊职业在当前的社会面临的困惑彷徨以及伦理选择。最终，唐老提到了师德修养与人生幸福的关系，肯定了教师是一种幸福的职业，更肯定卓越的师德修养必将为教师本人带来非同一般的人生成就感和幸福感。
通读唐老的书，我感触很大。我一向认为，所谓师德，很多时候只是为人师表的要求。因为我是教师，所以我要关心学生，为学生做出表率，公平对待学生，不因个人好恶而区分对待学生。显然，以学生需求导向的师德教育，灌输的是一种低层次的被动式师德。这种形式的师德实践，往往令人反感，宣传中也流于空洞，效果并不明显。事实上，仅有把师德的道德起点树立在个人的幸福谋求上，把师德的逻辑起点树立在个人的发展上，师德建设才能自然而然地推行，才能让教师在幸福的包围中到达关怀学生，提升自己的目的。我们有职责、有义务从此刻做起，从自身做起，经过学习不断地在思想上、政治上、文化上充实自己，努力提高自己的从教素质。以无私奉献的精神去感染学生，以渊博的知识去培育学生，以科学的方法去引导学生，以真诚的爱心去温暖学生，以高尚的师德去影响学生，用健全的人格塑造一切学生的完美心灵，影响一代又一代的学生，真正成为一名优秀的人民教师。
师德修养心得体会篇五
作为一名人民教师，我深知自己的责任和自己应具备的素质，在教师职业道德方面，通过长期的学习我深深地感受到教师的思想政治素质和职业道德水平将直接关系到广大学生的健康成长，严格要求自己，加强师德教育，增强自己的敬业精神，适应教育发展的需要，真正承担起教书育。有人说：老师是蜡烛，燃烧自己，照亮别人；也有人说，老师是辛勤的园丁，渡人的小船；我深深地认识到，教师必须具备丰富的学识和点拨技巧，最重要的还要有良好的道德修养，在教育中，一切都以教育者的人格为基础。
教师自身行为的道德规范，对于学生的发展具有强烈的外在示范性与内在感染性，直接或间接地影响着学生和社会，对于学校工作的和谐开展、合格学生的培养和社会进步的推动都起着重要的作用。因此，教师必须努力提高自身的师德修养，以自己的人格力量给学生营造一个深层次的育人环境。要加强师德修养，必须学会掌握科学的方法，下面我结合实际就如何加强师德修养谈一点自己的体会。
师德修养是教师在心灵深处进行自我认识、自我解剖、自我教育、自我斗争、自我改造和自我提高，开展自我批评，严于解剖自己。首先要学会认识自己。作为教师不能正确认识自己，又谈何了解、教育学生。俗话说：知人者智，自知者明，人贵有自知之明。聪明的人不仅能够正确认识别人，还能够正确地认识自己；认识别人不容易，认识自己则更难。
从师德修养上看，如果一个教师不能正确地评价自己，摆正自己的位置，就根本谈不上进行以自我教育为特征的修养。其次，要善于发现自己身上的缺点和不足。根据社会主义的师德原则和规范，经常反省和检查自己思想和行为上的问题，明确前进的方向，增强修养的动力。[为您编辑]再次，要用高标准严格要求自己。认识自己、发现问题，还不是师德修养的目的，只有在这之后，为自己提出新的修养目标，努力改变现状，才能使师德水平真正提高。
向模范先进人物和优秀教师学习是进行师德修养的重要方法。他们都具有崇高的革命理想和忘我的奉献精神；他们不图名利、地位，全心全意地为国家、民族和人民谋利益，甚至为了追求真理不惜牺牲自己的生命；他们在工作中忠于职守，不怕艰难险阻，善于战胜困难，敢于攀登高峰。
所有这些可贵的思想品行、高尚的道德境界，都是我们每个教师进行师德修养的榜样，值得认真地学习。因为这可以陶冶我们的情操，净化我们的心灵，鼓舞我们的斗志，激励我们向着更高的目标前进。爱因斯坦说：只有伟大而纯洁的人物榜样，才能引导我们具有高尚的思想和行为。
师德修养心得体会篇六
作为一名教育工作者，师德修养是我们必须要注重和提升的素质之一。而《师德修养》这本书，对于我来说，无疑是一本宝贵的参考资料。通过阅读这本书，我深刻领悟到了作为一名教育工作者应该具备的良好师德修养，进而引发了深入的思考和体会。
首先，《师德修养》这本书让我意识到了作为一名教育工作者的崇高使命感和责任感。教师是社会的栋梁之材，是培养人才的桥梁，是学生成长道路上的引路人。因此，我们需要时刻保持对教育事业的热爱与执着，用真心去关心学生的成长、进步。作为一名教师，要时刻以身作则，做学生思想道德的楷模，做他们心中的良师益友。
其次，《师德修养》这本书让我深刻理解到了教师应该具备的专业素养。教师不仅仅要有扎实的学科知识，更要有高尚的道德品质。只有通过不断学习和实践，不断提升自己的教学水平和业务能力，才能够更好地发挥自己的教育教学作用。专业素养是教师行走于教学一线的基本功，只有不断完善自己，才能够在培养学生成才的征程上走得更远、更稳。
第三，《师德修养》这本书还让我明白了作为一名教育工作者要具备的善于沟通的能力。教师与学生之间是一种互动的关系，只有通过良好的沟通，才能真正理解学生的需求和问题，并给予适切的指导和帮助。因此，作为一名教师，我们需要注重培养自己的沟通能力，善于倾听学生的心声，耐心解答他们的困惑，与他们建立良好的师生关系。
第四，《师德修养》这本书让我深刻认识到了教师职业道德的重要性。教师职业道德是教师必须要遵守的行为准则，是教师从事教育工作的底线。只有以高尚的道德情操要求自己，在从教的过程中遵循职业道德，才能够更好地履行教师的职责，真正做到为人师表。
最后，《师德修养》这本书让我意识到了作为一名教育工作者要有自身修养的重要意义。只有在提升自身内涵素质的基础上，才能够更好地影响和教育他人。同时，有了良好的自身修养，才能够避免各种道德和职业风险，持续保持教育事业的纯洁性和高质量。
总之，《师德修养》这本书给我留下了深刻的印象。通过阅读这本书，我不仅更加明确了自己作为一名教育工作者的责任和使命，也更加理解了教师需要具备的专业素养和行为道德准则。我将永远保持对教育事业的热爱，不断提升自己的师德修养。相信只要我们不断努力，将书中的理念付诸实践，我们一定能够成为一名优秀的教育工作者，为学生成才事业做出更大的贡献。
师德修养心得体会篇七
近年来，随着社会和教育环境的不断变化，教师师德修养更加凸显重要性。作为一名教师，我在工作中不断总结和反思，深化自身师德修养，提高自身的素质和能力。以下是我对师德修养的新心得体会。
首先，作为一名教师，我坚持以身作则，做学生身边的榜样。教师是学生的楷模，在教育中起到重要的引领作用。因此，我始终要求自己先做好自己，言行一致，遵守道德规范，做到有始有终、言行一致。我要做到言教合一，言传身教，用我自己的行动去感染和影响学生。在课堂上，我注重注重用语文明、授课生动、积极向上，以充满激情和热忱的教学风格去感染学生，引导他们树立正确的人生观和价值观。
其次，我注重与学生建立良好的师生关系。师生关系对学生的学习和成长起着重要的影响。作为一名教师，我努力与学生建立平等、尊重和信任的师生关系。我经常和学生交流，了解他们的需求、困惑和期望，并尽力提供帮助和支持。我鼓励学生独立思考，勇敢表达自己的观点，培养他们的自信心和积极性。同时，我也乐于倾听学生的意见和建议，及时纠正错误，改进自己的教学方法，不断提高教学效果。
第三，我重视对学生的个别关怀和关注。每个学生都有自己的优点和缺点，不同的成长环境和背景。作为一个有责任心的教师，我努力关注每一个学生，从不同的角度去理解他们，帮助他们克服困难，提供适合的教育指导。在课堂上，我注重调动学生的积极性，给予他们鼓励和赞赏，让他们感受到自己的价值和重要性。在学生遇到困难和挫折时，我也会及时伸出援手，给予必要的帮助和支持，帮助他们重拾信心，重新找到学习的动力。
第四，我坚持不断学习和进步。师德修养是一个长期的积累和提高的过程，只有不断学习和进步，才能更好地适应新的教育需求和任务。我积极参加各种师资培训和教育研讨活动，学习先进的教育理念和教学方法。我认真阅读教育专业书籍和教学案例，丰富自己的教学工具箱。同时，我也经常与同事们进行交流和分享，相互借鉴经验和教训，共同提高教学水平和师德修养。
最后，我深入思考和反思自己的师德修养。每个教师都有自己的特点和缺点，我也意识到自己在某些方面还需要改进和提高。因此，我定期对自己的言行进行反思和审视，时刻保持警醒。我鼓励同事和学生对我的工作提出批评和建议，及时纠正自己的错误，积极改进。我相信，只有不断地反思和反省，才能不断完善自己的师德修养。
总而言之，作为一名教师，我深知师德修养的重要性，并不断总结和反思自己的工作。通过努力，我已经积累了一些新的心得和体会。在今后的教育工作中，我将努力践行这些理念和原则，并不断提高自己的师德修养，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
师德修养心得体会篇八
1全国各地近年来违反师德行为案例及分析教育伤害，顾名思义，就是在实施教育过程中，受教育者因为不同的原因所造成的身心损伤。接触了大量案例之后，笔者试图将教育伤害做出分类，大致有如下几种类型。一、人为伤害，教育者的言行对受教育者造成的伤害。人为伤害又分为语言和行为两大类。教育者的语言失当造成受教育者的伤害，这样的案例特别多，我们少数师德修养较差的教师，言语不文明，有意无意刺激和伤害着学生，有的甚至影响着学生的一生，如“笨猪”、“没出息”、“有爹娘养没爹娘教”、“将来只能做坐台小姐”，这些不堪入耳的秽语甚至比这更不堪的言语，竟然出自我们教师之口，竟然出现在神圣的课堂上。
教育主管部门曾经出台了一系列师德规范，包括教师禁语多少条之类，应该说这还远远不够，看来师德建设将是一个永恒的课题。教育者行动过激、过失甚至违法犯罪，造成受教育者的伤害。教育者的行为过激、过失，可能还属于一种无意施加，如打耳光、打屁股，体育课上老师踢学生一脚，有时造成的伤害属轻微的，有时却造成终身残疾，甚至造成死亡。学校老师打耳光，把学生打得穿孔的事例并不罕见。甘肃古城某小学教师马某在检查学生作业时，因学生马某作业没完成，马老师便对这位马学生胸部和背部各打一拳，该生当即倒地，经医院抢救无效死亡，后经鉴定，系外伤性心肌进血休克致死，该老师也被判有期徒刑十四年，剥夺政治权利三年。人为伤害，还可以分为过失和有意施加甚至有意犯罪两种。言行过失或失当造成受教育者不同程度的伤害，其情节或轻或重，后果也有轻有重，1998年山东德州就发生过“两脚踢出一条命”的事例，教师方法简单粗暴，学生顶撞老师，老师一气之下踢了他两脚，该生回家后，喝下农药自杀身亡。更有甚者，有些伤害是教育者有意施加甚至违法犯罪。
“尊师重教、修身育人”师德师风建设年活动资料。
2法。从人为伤害造成后果的时效性看，有的只是暂时的显性的，有的却是终生的难以挽回的伤害。人为伤害中，还有一种极特殊现象，即学生之间的互相伤害，这类事故发生率也非常高，如小学生用笔互相扎伤眼睛，中学生之间打架斗殴造成伤害，这里有学生个人原因，也有教师管理责任。二、制度伤害，由于多重原因，我们的教育制度政策，也会对受教育者造成各种各样的伤害，譬如，高考制度、升学制度、毕业政策等等。案例一，安徽六安地区流传着这样一个笑话，考生朱某某，是个农村孩子，一心想上大学，却屡考不中，每年都差那么一点点，总让人满怀希望，结果又总让人大失所望，连续考了八年，也就是说他上了八届高三，结果当地人送他一个绰号叫“朱八届”(猪八戒谐音)，幸运的是他最终考上了一所普通大学本科。我们的高考制度就是如此，选拔性极强，不能够让所有有志青年圆大学梦。还有更多高考落榜者，名落孙山，成为他们人生中永远的阴影。案例二，是我亲身经历的一件事，一天我在校园巡视，遇见一位已毕业多年的学生，难得他还有空回母校看看，他连声称赞学校变化很大，也变美观了。
3当着家长的面，询问马国君被打的经过。
“四五年级被打过40次，六年级上学期被打过十七八次”，焦老师“打脸、打背、打手、踢腿”，上四年级时，焦老师把马国君叫到办公室，打他的脸，把眼镜打掉，镜框裂了。“还有一次，我没有完成作业，老师打完我后，让我回家补作业，我跑到焦化厂地下室补完作业。”1998年6月26日，校方对焦燕君的行为作出处理，让其退出教师岗位，向学生家长赔礼道歉，并赔偿四年级时打坏的学生眼镜，取消评先进资格，扣发相应奖金，通报全校教职工引以为戒。马国君并没有因此走出被焦老师体罚的阴影，班上同学开始疏远他，精神处于恐慌之中，常常独自发呆，害怕见人，夜间睡眠差，经常做恶梦，幻觉性地把“老师”看成“怪兽”，形成恐惧、自卑、厌学等异常心理。小学毕业会考后不久，马国君被父母带到医院检查，石家庄白求恩国际和平医院诊断为反应性精神病，河北省精神病院会诊是延迟性心因反应，属精神病。
这一年，马国君被井陉矿中学录取，据马国君的父母说，因为病情一直没有上学，他们曾经多次劝说孩子环境变了，老师变了，但他认为所有的老师都打人。1999年10月13日，河北医科大学第五医院精神病司法鉴定委员会受井陉矿区法院委托，对马国君病情做出司法鉴定，鉴定为延迟性心因反应，与被打体罚有关。吞吃大粪贵州湄潭县抄乐完小五年级二班的班主任罗远寿宣布过一个规定，谁上课时转头看后面的同学，就要令后面的同学吐10口唾沫给他吞下。1999年12月13日，学生冯航上课时向后张望，被罗老师厉声喝斥，当即吓得发抖。
尽管如此，后排的同学还是被强令向冯强吐口水。吐到第三口时，冯航受不了，回吐了一口唾沫。罗远寿见状火起，令后排的这位同学到厕所撬屎给冯强吃，如不去就不准上学了。这位同学只好流着泪撬来粪便喂冯航，而后痛苦得放声大哭，班上的其他同学也都哭了。这时的罗远寿居然还威胁冯航说：“不许吐出来，一定要吞下去!”被公开侮辱的冯航，身心受到严重伤害，自觉无脸见人，整天精神萎靡，目光呆滞，并从此缀学。
师德修养心得体会篇九
作为一名教育工作者，《师德修养》是我职业生涯中必不可少的一部分。通过学习和思考，我领悟到了许多关于师德的重要观念和实践方法。在这篇文章中，我将围绕师德修养这一主题展开连贯的五段式文章，分享我的心得体会。
师德修养，顾名思义，指的是教师应具备良好的道德修养。一个优秀的教师不仅要有专业的知识和技能，更需要具备良好的品德和道德操守。师德修养包括如何正确对待学生、尊重学生个体差异、积极引导学生等方面。通过师德修养，可以提高教育者的专业素养，培养学生的全面发展。
第二段：做榜样，树立良好的师德形象。
教师作为学生的榜样，应该时刻树立良好的师德形象。教育从业者要具备高尚的品质和道德操守，以身作则，言传身教。只有自己先做到，才能引领学生向着正确的方向发展。同时，教师还应注重修养自己，提升自己的道德素质，不断完善自我，成为学生们崇拜和敬仰的人。
第三段：尊重学生个体差异，关注学生成长。
每个学生都是独特的个体，拥有不同的天赋和兴趣。作为教育者，我们应该从尊重学生的个体差异的角度出发，引导学生发挥自己的优势和潜能。只有注重培养学生的个性，才能真正促进他们的全面发展。我们应该关注每个学生的成长，并为他们提供积极正面的指导和帮助，让他们感受到我们的关爱和鼓励。
第四段：营造良好的教育环境，培养学生综合素质。
教育环境对学生的成长起着至关重要的作用。作为教师，我们应该创造一个和谐、积极向上的教育环境，为学生提供良好的发展平台。同时，我们还需要用爱和智慧去引导学生，培养他们的综合素质。不仅关注学生的学术表现，更要注重他们的道德品质和社会责任感的培养。
第五段：加强师德教育，提高教师的师德修养水平。
在现代社会，师德修养的重要性不可忽视。教育部门应加强对师德教育的重视和投入，提高师德修养的水平。教师们要时刻警醒自己，不断学习和提高自身的师德修养，为学生成长做出更大的贡献。同时，学校和社会也应该加强对师德修养的关注和宣传，共同营造一个尊师重教、崇德向善的氛围。
总结：
通过《师德修养》这门课的学习和实践，我深刻认识到师德修养对于教育事业的重要性。做好一名教育工作者，不仅需要具备丰富的专业知识和技能，还需要有良好的师德修养。作为教师，我们要做学生的榜样，尊重他们的个体差异，注重培养他们的个性和综合素质。同时，我们也应该加强师德教育，不断提高自身的师德修养水平。只有这样，我们才能更好地发挥教育的作用，为社会培养优秀的人才。
师德修养心得体会篇十
师德即教师的职业道德，是教师在从事教育劳动的职业生活中，必须遵守的行为规范和准则，是调节教师之间，师生之间，教师与领导、教师与家长、教师与社会之间各种关系的行为准则。
“百年大计，教育为本”，“教育大计，教师为本”。要建设中国特色的社会主义，培养社会主义的建设者与接班人，提高教师素质，加强师德建设尤为重要。老师能否获得社会的认同、家长的满意，师德修养也是一个很重要的方面。
教书育人，既要教书，又要育人，二者相辅相成，老师要对学生进行正确的思想教育，首先得从提高自己的师德修养入手。
师德首先应该表现为对教育事业的热爱。对待事业应该是“以教为志，以教为荣，以教为乐，以教报国。”所以，对事业的热爱是一种奉献，它展示了教育者无私的品格，宽广无垠的心田，体现了教师不求所取的价值观；对事业的爱是一种希冀，它寄托着奋斗者的追求，耕耘者的希望，它意味着教师强烈的责任感；对事业的爱是一种热情，它代表着春蚕精神、泥土品格，它预示着自我完善的形成。
师德应该表现对学生的爱。对待学生应该是“以德育德，以才育才，以情激情，以行导行”。爱生是教师的基本品质，是事业心与责任感的体现，这种爱包含着辛勤劳动和对学生的`严格要求，这种爱意味着奉献和责任。
师德还有一个重要的表现就是为人师表方面。教师不但要传授科学文化知识，而且要挖掘教学活动的教育因素，通过潜移墨化在各个教学环节中对学生进行学习目的、学习态度、学习纪律和科学思维方法的培养与优良的学风教育。
让我们共同努力提倡高尚的师德。
20xx年6月27日。
师德修养心得体会篇十一
教师所肩负的社会职责，决定了教师在道德水平上必然应高于社会的人群。教师肩负着为社会培养人才的社会职责，其教育学生的手段主要是自己的知识、才能、情感、理想和人格，其中教师的道德品质，人格的教育作用是其他任何手段所不能替代的。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“教育者的崇高的道德品质是教育获得成功的最重要的前提。”教师只有以自己的纯洁灵魂，高尚品格去影响学生的心灵，才能培养出具有优良道德品质的新一代。我参加了多次的教研活动，给我最大的感触是无论是哪个年级的学生，都希望自己能碰到好的老师。作为学生，都愿意与有道德的人接近和交往，当然也愿意接近有道德的教师。作为教师，也都愿意与有道德的人接近和交往，当然也愿意接近有道德的学生。所以，要做一个让教师和同学都愿意接近的学生，或者要做一个让教师和学生都愿意接近的教师，你本身就应当是一个有道德的人。
教师是“人类灵魂的工程师”，对于孩子们的成长和成才的作用不言而喻。古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了老师“教书育人”的职责中教书的一面，而我们日常挂在口头上的“为人师表”则对老师提出了更高的人格上的要求。学生在学校里学习，既受同学的影响也受教师的影响，而主要是受教师的影响、学生愿意接近的教师，比学生不愿意接近的教师，对学生的影响要大。作为教师，你要把学生培养成大家都愿意接近的人，你就要注意培养学生的道德，而你要使学生成为有道德的人，就要让学生愿意和你接近，以便对学生产生更大的影响。因此，我们自己就首先要成为有道德的人。这是我加入教学教育工作领域来感触最深的。只有大家相互信任了，才能更好地帮助学生提高成绩，做一名合格的中学生。
一、教师要经常自省：
我认为教师这项工作，体现师德的意识是很强的。为人师，不仅要对学生负责，也要对社会负责、对科学负责。如果马马虎虎教学，也可以应付过去，这只是敷衍塞责履行教学工作。如果我们养成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自检一下自己是否尽职尽责。反省自己可以激励自己，这是积极进取的表现。一个人，贵在自知之明，这需要有自省作为手段。不“省”，自己就不知道自己长在哪里，缺在何处，一个人缺乏自知之明，容易骄傲自满，时间一长，就会脱离群众，就会退步，就会降低自己威信。当然，只有自己努力才是唯一的方法。
二、要正确对待学生的意见：
师生之间保持一种人格上的平等。我认为要建立一种和谐的师生关系，教师与学生之间的教与学的关系实际上是一对矛盾，处理得好，会教学相长，形成一种师徒般的师生关系，但处理不好，会产生对立情绪，造成教师不愿教，学生不愿学的局面。老师应去研究学生的心理，研究人的个性，因为每个学生都有不同的个性，然后根据不同个性的学生去因材施教，去处理一些问题，才能收到良好的效果，老师要多了解学生的要求，不管是在思想工作还是教与学工作中，只要多了解学生的要求，我们的办法才会更多，处理问题会更慎重，师生间只要形成了一种和谐关系，教学工作、思想工作就会比较顺利。
三、必须树立平等对待观：
我觉得每个学生都有自身的闪光点，只是我们老师没有把他发掘出来。每一位学生都是祖国的花朵。我提倡平等对待，教师应服务于全体，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，让所有学生同乘一辆前行的车;教师应服务于全面，对每一个学生的思想品质，学习成绩以及身体素质都要悉心关照，服务周到，促使其全面发展。
四、建立良好的师生关系，促进学生的智力，潜能开发。
作为教师深感责任重大，对学生严格要求固然是必要的，但不能认为师生间就是一种教育与被教育的简单关系，因为这种不平等的师生关系会阻碍师生间的平等交流，观点具有“权威性”，久之则会压抑学生的潜能，不利创新人才的培养。我时常会注意到了学生的一些想法，尽量让其讲完其看法，然后我再讲讲我的看法，不同之处我们探讨，这样可激发学生的一些有见解的想法和看法。同时对我们教师的思维也有启发意义。可以说教学应以“人”为本，鼓励学生积极思考、创新。
“一日为师，终身为父”是学生对老师的尊敬之言。好的师德师风的一个具体表现，就是师生之间保持一种人格上的平等。相互学习、相互尊重。既然做“父亲”，就要关心爱护学生，对学生负责。教师切勿将此言理解为可以用“家长”的身份来干涉学生、指使学生甚至利用学生。有句古话说，“人有德于尔，尔不可忘。尔有德于人，尔不可不忘也”。
不和谐的师生关系阻碍这我国基础教育的健康发展，成为基础教育改革进程中需要迫切解决的一大弊端。处在世纪之交的当代中国基础教育，究竟需要具备怎样素质的教师队伍我认为首先必须提高教师的思想政治素质;其次，必须转变传统的教学观念;第三，必须改革旧有的教学模式;第四，必须改变封闭的教学方法;第五，必须建立新型的师生关系。
