无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
我是一条小河简谱篇一
2、学会本课的10个生字，认识“鱼”字旁和“辛”字旁，理解“晴朗、明净、金灿灿、鲜艳、散发”等词语的意思。
3、能说出小河的蓝衣服、花衣服指的是什么。
4、能用几句话说说在校园里和校园外所看到的春天景色。
5、有感情地朗读课文，背诵课文。
1、教学重点：掌握生字词，有感情地朗读课文和背诵课文。
2、教学难点：小学生理解力较欠缺，要通过有感情地朗读，感受大自然早春景色的美丽；另外，二年级的学生观察力较差，语言表达欠丰富，因此要细细指导学生观察、练说春天的景色。
要点：读通课文，了解课文内容。学会本课的10个生字，认识“鱼”字旁和“辛”字旁，理解部分词语的意思。
2、谁说的？（小河）也就是说是小河介绍自己，可见这是一篇童话。
（二）读通课文，了解大意。
1、听录音。
小河是怎样进行自我介绍的？
2、下面我们大家就把自己当做小河，那要请你来做自我介绍，你觉得应该做一些什么准备？生说。
师让要求生自由读课文，要求把音读准，把课文读通顺。
3、检查自学情况。
（1）读音。
（2）生字字型。
练习：火+山=（）丰+色=（）鱼+羊=（）木+口=（）。
认识“鱼”字旁和“辛”字旁。
（3）分段读课文。对读错的字词进行纠正，强化练习。
（三）润色课文。
听了我们班小河的自我介绍，自己也读了课文，请你再读一读，选出自己最喜欢读的句子或段落，读给大家听一听。
（四）作业练习：
选合适的词填在（）里。
鲜艳金灿灿明亮明净绿油油晴朗。
（）的小河（）的蓝衣服。
（）的天空（）的'花衣服。
（）的迎春花（）的麦苗。
要点：学习课文，能说出小河的蓝衣服和花衣服指的是什么；感受到春天的美好；能够有感情地朗读课文。
（一）细读第1自然段。
1、要求：读一读，想一想：小河跑过了哪里？看到了是什么？
2、交流自学情况。
3、品位分析词句。
第1句：我跑过田野，看见绿油油的麦苗、金灿灿的迎春花，我换上了一件鲜艳的花衣服，
分享好文。
（1）展示多媒体课件，说说看到的景色。（看图理解“金灿灿”）。
（3）为什么是用“换”？
（4）指导朗读。
第2句：晴朗的天空给我穿上了一件明净的蓝衣服。
（1）看图理解“蓝衣服”是指什么？为什么说是“明净”的蓝衣服？
4、引导小结：从这里我们可以知道什么？（小河水是干净的，春天的景色是美丽的）。
5、指导感情朗读。
自由读——指名读（评议）——再指名读——齐读。
（二）细读第2自然段。
1、要求：读一读，想一想：为什么说我是一条快乐的小河？
2、交流自学情况。
3、运用多媒体课件，感受果园里花儿盛开的美景，理解“我是一条快乐的小河”。
4、给“快乐”找近义词，说说你在什么时候会感到快乐？
5、小河为什么会感到快乐呢？（看美景，闻花香）。
6、读出果园里的美景。
7、指导感情朗读。
自由读——指名读（评议）——齐读。
（三）细读第3自然段。
1、要求：读一读，划一划：小河跑过哪些地方？听到了什么？看到了什么？
2、指名读出划下的句子。
3、“到处都是歌声”可以听见谁在唱歌？他们为什么要歌唱呢？
4、师：是呀，到处都可以欣赏到春天的美景，到处都可以听见动听的歌声，怎能叫我不快乐呢？怎能叫我不喜欢呢？祖国到处都是百花齐放、鸟语花香的春天美景。
5、指导朗读。
（四）作业布置：
摘录描写春天果园的词句，或用自己的话写一写。
要点：复习巩固生字词，能有感情地朗读课文，背诵课文。能说出校园里或校园外看到的春天美景。
（一）复习巩固。
1、字词听写。
2、词语的搭配。
在括号里填上合适的词。
明亮的（）晴朗的（）。
绿油油的（）穿上（）。
跑过（）奔向（）。
（二）指导朗读课文。
1、练习有感情地朗读课文。
2、自由朗读课文。
3、指名逐段赛读课文。
4、齐读全文。
5、练习背诵。
6、指导：“我”跑过哪些地方？听到了什么？远方的小河怎样？最后他们跑到哪里去了？
7、师引背，然后指名分段背诵。
（三）说说自己观察到的春天的美景。
背诵部分好词好句，积累词汇。
（四）完成课堂作业本。
我是一条小河简谱篇二
每天清晨，我都被小鸟们清脆的歌声唤醒，还没来得及舒展一下身体，又被柳树姑娘那纤细的头发挠得直痒痒，不禁发出“咯咯”的笑声，她们总是不断地扭动着腰肢，左照照，右照照，还不停地说：“小河，小河！你看，我又变苗条了呢！”唉，真拿她们没办法！
“唧唧，唧唧，小河早安！”是小燕子呀！“哎呦。”小燕子一边在我这免费镜子前照来照去，一边尖叫。“怎么啦，小燕子。”我着急的问。“我脸上又长痘痘了——唔……”啊？，小燕子这个黑毛丫头什么时候也学会臭美了。
啊，人类！这些可都是你们的“功劳”呀！我不禁从心底发出呼唤：人类，保护保护我吧！我可是你们的生命之源啊！
我是一条小河简谱篇三
这便是我心中的小河，我多希望现实中的小河能跟我心中的小河一样，但是现实是残酷的没有我想象的那么美好。现实中的小河和我心中的小河是天地之比。就拿我们故乡的温瑞塘河来说，“她”是我们温州人的母亲河，“她”由早期的海塘演变而来，形成于东晋，流经千年岁月，哺育了一代又一代瓯越儿女。“她”流域过鹿城区、瓯海区和瑞安市等区域。原本那清澈、抚育千万代瓯越儿女的“蜜汁”早已影无踪了，取而代之白是一片惨绿，被污垢与圾垃充斥的污水，在阳光下竟还泛着淡淡的光泽。引起污染的大部分原因人为造成水质污染，按污染源分，可分为工业废水污染、城市污水污染、农业回流水污染、固体废物污染及其它污染等方面。
救救她吧，大家，不要让小河成为我们永远的心痛；不要让小河再次受到任何伤害；不要让我们对小河只剩下遗憾。醒醒吧，地球村的人们，不要让地球上的最后一滴水，成为我们人类的眼泪。
我是一条小河简谱篇四
大家好，我是一条小河。以前我有一个美丽的家园。周围绿树成阴，鲜花朵朵。树木长得高大、挺拔、笔直，犹如一位位哨兵守护着我。小草长得绿油油的。油菜花在我身边，一天到晚都陪在我身边。我的朋友乌龟老弟和蝌蚪兄一直都很快乐。记得有一次我过生日，两位朋友都去参加派对，蝌蚪兄送了我一件礼物，那礼物盒的颜色非常鲜艳、美丽，我迫不及待地拆开礼物，里面居然装着一张朋友们的合影。我太喜欢了！
我旁边有一座座村庄。不知从什么时候起，家家都有了残羹剩菜、生活垃圾以及别的，就一袋一袋扔进我美丽的家园。又不知从什么时候起，两岸建起了一座座工厂房。工厂的水管里流出大量的污水和油污，渐渐的，渐渐的，我被污染得又黑又臭。
有一次，蝌蚪兄在玩。它突然看见一个小女孩吃完了东西就扔了下来，它连忙游过去，把那个垃圾吃了，过了一会儿，它去世了。还有一次，乌龟老弟在散步。一个小男孩把沙子扔水里，它刚好游上去，沙子就飘进了它的眼睛里，一不小心，撞到了前面的石头上，过了一会儿，它也去世了。
不仅我的家园受到了污染，周围的环境也受到了污染。油菜花被折断了。树木被砍光了，变成了一座座、一栋栋的房子。草地让人踏得一片狼藉。附近工厂的一股股浓烟像魔鬼一样张牙舞爪地向空中飘去……往日的美景不见了。
我想提醒人类：
保护环境。
人人有责！
我是一条小河简谱篇五
我是一条欢快的小河，我在柯桥杭州大厦前面缓缓流过，前来购物的人们都夸我长得漂亮。我很爱干净，穿着一身整洁的衣服，许多人来我身上洗衣服、洗菜、钓鱼，我心里真高兴！
可这样的日子没过多久，人们开始把我当成了垃圾桶，他们有的在我身上扔垃圾，有的把厨房里的污水接到我身上，有的还在我身上撒尿，我变得又脏又臭，好像穿上了一件破衣服，我伤心极了！真想对大家说：“谁能来救救我呀？”
后来，人们意识到了自己的行为是错误的，开始派人来清理垃圾，治理污水，渐渐地，我又变回到原来的模样了。大家还在我旁边插上了一块牌子：“保护河道，人人有责。”我开心极了！
我是柯桥城区一条普普通通的小河，和其他小河一样，我们现在一起在慢慢变清，慢慢变美。在我们身上发生的故事，正见证着江南水乡人们美好的心灵！
我是一条小河简谱篇六
世界上有很多河，比如亚马逊河、汉江、黄河……但是，我印象最深的河却不是这些闻名世界的河，而是哺育我们、孕育瑞安之子的母亲河——塘河。塘河之美，是多种多样的：塘河是一条乡情之河，在河边，有着种种温馨的故事，塘河全都清清楚楚的记录着。岁月悠悠、波光明灭、泡沫聚散，现在的瑞安已物是人非，原本的小孩子已变成莘莘学子，原本相聚的朋友也已变得满头银丝，可唯有你，我们的家乡河，依然如旧。
塘河，它有弯曲的河道，自然舒展；它有清澈的河水，碧波微澜；它有汩汩的河流，水声淙淙；它有干净的河水，鱼虾嬉戏；它有碧绿的河岸，生机勃……时不时还有几只鸟从水面一掠而过，飞到河边的船上。太阳升上天空，阳光照耀着河面，河面上边便铺了一层金子。
记得妈妈在几年之前曾经带我去看过一次赛龙舟，那是我记忆最深刻的一次与塘河的互动。为了赛龙舟，塘河一改以前脏兮兮的面貌，变得干干净净，几艘龙舟已经停在了起点，人们整装待发。旗子一挥，震天的鼓声便拉开了赛龙舟的帷幕。
鼓声有节奏地响着，船桨划着水，溅起一阵阵浪花。龙舟飞快地从我眼前划过，水花打在岸边，打湿了我们的裤腿，河风加上河水，阵阵凉意便缓缓袭来。看那！有两艘龙舟遥遥领先于其他的龙舟，但他们进入了胶着的阶段，谁也不肯放过谁。快了，快到了，船头到终点的距离不断缩短，三米，两米，一……突然，一阵震耳欲聋的鼓声响起，第一第二名已见分晓！岸上的人们齐声欢呼。
但是，现在的塘河不再美丽，而是面目全非，河流上空冒着黑烟，塘河的水竟又脏又臭！现在的它，被人们戏称为“黄河”“黑龙江”！听，塘河在哭泣！为了我们和我们的家乡，请保护我们的母亲河！
我是一条小河简谱篇七
我是一条河，一条流向世界各个角落的小溪。
我会流到沙漠，让那些贫困的人们可以喝｛｝上干净的水。他们在我的身边开垦土地，创造了一片绿洲。这里不久之后，就变成了一片繁荣的村落。绿洲旁边有牧田、果园，还有一片树林。
突然，头上撒下来一片污水，瞬间变成了一颗随时都会夺走鱼儿生命的炸弹。
我会流到新疆边境，让战士们有一些淡水资源，让白杨变得更加茂盛。果不其然，在不久之后，白杨树又抵挡了一次台风的侵略，战士们的精神更加活跃。
我的人生很开心，帮助了许多人。贫困的沙漠地带的人们，干旱城市的人们，新疆边境的人们，我也希望人类更加的爱护环境，毕竟地球只有一个，资源也是有限的，我们要保护它们，有效地利用它们。
我是一条小河简谱篇八
今天，我独自坐在一条小河边，享受着清晨的宁静，小河里翻卷着细小的浪花，它拍击着河岸。我看着看着，忽然发现自己已经是一条小河了。
我的步伐轻快，速度却并不快。我路过了一片森林，大树向我问好，小动物和我说话。它们感谢我流过这里，使得大树受到滋养，小动物们能喝到干净的水。这时，一阵微风吹来，我舒服极了，我向小动物们说“不客气，这是我应该做的。”这时我快要离开森林了，我向森林挥手告别，继续前进。
我来到了一个村庄，这里的稻田金灿灿的，一眼望不到边，这里的农民正在收割麦子，脸上都挂着笑容。接着，我身体的一部分就被分流到一条条小沟里，被水车带着洒到了麦田里，被太阳一照，放出耀眼的光芒。有一位农民伯伯一边拿着瓢从水沟里盛水一边说：“这地儿虽然没下过雨，但是这条小河却总是在流，让几年的庄稼都有好收成，这真是一条好河呀！”我听了心里非常高兴。一阵微风吹来，我心旷神怡，觉得自己很有用，然后我便离开了这个村庄。
我迈着轻快的步伐，愉快地走着。突然，我发现两边都是悬崖峭壁，高耸入云，把我挤成了一条细细的山涧，我的情绪不满，便高声吼叫，但无人听见。渐渐地，我发现我又恢复了原来的样子，所以，我不再吼叫，这时，我再一看，发现了大自然鬼斧神工的奇妙：两边的悬崖峭壁令人胆寒，但是在石缝间，却顽强地长出一棵棵绿树，它们每天都被风吹日晒，但依然那么坚强，才装点了整个峡谷，让人眼前一亮。我一边走着，一边感叹生命的力量，又想到我能流过这里，真是太幸运了。
我最后走过两块石头门，便看见了一片无边无际的水域，接着，我便失去了知觉。
恍惚间我醒了，看看周围没有变化，才发觉自己是做了一个梦，不过我明白了一个道理：无论你的力量多渺小，你依然可以为他人做出贡献。
我是一条小河简谱篇九
一、课时目标：
1、了解早春的景色，感受景色美。
2、会正确朗读课文，尝试背诵第二、三段课文。
3、理解第二、三段课文，懂得"山坡、远方"等词意。
二、教学重点：朗读课文，背诵课文。
三、教学难点：背诵课文第二、三段。
四、教学准备：多媒体课件。
五、教学过程：
（一）复习检查：
1、指名认读生字。
2、导入：小河先流过哪儿？看见了什么？
3、指名背诵第一段，导入：明亮的小河流过田野又来到了哪儿呢？
（二）学习第二段：
1、学生自由读第二段，读通课文。
2、指名多人读课文，读出快乐的语气。（可点拨：此时，你的心情怎样？小河的心情应该怎样？）。
3、想像说话：（1）我跑过田野，看见了--------。
（2）我跑过田野，看见桃花开了，梨花开了，杏花也开了，--------------。
（3）我看见跑过田野，桃花开了，------，梨花开了，--------，
杏花开了，--------，我们看见------------。
（学生根据自己的实际，选择一句说一说。）。
4、引导背诵：自由背诵，指名背诵。
（三）学习第三段：
1、学生自由读第三段，交流：你读懂得了什么？
2、学生交流一句，读一句，尝试不看书读句子。
3、说话：（1）我跑过树林，看见了--------，听见了-------。
（2）我跑过山坡，看见了--------，听见了-------。
（3）我跑过--，看见了--------，听风了-------。
（选择一句说一说，反馈交流。）。
4、指名多人读第三段，尝试背诵。
（四）学生齐读全文，小结：小河一路奔跑，为我们带来了春天的消息，也给我们带来了美丽的景色。
（五）课堂作业：1、读课文，填空。（作业6）。
*2、选择说话的一句写一写。
（跑过）（看见）（听见）。
田野。
果园桃花、梨花、杏花。
山坡……歌声。
树林……。
我是一条小河简谱篇十
我是一条小河，天生弯弯曲曲，浑身都是大大小小的波涛组成，我一生不知走了多少坎坷路，到永远永远我还是要走我脚下的路。
有时，我从悬崖峭壁上飞身而下，直摔得粉身碎骨，多少游客朋友们，无不为我惊叹，但我从不哭泣，从不流泪，反而唱着汹涌澎湃的歌，让观众们钦慰、赞叹！
在夜深人静时，茫茫大地都已沉睡，但我从不休息，还是轻轻地唱着我爱唱的歌，来划破夜间的寂寞；在风平浪静时，光辉的太阳从我身中游过，给了我的温暖；明亮的月儿也从我身中游过，指明了我前进的道路；还有无数鱼虾在我身中欢心跳跃，你追我赶，为了谋食而相互追杀，多少弱者成了强者的美食，有谁能说个公道？只有我为之叹息。
当我走进森林深处，走着弯弯曲曲的道路时，多少干枝枯叶侵犯到我的身体，还有很多大大小小的毒蛇野兽在我身中漂游，喝着我身中的水，仍不满足，时而还吐出一些毒素侵害我，但我从不沾染污垢，也不吸收毒素，永发青香。一到狂风暴雨时，多少淤泥沙石侵犯到我身中，我虽然有点愤恨，但我从不急燥，总是慢慢地耐心地把它们送进大河、送入大海，让它们也有容身之处。有时，我不知不觉走了很大的弯路，来到一个深深的潭，那里好安逸。我想，不走了，就在这里安家算了。可后来我发现我的浑身在变臭，我好害怕，但我又走不脱，于是我开始从土壤的缝隙里慢慢向下渗，一滴一滴努力地渗下去，一天，两天，一年，两年，我终于渗下去了，噢，我从一个泉眼出来又汇成了一条清清的小河。
待到云开日出时，我依然是围绕着美丽的山林、富绕的田野、繁华的小村，唱着我爱唱的歌，跳着我习惯跳的秧歌舞，走着我一生走不完的路。前进，向前进，无法后退，也绝不后退！
我是一条小河简谱篇十一
可是，现在的我却变成了另外一幅样子……有的人在我的肚子里洗马桶，呃！脏死了。还有许多工厂向我排放工业污水，许多小鱼因为喝了受污染的水，纷纷浮上水面，翻着白肚皮，真是惨不忍睹！还有的小鱼，大批地离开了。从此，再也没有小鱼跟我玩了，我的身上全是粘乎乎的漂浮物。从我身边走过的人捏着鼻子，还说“真臭！快点走！”说完，就赶快跑走了，这时，我真想对他们说：“我变成这样，还不是因为你们！”
现在，再也没人喜欢我了，我什么时候才能变回原来那样啊！真希望有一位魔法师，把我变回原样，有小鱼在我肚子里安家，有蝌蚪在我鞋里玩耍……唉，别指望了，人类怎么会知道我的想法呢！
我是一条小河简谱篇十二
我的旁边是一座高山，我每天都会和小鱼，小虾或小草聊天，玩游戏，打闹……每当下雨的时候，我便可以痛痛快快地洗一个澡，雨停了，我看见了一道道彩虹，晚上，我还可以盖着海草被子睡觉……我每天都过的无比快乐。
有一天，来了一群人，他们一见到我就对我赞叹不绝，很快，我出了名，越来越多的人来看我，在我身边野餐、我慢慢地昏迷了，当我醒来时发现我的身体变得浑浊不堪，全是垃圾，小鱼小虾也离开了我，我的心伤透了，人们的讨厌更让我的心是雪上加霜，但没有过多久，人们发现了我身上的垃圾，纷纷来拣，我变回了原来的面貌，不，比原来更漂亮了，小鱼小虾也回来了，人们不仅不再乱扔垃圾，还为我开避了新的道路，让我成了一条波涛汹涌的“黃河”。
如今，我从一个无人问津的小河成为了一条举世闻名的“黃河”，我感谢大自然，是自然创造了我。我感谢人类，是人类让我成为了现在的这个样子。
我是大自然中的一员，哪怕我现在是黃河。
我是一条小河简谱篇十三
既有“文心”(刘勰《文心雕龙》)，也该有诗心，而且诗心更为玲珑剔透，更为纯洁无暇。读罢“诗三首”(冰心《纸船》、冯至《我是一条小河》、闻一多《色彩》)，似在余韵缭绕中见得诗人赤心的跳动。
这不正是诗心么？
1.诗人捧出一颗心。
因这一课书的编排，冰心、冯至、闻一多如约聚在了一起，似在情理之中。他们有共性的东西：至尊至纯至爱的性情。
于是，有《诗三首》。
他们都很年轻，至少他们的心都很年轻。也只有年轻的心，才会如此多情善感！
2.是诗心也是爱心。
诗三首，都是至爱之作。
《纸船》遥寄的是漂泊异国的儿女对慈爱母亲的深切思念。冰心赴海外求学，行前与弟弟与母亲等家人告别时装出平平常常的样子，留给人轻松、淡漠的分别的印象。却不知随船而行，心情就沉重起来，才知道先前的平静是刻意伪装出来的。内心的情感潮流不可阻遏，它要奔泄而出，它要合着海浪，摇曳着白纸船儿，进入母亲的梦境。这诗虽用轻俏的字眼，可是否也是内心深处强烈的呐喊呢？在母亲面前未曾说出，而借诗句传达出来的一句话是：我爱你，母亲！
《我是一条小河》通常被解作爱情诗。无心有意，一见钟情，环绕身侧，柔情似水，是一种浪漫的恋爱。又取碧绿的叶影儿和凄艳的花影儿，做成定情的礼物。难得有如此精巧、细致的爱意。这沉醉的爱，真如一条河！
《色彩》中，也是爱——“溺爱于我的生命”。爱生命，这是一个泛命题。这爱的价值何在？因为生命是饱含强烈色彩的。为多彩的生命而歌咏，正如雨后天穹，长虹飞架，不禁让人仰目喝彩。闻一多的生命之歌是多么强劲而冷峻！
是否能够这样理解：为什么我的眼里常含泪水？因为诗人的心在恋爱！
3.诗里不能做“爱的道白”。
那么，美感是怎么产生的呢？
同样的道理。冯至的恋爱被海浪击碎了。恋爱即使涣散了，余下的光、影、泡沫，一样含着美的意蕴。闻一多的生命里，尽管含有悲哀和死亡，但持平常心，坦然面对，这样一种孤傲俊拔的气质，尤其显得高贵华美！
可以得出的结论是：
诗人有敏感的心，有多情的种子孕育着，这心田里开出来的花，不管是什么颜色和风格，都一准儿用芬芳传达“恋爱”的心思。爱人，爱自然，爱生命，爱生活——一切都是可爱的！
二、亮点探究。
探究学习：
现实的海洋是难以逾越的，于是思念被现实无情地割断了。因此，注定了个人的情感是柔弱的，正和纸船的物象特征相吻合。
此外，一个女孩，寄情的方式，不像是李白的“举杯邀明月，对影成三人”，也不像是郭沫若般视银河“浅浅”，“骑着牛儿来往”，这些都有男儿的张狂，相比来说，叠船放逐要文静得多，情感积郁得也更浓。这是从诗人个性角度来审视的。
再者，从纸船的物象内涵来看。纸船可以随波漂流，这爱有明确的指向，又可以一定程度地克服距离，说明相见的心情迫切。白色是纯洁的颜色，与美好、纯洁的意象较为统一。
2.“我”是一条小河，携带着爱恋，却被大海无情地击碎了。怎么理解这大海？
探究学习：
“我”是一条小河，这小河的恋爱是浪漫的、憧憬的，就广义而言，可以理解为一个年轻人对未来美好生活寄托的希望。
希望总是美好的。然而大海是现实的。尽管“我”缱绻于希望的恋爱之中，但现实是真切的，虽然“无奈”，也要“流入”，于是“风又厉，浪又狂”——大海无情！
现实是无情的。所以按通常的解释，大海是要被谴责的，它是扼杀美的残暴的凶手。若联系当时现实来理解，冯至作此诗，在20世纪20年代中期，“五四”激情刚过，余温犹在，可是现实的境况很让热血的青年感到失望。自己想做花冠、想做裙裳的愿望，都不能实现，自然惆怅、彷徨。
此外，就艺术通感而言，今人读这首诗，也会产生共鸣，因为每个人的理想和现实之间都有一定的距离。被海淹没，在海流中飘荡，也正是许多人生活的切身感受。
探究学习：
这首诗是哲理深厚的大气之作，不同于某些年轻人的激情张扬。他们只见得生命中最美好的东西，那样的文章喊出的爱是浅薄的。本诗不避讳自然中的黑色，直面人生中的死亡，这是一种很现实的态度。其实，如果一个人的生命长得没有尽头，可以尽情地挥霍岁月，那样的生命不乏味吗？生命中有终点，人才更为珍惜生命。
另外，同黑色可以被看作美一样，死亡也未必是一件恶事。关键是死得是否有价值。闻一多先生是不怕死的，因为他知道鲜血可以绽放最美丽的花朵。于是，他不满暴行，拍案而起，血洒民主大旗。《色彩》之言正和先生的实践是一致的。
三、选题设计。
1.同样是选取“纸船”、“小河”、“色彩”等来写诗，然而作者不同、心境不同，所传达出来的情感也会有些差别。请查阅相关资料，进行比较阅读，分析鉴赏它们之间的异同。
研究方法：
查阅搜集相关资料，比较文字、意蕴等的区别。能够结合具体的语言运用，进行细致的分析；咀嚼，得到美的感悟。最后要完成一篇评论鉴赏类文章。在这一基础上，注意和同学交流，从而获得广泛的信息。
参读书目：
泰戈尔《纸船》；
余光中《乡愁》；
《唐诗鉴赏辞典》，上海辞书出版社，1991年版；
《新诗鉴赏辞典》，上海辞书出版社，1991年版；
网上资料等。
研究方法：
先要阅读冰心作品，大致了解其创作状况，再查阅一些冰心研究的文献，对冰心的思想发展脉络有一定的认识后，将两者统一起来，完成一篇分析文章，类似研究性论文。成文后可以广泛征求大家的意见，也可以寄给有关学术刊物。
参读书目：
《繁星》《春水》《斯人独憔悴》《寄小读者》《再寄小读者》等；
范伯群、曾华鹏《冰心评传》，人民文学出版社，1983年版；
我是一条小河简谱篇十四
叮咚…叮咚……我奏着清脆的音调；哗啦…哗啦啦……我唱着欢快的小曲儿，没错，我就是一条小河。
我是一条小河，一条快乐的小河。春天，我与春姑娘一起玩耍，和江河交朋友；夏天，我与人们一起嬉戏，为他们送去凉爽；秋天，一片片落叶为我织了一条红色的毯子，将我打扮的美丽大方；冬天，我一边赏雪景，一边听树爷爷讲故事。
我是一条小河，一条生活过得十分惬意的小河。早晨，我与小鱼小虾一起做游戏；下午，我在太阳哥哥的照射下缓缓流淌；晚上，我躺在大海姐姐的怀抱里，欣赏海底的美丽风光。
我是一条小河，一条十分清澈的小河。站在水边，一眼望下去，你就可以看到在我身体底部的白色鹅卵石，可以看清每一颗细小的沙粒，以及那一群群在石头底下玩捉迷藏的鱼儿。我的身体也是碧绿的，就像树爷爷给我染上了绿色的彩笔。
我是一条小河，一条无忧无虑的小河本站。我身旁有许多五彩缤纷的花妹妹，嫩绿的草弟弟，他们每天陪我看日出和日落，经常与我和我的朋友一同玩耍；每当我走过田野时，麦苗们都向我点头致谢，鸟儿们也友好的向我打招呼。
我曾是一条那么美好的小河，可如今，我却面临着巨大的威胁——人们不断地往我身体里扔垃圾，还向我吐痰；工厂的污水流进我的体内，污染着我的血液，让我变得浑浊不堪。
每当我从田野流过，麦苗们都板着一张脸，花草树木们也不再理我；小鱼、小虾们都永远沉睡在我的怀里，小鸟看见我都要绕着走；蚊蝇都环绕在我的周围，久久挥之不去。可我无能为力，只能眼睁睁的看着。
我只想说，人类啊，请你们爱护大自然吧！你们永无止境的向地球妈妈索取大自然的资源，可你们却一点儿都不懂得珍惜，你们会遭到上天的报应，所以请你们爱护它，保护它，尊重它，珍惜大自然的资源，因为我们只有一个地球！
