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最新幼儿心理心得体会(模板19篇)

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最新幼儿心理心得体会(模板19篇)

时间：2023-12-23 06:45:03 小编：BW笔侠

心得体会对个人的成长和发展具有重要意义，可以帮助个人更好地理解和领悟所经历的事物，发现自身的不足和问题，提高实践能力和解决问题的能力，促进与他人的交流和分享。大家想知道怎么样才能写得一篇好的心得体会吗？以下我给大家整理了一些优质的心得体会范文，希望对大家能够有所帮助。

幼儿心理心得体会篇一

幼儿心理发展是儿童成长的重要组成部分，对孩子的个性、情感和认知等方面都有着深远影响。在我的亲身经历中，我深切感受到幼儿心理发展的重要性和多样性。从这些体会中，我学到了如何与幼儿建立良好的关系，关注他们的心理发展，并提供他们需要的支持和指导。在这篇文章中，我将分享我对幼儿心理发展的理解和体会。

首先，我意识到幼儿心理发展是一个渐进的过程。幼儿的心理发展不是一蹴而就的，而是在时间的推移中逐渐形成的。幼儿的大脑在前三年内发生了巨大的变化，他们开始建立个人身份和发展情感表达能力。这个阶段的孩子需要特别的关注和指导，以帮助他们适应社会环境和学会处理情感。在与幼儿相处的经验中，我意识到每个孩子的发展速度和方式各不相同，需要耐心和理解。

其次，我深刻体会到幼儿的情绪管理是他们心理发展的核心。在幼儿期，孩子们经常表现出强烈的情绪，包括愤怒、悲伤和兴奋等。对他们来说，学会管理和表达情绪是至关重要的，而这需要成年人的指导和支持。我学到了与孩子建立信任和倾听他们的感受是非常重要的，同时，我也学到了一些方法来教导他们适当地表达情感，例如通过艺术、角色扮演和游戏来引导他们认识情绪。

第三，我发现与幼儿积极互动可以促进他们的社交技能。在幼儿园工作时，我经常与孩子们进行互动游戏和小组活动。通过这些活动，我看到孩子们与其他孩子建立了友谊并发展了社交技能。我明白了幼儿需要在一个支持性的环境中与其他孩子互动，以提高他们的沟通和合作能力。我也学到了鼓励孩子分享自己的想法和感受的重要性，并在他们面临问题时提供帮助和解决方案。

第四，我意识到培养幼儿的自尊心是助于他们良好的心理发展的关键。幼儿时期是建立良好自尊心的关键时期。通过赞美和鼓励，我们可以帮助孩子建立积极的自我形象和自信心。在与幼儿打交道的过程中，我努力鼓励他们尝试新事物，并支持他们克服困难。我发现，当孩子们意识到他们的成就和能力时，他们的自尊心得到提高，从而更有动力去迎接新的挑战。

最后，我明白了幼儿时期的教育是一个团队合作的过程。孩子的父母、教师和社区都扮演着重要的角色，为幼儿的心理发展提供支持和指导。在与孩子和家长的互动中，我很幸运能够与家长建立信任和合作关系，共同关注孩子的需要。我也与其他教师合作，分享经验和互相支持，为孩子们提供更全面的发展支持。

总结起来，通过我的亲身经历，我在幼儿心理发展这一领域中有了更深入的理解和体会。我认识到幼儿心理发展是一个个体化、渐进的过程，需要耐心和理解。我也学到了一些方法和技巧来帮助幼儿管理情绪、发展社交技能、培养自尊心，并与家长和其他教师合作。这些体会将指导我在未来的工作中为幼儿提供更好的支持和指导。

幼儿心理心得体会篇二

作为一名教育工作者，我有幸接触到了幼儿心理学这一领域。这次经历让我对儿童的发展和心理过程有了更深入的理解，也让我重新审视了自己在教育中的角色和职责。以下是我在学习幼儿心理学过程中得到的一些心得体会。

首先，幼儿心理学让我重新认识到儿童成长的过程。儿童的发展并非孤立的过程，而是与社会环境、家庭教育、早期经历等多方面因素紧密相连。因此，作为教育者，我们需要全面、深入地了解每个儿童，为他们提供最适合他们的学习环境和教育支持。

其次，幼儿心理学也让我意识到了儿童成长中的关键期。儿童的认知、语言、社交等能力都是在特定时期内发展的。这让我更加明白了在关键时期内提供适当的刺激和支持的重要性。同时，也让我认识到，对于儿童的不足，我们应谨慎地提供帮助，避免过度干预，破坏儿童的自然成长。

再者，幼儿心理学也教导了我如何更有效地与儿童沟通。理解儿童的语言、行为和社交方式，以及他们如何与环境交互，让我更加擅长与儿童沟通，理解他们的需求和困扰。这也使我能够更好地引导他们，激发他们的学习兴趣和潜力。

最后，幼儿心理学也让我深刻地认识到了教育的目标和价值。教育不仅仅是传授知识，更重要的是促进儿童的全面发展，帮助他们建立健康的心理和社交能力，培养他们的创新思维和批判性思考。

总的来说，我的幼儿心理学之旅是一次有意义的探索和体验。我学到了许多有关儿童成长、教育方法和教育价值的重要信息。这些学习经历不仅改变了我的教育观念，也使我能更好地服务于每一位儿童，帮助他们实现最大的潜力。

幼儿心理心得体会篇三

随着社会的发展和进步，越来越多的人开始关注幼儿的心理发展，也开始认识到幼儿心理问题的重要性。作为一名幼儿教师，我有幸亲身参与了幼儿的成长过程，亲身体会到了幼儿心理发展的重要性和复杂性。在这篇文章中，我将分享我的一些体会和思考。

首先，幼儿心理发展具有多样性。每个孩子都有自己独特的个性和发展阶段，所以我们不能奢望所有幼儿在心理上达到相同的水平。一些孩子表现出更早熟的特点，而另一些孩子可能需要更长的时间来适应新的环境和情感。作为教师，我们应该尊重每个孩子的个性，为他们提供适合他们当前发展阶段的学习和游戏机会。

其次，幼儿心理发展需要积极的影响。幼儿的心理发展往往受到周围环境的影响，特别是家庭和学校的教育方式。良好的家庭环境和教育理念对于幼儿的健康心理发展至关重要。在学校，我们教师起着重要的角色，我们应该创造一个积极、温暖和亲密的环境让幼儿学会表达自己的情感和需要。我们也应该鼓励幼儿积极参与群体活动，培养他们的社交能力和合作精神。

第三，幼儿心理发展需要支持和扶助。在幼儿心理发展的过程中，孩子们可能会遇到各种各样的挑战和问题。有些孩子可能会出现回避、冷漠、情绪不稳定等问题。作为教师，我们应该及时发现问题，并采取相应的措施来帮助孩子。我们可以通过与家长和其他专业人士的合作，了解孩子的需求和问题，并提供针对性的教学和咨询帮助。此外，我们还可以通过故事、游戏和艺术等方式来帮助孩子表达自己的内心情感。

第四，幼儿心理发展需要爱与关怀。幼儿是非常敏感和脆弱的，他们需要父母和教师的爱与关怀来帮助他们建立良好的心理基础。在学校，我们应该倾听幼儿的声音，尊重他们的选择和决策，并给予他们适当的赞赏和鼓励。父母也应该在家庭中给予孩子充分的关爱和陪伴，培养他们良好的情感体验和安全感。

最后，幼儿心理发展需要长期的陪伴和引导。幼儿的心理发展是一个持续的过程，需要家庭和学校的长期陪伴和引导。我们不能指望幼儿一夜之间就能够健康发展。我们应该与幼儿一起成长，并为他们提供良好的学习和生活环境。同时，我们也应该定期与家长进行交流，分享孩子的进步和困惑，以便共同探讨解决方案。

综上所述，幼儿心理发展是一个多样性、积极性、支持性、关怀性和长期性的过程。作为幼儿教师，我们应该深入理解幼儿心理发展的特点和需要，并采取相应的措施来帮助每个孩子实现最大的潜能。只有通过我们的努力和关爱，我们才能帮助幼儿建立健康的心理状态，迈向更好的未来。

幼儿心理心得体会篇四

孩子的心理健康是每个家长和教育者最为关注的问题，而幼儿心理健康则更为重要。因为幼儿是在成长发展的关键时期内，心理健康的培养和促进，关乎着孩子未来的成长和成功。然而，很多幼儿都面临着心理问题或挑战，如焦虑、抑郁、自闭等。如何较好地帮助他们度过这个阶段，是我们每个人都需要思考的问题。

第二段：了解幼儿心理特点。

幼儿的心理特点和成人大不相同，我们必须透彻地了解这些特点才能从根本上解决幼儿的心理问题。幼儿的主要特点包括：易受情绪影响，缺乏自我控制能力，认知水平较低，奖惩机制的影响较大，心理危机的敏感度较低等。这些特点决定了我们在帮扶幼儿时，需要特别的方法和技巧。

第三段：帮扶幼儿的技巧和方法。

相比于成人，幼儿的心理问题往往更加难以理解和处理，但这并不能成为我们放弃帮助他们的理由。反之，我们应该从幼儿的生活经历、语言表达、行为变化等方面入手，帮助他们发现并解决心理问题。具体来说，应该采用如下技巧和方法：

1.注重宽容和尊重。幼儿的行为和想法可能不同于成年人，但我们不能轻易否定他们的感受和看法。相反，我们应该关注他们的情感和想法，尽量理解他们，从而为他们提供必要的帮助。

2.引导幼儿表达情感。幼儿可能缺乏言语表达能力，需要我们主动引导他们，以帮助他们更好地表达内心情感。例如，询问他们的感受，鼓励他们多说话等。

3.注重奖励而非惩罚。幼儿是喜欢被表扬和赞美的，而惩罚可能会引起他们的逆反情绪和不良心理反应。因此，我们应该注重奖励而非惩罚，鼓励他们良好的行为和表现。

4.积极参与幼儿活动。幼儿活动是培养幼儿身体和心理健康的重要途径，我们应该积极参与这些活动，与幼儿一起游戏、运动、听故事等。通过这些活动，我们可以更好地了解幼儿，从而更有效地帮助他们。

第四段：案例分析。

我们可以通过具体的案例来更好地理解如何帮扶幼儿心理问题。举个例子，小张是一个4岁的男孩，他总是哭泣，并表现出与其他孩子不一样的行为。经过调查，我们发现小张是一个独生子，父母忙于工作无法陪伴他，导致他缺乏安全感并产生情绪问题。针对这一情况，我们可以通过以下措施来帮助小张：

1.与小张建立良好的关系，增强他的信任感和安全感；

2.引导小张用语言表达自己的情感和想法，以帮助他调节情绪；

3.通过游戏等活动增强小张的自信心和自我控制能力；

4.与小张的父母联系，建议他们花更多时间陪伴孩子，以帮助孩子解决内心问题。

第五段：总结。

幼儿心理健康是一个长期的过程，需要家长和教育者的共同努力，才能为孩子提供更好的帮助和支持。在实践中，我们应该注重了解幼儿的心理特点，采取特殊的技巧和方法，以及以案例为依据，个性化地帮扶幼儿心理问题，最终将幼儿培养成为一个心理健康、自信、开朗的人。

幼儿心理心得体会篇五

为了提高自己的业务水平和能力，学习了音乐、美术、幼儿心理学、幼儿教育学等课程。通过网上平台和书本学习，学习方式非常灵活，学生可根据自己的学习需要、学习进度、学习方式等自主安排学习；不在像过去在学校你要，学生始终在老师的眼皮下规规矩矩，现在是什么时候学、怎么学、学什么都由自己说了算，非常适合我们这样的在职人员接受继续教育。从内容到形式都新颖独特，激发了我的学习兴趣，对我不断地获取知识和提高教育层次是非常有益的，本人各方面都有了较大的提高。

一、分析自我，树立学习信心，制定学习计划。

网络学习遇到许多困难，作为一个学习者要对自己负起责任，树立和巩固学习信心，是伴随整个学习过程的一个重要任务。在每一次学习前先定出来希望达到的目标，安排切实可行的学习进度和程度。圆满的完成了学院规定的课程。

二、培养积极的学习情绪，养成良好的学习习惯。

函授虽然只有三年，把学与个人生理及精神的最佳状相结合，是最佳的学习策略。每个人都有自己的生物钟，在日常生活中摸索掌握什么时段最适合自己的学习，在学习前先让自己进入一个良好的精神状态，学习中自己精力最好、头脑最清醒、注意力集中，对老师布置的作业，我从来都是不折不扣的高质量的完成。因为我深深明白：这是我提高自己水平和能力的机会，平时不常读书，函授学习使我感受到自身知识的欠缺，并促使我研读各种学前教育专业有关的书籍，并把它与平时的工作相结合。工作上取得了良好的效果，个人素质也得到了很大提高。

三、多记笔记，提高领悟能力，增加记忆。

幼儿教育工作已经几十年了。我有一个最深切的体会，就是：干到老学到老。这其中有书本的学习，有同伴之间的学习，还有与孩子之间的学习。而且是常学常新，边学边用，特别是《幼儿心理学》一书。这本书的理论至高至深，有许多我理解不了的东西。但是在读的过程中，我也受到了一定的启发，教育工作中遇到的许多问题在书本上都得到了答案，有一种顿悟的感觉。

在接触心理学这门学科以前，它总给我一种太神秘的感觉，总以为它很深奥也很虚幻，但是通过学习，我被它的科学性，真实性所折服，可以说它是实实在在存在的东西，与此同时我还发现心理健康与身体健康同样重要，同时两者之间是相互联系，相互影响的，心理学不仅具有科学性，而且也不乏应用性。心理理论固然枯燥，但配以实例，就不但不乏味，反而让人有一种从生活中悟出哲理的感觉，视野也开阔很多。心理学来源于生活，又指导生活，读了幼儿心理学这本书，我明白了许多，也懂得了许多。幼儿心理就是研究幼儿的认识能力的发展特点，情绪情感的发展特点。行为活动的目的性及自我控制能力的发展，以及幼儿个性的心理特征形成与发展的特点。研究幼儿的心理活动，掌握其特点，可以为教育工作者的教育实践提出科学的理论依据。

通过对幼儿心理学的了解，我觉得了解幼儿的心理是必要的，甚至觉得幼儿的心理也是很复杂的。的确，当你真的想去接触幼儿的时候，你就会感觉到很多现象其实并不是你想象中的那样简单，有时觉得很想知道“为什么”。如果不了解幼儿的心理特点，就难以更好的与孩子在一起，要教育孩子，首先就应该了解他们。

我明白，我们不能用成人的要求去要求孩子，不能将他们看成小大人。他们的心理正处于发展过程中，而幼儿的心理发展与周围环境有直接的关系。因此，理解与认识幼儿生活和游戏的环境的'意义十分重要，我们要重视并能够为幼儿创造一个能使其很好发展的机会。为树立正确的儿童关奠定了基础。在此基础上，心理学书中阐述了学习幼儿心理学的意义，从而认识到了了解幼儿幼儿心理特点，与实际教育工作的相互关系。

幼儿心理的发展特点是在幼儿的生活与活动中表现出来的。必须建立在对幼儿实际活动进行大量观察的基础上，结合实际观察，将会更加切实的体和认识幼儿的心理特点。

从心理学书中，我懂得了环境对儿童心理发展的影响是无庸置疑的。所谓环境就是指儿童周围的客观世界，它包括自然环境和社会因素。阳光，空气，水和花草树木等是保证儿童身心健康发展的自然环境因素。小朋友们所处的社会，生活水平，生活方式，家庭状况等都是影响他们心理形成与发展的社会环境因素。我们的教育作为社会环境中重要的因素，在一定程度上对儿童的心理发展水平起着主导作用环境对儿童心理学发展的影响，主要指社会生活条件和教育的作用。在不同的社会生活条件和教育条件下，儿童心理发展会产生截然不同的效果。我要抓住幼儿心理学的学科体系和基本概念，将这心理学书里所学的与实际想结合。

幼儿心理心得体会篇六

帮助幼儿成长，是每一位教育者义不容辞的责任。在这个过程中，我们不仅需要提供知识和技能的支持，更需要了解幼儿的心理发展过程，以促进他们的身心健康发展。在我多年的帮助幼儿成长的经验中，逐渐总结出了几种有效的心理干预方法，今天我将和大家分享一下我的帮扶幼儿心理心得体会。

第二段：了解幼儿的心理发展特点。

幼儿的心理发展不同于成年人的心理发展，他们的认知能力和情感认知能力比较脆弱，需要长时间的积累和磨合。对于幼儿来说，情感问题往往是比较普遍的，因此教师应该注重调节幼儿的情绪，培养其情感沟通的能力。在教学过程中，我们应该注重引导幼儿自觉关注自己的心理与情感状态，并且给他们开辟一个安全的情感生态环境。

第三段：建立有效的沟通机制。

幼儿的认知水平还不够完善，他们很难理解大人的语言和思维，这也导致了和幼儿沟通时无法得到有效的反馈和应答。因此，我们应该采取有效的沟通方式，比如说，使用幼儿熟悉的语言、姿势和表达方式，让幼儿理解我们的意识。另外，我们应该在建立沟通机制的同时也和幼儿进行互动，积极参与幼儿的游戏和活动。

第四段：关注幼儿的情感需求。

在幼儿阶段，情感问题是非常普遍的。通过我对幼儿的观察和帮助，我发现积极的心理引导和情感关怀是帮扶幼儿心理的一个非常关键的环节。首先，我们应该注意幼儿的心理成长，及时帮助他们解决受挫的情感问题，缓解心理压力；另外，我们还需要经常与幼儿交流，倾听他们真实的感受，关注他们的私人空间。总之，我们应该尽量创造一个积极、稳定和安全的情感环境，让幼儿在这个环境中茁壮成长。

第五段：注重合理的评价体系。

对于幼儿来说，他们的各个方面都处于一个比较脆弱的状态，他们的受挫和挫折感比较严重。因此，我们在给幼儿进行评价的时候，应该注重评价的方式和标准，秉持公正、合理、透明的原则。同时，评价也不应该局限于成绩和表面行为，也应该包括幼儿的发展情况、潜能和表现等多个方面。通过这样的评价体系，我们可以帮助幼儿建立一种健康的发展观念，让他们安心成长。

结语：

在日常生活和学习中，我们需要注重帮扶幼儿的心理健康问题，建立一个合理的评价体系和情感关怀机制。通过这样的努力，我们才能真正帮助孩子健康、快乐地成长。希望以上几点可以给广大教师提供一些启示和帮助，为他们提供一个更好的指导体系。

幼儿心理心得体会篇七

蓝天白云、青山环绕，沿着平坦开阔大道我们周末有幸跟着吴敏老师来到了姚畈幼儿园――聆听吴敏老师为我们带来的幼儿心理健康教育。

仿佛又一次走进了大学的课堂，吴敏老师就像我们的大学老师，给我们讲诉幼儿心理学知识，不一样的是吴敏老师用自己在一线工作的经验举例告诉我们孩子发展每一阶段的关键期及会出现的问题。孩子在班上表现出来的某种行为是由什么原因形成的，存在什么心理问题的，需要怎样去改进等等。

吴敏老师说出在教学中的例子让我深有感触，其中一个孩子的发展性问题：睡眠障碍。自己班上的孩子不睡觉，每天一个一个陪伴孩子睡觉，直到全部入睡。让我开始自己的反思，曾经何时，我也是这样做的，每天中午一个一个陪伴着孩子睡觉，陪一天，两天，一个星期，一个月，甚至一学期，一个中午从一个地方转移至另一个孩子身边，直到所有孩子安然入睡。是的，我也相信没有不睡觉的孩子，只是少了陪伴。

金黄的银杏，热闹的小镇，悠长的戏曲音调，感谢这次学习之旅，我心中默念：不忘初心，方能继续前行！

幼儿心理心得体会篇八

有时候，家长很容易注意到孩子何时似乎对自己感觉良好，而什么时候感觉不好。我们经常将这种自我感觉良好的想法描述为“自信”。

感到喜欢和接受；感到自信；为他们的工作感到自豪；想想自己的好事；相信自己。

对自己感觉良好的孩子有信心尝试新事物。他们更有可能尽力而为。他们为自己的工作感到自豪。自信可以帮助孩子应对错误。即使孩子一开始失败，它也可以帮助孩子再试一次。结果，自信可以帮助孩子在学校，在家中以及与朋友一起做得更好。

自信心低下的孩子会感到不确定。如果他们认为其他人不会接受他们，他们可能不会加入。他们可能会觉得其他人对他们的待遇很差。他们可能很难站起来。他们可能会轻易放弃，或者根本不尝试。自信心低下的孩子在犯错、迷失或失败时很难应付。结果，他们可能做得不好。

自信可以从婴儿期开始。随着时间的推移，它发展缓慢。它可以仅仅因为孩子感到安全，被爱和被接受而开始。当婴儿得到积极的关注和关爱时，它就可以开始。

随着婴儿成为幼儿，他们能够自己做一些事情。当他们可以使用自己的新技能时，他们会感觉良好。当父母注意，让孩子尝试，微笑并表现出自豪感时，他们的自信心就会增强。

随着孩子的成长，自信心也可以成长。每当孩子开始尝试，做某事以及学习某件事时，都有可能成为自信心发展的机会。当孩子：

每个孩子都不一样。对于某些孩子来说，自信可能比其他孩子容易。有些孩子面对的事情可能会降低他们的自信心。但是，即使孩子的自信心很低，也可以提高自信心。

帮助您的孩子学会做事。在每个年龄段，都有新的东西供孩子们学习。即使在婴儿期，学会握着杯子或迈出第一步也能激发出一种掌控和喜悦的感觉。随着孩子的成长，诸如学习穿衣、阅读或骑自行车等事物会增加自信心。

在教孩子们如何做事情时，首先要表现出来并帮助他们。；然后让他们尽其所能，即使他们犯了错误。确保您的孩子有机会学习，尝试并感到自豪。不要使新挑战变得太容易或太难。

赞美您的孩子，但要明智地做。当然，赞美孩子是很好的。您的称赞是表明您感到自豪的一种方式。但是，一些称赞孩子的方法实际上可能适得其反。

不要随意夸奖。没能获得的赞美就不会成真。例如，当一个孩子知道自己没有做的很好的感觉时，告诉他玩了一个很棒的游戏。最好说：“我知道那不是你最好的比赛，但是我们都有做的不好的时候。我为你不放弃而感到自豪。”；添加信任票：“明天，您将重新开始比赛。”

赞美努力。避免只将赞美集中在结果（例如获得a）或固定的素质（例如聪明或运动）上。

相反，要对孩子的努力、进步和态度表示赞赏。例如：“你正在为这件事情而努力，”“你在这些拼写测试中越来越好”，或者，“我为你练习钢琴而感到骄傲，你确实坚持了下来。”；有了这种赞美，孩子们就会为事情付出努力，朝着目标努力并尝试。当孩子这样做时，他们更有可能成功。

做个好榜样。当您将精力投入日常工作中（例如做饭、清理碗碟或洗车）时，您就是一个很好的榜样。您的孩子学会了花力气去做作业、清理玩具或铺床。

塑造正确的态度也很重要。当您乐于做事情（或至少没有抱怨）时，您会教孩子做同样的事情。当您避免忙于做家务并为做得好的工作感到自豪时，您的孩子也这样做。

禁止严厉批评。孩子们从别人那里听到的关于自己的信息很容易转化为他们对自己的感觉。苛刻的字眼（“你太懒了！”）是有害的，没有激励作用。当孩子听到关于自己的负面信息时，会损害他们的自信心。正确地忍耐孩子，专注于您希望他们下次做的事情。必要时，向他们展示如何操作。

专注于优势。注意您的孩子做得好的和喜欢的，确保您的孩子有机会发展这些优势。如果您想帮助孩子自我感觉良好，则应该更多地关注优点而不是缺点，这也改善了行为。

让孩子们帮助他人。当孩子们发现自己的所作所为对他人重要时，自信心就会增强。孩子们可以在家中帮忙，在学校做服务项目或帮兄弟姐妹。帮助和友善的行为可以建立自信心和其他良好的感觉。

幼儿心理心得体会篇九

经过上了这么多节的学生心理健康课，我深深的体会到了学生心理健康教育的重要性。加强学生心理健康教育是提高学生心理素质、促进学生健康成长、培养全面发展的社会主义建设者与接班人的重要途径，也是加强和改善学生思想政治教育的重要任务之一。作为一名学生更要了解心理健康的含义与标准，研究学生的心理发展的特点与影响因素，明确学生心理健康的理论与原则，把握学生心理健康教育的资料与方法。而心理健康的人应当具备比较正确的认知、良好的情绪情感、坚强的意志品质与健康的个性心理。以下是我的学习心得：

一、新的学习环境与任务的适应问题。

我们都是从高中升到大学，应对新的环境都会有各种各样的情绪，例如烦躁、压抑、苦闷等，当应对自我无法解决的问题时千万不要独自一人承受，更不要钻牛角尖，要进取主动调试自我的心理，明白适应环境;要正确对待生活中的挫折、困苦;要学会改变学习方式，使学习简便愉快，然后确定一个切乎实际的目标;要知之为知之，不知为不知。不知而求止，知而行之。要学会从心里去理解现实中的一切，既来之，则安之，使自我具备较强的适应本事。

二、人际关系的处理。

良好的人际关系使人获得安全感与归属感，给人以精神上的愉悦和满足，促进身心健康;不良的人际关系使人感到压抑和紧张，承受孤独与寂寞，身心健康受到伤害。所以，我们学生更要培养良好的交际本事。要坚持和谐的人际关系，乐于与他人交往，在交往中能用理解、宽容、友谊、信任和尊重的态度与人和睦相处。经过人际交往，认识到学生的社会职责，培养遵守纪律和社会道德规范的习惯。增强心理适应本事，能与他人同心协力、合作共事，与团体坚持协调的关系，保证学生心理的健康发展。

三、恋爱中的矛盾问题。

在现代学生中恋爱已经成为普遍现象，学生必须要树立正确的恋爱观。在恋爱中应遵循：以爱为基础，以高尚情趣为恋爱发展的动力，在恋爱中相互尊重各自的选择、自由与权利以及人格，同时信守职责，忠贞专一，以诚相待。要以理解为前提，以奉献为资料，以被爱为结果。学生要避免恋爱的消极影响，学会运用爱的技巧要学会澄清感情价值观，做出爱的决定，注重爱的交流，并履行爱的职责。

心理健康是学生掌握文化科学知识的重要保证，有了良好的心态，不仅仅能取得好的学习效果，并且有益于终身的发展。学生要做到心理健康，争取身心健康，能够阅读相关的心理辅导书籍，有需要的能够进行心理咨询，定期进行体育锻炼，好自我的时间，增强自我的心理素质，以良好的心理素质去迎接挑战。

幼儿心理心得体会篇十

第一段：引言（开篇引入主题）。

幼儿培训是现代社会中常见的一种教育方式，能够帮助幼儿提升各方面的能力。在参与幼儿培训的过程中，我深刻体会到了幼儿培训对孩子心理的重要影响。通过培训，不仅仅是学习知识和技能，而是在心理层面进行开发。在这里，我将分享我在幼儿培训心理方面所获得的一些体会和感悟。

第二段：培养自信心和积极心态。

幼儿培训不仅仅是为了让孩子掌握一定的技能，更重要的是培养孩子的自信心和积极心态。在参加幼儿培训后，我注意到很多孩子在课堂上表现出了更积极主动的态度。他们通过参与班级活动，讲述自己的想法，提出问题，和同学互动等方式，不断锻炼了自己的表达能力和社交能力。在班级中得到其他同学和老师的认可和赞扬，瞬间增加了孩子们的自信心，让他们更加有勇气面对挑战与困难。

第三段：培养合作意识和团队精神。

幼儿培训强调的是合作和团队精神的培养。在班级活动和小组任务中，孩子们需要通过互相协作解决问题。通过这种方式，孩子们学会了与他人合作，学会了沟通和分享。我还注意到，孩子们在彼此合作的过程中，不再只是追求个人的成就感，更加注重整个团队的成长和发展。这种团队合作的培养，使孩子们学会从团队中学习和进步，也学会了如何支持和鼓励他人。

第四段：培养独立思考和创造力。

幼儿培训课程中，注重培养孩子们的独立思考和创造力。在一些艺术创作和科学实验的活动中，孩子们可以自由地表达自己的想法和创意。在这个过程中，他们学会了自主思考和解决问题的能力。同时，老师们也注重引导孩子们培养创造力，通过提出问题和提供鼓励，激发孩子们独特的想法和见解。这种培养使孩子们在学习过程中不再只是死记硬背，而是能够灵活运用自己的知识和创造力。

第五段：培养适应能力和应变能力。

幼儿培训也能够有效培养孩子们的适应能力和应变能力。在培训课程中，孩子们需要从一个环境和规则到不同的环境和规则中进行切换。这种适应能力的培养，能够使孩子们更好地适应新环境和新事物，同时培养他们的应变能力。我发现，通过参加幼儿培训，孩子们在面对变化时更加灵活和积极，能够更好地适应并应对不同的挑战和困难。

结论：

通过参与幼儿培训，我深刻地感受到了幼儿培训对心理的积极影响。在培训过程中，孩子们能够培养自信心和积极心态，培养合作意识和团队精神，培养独立思考和创造力，以及培养适应能力和应变能力。这些能力的培养为孩子们未来的发展打下了坚实的基础，使他们能够更好地应对社会的挑战和压力。因此，幼儿培训不仅仅是学习知识和技能，更重要的是在心理层面进行全面的发展，为孩子们的成长奠定基石。

幼儿心理心得体会篇十一

随着社会压力的增加，很多孕妈在孕期的不良情绪，都是有可能导致自闭症的原因，人们对于自闭症的认知程度，直接影响到对于自闭症儿童的行为，所以自闭症很多时候并没有人们想象的那么“妖魔化”，自闭症儿童更需要大家用爱心去感动他们。

很多父母错过最佳的自闭症治疗时期，是因为自闭症很多时候发生在婴儿时期。

在孩子还在嗷嗷待哺的月龄的时候，可能一些小小的症状就已经出现了，但是由于父母的疏忽，没有及时的发现，才导致一大部分的儿童错过了最佳的治疗时间。

自闭症是起病于婴幼儿时期的严重的身心发育障碍性疾病，以人际交往障碍、语言沟通障碍、行为异常等特征，多数患儿伴有不同程度的精神发育迟滞。所以在婴儿时期，家长们就要多注意观察孩子，那么要注意自闭症这几个时期。

1、在孩子6个月的时候；这个时期正常发育的孩子会笑出声，而且会和大人有基本的互动，当大人逗他们玩的时候，会有不同的表现，并且还会有比较明显的喜怒哀乐，这些都是一个孩子正常的表现，但是大多数自闭症儿童的表现是几乎没有情绪，也没有快乐，而且很少和大人有眼神方面的对视。

2、在孩子一周岁的时候；孩子很少会叫爸爸或者妈妈，并且和大人或者其他孩子没有任何的互动，并且对于大人对其名字的称呼时，也没有任何的反应，这个时期孩子的正常发展是比较灵活的时候，甚至他们还是经常发呆，这个也是自闭症孩子在这个时期的异常表现。

3、不会表达自己的情绪，生气的时候行为过激；自闭症儿童随着年龄的增长，他们的心智没有什么增长，他们活在自己的世界里，外界如何他们没办法适应，并且在他们受到攻击的时候，孩子会有过激的行为，但是语言交流几乎没有，这个时候家长们就要多注意了。

当家长注意观察到孩子的时候，自闭症的孩子没有任何的眼神和言语交流，他们的眼神稍微的呆滞，并且会一直有重复的动作和言语，语言表达以及互动几乎没有，家长们就要引起重视了，因为家长和孩子的相处时间是比较长的，一旦发现异常的情况下，就要及时的就诊检查，帮助孩子尽量减少这方面的痛苦。

家庭成员的理解和陪伴是帮助孩子慢慢恢复的重要因素，家长们耐心的引导和陪伴孩子，帮助他们一步一步找到外界环境的安全感，让自闭症儿童慢慢的感受，慢慢的是去适应除了自己之外的世界，父母们用爱和温暖去帮助他们走出，慢慢的去改变。自闭症并没有这么想象的那么恐怖，父母们应该用爱去治愈孩子。

幼儿心理心得体会篇十二

随着社会的不断发展，幼儿园教育逐渐成为了热门话题。在幼儿园的教育过程中，我们需要关注的是幼儿的成长和心理状况。事实上，心理健康在幼儿成长过程中起到至关重要的作用。因此，帮扶幼儿的心理成为了社会各界的关注重点。在本文中，我们将分享一些在帮扶幼儿心理方面的体验和感悟。

幼儿心理发展至关重要。幼儿期是人类心理发展的关键时期。孩子们在这个时期会发展自己的认知、语言、情感和社会能力，并开始形成他们的人格。如果在这个时期他们面临心理上的挑战，就可能影响到他们以后的人生。所以，在幼儿的心理成长过程中，我们应该帮助他们建立健康的心理机制，让他们感受到幸福和爱。

第三段：认识心理问题在幼儿中的表现。

在幼儿中，心理问题通常不会像成年人一样清晰可见，需要我们去观察和识别。在幼儿的心理问题中，最常见的就是情感问题，比如抑郁、焦虑和孤独感等。这些情感问题会影响到孩子的关系、学习和成长。另外，我们需要注意到，行为问题也是幼儿心理问题的表现。比如：无法集中注意力、易受惊、拒绝参与游戏等。这些表现在幼儿中很容易出现，是很重要的警示信号。

在帮助幼儿克服心理问题方面，我们需要提供一个舒适、安全、支持的环境。这里有一些我们可以采取的方法：

1.鼓励幼儿表达情感。

3.与幼儿建立良好的沟通方式。

4.提供积极的反馈和赞扬。

此外，我们也可以通过使用艺术疗法、运动疗法和解决问题的技能训练等方式来帮助幼儿解决他们的心理问题。防止和克服心理障碍，有助于促进幼儿的成长和发展。

第五段：结论。

针对幼儿的心理问题，我们需要重视和关注。提供一个舒适、安全、支持的环境，并使用有效的方法帮助他们克服困难和解决问题，这是帮助幼儿克服心理问题的重要方法。最后，我们需要与幼儿的家长和教师合作，营造一个孩子各方支持的环境，一同促进幼儿的健康成长。

幼儿心理心得体会篇十三

这次参加教师心理健康培训，对于我来说，对我今后的工作道路也有很大的帮助，这次活动也让我获益不少。

一个真正合格的老师，就是要在生理和心理上都是积极健康向上的，保持良好的工作态度，为学生创设良好的心理发展环境，应该把重点放在平时维持其心理平和、积极、顺畅等方面，为孩子创设平等的交流环境，不应该把个人情绪带到工作上面去，对待孩子要有三心耐心、细心和爱心，并且平时也要注重自己身体的锻炼，一个爱运动的老师是不会差到哪儿去的。

教师本身也要注重自己的心理健康，教师心理不健康就不能正确理解学生的的心理健康与行为，更无法巧妙的处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能伤害学生心灵，因此，为了更好的教育孩子，教师自己首先必须心理健康。

本人非常荣幸能够参加区教委组织的幼儿教师“幼儿心理与教育”和省里组织的“心理健康c证”这两次培训。通过这两次的培训学习，让我对幼儿心理健康教育又有了新的认识和看法，对学校心理健康教育的迫切性和重要性又有了一个更为全新的认识，我相信，这次的培训学习不仅仅只带给了我理论高度的提升，更多的是一种精神上的延续。

毕业那年，我踏上了自己热爱的幼教岗位，工作的第一年，我被分在中班任教，没过几天，班上一位孩子立刻引起了我的注意，他上课时总会控制不住地发出很多怪声音，通常，出现这种情况，我会用眼神或动作提醒他，因为我觉得，他所做的这一切的初衷只是想引起大家的注意罢了，我愿意去进一步了解他，当他被贴上“坏孩子”的标签甚至被否定时，我没有，我似乎看出了他行为背后更深层的一面，他需要关爱，他需要同伴，我愿意尊重他，走近他，倾听他内心最真实的声音，于是，我便这么一直用心做着，等着他慢慢向我敞开心扉，果不其然，他开始有了变化，通过一个学期的`引导，他在各方面都有了长足的进步，慢慢地，同伴们也接受了他，而他也学会了更多与人相处之道，看到他的成长，我倍感欣慰。

是的，教育就是这么一回事，尤其是对于我们年幼的孩子，他们的心灵更需要我们的呵护和理解。培训后的今天，回想起当初那件事，我真的倍感欣慰，因为我把孩子当人看，一个有血有肉有情感有思想的人。在幼儿心理健康教育大力普及的今天，请每一位在幼教一线的教师，真正用心关注我们孩子的心理健康问题，做一位合格的幼儿心理健康教育教师，让我们未来的主人翁都能拥有健全的人格、爱的能力、创造的勇气、积极的同伴关系、智慧和灵性以及审美体验。

幼儿心理心得体会篇十四

随着社会进步和竞争的加剧，对于幼儿培训的需求越来越高。作为曾经参与幼儿培训的家长，我深切体会到幼儿培训对于孩子的心理成长有着重要的影响。在这个过程中，我认识到了许多重要的心理体会和心得，对于家庭教育和幼儿培训有着积极的指导意义。本文将从培养兴趣、增强自信、促进合作、提高思维能力和重视情绪表达等五个方面，分享我对幼儿培训心理的体会和心得。

首先，幼儿培训应该注重培养兴趣。孩子的兴趣是他们学习和成长的动力源泉。在幼儿培训过程中，我们要尽可能多地给孩子提供各种不同的活动和体验，帮助他们发现、培养并坚持自己的兴趣。兴趣的培养不仅可以让孩子体验到成功的喜悦，还能够激发他们的学习兴趣和动力，提高他们的学习效果。

其次，幼儿培训要注重增强孩子的自信心。自信是孩子在成长过程中必不可少的品质之一。在幼儿培训中，我们要通过给予孩子积极的反馈、提供适合他们能力水平的挑战和鼓励他们展示自己的成果等方式来增强他们的自信心。只有自信的孩子才能够在学习和生活中敢于面对困难，勇于尝试。

再次，幼儿培训要注重培养合作意识。在现代社会中，合作与沟通能力越发重要。通过让孩子参加各种集体活动、组织团队合作，我们可以帮助他们学会与别人合作、分享和尊重他人的意见。培养合作能力不仅可以帮助孩子更好地适应社交环境，还可以帮助他们培养友谊，提高他们的团队协作能力。

另外，幼儿培训要注重提高孩子的思维能力。思维能力是孩子认知和智力发展的重要组成部分。在幼儿培训中，我们要通过激发孩子的思维、培养他们的创造力和逻辑思维能力。培养孩子的思维能力不仅可以帮助他们在学习中更好地理解和掌握知识，还可以帮助他们在未来面对问题时能够灵活思考和解决。

最后，幼儿培训要注重重视孩子的情绪表达。孩子在成长过程中会面临各种各样的情绪问题，如焦虑、紧张等。在幼儿培训中，我们要给予孩子足够的关注和理解，鼓励他们积极表达自己的感受和情绪。只有真正关心孩子的内心世界，才能够帮助他们更好地调节情绪，建立良好的情绪管理能力。

总之，幼儿培训是孩子成长过程中不可或缺的一环，对于孩子的心理发展有着深远的影响。在幼儿培训中，我们要注重培养孩子的兴趣、增强他们的自信心、促进他们的合作能力、提高他们的思维能力并重视他们的情绪表达。只有这样，我们才能够为孩子提供更好的成长环境，帮助他们健康、快乐地成长。

幼儿心理心得体会篇十五

幼儿教育专家总结道：“讽刺中成长的孩子学会羞怯;羞辱中成长的孩子学会内疚。”这说明民主和谐的师幼关系能使孩子乐观向上、充满自信。这就要求我们要以真诚关爱对待每一个幼儿，耐心细致地观察、分析、了解幼儿的内心世界，尽量满足他们的合理要求，将爱的情感传递给幼儿。

我班有一位叫“朱筱琪”的小朋友，只要是她喜欢的玩具她就要一个人霸占，不许别人玩，小朋友都躲着她，生活习惯更是一团糟。我经过了解才知道，她的父母工作都很忙，长期和爷爷、奶奶生活在一起。爷爷奶奶忙于生意，就任其发展，筱琪身上的个性缺陷，其实是长期失爱所致。于是，我常常给她讲道理，关心她的冷暖，引导她学会自己的事自己做，只要有一点一滴的进步，就给予鼓励表扬等。渐渐地，她成了讨人喜欢的孩子，不仅懂礼貌，还愿意做力所能及的事，关心同伴，形成了自己的朋友圈。

二、建立追踪档案，及时了解幼儿成长。

由于个体发展存在差异，常常会表现出不同的个性倾向。所以，我们在问卷调查基础上，通过家访、电话、晨间接待等形式与家长进行交流、沟通，了解每个幼儿的现有发展水平，从幼儿个人基本情况、在家表现、家庭辅导措施、家长的意见建议等几个方面，结合日常观察，概括出各个幼儿的心理健康状况，为每位幼儿建立了“幼儿个案追踪档案表”。根据幼儿档案，我们进行追踪调查、分析、总结，形成具体的原因分析和教育策略，促使每位幼儿逐步朝着健康的方向发展。同时，也帮助了家长重视和了解幼儿心理健康教育，使幼儿心理健康教育在家园中融会贯通，协调一致。

三、开展形式多样、内容丰富的活动。

幼儿健康心理的形成是多方面影响、多种行为综合作用的结果。因此，我们根据幼儿的成长特征、规律及幼儿已有的经验，和孩子们一起挑战自我，和孩子们一起体验快乐，和孩子们一起分享成功，和孩子们一起感受着在心理健康教育中的成长变化，不断激发幼儿各种优良品质的形成。

幼儿保育工作在幼儿园工作中具有特别重要的意义，因为工作的对象是正在发育和成长中的幼儿。学前期儿童正处在生长发育的关键时期，他们生长发育迅速，然而身体尚未发育完善，适应环境的能力和对疾病的抵抗力不足，容易受外界各种疾病因素的干扰，从而影响幼儿的身体健康。所以，加强体格锻炼，落实扎实有效的防病措施等，是提高幼儿健康水平的重要环节，也是幼儿园工作的重点。

一、管理制度规范到位。

我园对保育工作实行园长负责制。园内成立了由园长、保健老师及全体保育员组成的卫生保健小组。严格执行人员培训计划，保育员也大多具有高中学历水平，并经过妇幼保健院的卫生保健知识培训。全园设有保健室、隔离室，保健室内物品设施齐全，有流水洗手设施，无处方药及过期变质药品，药品标签明确、清楚，各种制度表格健全，各类统计数据及时上墙，并能定期组织卫生检查，发现问题及时整改。

二、幼儿的生活安排科学有序。

我园根据幼儿年龄特点指定了科学有序的生活制度和作息时间表，并要求全体保教人员严格执行作息时间，规范操作程序。我们注意教育儿童养成良好的生活卫生习惯，频繁教育幼儿注意个人卫生，做到饭前便后用肥皂流水洗手，吃饭不挑食，不偏食，饭后漱口擦嘴，平时注意勤洗澡，勤剪指甲，不咬手指，在注意自身卫生的同时，还要求小朋友注意保持公共场所卫生，做到不随地吐痰，不乱扔瓜皮果壳，保持幼儿园的环境整洁美观。

三、把好防病治病关口。

1、严格把好防病治病体检关。我们坚持做好新生入园体检工作，经体检合格方可入园，入园体检率要求100%合格，入园后，每学期为幼儿测量身高、体重，并及时作好评价、汇总，发现问题，及时矫治。

2、把好晨检关。保健老师每天坚持认真晨检，做到一问二看三摸四查，并作好详细记录，了解每位幼儿的健康状况。在传染病流行期间更是加大力度，发现患儿及时隔离，防止进入园内造成蔓延。

3、把好消毒关。我们制订了详细的消毒要求，要求每位保育员熟练掌握，按要求严格规范操作，并做好记录。

4、把好预防接种关。我们按计划免疫要求，积极配合有关部门做好儿童计划免疫工作登记工作，对有缺漏的幼儿动员他们进行补种。

四、严把安全关。

我们成立了安全组织机构负责全园的安全工作，频繁针对全园的大型玩具，户外活动器械，电器、水电管线进行安全检查，发现问题及时修理，杜绝事故隐患。

五、卫生宣教。

根据季节和发病情况，定期办卫生保健知识宣传栏，宣传育儿、护理等保健常识。各班还将健康教育内容渗透在一日活动之中，并在《家长园地》上开辟专栏，介绍科学育儿知识。近年来，幼儿心理健康问题一直受到社会的关注，幼儿的心理是否健康直接关系到幼儿的健康成长。为此，我们将幼儿心理健康问题放入日常的健康教育课程中，家园同步，共同抓好幼儿心理健康问题。同时定期向家长宣传幼儿心理健康方面的一些知识。

六、完善各类台帐资料的登记。

平时我们注重各类卫生保健台帐的登记，按要求认真填写，准确统计，各类数据及时上墙公布。

七、完成体格检查并进行评价。

期初收齐新生入园体检卡，认真核对登记。九月份完成全园老生体重的测量，对上学期筛检出的肥胖儿和体弱儿建立个案，每月进行生长发育指标的测定与评价，采取相关措施进行矫治，同时与家长取得联系进行宣教。

当然我们在看到成绩的同时，也清楚地意识到存在的不足之处，尤其是体弱儿、肥胖儿管理作用不太明显，有待我们进一步的探索，寻找原由。

我们经常谈及“要让孩子们健康，快乐地成长”。许多人会片面地认为，健康就是孩子不生病，身体发育正常就是身体健康。其实，他们忽略了一个重要的方面——心理健康。只有心理和身体都健康的孩子，我们才能称之为健康的孩子。然而，正是因为大家都忽视了心理健康这一重要因素，导致孩子们因心理问题而出现了种种不正常的行为表现。随着社会经济的飞速发展，社会上的各种诱惑﹑各种不良风气时时刻刻都影响着孩子健康地成长。作为家长﹑教育工作者，我们不仅要照顾好孩子们﹑学生们的身体健康，还要时刻关注他们，让他们的心理也健康地成长。

我们常常可以看到有心理问题的学生的表现往往比较另类。如行为偏激，孤僻，敌对等。那是因为他们心灵上有缺失感，为了满足得到这种缺失的需要，他们只好以“另类”的行为来引起别人的注意，发泄心中的不满情绪。而为什么学生们会有缺失感，会产生心理问题呢?这个问题的答案相当复杂，要从源头找起，涉及了方方面面的因素。如社会因素，家庭因素，学校因素和个人因素等。既然发现了问题，就要寻找解决的方法。笼统来说，我认为，各因素对学生的心理健康方面，应尽力做到如下方面：

4.学生个人方面也应保持开朗宽容,积极乐观的心态.从小树立正确的人生观。光靠以上几点还不能完全避免学生心理问题的发生，要减少学生不正常心理现象，还得从细节做起，从一点一滴做起，而且不同情况有不同的处理方法。

约翰·霍特的《孩子为何失败》一书中写道：“很多‘低能儿’不是先天造如此，而是后天造成的。过程通常是这样的;首先，一个没有按正常轨道发展的孩子被‘诊断’有缺陷;然后，这个孩子就像真的有缺陷一样被关心和治疗;后来，孩子自己也认为他是有缺陷的;最后，他跟专家们说的越来越像。我们由此可见，一个心理健全的孩子，在周围环境的影响下，在身边亲人们的看法议论中，可逐渐转变为一个有心理缺陷或心智不健全的人。这也更加地说明了家庭环境，社会态度对孩子心理健康发展的起了重要作用。

曾经看过一个结业报告会的视频，这不是一般学校的结业报告会，而是一个专门教育失足学生学校的结业报告会。其中一个读初中的女孩让我记忆深刻。她的故事是这样的：从有记忆起，父母总是吵架，家庭气氛不融洽。再后来，父母就离婚了。父亲不要她，跟别的女人跑了;她跟着母亲，生活不太宽裕。母亲为了养家糊口，每天早出晚归，因此很少有和女孩沟通谈心的机会。慢慢的，本来就生性内向的女孩开始厌恶这种枯燥无味的生活，开始仇恨她的父母。女孩从厌学，逃学，到在外面结识了不良青年。后来，女孩离家出走了，跟着外面结识的不良青年到处游荡。女孩以为她自由了，可以做摆脱家庭阴影，可以过自己想要的生活。再后来，女孩在不良青年的诱导下，开始堕落，吸食毒品。没钱买毒品的时候女孩想起了她的妈妈，于是她就回家偷了家里的钱跑了。女孩的母亲到处都找不到她，母亲以为她偷钱只是为了生活就没太留意了。再后来，家里的钱偷光了，没办法，女孩就开始在社会偷窃，抢劫。直至被警察抓住，被强行戒毒，进了这所教育感化学校……在她结业报告上我们可以看到，她之所以选择堕落，选择逃避家庭，是因为她仇恨她的父母，恨父母没有给她一个完整的家庭，恨父母没有关心在乎过她。

我们可以看出，这个女孩正是因为从小家庭关爱缺失，得不到应有的关心，心灵受创，却又无法与家人进行沟通、表达出自己想要的情感，最终误入歧途。一个正要怒放的花朵就这样凋谢了，值得惋惜，引人深思。有人会说，归根到底的原因是他们的父母不应该闹矛盾，不应该离婚。我想说，错了!父母的离婚并不是根源，根本的原因是父母离婚后对孩子的态度和关爱程度。我也接触过很多父母离异的人，他们与其他父母和谐的人一样生活着，没有多大的差别。当问到他们对父母离异的看法时，他们很坦然地说，这是父母之间的事，如果他们分开对大家都好，那赞成，或许分开后会发现另外一个天地。可以看出，他们的内心和女孩的看法完全不一样，丝毫没有仇恨的心理。我能肯定一点原因是，在父母离异后，要对孩子解释清楚，并且在行为和语言上要不断地表达自己对孩子的爱，让孩子明白父母是关心他的，在乎他的，他不是被遗弃，不是多余的。如果可能，多参加一些亲子活动，拉近与孩子之间的距离。这样就不会给孩子造成心理阴影，让孩子成功地度过人生中的转折点。

其实每个怪异行为的背后，都隐藏着一个受伤的心灵。有时我们认为的小事，却是影响了别人一生的大事。有人说，这么讲严重了吧!我说这并不严重。没听过一朝被蛇咬，十年怕草绳吗?就是因为被蛇咬了一次，造成了心理阴影，以后草绳等类似蛇样的物体，就会不自觉地想起被蛇咬的不美好回忆，把像蛇的东西都认为是蛇。其实学生们也是一样。若他们在家里或在学校发生了一些不愉快的事情，产生了不良的情绪。如果这些情绪处理不当，对他们的影响就不止是十年，甚至是一辈子。

讲讲我自己的例子吧!记得我小学的一次语文课上，老师让大家举手发言读词语，我也很积极地举手了。结果真的被老师点了起来读。不知道是荣幸还是不幸，有个生字发音不准，结果同学们哄堂大笑，我羞愧得脸都红了，真想找个洞钻进去。而老师一点都没阻止其他同学对我的嘲笑，还怀疑我昨晚没有预习课文，这么简单的词语都读错。我当时被同学嘲笑已经感到很羞愧了，老师居然还怀疑自己没做作业，我感到既无奈，又气愤。无奈的是自己昨晚的努力没有得到肯定，气愤的是老师没经过调查就随随便便地怀疑自己，很不公平。其他没做作业的同学多得很，为什么自己明明是做了作业，只是读错了个字就要受到这般嘲笑和怀疑。从那次开始，我就讨厌那位老师，直至现在，我虽说不憎恨他，但对他也不带什么好感。从那次开始，我就不敢举手发言了，即使是自己会回答的，也担心站起来后出错被别人嘲笑。现在我长大了，明白了一个道理：自己认为的小事很有可能会成为别人的大事，会影响别人的一生。现在我也为人师表了，更要懂得这个道理。我常常在想，如果当初我的老师不是对我产生怀疑，而是耐心地教我读会那个字，让其他同学停止起哄，会是怎么个结果?我现在又会变得怎样?但是不管如何，事情已经发生了，我现在能做的，就是做好我现在的教育工作，耐心地善待每一个学生。因为我知道，老师的一言一行，一次不经意的表扬或不经意的批评都会对学生产生很大的影响。我也有过不愉快的经历，明白其中的利害之处。因此，我不希望我的学生也有这样的经历。我希望我的学生长大后回想自己的学生时代时，是愉快的，没有遗憾的。

作为老师，我常常提醒自己，要多角度地看问题，要尝试站在学生的立场上看问题，这样才能拉近与学生间的距离，才能得到学生的信任，才会让学生信服。而且，在每处理一件事情时，应当了解清楚事情的前因后果，听取各方面的意见才下定论。对于已经造成心理阴影的学生，要多关心，多倾听，了解造成心理阴影的原因，巧妙地对症下药，帮助学生摆脱困境，成功度过每个转折点。平时也多留意学生在校的变化，发现有不对劲的地方要及时和家长联系沟通。作为老师，最基本的一点是自己本身也要保持良好的心态，给学生一个良好的形象，树立榜样。同时也要多注意知识技能的更新与增长。其实每个孩子一生下来都是善良的，每个学生都是好学向上的，每个家长都希望自己的孩子成龙成风，每个老师都希望学生品学兼优。后来孩子之所以会和我们想象的产生差距，那是因为外界的家长老师们给他们下了定义，对他们品头论足，忽略了他们真正需要的东西。其实每颗种子都能开出一朵好花，只要一点阳光，一点雨露!

时代的发展，对人的素质提出了更高的要求，因此拥有健康的心理是现代人必须具备的条件和基础。从素质教育的着眼点来看，健康的心理是孕育良好素质的保障。因此，我们教师在引导学生获得知识的同时，更应该责无旁贷地担当起孩子的“心理健康医生”。这次我有机会参加心理健康学习，真实感受颇深!

一、教师自己保持乐观的心态。

我认为，教师是学校心理健康教育的推行者、具体实施者，一个成功的教师，除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。人格健全的教师，能在课堂中创造一种和谐与温馨的气氛，使学生如沐春风，轻松愉快，反之则使学生惶惑不安。所以，教师自身保持一种乐观的心态非常重要。通过学习，我知道了教师要善于做好自身的心理调节及保健工作，了解自我，辩证地看待自己的优缺点：

(一)学习心理卫生知识和心理健康知识，掌握心理调节的方法，学会缓解心理压力，提高心理承受能力。

(二)调整情绪，保持心理的平衡。

(三)善于选择自己心情愉快的角度去思考问题、处理问题，建立起良好的人际关系。

(四)乐于为工作奉献，并合理安排时间，张弛有度。

(五)培养多种兴趣与爱好，陶冶情操。

只有这样，才能以积极健康地工作热情投入到教学活动中去。

二、以良好的心态感染学生。

我们要以积极的情绪状态和较强的感染力，要以对教育事业的满腔热忱对工作的高度责任感、对学生的一片爱心、对所任学科的深厚感情，去感染影响学生。努力做到教态亲切、热情、和蔼可亲，教学语言要生动活泼、富有幽默感。教学方式、方法要直观、形象、丰富多样，富有趣味性。要创设一个团结互助、好学上进的集体风气，使每一个同学在良好的集体环境里成长。

1、建立正确的三观。

一个人存在怎样的心理，过着怎样的生活，完全取决于个人的三观，要让孩子心理健康地成长，家长很有必要及早帮助孩子建立正确的人生观、价值观与世界观，清楚告诉他是非黑白与做人的道理，切勿让孩子走上歪路。

2、提供良好的成长环境。

孟母为了让孟子成才曾经三次迁家，可见成长环境对一个孩子成长的重要性。爱孩子，你就应为他提供良好的成长环境，你们的家庭要和睦，家长要有好的修养，给予孩子最好的家庭教育。

3、学会调适孩子的情绪。

家长应学会调适孩子的各种情绪，当孩子好动时，你要帮助孩子增强自控力;当孩子焦虑时，你要给予孩子安抚与心理调节;当孩子及内向时，你要帮助孩子走出个人世界，面向人群;当孩子骄纵时，你要及时调整教育方式，矫正孩子不当的行为习惯......

4、帮助孩子认识自我。

人贵有自知之明，人生最宝贵的财富之一就是能够正确地认识自己了。在此，小编建议家长们要帮助孩子认识自我，这样就能及早杜绝孩子自卑或自负的心理，让他正视自己的不足与优势，从容面对生活。

5、多些陪伴。

关注孩子的心理健康，你就给予他多些陪伴，少些责罚吧!孩子的童年时光只有一次，稍纵即逝，你怎能不多些陪伴孩子学习、玩耍、说话，好好促进你们的亲子关系。

幼儿心理心得体会篇十六

学习了《幼儿教师的心理健康与心理调适》这一课程,本人受益匪浅。我觉得自己不仅学习到的是心理学的理论知识，而且让我更为自信更为坦然地接受一次次的挑战!在这次学习中，我认真倾听了教授与从事心理工作一线老师的讲座，他们都以实实在在的案例和具体丰富的知识内涵及精湛的理论阐述了心理健康这门学科的魅力所在，给了我强烈的感染和深深的理论引领，并且通过理论学习、自我剖析等让我们意识到心理健康教育是一门提高学生心理素质的基础教育，同时也让我们知道，加强对学生的`心理教育，可以减少甚至杜绝学生心理问题的发生。通过学习我还意识到要实现提高学生素质，促进学生的人格健全发展的目标,教师的作用是无可替代的，尤其是班主任。所以在这几天的学习中，我都认认真真地看教材,听讲座,做好笔记，学好心理健康方面的知识，帮助学生学习得更好，生活得更好!

教师的心理健康也影响到学生的心理健康。好的教师能为学生设计一个良好的心理成长环境。人不怕做事，就怕心累。当心累时，我们要有自我控制、自我调试的能力，保持乐观积极的教育心态，不将生活中不愉快的情绪带入教育工作中，不迁怒于孩子，克制偏爱情绪，一视同仁地对待孩子，同时不将工作中不良情绪带入家庭。我还学会了几种解压的方法：控制呼吸法、自我剖析法、学习转移法、投身自然法、心情放假法、肌肉放松法。这些都给了我借鉴作用，正确认识自己通过学习，我意识到在工作中要有更积极、乐观、向上的心态，并且认识到，保持这种心态对每个人的工作、生活都是至关重要的。这些将深深地影响着我、激励着我对今后工作的态度，这也将直接地影响到我的学生们，使学生们能够在良好的心态下学习、进步。在培训学习中，每一天都能感受到思想火花的冲击;在一次次的感悟中，颇感自己的责任重大、知识贫乏。通过这次学习，我收获颇丰、感想颇深：眼界开阔了、思考问题能站在更高的境界，许多疑问得到了解决或者启发。对教育的认识有了一个新的提高，对心理健康与心理调适的素质也得到了一定程度的提高。

这次参加教师心理健康培训，对于我来说，对我今后的工作道路也有很大的帮助，这次活动也让我获益不少。

幼儿心理心得体会篇十七

幼儿心理是指幼儿在情绪、认知、社会交往等方面的心理状态。作为幼儿教育的重要组成部分，了解幼儿的心理情绪对于促进幼儿的健康成长至关重要。我在接触和教育幼儿的过程中，积累了一些关于幼儿心理情绪的心得和体会。下面我将从幼儿的情绪管理、情绪表达、情绪敏感、情绪承受力和情绪引导这五个方面进行讨论。

首先，对于幼儿的情绪管理，我认为要尽量让幼儿学会自我控制。每个幼儿都有情绪的波动，有时会因为一点小事而失控。但在这个过程中，我们可以通过引导和教育来帮助幼儿学会控制情绪。例如，在幼儿发脾气时，我们可以给予适度的关爱和安慰，帮助幼儿冷静下来，同时也要告诉幼儿适当的表达情绪的方式，避免伤害他人。

其次，对于幼儿的情绪表达，我认为要给予充分的尊重和倾听。幼儿表达情感的方式有限，尤其是在语言能力尚未完善的情况下，更需要我们的关注和耐心。当幼儿表达情感时，我们应该给予积极的回应，尽量理解幼儿的内心世界，同时也要引导幼儿用适当的方式表达自己，例如通过绘画、玩耍等。

第三，对于幼儿的情绪敏感，我认为要重视情绪的变化，并及时采取有效的措施。有些幼儿对环境变化特别敏感，一点小事可能就会引发他们的情绪波动。在这种情况下，我们应该注意细节，了解幼儿的敏感点，并及时进行干预和引导。例如，当幼儿因为分离焦虑而哭闹时，我们应该提前进行适应训练，让幼儿逐渐接受离开家人，适应新环境。

第四，对于幼儿的情绪承受力，我认为要适度挑战和培养。情绪承受力是指幼儿在面对困难和挫折时的应对能力。我们不能总是包办代替，容忍幼儿的一切不满和倾向。适度的挑战可以帮助幼儿在情绪上得到锻炼和成长。例如，我们可以给幼儿一些适应性的任务，让他们克服困难，提高自己的情绪承受能力。

最后，对于幼儿的情绪引导，我认为要注重正面引导和积极心理教育。正面引导可以通过表扬、鼓励和奖励的方式来提升幼儿的情绪。我们要关注幼儿的优点和进步，并及时给予肯定。另外，我们还可以采用积极心理教育的方法，教导幼儿正确的情绪态度和应对方式。例如，我们可以通过故事、游戏等方式向幼儿传递积极向上的情绪理念，引导他们建立良好的情绪态度。

总的来说，幼儿心理情绪是幼儿成长中重要的一部分。通过了解幼儿的情绪管理、情绪表达、情绪敏感、情绪承受力和情绪引导，我们可以更好地帮助幼儿成长和发展。在教育幼儿过程中，我们要给幼儿提供温暖、尊重和关爱，帮助他们建立健康的情绪体验，培养积极的情绪态度，让他们拥有一个快乐成长的童年。

幼儿心理心得体会篇十八

近期，华亭市砚峡社区幼儿园在全园范围内开展心理健康主题教育，紧紧抓住3—6岁儿童心理成长发展的关键期，通过开展心理健康教育促进幼儿健康成长。

各年级根据幼儿的年龄特点，采取不同的形式，开展了心理健康教育活动。小班组通过活动引导幼儿初步学习用正确的方式排解不开心的情绪，养成积极乐观的生活态度。中班组以和幼儿谈心的方式，了解幼儿的心事，掌握他们的心理状态。教师对有心理行为问题的幼儿给予科学有效的心理辅导，对有可能出现的问题及早进行心理教育，防止问题的发生。大班组通过主题教育，使幼儿学会了正确面对心理问题以及掌握基础心理自我调节方式，培养良好的心理品质和健康人格，帮助幼儿树立信心，保持良好心态，促进幼儿自觉维护自身心理健康，增强心理素质。

通过此次主题教育，教师为幼儿营造了平等、宽松的心境，因材施教，充分调动了孩子的积极性、主动性和创造性，提高了自信心、独立性和坚持性，有效地促进了幼儿心理健康发展。我园将继续做好幼儿的心理健康教育工作，将各个学科随机相互渗透，贯穿于幼儿一日生活各个环节，培养幼儿积极、乐观、开朗的性格，消除幼儿心理健康障碍，促进幼儿健康成长。